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梅海岭范文1
灵峰的梅林与西子湖畔孤山的梅林不同，它在远离市廛的山谷中。这里群山环抱，修篁遮日，古木参天，清泉激湍，环境清幽，再加上气候潮润，空气清新，没有污染，很适宜于梅的生长，尤其是这里空山幽谷，更显出梅的高洁品格。
我们沿着园中小径，过梅林、漱碧亭，到云香亭驻足。这里山上丛丛，山下片片，路旁谷边，高低远近，千竖万横，全是缀满了繁花的梅。有的白如汉玉，有的绿如翡翠。有的红晕如杏，一派“人山无处不花枝”的诗情画意。纵目眺望，雪海荡漾，银波耀眼，香气浮动，蔚为壮观。远处的连成一片似霞似锦；近处的花儿织成的彩绸一块接一块；再近些的梅花簇簇，遍地皆是，红的更艳，白的更洁；近前，枝枝叶叶，旖旎多姿，冰清玉洁般的花儿俏立枝头。真可谓“花中靓女数春梅，一枝更比一枝美”。微风拂过，缕缕幽香，飘逸而来。
倘徉花海，如游仙境。据介绍，灵峰的梅园，占地150亩，有45个品种，6000多株。那红妆淡抹，报春独早的，是宫粉梅；那枝垂若柳，姿态娉婷的，是垂枝梅；那花色紫红，春意盎然的，是朱砂梅；而芳名“骨里红”的，则洁白里透一点淡粉，更显风姿绰约，摄人魂魄。不过，在虬曲老干或亭亭嫩枝上一开天地春的，多半是不逊霜雪三分洁的白梅花，多了，密了，延伸开去，便织就了一幅素的纱，融成了一片白的雾。
离开云香亭，我们沿着山道拾级而上。一路上泉水淙淙，山鸟脆鸣，曲径通幽。来到山顶的笼月楼，又名赏梅厅，这是在古灵峰寺旧址上重建的一系列山庄式仿古建筑，粉墙灰瓦，回廊曲折，简练素雅，颇有山林气息。笼月楼之东院有冷香室，陈列灵峰寺文物及名家赞梅书画，更引人的是各具情态的梅树盆景与插花，引得游人一声声欣喜的惊呼。高可盈尺的盆景，数寸方围的小品，将古人“疏影横斜”的境界渲染得淋漓尽致。走出冷香室，步入笼月楼，这里处处有梅的影子。画的是梅花，造型艺术用的是梅根，满楼的椅子也是用自然弯曲的老梅做成的，就连服务员小姐穿的也是一式蓝底梅花衫。最有趣的，当我们才坐定，端来的风味小吃，是青梅酒、竹筒饭，最后一道水果也是青梅五锦果。我们品着青梅制成的美酒，尝着用山泉蒸煮的香喷喷的糯米、豌豆竹筒饭，再咀嚼着这光如翡翠、甘甜清口的青梅五锦果，真觉得生活是多么浓醇甘美!
饭罢小憩片刻，我们下山来到山北坡的瑶台。这是一座素柱黑瓦、白石围栏的长台，远望好似云中仙阁，浮沉在浩瀚的梅海之中，使人恍如进入“若非群玉山头见，会向瑶台月下逢”的意境中。
梅海岭范文2
家长定期给零花钱、老人春节给压岁钱……中国的孩子似乎一伸手就有钱，因此花钱也是大手大脚。而美国孩子的零花钱大多是通过劳动获得的，他们因此更能有节制、有计划地使用手中的零花钱。
在美国，大部分孩子从五六岁开始就有了属于自己的“小金库”了。孩子们在家里做些自己力所能及的工作，比如五六岁可以帮妈妈摆餐具，七八岁可以刷碗、洗内衣裤等。我的邻居家有个11岁男孩雅克布，一到暑假就会自告奋勇把家里院子剪草的活儿全包了。每次他妈妈都要给他记录，一个夏天结束后，按照他的劳动量给他报酬。剪草是比较重的家务活，一个孩子每次都认真做完而且能坚持一个夏天，说明他已经懂得负责任和善始善终了，应该得到奖励。
相应地，孩子们买零食、买衣服等日常开销也不是由家长包办的。孩子们从小便开始树立对钱的支配意识，家长对孩子的消费不会放任自流，很注重引导他们养成良好的消费观和习惯。比如朋友家6岁的女儿艾米丽非常喜欢各种各样的芭比娃娃。妈妈告诉她，可以用零花钱在圣诞节期间为自己买一个芭比，但不能超过妈妈规定的最高花费。因为六岁的孩子有时还无法理智地计划和思考自己的需求，而且属于喜欢什么就想要什么的心智阶段，所以家长要有所指导和限制，通过具体事例来教孩子怎样有计划、负责任地花钱。
当孩子到了十几岁的年龄时，美国家长们会帮子女在银行建立一个存款账户，申请一张信用卡，教孩子怎样用支票等等。这个年龄的孩子一般都有比较多的属于自己的零钱了，来源不仅是父母，还有他们兼职所得。我的一个邻居有两个十几岁大的孩子，他们都考取了看护低龄幼童的合格证，每当另外一对邻居夫妇晚上出门时，都会雇请这两个孩子去看护他们的幼儿。这样的工作是按小时付费的，如果做多了，收入还不少呢。我的朋友苏珊的女儿也帮人带小孩，眼看钱多起来了，妈妈赶紧帮她开了一个银行账户，这样雇主每次付款时就能写支票了。虽然十几岁的孩子很喜欢为自己做主，说话做事都模仿成年人，但父母还是会在财务方面给予指导和限制。如果哪个上中学的孩子攒够了一大笔钱，想给自己买一辆哈雷摩托开，那家长肯定会三思。
总的来说，美国家长在给孩子零花钱的事情上比较理智和开明。他们同意让孩子有自己支配的钱，但也会教育他们怎样花钱，并帮助孩子建立良好的财务观念和习惯。还有的家长从孩子有第一笔钱开始，就要求他们分出一部分用于慈善行为，例如捐献给教堂，资助一名贫困地区的儿童等，让他们知道珍惜自己的所得，懂得与人分享，并从帮助别人的过程中获得快乐。
梅海岭范文3
【关键词】 班级合唱课 合唱兴趣 专业技能
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-025-02
《全日制义务教育数学课程标准》在音乐教学建议中指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱”。可看出新课程改革对音乐老师和学生提了更高的要求，突破了以往音乐课中的歌唱课就是歌唱，欣赏课就是欣赏，合唱课就是合唱队的局面。
合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分，是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术。它能给学生以旋律美、和声美、情感美的熏陶，能丰富其思维，陶冶其情操。初中学生正处于青春期，他们的求知欲强，对音乐艺术的渴望要求更高。而合唱恰好能满足他们的需求。所以合唱在课堂教学中的是势在必行的是音乐课发展的必然趋势。但合唱课对学生的音乐基础知识要求很高，如正确的发音方法、音准、节奏、视唱等综合能力等等。
一、目前，对班级合唱教学的背景进行调查，主要表现在以下两大方面
（一）综合分析学生的音准、识读乐谱、节奏等方面的能力较弱；学生的演唱能力，发音方法和歌唱技巧掌握不好；学生的音乐基础，合唱能力参差不齐；学生的合唱感念单薄，误认为齐唱就是合唱。缺乏声部的和声美和合唱成功体现。
（二）了解教师对待合唱课堂教学的态度。合唱教学是唱歌教学的重点和难点。很多老师对教材中的二声部合唱感到非常困惑，包括我自己在实践中也觉得二声部教学的难度比较大，在有限的音乐课堂内，很难完成这个教学任务，同时部分老师认为合唱是合唱队的事情，平时课堂教学中是无法教学合唱的。所以有的在教学时只教一个声部，合唱成了齐唱，有的干脆就跳过去不教了。造成这样的局面我认为原因是多种的，但主要的还是教师对课堂合唱教学的作用缺乏认识、缺少行之有效的教学方法，且又操之过急，长此以往，形成了一个恶性循环，使教师和学生对合唱产生畏难情绪，最终放弃。
归结以上现象，我们不难发现，班级合唱教学是音乐教学中的难点，要切实依照《全日制义务教育数学课程标准》唱好教材中的合唱，需要每位教师对班级合唱教学进行深入的探索，寻求有效的途径。
二、本人结合实践，就如何有效进行班级合唱教学谈几点浅显的看法
1. 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，激发学生的合唱兴趣
兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。所以要进行合唱教学首先要注意培养学生的合唱兴趣。据以上调查很多学生喜欢听合唱曲，我们可以先从欣赏优秀合唱作品入手，在音乐课堂上多给学生播放优秀、经典的合唱作品最好是浅显、旋律动听、有特色的作品，让学生在欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，使学生深刻体会合唱的作用和情韵。
2. 明确目标，循序渐进，有意识地引导学生走进多声音乐
我们平时上合唱课都遇到相同的问题，就是合唱教起来出现声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，课堂效果不尽人意的情况。究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术，对合唱参加者的音准、节奏、声音等都有较高的要求，而这些合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的，这就要求音乐教师在平时的教学中不要因为这堂合唱课涉及到节奏和音准才想到来训练节奏、音准，而应该明确目标、分散难点、循序渐进，有计划、有方法的进行教学，明确学段目标、学期目标及课堂目标。不要碰到真正的合唱曲才开始和学生讲合唱，教合唱，学合唱，平时只字不提。
3. 用轮唱做过渡，以简化或创编低声部旋律做适合，逐步过度到声部合唱
轮唱是合唱的一种特殊形式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组加入唱同一旋律，称为轮唱。它的特点是各个声部有规则的相互模仿，也就是后面的声部按一定时间距离依次模仿前一声部的旋律。轮唱的前提是学生学会唱好歌曲旋律，音高、节奏准确。轮唱中把握自己的声部，保持各声部的独立和清晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基础。所以我不局限于教材，选用《黄河大合唱》的轮唱片段让学生们欣赏，再让学生在合唱中感受到依次进入的声部互相交织叠置，构成此起彼伏的效果。对于教材中出现的一些具有一定难度的、学生较难胜任的合唱作品，适当地简化或创编适合学生水平的低声部旋律，不失为合唱教学中的另一条途径。又如七年级上册《桑塔・露琪亚》》的第二声部旋律中出现了临时升降记号这使学生很难掌握，执教时可把出现临时升降记号节变成节奏，并用象声词代替歌词。如：
这样好记又好唱，这也不失为一种好办法。这样的创造性教学不仅仅提高了学生的合唱能力，更重要的是激励着同学们今后更乐于、更善于学习合唱。于是后面的轮唱、二声部、三声部合唱对于快乐学习合唱的学生来说更多的是向往、享受，而不是恐惧、退缩。
4. 课堂合唱教学有别于合唱队
课堂合唱教学有别于合唱队的训练，进行课堂合唱教学时有劣势，受人数或者声音特点的限制，声部可能不够齐全，多少影响合唱效果。所以我觉得在音乐课堂教学中也不能太专业化，更多的是需要让学生们认识、感受合唱的美。面对现状，我们需要在课堂教学中长期运用合唱教学理念，也更需要探讨与实践经验，不断地交流和完善，来有效地进行课堂合唱教学。
总之，班级合唱教学仍是困难重重，举步艰难，就让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验。以满腔的热情、不懈的努力，坚持不懈地投身其中。在课堂有限的时间内，日积月累的对学生进行合唱训练，使我们的班级合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，把音乐课堂中的合唱教学提高一个台阶，实现知识技能与审美教育的完美有效结合，让合唱之花在课堂上绽放，让合唱魅力融进孩子的每个心灵！
[ 参 考 文 献 ]
[1]《全日制义务教育数学课程标准》.
梅海岭范文4
选择涓涓细流，这是大海的理想；选择纤纤微尘，这是高山的欢乐；选择教师的教育事业，是我无悔的追求。因为“教育事业是太阳底下最辉煌的事业”。
曾在儿时，“老师”崇高与伟大的形象就占据了我的内心，老师的关心和抚爱使我萌生了一个强烈的愿望：长大后我也要成为一名老师。
23岁那年，我终于圆了教师梦。当我满怀欣喜和激动的心情登上三尺讲台的时候，我无比骄傲和自豪。因为我将成为“人类灵魂的工程师”。同时，我也深深地意识到肩上的责任之重，我选择的不仅仅是一个职业，而是我一生的事业。我要用我的行动去实现我的诺言：言传身教，为人师表，用我的爱烛照亮每一个孩子的心灵。
孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国，热爱教育事业之情，倾注于我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。
自从迈进教师队伍，我一直严格要求自己，以身作则。从教 16年来，虽然我家离学校很远，但是我从不耽误学生的课，从不迟到、早退，从没有请过一次假。因为我知道：如果我不去，学生的英语课就得停止，几个学校只有我一个英语老师，对于学生来说，多上一节课，多学一点英语知识是多么重要啊！每当想到那一群可爱的孩子，就让我魂牵梦绕，想到那一双双渴求知识的眼睛，更让我无法搁浅。为了上班，脆随校搬家，学校在哪儿，家就搬到哪。这样，我能保证每天准时到校，走进学生的课堂，与学生共同分享学习英语的快乐。为了上好每一节课，我无论哪一节都认真备课，精心准备。学校有电脑后，我开始制作课件以吸引学生对英语产生广泛的兴趣，更好地学习英语。
学高为师，身正为范，教师的榜样和示范作用是德育的重要渠道。教师在学生的眼里是神圣的，小学生因为年龄关系，向师性很强，他们善于模仿，教师的一言一行，一颦一笑对学生都起着潜移默化的影响。所以我时刻注意自己的穿着打扮，时刻用教师行为规范严格要求自己，从一点一滴做起。因为我是一名教师，教师就要为人师表，要求学生做到的我必须先做到。
为了让学生养成良好的作业书写习惯，在课堂上我总是认真地打四线格，规范地书写英语。为了让每个学生写好英文，我坚持给每个学生写一英文单词，为学生做好示范。学生看到的不仅仅是老师规范工整的范文，还能从中悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。让学生写一手美观、流畅、工整的英文是必要的，而让学生从小养成做事认真的好品质更为重要。
“没有爱，就没有教育”。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是成功教育的原动力。教育需要我们教师无私奉献爱心，正如陶行知先生所说：捧着一颗心来，不带半根草去。所有学生，无论是智商高的，还是智商低的；无论是家庭条件好的，还是差的；无论是听话的，还是调皮捣蛋的，都需要老师的关爱。教师的爱是打开学生心灵的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐曾说过这样一句主知：“从早到晚我一直生活在他们中间……”使我深受感动。美好的人生为爱所唤起，并为知识引的。那么，学生美好人生的开始就掌握在我们教师手中。
爱可以是一声问候，一点温情；爱可以是一抹微笑，一句咛咛。生活中因为爱而感动，因为感动使我们人与人之间更加和谐更加信任。所以在教学中，我信奉爱的教育。
一、爱学生就要了解学生、理解和宽容地对待学生
为了更好地教育学生，与学生拉近距离，和谐相处。我努力地去了解学生，通过正面接象和侧面打听班主任来了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，只有了解了每个学生的特点，才能更好地引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他们的智力发展，他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
理解也是爱的一种表现。只有理解和关爱学生，师生之间才会心理相容，和谐相处。不理解学生，教育往往无从着手，更谈不到收到好的效果。所以，在教学中，我尽最大可能去理解和宽容的对待每个学生。当学生没有完成作业时，我理解他们可以是因为身体欠佳或难度太大，于是对他们倍加关爱；当学生违反纪律时，我理解他们可能是希望引起别人的注意，于是我给予他们更多的关注。当我与学生发生冲突时，我理解他们，从自身寻找原因，可能是我的急躁和过于严厉伤害了他们，我不断的反省自己，不断地改正自己。
我所教的一个班中有一名小男孩，上课时总不注意听课，不遵守纪律，不是拿同学东西就是踢学生的椅子。我还没等真正批评他，他却和我吵了起来，看样子是和我对着干。当时真想叫他的班主任给他撵出去。可我又一想：这样的话，以后主这班的课是没法上安静了。我收起怒容，笑了笑，问他：和老师吵架好玩吗？他先是一愣，低下头没吱声，我又问他，你看，你跟我吵架，咱班课可能讲不完，是不是给同学们也造成损失？他突然抬起头“活该！”给我吓了一跳，怎么又要吵的架势？我知道肯定有“故事”。课后，我主动去找他，没有给他叫到办公室，因为我知道，现在的学生讨厌去老师办公室。我领着他在操场上谈心。开始他什么也不说，直到我做出承诺：不管什么事，我都不批评他。他才对我说：老师，我也不想这样，可我感觉“闹心”。呵呵！他闹心，我笑了，有什么事？原来，前几天我提问他，他没答上来，我给他记了零分，而且是在黑板上画了一个挺大的零，下课后同学们都嘲笑他……原来如此！是我的疏饭，忘记了那天的具体情况，或许是我那个零真的很大吧。接着他又说，今天是“试探”我，要是我找班主任或是体罚他，以后上英语课就是总捣蛋！谁也别想上好课！看来真是我的错，我真诚地向他道歉。他说，你当时没有批评我，没找我的班主任我已经原谅你了，再说，我也不对，你毕竟是老师嘛！我说老师错了也应该批评，我们是平等的。以后我们互相监督，谁犯罪误都要批评指正，好吗？他高兴地说了声“好”。
我想：真诚的爱与宽容，可以消弥所有的错，包括你的和我的。这样，我们之间多了一份理解，多了一份期待。也使我更加坚信：只要用爱的春风去吹指，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
二、爱学生就要公正地对待每个学生
教师的爱应该是真诚的、无私的、广博的，更应该是一视同仁的。在教学中，我公平地对待每一个学生，在我眼里，学生都是平等的。我从不因相貌的不同、家庭背景的好坏而偏袒或挖苦、讽刺、一味地批评学生；从水只关注成绩好的学生，而忽视成绩差的学生。我把真诚的爱同样倾注给那些差生和有困难的学生，因为我知道他们更需要我的关心和帮助。
小利是五年级学生，她性格比较内向，不愿意与别人交往，大家都不太喜欢她，而且她英语成绩一直不好，几次小考她都不及格。所以，我决定帮助他。我利用午休和自习的时间帮她补课，从单词到短语、句子，从词汇到语法，一遍一遍地给她讲解，直到她听懂为止。在课堂上，我总是关注着她，只要她有一点点的进步我就表扬她，帮她树立学习英语的信心。并号召其他学生在课下和她一起列，不要伤害和疏远她，让她感受到学生的关爱和集体的温暖。慢慢地，我发现她变了，变得开朗和积极了，再上英语课时，我总能看到她频频举起的小手和自信的微笑，并且英语有了很大的进步。从同学们的眼睛中，我看出他们开始喜欢小利了。
小利的转变，使我更加明白教师的爱对学生是多么的重要。如果我们教师对学生多一份爱心，就会多一份收获，多一份公正，就会多一份信赖。
三、爱学生主不要尊重、赞赏学生
马卡连柯说：如果有人问我“你是怎样能够以简单公式概括你的教育经验的本领”时，我就回答说，要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。所以教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，同时还要学会赞赏每一位学生。
尊重学生就要尊重学生的人格，维护学生的自尊心。
真正的爱，必须营造彼此沟通，心心相印的氛围。尊重学生就要尊重学生的人格。多看到学生的闪光之处，从做人求知等方面，予以悉心关照，不自恃过人，高居人上，而是以兄弟姐妹、亲朋故友的方式与学生相处。构建师生间友爱、信任的桥梁。
教师每个赞许的眼神，欣赏的表情。都会使学生受到鼓舞。因此，在教学活动中，我注意维护学生的自尊心，培养他们大胆开口说英语的勇气，时刻关注孩子们的点滴进步，适时表扬、鼓励。
我所授课的班中有一个小男生有点结巴，第一节英语发音惹得全放哄堂大笑，他的脸胀得通红。此时，我用手势制止了班上的哄笑，竖起大拇指对他说：“刚才你说提很好，如果能再慢一点，一定会更好。”他受到我的鼓励后又大胆说一遍。于是，我用肯定的口气赞赏了他的回答。我又要求全班学生无论在课上、课下，都不要嘲笑他，给他练习的机会。此后，通过经常性的提问，他不仅渐渐地克服了口吃病，而且成绩一直很好。
在教学中，我鼓励学生提出不同的见解，对学生的观点不急于上结论，耐心接纳和宽容地对待学生的错误和失败，帮助学生了解错在哪里，在关心和支持的氛围中，让学生从错误中获得学习机会。每当学生表现出创造性思维的萌芽时，我总是“小题大做”多加赞赏和鼓励，从而调动学生学习的兴趣。
梅海岭范文5
加强省、市广播电台的合作，共同参与策划选题
要做好《中国之窗》江西专题节目就要发挥群体的力量，充分调动各设区市广播电台的积极性，挖掘涵盖各地不同特色和内容的选题，使该节目的制作、报送形成众人拾柴火焰高的良好局面。从目前的情况来看，省台和各市台的合作还不够密切，还需要进一步加强联系和沟通，以使双方的合作更有针对性，更具成效。当前，各市台对《中国之窗》江西专题节目工作的热情差异较大，使得该节目在全省各地的取材不均衡，对全面、完整地向海外听众介绍江西形成了一定的制约。
要想《中国之窗》江西专题节目得到进一步的发展，应该完善考察、督促和奖励机制，恢复《中国之窗》江西专题节目的专题年会和评奖机制。如每年举行一次《中国之窗》江西专题节目的研讨会，表彰先进、总结工作，交流经验、相互学习，共同讨论、策划选题，规划来年的发展。会上可确定各市台选送节目的选题和报送材料的时间表，并将节目安排落实到人。这样，谁抓、谁管清楚明了。会议通过奖励优秀节目形成激励机制，将成绩计入各市台和个人业绩的目标考核中，并向各市台通报。
以多样化的题材、丰富的内容、新颖的形式吸引听众
我们要选择贴近实际、贴近生活、贴近群众的题材来介绍江西，向海外听众热忱地讲述江西的历史、发展变化、风土人情、社情民意、文化艺术等方面的情况，叙述当今江西的改革开放、社会发展及其给人民的生活带来的巨大变化。通过真实、具体、生动、感人的人和事，用白描的笔法、饶有风趣的讲述方式，以事实本身的力量吸引听众，感动听众。
2010年6月18日播出的《中国之窗》江西专题节目《的士司机的音乐人生》，讲述了一名犹如邻家大叔般亲切的出租车司机根据平时的工作经历，自编、自创了六首歌曲。这个平凡劳动者闪亮、独特而有个性的人生故事，展现了普通中国人丰富的生活情趣以及多彩的精神世界。这期节目被国际台评为优秀，取得了较理想的收听效果。
《中国之窗》江西专题节目是针对性很强的为海外听众服务的节目。我们要从海外人士需要的角度出发，做到选题多样化。社会生活纷繁复杂、五光十色，包含着方方面面、各色人物和大小事件，只有选取多样化的题材，才能全面真实地反映生活。
听众的“点播”也是《中国之窗》开拓新题材的一条途径。比如有听众对于江西如何保护青山绿水十分关心，要求在节目中进行介绍。2010年12月18日播出的《中国之窗》江西专题节目《香港水源的守望者》，讲述了在国家级森林公园三百山，一群护林员为了保护香港同胞饮用水的源头——东江，风雨无阻地巡查莽莽山林的故事。国际台给予的评语是：一个好听的故事，从小处写起，没有大话，以情感染听众。节目的播出满足了听众对有关信息的需求。
这里需要指出的是，多样化的题材，并非是事无巨细眉毛胡子一把抓。在实践中，社会生活中的主要矛盾、重大事件，能够直接反映一个时代的重大问题，关系到人民群众的切身利益，也为广大人民群众所关心。我们以此为题材，可以直接表现社会生活的本质，提出时代和人民群众所关心的问题，这也是海外人士所关心的问题。提倡多样化的题材，记者可以从政治、经济、伦理道德、家庭生活等多个领域，采用多种形式，选取多个角度，运用多种手法来展现。现实生活的多姿多彩和海外听众对信息多种多样的需求，多样化的题材，是克服报道单调的较好选择。
以前的《中国之窗》江西专题节目写单个的人物多，形式比较单调。因为写单个人物的内容只能记录一个人所经历的人和事，它所表现的场景、它所揭示的内涵和它所全力拓展的外延都不可避免地存在着一定的局限性，难以满足海外听众全面了解江西的迫切愿望。因此，《中国之窗》不仅要写具有代表性的单个人物，还要写具有时代和地方特色的群体人物、新生事物和风情民俗，以介绍江西的发展变化。
创新是文化的本质特征之一。广播作品的魅力在于创新，生命力也在于创新。在选送节目时要推进观念和风格的积极创新，使创作的题材、体裁、体例不断得到丰富和发展。在写作上要跳出框框，打破固有的模式，做到既写人也叙事，夹叙夹议，将悠久的历史和现实有机地结合起来，紧扣时代的脉搏，让人们从广播中既能知悉历史的渊源，也能了解当前的发展。在写意时要发掘诗意，写实时要结合抒情，做到情景交融、直抒胸臆。我们可以采用不同的手法，从不同的角度进行阐释，让人们能在记者的描述中看到事情的全景和原貌，用真实的生活素材来深化主题，从而在听众眼前浮现出鲜活的人物形象和真实感人的生动画面，达到崇高的审美境界和美的惬意享受。
精雕细琢，不断提高节目的整体水平
要提高节目的整体水平必须对每个环节的工作都做到精益求精。为了达到时效性的要求和真实地反映现场的情景，使节目更具说服力，应该提高现场采访报道和口播在节目中的分量，严格把好采访、口播、录音、写作、音响、编辑、制作等关口，对每个细节都要高标准严要求。这样在节目播出时，听众才会产生闻其声如见其人，听其事如临其境的真实感受。
注意提高语言的感染力。一方面不用生僻词语，不生造词汇，要使用朴实无华、大众化的语言；另一方面要恰到好处地运用通俗易懂、接近普通话的方言俚语，并在节目中由当事人说这种方言俚语。这样，就会大大增加以情动人的砝码。但是，运用方言俚语一定要把握分寸，过犹不及就会弄巧成拙。另外，在节目中插入与内容相匹配的具有赣味的背景音乐，同样能提高可听性。
音响在节目中运用得当，易取得理想的播出效果。要合理选择、剪裁那些为报道体裁所需要的、较能表现主题、能正确反映客观事物本来面貌、与解说内容相吻合、清晰真实的音响，将其与解说词重新进行排列组合，实现自然和谐的衔接，组成新的内容框架，用来渲染、烘托节目内容的氛围，让听众从广播中感受到“原生态”的现场情景，可加深听众对节目的印象。
2011年1月18日播出的《中国之窗》江西专题节目《井冈山上迎客来》，讲述了具有代表性的情节和有趣的传说，表现了与时代同行的井冈山的魅力，展现了改革开放以来井冈山的巨变。这期节目采用了井冈山山歌、蝉叫、鸟鸣、微风拂过树林的声音等大量音响，让听众仿佛置身其中。听众丽丽在聆听了节目以后，在网上留言道：真想去井冈山看看，瞧瞧它的美景。优美的音响给节目增色不少。国际台将这期节目放在“美在江西”旅游知识竞赛特别节目中播出，通过十多种语言向世界各地介绍井冈山。
节目的格调要轻松活泼，节奏明快，注意趣味性，切忌一本正经地说教。节目的播报方式，可尝试由“播”转为“说”，营造自然贴切的气氛，增强节目的可听性。对故事性较强的节目还可尝试用广播剧的播报形式。节目的主题要从大处着眼、立意高远，具体取材又要从细微处着手，将能表现主题、揭示真谛、真实可靠的细节根据主次合理安排，娓娓道来。以细节的真实来佐证清新脱俗的主题，用“山路元无雨，空翠湿人衣”的渐进方式宣传观点和看法，以达到“以正确的舆论引导人”的目的。
另外，还要重视高科技手段在节目制作中的运用。采用多媒体传播手段，充分利用网络传播的方式，以方便听众随时查阅广播的内容和灵活地安排收听时间。除了运用声音、文字和图片这些形式外，还可通过摄像来增加动感，使《中国之窗》江西专题节目真正成为形式多样、内容丰富、制作精良、听众热捧的经典节目。
梅海岭范文6
在美国，大部分孩子从五六岁开始就有了属于自己的“小金库”了。孩子们在家里做些自己力所能及的工作，比如五六岁可以帮妈妈摆餐具，七八岁可以刷碗、洗内衣裤等。我的邻居家有个11岁男孩雅克布，一到暑假就会自告奋勇把家里院子剪草的活儿全包了。每次他妈妈都要给他记录，一个夏天结束后，按照他的劳动量给他报酬。剪草是比较重的家务活，一个孩子每次都认真做完而且能坚持一个夏天，说明他已经懂得负责任和善始善终了，应该得到奖励。
相应地，子女们买零食、买衣服等日常开销也不是由家长包办的，孩子们从小便开始树立对钱的支配意识。家长对孩子的消费不会放任自流，很注重引导他们养成良好的消费观和习惯。比如朋友家6岁的女儿艾米丽非常喜欢各种各样的芭比娃娃。妈妈告诉她，可以用零花钱在圣诞节期间为自己买一个芭比，但不能超过妈妈规定的最高花费。因为六岁的孩子有时还无法理智地计划和思考自己的需求，而且属于喜欢什么就想要什么的心智阶段，所以家长要有所指导和限制，通过具体事例来教孩子怎样有计划、负责任地花钱。
当孩子到了十几岁的年龄时，美国家长们会帮子女在银行建立一个存款账户，申请一张信用卡，教孩子怎样用支票等等。这个年龄的孩子一般都有比较多的属于自己的零钱了，来源不仅是父母，还有他们兼职所得。我的一个邻居有两个十几岁大的孩子，他们都考取了看护低龄幼童的合格证，每当另外一对邻居夫妇晚上出门时，都会雇请这两个孩子去看护他们的幼儿。这样的工作是按小时付费的，如果做多了，收入还不少呢。我的朋友苏珊的女儿也帮人带小孩，眼看钱多起来了，妈妈赶紧帮她开了一个银行账户，这样雇主每次付款时就能写支票了。虽然十几岁的孩子很喜欢为自己做主，说话做事都模仿成年人，但父母还是会在财务方面给予指导和限制。如果哪个上中学的孩子攒够了一大笔钱，给自己买一辆哈雷摩托开，那家长肯定会三思。