前言：中文期刊网精心挑选了政治理论学习内容范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
政治理论学习内容范文1
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 01-0078-02
一 引言
探索在新媒体时代如何创新高校教师的政治理论学习模式，首先要了解目前高校教师的思想政治动态和他们对政治理论知识的需求，对西安科技大学青年教工思想状况调查问卷结果统计。调查结果显示，60.1%的教工了解国家政策和政治理论知识的渠道通过媒体（杂志、电视），50.5%通过网络，14.9%通过文件宣传，仅有12.9%的教工是通过会议和报告了解政治理论知识的。所以，面对这种情况，创新一种网络的政治理论学习平台是适应教师政治理论需求的必然选择。
二 新媒体时代加强高校教师政治理论学习的重要性和必要性
新媒体改变了传统的信息控制格局和舆论引导格局。论坛、QQ、微博、微信等媒体工具有效释放公众的表达意愿，人人都可以在网上议论时事、针砭社会、品评政府，人人都可以成为网络舆论的制造者和传播者。传统单一的、自上而下的信息控制格局和舆论引导格局已演变为多元的、多向的信息分享格局和舆论制造格局，意识形态安全维护难度加大。高校作为知识分子的聚集地和科学文化的前沿阵地，加强高校教师政治理论学习，是有效控制社会舆论的主要途径；高校教师的政治理论素质将有形无形地对青年学生产生重要影响，加强教师政治理论学习是提高其自身思想政治素质和道德水平，更好担当育人重任的需要，也是高校培育合格的毕业生的根本保证。
李开复曾说，“一种传播媒体普及到5000万人，收音机用了38年，电视用了13年，互联网用了4年，而微博只用了14个月”。根据2016年1月公布的《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿， 互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。同时，移动互联网塑造了全新的社会生活形态，互联网对于整体社会的影响已进入到新的阶段。这些数据充分显示新媒体崛起速度之快令人震撼，新媒体对网民的影响的深远令人惊讶。目前，网络终端设备已成为高校教师学习、生活、社交的必备工具；是他们了解国家政策、关注社会发展、自我展示的主要选择。为了使新媒体在思想政治理论学习中发挥积极作用，高校传统的政治理论学习的内容和方式迫切需要变革和创新。
自从全国高等学校扩大招生，实现我国高等教育大众化以来，异地多校区办学已成为高校普遍现象，异地办学给高校带来的诸多问题，国内同行进行了持续的研究，取得了一定成果，如校园文化建设问题、管理问题、资源利用问题等，但对于异地办学由于教职工在多个校区内活动、新校区上下班路途乘车近1个小时左右等，给教职工带来理论学习空间上难集中、时间上难安排、实际实施过程中教职工怨言多等问题，目前没有可借鉴的经验。通过对多所高校走访调研，高校学习型组织建设问题目前遇到的问题必须立足现实和长远，依靠网络技术进行解决，高校一些部门通过QQ群、微信群、微信公众号等组织开展文件资料传阅、网上会议以及网上交流探讨，须进一步研究学习组织、学习过程记载、学习成果考核等技术问题，这些需通过开发一个系统的网络学习平台进行解决。
三 新媒体时代高校教师政治理论学习面临的机遇和挑战
新媒体时代高校教师政治理论学习面临的机遇，新媒体区别于报刊、广播、电视等传统媒体，是一种新的媒体形态，因其自身所拥有的信息的个性化、信息的及时性、内容的丰富性、良好的互动性等优点对高校教师政治理论学习有着积极的影响。新媒体有利于开创高校思想政治理论学习工作的新模式，拓展高校教师政治理论学习的新载体；新媒体为高校教师政治理论学习提供了新平台，其良好的互动性也增强了高校教师之间的沟通和交流，是高校思想政治理论教育的新阵地，要充分发挥新媒体的在政治理论学习作用。
新媒体时代高校教师政治理论学习面临的挑战，新媒体的快速崛起也对高校教师的政治观念、价值取向、生活态度等带来诸多的影响。由于新媒体传播的信息没有时空限制，传播的信息种类纷繁复杂，高校教师从新媒体中接受的信息缺乏优质过滤，一些思想观点严重背离了当代社会的主流价值观，一些国内外的敌对势力利用互联网进行渗透，导致社会思想日益多元化、复杂化。新媒体的发展对高校教师的政治理论学习的方式及宣传思想政治理论教育的工作者的素质提出了更新、更高的要求。
互联网络是继报纸、广播、电视后的新媒体时代的主要信息传输工具，具有全球性、交互性、开放性、及时性、实时性、综合性等特点，备受人们广泛关注。互联网络正以前所未有的深度、广度和速度深入到社会生活的各个层面和各个领域，并突显出了前所未有的强大功能，拉近了世界各国间的距离，使世界成为一个通过网络连接在一起的地球村，也大大丰富了网络运用者的知识，开阔了网络运用者的视野，尤其是高校教师是网络应用的大量运用者和积极推动者。
因此，网络时代的到来，给予高校教师传统组织起砑中式理论学习和纸质传阅式学习方式带来的挑战和机遇，如同MOOC带给传统课堂教学带来的挑战和机遇一样，高校管理者必须研究如何利用网络新媒体，开发网络学习平台，利用网络技术传递信息量大、时效性强等优点，提高教职工理论学习效果，并利用网络交流便利的特性开展网上论坛，解决教职工学习交流问题。
四 科学设置新媒体时代高校教师政治理论学习的网络平台
从思想政治理论学习的的角度来看，需要科学设置一个新媒体时代高校教师政治理论学习的网络平台，这样一个平台方便传递正面健康的教育信息；同时由于网络平台的便利性，能及时观察和收集教师群体的思想动态、关注热点，对一些现实生活中的思想问题，及早地发现察觉和纠正解决。因此，本文提出了如何科学设置新媒体时代高校教师政治理论学习的网络平台的操作路径的设计。
第一，“虚拟体验”路径的设计，主要是利用网络平台引导教师带着政治理论学习的任务，在选定的虚拟目标空间，例如：网上政治学习视频、网上纪念馆、网上博物馆、网络教育宣传片等进行观看、体验，其网络平台展现形式可以是图文并茂的电子报、电子照片、电子书、电子视频或者幻灯片等。
第二，“网络调研”路径的设计，主要是利用网络平台指导教师或是自拟问答题目、或是采用门户网站组织的调查，就社会时政、热点问题、焦点事件进行网上调查研究，并对调查结果进行理论分析和评价，最终成果可以以电子报、电子论文、幻灯片等形式在网上发表；或者组成讨论组进行实事评价和讨论。
第三，“网站建构”路径的设计，主要是利用网络平台指导教师运用掌握的电脑知识和技术，围绕所了解的理论问题、社会问题制作专题网站或网页，如“十理论学习网”、“网上思想政治教育课堂”、“两学一做专题教育网”等，然后把自己的成果进行提交，评比。评比出设计优秀的专题网站和网页供全体教师学习和浏览。
第四，“‘网事专题’研究”路径的设计，主要是指导教师充分利用网络资源，就网络世界关注的政治理论问题或关于中华民族伟大复兴的中国梦等问题进行深入研究，形成具有独到见解数字化形式的研究论文，并提交。提交的研究论文，所有人都可以共享、学习。
第五，“文件传阅”路径的设计，主要构建网络课堂，上传国家、学校、学院各类政治理论学习文件，上传网络视频学习资料等；教师们可以利用坐班车或者上网的闲暇时间进行政治理论知识学习和讨论。
第六，“虚拟会议”路径的设计，主要是开展网络组织生活、网上交流、讨论；学习心得体会、学习意见和建议及时交流；实现网络时代的虚拟的党的生活会。这样节省了大量的时间，提高了学习的效率。
面对新媒体技术的快速发展和思想政治工作的日益复杂化、多元化，高校教师思想政治理论学习工作应以加强思想政治建设为目标，不断探索高校教师思想政治理论学习新路径；创新高校教师思想政治理论学习的网络新平台，充分利用新媒体，进一步完善高校教师网络思想政治理论学习平台，是适应高校教师政治理论学习需求，是当前贯彻落实中央文件精神、切实提高高校教师队伍思想政治素质的重要课题和必然选择。
参考文献
[1]危薇.关于新媒体时代高校政治理论学习的反思与创新[J].科教教导，2014（11）.
[2]张宇.新媒体环境下大学生思想政治教育策略探析[J].教育教W论坛，2014（14）.
政治理论学习内容范文2
在高效思想政治理论课教学中运用“有效教学理念”，有助于提升课堂教学质量、打造高效课堂、培养高素质人才。立足于高校思想政治理论课的教学现状，主要阐述了有效教学理念的重要性、高校思想政治理论课程教学效率低的原因及提高高校思想政治理论课教学效率的策略。
关键词：
有效教学理念；高校；思想政治理论
思想政治理论课归根结底是对学生的世界观、人生观、价值观的塑造，目的在于提高高校学生的思想觉悟，增强道德观念。所谓“有效教学理念”，主要指教师在组织教学活动的过程中，要注重运用有效的教学理念与教学方式，引导学生主动学习，让学生理解道理，并运用道理，提升课堂教学的效果。
一、“有效教学理念”的重要性
工作的目的在于得到结果，而教学的目的在于将知识有效地传递给学生，这便是有效教学所提倡的。高校学生理解及运用知识的深入和熟练程度是教师工作能力的体现。目前，高校思想政治理论课上，学生的听讲效率很低，教师授课方式单一，造成教学效率低下、学生对知识的理解不透彻等问题。“有效教学理念”能从根本上引导教师提高思想政治理论课教学效率，树立教学新理念[1]。
二、高校思想政治理论课的教学现状
高校开设思想政治理论课的目的是为我国培养优秀的社会主义接班人。目前的高校思想政治理论课并未达到预期效果，表现在：思想政治理论课在高校学生心目中的地位不高，学生对思想政治课程缺乏正确的认识，认为学习思想政治理论课没有必要；教师的教学模式陈旧，教学方法单一，与学生之间缺乏有效沟通，不了解高校学生的知识需求，致使学生在思想政治理论课上无法学到感兴趣的知识，课堂教学收效甚微。
三、高校思想政治理论课教学效率低的原因
（一）教师教学模式受到束缚，课堂枯燥乏味
高校思想政治教师对于思想政治理论的讲解无法超越陈旧的教学模式，思维固化。课堂上，教师一味地进行理论性的叙述，缺乏色彩性与生动性，使得课堂枯燥乏味，学生失去听讲的兴趣，教学效率无法提高。
（二）高校学生对思想政治课重视度不够
高校开设思想政治理论课程，是要为国家培养优秀的社会主义接班人，促进社会主义精神的弘扬与传播，使社会主义理论深得民心。因此，高校学生进行思想政治理论学习很有必要。但由于高校学生对思想政治理论课的认识不够深入，导致其对思想政治理论学习缺乏积极性，与素质教育的核心理念相悖[2]。
（三）学校的教学安排缺乏生动性
高校对思想政治理论课程的教学安排局限于教室内，教师负责讲解，学生对知识死记硬背，而非理解记忆，这样的教学不仅没有成效，还会使高校学生对思想政治理论的学习失去兴趣。学校思想政治理论教学内容和方式过于单调，无法调动学生主动学习的积极性。
四、提高高校思想政治理论课教学效率的策略
（一）改变教学模式，引导学生树立正确的观念
高校思想政治理论的学习是对意识形态的塑造，教师的教学过程在于对理论进行讲解，难免会使课堂枯燥乏味。因此，教师应改变教学模式，可安排高校学生进行辩论，使学生通过辩论，透过事物的表象认识事物的本质。教师还可与学生进行沟通。例如，在讲解“爱国主义的基本要求和内涵”时，教师可以询问学生对爱国主义的看法，就其对爱国主义的内涵的不同理解进行交流，了解学生的认知能力，进而引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观[3]。
（二）提高学生对思想政治理论的重视度
教师在授课的同时，需要对学生进行教导，满足学生在为人处事、社会认知等方面的需求。例如，对“正确理解竞争与合作的关系”一节内容的讲解，教师可以在满足学生心理需求的情况下，讲解正确的合作与竞争关系，引导学生在工作、学习中合作，培养合作精神。教师可以将学生进行分组，尽量促进性格内向的学生发表自己的见解，使课堂教学围绕学生来开展，提高课堂的教学效率。例如，在讲解“法律的含义及其本质”一节时，教师可以鼓励学生发言，描述自己所理解的法律及法律的用途，提高学生的语言表达能力。
（三）学校改变教学安排，丰富教学内容
高校在安排学生进行思想政治理论学习时，除了应安排传统的课程外，还可以丰富学生学习思想政治理论的方式。例如，在讲解“公共生活需要公共秩序”这一节内容时，学校可以安排学生进行户外集训，让学生在近距离深入接触社会的情况下学习有关的思想政治理论知识，鼓励学生进行思想政治理论知识交流，增强学生的语言表达能力与实践能力。
总之，在高校思想政治理论课上，教师应注意改变教学模式，丰富课堂教学内容，让学生主动参与到思想政治理论的学习中。学校则应注意改变教学安排，支持教师利用多种形式的教学方式进行授课，加强“有效教学理念”在高校思想政治理论课堂中的运用。
作者：黄珊 单位：甘肃林业职业技术学院
参考文献：
[1]赵勇.高校思想政治理论课有效教学的方法与理念[J].思想理论教育,2009(3):60-64.
政治理论学习内容范文3
（一）进一步加强人事工资管理工作
1．做好工资正常晋级、晋档的统计上报核算工作。一是认真领会工资晋级、晋档相关文件政策精神，把好标准关；二是认真统计符合晋级、晋档条件人员，确保不漏报、错报；三是积极指导县（区）地税局人教部门工资正常晋级、晋档工作，保证按时、按质完成上报核算工作。
2．抓好退休人员的工资信息管理工作，确保退休人员的工资准确、按时发放。
3．及时办理申请提前退休、正常退休、晋升职务、新录用、转正定级、安置、技术等级晋升等人员的工资核算、上报工作。
4．按时完成人事处安排的各项临时性工作任务。
（二）进一步做好人事档案管理工作
1．做好新录用人员、安置人员的档案整理、收集装订工作。
2．对涉及工资变动、职务变动等人员的表格，及时进行归档装订。
3．进一步加强对在职干部职工、退休人员等的档案规范性管理工作，并做好查缺补漏。
（三）进一步加强干部人事管理工作
1．严格落实党组中心组理论学习制度。一是结合年度工作实际、理论学习的相关要求，认真制定好党组中心组理论学习计划；二是根据计划安排，做好相关学习材料、资料的准备工作；三是做好党组中心组理论学习记录、统计工作。
2．认真落实干部职工政治理论学习制度。一是制定好干部职工政治理论学习计划，并依据计划安排，组织好各项理论学习；二是做好干部职工政治理论学习的痕迹管理工作。
3．组织好年度专题学习教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度专题学习教育方案、严格落实规定的阶段、方法、内容、实践及步骤，并结合实际，创造性组织开展好专题学习教育活动。二是利用干部职工政治理论学习日，组织好“五五”普法教育工作的落实，并结合实际，组织好“五五”普法教育的专题讲座，培训及考试工作。
4．进一步加强对《中华人民共和国公务员法》、《公务员处分条例》、《领导干部任用工作条例（试行）》等人事管理法规性文件的学习，在吃透精神、把握标准、规范程序上下功夫。
5．认真做好公务员录用审批、登记；干部安置、工作岗位调整、职务变动、干部任用、人员调动等各项工作。
6．按照省局人事处的安排，及时做好各项人事管理、统计、上报、审批工作。
（四）做好年度人事、工资报表和公务员、机关技术工人的年度考核工作。
1．根据省局的安排，及时组织好年度人事、工资、机构编制报表的统计、汇总、上报工作。
2．根据《公务员年度考核管理办法（试行）》的规定，按照权限认真抓好在职公务员、机关技术工人的年度考核管理工作。
二、相关要求
政治理论学习内容范文4
仅供参考
为人民服务的思想，努力做到吃苦在前，享受在后，恪尽职守，通过参加政治理论学习，使我更深刻地认识到作为一名党员干部，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，党员干部也要紧跟时代的步伐努力学习、终生学习。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的党员干部。
一、更新观念，终身学习
学习是提高修养的必要前提。对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。在政治理论学习活动中，结合单位工作实际，坚持以整顿工作作风、树立形象为重点，明确加强学习、改进作风的重要性、必要性和紧迫性。学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会上级党委政府的有关方针政策，深刻把握重要思想和精神实质，深刻理解各种理论品质，努力提高自己的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。
二、勇于探索，与时俱进
时代的日新月异就是对党员干部的挑战，因此，党员干部要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!为实现中华民族伟大复兴中国梦，作为党员干部就要深入研究我们要怎样为群众办实事，怎样快速地去实现小康社会，在思想上和行动上要做到知行合一。
为了避免政治理论学习中“空对空”——不着边际地泛泛而谈，避免“照搬照读”宣言式地说教，避免脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞应付等现象，要着眼于解决实际问题，确定学习内容，注重突出了“三个结合”。一是注重学习与了解党的知识相结合。二是注重学习与思考相结合。避免学习时带着两只耳朵听，无事一身轻现象。三是注重学习与解决实际问题相结合。围绕转变干部作风，创造良好的学习、工作环境，促进了单位工作的有序开展。
三、努力奋斗，实现伟大中国梦
中国梦，是让每一个积极进取的中国人，形成世世代代的信念：只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，人们必须通过自己的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣。如果没有中国梦，人才会流失，人心会不稳，因为这是引导人积极向上的原动力。党员干部如何作为才能实现“中国梦”呢?首先，要树立高尚的理想信念，树立科学的人生观、世界观、价值观，增强拒腐防变的能力，不断提高自己的党性修养和对外界的辨别能力。“中国梦”的实现首先需要党员干部自身能力的提高，才能为实现它提供强有力的先锋力量基础。
其次，把个人理想与“中国梦”结合起来，时时刻刻在思想上要有为“中国梦”奋斗终身的准备。“中国梦”是整个中华民族的梦想，个人的理想不应与“中国梦”相冲突，而是为“中国梦”服务。只有这样才能真正实现中华民族的伟大复兴。
政治理论学习内容范文5
【关键词】职业技术；思想政治；教学；改革实践
高等职业技术学院的思想政治理论课是学生的必修科目，主要是为了培养有思想道德素质和职业素质以及爱国信念的大学生。在引导大学生树立正确的三观基础上，还需要近一步提升教学品质，以利于本科目的改革实践。
一、职业技术学院思想政治理论课教学之教学方法的创新
（一）问题讨论法和重点讲授法相结合
思想政治理论课会涉及到很多时事内容，这也成了学生开展讨论的素材，在此之中，教师可以在课堂上，按照学生不同的专业给学生准备一些讨论的习题，然后学生通过自己主动查找资料，写出自己的发言提纲，最后进行分组讨论。在此其中，教师要鼓励每一个学生对问题发表自己的看法，然后由教师作出归纳和总结，对学生讨论的优点和不足一一指出，培养学生明辨是非的能力，让学生学会分析问题，表达自己的看法。重点讲授的方法主要是教师针对教材中出现的一些重点的理论进行重点剖析，然后可以选择举例或者利用多媒体视频播放等形式让学生对理论有一个较为透彻的理解。例如，在讲解《中国特色社会主义理论》的过程中，就可以利用视频播放的形式，让学生回顾改革开放以来我国的发展情况以及我国目前的国际地位等，由此展开对中国特色这一概念的讲解。
（二）模拟法和案例教学法在职业技术学院思想政治理论课中的应用
模拟法主要是教师针对教学问题为学生们假设某种教学情境，然后让学生对这种假设产生兴趣，激发学习动力，以此调动学生学习的积极性和主动性。案例教学法主要是教师从职业院校学生的特点和实际出发，对思想政治课程加以设计，用案例的方法引导学生以学习任务、学习目标和问题为中心，来展开学习活动。不断创新高职思想政治理论的教学需要教师树立以专题为单位的意识，贴近学生的生活和实际，贴合思想政治教育内容，进而为学生树立正确的思想价值观念。
二、职业技术学院思想政治课程教学实践的创新
（一）加强社会实践
学生在学习思想政治课程以后，会形成新的价值观、世界观和生活观。这需要在实际生活中加以实践，才能解放学生的思想，改变以往学生只知道学习理论不知道实践的做法。社会实践需要从两个方面出发去教学，首先，在社会实践中了解新知识，了解社会的发展情况，用看到的信息充实自己的理论学习，加深对改革开放以及国家发展的认识，为更深一层次的学习思想政治理论课奠定基础。例如，教师可以组织学生到先进集体去参观学习，看其在工作中是怎样的状态，对我国或者个人的成长有哪些作用。其次，实践活动的开展可以促进教师教学水平的提升，也能让教学和实践结合在一起。实践是理论学习的形象化，比理论学习更具有说服力。例如，在学习《纸币》这一过程中，教师可以带领学生们到商场去买东西，做等价交换等，让学生认识到人民币在市场中的作用以及对待人民币要有正确的观点，取之有道。
（二）教学过程中开展争优活动
教师在思想政治理论课教学过程中，要严格管理，加强对学生学习程度的考核，利用互动式教学等方法启发学生的政治思维。教师要为学生树立起争优的思想，在思想政治理论课上对党的方针、路线以及政策进行渗透。此方面，教师可以进行集体备课，将党发展过程中相关政策融入到教学实际中，让教学更具有时代性，与时俱进，解放思想。尤其是在2015年，教师可以结合世界反法西斯战争暨胜利70周年相关素材，为学生上一节别开生面的思想政治教育课程，让学生铭记历史，看到中国胜利以来的辉煌发展局面，调动起学生的爱国热情和学习的积极性，实时关注国际形势的变化和国家发展的进步性。
三、结束语
综上所述，在职业技术学院中，学生不仅需要专业课方面的学习，还需要在思想政治方面有突出表现，这样才能在正确的人生观、价值观下成长，因此教师需要对思想政治课程教学的创新上给予更多的关注。
参考文献：
[1]秦在东,李丽华.应重视思想政治教育工作者职业标准的制定[J].求实,2012（1):83-85.
[2]杨晓蕾.基于职业核心能力培养的高职思想政治教育研究[J].教育与职业,2015(3):60-62.
政治理论学习内容范文6
一、存在的主要问题
1、政治理论学习不够深入。政治理论方面内容钻研不够深入，有时忙于工作，缺少定期主动挤时间深入学习我党的政治理论知识，不忙时学一阵，忙时学的少，对一些新问题新知识钻研的还不够深入。
2、工作开拓进取不够强。主要在思想上对自身要求不够严格，只对工作以内的事上心，对与工作相关的其他最新技术和新知识缺乏主动学习进取心。
二、整改措施
1、加强学习，增强素质，不断提高政治理论水平，既要向书本学，也要向实践学习，还要注意向上级领导和同志们学习，不断把学到的新知识，新技术，新理论与实践相结合，做一名学习型，知识型、实干型相统一的干部，不断提高工作能力。
2、与时俱进，开拓创新，网安工作作为一项业务性极强的工作，需要不断创新工作思想路和方式方法，始终保持良好的状态做好工作。
