前言：中文期刊网精心挑选了推荐一本书作文五年级范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
推荐一本书作文五年级范文1
我喜欢读书，那天我翻开新借到的《格尔飞吧！》这本书，我被深深地吸引住了。
主人公格尔的家族被人类驯服了，为人类捉鱼、捉虾，也不能飞。但格尔不同，它会飞，它不甘心就这样生活下去，它不停地训练它的子孙飞的能力，但是很快格尔的这一行为就被人类发现了，它被抓走了，而它的儿子威亚依然接替了它的工作，在格尔被抓走后不久，格尔的家族反抗了，它们救出了格尔，在大自然中快乐地生活……
一本书看完了，我若有所思，我们就像格尔的家族一样只是一味的学习课本中的“死知识”不会灵活应用，老师让我们在午自习时看课外书，就是为了让我们可以学到课本之外的知识，难到不是吗？在2012年清华大学的自考作文中，便涉及到了“穿越”这一新新名词，虽然在历史中有提及到哪个朝代的事例，可是大家又无真正经历过呢。在五年级下册的培养良好的学习习惯中有“多种渠道学语文”这种学习习惯很好，我们大家在努力学习的同时也不要忘记去学习课外的知识呢！
推荐一本书作文五年级范文2
为贯彻落实工作会议精神，营造浓厚的学习氛围，不断提升员工素质，培养员工“团结协作、干事创业”的良好风气，激发员工的工作热情，我校在全校范围内组织开展读书学习活动。通过该项活动的开展，培养员工的爱学、笃学和善学精神，在工作中不断充实自我，并达到学以致用的目的；通过学习和整改，使每位员工找好定位，树立正确的人生观、价值观，定好目标，不断提高业务素质和工作能力，促进员工走向成功，打造优秀员工队伍。
一、活动主题
知识赋能
书香xx
二、活动时间
2021年4月8日（周五）
9:00-11:00
三、活动地点
学校四楼大会议室
四、参会人员
学校领导、班主任，各年级推荐代表总人数约100人
五、活动流程
（1）暖场活动开始前30分钟进行活动暖场，大屏幕播放读书月活动精彩照片制作的动感影集，配合音乐进行暖场，活动开始前5分钟停止播放，大屏幕切换至主背景画面播放暖场音乐，等待活动开始。（2）主持人宣布活动开始主持人开场介绍本次活动，介绍本次主席活动的领导及嘉宾。（3）行领导讲话行领导上台做读书月期望及以后的规划和要求，号召全校师生积极阅读，共同推进“书香学校”建设。（4）嘉宾授课嘉宾就此次读书会书籍进行分享。（5）现场互动与会者与嘉宾进行热烈讨论，有关书籍及阅读心得等。（6）活动总结主持人对本次活动进行总结回顾。（7）活动结束主持人宣布活动结束，与会人员离场，活动正式结束。
六、会场布置（1）舞美设计现场做活动舞美设计，大屏幕配备PPT，配合读书会会效果，LED屏做装饰效果，营造书香银行氛围。
（2）书籍及物料书籍及物料由准备读书会的工作人员提前进行摆放。
一、活动目的：
推进“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与红色经典故事对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园，
二、活动目标：
1、通过活动，在校园内形成热爱党史的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：
组长：xx
副组长：xx
xx
组员：全体班主任、语文老师
四、营造浓浓的书香校园氛围：
1、在每周一通过校园广播进行多种形式，（如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。）倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。3、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。
五、主要读书活动：
（一）教师读书活动1、
“漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好读书笔记的记录。2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
（二）学生读书活动1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。
利用每天课前10分钟诵读古诗。2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师利用每周三下午最后一节课“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。3、“智慧芳园，一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。（范围：三四五六年级学生）4、“智慧碰撞，亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。
六、读书活动的落实措施：
1、时间落实。各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读2本书；三、四、五、六年级学生每期读5本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生购买的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
七、活动形式
1.启动（1）向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。（2）教师利用班会时间，向学生读书活动的倡议。（3）阅读书籍推荐（书目附后）2.阅读学生自主阅读活动与“班级读书会”活动的开展有机结合3.读写竞赛（1）竞赛时间：各班自由安排（好书推荐会、我的读书体验等）推荐选手，学校统一组织，进行竞赛。4.评奖办法获一等奖的学生获得“读书之星之星”称号。
小学1~3年级读书会策划方案
活动目的
了进一步营造健康文明的校园文化氛围，让课外书为同学们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书我快乐！活动目标1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯。
读书口号“我读党史我快乐书”
教学准备
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。
教学方案
（一）宣传发动，制定计划
1、使学生明确活动的意义和任务。
2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动
1、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。3、老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。
4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。6、利用黑板报、党史天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、党史表演等活动，培养学生读书的兴趣。7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
（三）总结评比
1、开展讲党史故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
具体活动安排2021年8月：
1、宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。3、帮助布置读书任务。4、召开读书主题班会（讲红色经典故事、诵读经典比赛）。
2021年9月：
1、学生读书小结。2、评比、表彰。3、布置学生读书内容。4、学生参加班级读书征文比赛。
2021年10月：
1、召开读书主题班会。2、学生参加班级党史经典故事表演赛。
2021年11月：
1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。2、师生同读一本书活动。
2021年12月：
1、学生读书总结。2、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。
小学3~5年级党史读书会策划方案活动目的
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，我会努力营造快乐轻松的读书氛围，引导学生们博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生们在阅读中快乐成长。指导思想“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”
活动目标1、
培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。2、
激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。3、
面向全体学生，营造“书香班级”氛围，并注意特长与学生个性的培养。4、
促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。活动口号沐浴书香，快乐成长。活动内容根据学校具体安排和五年级学生自己的特点和兴趣爱好，本学期的班读书活动以阅读集中推荐课标书目和自选书目相结合的形式，让学生读红色经典故事，读革命精神的书。再次读书与培养能力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。
活动具体要求
（一）、营造“书香班级”氛围，自主创建“班级图书库”。
1、让学生人人参与，每位学生至少选一至两本家庭藏书到班上，创建“班级图书库”。2、每周二下午的第三节课作为阅读课。教师会有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读红色经典故事等书籍，领略，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。3、每天中午2：00——2：30定为自由阅读时间。
4、学生自主创建、自主管理的“班级图书库”实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。5、民主选举班级图书管理员、小组图书管理员，商讨图书管理制度，形成一套借书登记、还书记载、护书公约等规范的管理程序。
（二）、建立班级读书小队，开展“书香”评比活动。
1、在班级成立四个读书小队，负责组织管理班级开展的各项读书活动，并制定相应的奖惩分制度，定期评出班级“读书之星”。2、被评选出的“读书之星”把他的读书感言贴在本班的“展示栏”，激发学生读书的积极性。并进行表扬奖励。
（三）、推荐适宜学生读物，丰富读书生活。
（四）、开展读书活动，提高阅读效果。
1、做好读书笔记2、举办读书交流会3、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。（五）、作品交流展示，享受成功喜悦
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在整个小学阶段,我的课堂作文状况一点都没有好转,但所谓“文思泉涌”的感觉,我却意外体会到了。有过几次憋得难受的经历之后,我从文具店挑了几本薄薄的笔记本,开始在家里小心翼翼又不服气地进行属于自己的文字之旅。比如说,老师要求写木棉树,我在稿纸上绞尽脑汁夸它“雄伟”“高大”“不愧是英雄树”之后,便会在自己的笔记本上对它诅咒一番:“我真没觉得木棉树有什么好看的!木棉花熬成汤还那么难喝,花朵掉下来之后干巴巴的。”稿纸上的“不善言辞”换来了笔记本上的“话痨”。我好像隐隐感觉到什么是真正的写作。
有了关于写作的“爱情初体验”之后,我战战兢兢装模作样地想找一些真正的书来看。尽管入门太迟,我还是尝到了阅读的甘甜。我要勇敢地承认,在四年级之前,除了《幼儿识字》这一类的书籍,我几乎没有读过什么书。我对身边能在一个下午便读完《十万个为什么》的朋友们羡慕不已,当时《十万个为什么》和一本黑封皮的《365夜》,还是我妈妈捣鼓成故事讲给我听的。茫茫书海中,我挑了一本源于作文书但又高于作文书的文学作品,就是传说中的《爱的教育》。因为阅读经验太过缺乏,封面的副标题“一个四年级小学生的日记”骗了我整整一年。我一直以为作者亚米契斯就是那个四年级小学生,到我五年级的时候,我还觉得他是个小学弟,也不明白他为什么在书中给自己起另外一个名字,为什么不直接写我亚米契斯怎么怎么样。为了这件事,我跟这本书生了很久的气。生气归生气,它却让我不用再大中午跑出去跟路边的树搭讪了,因为就在书中,陪我玩的人实在太多。我看得相当慢,到最后,书中的学校放假了,我也放假了。记得看最后一页的时候,我尽量降低眼球运行速度,慢慢平移,争取一秒钟看一个字,不想跟书中的人说再见。后来这本书我又看了十多次,最后能背下来,也获得了课堂作文的法宝:一旦憋不出,马上默写书中几段进去,这会儿,多少字我也不怕了。结果很遗憾,我给谁看谁都能一眼看出来不是我写的,因为“太突兀”。
我试着将我之后看的几本书回忆下来,《爱的教育》之后,是《木偶奇遇记》《莫多克》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《巴黎圣母院》和《堂吉诃德》。是啊,就是这个顺序,我记得一清二楚,然后就是马克・吐温,呵,多好!我小学的全部乐趣所在。那时候家门口开了一家书店,书不算多,但能从一堆考试辅导书中拎出一群《爱的教育》那样的伙伴来玩,已经算很不错了。每天放学后我就蹲在书店,直到天黑得我害怕坏蛋把我拐走,才跟他们拜拜,回家。与《爱的教育》主人公依依惜别的感受太深刻,太痛苦,我必须马上找到能够弥补这种缺憾的东西,那就是找另一本书――只要是相似,只要书中有能陪我玩,能让我没事梦见的人就可以。
我想,我对“故事”还是情有独钟的。小时候睡觉之前,如果没听上故事,入睡就跟带着遗憾离开人世没什么区别。哪怕是再弱智,小红小明小猪小狗跳橡皮筋的故事,我都来者不拒。这就是我很早就隐隐感觉自己应该会写作的原因,尽管我拿不出任何证据。体验过几本传说中的大部头文学作品之后,我也渐渐按捺不住自己小时候那种隐秘的梦想了。那几本薄薄的笔记本被我扔在一边,我看到几个家居设计,就会激动地想象里面能住上什么人,发生什么故事。我在睡觉前的“弥留之际”总会突然间大想特想,把一个故事想完了,禁不住就想马上爬起来写下。如果出于懒惰,等到第二天才慢慢动笔,感觉就像在自行车轮子上系了几把锁,骑不开,骑不顺畅。我更愿意将它比喻成想上厕所的感觉――憋久了肯定要醒,不如马上爬起来舒放完痛快。这个被我称为“弥留之际”的阶段是一种神奇时间,在这样一段时间里,由于黑灯瞎火,人的视线几乎为零,于是思维就异常活跃。少了与“他人”的交流,自我交流的元素便无限被激活了,所以这是脑子最好使的时候。我关于写作的一切无一例外全在这个时候发生。摸到自己这个生物规律,我便喜欢在白天读书,吃喝玩乐,晚上静静思考,写作。
不知道是不是那个时候养成的习惯,我到现在仍是这样,每日零点的我都会莫名兴奋,即使我久不写作,即使生活单调实在挖不出任何触动神经的事情,但是,哈,我就是激动了。因为我脑子无意间走了个神,拐了个弯,我可能想念了一下匹诺曹,就开始在脑子里与他继续奇遇下去。我的走神症越来越厉害,我开始无休止走神,我渐渐变成一个反应迟钝、一问三不知的问题少年。但,还好,我总算心中有了一种关怀,我总算像匹诺曹一样,成了个人了。
作家档案
邓若虚,女,1988年夏生于广东。曾获第五、六届“少年作家杯”作文大赛一等奖,第五届新概念作文大赛二等奖。在《美文》《青年作家》《萌芽》《布老虎青春文学》等杂志上发表大量作品。作品被选入《那年春天我要离开》《80人的火车》等多部丛书。2005年被授予“百名少年作家”称号,2006年入围小作家联盟网站主办的“中国十大80后作家”排行榜(女榜)。2007年与朋友一同创办《中文主义》杂志,任苹果树原创文学网站、双生花原创文学网站等多个网站论坛版主,任黑铁艺术网站管理员。作品受到多位名家的好评。
给同学们的一句话:
自己是怎么样的,只能由自己决定。
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1、值日班长
本着每个孩子都有机会的原则，每天由两位同学合作担任值日班长，负责处理班级中的一切事务，特别是检查眼保健操状和维持课间纪律。赶赴专用教室上课时，正班长在前带队，副班长在后，保证队伍的整齐。放学时写好班长日志，对一天的工作总结，交班主任过目。
2、自主晨会
值日班长每天按规范的仪式抽出每日一句。班主任老师根据签条的提示作出解读，并联系班级实际情况，提醒学习中的注意事项。周三时，值日班长抽出签条后，在自主晨会记载本上写出按照老师的惯例解释意思，联系实际情况解读。晨会课上讨论辨析后，作好记载。
3、课间值日
班级内公开设立工作岗位，标出劳作酬劳，由各人根据自身特长竞聘上岗。响应学校开展的“给废纸安个家，给桌椅排个队”的主题活动，班级中收集废纸所得酬劳以十倍转成薪酬均分。突出贡献者另外奖励，倡导低碳生活。
4、书香班级
以“绿书香”图书馆为基础，开展“从列兵到将军”的读书晋级活动。图书馆管理员做好图书的推荐和借阅登记工作。“上尉”以上读书军衔，照规则奖励。学期评选“供书英雄”、“读书英雄”。绿书香组织征文活动一次。
一个学期开展精读一本书活动，本学期初定书目为《小王子》。
5、单项竞赛
本班不定期开展学科单项竞赛，视班级整体学风而定。按照惯例讲进行：10分钟写字速度赛，背诵古诗50计时赛，作文竞赛，诗朗诵比赛，10分钟口算赛、10分钟看拼音写词语赛……应时不定。至少组织十项以上，评出优胜者。
6、守护天使
历史传承，每两周抽出五位同学担任本班守护天使。天使挂牌上岗，和善友好，守护班级，守护每一位后进的同学，在功德本上写下天使心语，分享快乐和成长。
7、生日诵诗
根据每位生日学生的不同特点，赠送一首生日祝福的诗歌。诵诗中用图片对学生在班级中的表现作一个回顾，同学们的祝福和诗歌一起复印两份，一份班级公示，一份学生珍藏。
二、特色课程
1、晨诵课程
承接“诗歌开启闪亮一天”后，2011年的晨诵主题为“2011，聆听清晨的问候”。二月份诵读诗人顾城，三月份诵读诗人泰戈尔，四月份诵读诗人海子，五月份诵读诗人惠特曼，六月份回顾唐人的离愁别恨。
晨诵为减轻学习压力，分享文学喜悦而努力，在音与画的配合下，共同编织美好的学校生活。
2、电影课程
根据苏教版五年级下册教材的特点，开展电影观赏综合活动：第一单元“春光无限”，观赏《暖春》和《天空之城》；第二单元“科技之光”，观赏《火星任务》和《第六日》；第三单元“有志竟成”，观赏《阿甘正传》和《海伦·凯勒的故事》；第四单元“世界各地”，观赏《博物馆奇妙夜》和《莫扎特传》；第五单元“亲情依依”，观赏《飞跃巅峰》和《草房子》；第六单元“八一壮歌”，观赏《惊涛骇浪》和《惊天动地》；第七单元“人与自然”，观赏《大白鲨的长途冒险》和《可可西里》。
3、养蚕课程
养蚕课程进入第三年。在“养出一条金蚕来”的基础上，设定主题为“飞吧，蚕宝宝”。观察自然，枯枝时节辨认桑树；分组养蚕，认识遗传改良蚕种；贴心喂养，观蚕画蚕说蚕童话；寻根问底，探讨丝绸文化底蕴。
桑出养蚕，温习桑蚕诗词，成就班级文化。
三、学期庆典
1、编排文艺节目
根据本学期中所学，编排文艺节目，准备六一庆典。中队活动时，进行文艺节目选拔，确定庆典节目后，重点排练。
2、表彰榜样同学
推荐表彰各科学习活动中的榜样同学；表彰单项竞赛中的优胜同学；表彰班级活动中的优秀同学。其他卓越同学。
3、家校亲情汇演
（待定）邀请家长参加学期庆典，展示一学期来的学科学习成绩和各方面健康成长的情况。
四、深度关注
1、学校春游安排。
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为了更好地使用这套校本教材，并形成“校本课程”，北小语文老师们几易其稿，制定了翔实的《“12岁以前的语文”校本课程实施指导意见》，明确了使用的时间、方式及内容。大家根据学生的阅读情况，落实了各年级的“必读、选读篇目”及“必背、选背”篇目，既保证每个孩子读有所获，又留给他们一定的弹性学习空间，更给每位语文老师留下可发挥的教学空间。对于儿童文学，我们鼓励学生海量阅读，以激发兴趣为主；对于国学和古诗，我们借助活动让学生“熟
读成诵、不求甚解”，以积累丰富为主。
“校本课程”时间，弹性又
轻松
1.晨读――书声琅琅，朗朗乾坤。
清晨，漫步于北小校园，你会被朗朗的读书声吸引，这儿是“人之初，性本善……”，那儿是“大学之道，在明明德……”定睛一看，北小的孩子们正手捧一本书在那儿摇头晃脑地朗读、吟诵。清晨的阳光斜射到课桌上，你会感觉那一刻非常神圣，书籍是美的，读书的孩子更是美的。
2.默读――静谧美好，持续不断。
午餐后，北小的校园静悄悄，偶有鸟儿低鸣几声，此外皆是孩子和老师们翻阅书本的声音，他们聚精会神，徜徉书海，乐不思蜀。每天的这个时候，是北小的“持续默读”时间，此时此刻，书籍仿佛有了魔力，让师生不愿离开片刻。
3.课内――情智语文，别样课堂。
“情智语文课”是北小每周一节的特色语文课，成为了师生精神的家园。语文老师办法多，他们或组织学生们进行辩论，侃侃而谈、引经据典；或指导学生们吟诵诗词，字正腔圆；或带领学生排演情景剧，有模有样；或给学生们推荐阅读，身心入境；或指导学生读写结合，书写华彩文章……
4.课外――亲子共读，书香家庭。
不仅北小的师生爱读书，北小的家长们更是一个个“读书人”，课外的时光大家争相阅读学校推荐的优秀儿童文学，亲子共读、共学、共创“书香
家庭”。
“校本课程”课堂，快乐又
深刻
在北小，老师们既重视学生的阅读数量，更注重学生的阅读质量，力图在“情智语文课”上让起点高些、容量大些、节奏快些，在有限的时间内让学生沐浴更多的经典内容，这里的课堂异彩纷呈！
1.国学诗歌――亲近经典，熟读成诵。
孙双金校长率先开设了多节校本教材经典课堂，给所有的语文老师做好示范。他上国学课“儿童学《论语》”，带领学生深入浅出地走近孔子和《论语》；他上图画书《活了一百万次的猫》，学生们沉浸在一只猫的世界中，久久不愿散去；他上卡尔维诺的童话《幸福人的衬衣》，学生们在课堂中感受到了幸福的真谛；他上《走近李白》，所有的学生都被李白的诗歌深深吸引；他上《思乡组诗》，那浓得化不开的乡愁，让学生们为之动容；他上《儿童诗》，富有童趣、幽默的课堂让孩子们诗情飞扬，瞬间都化作了妙语连珠的小诗人……
朱志林老师对古诗教学情有独钟，他为学生们上了《闻官军收河南河北》等杜甫的系列诗。课堂中他借助古诗营造意境，将“安史之乱”的历史画卷徐徐地呈现在学生的面前，让孩子们对那段历史、那个诗人、那些诗作有了深刻的认识。
2.儿童文学――激发兴趣，展现树林。
“拉卡纳姆因弗拉马瑞！”学生们正拿着笔当魔法棒，在课堂上有模有样地练习咒语呢！这是怎么回事？原来，吴静老师把“哈利・波特”请进语文课堂中来了。吴老师为孩子们开设了《哈利・波特与我们》系列语文课外阅读课，这些课，仿佛魔法一样，让孩子们着迷。孩子们天马行空，奇思妙想，妙笔生花，相信以后一定会诞生更多的想象大师。
朱萍老师是玩转“绘本”的高手，她创生了“绘本作文”系列，将一本本乍看很简单的绘本上出了新意，让孩子们在阅读、赏析绘本的同时，展开丰富的想象并进行习作练习。在朱萍老师的课堂上，孩子们趣味盎然、流连忘返。
我们力求在指导儿童文学的阅读中，让学生产生浓厚的阅读兴趣并能照见整个“儿童文学的树林”，拥有更大的阅读视野。
“校本课程”活动，丰富又
精彩
北小借助丰富多彩的活动，让学生在“校本课程”中亲近经典，丰富自己。
1.“娃娃国学院”的风景。
娃娃国学院中汇集了各班推选的喜爱、擅长国学的同学，由他们担任娃娃国学院的小院士。每年由娃娃国学院承办学校的“孔子文化节”活动。活动中，学生们可以互赠国学书签、制作国学小报、排演诵读节目，国学学习在学校蔚然成风。与此同时，国学小讲堂也会向全校师生开放，国学专家将在这里传经送宝。
2.“小诗人”走来了。
北小的娃娃喜欢诗词歌赋，五年级的一个学生说：“与《喜羊羊和灰太狼》相比，我更喜欢读读诗词！”这样的孩子在北小不在少数，诗词已然成为他们生活的一个元素，因为每天都能沉浸在诗词优美的意境中。每年，北小都会举办全校性的经典吟诵大会，届时，全校总动员，人人参与。东南大学的礼堂上空，时常回响着北小人抑扬顿挫的吟诵声。江苏省“中华诵・我与经典有约”启动仪式在北小隆重举行时，北小学生的经典诵读表演给所有嘉宾留下了深刻的印象。
3.好书 “漂流”起来。
《逃家小兔》《鲁滨孙漂流记》《城南旧事》……一本本好书像被施了魔法，它们自己会漂移。北小一直倡导“读书漂流”活动，让好书流动起来，让孩子们分享读书的乐趣，全班、全年级共读一本书。学校图书馆定期更换新书，每个班级内都设有班级图书角，孩子们随时随地都有好书可看，读书之风盛行！
4.相约“童话节”。
《龟兔赛跑》《不一样的卡梅拉》《灰姑娘》……一个个经典的童话故事，被北小娃娃们搬上了舞台，他们身着华美的演出服，有模有样的表演常常引来阵阵掌声，看到孩子们的表现如此精彩，最欣慰的还是老师和家长们。
5.作家“面对面”。
郑渊洁来了，梅子涵来了，金波来了，方素珍来了，祁智来了，沈石溪也来了……一位位儿童文学作家，纷纷走进北小的校园，和孩子们倾心交谈，能够和自己崇拜的作家明星见面，孩子们兴奋不已，奔走相告。
《12岁以前的语文》校本教材已经使用多年，孩子们的变化是喜人的，他们一个个出口成章，腹有诗书气自华。很多北小孩子升入中学后还获得了中学语文老师的盛赞：北小的学生文学底子厚实，学习语文更加如鱼
得水！
北小的“娃娃诵读队”远赴新加坡参加国际中小学华文诵读大赛总决赛获第一名，去台湾参加全球华文诵读大会荣获“孔子奖”“荀子奖”的殊荣。在台湾期间，北小娃娃还担任大会的领诵，广受好评；同时，北小娃娃们还应邀前往佛光山，为星云大师表演国学诵读，并给星云大师赠送小礼物，星云大师也盛赞北小娃娃诵得好。北小娃娃还多次荣获南京市“美诗文诵读”比赛一等奖。孩子们不仅喜欢诵读，还喜欢创作，一个个小诗人、小词人从这里走出来，在江苏省举行的小学生诗词歌赋创作中，北小的孩子摘金夺银，学校还多次获得“优秀组织奖”。
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关键词：阅读指导；读书环境；人文素质
Abstract：Reading determines the culture and bourn of a man, and has something to do with the diathesis and strength of a nation, so influence the future and fortune of country. The reading instructing is selected as breakthrough point to strengthen culture construction. It is proposed that the class should be built as a study，and people should construct an exquisite environment，provide good reading space，based on this，strengthen the after-class-reading guide，promote the human accomplishment of student.
Key words：Reading instructing； reading environment；human accomplishment
总理曾经说过：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运”，这是非常有道理的。读书影响一个人的思想，而思想又会影响一个人的行为，行为会形成一个人的习惯，最终习惯也会造就一个人的性格，一个人的性格会决定一个人的命运，而整个民族的性格自然也就决定了整个国家的前途与命运。作为一名从事基础教育工作的班主任和语文老师，我同样深知读书对一个孩子的重要性。倡导阅读，多读书，读好书，善读书，是每一个语文教育工作者的职责。作为在教育战线工作多年的教师，已深刻意识到学生阅读能力的发展与阅读习惯的养成需要学校、家庭和社会的共同推进。为此，笔者提出，要建设书香班级，教师可一边营造优美环境，加强课外阅读的指导；一边提升自己的课外阅读课教学水平；一边指导家长做好亲子阅读工作。
一、打造“清如许书斋”，营造优美读书环境
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“要把读书当作第一精神需要，当作充饥的食物。”要使读书成为人的精神需要，必须从小就培养孩子良好的读书习惯，尤其要指导孩子养成课外喜爱阅读的习惯。要加强课外阅读，首先得有一个好的载体。所谓好的载体，就是要将班级打造成一个读书斋，包括面积适当的读书角、丰富的图书资源和美的书香环境。万事开头难，2009年9月，刚刚送完一个毕业班，就又接手了一个全校最特殊的“机器人”班，这个班男生是女生的二倍还要多两人，在所有任课老师心目中，这是全校最“魔头”的班级。如何在这样一个好动、浮躁的班级里展开课外阅读工作，是摆在我面前的头等难题。思虑再三，我决定打造“清如许书斋”。所谓“清如许书斋”源于诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，希望通过书斋的建设，推动课外阅读教学，推动学生人文素养的提升。
1.成立班级图书角
首先，笔者自己先带头，带来几本学生爱读的书读给他们听，并把书借给他们看。接着，又发动全班学生把看过的书带到班里。很快，图书角就有了第一批图书。有一名家长十分热心，不但给班级捐献了很多图书，还自费给班级购置了一个书柜，于是，“小荷班级图书角”便在大家的齐心协力下正式成立了。当笔者向这位家长表示谢意时，家长意味深长地说：“只要能让这个班级的孩子有书读、爱读书、好读书就行了。”也许是这位家长的行为感动了大家，升入五年级后，另一个家长又给班级带来了更多的图书和一个更大的书柜，同学们还给这个书柜起了个好听的名字――“班级图书漂流站”，班级图书得到了进一步的充实。目前，五（6）班班级藏书量约有300多本，内容十分丰富，除了以市教研室推荐的书为主外，还有一些科普、习作、美术方面的杂志。
2.班级图书管理
根据学生的投票，大家选出了三名小管理员，负责平时的图书管理。这些图书小管理员所做的图书管理工作，也是有声有色，有力地推动了“清如许书斋”的建设。首先，他们利用空闲时间，给所有的图书建立了名册，内容包括：图书名称、主人、价格、编号等。其次，他们建立了借阅记录表格，记录每本书的“借阅人、借阅日期、归还日期等”。另外，他们还制订了班级借书公约有效地管理图书。在全体学生的监督下，有的学生弄坏了图书，赔来了新书；有的图书内容好，读的人很多，学生干脆就又带来了一本……因此，学生都沉浸在读书的乐趣之中。
3.营造书香环境
“清如许书斋”要发挥对学生的良好熏陶作用，不能只在图书上做文章，古语云：“功夫在诗外”，为此，要营造一个良好的书香环境。优美的环境有陶冶身心的作用，笔者在班级开展了“护花”评比活动，即开学初，每人带一盆植物（不用太贵），贴上标签，学生要做好花的养护工作，学期结束时进行评比，看谁的花长得好。这个活动，既美化了教室环境，让书香、花香充满教室，又培养了孩子（特别是男生）的责任心。每天中午吃过饭，不少学生都小心翼翼地把自己的花拿到室外晒晒太阳、浇浇水，哄闹的现象少了。另外，我还在班级墙壁上展示了学生制作的优秀读书卡、优秀读书笔记、图书管理员和其他同学绘制的好书推荐、小书虫风采展……走进教室，每一个人都会留下深刻的印象：这里充满书香、溢满花香；每面墙壁都会说话，每个角落都有故事。
二、提供读书的空间，进行课外阅读的指导
要做好课外阅读指导，不仅要有一个良好的读书环境，还要开展实实在在的课外阅读指导工作。
1.合理安排课外阅读时间
教师如果只是一味地强调课外阅读的重要性，而不在时间上给学生提供一些保证，想要提高学生的课外阅读能力就成了一句空话。为了保证学生有时间读课外书、有效地读课外书，学校安排每周二、周四的午间20分钟为课外阅读时间。由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文。在大量的阅读实践中激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。为了激发学生的阅读兴趣，在午间阅读时间，要求学生和老师同读一本书，并一起交流读书后的感受。
2.不断探索课外阅读指导的有效方式
作为老师，要提高学生课外阅读的能力和水平，必须不断探索课外阅读指导的有效方式，不断提高课外阅读指导的水平。平时，笔者加强对“课外阅读指导课”的研究，结合南京市教研室的意见精神，努力从三种课型上加强教学水平。2010年10月，在校领导的指导下，笔者参加了白下区课外阅读指导课的比赛，获得了一等奖，在随后的南京市课外阅读指导课经赛活动中，笔者执教的《走进科普世界》，获得了二等奖。几个月的教研和磨课，既提升了笔者对课外阅读课的认识，又提高了课外阅读这一课型的教学水平。
3.阅读活动有目标、有计划的进行
课外阅读要想取得成效，必须要有目标、有计划的进行，经过一段时间的积累，才能见效。笔者根据学校和年级组制订的阅读计划指导学生进行读书活动。四年级时，笔者指导班级学生统一阅读了《夏洛的网》《马燕日记》等书，开展了一系列读书活动，如召开班级读书会，从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手，教给学生阅读的方法；写读书笔记，制作个性化读书卡；针对读书中遇到的问题开展“小小辩论会”，提高学生的口头表达能力和思辨能力；开展“读书小报”制作大赛，评比最具个性化、有创意的作品；进行“古诗文积累比赛”，陶冶情操……五年级时，笔者又让学生召开读书沙龙活动，让学生自己主持读书会，学生兴趣高涨；鼓励学生参加各种征文比赛，参加《南京晨报》《东方卫报》和《扬子晚报》等各种媒体主办的小记者社团，积极向报纸杂志投稿。从2009年9月接手班级至今的一年半时间里，班级学生在我的指导下在《作文之友》《南京日报》和《金陵晚报》等报纸杂志上发表作文共40多篇。学生爱读书了，写作的积极性也更高了。
4.调动家长的力量，开展亲子阅读活动
苏霍姆林斯基说过：“据我看来，没有比指教父亲和母亲如何教育儿童更为重要的任务了。”在学生成长的过程中，家长对孩子的影响是巨大的、不可忽视的。老师要调动家长的积极性，让家长理解并支持学生的课外阅读，只有这样才能将课外阅读教学真正落到实处。每学期的家长会上，笔者都会面向全班家长讲述亲子阅读的重要性，真诚地邀请家长朋友也能加入阅读中来，为孩子营造一个读书的氛围，从自己做起，并用自己的读书行动引导孩子，成为孩子读书的良伴，进而潜移默化地影响孩子，让家成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”。同时，笔者在班级的墙壁上展出家长和孩子一起读书的照片，进行“亲子阅读照”展。每学期的雏鹰假日小队活动时，笔者也提醒学生和家长除了按照少工委和学校的要求开展系列的小队活动之外，还要在一起读读书，交流一下读书的心得。他们有的来到“先锋书店”读书，有的去大学的图书馆借书，有的去新华书店参加作家签名售书活动，还有的给手拉手的新疆小朋友寄去了图书。
课外阅读指导是课内语文教学的必要补充和有益补充。通过书斋这一阅读载体的建设，包括读书角有效的图书管理以及立体化的课外阅读教学，笔者和学生以及学生的家长一起在书香班级里读书、思考，丰富思想；在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使生活更丰富、更幸福；读书，让思想更成熟、更健康。笔者愿做一个幸福的“点灯”人，通过阅读以及阅读教学，点亮学生的理想之灯与信念之灯。
参考文献：
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［4］陈丽新.关于中师生课外阅读现状的调查与思考［D］.东北师范大学.
［5］沈怀军.激趣诱读・持趣乐读・延趣创读：以激发兴趣为宗旨的课外阅读教学模式浅探［J］.科学大众：科学教育，2010（609）:71-72.
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