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大学生创业范文1
关键词：大学生；创业
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.19.045
在我国经济下行压力加大的情况下，中国大学生毕业后的就业问题面临越来越严峻的形势，随着这个问题的加深越来越多的大学生选择了自主创业，他们同学之间、社团团员之间、老乡之间组成各种各样的创业团队，怀着美好的愿望进行着各类创业活动，其中涌现出了很多新生代力量创业成功的典范，但是更多地却是团队崩散、折戟沉沙。那么这些成功与失败的原因是什么呢？
实际上，我们发现大学生创业团队在离开大学这个象牙塔，进入创业期后，会面临很多棘手问题，这些问题不仅复杂，而且远远超出了在学校学习知识的范畴，与在大学象牙塔里面临的困难不可同日而语，他们往往会经历茫然、无助、争吵、挫败等等一系列负面问题的侵扰，这个时候就是考验这个团队成员综合素质的时候了，往往社交能力强、心理素质好、抗压能力强的团队经过一系列考验之后，更容易走向成功。但是面临纷纷扰扰的各种问题，更多的是团队解散，分崩离析。总结之后我们发现大学生在创业期，有三个问题的出现是大学生非常难以逾越的难关。
1融资渠道狭窄，融资数额少
创业资金是大学生面临的第一道难关，资金是否到位，是否足够支持团队项目的运作，是一个最现实的难题，没有钱就没有足够运营项目的员工，不能开发出成熟的技术，研究不出有价值的产品，所以困扰很多年轻的创业者。一般大学生解决的办法是，在创业初期的融资过程中，依靠家长和同学之间的筹款来完成早期资本的积累，但是由于大学生自己的财产有限，家长支持也只是投一点儿让孩子尝试尝试，所以不仅限制了融资数额，也阻挡了很多手头拮据而又想参与创业的大学生。据媒体调查显示，约有65%的大学生创业是团队的自筹资金，11.53%的大学生通过银行贷款筹集资金。并通过政府创业基金、风险投资和导师投资基金分别占2.9%、4.47%和1.32%。
2项目审核理想化，缺乏实践运营经验
很多大学生在创业过程中，由于想尽快取得成绩，所以在听到某些项目推广描绘的前景后，仓促上马，投入珍贵的资源加入项目，往往在运营过程中，出现很多无法解决的问题。这往往是由于大学生没有审核项目的经验造成，而且也缺乏了信息搜索和实践调研的必要过程。我有一个内蒙古的朋友，在大学二年级就非常渴望创业，放假回家时看到电视里有一家公司对丝瓜瓤健康产品的广告后，约上伙伴儿直接南下考察工厂，在对方的描绘下，购买了很多丝瓜瓤拖鞋，丝瓜瓤浴巾等样品，并打算购买五万元产品做该公司的，我赶紧叫停，我说你不要只是听他们介绍产品前景，你去考核一下市场，看看其他的经营情况，于是他在当地和北京都进行考察后发现，数天一件产品也没有销售出去，才打消了成为的念头。从中我们可以看到，大学生在创业过程中，需要谨慎对待项目，不要被对方描绘的前景所迷惑，要拥有自己独立的判断力，做好创业计划书，仔细分析项目的方方面面。
3团队管理和执行力
在团队设立之初，团队成员的约束力有限，往往管理者和团队成员之间是朋友关系和抱有共同理想的人，团队的形成也多是由于团队领导者的个人魅力和未来发展规划成就所吸引，所以很多大学生创业者在完成自己的创业计划书时，做的第一件事就是向人推销自己的项目，找到志同道合的伙伴儿完成它，而团队成员的选择直接关系到项目未来的执行力情况，而这往往是项目是否成功的关键，也是投资者非常关注的问题，所以成员选择非常考验领导者的眼力、魄力、判断力和口才推销能力。创业者在做自己的创业计划时，尤其应该注意项目成员的斟酌，在资源分配上应该有予以一定的倾斜。而很多大学生初创者面临这个问题时，往往不太关注自己的团队成员的诉求，在资源投入和利润分配时，过于执着于短期利益，或者没有足够魄力投入筹码，导致团队成员对领导者产生不满和不信任感，使团队执行力不能，最终团队分崩离析。
基于以上三个创业难题，我予以大学生一些建议以期能够解决以上问题。
首先，在资金问题上，大学生应该不要拘泥于依靠家长、自筹等土方法，应该尝试抬起头去考虑更多途径去解决资金问题，尤其政府对鼓励大学生创业给予了非常多的帮助和扶持，大学生应该与时俱进享受政策福利带来的创业便利。
我们拿天津（各区县政策有微小差异）大学生政府补贴举例，税收方面，持人社部门核发《就业创业证》（注明“毕业年度内自主创业税收政策”）的高校毕业生在毕业年度内（指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日）创办个体工商户、个人独资企业的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。对高校毕业生创办的小型微利企业，按国家规定享受相关税收支持政策。筹资方面，大学生自主创业享受
最高30万元的创业担保贷款，并按规定享受贷款贴息。行政费用方面，毕业2年以内的普通高校学生从事个体经营（除国家限制的行业外）的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。大学生享受每月1800元的标准给予房租补助。岗位补贴和社保补贴上，对成功创业的高校毕业生，给予1年的岗位补贴和3年的社会保险补贴。岗位补贴标准为本市最低工资标准的40%，按照本市当年社会保险最低缴费基数企业缴费部分给予社会保险补贴。对大学生创办企业吸纳毕业2年内的高校毕业生并按规定缴纳社会保险费的，按其吸纳就业人数可申请一次性创业带动就业补贴，标准为每招用1人补贴3000元，总额最高不超过3万元或为招用人员申请1年的岗位补贴和3年的社会保险补贴。而根据项目和公司性质的不同，还有很多专项补贴可以享受，例如科技型中小企业认定后，如果有相应专利，可以享受最高捌万元政府补贴，等等。
其次，在项目审核和项目运营上，政府也推动了很多孵化基地和众创空间为大学生提供多样，这些机构很多都有自己的创业基金池，更有非常专业的创业导师和风投跟进，能够帮助大学生对项目进行初审和分析，对创业运营过程中出现的问题给予指导和服务。有创业意愿的大学生，可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。以天津北方创客体验中心为例，他们坐落天津中心城区，提供免费创业基地和专业的创业导师指导，免费创业培训课程，而获得审核后的美科科技、青橙智造、智造星、睿曼智能家居等首批入驻企业已经累计获得1200万的投资基金，公司估值超过2个亿，极大的帮助了初创企业的运营。
大学生创业范文2
一、创业的内涵与特点
创业能力是指在进行创业和创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点，一是首创性；二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如，爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的，而这些科学发明既前所未有，又对社会作出了极大贡献，若是简单重复，不具有首创性，没有新的社会价值，就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验，掌握应用这些知识经验的方式方法和手段，这既需要具有较强的逻辑思维能力，又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象和创业性思维能力组成的，是人类普通的心理能力，一般人都具有一定的创业潜能，而大学生则表现得更为明显。新的解题方法，新的思维角度，大胆的设想，精心的实验，都蕴藏着丰富的创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义，不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪，这为他们的创业活动做了充分的准备。
二、培养创业能力的途径
创业潜能的开发，既离不开好的社会环境，又离不开学校得力有效的教学方法，更离不开个性的发展，对于大学生来说，自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。
1.进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练，绝大部分是集中性思维，而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下，当代大学生应高度重视发散思维的训练，从而自觉地进行创业活动和自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为，发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在短时间内发表较多的概念，它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通，随机应变，不受思维定势的束缚，不局限于某一方面，因而能产生超常的构思，提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点，通过开展创新思想大讨论，举办创新成果交流会和表彰会等形式，大力表彰和宣扬创新典型，将大学生的情绪激发起来，营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则，发挥利益杠杆的作用，最大限度地调动大学生的创新热情。
2.培养竞争心态。在创新竞赛中，健康的心态非常重要，离开了它，人的创新精神就会扭曲变形，甚至变质。大学生要明确竞争的目的和意义，正确地对待和参与竞争，不可将正当竞争蜕变为追名逐利，更不能挖空心思地相互排挤、倾轧，形成不健康的恶劣风气。
3.创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则，也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中，这一原则坚持不好，就犹如一盆冷水，浇灭了人们的创新热情。
因此，一定要增加竞赛的透明度，将竞赛规则、参与人员、评比人员、评比结果以至于整个过程都公示于众，接受全体大学生的监督。
三、架构联通桥梁
创新成果尽快出去，得到校方和社会的肯定，关键要保证信息渠道畅通无阻，这就要求在科研创新与实践运用之间建起一条“绿色通道”。当前，在大范围内，高校已经基本具备了这样一条“通道”，但对大学生来说，这条“通道”总有一种“高处不胜寒”的感觉，他们对自己的一些小发明、小创造因自惭形秽而不敢登大雅之堂，这也是导致他们创新精神难以张扬的一个因素；应该将这条通道扩展开来，延伸到全体大学生中间，可以以班、系、二级学院学校为单位创办简报、快报，设立广播站、信息网站等，为大学生发表自己的思想和科技成果提供学术论坛。
四.强化利益保障
人们只有切实感受到激励的目标要求同他们的自身利益相一致，才会焕发出无比的热情。培育大学生的创新精神，就是要充分发挥利益杠杆的作用，运用好奖励手段，实施奖励，还要遵循以下三个原则。
1.效即兑原则。创新成果的效益显现往往不会立竿见影，而是有一个接受时间检验的过程，但超出了一定的时间限度，创新成果又可能会出现零效益。所以，对于每一项创新成果，既不能急于作出评价，又不能无限期拖延，应该跟踪观察、检测，等到其充分发挥效能之后再做鉴定，并依照奖励原则进行表功。
大学生创业范文3
当前，我国正迎来一个新的创业，不少大学生的创业热情也被激发出来。然而，由于大学生本身经验不足，加之个人、家庭、社会等一系列主客观因素的影响，创业之路问题多多困难重重。本项目从安徽建筑大学建规学院建筑学专业抽取若干学生作为样本，对其进行调研，采集其对创业问题的态度与认知，并针对其中有创业意向的样本进行进一步详细采集，获取其创业的动机、趋向、行动力等具体要素，并以加拿大管理学家亨利•明茨伯格的组织结构理论为理论框架，针对数据分析中反映出来的问题制定相应对策，以期对大学生创业起到一定的指导作用。
关键词：
大学生创业；亨利•明茨伯格；五力模型
引言
当前，我国正迎来一个新的创业，不少大学生的创业热情也被激发出来，立志投入创业大潮。然而，由于大学生本身经验不足，加之个人、家庭、社会等一系列主客观因素的影响，创业之路问题多多困难重重。本研究的主要目标在于分析安徽建筑大学建筑与规划学院建筑学专业学生的创业认知与执行现状，并对其中所反映出来的问题进行有重点的深入分析。
一、创业认知与执行现状调查
本环节以建筑学专业各年级选取共计420名学生作为观察样本，以问卷调查的形式对其进行初步调研，采集其对创业问题的态度与认知，并针对其中有创业意向的样本进行进一步的详细采集，获取其创业的动机、趋向、行动力等具体要素。第一次调研共计发放问卷420份，回收有效问卷420份，现根据所获信息，从创业倾向的存在与否、创业成功度、创业要素重要性认知与创业失利原因四个方面对本院建筑学专业在校生创业现状调研数据进行分析。
1.创业倾向分布调查分析
从回收的问卷反馈来看，绝大部分的受访者不倾向于自主创业，占总样本数的88%，而有明确创业意愿的受访者则仅占全体受访者的9%，另有3%的受访者表示暂时不能确定自己的打算。从这个数据分布可以看出大部分学生更加倾向于通过传统的市场双向选择来确定自己的职业晋升路线或是进一步深造学业。从数据来看，一方面，本专业学生对于创业的态度相对较为理性冷静，能够从自己的客观立场上分析选择；另一方面，学生们的主动创新精神有待提升，对风险与自我价值实现之间的平衡关系倾向于保守。
2.创业要素认知度调查分析
从反馈情况来看，没有经历过创业的受访者与有实际创业经历的受访者对于促进因素的重要性的认知有着明显的不同：前者更注重启动资金与外部的支持，而后者更注重对创业团队的建设管理以及市场调研与风险认知。在本次调研案例中，创业失败的最主要原因集中在团队建设管理方面，占所有原因的78%，其中团队执行力占据了34%，创业团队建立失败与团队内部的理念分歧分别占据了22%，启动资金引起的问题仅占11%，与对市场判断失误的比例总体呈现持平状态。在实际运作中创业者们会很快发现外部条件远比内部稳定要容易实现，成功的创业离不开一个好的创业团队，这个团队不仅仅要足够团结，人员构成完整，更要具备强大的执行力，从而得以将纸面构想转变为可执行的方案。
二、对策分析——以创业团队为切入点
针对这一问题，我们可以运用加拿大著名经理角色学派管理学大师亨利•明茨伯格的组织结构理论开展创业团队建立教育，指导广大学生创业者打好创业基石。
1.理论概述
亨利•明茨伯格1983年提出了著名的五力模型，该模型将一个企业团队根据不同的情境因素划分成五个模块，当这些模块以不同的方式和力度进行组合时，整个大团队的结构和倾向也会随之发生改变，企业团队的构成是不定型的、非常规的架构，根据团队所面临的不同的问题与工作内容随时调整。这为大学生创业者们提供了新的管理思维探索之路。
2.团队构成
(1)明茨伯格式团队结构要素概述根据明茨伯格的理论，一个团队组织的结构在大体上由运营核、战略高层、中间线、技术结构、及支持人员五个部分组成。这五个元素在组织中的稳定性大体相同，根据各个元素的所受到的客观现实的牵引力的大小产生变化，进而形成五种不同的结构：(1)简单结构：技术规模小，分工粗犷，常常一人身兼多职，战略高层地位突出，常见于团队建立之初与应对突发危机的场合。(2)机械式官僚机构：工作高度专业化、常规化，组织规模相对较大，各部门分工明确，管理结构清晰集权，高管的控制性较强，多见于对工作稳定性要求较高的市场环境中。(3)专业式官僚机构：机械式官僚结构的进阶，加重了对思想方面的教育和控制，分权化程度很高，需要专业的运营核心人才来维持组织的运作。(4)事业部制结构：分权高度受限，各部门之间的权力分布相对较为平行有限，以市场热点分布为部门分割依据。(5)变形虫结构：一种灵活的且非标准化的组织结构体系，组织内部各个部门小组之间以项目创新为核心点进行协调组织，统一指挥程度较低，适用于需要高度创新思维的市场环境。这是一种理想化模型，实际存在的组织结构通常是非完全性地倾向于其中一种。一个年轻的创业者在组建创业团队的过程中主要需要完成以下几个任务：市场调研、职能配置、执行力优化、步入正轨，而这四个阶段便可以分别参考不同的组织结构模型。(2)创业团队不同阶段的不同需求一是市场调研阶段——简单结构创业就是闯市场。在市场调研这个阶段的创业团队通常处于简单结构之中，处于一种不安定的环境之中，这要求组织一切从简，以战略高层为根本导向。这正符合新生创业团队的特征：这个时期的团队往往还没有清楚地认知到自己对人才配置的完整需求，多为一个带头人与若干友人身兼多职聚合起来的一个小型组织，除去战略高层外的部分基本不具备太完整的功能性，战略高层部分对团队的影响可谓是举足轻重。在这个时期，创业者的每一个决策都将会对团队未来的发展造成重大影响，若是不能了解到简单结构的特征而盲目决策冒进妄为，团队便难以维持下去。二是功能配置——从简单结构向其他复杂结构转变的过渡期功能配置阶段可说是一个创业团队结构的转型期，在这个时期，年轻的创业者们必须从亲友式小集团的樊篱中走出来，扩编团队，广纳人才，形成不同功能的组织结构聚合体，而这在本质上即是要改变战略高层独大的形态，充实战略高层、中间线、技术结构和支持人员四个部分的结构。在这个过程之中，随着其他四个结构的壮大，战略高层的地位会暂时下降，而各个部分牵引力之间的平衡也会引导组织从简单结构走向不同类型的结构类型，这便是一个创业团队开始蜕变的象征。但是，一个不容忽视的客观事实是：一个新生的创业团队最初的影响力和资本都有限，不可能也不必要将整个组织的五个部分一次性组建到位。因此在这个阶段，创业者们需要注意分析明确五个组织结构要素补充人才的优先度，优先将资源配置于牵引力较大，亦即客观需求较为紧迫的环节。三是执行力优化——复杂结构之间的互相转变此时，一个创业团队已经具备了相对完整的功能，能够较为有效率地运作，执行团队的预设目标和工作计划。此时结构变化的主要动因来自于团队各部分受到的牵引力的变化。该阶段可以说是功能配置的第二阶段，其本质都是让组织更加适应市场需求。此时要保持对市场的敏锐度，注重组织内部的管理，注重各部门间的比重协调与权力分配，避免资源配置不当造成组织结构向不适合市场的方向倾斜。当然，在实际的创业过程中，创业者们不应当将自己的团队完全按照结构模型生搬硬套，而是应当抓住其核心思想——组织是一种时刻处在变化之中的实体，因此其内部的结构也必须根据其变化需求进行适当的调整——来让自己的创业团队处于适应实际需求的变化趋势之中，唯有适合自己团队需求的才是最好的结构，强行套用其他人的成功经验往往会事倍功半乃至适得其反。
三、结语
以上，我们通过问卷调查与个案访问的形式，初步调研了安徽建筑大学建规学院建筑学专业的创业现状，并通过对数据的定量分析与定性分析的结合，挖掘出了目前存在于该创业者群体中的核心困惑——团队建设问题，尝试性地运用明茨伯格提出的动态团队结构建设理论推导该问题的解决之道，以期为当前的高校创业教育提出一种新的可能性。
作者：孙长玥 单位：安徽建筑大学
参考文献：
[1]明茨伯格.StructureinFives:DesigningEffectiveOrganizations[M].魏青江,译.北京:中国人民大学出版社,2012.
大学生创业范文4
关键词：创业；环境分析；SWOT分析；大学生
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）06-0270-02
一、背景介绍
大学生创业应该是有无限的机会、无比的困难、无量的回报。但是创业环境对大学生创业具有十分重要的影响。在大学生就业形势日益严峻的社会背景下采取有效措施，为大学生创业营造良好的环境，这对促进大学生创业并带动其就业具有十分重要的作用。中国教育原本就缺乏创业教育。中国学生不仅承担风险的经济能力很脆弱，而且承受挫折的心理素质也较差，这使得自主创业这条需要冒险的就业之路，少有人问津。 所以现在政府应该怎样才能帮助大学生自主创业，自己又应该怎样去发现机会点？
为了更深入了解大学生创业，大学生创业有的是在校大学生进行创业，也有很多是在毕业后不找工作直接进行创业。我在我们学校做了一些关于大学生创业的调查。在调查中我发现：
（一）创业方向
现如今因为各种环境因素，大学生创业项目中大多数创业者会选择启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业，其次是餐饮、书报等生活类行业，而软件、网络等高科技行业选择率是最低的。在创业的形式的选择中绝大多数是选择合伙创业，其次是自主创业，只有少数学生会选择家庭创业形式。因为大学生的资金有限、都是从家里获得父母的支持去创业的比较多。
（二）创业心理
在调查中发现，一部分大学生认为学校应该鼓励学生在校时就能自主创业，因为自主创业不仅能够体验社会，锻炼和积累在校大学生的社会实践经验，充分发挥大学生的创新创造意识，还能体现自我价值的实现，自我的肯定，更是解决就业困难的一个途径。但也有大学生认为学校不应该鼓励自主创业，他们认为，大学生创业不能很好的解决创业和学业的冲突，在校生进行创业成功的几率微乎其微，作为学生学业还是最重要的，应该在学校的时候提升自己，而且并不是所有的人都适合创业的。
二、创业环境分析
现在大学生创业所面临的宏观环境和微观环境都十分的复杂。所谓创业环境，实际上就是创业活动的舞台。任何创业活动都是在一定的社会环境下进行的，在我们的大学生迈向社会进人创业阶段的时候，呈现在面前的就是一个巨大的时空舞台。在这个舞台上，诸多事物和要素互动联系、碰撞，形成了一个面面俱到的现实环境系统，因此创业环境对大学生创业具有十分重要的影响。在大学生就业形势日益严峻的社会背景下，采取有效措施，为大学生创业营造良好的环境，对促进大学生创业并带动其就业具有十分重要的作用。
（一）宏观环境分析
1.政府金融政策支持。现在一些地方政府解决这一问题的通常方法是专项资金扶持和贴息贷款。通过这种途径在短期内扶持多数创业人。政府为大学生自主创业提供各方面的保障，主要可以采用经济、行政以及法律的手段。如：简化不必要程序；建立创业教育培训中心免费为大学生提供项目风险评估和指导；尽快落实国家相关针对大学生创业的税收减免的优惠政策；大学生创办的企业被认定为青年就业见习基地的，就可享受市有关补贴等。
2.创业培训。政府部门除在资金上支持大学生创业外，还通过学校等教育机构对大学生进行创业培训。培训内容包括申请贷款程序，创业者应具备的心理素质，基本的金融知识等。通过系列培训，使创业大学生能坚持理想，贯彻计划，取得最终的成功。学校环境方面，如，学校政策鼓励支持，形成创业的文化；在学校建立配套科技园，加强创业教育，通过创业实践或比赛等多种形式，培养大学生创业能力。同时向大学生适度开放校内市场，以利于大学生创业实践，搭建创业服务平台。我们学校的市场营销专业的实训基地就给学生提供了一个自主创业的平台，给学生一个门面，让学生自己去经营去管理。
3.宽容失败。对于大学生创业失败的，审查机构审查其非人为故意造成的，可以免除其所贷资金的利息，并可相应放长其还贷期限。对于希望重新创业并提交可行计划的，仍可在其未还清所欠贷款的情况下，再次提供其无担保贷款。以此营造宽容失败、鼓励创业的社会环境。大学生毕竟很年轻即使失败了，在心理上他们也能有一定的心理承受能力，家人也会理解和包容他们。
（二）微观环境分析
在大学生创业的微观环境主要就是自己的创业流程的一个详细的分析，具体如下：
1.制定计划书。比如，要在市区开一个卖牛仔裤的店，开店之前要制定一份计划书。制定营销计划时要将各个环节相互联系构成一个完整的内部环境，各个环节的分工是否科学，协作是否和谐，目标是否一致，都会影响营销决策和营销方案的实施。
2.顾客。顾客群的不同直接影响价格的定位，所以人流量是在创业前最看重的一点。服装的主要的客户人群非常广泛，不论男女，60岁以下的人群和青年都适合，目标是让每一个进来的顾客都可以找到自己喜欢的牛仔裤。
3.店址。大多数学生选店址会选一些比较熟悉的环境。如将店址选在大学附近，或者是交通比较便利的地区。
4.选货以及进货。选货要掌握当地市场行情：出现哪些新品种，销售趋势如何，存量多少，价格涨势如何，购买力状况如何?进货时，首先到市场上转一转、看一看、比一比、问一问、算一算、想一想，以后再着手落实进货。少进试销，然后再适量进货。因为是新店开张所以款式一定要多，给顾客的选择余地大。
5.供应商。供应商是指为企业及其竞争者提供生产经营所需资源的企业或个人，包括提供原材料、设备、能源、劳务和其他用品等。因为大学生的资金比较匮乏，没有很大的进货量所以供应商的选择应当适合自己的店面大小。
6.产品价格定位。大学生的产品一开始没有经验也没有固定顾客，要吸引顾客就只有将产品的定价降低，比别人获得更多的竞争力。
另外，大学生创业环境还应具备一些条件：
（三）创业条件
1．家庭条件。家庭是创业者早期接受启蒙教育和健康成长的摇篮。每个创业者的家庭条件都因人而异，无论家庭条件好还是家庭条件差一些，对创业者来说都是可以利用的有利因素。有的家庭条件相对好一些，如家庭主要成员在社会上具有一定的地位或影响，使创业者早期便能结识一些有利于创业者将来从事创业活动的关键人物。也有的家庭是继承并在不断从事或扩大家庭传统的创业项目，多年的经营，为创业者提供了大量的经营项目和经营经验，加之生产或经营技术的传统垄断性，使创业者在创业活动中往往容易成功。也有一些创业者家庭条件很一般，有的甚至较差，但这并没有影响创业者的自信心和其创业活动。自古至今仍有许多创业者，他们克服了重重困难，通过自身的艰苦努力而逐步实现了自己的理想和抱负。
2．人际条件。人际关系条件对创业者来说也十分重要。尤其是在当前市场经济条件下，搞好人际关系，对创业者顺利完成创业活动将起到积极的促进作用。所谓的人际关系条件主要是指创业者在自己工作、学习以及生活的空间内，通过交往而逐步形成的相对稳定的联系，对创业者从事创业活动有促进和影响的各种有利条件。人具有社会属性和自然属性，其社会属性主要通过人的社会行为体现出来，具体表现在个体的人在衣食住行等方面都不可能脱离这个社会群体，总要直接或间接地与他人发生联系。这样，创业者总在自己的生活范围内逐步形成一个相对稳定的关系网络。这个网络对于创业者来说，是一笔不可多得的财富。同时，作为创业者还要学会充分利用和调动这些有利因素，使其能最大限度地为创业活动提供援助。可见，人际关系条件对创业者来说是十分重要的。
3．自身素质条件。创业者的自身素质条件决定了创业者的创业活动性质和经营范围，也决定了创业者最终能否获得成功。创业者自身素质应包括其文化素质、身体素质和心理素质等智力因素和非智力因素。在当今社会，一个成功的创业者首先要有较高的文化素质。
三、大学生创业环境趋势分析
大学生创业有机遇但也有威胁，大学生创业的SWOT分析：
1.优势：（1）接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者。（2）思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想。（3）自信心较足，对认准的事情有激情去做。（4）年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说。
2.劣势：（1）缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络。（2）缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验。（3）缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重。（4）心理承受能力差，遇到挫折轻易放弃，有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了。（5）整个社会文化和商业交往中往往不信任青年人，俗语说的“嘴上没毛，办事不牢”，很不利于年轻人的创业。
3.机遇。现在国家政策都鼓励大学生创业，学校也注重培养大学的创业技能，社会也开始逐步承认大学生创业，家庭也开始给予大学生一些创业的资金。大学生创业的环境在逐渐改善。
4.威胁。人才竞争越来越激烈，大学生毕业走向社会的社会压力越来越大。虽然自己创业，但是市场竞争也很激烈，资金压力也很大。想得到家长和社会的认可，更不容易。一开始的创业虽然解决了就业，但是自己还年轻还想让生活更加充实，想生存得更有尊严。
现在大学生创业是一种趋势，虽然有优势和机遇但同时也存在劣势和威胁。大学生在创业的同时要根据自己的特点，抓住机遇发挥优势，要找出具体的不足，制定方案解决威胁与困难，从而实现自己的人生目标。
参考文献：
大学生创业范文5
(一)大学生创业的教育现状
近年来，重视创业教育的院校越来越多，但从社会需求和总体形势来看，重视和普及程度还很不够，主要表现在：
1、创业教育起步晚，重视不够。
我国创业教育起始于20世纪90年代末期，2002年4月教育部才开始启动创业教育试点工作。而国外早在20世纪初就开展了创业教育，1919年，美国在大学开始设立创业教育类课程。据调查，我国107所211高校中仅有41所高校开设了创业相关的课程。
2、开办创业教育的高校开课类型单一，且以选修课为主。
多数院校开设了创业导论性的课程，创业教育以入门知识为主。如北京航空航天大学的“创业管理培训学院”，他们面向本科生的创业教育课程设置的必修课有三门，即创业管理入门、商务沟通与交流、创业实务。选修课则有五门，即团队训练、拓展训练、创业市场调查、公司法与合同法、创业财务基础。
3、知行不一。
有创业教育计划但不知道如何开展创业教育，在创业教育方面存在观念和行动的巨大反差，缺乏教材、认知和定位的差异、师资力量缺乏、实践机会少。创业教育牵涉到学校的教学改革问题，涉及到学生培养模式的改革问题。因此，对一般的学校来讲，创业教育还是喊的多，做的少，要真正纳入教学还需时日。
4、创业教育与专业教育的融合存在问题，创业教育并没有融入专业教育之中。
国外高校承担创业课程除了有专任教师教授课程，企业家、公司管理人员等兼职教师传授实践。美国斯坦福大学的热门课程《创业管理》，由2位教师授课，一位是专职教授，另一位是有丰富创业和企业管理经验的客座教授，有的课程甚至会有3位甚至更多的客座教授授课。而我们的教师多是半路出家经过一般培训后就直接上课，且具体实践差。
(二)大学生创业的意识现状
1．对创业有比较正确的理解和理性认识。
对于大学生来说，创业既可以是高技术创业，也可以是低技术或无技术创业；既可以是创办中、小企业，也可以是个体户等。调查显示，大学生中有62．49％的人认为大学生创业就是开创一份事业，22．55％的人认为大学生创业是开办公司或企业，只有9．02％的人认为大学生创业是开发前沿的科技项目，5．94％的人选择了其他。这说明大学生对创业已经有了一个比较正确的认识。调查显示，有38．67％的大学生赞同在校期间创业，45．86％的大学生认为大学生在校期间创业要因人而异，12．30％的大学生反对在校期间创业。大部分大学生认为自己在校期间的主要任务是学习知识、培养能力、提高综合素质，创业应根据个人实际情况而定，不能盲目地随波逐流都选择创业，这表明大学生创业心理逐渐趋向理性。
2．创业兴趣比较高，实际创业少。
从调查结果来看，近几年创业教育已逐步渗入到学生就业观当中，大学生的就业观念了变化，对创业比较感兴趣。调查结果表明大多数学生对创业持积极态度，创业意识强，81.25％的学生知道创业，对国关大学生创业优惠政策有较深的了解，76.64％的大学生有创业意向。37．50％的学生在大学中尝试创业或正在计划创业。但实际已经进行创业的仅为4.55%.
（三）创业的社会文化基础薄弱
大学生创业没有赢得社会、家庭、学校的完全认可和支持，明确鼓励大学生创业的高校、家长并不多。无论是向社会宣传创业的大学生还是向高校宣传创业的企业家都比较少，使得创业的舆论氛围不浓厚。自古以来人们认为“学而优则仕”，所以每年的公务员考试总是异常火暴，有些地区参加考试的人数多于录用人数的数倍甚至数十倍。此外，许多家长对子女的期望值过高，希望孩子毕业后能找到一份“体面”的工作，在创业各项条件有限的情况下，并不考虑支持子女创业。而观念上的制约因素则直接导致了大学生创业意愿低。
二、大学生创业过程中存在的问题
调查发现，大学生创业中面临的最大困难是资金和经验，其中资金不足占30.82%、经验不够占30.38%，两项之和为61.2%。
（一）创业经验不足
1、创业方向把握不准。
大学生对市场的调查了解不够，对各个行业的动态发展及商业信息把握不准，不能通过各种渠道全面了解创业行情进行理性的风险分析，从而找到合适的自我创业方向，于是就可能导致创业者对于一些热门行业盲目跟从。
2、缺乏对创业相关知识政策了解。
如注册、贷款、办理各种工商手续、相关的法律常识、创业方式和技巧、首次创业所需的条件及各类注意事项及国家对大学生创业的相关政策。这些基本常识的缺乏加大了大学生创业的困难程度，甚至有可能由于中间的某个环节没有做好而导致首次创业的失败。
3、创业面窄，方式单一。
创业者多选择和自己所学专业相关的行业。而这些行业大多属于高科技领域，例如：软件开发，电子商务等。而对餐饮，书报等生活类的行业涉及较少。而这些行业恰恰具备启动资金少、容易开业且风险相对较低的优势。在首次创业的毕业生中，由于经验的缺乏和对风险的考虑，很多人选择了合伙创业；在选择合伙人的过程中，很多人选择了自己的朋友、同学等进行创业。而这些合作者的知识结构、经验等各方面与其相似，创业合作者之间缺乏知识和能力的互补性，在决策中容易出现偏差。
（二）资金问题
国内权威大学生就业调查机构、《大学生就业蓝皮书》主要撰写方麦克思公司的调查报告显示：2008届本科大学毕业生的创业资金82%来自于个人和家庭的资金。
从现实的情况来看，目前制约大学生创业的一个很大的瓶颈就在于资金缺乏。这体现在两个方面，一方面有些毕业生有好的创业计划，但苦于没有启动资金，因而迟迟不能展开创业活动；另一方面，也不乏有一些已经创业，但由于创业过程中缺乏资金而导致抗风险能力减弱，竞争力不强，最终导致创业失败的例子。大学生创业表现在资金方面的困难不仅在于资金的获取，也在于资金的使用上。学生创业吸引投资存在着三个误区。首先是急于得到资金，为得小钱让大股份，贱卖技术或创意。其次，在接受风险投资的时候，即便投资人不能提供增值和指导，仍无奈与其捆绑在一起。第三，对风险投资不适当的使用。而这些误区都会不同程度地影响大学生创业者在资本市场的竞争力和信用，从而也影响到后续融资的可行性和价值评估。
三、提升大学生创业技能的途径
在“2010全球创新型经济高层论坛”上，中国人事科学研究院院长吴江教授指出，中国应届毕业生创业比例不足2%，而欧美的这个比率达到20%—30%，中国大学生创业的成功率比较低。大学生创业大赛的评奖，每年都有80—100个创业方案获奖，但是，作品获得成功的却很少，而在国外，46%成功的科技企业是来自MIT（麻省理工）的创业大赛。针对此情况提升我国大学生创业技能显得尤为重要，主要通过以下三个方面的培养来提升大学生创业技能。
（一）培养创业意识。
在我国的高等教育下学生的创业意识普遍不高，因此，首先要培养学生的创业意识。创业意识是创业主体自觉进行创业实践活动的个体心理倾向，包括需要、动机、兴趣、理想和信念等心理成分。在本质上是一种积极进取的意识，是创业成功的思想基础和动力因素。
1、开展创业活动,提供创业实践机会。
创业是实践性很强的活动,创业实践活动是创业的特定课程模式,也是培养大学生创业意识的具体途径。在校园文化活动中培养和强化大学生的创业意识,是一种鲜明生动的教育方式,也是一种非常有效的途径,可根据具体的教育目标和要求,进行创业的专题实践活动,积极进行有利于促进大学生创业意识的培养。诸如:设立专门的大学生创业指导机构,完善创业管理体制,激励学生将业余时间投入到创业活动中来。同时要多提供必要的软硬件设施,大力开展类似创业设计大赛等为主要形式的创业系列活动,合理利用科研资源拓展大学生创业领域,全面提升大学生的创业意识和创业技能。也要构建创业实践基地,如创业见习基地、创业实习基地和创业园等,实现创业教学研一体化。
2、创业成功者现身说法。
榜样的力量是无穷的,他人的创业作为和成就是一笔宝贵的财富,古往今来,创业成功者具有一些共同的心理品质:自信,乐观,勇于探索,敢于创新,意志坚定,不怕挫折,心理素质好等。各行各业的创业成功者是大学生学习的活教材,通过“现身说法”的方式,让大学生们耳濡目染,受到熏陶，创业的成功经历,会对学生起到示范作用,明确创业目标,激发创业热情,树立创业志，给大学生创业者以莫大的启示和感染。
3、建设有利于创业的外周环境。
学校要广泛利用广播、电视、校刊、校报、板报、校内网等宣传工具,大力宣传创业的重要意义,宣传创业的经验,宣传成功创业的典型,树立勇于创业的榜样,弘扬创业精神,在校园形成讲创业、想创业、崇尚创业,以创业为荣的校园舆论氛围,引导形成鼓励创新、开拓进取、宽容失败、团结合作、乐于奉献的校园创业文化氛围。
（二）培养创业心理素质
创业是富有挑战性，存在风险的，因此要求创业的大学生具有良好的心理素质。创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它与人固有良好的气质、性格有密切的联系，它反映了创业者的意志和情感。良好的心理素质是创业成功的前提和条件。
1、完善学生创业人格
自卑、自我意识不清晰是大学生普遍存在的心理特点，也是创业心理素质中最薄弱的部分。面对创业就业压力，大学生表现出更多的迷茫和对自身素质的否定。充分利用学校的各种宣传媒体,宣传普及心理健康知识,提高学生的自信心，以科学的态度对待创业中出现的各种心理问题。此外，通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、书信咨询、电话咨询等形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务,让学生学会通过心理咨询促使自我心理健康发展，有利于学生创业人格的完善。
2、保持良好的心理环境。
通过加强校园文化建设,营造积极、健康、高雅的校园气氛,培养浓厚的学习风气和学术风气,激发大学生的创造性思维,使大学生在充实的校园生活中促进心理健康发展；培养大学生高雅、广泛的兴趣爱好,加强人文素质的修养,学会以适当的方式排遣内心的不良情绪,学会自我调适内心平衡,自觉培养良好心理素质,陶冶学生高尚的情操；给学生充分的自我发展空间,支持和引导学生开展各种有益身心健康的活动,充分发挥学生的主动性和积极性,开发学生的创造性,促进其全面发展和健康成长；鼓励学生利用假期参加各类社会实践活动,接触社会,在感受社会的激烈竞争中提高自身的心理素质。
（三）完善创业知识
1、通过书籍、网络媒体资讯等完善创业知识。
大学课堂开设的专业课所提供的知识不仅仅是就业的基础知识，也提供了认知创业市场的知识；大学图书馆作为一个具有海量知识与资讯的数据库，能带给你的不仅仅有可供未来创业所必需的专业知识，也还有可扩展创业人格与意志的哲学、美学、心理学、文化学等人文知识。网络媒体资讯如《经济观察报》、《中国经营报》、《中国策划网》、《中华策划网》、《阿甘创业加盟网》等都可以获得关于创业的各方面知识。
大学生创业范文6
关键词：孵化器；运作模式；比较研究
中图分类号：F204 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）14-0080-03
引言
目前，大学生就业难已日益成为一个社会性问题，提倡大学生创业是解决就业难的一种途径。但是，由于大学毕业生缺乏管理经验和创业资金等问题，大学生创业的成功率还比较低。大学生创业型孵化器通过为大学生提供有利的创业环境促成大学生创业成功。然而，目前国内的研究主要集中在科技企业孵化器的运作模式，或者单一的研究大学生孵化器的运作模式，没有将二者并列起来，发现大学生创业型孵化器自身的特点。本文通过研究大学生创业型孵化器与其他类型孵化器的区别，找出促成创业成功的重要因素，并提出相关建议，以促进大学生创业孵化器更好的为大学生创业成功服务。
一、其他类型孵化器的运作模式
其他类型孵化器的目标主要有三个：一是培育企业家，将具有科学素养的技术人员培育成有管理知识和市场头脑的科技企业家；二是促进高新技术成果的产业化，加快高新技术推向市场应用的步伐；三是通过孵化器为高新技术产业开发区输送优秀的毕业企业。其他类型孵化器的构成要素包括共享空间、共享服务、孵化企业、孵化器管理人员、扶植在孵企业的优惠政策。按照我国孵化器产业的发展历程，其他类型孵化器的营运模式可以分为三种。
（一）政府主导的运作模式
在这种模式下，政府是投资的主体，孵化器是政府管理部门或高新区下设的一个事业单位，为在孵企业提供免费或廉价的服务，孵化器的管理人员由政府派遣，资金依靠政府全额或部分拨款。
这种模式的优点在于，政府可以扶持对整个地区发展有益的产业，并且向其他孵化器发送信号，表明政府对哪些产业有政策倾斜，鼓励发展这些产业，从而使这些产业迅速发展起来。这种模式的缺点则是孵化器受到政府政策的影响极大，而且缺少现代企业管理制度，管理效率较低，权责利不分明。
（二）政府投资主导公司经营的运作模式
它包括两种形式：一种是政府投资企业托管模式，即由政府投资孵化器的固定资产，但不负担孵化器的运营费用，而由具有一定资质和经验的公司进行运营管理，社会效益是其主要目标。另一种则是政府投资主导的公司化运行模式，即由政府和一些民间机构（例如高科技研发机构、高等院校等）投资成立孵化器，形成投资主体多元化，其中政府起到了引导性的作用。
这种运行模式既保留了公益性，又由有管理经验的机构进行运营，管理效率较高，而且可以提供更多的附加服务项目，提高孵化器的孵化水平。
（三）民间投资主导的运作模式
在这种模式下，孵化器的投资主体为民间资本，以盈利为目的，实行公司化运作。公司化运作意味着孵化器的投资主体多元化，拥有较丰富的资金来源实现对在孵企业的持续投资；而且孵化器拥有完善的治理结构，可以提供更多的增值服务。在外部环境发生变化时，孵化器可以调整管理方式并提供更完善的服务来应对变化。
在以盈利为目的的情况下，孵化器会关注在孵企业的需求，尽力提供使它们满意的服务，提高服务质量，进而提高孵化成功率。但是，以盈利为目的就可能使对社会有用的项目得不到孵化，看不到发展前景。
二、大学生创业型孵化器的运作模式
大学生创业型孵化器的目标为培育创业人才，促进高校科研成果的转化。按照创业孵化中心进行管理的主体不同，管理运营模式主要可以分为四种类型。
（一）大学主导管理型
大学主导管理型孵化器的投资主体为学校，它面向市场自主经营。这种类型的特点在于，一是学校拥有大批具有科研技术的创新人才，人力资源充足；其次，学校还有许多可转化成先进技术的科研成果；再次，学校还可为初创企业提供实验设施等基础设施，降低初创企业的创业成本；最后，学校本身以教育培训为主，可以为初创企业提供必要的创业培训课程。它的缺点也比较明显，因为投资主体单一，初创企业所需的创业资金要想办法从外部筹措。
（二）政府主导管理型
政府主导管理型即政府是孵化基地建设和管理的主体，它为符合条件的入孵企业提供诸如工商注册、减免税款、办理保险等优惠政策，并且提供政策法规、人才招聘、法律援助、融资担保、财务管理等方面的指导和培训。它为具有创业意愿但又资金匮乏的大学生创业者们提供了很好的援助。但是，因为这种类型下的管理人员一般为政府抽调而来，缺乏管理经验，而且实行的是事业单位的运行模式，所以管理效率较低下。
（三）政府与大学管理型
这一类型是由政府作为投资主体或负责集资，学校则将师生具有发展前景的科研成果进行孵化、生产，为有创业意愿的人才提供创业教育和培训，并提供学校实验室等供创业企业使用。一般而言，是由学校面向市场经营管理，政府负责引导和监督。其营运模式如图1。这种类型的优点在于，使初创企业既享受到政府的政策倾斜，又可以依托大学进行技术开发应用。
（四）企业与大学管理型
企业与大学管理型即校企合作模式。企业负责建设孵化基地，学校进行经营管理。企业会选择与自身行业属性相关的学校进行合作，学校也可以根据自身的科研成果，主动选取合适的企业联合开发生产。在这种模式下，企业获得了高新技术，取得了竞争优势，学校也将优秀的科研成果产业化，是一件互惠互利的事情，值得推广和鼓励。其运行模式如图2。
三、大学生创业型孵化器的特点
当企业孵化器与大学联系起来的时候，大学就成了集教学、科研和产业为一体的高效平台。大学生创业型孵化器与其他类型孵化器相比，最大的特点在于可以依靠大学这个母体，提供更丰富的服务，创造更多价值。
（一）人力资源
人才是企业的重要资源，是企业创新和发展的重要力量，是取得竞争优势的原因之一。随着初创企业的成长，需要的人才也越来越多。孵化器的一项重要职能就是为在孵企业提供持续稳定的人才资源。大学作为大学生创业型孵化器的支撑和管理力量，应当为孵化器提供优质的人才。学校的师生都不缺乏专业的技术知识，但是在管理知识等方面相对薄弱。大学作为孵化器的母体，为师生们开设了创业教育课程，教授经济、管理、法律等方面的知识，使师生们具有创业创新意识，成为懂管理的高素质人才，这一点是其他类型孵化器所不能媲美的。
（二）研发平台
如果初创企业取得先进的技术，就可以提高初创企业的孵化成活率和成功率，并且使其在市场上占得一席之地，使其获得竞争优势。但是在技术的研发初期，需要高昂的实验费用。大学拥有大量先进的实验设备、测试仪器等资源，将这些资源提供给初创企业作为科技研发平台，可以降低他们在固定资产等方面的投资成本；大学里还拥有为数众多的优势学科，可以将这些优秀的科研技术共享给初创企业，可以提高初创企业的技术水平。这是大学作为孵化器母体的优势。
（三）文化环境
一个成功的企业必然有其优秀的企业文化。中国的传统文化是守旧、求稳、从众，这对初创企业的创业成功是较为不利的。大学生孵化器是一个较为封闭的环境，可以隔绝外界的干扰，在其中培养和熏陶自己独有的文化。大学在这种环境里着力通过创业教育、培训、文体活动等方式，发展和弘扬积极进取，敢于拼搏的创业文化，鼓励创业者培养“不畏失败，追求卓越”的创业精神。
（四）与入孵企业关系
企业孵化器与入孵企业的关系可以说是影响孵化器运作成功或失败的关键。在大学生创业型孵化器中，大部分入孵企业的创业者是来自本校的师生，与大学有着深厚的感情，这种感情也会迁移到孵化器上。因为这种联系，孵化器可以深刻了解到这些入孵企业在创业过程中遇到的困难，及时的按照入孵企业的需求给予帮助；入孵企业的创业者们也会将自己遇到的创业问题反馈给孵化器，帮助孵化器改善服务质量，提升服务水平。通过这种感情基础，孵化器与入孵企业可以形成一种共同创业的氛围。
四、建议
针对通过比较得出的大学生创业型孵化器的特点，提出一些建议。
（一）帮助在孵企业制定人力资源政策
通过之前的比较得出，大学生创业型孵化器可为孵化企业提供较为稳定的人力资源。但是为了吸收和引进高素质的人才，留住现有的优秀人才，入孵企业还需要制定一系列的人力资源政策。但是，因为入孵企业的管理者缺乏管理方面的经验，就需要大学生创业型孵化器对入孵企业的管理者进行培训，使入孵企业的管理者了解到人才的重要性，并且帮助其制定优秀人才的引进政策和薪酬激励政策，帮助企业拟定合理的分配方式。
（二）帮助在孵企业了解技术动态和反向孵化
大学生创业型孵化器可以与在孵企业共享科技技术，在此基础上还须帮助在孵企业了解行业中的技术发展动态，使在孵企业保有较高的技术水平。一方面，孵化器可以借助大学这个母体，通过与其他高校的交流，将先进的技术发展动态反馈给在孵企业；另一方面，也可直接促成在孵企业与行业协会、科研院所、其他同类型孵化器的交流和合作，谋求共同发展。
同时，借助高校这个高水平的技术平台，还可以采取反向孵化的模式进行孵化。反向孵化模式是指以市场需求为导向，进行技术开发，最后再将成熟的商品或技术推向市场，与传统的将科技成果孵化成功后推向市场，更能适应市场的需求，化“被动孵化”为“主动孵化”。反向孵化的孵化流程如图3。
（三）帮助在孵企业与孵化成功企业建立联系
在孵企业与孵化器有着深厚的感情，而在孵企业和孵化成功企业可以说是“校友”和“师兄弟”的关系，所以孵化器可以引导在孵企业多与孵化成功企业进行交流。这样，可以为在孵企业树立榜样，使之有一个明确的奋斗目标；而且通过交流，孵化成功企业可以向在孵企业传授创业时的经验和教训，增加在孵企业的抗风险能力。同时，孵化成功的企业有了较为成熟的销售渠道，在孵企业可以借助这些渠道进行分销，节约了构建渠道的成本，并且迅速打开市场，构建属于自己的品牌。
结语
通过比较研究，得出了大学生创业型孵化器的一部分特点，并且针对这些特点给出了促进在孵企业孵化成功的一些建议。因作者水平有限，大学生创业型孵化器的运作特点概括的并不全面，还需要进一步研究和探讨。
参考文献：
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