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通同一气范文1
我们有太多的与他人联系的方法,结果是人们花费更多的时间管理其通信工具而不是通信本身。更不用说移动性,它虽然使我们从桌面解放出来,但却又增加了管理通信过程的新的复杂性。
要使人们在一个更有效的环境中保持联系,统一通信还有很长的路要走。
IP网络使这种联系成为可能,特别是随着的SIP(即会话初始协议)的发展,它支持实时通信和多媒体通信等。对于终端用户来说,这意着可以提供更新的性能。固定移动融合服务(FMC)将桌面的电话通信技巧扩展到了移动设备上。这仅是几个可为企业提供实际价值和应用的性能表现,而我们实际上正处于这种可能性的开端。
企业需要对追随什么样的融合服务做出一个谨慎的决定和选择。自从2006年下半年以来,无论硬件还是软件供应商们都向市场推出了一些统一通信平台。他们代表了两个不同的模式,而企业需要选择最适合其需要的产品。
基于软件的方法是以如下的理念为基础的:PC是雇员工作空间的中心,因而它是通信首选的界面。这当然会是软件厂商的观点,特别是对于微软来说,会占有极大的市场优势,增加统一通信功能只不过是其现有操作系统的逻辑扩展。在网络上它易于部署,而且具有低成本、高效益的特点。其Exchange Server支持主要的PBX厂商,如Nortel,Siemens和Ayaya,因此可以被企业市场广泛支持。
与此相反的是,基于硬件的解决方案是建立在如下观点之上的,即语音不只是一个PC应用,而且统一通信最好通过从交换机到用户桌面都高度集成的网络结构来提供。
对于Cisco和Ayaya等厂商来说,仅是软件解决方案不能提供完全的端到端的融合服务体验。PC确实是一个重要的支持统一通信的端点,但对于这些厂商来说,PBX或IP PBX仍然扮演着重要的角色。而且,他们的解决方案不只是与微软紧密联系,其产品还支持使用其它软件平台的企业,如Redhut Linux等。
这只是对这两个模式的粗略观点,但基本的比较才是主要的问题。企业需要理解每一个模式对其现有网络的影响和实施的基本蓝图是什么样的。
两种方法各有千秋,每一种方法都会将UC推进到不同的水平。从广泛的意义上讲,我们相信这种选择是一个辩证的问题。对于那些视PC为最终的桌面节点来说,软件模式可能会成功。但是,那些对技术和通信拥有传统观点的厂商可能会认为基于硬件的模式会适合。
通同一气范文2
通过症状判断排气堵塞故障:
1、汽车加速无力
开车长途出门如果在半路上出现发动机怠速不稳.加油无力感觉车发憋。
2、自动变速器频繁强制降挡
排气管的阻塞必然会使发动机功率下降,这时司机为了提速,就必须深踩油门,使得节气门大开,于是,电脑会根据节气门的开启状态控制自动变速器强制降挡。
3、在发动机急加油时有轻微回火现象
当发动机排气不畅时,会有部分的废气滞留在汽缸中,使混合汽变稀,燃烧速度变慢。
4、在发动机急加速或急收油门时会听到排气管路哗啦哗啦的声音。这一般是损坏的三元造成排气管堵塞。
通同一气范文3
[关键词]化学键 共用电子对 共用负电荷中心对 万有引力的电本质 电荷中心论 地磁场 物质波 光波 光子的运动规律 迈克尔逊干涉仪
一、关于化学键的统一问题
原子间的相互作用力服从隔离法规律,而整体法已经失效。用隔离法可将化学键统一,从而不再有各种化学键之分。本文以最简单的氢分子(H2)为例,进而推广到任意分子的形成过程。
1.两个氢原子间的相互作用力
当两个氢原子发生相互作用时,其中的两个电子可以多种方式绕各自的质子旋转,经过对两个电子的各种旋转方式进行研究,发现有下列两种极为重要的旋转方式。
第一种旋转方式:两个电子旋转时的旋转平面和它们的相位差均随时间而改变,服从概率论统计规律。两个电子在按照这种方式旋转时,使得其中的两个质子表现为万有引力。我将在《万有引力的电本质》一文中详细加以论述。
第二种旋转方式:两个电子旋转时,它们大致都是同时到达两个质子的连线上(如图1中的甲图所示),又同时到达连线两反向延长线上(如图1中的乙图所示)。图中的r0为玻尔半径,R为质子a和质子b之间的距离,V1和V2分别表示电子在图中两个时刻的线速度。研究表明,当R>2r1时,下列关系成立:r0>r2>r1 ,|V1|>|V2|。
隔离质子a并对其进行受力分析(本文均以向右为力的正方向)。在图1的甲乙两图中,质子a在这两个时刻受到的合力分别为:
式中,C为真空中光速,ε0为真空电容率,e为基本电荷。
以上三式表明:电子在一个周期内,质子分别要受到一次引力和斥力作用,他们最大值分别为F1和F2,两次力的合力F12>0(合力向右,质子a表现为引力)。隔离质子b,用同样的方法可得出质子b也表现为引力。
2.揭开共用电子对的秘密
两个电子明知相斥怎么能形成共同电子对呢?我对这个问题进行了深入研究,当两个氢原子发生相互作用时,两个电子只有按照上述第二种方式旋转,其中的两个质子才表现为强烈的吸引状态,两个电子的其它任何一种旋转方式都不可能使两个质子处于这种强烈的吸引状态。
在这种旋转方式的框架下,当两个电子同时到达两质子连线上时,此时如果两个电子的运动方向和自旋方向刚好相反,这就使得图中的r1更小(即F12更大),此时两个质子表现出的引力更加强烈。只有在这种情况下两个氢原子才能合成一个稳定的氢分子(H2)。这就是氢分子的形成过程(即共用电子对的本质)。
当第三个氢原子无论从何处靠近氢分子(H2)时,总表现为万有引力,而微弱的万有引力不可能使它们形成一个稳定的氢分子(H3)。
3.两个电子旋转方式的转化(图2)
甲图:两个氢原子距离(R)较远时的情况,其中的两个电子按照1中的第一种方式旋转,两个电子在两质子连线上的密度比其它任意位置稍大,从而使两个质子表现为万有引力。由图可以看出距离(R)减小时,电子在两质子连线上的密度变大,从而使万有引力常数变大,说明万有引力常数并非常数。
乙图:两个氢原子的距离(R1)较近时的情况,其中的两个电子按照1中的第二种方式旋转,此时两个电子在两质子连线上的密度最大,使得两个质子表现为强烈吸引状态,从而形成稳定的氢分子(H2)。
丙图:两个质子间的距离由R1,减小到R0时的情况,此时两电子在两质子连线上的密度减小,使得两质子受到的引力减小,当引力减小到等于斥力时每个质子受到的合力为零,两个质子并处于平衡状态,图中的R0为氢分子的键长。
丁图:两个质子间的距离由R0进一步减小到R0时的情况,此时两质子受到的引力小于斥力,从而表现为斥力。并且R2越小排斥力越强烈。
4.任意分子的形成过程(化学键的统一)
以上论述了氢分子的形成过程。在此,我们可把任意一个原子或分子(以下统称粒子)看成一个氢原子,即把粒子中的正电荷中心看成氢原子中的质子,把粒子中的负电荷中心看成氢原子中的电子。负电荷中心的运动情况代表着粒子中大多数电子的运动情况。这样我们就可把共用电子对推广到共用负电荷中心对。上述氢分子的形成过程完全可以推广到任意分子的形成过程(分析方法同上,不再详述)。
值得注意的是,在进行受力分析时必须将正电荷中心隔离,只有当正电荷中心处于强烈吸引状态时,两个粒子才能结合成稳定的分子。凡是违反这一规律的化学键都是不成立的。
两个负电荷中心旋转方式发生变化时,可导致两个正电荷中心受力情况的变化。所以,任何化学反应过程,其实质是共用负电荷中心对旋转方式发生变化的过程。
5.小结
本文应用隔离法和电荷中心思想,将共用电子对推广到共用负电荷中心对,能解释任意分子的形成过程,从而将各种化学键统一在隔离法中。
本文的指导思想是:只关心正电荷中心的受力情况,因为,无论正电荷中心跑到何处,负电荷中心总要跟着它旋转。
同理,在分子物理学中,分子间的相互作用力也只能用隔离法进行分析,而不能用整体法。
在原子核内部,由于核子间的距离很小(10-15m),核子间共用负电荷中心对严格按照1中的第二种方式旋转,使得图1中的r1极其微小,估计在10-18m数量级,从而使每个核子表现为强互相作用力。
如果量子力学还有某种因素尚待发现,那就应该是,在亚原子世界里微观粒子之间的相互作用力也只能用隔离法进行分析,而不能用整体法。
二、万有引力的电本质
本文应用电荷中心论和隔离法将万有引力统一在电的本质上来。应用万有引力的电本质可解释地磁场、物质波和光的波动性。从而实现了万有引力和电磁力的统一。
1.电荷中心论
物理学中已经引入了重力中心(重心),质量中心(质心),动量中心等概念,我们在这里引入电荷中心(荷心)的概念,定义如下:
①物体中所有正电荷可认为集中于一点,这一点叫做物体的正电荷中心,简称正荷心。②物体中所有负电荷可认为集中于一点,这一点叫做物体的负电荷中心,简称负荷心。
这两个中心的位置,在平均意义上分别代表着物体中正负电荷的分布中心。
2.电荷中心论的三点基本假设
①对任意一个物体来说,正负荷心在任意时刻不可能绝对重合,这两个中心总存在着一定的距离,它们的平均距离用r0表示。②对任意一个净电荷为零的物体来说,其单位质量内正负荷心所含电荷量的数值均为:Q0=9.648534147×107C/。质量为m的任何物体内,其正负荷心所含电荷量的数值均可表示为:Q=Q0×m。③在通常情况下,物体中的负荷心以r0为半径,绕正荷心高速旋转,转速为n=6.579681674×1015r/S ,在平均意义上物体中的质心与正荷心重合。
3.正电荷中心的受力情况
既然质心与正荷心重合,所以,我们研究正荷心的受力情况就等于研究质心的受力情况。当两个物体发生相互作用时,两负荷心绕各自正荷心旋转时的平面和它们的相位差是随时间改变的,服从概率论统计规律。
图1的甲乙两图也可表示质量相等的两个物体a和物体b发生相互作用时,两负荷心在某两个时刻的位置。这两个位置出现的概率相等,图中的R表示两质心的距离,研究表明,当两质点发生相互作用时,下列关系式成立:R>>r0>r2>r1。
隔离正荷心(质心)a并对其进行受力分析(本文均以向右为边的正方向)。两负荷心出现在图中两个位置时质心a受到的合力分别为:
两个时刻的合力为:
以上各式中,C为真空中光速,ε0为真空中电容率。V1和V2分别表示两负荷在图中甲乙两个时刻的线速度(无论速度方向如果都无关紧要)。在非相对论框架下⑥式可写成:
如果两负荷心旋转时的转轴始终与两质心连线垂直,此时质心受到的合力最大,而最大的值平均值为:
设某时刻两负荷心旋转时的转轴与两质心连线的夹角分别为β1和β2,则质心a所受合力在两质心连线上的分量的瞬时值为:
平均值为:
4.两质点间的万有引力
现以太阳和地球间的万有引力为例,相对于太阳来说,地球中的A为:
地球中的正荷心(质心)所受引力为:
太阳对地球的万有引力为:
两种方法计算结果几乎相等,证明了万有引力的电本质。
5.关于地磁场
地球中的负荷心在绕地球中的正荷心旋转时,它同时参与下述两种运动: ①它的旋转平面随时间而改变,服从概率论统计规律。② 由于地球的自转,地球中的负荷心也跟随地球一起转动,而负荷心绕地心旋转时的角速度稍小于地球自转角速度,相对于地球来说负荷心向西旋转,这就使得地球具有全球性的磁场。因太阳引力的作用,使得这个旋转平面偏离地球自转平面,而偏向地球公转平面。约为平分地球自转平面和公转平面的夹角(23.150/2≈11.580)。
6.关于重力加速度和物质波产生的原因
由⑦式可以看出,负荷心在绕正荷心旋转时,质心在一个周期内分别要受到一次引力和斥力作用,它们的最大值分别为F1和F2,由于引力(F1)总大于斥力(F2),所以质心表现为引力(Fa),揭示了万有引力跟电磁力一样,即有引力又有斥力,从而了万有引力只有引力没有斥力的说法。重力加速度时而为正时而为负,总是交替变化的,其变化频率为6.5796811674×1015HZ。正因为如此,物质在引力场中运动时具有波动性,这就是物质波和光波产生的原因。物质波的频率与物质中负荷心绕正荷心旋时的转速相等。
值得注意的是,在地球表面运动的火车和汽车等,相对于地球来说不具有波动性,而相对于太阳来说都随地球一起具有波动性。
由⑨式还可以看出,当β1=0(β2=0)时,质心所受合力为零,即在负荷心转轴上质心所受合力为零,由于地球中负荷心的转轴在地磁轴上占有微小优势,可以预言在地球两极附近重力加速度g测GM/R2-Rω2(即测量值大于理论值,计算表明:g/测-(GM/R2- Rω2)=0.012m/s2)。
7.小结
本文应用电荷中心论和隔离法导出了万有引力同属于地磁力,并应用万有引力的电本质解释了地磁场以及物质和光波产生的原因,从而实现了万有引力和电磁力的统一。
本文的核心思想是隔离法,即在受力分析时只关心正荷心(质心)的受力情况。
任意两个物体(大到天体小到光子),他们发生相互作用时,由于物体内负荷心绕正荷心旋转方式的变化,各种相互作用力(万有引力、强相互作用、弱相互作用力等)只能在电磁力的框架下相互转化,而不能同时存在。
三、光子的运动规律
1.光子在电场中的运动规律
实验表明:当光线与电场方向垂直时,光线要沿电场方向偏转,而光的传播速率保持不变,证明了光子并非真正的中性粒子。
2.光子在引力场中的运动规律
光子中的负荷心在绕正荷心旋转时,其转轴始终在运动方向上,即光子在运动方向上所受合力零,所以光子在运动方向上做匀速运动,而不受引力场影响,这就是真空中光速不变的真正原因。然而,质心在垂直于运动方向的合力不为零。所以,光子在引力场中运动时要偏向引力场,这就是光线在引力场中偏转的真正原因。而雷达回波的延迟也因同样原因,并非空间弯曲。关于行星近日点的运动,是因为行星运动到近日点时,由于万有引力常数变大,使行星进一步弯向太阳,从而造成近日点的进动。
严格地说,光子在电场中和引力场中运动时,同时参与下列三种运动:①在垂直于运动方向上光子要受到电场和引力场作用,而在运动方向上光子不受电场和引力场作用。②光子在与运动方向垂直的平面上做椭圆运动,这种椭圆运动可近似的自成振动。③光子的自旋(即负荷心绕正荷心的旋转运动),自旋平面的做椭圆运动平面都始终与光的传播方向垂直,而光波的频率与光子自旋时的转速相等。
3.光子在静止介质中的运动规律
图3是光由介质(n1)进入介质(n2)时的情况(n1>n2)
(1)光在传播方向上的速度增量时为:
(2)光在垂直方向的速度增量
由B12式可以看出,光在传播方向的速度增量与两个介质的折射率n1和n2有关,而与入射角(θ1)无关。
由B13式可以看出,光在垂直方向的速度增量,不仅与两介质的折射率有关,还与入射角(θ1)有关。两速度增量之间的关系为:
4.光子在运动介质中的运动规律
(1)当介质速度(V1)与光速(C/n)平行时(如图4),此时光在介质中的速度增量为
研究表明,光相对于观察者的相对速度应由下式决定。
其中:C=299792458m/s这一速度与光源运动状态无关,与电场和引力场无关。我们可把它称之光的绝对速度。V1为介质的光传播方向的速度。V2为观察者在光传播相反方向的速度。当V1=C时,前两项之和:
此结果表明,任何物体(包括任何微观粒子)的绝对速度都不可能超过光的绝对速度,而物体间的相对速度可以超过光的绝对速度。从而证明了菲佐公式u=Cn+(1-Cn 2)V是不正常的。
(2)当介质的速度(V)与光速度(Cn)垂直时(如图5所示),此时光在传播方向上的速度增量V1=0,垂直方向上的速度增量为
比例系数K与介质和介质速度有关,研究表明,K值随介质速度增大而减小,当介质速度VC时K=1,相对于空气来说K的最大值大于103。
5.小结
本文论述了光子在各种情况下的运动规律,现归纳如下:
(1)光源的运动以及电场和引力场都不能改变光的传播速率,但它们都可以改变光的传播方向。
(2)光从介质(n1)进入介质(n2)时,它在传播方向和垂直方向的速度增量分别为:
(3)光在运动介质中传播时,它在传播方向的速度增量和垂直方向的速度增量分别为:
(式中的V1和V2分别为介质速度在光传播方向和垂直方向速度分量。K与介质和介质速度分量V2有关)。
四、迈克耳孙―莫雷实验与相对论
迈克耳孙―莫雷实验是19世纪最出色的实验之一,我对这个实验进行了深入研究,结果发现他们在这个实验的计算中,存在一个十分巧妙的漏洞,百多年来一直未被人们识破。本文以我第三篇论文为理论依据作如下计算。
通同一气范文4
的人。
2016年,休完产假回校,“临危受命”,带领习惯、成绩双差的班级,倍感责任重大。虽然在哺乳期,我仍全力以赴,用尽办法感染与转化每位孩子,想要尽快让这个班的孩子走上 “正轨”。校领导的倾力指导,同年级老师关心和帮助,特别叶海燕老师的言传身教,让我感觉:我不是一个人在战斗,而是有一个协作的团队在共同努力着。孩子们那一点点小的改变,让我无比欣慰;那一个个感动的瞬间,让我心潮澎湃。
晨诵,初见成长
孩子的成长真的会给你很多惊喜。以前,孩子进入教室后常是三五成群,说说笑笑,打打闹闹,还有孩子玩得哭哭啼啼的;而现在,班级的各项事务都可以进行得有条不紊,其中,最突出的改变便是晨诵。
每天的晨诵,在老师没来之前,纪律班长和领读员就可以很好地维持班级的纪律,大部分孩子都能在黎明的晨光中自觉朗诵。有了小干部的提醒与管理,极个别的“顽固分子”也只能收手
作罢。
每次我来到教室旁,听到朗朗读书声,以前的哭声、笑声、骂声都不存在了,都觉得这才是一天最美的开始。
晨诵课,改变了上学期老师“一言堂”或者枯燥的听写模式,由孩子们自己报名主持晨诵,模仿老师上晨诵课的步骤:复习旧诗,学习新诗(范读,自由读,个别读)齐读。他们落落大方,有模有样,其他孩子在和这样充满童趣的歌相遇时,脸上也泛起笑涡。也许,这才是黎明最醉人的光。
晨诵,把孩子们带入诗的天地,让每位孩子享受着诗的熏陶!
职责,再见成长
学生干部的成长是最快的,这也是最令我感到幸福的事。
课间休息,“安全员”放弃自己宝贵的玩耍时间,尽力做好安全监测。
“路队长”不厌其烦地管理,手把手纠正站姿和动作。自己再有烦心的事和未完成的作业,只要听到课间操的铃一响,马上就迅速到位,严格要求。
“小园丁”的工作比较细致,经常要到小花园逛逛,看看有没有枯叶,瓷砖有没泥土,是不是该浇水了,拖把有没有晾干等等。刚开始,总会有不太满意的地方,我都会帮他们理一理,让他们看着;渐渐地,孩子们越来越上心,工作就好多了。
“午餐小督察”得尽快吃完饭,然后站在后面监督大家。有时“小督察”自己都还在吃饭,又不得不放弃再吃一碗或喝汤的念头而去管理其他同学,所以,有鸡腿的时候,同学都会把多的鸡腿让给他吃。
“课桌检查员”一下课,都会习惯性地开始巡查班级的卫生和座椅,不放过任何一个角落。不知道多少次弯腰捡起地上细微的
垃圾。
卫生班长也责任心增强,他的态度是一丝不苟,工作标准是一尘不染。每周都会主动安排同学对又黑又油的地板进行清洗,连桌椅脚都会擦得白白亮亮的。来到这样敞亮的教室能不肃然起敬吗?
还有一对一“小老师”,黑板清理员,纪律班长,各科代表等等,每位孩子都承担了自己的工作责任。
点滴,又见成长
当然,上述都不足为奇,我们班让我时时暖心的事还有好多
好多:
一下课,就有好些孩子跑到我办公室,热情问我:“老师有什么要帮忙的吗?”就连一个调皮的男生都这样经常找“工作”,争取上进的心可见一斑。批改听写本,检查家庭作业,发放作业本,“传唤”改错的同学,多少个午间休息,他们都来回在教室和办公室之间,他们是那么快乐。有时我都没有什么任务安排给他们,只好说,“帮老师吃这甜甜的葡萄吧。”听着孩子们那银铃般的笑声,顿时觉得比这水果都还甜。
后进生给我的感动是不经意的。在课外和他们交流,才发现他们是那么懂事,那么追求美好。
我们的问题学生郑同学,不能完全融入集体,他极力想要和同学交往却事事碰壁。他的家庭情况比较特殊,父母离异,缺乏父爱,妈妈忙于工作,很晚下班,但是唠叨的外婆又缺乏方法,不能真正解开孩子的心结。一次无意的谈话让我明白这个孩子的渴望:
“老师,两个人离婚后,还会结婚吗?”
“会啊,找到适合自己的伴侣就会再结婚。”
“我还是希望爸爸妈妈结婚,但是不可能了……”从他忧伤和无奈的眼神,我突然有种说不出的感觉。平时那个“问题”很多的男生,看到他的字就头疼,看到他的分数就想发火。原来这背后又是如此敏感细腻的心!
“我要把字练好,妈妈就会高兴。”心中的感动要溢出来了。
他很喜欢画画,读写绘也很棒。他送给我画作的时候,有些羞涩,但依然掩盖不住他内心的欢喜。
通过多次和他的妈妈沟通、鼓励,孩子的状态慢慢变得稳定,他妈妈和他的“新爸爸”也把重心转移到他的身上,他也得到了应有的关爱和关注,这次期末考试考了96分(平时都是70多)。我都禁不住把这样的好消息告诉给他的妈妈,他妈妈很激动。
班级给我的感动不计其数,虽然平凡得微乎其微。为孩子每次小小的进步感到幸福,为偶尔的退步而着急,但依然满怀期待。因为相信种子,相信未来。
同伴,带我成长
我是幸运的,拥有一批团结协作的同事朋友。
二年级的教研课,同事们在课型、结构、步骤、内容、层次的梳理和调整、深究教材上,给了我很大的启发和思考空间;侯艳红老师在朗读指导方法的突破,给了这堂课更鲜活的灵性。在这一次次磨课中,我收获太多,当那些被认可的欣喜沉淀下来,那是感动和幸福的滋味。
在紧张的期末复习中,我和我们二年级老师一起收集复习资料,互通有无。叶海燕老师分析问题的能力之强,让我有了清晰的复习思路,抓住重难点突破;学困生的辅导更是需要持之以恒的毅力和技巧,而这些,叶老师也都在不同方面向我示范着。我想,身边有这样的榜样真是一件幸福无比的事,她会时时引你思考,给你启迪,给你力量,同时也提醒你:目标还在远方。
学校派我和钟老师去北京参加第一届绘本教学的培训,也为我在教学和班主任管理方面打开了很大的一扇窗,开阔了眼界,激活了德育思路,对如何开启我们班的阅读生活有了新的灵感。
通同一气范文5
教师节的礼物
教师节到了,我想这是一次教育孩子的良机。
于是,节前我与孩子进行了谈话。谈话分三个步骤进行:第一,说说老师工作的辛苦,从而激起孩子对老师的爱。第二,谈谈怎样使老师高兴。第三,怎么表心意。
谈论第一、第二点时,小朋友都很清楚,知道老师很累,要教大家学这么多的本领,还要照顾大家吃饭、睡觉。小朋友要遵守纪律,认真学习,做个好孩子,老师才会高兴。讲到第三点时,问题就来了,小朋友都说送礼物,且“口头礼物”送得不着边际,很是高档。于是,我对小朋友说:老师只愿收小朋友自己做的礼物,比如:画张美丽的画呀,用纸折个小玩意呀。因为我们小朋友还小,不可能有许多钱买这么多的高档物品。
果然,第二天好多小朋友都送来了自己作的画及小制作。有翁嘉奕的降落伞;张超雯的小花篮;韩伟咪的小船;王雯佳的小兔等等,当然还有许多小朋友自己构思的画。好多懂事的孩子送礼物时还会说:“祝老师节日快乐,身体健康。”
于是,我与搭班老师一起把这些画和小制作都送上了瓷砖墙(小朋友的作品栏),开辟了一栏“送给老师的礼物”。幼儿园的老师与小朋友的家长们看了都十分喜欢,孩子们更是体会到了自己动手表达爱心的乐趣。
儿童节的聚餐
这次“六・一”儿童节,我园别出心裁地让所有的孩子从家里带来一盘菜,让大家在聚餐中体会自己节日的快乐。
通同一气范文6
一番话令他醍醐灌顶,第二天见到的他,果然是脱胎换骨面貌一新,犹如从即将干涸的泥沼中打捞出的一条鱼,重新被放入生活的大海中。
人生,有时候,是需要一点决绝的。
决绝地,手起刀落,与纠缠不清的令你痛苦的往事诀别。
决绝地,切断后路,让命运完成逆袭,置之死地而后生。
人生在世,哪一个没有经历过痛的洗礼,哪一个没有被痛如影随形般追撵过。若想甩脱它,唯有割断自己的尾巴。尾巴太长,左右摇摆着曾经灿烂的时光,回忆习惯闪着银光,鳞片一般镶满你的脊背。
暗夜里的孤寂,也曾如八爪鱼般,张着贪婪的触手,紧紧拥我。挣扎如此无力,捣碎所有的好时光,去敷那痛的地方,依然无济于事。
来一杯酒吧,烈性的,60度的二锅头,看能否抵御得了如同大兵压境痛的乌云。
一杯烈酒,足以杀出一条血路来。片刻的安宁,可以让我养精蓄锐,迎接下一轮痛的袭击。
我怀着怎样的执著,才能为自己拼凑完整一双翅膀,送灵魂高飞。一针一线,丝丝入扣,如此细致入理的缝补,却始终无法令我自己完整。总有痛来袭扰,那一张憧憬明天的脸。
痛像漫山遍野的野草,铺满我的每一个角落。没有更有效的除草剂了,唯有拿起镰刀,去收割它们。痛,有时候也会成为我们生命中的粮食。
对于那些让你痛的经历,你要敢于挥刀斩断,以疼止痛。生病的人生就像是做一次阑尾手术,让你痛的阑尾,割掉它就好了。
痛是绵延不绝的省略号,疼是当机立断的句号。痛是钝刀,疼是利刃。