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普通话的重要性范文1
随着互联网时代的高速发展，微课、慕课等在各个学校中逐渐出现，知识“碎片化”也就成为大势所趋，特别是在普通话的教学中，知识碎片化显得尤为重要。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语.他分为声母、韵母、声调、音变等，在教学中如果想要学生快速的掌握普通话的标准发音，那必须将这些知识进行“碎片化”划分。知识碎片化即把普通话的系统知识点，划分为多个零散的知识点，利用传统教学或者现代互联网技术将碎片呈现给学习者。
一、知识碎片化有利于学生快速获取学习内容
普通话是一门系统课程，用国家普通话等级考试检验普通话标准与否，但是一口标准的普通话必须要经过长期的学习与练习，而在学习与练习的时候，不能一开始就进行大量的系统性练习，必须将系统知识碎片化为多个知识点，以便学生快速获取学习内容。如普通话的声母有7个分类，想让学生把这7个分类一次性快速掌握是比较困难的，但是如果我们能在教学时，将声母碎片化为双唇音b、p、m、唇齿音f、舌尖中音d、t、n、l、舌根音g、k、h、舌面音j、q、x、舌尖后音zh、ch、sh、r、舌尖前音：z、c、s等，让学生每次掌握其中1-2个，那么学生便可以很轻松的获取学习内容。
二、知识碎片化有利于学生快速掌握知识重点
我们以“生”字为例，如果机械的靠老师读“生”学生跟读“生”，恐怕很难让有发音错误的同学快速掌握“生”字的知识重点，所以我们可以将“生”字的拼音碎片化为声母部分“Sh”韵母部分“eng”，以及声调55，依次给学生讲碎片化的知识重点“sh”的发音，“eng”的发音，以及55调。再如普通话中的音变部分，音变也是普通话系统知识中的一个知识点分支，而在讲音变的时候，为了学生能快速掌握音变，我们可以将音变的知识碎片化为“一”的变调、“不”的变调、“上声”的变调等等。每次讲解其中一个知识点，学生再根据这个知识点进行有针对性的练习，那么学生就能快速的掌握知识重点。
三、知识碎片化有利于提高学习效率，缩短学习时间短
普通话知识碎片化已经将系统知识化整为零，学生练习时可以有针对性的选择自己较弱的部分进行重点练习，如声母部分的舌尖后音和舌尖前音，有部分同学舌尖后音发音缺陷，有部分同学可能会在舌尖前音上有缺陷，我们如果把这部分知识碎片化以后，在舌尖后音有问题的同学可以着重练习舌尖后音，而在舌尖前音部分可以稍微放松，这样即提高了学习效率，也缩短了学生学习的时间。
四、知识碎片化有利于使用互联网技术，提高学习兴趣
如何提高学生的学习兴趣一直是各位教师伤脑筋的事情，而学生现在普遍对微信、QQ、易企秀等APP兴趣浓厚，而知识碎片化以后，可以将课程搬到微信、QQ、易企秀里，如可以微信语音聊天与学生进行普通话的实时对话练习，利用微信公众号碎片化的知识点（如图）以及可以用易企秀将知识c发到学生手机，让学生在娱乐之余，花较少的时间来完成知识点的学习。
以上是笔者根据普通话这门课程的特点来谈知识碎片化教学，知识的碎片化在普通话的教学中也的确有非常重要的作用，而知识碎片化因不同学科门类在使用的时候利弊也不同，要利用合理的教学方法进行教学。
参考文献：
普通话的重要性范文2
摘要交谊舞是一项融体育与艺术、健身与娱乐于一体的具有推广性的体育运动项目，是大学生走向社会后参加社交活动的有效手段之一。在大学校园里，跳交谊舞是丰富校园文化的一种重要方式。它不仅能锻炼协调性和音乐感觉，还能在跳舞的过程中增进交流、活跃情绪、陶冶情操，从而提高舞者的身心健康水平。同时，还可通过它优美的舞蹈韵律，让学生在紧张的学习之余放松紧张的心理，并给大家带来和谐的情感和高雅的艺术享受。
然而，交谊舞的舞种花样繁多，加之普通高校交谊舞课程的教学课时非常有限，考虑到学生的学习兴趣、学习效果诸方面问题，华尔兹这种简单、易学、健身价值高的舞种理所应当地成为交谊舞课程教学内容的首选，并为交谊舞课程的全面开展起着重要的作用。
关键词：华尔兹；交谊舞
一、华尔兹舞蹈概述
华尔兹是起源最早的、也是生命力非常强的交谊舞，它来源于奥地利民间的一种三拍子的舞蹈。“华尔兹”一词据考证是大约在1780年前后出现的，最初来自古德文walser，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。十六世纪时，传入法国，路易王朝用它来作为宫廷舞；17世纪进入维也纳宫廷出现在哈普斯堡的皇家舞会上，正式跨入英国舞厅；十八世纪后半叶使用于城市社交舞会；十九世纪盛行于欧洲各国。
尽管华尔兹这种自娱舞蹈形式早已流行于农村，但它能够成为城市民众的舞蹈时尚，却是有其社会变革和艺术趣味等多方面的原因。18世纪末的法国大革命及其在欧洲各国的激烈影响、工业革命的兴起以及工人阶级的大规模出现等等，使人们对自娱性舞蹈风格的要求发生了巨大的改变。曾一度广为流行的小步舞和加伏特舞因其刻板、拘谨的风格而被淘汰。身体轻松自然、风度飘逸洒脱的华尔兹一时间成了人们更能自得其乐的方式。
华尔兹的迅速流行自然受到出于种种目的的反对和阻碍。除了教会说它因男女持抱近、而不道德、不文明，甚至粗俗邪恶、不堪入目外，还有原来靠教授小步舞和其他宫廷舞为生的人们视其为眼中钉、肉中刺。华尔兹其生命力很强，虽然在18世纪经过风雨坎坷，险遭灭顶之灾，由于深受广大群众的喜爱被称之为舞中皇后，是交际舞中历史最为悠久的舞蹈。1924年英国皇家舞蹈协会将几种舞蹈的舞姿，舞步，跳法经过收集与整理加以系统化和规范化。
二、华尔兹舞蹈的特点促使其成为交谊舞教学内容的基础
1.华尔兹舞蹈的音乐、节奏、速度较慢，易掌握
华尔兹也称"慢三步"。舞曲旋律优美抒情，节拍为3/4的中慢板。节奏：每小节有1、2、3拍。第一拍为重音，第二、三拍为弱音。速度是每分钟28～30小节。每小节三拍为一组舞步，每拍一步，第一拍为重拍，三步一起伏循环。通过膝、踝、足底、跟掌趾的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，带动舞步移动，使舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。由于华尔兹的音乐动听，速度较慢，而节拍少，节奏鲜明，使初学者易学，同时容易建立起对交谊舞学习的兴趣。
2.华尔兹舞蹈的技术动作特点
“高低起伏”是华尔兹的特色，它的起伏是深波浪的起伏，大部分的上升在2-3步（既2-3拍）中感受到，第三拍的结尾下降。但是不同的舞步有不同的升降形态。不管是什么舞步，基本上是第一步踩在重拍上，而且重拍是在波谷，所以基本上前进脚步是脚跟先着地，后退是脚尖到脚跟，第二拍基本上是用脚尖，继续上升，第三拍基本上是脚尖然后落跟，保持上升或继续上升，结尾下降。
“旋转”是华尔兹的精髓，waltz（华尔兹）英文翻译是旋转和转动的意思，所以最重要的是流畅的转动和旋转，所有的动作都应该柔顺而富有韵律感。基本的转动以反身动作，倾斜，摆荡，起伏一气呵成，形成一个弧线。所以不能左右摇晃，也不能左右摆头，上身要挺拔而动作又要柔顺。
3.华尔兹舞蹈的风格特点 华尔兹的风格庄重典雅，华丽多彩，动作流畅，旋转性强，它能体现舞伴之间的内心世界。整个舞蹈是在速度缓慢的三拍子舞曲中流畅运行的，因而有明显的升降动作，犹如一起一伏连绵不断的波涛，加上轻柔灵巧的倾斜、摆荡、反身和旋转动作以及各种优美的造型，使其具有既庄重典雅、舒展大方又华丽多姿、飘逸欲仙的独特风韵。因此而享有“舞中之王”的美称。
三、华尔兹与其他舞种的比较
1.华尔兹与维也纳华尔兹
华尔兹与维也纳华尔兹的音乐节拍均为3/4 拍，但是它们的音乐节奏速度却相差较大。维也纳华尔兹的音乐节奏是每分钟56～60小节，很明显比起华尔兹的每分钟28～30小节要快一倍，所以华尔兹的舞者能够较为轻松地做出各式各样的优美造型，动作舒展而大方；而维也纳华尔兹的舞者必须做出不断快速旋转的技术动作才跟得上快速的音乐节奏。显然它们之间的运动强度相差较大。并且维也纳华尔兹的花样少，动作技术却要求高，动作速度又快，不容易控制步子，容易转晕，容易摔倒，并不太适合教学。会让学生觉得除了转圈还是转圈，从学习兴趣上来说也不及华尔兹。所以在所有的交谊舞中， 维也纳华尔兹是最难跳的，也可以说它跳得好坏与否， 表现了一个人跳交谊舞水平的高低。
2.华尔兹与探戈
探戈的节拍是2/4拍，音乐节奏为每分钟30～34小节。每小节二拍，第一拍为重拍，舞曲节奏带有停顿并强调切分音。舞步有快步和慢步，快步占半拍；慢步占一拍。基本节奏是慢、慢、快、快、慢。很显然，但从节奏上就比华尔兹复杂，加上要求舞者舞步铿锵有力， 抑扬顿挫、潇洒豪放；身体无起伏、无升降、无旋转表情严肃，有左顾右盼的头部闪动动作，动作就不及跳华尔兹那样容易到位了。
3.华尔兹与北京平四
北京平四的节拍也是2/4拍，音乐节奏是每分钟44小节左右。一拍一步，无快慢之分，但在花样造型时，可在一小节内把四步跳三步，前三拍每拍一步，第四后停步造型，这比起华尔兹一拍跳一步的特点来说就复杂许多。北京平四体现的是在“步、花巧妙的结合”；“手势、身段造型的结合”；“动中有静，静中有动的结合”。它的舞步规范且快而不乱，快而不赶，稳而不拖。舞姿造型要优美，新颖别致。所以相比之下，北京平四的花样繁多，初学者不易掌握，还容易忘记套路动作。
由于在其他舞种所要用到的技巧， 在华尔兹中都有应用，可见华尔兹是最基本的舞种，是其他舞种的基础。
四、华尔兹是人们最热爱的舞蹈
由于华尔兹舞蹈高雅、大方，动作流畅、洒脱，花样造型华丽多彩，令人陶醉；它的乐曲美妙动人，感染力极强，动作简单易学和自由舒畅的特点，所以它适应于不同年龄的体育爱好者参与，并深受人们的喜爱和追求。华尔兹具有一切舞蹈的所具备的作用，人们都一致认同华尔兹是交际舞“舞中之王”。
五、结束语
华尔兹的广泛的普及和受人们的热爱度，为在大学校园里开设交谊舞课程打好坚实的基础。华尔兹的教学以教师为主导，立美施教，创造美的教育境界，并激发学生的学习情趣和专注精神；强调用审美立美的情感感染、激励作用去促进知识的获得与智力的开发，促进学生个性的全面和谐发展。
参考文献:
[1]熊文.体育舞蹈华尔兹与维也纳华尔兹的比较分析.湖北体育科技.2002.9
普通话的重要性范文3
学前阶段的幼儿是其认知发展最为迅速的阶段，在这一阶段对幼儿的普通话进行培养，就能促进幼儿的普通话基础加强。对学前教育专业的学生在普通话水平方面进行提高加强就比较重要，这也是实现学前教育改革目标的重要举措。通过从理论层面对学前教育专业学生普通话水平提高的探究加强，就能有助于学前教育专业教学的质量提高。
一、提高学前教育专业学生普通话水平的重要性及现状
1.提高学前教育专业学生普通话水平的重要性分析
对当前的学前教育专业学生普通话水平的提高，有着其重要性。幼儿园阶段的学生处在语言敏感阶段，在这一时期的幼儿也比较善于观察以及模仿，所以学前教育教师自身的普通话水平就要能达到相应要求以及标准[1]。学前教育教师通过激励性的手段加以应用，对幼儿的普通话学习就能起到促进作用，让幼儿能够及早的掌握普通话，对幼儿的接收知识的能力提高也有著积极促进作用。
2.提高学前教育专业学生普通话水平的现状分析
从当前的学前教育专业学生普通话培养的现状来看，其中还存在着诸多问题有待解决优化。学生的心理素质低是比较突出的问题，在进行待测以及测试当中，学生的紧张心理普遍存在，这就和学生自身的心理素质有着直接的影响。由于在所处的环境以及自身心理素质的因素影响下，就使得普通话的测试中比较容易出现错误。
学前教育专业学生还存在着识字量不足的问题，一些没有达到测试等级的学生，不只是在语音语调方面对测试的成绩有着影响，同时在认识字的数量方面也是一个重要影响因素[2]。有的学生对普通话教材当中的常用字没有准确认识，存在着误读的问题，这就和学生的认字量有着紧密联系。
另外，学前教育专业的学生在自身的表达能力方面相对比较缺乏。这就必然会影响自身的普通话教学以及实践，对幼儿的普通话学习也会带来一些影响。
二、提高学前教育专业学生普通话水平的方法
为能够对学前教育专业的学生在普通话水平上得以有效提高，就要能充分重视方法的科学应用，在教学中能和学生的实际情况紧密结合。
第一，要充分重视对学生普通话学习氛围的良好营造，在普通话的练习条件上能打下扎实基础。学生在学说普通话的过程中，只有在良好的氛围营造下，才能真正有利于学生的学习。这就需要从宣传层面进行加强，让学生能够真正认识到普通话的重要性，转变学生的学习普通话的思想。为学生营造一个良好的学习普通话的氛围，只有如此才能真正有利于学生的普通话知识学习[3]。从学生的思想教育工作着手，让学生能够在学习的兴趣上以及和规范的训练方面进行紧密结合。提高学生的学习热情，这才能有利于学生的学习效果良好呈现。
第二，注重对学生的语感培养，以及对学生的朗读激励作用的充分发挥。语言的学习有着其重要性，语言的工具性在人与人之间的交流方面得到了充分展现，在对普通话的学习过程中，就要能在语感方面进行加强。这也是学生在长期训练当中所养成的，语感的熟练掌握是对学前教育专业学生学习普通话的重要方法，在实际的教学中就可通过朗读的方式进行激励。只有在这些基础层面得到了充分重视，才能有助于学生的普通话学习能力的加强。
第三，对学前教育专业的学生普通话水平的提高，还要能充分重视对学生心理素质的提高。这就要能充分重视师生间的沟通交流加强，保持师生间的良好关系是促进学生学习效率提高的重要保障，也是对学生心理素质提高的重要基础。老师要能充分注重对学生说普通话的信心加以树立，并能为学生创造说普通话的环境，让学生能够在说普通话的过程中熟练的应对。并要能充分注重对普通话的认字数量的增加，对常用的单音节字词表的强化练习要能加强，逐步的增加学生平普通话的认字量，只有这样才能为学生普通话的水平提高打下基础。
第四，学前教育专业学生普通话水平提高，要能充分注重多媒体技术的科学应用，为学生营造动态化的教学活动。通过多媒体技术的应用，就能有助于学生学习效率的提高以及兴趣的激发。在当前的信息技术迅速发展背景下，也对教学领域有着很大的改变，在教学的效率提高方面有着积极促进作用。多媒体技术的应用不仅对学前专业学生普通话练习有着积极作用，同时也对幼儿的普通话学习有着积极作用[4]。所以这就需要在具体的普通话教学中，对多媒体技术的应用要加强。可以通过多媒体技术的应用来进行创设情境，可以游戏的方式来激发学生的学习兴趣，以及对学生平普通话的练习进行巩固。
不仅如此，对普通话的水平提高，也要能注重朗读的积极作用发挥。通过朗读能有利于学生的普通话水平提高，采用表演法的手段，对学生普通话的朗读情感的丰富以及语感的培养等，都有着积极作用。例如在对《雷雨》的剧本进行表演读的过程中，通过角色人物的设定，将学生带入到情境中，就能激发学生普通话的情感色彩增加，对学生的普通话水平提高就有着积极作用。
结语
普通话的重要性范文4
学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地，而幼儿园是普及基础教育的基础，是普及普通话最前沿的阵地。
在开学的第三周，我们迎来了第八届全国推广普通话宣传周，我们认真组织和开展了形式多样的活动，我们的做法是：
1、升旗仪式上领导讲话，进行全园推普总动员，阐述了推普工作的重要性。
2、各班教师在家园栏中，向家长宣传推普周活动，宣传员在园内张贴各类宣传口号，让更多的人加入到推普队伍中来。
3、我们将普通话的宣传标牌在幼儿园的大门口醒目的位置分别张贴，此举引来了家长的观望。我们及时向家长介绍了活动的情况，告诉家长说普通话的作用，鼓励家长与幼儿交流时也尝试使用普通话，并且得到了家长的支持，马上就有家长与孩子用普通话交流起来。
4、园内检字队行动，查找家园栏、主题墙面中的不规范字。
5、 结合我园课题，中大班年级开展了“我爱祖国语言美”的古诗词、儿童诗朗诵比赛。活动前夕，教师们积极投入准备阶段，寻找自选儿歌，动员家长教会幼儿，并在班中进行选拔赛，为决赛打好了基础。
普通话的重要性范文5
普通话是国家通用语言，规范使用普通话是机关干部文明素质的重要体现。为大力推广使用普通话，潍坊市委宣传部、市委市直机关工委、市教育局、市语委办联合下发《关于推广使用普通话的通知》，并向全市广大干部群众发出倡议书，认真学好普通话、主动使用普通话、大力推广普通话，为建设现代化高品质城市贡献力量。
连日来，xx市把开展普通话培训及比赛作为推广使用普通话的重要平台和措施，立足实际，创新举措，坚持“边学边赛，以赛促学，学赛结合”，积极发动各镇街、各部门单位广泛开展普通话学习培训、比赛竞赛，共同掀起了普通话学习热潮。
文家街道：
讲好普通话展现新形象
9月10日下午，文家街道开展推广普及使用普通话培训会。培训会上，授课老师结合视频及具体实例，围绕什么是普通话、为何推广普通话、怎样学好普通话三个方面进行详细讲解，就普通话标准发音、高效交流的重要性分享了如何练好普通话的经验和方法。随后，文家街道开展了“说普通话，用文明语，做文明人”普通话演讲比赛，23名选手参赛，评委老师对其表现一一点评。下步，文家街道将鼓励全员在工作中使用普通话，尤其是窗口单位工作人员，在服务群众过程中统一讲普通话，不断增强主动学习、使用、讲好普通话的意识，营造全民参与、支持学好普通话的良好氛围。
洛城街道：
推广使用普通话提升群众素养
为推动普通话普及和使用，结合党史学习教育，洛城街道召开普通话推广使用会议，对普通话使用及推广工作进行了动员与部署，要求全体党员干部带头推广使用普通话。9月5日、8日，洛城街道先后组织两次普通话选拔赛，确定3名选手代表街道参加xx市普通话大赛。下步，洛城街道将继续加强普通话的推广使用工作，通过开展形式多样、群众喜闻乐见的活动，提高群众参与度，提升群众素质，展现全国文明城市风采。
纪台镇：
学好普通话用好普通话
日前，纪台镇组织开展了普通话培训会议和普通话演讲比赛。与会人员通过视频等，认真学习了普通话使用和发音规范，并选拔优秀选手参加xx市级比赛。今后工作中，纪台镇将积极倡导全体干部自觉行动起来，学好普通话、用好普通话。
营里镇：
加强宣传力度 营造讲普通话氛围
为进一步提高广大党员干部运用普通话的能力和语言规范意识，营里镇党委积极组织、周密部署、广泛宣传。9月10日，营里镇举办了普通话大赛，全体机关干部、镇直部门人员、村“两委”成员积极报名参加。比赛评委由镇分管负责人、教育学区老师组成。赛后，教育学区老师对选手表现进行认真点评，分享交流心得体会。下步，营里镇将继续加大学习普通话的宣传力度，营造人人讲普通话的浓厚氛围。
上口镇：
多渠道广泛宣传 专题培训提升水平
为推动普通话普及和使用，营造良好的语言环境，提高工作交流有效性，日前，上口镇组织开展普通话水平测试培训会议。会议邀请学校专业教师对全体机关干部进行了专题培训。培训会上，专业教师讲解了普通话标准发音、高效交流的重要性，分享了如何练好普通话的经验和方法。下步，上口镇将继续加大推广使用普通话力度，通过xx云“菜芯号”、微信群、电子屏、宣传页等进行广泛宣传，更好地发挥普通话在日常工作中的重要作用。
侯镇：
推广普通话盛开文明花
自开展推广使用普通话活动以来，侯镇党委政府周密部署，迅速行动，日前，邀请融媒体中心老师对全体机关干部进行普通话测试培训，并组织开展普通话选拔大赛，引导全体干部学好普通话、用好普通话，树立侯镇机关干部的良好形象。目前，全镇已有60%的在职在编干部获得普通话证书。下步，侯镇将继续加大推广使用普通话力度，将各项工作做细做实。
田柳镇：
诵读经典促进普通话普及
9月6日晚，田柳镇举行普通话经典诵读比赛。《读书人是幸福人》《白杨礼赞》《可爱的中国》《我的祖国》等朗诵节目轮番上演，各位选手用准确的发音、饱满的情感，表达了对工作和生活的热爱，展示了青年干部昂扬的精神状态。此次比赛，树立了青年干部积极向上的形象，也营造了学普通话、用普通话的浓厚氛围，有利于在青年机关干部中形成“做文明人、讲文明语、办文明事”的行动自觉，对提升机关干部的向心力、凝聚力、执行力将起到有力的促进作用。
稻田镇：
说好普通话展现新风采
普通话的重要性范文6
关键词：普通话；说话项测试；语音标准；语言知识
我国是从1994年开展普通话水平测试工作的，一个时期以来，各级语言工作委员会培养出了大批的普通话测试人员，四万多人的测试员队伍，活跃在各个测试岗位上，为普通话的推广和考核做出了自己的贡献。但同时这项工作的开展也因为其自身的特殊性而对测试员提出了更高的要求，测试员要有特殊的本领和才能，否则难以胜任这项工作。尤其是机测说话项的测试工作。下面结合自己的切身体会，谈谈自己对相关问题的思考。
一、克服普通话测试的意识偏差
普通话水平测试不仅是一种评价方法，而且是一种促进方式，
所以，在测试中要克服人员的意识偏差，提高学生对说普通话和普通话测试的认识，从行动到思维都应该高度重视普通话测试的重要性，通过测试了解考生的说话水平，通过测试促进普通话的推广进程。根据测试结果调整普通话学习方法和方式，以便获得坚实的普通话基础。
二、加强机测员测试水平的措施
1.拥有较高的专业知识
作为测试员，本身要注意自我素质的提高，丰富知识积累，测试水平的高低，取决于测试员的知识修养。首先应提高自身的普通话及语言学相关知识水平。努力学习掌握普通话的一般知识。对普通话的语音、词汇和语法知识了然于胸，高水准的考官才能有高水准的学生。自己的高素质可以准确判定考生的语音、词汇和语法的使用达到了什么程度，是否达到了准确、规范，给测试人员一个更为科学恰当的评价。测试员自己的语言学知识丰富，那么可以高屋建瓴式地在高处审视测试者的水准，对于纠正和识别应试者错误和缺陷提供了帮助，以便在测试中发现规律，整体上把握，抓住本质对测试者进行科学的评价和审核，保证测试更为客观和精确，给测试者一个恰当的评价。测试员还应该熟练掌握《普通话水平测试大纲》内容，对普通话测试的命题意图、测查目的以及语音、词汇、语法方面的标准非常熟悉，提高测试判断的准确性和科学性。其次是测试员要掌握一定的方言知识。这是做好测试员工作的前提，因为掌握方言知识可以促进测试工作的质量。测试员能够掌握和熟悉某一地区方言特点，那么他在测试中就会掌握更为主动的判别方式，并能够根据测试者的语言特点给予纠正和纠错。尤其是测试时间是很短的，测试员应该在这样短暂的时间内，迅速判断考生的语音、词汇、语法方面的问题，没有一定的方言知识是不行的，避免测试的盲目性，提高普通话的测试效率。
2.了解机测的相关评分细则和标准
作为一名测试员，应该了解普通话水平测试“说话”项《评分细则》和机测“说话”项《补充规定》的内容。特别是要了解最新的评分标准和细则。如《计算机辅助普通话水平测试第四题（“说话”项）评分补充规定（试行）》的具体内容，这是测试的重点。因为这部分内容是机测评价的最细致和最科学的评价内容，规定详细的《评分细则》对于考核的公平性、科学性、准确性具有一定的规范作用。
首先要严格执行“语音标准程度”的定量和定档《评分细则》的相关规定，对机测“说话”项的评分标准，应该遵循定量结合定性的原则进行具体评价。现在执行的《细则》强调了对考生“语音错误”数目的考核与计量，所以，测试员应该掌握这个特点，并且在“错误量”的基础上为考生的语音面貌进行科学全面的归档。对于考生的鼻边音不分，而其他声、韵、调没有系统性的错误或缺陷的情况下，而且他（她）说话时鼻边音发音错误的字数多余15个，就应该归到五档里，并按规定扣11分。所以，测试员应该熟悉测试的具体业务和评价内容，提高测试水平，促进考生语音规范，减少发音失误。其次测试员还要熟练掌握考生的实时发挥情况，对“词汇语法规范程度”“自然流畅程度”“说话不足3分钟”等内容
的评分标准，从而科学准确地评价考生的普通话水平，为推广普通话做出自己的贡献。
三、给考生的建议
考生在进行考试的时候要熟悉机测“说话”项的考试特征。并且在考前要进行大量的训练，提高普通话的表达水平。考生要明确普通话水平测试的“说话”特点，这是一种以考生单项说话为主的考核形式。和以往测试员考核的双向对话是两回事，两种形式，所以，考生一定要适应这一变化，明确这项考核目的是考核考生的实际应用能力。所以，考生在进行这项考核时，要具有一定的心理素质，克服畏难情绪。机测说话没有人监考，不要抱侥幸心理，弄虚作假，不能朗读自己准备的文本资料。考生在平时一定要坚持讲普通话，持之以恒，才能保证普通话顺利通过考核。也可以自己在考前模拟考场，因为考试是对着机器，没有人与人之间的交流，考生会觉得心里不适应，所以，考试前要自己先模拟考试场面进行训练。
学无止境，作为普通话测试员要充分认识到自己工作的重要性，提高对普通话测试重要性的认识，不断提高自身的素质和修养，加强理论和实践知识的学习，对考生的考核能够具有居高临下的视角。能够熟悉和掌握机测过程中的评分标准和相关规定，利用自己的普通话知识，及时判断考生的普通话水平，为推广普通话在教育领域的应用做出贡献。
参考文献：
[1]雷峻.计算机辅助普通话水平测试的有关问题及对策[J].教育与职业，2006（20）.
