前言：中文期刊网精心挑选了梅海岭范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
梅海岭范文1
灵峰的梅林与西子湖畔孤山的梅林不同，它在远离市廛的山谷中。这里群山环抱，修篁遮日，古木参天，清泉激湍，环境清幽，再加上气候潮润，空气清新，没有污染，很适宜于梅的生长，尤其是这里空山幽谷，更显出梅的高洁品格。
我们沿着园中小径，过梅林、漱碧亭，到云香亭驻足。这里山上丛丛，山下片片，路旁谷边，高低远近，千竖万横，全是缀满了繁花的梅。有的白如汉玉，有的绿如翡翠。有的红晕如杏，一派“人山无处不花枝”的诗情画意。纵目眺望，雪海荡漾，银波耀眼，香气浮动，蔚为壮观。远处的连成一片似霞似锦；近处的花儿织成的彩绸一块接一块；再近些的梅花簇簇，遍地皆是，红的更艳，白的更洁；近前，枝枝叶叶，旖旎多姿，冰清玉洁般的花儿俏立枝头。真可谓“花中靓女数春梅，一枝更比一枝美”。微风拂过，缕缕幽香，飘逸而来。
倘徉花海，如游仙境。据介绍，灵峰的梅园，占地150亩，有45个品种，6000多株。那红妆淡抹，报春独早的，是宫粉梅；那枝垂若柳，姿态娉婷的，是垂枝梅；那花色紫红，春意盎然的，是朱砂梅；而芳名“骨里红”的，则洁白里透一点淡粉，更显风姿绰约，摄人魂魄。不过，在虬曲老干或亭亭嫩枝上一开天地春的，多半是不逊霜雪三分洁的白梅花，多了，密了，延伸开去，便织就了一幅素的纱，融成了一片白的雾。
离开云香亭，我们沿着山道拾级而上。一路上泉水淙淙，山鸟脆鸣，曲径通幽。来到山顶的笼月楼，又名赏梅厅，这是在古灵峰寺旧址上重建的一系列山庄式仿古建筑，粉墙灰瓦，回廊曲折，简练素雅，颇有山林气息。笼月楼之东院有冷香室，陈列灵峰寺文物及名家赞梅书画，更引人的是各具情态的梅树盆景与插花，引得游人一声声欣喜的惊呼。高可盈尺的盆景，数寸方围的小品，将古人“疏影横斜”的境界渲染得淋漓尽致。走出冷香室，步入笼月楼，这里处处有梅的影子。画的是梅花，造型艺术用的是梅根，满楼的椅子也是用自然弯曲的老梅做成的，就连服务员小姐穿的也是一式蓝底梅花衫。最有趣的，当我们才坐定，端来的风味小吃，是青梅酒、竹筒饭，最后一道水果也是青梅五锦果。我们品着青梅制成的美酒，尝着用山泉蒸煮的香喷喷的糯米、豌豆竹筒饭，再咀嚼着这光如翡翠、甘甜清口的青梅五锦果，真觉得生活是多么浓醇甘美!
饭罢小憩片刻，我们下山来到山北坡的瑶台。这是一座素柱黑瓦、白石围栏的长台，远望好似云中仙阁，浮沉在浩瀚的梅海之中，使人恍如进入“若非群玉山头见，会向瑶台月下逢”的意境中。
梅海岭范文2
这就是黑莓带给中小企业用户最便捷的移动商务解决方案。眼下，将有越来越多的中国中小企业用户将享受到这一服务。
2011年5月16日，中国电信集团公司(下称“中国电信”)与加拿大RIM公司在上海共同宣布推出天翼黑莓中小企业解决方案，以及性能卓越的3G高端智能手机黑莓9650Bold，以满足众多中小企业日渐增长的移动商务需求。此次推出的产品拥有灵活、可扩展、安全可靠、投资回报高等特性，可以帮助中小企业提升运营效率，降低运营成本，赢得竞争优势。
在会上，中国电信政企客户事业部总经理梁志平与RIM中国区总裁谢国睿一道转动舵盘，象征着在天翼领航下，黑莓助力中小企业遨游商海。
满足中小企业移动商务需求
去年5・17电信日，中国电信就已正式推出黑莓业务，主要面向政企大客户，后来又向个人用户开放黑莓业务。据介绍，此后中国电信积极在金融及企业客户进行市场拓展，至今已签约政企客户1800家，用户超过7万人。个人黑莓用户数则还不清楚。
此次中国电信首次宣布将向中小企业开放黑莓业务，并专门制定了天翼黑莓中小企业解决方案。基于中国电信高覆盖率、高质量的天翼3G网络，遍布全国高达30万个的WiFi热点和一站式服务能力，以及全球领先的黑莓3G智能终端及应用，其可为不同类型的中小企业量身定制符合其需求的移动商务解决方案。
方案包括基于企业IT管理框架的BlaekberryEnterprise Sever Express(BES Express)软件和基于互联网的Blackberry Internet Service(BIS)业务。前者可供中小企业用户免费下载，并在企业内部部署黑莓移动商务解决方案，对企业邮箱、企业应用、日历等进行统一的管理及维护；后者可支持POP邮箱系统及多个邮箱的推送服务，用户还可通过BBM进行及时的沟通、信息群组共享和讨论，以及随时随地的网络信息浏览等，可方便中小企业的灵活沟通，迅速掌握行业动态和趋势，快速决策。
作为天翼黑莓中小企业解决方案的重要组成部分，此次同时的黑莓9650 Bold全面支持天翼3G(EVDO)网络和HSPA／WCDMA网络，拥有QWERTY全键盘，光学触控板和内置的WiFi，多任务处理能力强大，可为中小企业客户提供集电话、多媒体、邮件、信息(即时通讯、短信、彩信)和社会化网络于一体的移动解决方案。
中国电信全面布局黑莓业务
中国电信政企客户事业部总经理梁志平表示：“天翼黑莓中小企业解决方案的推出，进一步丰富了中国电信的端到端全过程一站式整体服务体系。中国电信可以更好地为中小企业客户提供高效快捷的一站购齐式服务，全面满足中小企业用户的移动商务需求，协助其打造核心竞争力。”
RIM中国区总裁谢国睿表示：“中国电信拥有全球最大的CDMA网络，我们很高兴与中国电信一起，将最新、最便捷的移动互联网体验带给中国中小企业市场。借助中国电信强大的网络优势，灵活的业务模式，以及黑莓丰富的产品组合，我们相信可以为中小企业客户提供最佳的移动互联解决方案，协助其创新、发展和壮大。”
据悉，中国电信此次推出的天翼黑莓中小企业解决方案包括了精英版套餐，包括89元套餐和109元套餐两个标准套餐和一个49元加装包。同时，为了让更多中小企业客户能够借助天翼黑莓中小企业解决方案赢得发展先机，5月17日起，首批18省市(湖南、甘肃、宁夏、河南、内蒙古、上海、山东、广西、广东、浙江、湖北、江苏、天津、黑龙江、福建、北京、陕西、安徽)用户可通过当地客户经理办理天翼黑莓中小企业解决方案，即刻享受高效、安全、创新的移动互联网和办公体验。
梅海岭范文3
【关键词】 班级合唱课 合唱兴趣 专业技能
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-025-02
《全日制义务教育数学课程标准》在音乐教学建议中指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱”。可看出新课程改革对音乐老师和学生提了更高的要求，突破了以往音乐课中的歌唱课就是歌唱，欣赏课就是欣赏，合唱课就是合唱队的局面。
合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分，是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术。它能给学生以旋律美、和声美、情感美的熏陶，能丰富其思维，陶冶其情操。初中学生正处于青春期，他们的求知欲强，对音乐艺术的渴望要求更高。而合唱恰好能满足他们的需求。所以合唱在课堂教学中的是势在必行的是音乐课发展的必然趋势。但合唱课对学生的音乐基础知识要求很高，如正确的发音方法、音准、节奏、视唱等综合能力等等。
一、目前，对班级合唱教学的背景进行调查，主要表现在以下两大方面
（一）综合分析学生的音准、识读乐谱、节奏等方面的能力较弱；学生的演唱能力，发音方法和歌唱技巧掌握不好；学生的音乐基础，合唱能力参差不齐；学生的合唱感念单薄，误认为齐唱就是合唱。缺乏声部的和声美和合唱成功体现。
（二）了解教师对待合唱课堂教学的态度。合唱教学是唱歌教学的重点和难点。很多老师对教材中的二声部合唱感到非常困惑，包括我自己在实践中也觉得二声部教学的难度比较大，在有限的音乐课堂内，很难完成这个教学任务，同时部分老师认为合唱是合唱队的事情，平时课堂教学中是无法教学合唱的。所以有的在教学时只教一个声部，合唱成了齐唱，有的干脆就跳过去不教了。造成这样的局面我认为原因是多种的，但主要的还是教师对课堂合唱教学的作用缺乏认识、缺少行之有效的教学方法，且又操之过急，长此以往，形成了一个恶性循环，使教师和学生对合唱产生畏难情绪，最终放弃。
归结以上现象，我们不难发现，班级合唱教学是音乐教学中的难点，要切实依照《全日制义务教育数学课程标准》唱好教材中的合唱，需要每位教师对班级合唱教学进行深入的探索，寻求有效的途径。
二、本人结合实践，就如何有效进行班级合唱教学谈几点浅显的看法
1. 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，激发学生的合唱兴趣
兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。所以要进行合唱教学首先要注意培养学生的合唱兴趣。据以上调查很多学生喜欢听合唱曲，我们可以先从欣赏优秀合唱作品入手，在音乐课堂上多给学生播放优秀、经典的合唱作品最好是浅显、旋律动听、有特色的作品，让学生在欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，使学生深刻体会合唱的作用和情韵。
2. 明确目标，循序渐进，有意识地引导学生走进多声音乐
我们平时上合唱课都遇到相同的问题，就是合唱教起来出现声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，课堂效果不尽人意的情况。究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术，对合唱参加者的音准、节奏、声音等都有较高的要求，而这些合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的，这就要求音乐教师在平时的教学中不要因为这堂合唱课涉及到节奏和音准才想到来训练节奏、音准，而应该明确目标、分散难点、循序渐进，有计划、有方法的进行教学，明确学段目标、学期目标及课堂目标。不要碰到真正的合唱曲才开始和学生讲合唱，教合唱，学合唱，平时只字不提。
3. 用轮唱做过渡，以简化或创编低声部旋律做适合，逐步过度到声部合唱
轮唱是合唱的一种特殊形式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组加入唱同一旋律，称为轮唱。它的特点是各个声部有规则的相互模仿，也就是后面的声部按一定时间距离依次模仿前一声部的旋律。轮唱的前提是学生学会唱好歌曲旋律，音高、节奏准确。轮唱中把握自己的声部，保持各声部的独立和清晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基础。所以我不局限于教材，选用《黄河大合唱》的轮唱片段让学生们欣赏，再让学生在合唱中感受到依次进入的声部互相交织叠置，构成此起彼伏的效果。对于教材中出现的一些具有一定难度的、学生较难胜任的合唱作品，适当地简化或创编适合学生水平的低声部旋律，不失为合唱教学中的另一条途径。又如七年级上册《桑塔・露琪亚》》的第二声部旋律中出现了临时升降记号这使学生很难掌握，执教时可把出现临时升降记号节变成节奏，并用象声词代替歌词。如：
这样好记又好唱，这也不失为一种好办法。这样的创造性教学不仅仅提高了学生的合唱能力，更重要的是激励着同学们今后更乐于、更善于学习合唱。于是后面的轮唱、二声部、三声部合唱对于快乐学习合唱的学生来说更多的是向往、享受，而不是恐惧、退缩。
4. 课堂合唱教学有别于合唱队
课堂合唱教学有别于合唱队的训练，进行课堂合唱教学时有劣势，受人数或者声音特点的限制，声部可能不够齐全，多少影响合唱效果。所以我觉得在音乐课堂教学中也不能太专业化，更多的是需要让学生们认识、感受合唱的美。面对现状，我们需要在课堂教学中长期运用合唱教学理念，也更需要探讨与实践经验，不断地交流和完善，来有效地进行课堂合唱教学。
总之，班级合唱教学仍是困难重重，举步艰难，就让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验。以满腔的热情、不懈的努力，坚持不懈地投身其中。在课堂有限的时间内，日积月累的对学生进行合唱训练，使我们的班级合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，把音乐课堂中的合唱教学提高一个台阶，实现知识技能与审美教育的完美有效结合，让合唱之花在课堂上绽放，让合唱魅力融进孩子的每个心灵！
[ 参 考 文 献 ]
[1]《全日制义务教育数学课程标准》.
梅海岭范文4
爱听故事，几乎是所有孩子的天性。哪怕再顽皮的孩子，只要听说您要给他讲故事，他也会立即安静下来，坐在您的身边，希望您能给他讲一个迷人而动听的故事。
您千万别小看了讲故事对孩子文字语言及创作的启蒙作用，这个作用发挥好了，甚至能关系到孩子的美好前程。以语文考试来说，如果试卷满分为100分，作文分一般为40分，所占比例实在不少。而作文要做得精彩感人，其故事情节是否吸引人，文字运用是否生动恰当，写作手法是否推陈出新，文章立意是否符合时代的精神和人们的道德水准等，将是判定作文分高低的重要标准。当然，这是对长大以后的孩子说的。对于幼儿来说，只要他们编出的故事生动富有幻想，有童趣般的描写，有一定的故事情节就可以了。梁晓声曾在自己的作品中回忆过母亲。他说：“幼年时的我，就经常蹲在母亲的身旁，听母亲讲那些娓娓动听的故事。”可见讲故事对激发幼儿时期孩子的创作激情是何等重要。如果家长希望自己的孩子在作文方面，甚至在文学创作方面有所作为，那就用您自己讲述的故事去启蒙、引导孩子们自己讲述的故事吧。
瑞典有一位动物学家叫波特曼。他在对即将出生的新生儿与各种动物的胎儿进行调查研究之后，发现人虽然是各种动物中最高级的动物，但他却是在大脑发育不成熟的状态下出生的。鹿、羊、马等弱势食草动物生下的羔儿，生下来不久，就能随母亲奔跑，在遭遇狮、豹、狼等食肉动物的极端危险的情况下，它甚至能趴在树草丛中一动不动，来逃避灭顶之灾。而人类的新生儿则在出生1年左右的时间才能做其他哺乳动物的“新生儿”所能做到的事情。这说明人类新生儿是在出生后，不断在丰富多彩的外界环境的刺激下，大脑才逐渐发育成熟的。一般来说，大脑发育分为三个阶段。第一阶段是从出生到满3岁以前；第二阶段是从4岁到6岁；第三阶段是8岁左右，这时的大脑发育才基本成熟。而2~3岁是儿童口头语言发育的关键期。这也就是说，我们为孩子讲故事，以增强他们文字与写作才能的时间越早越好。这样才能使我们所讲述的故事在孩子的心中打下深深的烙印，用我们所讲述的故事中的“火花”去点燃孩子心中的创作激情：“我也能编个好故事，讲给爸爸妈妈听！”
讲故事是语言艺术，特别是给学龄前儿童讲故事，更应在语言上下功夫。最好做到通俗易懂，生动有趣。只有这样，才能符合儿童心理发展的特点，收到较好的启蒙效果。讲故事时，应尽量避免成人化的语言，如讲到“山路崎岖不平”就要改成“山路弯弯曲曲，高低不平”。孩子的知识和经验都比成年人缺乏，但孩子的想象力却极其丰富，他们每日的游戏和活动都是在想象中进行的，很少受成年人思维的那种约束。讲故事时，要注意启发孩子的创作灵感，这是家长给孩子讲故事的重要目的。例如，孩子如果在家中抢吃抢喝，就不妨给他讲一个“孔融让梨”的故事。故事讲完了，能否让孩子再就这个故事创作出更多更精彩的情节？例如，孔融又裁了许多梨树，他是怎样为梨树浇水的？遇见了干旱没水怎么办？有一天飞来了许多害虫，他又是怎么消灭害虫的？后来梨树结了许多又大又水灵的果子，他是怎样处理这些梨子的？只要能丰富孩子们的想象力、创造力，就应鼓励他们在故事的王国里自由地翱翔。
梅海岭范文5
加强省、市广播电台的合作，共同参与策划选题
要做好《中国之窗》江西专题节目就要发挥群体的力量，充分调动各设区市广播电台的积极性，挖掘涵盖各地不同特色和内容的选题，使该节目的制作、报送形成众人拾柴火焰高的良好局面。从目前的情况来看，省台和各市台的合作还不够密切，还需要进一步加强联系和沟通，以使双方的合作更有针对性，更具成效。当前，各市台对《中国之窗》江西专题节目工作的热情差异较大，使得该节目在全省各地的取材不均衡，对全面、完整地向海外听众介绍江西形成了一定的制约。
要想《中国之窗》江西专题节目得到进一步的发展，应该完善考察、督促和奖励机制，恢复《中国之窗》江西专题节目的专题年会和评奖机制。如每年举行一次《中国之窗》江西专题节目的研讨会，表彰先进、总结工作，交流经验、相互学习，共同讨论、策划选题，规划来年的发展。会上可确定各市台选送节目的选题和报送材料的时间表，并将节目安排落实到人。这样，谁抓、谁管清楚明了。会议通过奖励优秀节目形成激励机制，将成绩计入各市台和个人业绩的目标考核中，并向各市台通报。
以多样化的题材、丰富的内容、新颖的形式吸引听众
我们要选择贴近实际、贴近生活、贴近群众的题材来介绍江西，向海外听众热忱地讲述江西的历史、发展变化、风土人情、社情民意、文化艺术等方面的情况，叙述当今江西的改革开放、社会发展及其给人民的生活带来的巨大变化。通过真实、具体、生动、感人的人和事，用白描的笔法、饶有风趣的讲述方式，以事实本身的力量吸引听众，感动听众。
2010年6月18日播出的《中国之窗》江西专题节目《的士司机的音乐人生》，讲述了一名犹如邻家大叔般亲切的出租车司机根据平时的工作经历，自编、自创了六首歌曲。这个平凡劳动者闪亮、独特而有个性的人生故事，展现了普通中国人丰富的生活情趣以及多彩的精神世界。这期节目被国际台评为优秀，取得了较理想的收听效果。
《中国之窗》江西专题节目是针对性很强的为海外听众服务的节目。我们要从海外人士需要的角度出发，做到选题多样化。社会生活纷繁复杂、五光十色，包含着方方面面、各色人物和大小事件，只有选取多样化的题材，才能全面真实地反映生活。
听众的“点播”也是《中国之窗》开拓新题材的一条途径。比如有听众对于江西如何保护青山绿水十分关心，要求在节目中进行介绍。2010年12月18日播出的《中国之窗》江西专题节目《香港水源的守望者》，讲述了在国家级森林公园三百山，一群护林员为了保护香港同胞饮用水的源头——东江，风雨无阻地巡查莽莽山林的故事。国际台给予的评语是：一个好听的故事，从小处写起，没有大话，以情感染听众。节目的播出满足了听众对有关信息的需求。
这里需要指出的是，多样化的题材，并非是事无巨细眉毛胡子一把抓。在实践中，社会生活中的主要矛盾、重大事件，能够直接反映一个时代的重大问题，关系到人民群众的切身利益，也为广大人民群众所关心。我们以此为题材，可以直接表现社会生活的本质，提出时代和人民群众所关心的问题，这也是海外人士所关心的问题。提倡多样化的题材，记者可以从政治、经济、伦理道德、家庭生活等多个领域，采用多种形式，选取多个角度，运用多种手法来展现。现实生活的多姿多彩和海外听众对信息多种多样的需求，多样化的题材，是克服报道单调的较好选择。
以前的《中国之窗》江西专题节目写单个的人物多，形式比较单调。因为写单个人物的内容只能记录一个人所经历的人和事，它所表现的场景、它所揭示的内涵和它所全力拓展的外延都不可避免地存在着一定的局限性，难以满足海外听众全面了解江西的迫切愿望。因此，《中国之窗》不仅要写具有代表性的单个人物，还要写具有时代和地方特色的群体人物、新生事物和风情民俗，以介绍江西的发展变化。
创新是文化的本质特征之一。广播作品的魅力在于创新，生命力也在于创新。在选送节目时要推进观念和风格的积极创新，使创作的题材、体裁、体例不断得到丰富和发展。在写作上要跳出框框，打破固有的模式，做到既写人也叙事，夹叙夹议，将悠久的历史和现实有机地结合起来，紧扣时代的脉搏，让人们从广播中既能知悉历史的渊源，也能了解当前的发展。在写意时要发掘诗意，写实时要结合抒情，做到情景交融、直抒胸臆。我们可以采用不同的手法，从不同的角度进行阐释，让人们能在记者的描述中看到事情的全景和原貌，用真实的生活素材来深化主题，从而在听众眼前浮现出鲜活的人物形象和真实感人的生动画面，达到崇高的审美境界和美的惬意享受。
精雕细琢，不断提高节目的整体水平
要提高节目的整体水平必须对每个环节的工作都做到精益求精。为了达到时效性的要求和真实地反映现场的情景，使节目更具说服力，应该提高现场采访报道和口播在节目中的分量，严格把好采访、口播、录音、写作、音响、编辑、制作等关口，对每个细节都要高标准严要求。这样在节目播出时，听众才会产生闻其声如见其人，听其事如临其境的真实感受。
注意提高语言的感染力。一方面不用生僻词语，不生造词汇，要使用朴实无华、大众化的语言；另一方面要恰到好处地运用通俗易懂、接近普通话的方言俚语，并在节目中由当事人说这种方言俚语。这样，就会大大增加以情动人的砝码。但是，运用方言俚语一定要把握分寸，过犹不及就会弄巧成拙。另外，在节目中插入与内容相匹配的具有赣味的背景音乐，同样能提高可听性。
音响在节目中运用得当，易取得理想的播出效果。要合理选择、剪裁那些为报道体裁所需要的、较能表现主题、能正确反映客观事物本来面貌、与解说内容相吻合、清晰真实的音响，将其与解说词重新进行排列组合，实现自然和谐的衔接，组成新的内容框架，用来渲染、烘托节目内容的氛围，让听众从广播中感受到“原生态”的现场情景，可加深听众对节目的印象。
2011年1月18日播出的《中国之窗》江西专题节目《井冈山上迎客来》，讲述了具有代表性的情节和有趣的传说，表现了与时代同行的井冈山的魅力，展现了改革开放以来井冈山的巨变。这期节目采用了井冈山山歌、蝉叫、鸟鸣、微风拂过树林的声音等大量音响，让听众仿佛置身其中。听众丽丽在聆听了节目以后，在网上留言道：真想去井冈山看看，瞧瞧它的美景。优美的音响给节目增色不少。国际台将这期节目放在“美在江西”旅游知识竞赛特别节目中播出，通过十多种语言向世界各地介绍井冈山。
节目的格调要轻松活泼，节奏明快，注意趣味性，切忌一本正经地说教。节目的播报方式，可尝试由“播”转为“说”，营造自然贴切的气氛，增强节目的可听性。对故事性较强的节目还可尝试用广播剧的播报形式。节目的主题要从大处着眼、立意高远，具体取材又要从细微处着手，将能表现主题、揭示真谛、真实可靠的细节根据主次合理安排，娓娓道来。以细节的真实来佐证清新脱俗的主题，用“山路元无雨，空翠湿人衣”的渐进方式宣传观点和看法，以达到“以正确的舆论引导人”的目的。
另外，还要重视高科技手段在节目制作中的运用。采用多媒体传播手段，充分利用网络传播的方式，以方便听众随时查阅广播的内容和灵活地安排收听时间。除了运用声音、文字和图片这些形式外，还可通过摄像来增加动感，使《中国之窗》江西专题节目真正成为形式多样、内容丰富、制作精良、听众热捧的经典节目。
梅海岭范文6
一、外来务工人员子女心理问题的具体表现
以我园大（六）班为例来谈谈外来务工人员孩子心理问题的具体表现。该班共有幼儿41名，其中外来务工人员子女15名，这些孩子来自全国各地，他们在个性品质、学习和生活习惯等诸方面，与本地孩子存在较多差异，这在一定程度上影响到了班级的日常管理。所以两年来我一直非常注重观察这些孩子在心理方面的表现，发现他们身上存在的心理问题，以便对症下药。
（一）自卑型
自卑是一种由于某种生理或心理上的缺陷或其他原因所产生的自己轻视自己、过低评价自己而导致的心理障碍，它属于性格上的一种缺陷。由于自卑，常常使人无法正确地审视自己，从而使儿童容易形成诸如胆小、羞怯、内向、沉默寡言、自暴自弃等一系列不利于成长的性格特征，对儿童未来的成长和发展都将起到消极的影响。
晓晓，女，6岁，来自河南，家庭条件一般，性格非常内向，有很强的自卑心理，很少与人交往，忧郁，总是心事重重的样子。喜欢去娃娃家，可看到别的孩子在玩了，她又把手缩回去了。老师邀请她参与活动，她总是摇头说不要，可当别的孩子离开后，她一个人小心翼翼地去摸一下娃娃家的物品，脸上满是羡慕的表情。平时整天闷闷不乐的，即使是特别高兴的事也不大能从脸上表现出来，总是感觉紧张压抑，据了解家长有打骂孩子的行为。
（二）孤僻型
所谓孤僻，是指不愿与他人接触、交往，喜欢单身一人，独来独往，时常感到孤寂、空虚的心理现象。它属于一种不健康的性格类型。
婷婷，女，7岁，来自重庆，家庭条件一般。每天一大早，就被卖菜的爸爸早早地送到幼儿园的门卫处，一个人呆呆地坐着。活动时宁愿独自呆着，也不愿与别人在一起，不愿与其他小朋友接触，也不愿和老师交流，最多的是摇头、点头和微笑。喜欢独来独往，小朋友们也很少留意她，很少和她一起玩，都认为她不会说话。据了解在家也从不主动与家人交流。
（三）缺乏自控型
我国古代就有“克己之学”，其实就是运用情感、意志自我监督、自我反省、自我批评，保证自我目标的实现。这就是今天所说的自我控制能力。
磊磊，男，7岁，来自贵州，家庭条件一般。做事情虎头蛇尾，甚至半途而废。集体教学活动时随便说话，做小动作，扯扯前面女孩子的头发，又拉拉旁边男孩子的耳朵。刚答应老师一定听话坐好了，可没等老师讲几句话，又故态复萌。自控能力弱，行为习惯差。
（四）行为偏激型
偏激型的人往往行为比较异常。他们对学习和生活中的许多事情感到不满，容易与人结怨，他们对压力的应付能力不强，一般的反应都是直接而剧烈的。例如，他们可能会大声吼叫、摔掷物品，甚至做出打人等暴力举动。
超超，男，6岁半，来自安徽，家庭条件一般。是班里有名的调皮学生，班里只要出了什么事，总归有他的份。例如，早上区域活动时，建构区中的孩子正在为自己用易拉罐搭的电视塔而欢呼，他一脚踢去；再如，女孩子们正在美工区进行树木拓印，他一下子冲进去把女孩子们刚放好的树叶弄乱。在一片谴责声中，他还在追打着向老师告状的小朋友。到后来，小朋友们看到他就做好防范工作。
二、外来务工人员子女心理问题的主要成因
外来务工人员大都来自农村，家长中的多数人文化水平低，工作和生活环境差，流动性大，终日忙于工作而无暇照顾孩子，也不懂得如何教育孩子。市场经济的竞争性和对于利润的追逐，也使他们受到潜移默化的影响。
外来务工人员子女家庭成长环境总体上不尽如人意。居住环境拥挤、狭小、不卫生，缺乏安静游戏的必要环境和条件；家长的受教育程度普遍不高，教育子女手段简单、粗暴；孩子平时接触的人员较复杂，容易受到一些不良习气的侵害。所有种种，都不可避免地影响到这些外来务工人员子女。
外来务工人员子女由于父母工作忙，没有时间静下心来陪孩子玩，有相当一部分家长连一学期一次的家长会都不参加。很少与孩子进行沟通，认为只要给你吃饱穿暖就够了，良好的行为习惯更是无从说起。
外来务工人员子女在与人交往中，大部分能与人和睦相处，也乐于与本地孩子交朋友，但也有一部分学生比较内向，不善于与人交往，存在一定的交往障碍。
三、有效解决外来务工人员子女心理问题的对策
（一）热爱学生，为孩子撑起明净的天空
外来务工子女的很多心理问题，如自卑、孤僻等等都源于爱的缺失。为此，在平时的活动中，我总是有意无意地去和他们说说话，多用眼神和他们交流，多和孩子进行肢体上的接触，如拉拉手、摸摸脸，努力走进他们的心灵世界，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系，让他们感受到老师是喜欢他们的，老师永远都在关注他们。一次区域活动，晓晓看到娃娃家中的布娃娃没人玩，就去玩了，没玩一会儿，就被另外一个女孩抢走了，理由是这个娃娃是她带来的。看着委屈又倔强的眼神，我把她抱在怀里，把布娃娃给了她，并告诉布娃娃的主人，好玩具要分享，鼓励她们一起玩，还在两个小姑娘的额头分别亲了一下。就这样，我时时关注着她，我一有空就跟她交谈，慢慢地，她和集体融合在一起，也能与小伙伴们快乐地玩耍、学习。当我们以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理。
（二）赏识学生，为孩子扬起生命的风帆
外来务工子女由于跟随父母转战南北，语言交流上会有一定的障碍，学习基础差，没有良好的学习习惯。要从根本上解决这些问题，必须激发他们的荣誉感、责任感，从而要求改变自己的不良行为，教师的赏识可成为这种转变的“催化剂”。有一次，我按照惯例，点名时要每个孩子把昨晚或今天早上看到的事用一句话表达出来。当我点到婷婷时，一男孩子说：“杨老师，她不会说话的。”话音一落，旁边孩子都呼应起来。我微微一笑：“谁说的，我们婷婷很会说的，而且声音也特别好听。”然后用鼓励的眼神望着她，“今天早上来幼儿园的时候，我看见路两边的树叶变黄了。”她的话音一落，我的掌声就跟上，随后的是孩子们的掌声。事后班主任老师和我说，这孩子确实很孤僻，平时一直不说话的，今天有点意外。看来是我对她的赏识，让她找到了自信。从此，这孩子老是喜欢和我讲话，而我也从来不吝啬我的赞美。这让我明白：教师的赞美能扬起孩子前进的风帆，激励他们不断前进。
（三）家园合作，为孩子构筑心灵的桥梁