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先帝不以臣范文1
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士
之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；
陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，
以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费依、
董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，
事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，
性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠
为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得
所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所
以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、
尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之
隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以
臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂
许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十
有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，
恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵
已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧
都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸
之、依、允等之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以
告先帝之灵；若无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下
先帝不以臣范文2
一、之
1、助词“的”
例：①醉翁之意不在酒 ②此则岳阳楼之大观也 ③臣之妻私臣 ④ 凡曝沙之鸟，呷浪之鳞 ⑤祗辱于奴隶人之手
2、代词“此”“这”
例：①渔人甚异之 ②得之心而寓之酒也 ③属予作文以记之 ④燕赵韩魏闻之
3、代词“他”“它”“他们”“它们”等
例：①公与之乘 ②愿陛下亲之信之 ③执策而临之 ④先帝称之曰能
4、助词 用在主语和谓语之间，取消句子独立性
例：①予独爱莲之出淤泥而不染 ②而不知太守之乐其乐也 ③吾妻之美我者，私我也
5、助词 宾语前置标志
例：①何陋之有 ②无鲜肥滋味之享
6、助词 后置定语标志
例：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ②马之千里者
7、助词 无实义凑足音节
例：①公将鼓之 ②鸣之而不能通其意
二、其
1、代词 “他的”“他们的”“它的”“它们的”
例：①择其善者而从之 ②而不知太守之乐其乐也 ③增其旧制 ④谓其妻曰⑤下视其辙
2、代词 “他”“它”“他们”“它们”
例：①太守即遣人随其往 ②醉能同其乐 ③宜有司论其刑赏 ④安求其能千里也
3、代词 “这”“那”
例：①欲穷其林 ②悬泉瀑布飞溯其间 ③以其境过清，不可久居
4、代词 用在数词之前，相当于“其中的”
例:①不能指其一端 ②不能名其一处
5、副词 表示反问语气“难道”
例：其真无马耶？
6、副词 表示推测语气“恐怕”
例：其真不知马也
7、连词 表示假设，相当于“如果”“假如”
例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑
8、助词 形容词词头
例：其喜洋洋者矣
三、而
1、连词 表承接
例：①学而时习之 ②择其善者而从之 ③得之心而寓之酒也 ④日出而林霏开 ⑤舍生而取义者也
2、连词 表示并列关系
例：①妇拍而呜之 ②望之蔚然而深秀者 ③感极而悲者矣 ④报先帝而忠陛下
3、连词 表示修饰关系
例：①窥镜而自视 ②暮寝而思之 ③登轼而望之 ④执策而临之
4、连词 表示转折
例：①人不知而不愠 ②出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ③千里马常有，而伯乐不常有
四、以
1、介词 “凭借”
例：①可以为师矣 ②何以战？
2、介词 “用”
例：①醒能述以文者 ②以衾拥覆
3、介词 “因为”
例：①以中有足乐者 ②以其境过清 ③不以物喜，不以己悲 ④不以千里称也
4、介词 “凭……身份”
例：生以乡人子谒余
5、介词 “把”“将”“拿”
例：①撰长书以为贽 ②咨臣以当世之事 ③必以分人
6、介词 “按照”
例：①策之不以其道 ②小大之狱，虽不能察，必以情
7、动词 “认为”
例：①虽乘奔御风，不以疾也 ②皆以美于徐公 ③先帝不以臣卑鄙
8、连词 “用来”“来”
例：①无从致书以观 ②俯身倾耳以请 ③以昭陛下平明之理 ④属予作文以记之
9、连词 可不译
例：①计日以还 ②遂许先帝以驱驰
10、连词 “以致“
例：①以塞忠谏之路也 ②以伤先帝之明
五、于
1、介词 “在”
例：①于厅事之东北角施八尺屏障 ②刻唐贤今人诗赋于其上 ③躬耕于南阳 ④相与步于中庭 ⑤战于长勺
2、介词 “从”
例：①舜发于畎亩之中 ②傅说举于版筑之间
3、介词 “向”
例：①每假借于藏书之家 ②欲有求于我也
4、介词 “给”
例：故天将降大任于是人也
5、介词 “比”
例：所欲有甚于生者
6、介词 “因为”
例：然后知生于忧患，而死于安乐也
7、介词 “对”
例：①万钟于我何加焉 ②未尝不叹息痛恨于桓灵也
六、乃
1、副词 “竟”“竟然”
例：①见渔人，乃大惊 ②乃不知有汉，无论魏晋
2、副词 “才”
例：以衾拥覆，久而乃和
3、副词 “于是”“就”
例：①不可久居，乃记之而去 ②乃重修岳阳楼 ③乃入见
七、虽
1、连词 “即使”
例：①虽乘奔御风，不以疾也 ②虽人有百手，手有百指，不能指其一端 ③小大之狱，虽不能察，必以情 ④故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
2、连词 “虽然”
例：①故余虽愚，卒获有所闻 ②虽欲言，无可进者 ③游人虽未盛 ④风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背
八、为
1、动词（wei阳平） “做”“干”
例：①可以为师矣 ②余故道为学之难以告之 ③故不为苟得也 ④今为宫室之美为之
2、动词（wei阳平） “作为”“当作”
例：①以捕鱼为业 ②有司业博士为之师 ③撰长书以为贽
3、动词（wei阳平） “成为”
例：①全石以为底 ②为坻，为屿，为堪，为岩
先帝不以臣范文3
臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也！然侍卫之臣，不懈于内，忠志之士，忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同，若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间；尔来二十有一年矣！先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原；庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
今当远离，临表涕泣，不知所云。
译文：
臣亮说：先帝创建王业还没到一半，就中途去世。现在天下分为魏蜀吴三国，只有我们蜀汉益州弱小疲惫，正处于危急存亡的紧要时刻！然而侍从侍卫您的臣子在内毫不懈怠、忠心耿耿的将士在外奋不顾身，这是为什么呢？大概是因为他们追念先帝给的特别优厚的待遇，想把这种恩情报答给您吧！您实在是应该广开言路，充分听取意见和批评，以继承光大先帝遗留下来的美德。激励扩大将士的志气，不要随意自轻自贱，自己看不起自己，使平时说话的称引和比喻不合道理，以致堵塞向您忠诚进谏的道路啊。
皇宫和丞相府都是一个整体，在人事上的晋升、惩罚和表扬、批评，不应有所差异。要有为非作歹、干犯法纪的人和为国尽忠做好事的人，应该交给主管部门的官员，评断他们应该惩罚还是奖赏，用来显示您办事公平严明，不应该有偏见和私心，使宫内与府中有不同的法令。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实、思想忠诚专一的。所以先帝选，留给陛下您任用。我以为宫中之事，事无大小，统统（都要）向他们询问，征求他们的意见，然后再实行，一定能补救缺点和疏忽，能多集思广益。
向宠将军，和善公正，通晓军事。往日试用过他，先帝称赞他能干。所以大家推举他做中部督。我以为军营之中，事无大小，都要先问他，一定能够使军内部协调一致，将使才能的大小和军队的强弱都能得到合理的调配和使用。
亲近贤臣、远离小人，这是西汉兴隆的原因；亲近小人、疏远贤臣，这是东汉倾败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这件事时，没有不对桓、灵二帝感到惋惜痛心的。现在的侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞诚实，能为节义而死的贤臣，希望陛下您多亲近他们信任他们，这样，汉朝的的复兴，就指日可待了。
我本就是一介平民，亲自在南阳种地。在动乱的年代只想苟且保全性命，不求在诸侯中做官扬名。先帝不因我卑贱粗俗，不惜降低身份，委屈自己，三次到我茅庐之中来看望，和我商讨天下大事。我因此很受感动，就答应了先帝为他奔走效劳。后来先帝的事业遭到挫折，我受委任于败军之际，奉使命于危急时刻。算来已有21年了！先帝知道我为人谨慎，所以临终时把国家伐魏兴汉的大事托付给我。
我接受任命以后，日夜忧虑，担心先帝托付给我的大事不见成效，以致损害先帝的知人之明。所以在五月里渡过泸水，深入到国外的“不毛”（缅甸八莫）。现在南方已经平定，军队、武器、盔甲已经充足，应该奖励和统帅全军，向北平定中原地区，希望能竭尽我平庸的才能，去铲除奸诈凶恶的敌人，以复兴汉室，回到原来的京都。这就是我用以报答先帝和忠于陛下的职责。至于后方对国家政事的反复考虑处置，尽量提出忠实的意见，那是郭攸之、费祎、董允他们的责任。
我愿意陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的事功交给我去效力效命。如果没有成效就治我的罪，以告慰先帝在天之灵。如果在国内政事上没有发扬圣德的忠言，就追究郭攸之、费祎、董允等人的过失，以表明他们的怠惰。陛下自己也应该多费心思去反复考虑，以汲取好的道理、采纳好的意见，以深切追念先帝的遗诏。那我对陛下的恩德就感激不尽了。
现在我就要远离陛下了，看着刚写好的出师表不断流着眼泪，真不知道自己都说了些什么！（董树荣译）
赏析：
为国以忠 处事以敬
前《出师表》是诸葛亮在北伐中原之前给蜀汉后主刘禅上书的表文，是中国历史上脍炙人口、感人至深的名篇。千百年来，这篇作品丝毫没有因时代的变迁而被冷落，反而因其蕴含的丰富文化、道德和政治内涵，成为中国传统文化中弥足珍贵的精神财富。
不读前《出师表》不知何谓忠——前《出师表》对中国传统文化的贡献，主要体现在一个“忠”字上。诸葛亮终其一生将“北定中原”“兴复汉室”作为孜孜以求的政治理想。这一点并不足为奇，在中国古代，忠君报国是最基本的伦理道德，从历史唯物主义角度来看，忠于一家一姓的封建王朝，也有明显的历史局限性。真正感天动地、长存于世的是诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，为尽忠报国“鞠躬尽力，死而后已”的拳拳之心，为实现政治理想“夙夜忧叹”、尽忠职守的高尚情怀。爱国、尽责，正是因为蕴含了这两个关乎社会与人生的最基本道理，让狭隘的忠君报国思想得到了超越，让前《出师表》在精神意义上达到了不朽。
先帝不以臣范文4
一、辩明词性
如果词性不明，便难以理解它的意义和作用。如“其”，通常情况下作代词，代替上文中已经出现的人、物或事。如：见其发矢十中八九（欧阳修《卖油翁》），是人称代词，代“卖油翁”；其一犬坐于前（蒲松龄《狼》），是指示代词，意思是“其中的”；其真无马邪（韩愈《马说》），则是助词，意思是“大概”，表示推测语气；安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》），也是助词，表示期望，用来加强语气。
二、确定成分
即掌握每个虚词在句中所起的语法作用，看它在句子中做什么成分，以便确定如何翻译。如“之”作助词时，处在定语和中心词之间，可译为“的”，“予谓菊，花之隐逸者也”（周敦颐《爱莲说》）中的“之”就是这种用法；而在“何陋之有”（刘禹锡《陋室铭》）中，则是宾语前置的标志，可不译。
三、掌握规律
如“也”表示语气，主要用在句末，也用于句中。用在句末多表示判断、解释和说明，用在句中则一般表示语气的舒缓或停顿。又如“以”，什么时候作连词，什么时候作介词，也是有规律的：以+动词，“以”是连词，在“以光先帝遗德”（诸葛亮《出师表》）中的“以”就是连词；以+名词/代词，“以”是介词，在“策之不以其道”（韩愈《马说》）中，就是介词，意思是“按照”。
四、语境推断
结合上下文语境，判定虚词的意义和用法。虚词大多有多种用法，要确定其具体的意义与用法，必须结合具体的上下文，结合运用文义理解和句法分析两种方法。如“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”（《生于忧患，死于安乐》）中，“则”是连词还是副词？从分析语法入手，可知后文“国恒亡”是假设的结果，那么“则”就是一个表示假设关系的连词，相当于“如果”。
五、熟悉典型实例
把典型实例，作为对照比较的参照物，推论虚词的意义及用法。如：已知“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”（诸葛亮《出师表》）中，“以”处在后一分句句首，是表目的的连词，意思是“用来”，可推知“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”、“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”（出处同上）和“以俟夫观人风者得焉”（柳宗元《捕蛇者说》）这些句中的“以”也是表目的的连词。
六、注意特殊现象
文言文中虚词还有一些特殊现象，这里略讲两种：
1．兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。它所兼的两个词属于不同的词类。这类词要掌握两个：一是“诸”，二是“焉”。
先介绍“诸”。它是代词“之”和介词的“于”的兼词，兼有“之于”两个词的意义和作用。“之”可代人、事、物和处所，“于”介绍出与动词有关的对象、处所等。如“投诸渤海之尾”（《愚公移山》），“诸”相当于“之于”，“之”是代词，代“土石”，“于”是介词，介出处所“渤海之尾”。这句话意思是：把土石扔到渤海的边上和隐土的北面。
再说一下“焉”。它是介词“于”和代词“之”或“此”的兼词。如“复到舅家问焉”（王安石《伤仲永》），“焉”相当于“于之”，“于”表示问的对象，“之”代“仲永的情况”。这句话的意思是：（我）又到了舅舅家，问到仲永的情况。
2．虚词连用。连用是为了加强语气，有时两个虚词连用，有时是三个虚词连用。如“籍第令毋斩，而戍死者固十六七”（司马迁《陈涉世家》），“籍”、“第”、“令”是三个表示假设关系的连词连用，都是“即使”的意思。
七、关注古今变化
大致有四种情况：①少数沿用下来。如“岁寒，然后知松柏之后凋也”（《论语》）中的“然后”，今仍作“然后”，意思没有变化。②古义完全消失。如作发语词的“夫”、“盖”，起停顿作用的“者”，起取消句子独立性作用的“之”，等等。③用法发生了变化。如“所以”，在古文里表示原因或凭借，现在则表示结果。又如“也”，在古文里作助词用，表示陈述、判断、停顿等语气，在白话文里则作副词用，表示同样、并行等意义。④改用别的词。如“于”字，在古文里能起多种介绍作用，现在则分别用“在”、“向”、“到”、“对”、“从”、“同”、“给”、“比”、“被”等介词代替；语气助词“矣”字，现在一般改用“了”，“乎”一般改用“吗”、“呢”；结构助词“之”，现在一般改用“的”，等等。
考场演练
一、语气助词“也”，常用在句末表示：A．判断；B．陈述；C．疑问；D．感叹。指出下列句末的“也”各属于什么语气。
①食马者不知其能千里而食也（ ）
②其真不知马也（ ）
③且欲与常马等不可得，安求其能千里也（）
④忠之属也（ ）
⑤先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也（ ）
二、选择“以”字的正确义项，填入下列句后的括号。
A．以为，认为B．把、拿C．因为D．凭借E．来F．以至G．同“已”H．用
①意将隧入以攻其后也
②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈
③域民不以封疆之界
④固以怪之矣
⑤或以为死，或以为亡
⑥则责攸之、、允等之慢，以彰其咎
⑦衣食所安，弗敢专也，必以分人
⑧以刀劈狼首
三、指出下列句中加点的语气词可用现代汉语中的哪一个词来替代，并说明它们所表达的语气。
①若为佣耕，何富贵也？（）（）
②苛政猛于虎也。（）（）
③甚矣，汝之不惠。（）（）
④使人索扁鹊，已逃秦矣。（）（）
⑤孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎？（）（）
⑥然足下卜之鬼乎！（）（）
⑦嘻，技亦灵怪矣哉！（）（）
⑧虽我之死，有子存焉！（）（）
⑨此教我先威众耳。（）（）
参考答案
一、①B，②D，③C，④A，⑤B。
先帝不以臣范文5
作者：爱胡儿
“劳烦为某通报丞相，言有破曹之计相告。”
……
【五丈原孔明帐内】
步入丞相帐内，诸葛先生此时正斜倚榻边，料刚刚出帐之人为魏延，真一猛将！然观先生面色欠佳，念心中所慕之人命悬须臾，戚戚然泪欲落。
“咳咳……亮非不敬，然身患病恙，望先生莫怪。”
“丞相说得哪里话，久慕丞相盛德，今日得以相见，我之幸也”
“敢问先生大名？适间通报者言先生有破曹妙计……”
“丞相……不才李宥之。破曹之计，丞相毋庸担心。只是宥之心中尚有疑问，望先生教我。”
“如此，先生但问无妨。”
“丞相可知百年之后将与先帝成为备受争议之人？世人皆言先生与先帝不和久矣。先帝在时，并无一日真心待先生。遂入巴蜀之地时亲庞统而远先生；亦不纳先生之言执意攻东吴，以至破鼎足之衡；至于托孤，更乃无奈之举，实是恐先生反之，故假言试探先生，置先生于众矢待发之地……先生，宥之不忍再言。”
“咳咳，世人安知我君臣之意？昔亮乃一无名匹夫，先帝三顾亮于草庐之中，后事无巨细，吾皆均意行之。得此等情谊，亮足矣。纵世人不解，亮亦无憾。行军之事，重在后方，后方稳则前方无忧，胜算大增，后方乱安可得胜 先帝深谙亮之性，故委以重任。先帝与云长、翼德兄弟情重，昔日云长以大业未就而不娶，着实令亮佩服。先帝于亮有知遇之恩而待亮如此，而况兄弟之义乎。亮劝刘豫州勿动以尽臣子之责，然于人理，亮亦翘首以盼灭吴雪恨之日。亮侍先主，亦因其重情存意。寡情如操者，亮誓死不视。亮犹记先主临薨之言，言马谡言过其实，不可委以重任，亮不尊先帝之言，至有今日。先主有识人之能，安独不知亮？此实乃世人锱铢眼界。”
“魏延开国有功，况蜀自云长、翼德、子龙以下更无大将。宥之猜此时先生以设妙计除之，宥之不明。”
“亮之痛惜延胜谡十倍。魏延真乃一虎将！其勇不输云长，而智则胜翼德百倍，吾何不惜之痛之？延素狂傲，先帝与亮在时其尚可收敛，如此以树敌颇多。然亮生年有限，待吾百年之后，势必不容延不反，纵延不反，亦不可为我所用。亮乃汉臣，不得不如此。”
“宥之认为丞相应以安天下为己任。况孟德较玄德更为智勇。昔官渡之战，孟德胜之，然其不计下将私通袁绍之过，心胸亦宽矣。备徒有仁德，且素有伪德之名。倘先生择孟德而弃玄德，恐天下早已归一，此实乃百姓之幸也。以先生未出茅庐而知三分天下之明，恐早已知鹿死谁手，何苦兴战数载，劳苦百姓，逆天而行？”
“先生此言差矣。孟德生性残暴，名为汉相，实乃汉贼。毙命于操手之人何曾少耶？而先帝则谨遵‘民为贵，社稷次之，君为轻’古训。博望坡之战后，先帝置性命于蝼蚁间而不弃百姓，此德何得？士为知己者死，亮侍先帝，一乃感其德，而为义，三乃忠。先主之德发于肺腑，何伪之有？况亮以为，纵施伪德一世，胜似残暴一生。人之在世，所为应忠于己心。亮一生谨慎，亦想执念一次。亮不以此为过。”
“丞相言重。听毕丞相一席话，宥之如醍醐灌顶。然先生应以身体为重……”
孔明摆摆手，道：“亮自知时日有限。不知先生可还有疑问？可否告知亮破曹之计？”
先帝不以臣范文6
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（2分）
A.瞩目/署名 纤细/芊芊 僵硬/缰绳 心魂惊骇/言简意赅
B.譬喻/癖好 肴馔/编撰 差错/差劲 谆谆教诲/风俗淳朴
C.舟楫/作揖 憎恶/馈赠 星宿/露宿 妄自菲薄/霪雨霏霏
D.攒积/攒聚 晦涩/教诲 包扎/扎营 锲而不舍/生死契约
2.下列各项中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.妥贴 婉约 浮想联篇 沧海桑田
B.书籍 遵循 一愁莫展 拈轻怕重
C.真谛 振灾 任重道远 摧枯拉朽
D.闲暇 夙愿 趋之若鹜 眼花缭乱
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
法治作为现实世界的最大社会共识，__也是网络发展的共识，__是网络健康发展的最基础、最根本性保障。__，无秩序则最终导致每个人都可能成为受害者。不少国家和地区的网络发展，都是因为网络法治的__，导致问题频发，法治已成为网络发展的最迫切呼唤。
A.同样 甚至 无法治则无秩序 滞后
B.甚至 同样 无秩序则无法治 落后
C.同样 甚至 无法治则无秩序 落后
D.甚至 同样 无秩序则无法治 滞后
4.下列关于文学名著的表述，有错误的一项是（ ）（3分）
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部散文集。《父亲的病》中多次写医生开出的奇特药方，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。
B.《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在荒岛上救起的土著人星期五成为他的忠实仆人和朋友。
C.《名人传》中，贝多芬命运坎坷，备受磨难却迎难而上。“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，这句充满豪情的名言。正是他一生的写照。
D.《童年》中的主人公阿廖沙三岁时因丧父寄居在外祖父家，饱尝了暴躁凶狠的外祖父给他带来的痛苦，而外祖母用仁慈关爱唤起了阿廖沙对美好生活的信心。
5.古诗文默写（8分）
（1）蒹葭萋萋，____。（《诗经·蒹葭》）
（2）若夫日出而林霏开，____。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的句子是：___，____。
（4）诗人常常借助鲜明的艺术形象来表现愁苦之情。“____，____”借丝麻抒发离别之苦（李煜《相见欢》）；“_____，_____”借落花、归燕抒伤感之愁（晏殊《浣溪沙》）。
6.依次填人下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是为了不当物质欲望的奴隶，保持精神上的自由。_____。
①而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。
②柏拉图也说：“胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。”
③古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。”
④的确如此，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的。
⑤更或者用孔子的话说：“君子居之，何陋之有？”
A.④①③②⑤ B.③②⑤④① C.③⑤②①④ D.④①②③⑤
7.阅读下面材料，按要求答题。（7分）
材料一 素有“戏窝”之称的河南，除豫剧、曲剧、越调三大传统剧种之外，还有40多种遍布全省各地的地方剧种。河南省列入省级以上非物质文化遗产代表性项目的稀有剧种就有29个，其中国家级项目14个，如宛梆、目连戏、二股弦、柳子戏等。据河南省省级非物质文化遗产名录，目前省内至少存在36个稀有剧种。这些剧种面临着无戏可演甚至后继无人的窘况。内乡县宛梆剧团团长刘铁民说，老一代演员离世，新演员尚未成长起来，稀有剧种的剧目和表演技艺正在渐渐失传。太康县道情剧团团长张天印也表示，如今不少年轻人甚至连道情戏是什么都不知道。“我们如果不在了，剧团也就散了”。
材料二 新华网河南频道2012年12月26日电
河南省稀有剧种抢救工程24日在郑州启动。在未来两年内，河南将全面完成稀有剧种的保护工作，进一步维护和发展中原文化生态的多样性。据介绍，这一抢救工程将通过开展传统剧目复排、剧本和乐谱整理出版、相关实物征集收藏、历史求证与现状调查、影像录制等一系列活动，全面推进河南传统戏剧类非物质文化遗产的保护和传承工作，
（1）根据材料一的内容，概括出河南省稀有剧种的现状。（4分）
（2）请你为河南省稀有剧种抢救工程拟写一条宣传标语。（3分）
二、现代文阅读（29分）
（一）阅读下文，完成第8-12题。（16分）
来自天国的小雪花
①今天早晨，隔壁病房那个9岁的女孩走了，听说她和麦加得的是一样的病。她说长大了要嫁给麦加哥哥，可是还不到一个星期，她就走了。她的妈妈像疯了一样。呼天抢地，可能整个大楼里的人都听到了吧！她妈妈发出的声音撕心裂肺，让人听了心里发紧。
②麦加想喝水，却忽然发现妈妈不见了。他下床四处寻找，看到妈妈躲在走廊拐角的地方。偷偷地用纸巾擦眼泪。麦加知道妈妈是怕自己看到，所以只能躲在病房外面。
③麦加一直以为，妈妈是这个世界上最坚强、最能干的人，所有的难题到了她手里都会迎刃而解。可是今天妈妈哭了，哭得很伤心。妈妈可能是由隔壁的女孩想到他了吧？麦加心中有些难受，他不仅不能带给妈妈快乐，反而带给妈妈忧伤。
④……这个问题让麦加无比纠结。
⑤因此有必要在标准中制定致病菌的指标。旧国标规定“致病菌（金黄色葡萄球菌、沙门氏菌、志贺氏菌）不得检出”，奇怪的是新国标却删除了这一指标。如果要抨击新国标“不顾消费者健康”，质问为何删除致病菌指标才更有道理。国标实际上只是最低标准，地方、企业完全可以在国标的基础上制定更高的生乳收购标准，至少应该把“致病菌不得检出”列入。
⑥这场生乳国标风波隐含着巴氏奶和常温奶之争。巴氏奶因为没有完全灭菌，需要冷藏保存，保质期在一周左右。如果生乳中细菌含量过高，对巴氏奶的生产和保质都不利。“中国奶业第一炮筒”认为巴氏奶保留了牛奶中的活性物质+常温奶只剩下“活性物质的尸体”；巴氏奶中总乳球蛋白变性率低，常温奶的总乳球蛋白几乎完全变性，失去了营养成分；常温奶中的钙焦化了，喝的钙没有生命力了，喝了白喝等。
⑦这些说法都缺乏生理学和化学常识。牛奶中免疫球蛋白之类的活性物质是没法被人体吸收、利用的，它们的失活对牛奶的营养价值没有影响。蛋白质的变性对牛奶的营养价值也没有影响。蛋白质煮熟了就变性了。除非吃生食，否则我们吃的都是加热变性的蛋白质。即使食物中的蛋白质没有变性，进了消化道也会变性，只有消化了才能被人体吸收。至于牛奶中的钙，本来就没有生命力，加热并不会影响人体对它的吸收利用。
⑧牛奶经超高温消毒后的确会损失一部分营养成分，主要是某些对热敏感的维生素会被破坏。超高温消毒也破坏了牛奶的风味，而且常温奶对牛奶的品质要求较低。因此我也提倡有条件的话喝巴氏奶。但是没有必要妖魔化常温奶。常温奶的主要营养成分与巴氏奶并无区别，而且常温奶也有其优势，例如容易保存，保存期长。如果生乳的质量不高、细菌数过多的话，常温奶反而更安全一些，毕竟，超高温消毒能完全杀灭细菌，也能破坏更多的细菌毒素。
（方舟子/文，选自《中国青年报》，有改动）
13.第①段在文中起什么作用？（3分）
14.新国标下的牛奶还能喝吗？请根据文章内容概括说明理由。（3分）
15.第④段画线句子用了什么说明方法？结合上下文分析其作用。（3分）
16.如果你买牛奶，会选择巴氏奶还是常温奶？请结合文章说明理由。（4分）
三、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面两个语段，完成第17-20题。（10分）
[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袢、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
（选自诸葛亮《出师表》）
[乙]绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遏雨，遂宿于祠内。更深秉烛。细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竞不成眠，坐以待旦。道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。
（选自岳飞《跋》）
17.解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）遂许先帝以驱驰__ （2）以咨诹善道__
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
19.[甲]文中诸葛亮自叙追随先帝、以身许国的经历，有何目的？（2分）
20.[甲]文中诸葛亮说道：“今当远离，临表涕零，不知所言。”[乙]文中岳飞则说：“不觉泪下如雨。”请结合文段内容和他们各自的时代，分析两人流泪的原因有什么异同。（4分）
（二）阅读王维的《使至塞上》，完成第21、22题。（4分）
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
21.“征蓬出汉寨，归雁入胡天”抒发了诗人怎样的感情？（2分）
22.试从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（2分）
四、作文（50分）
23.任选一题作文。（50分）
题一：一路有你相伴
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题二：读下面材料，然后作文。