前言：中文期刊网精心挑选了意林读后感范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
意林读后感范文1
今天，我借了同学一本书看，名叫《意林》。
这本书专门为9-16岁的女孩量身定做。
内容上，这本书选取充满女生风情及纯美意境的短篇成长小说，轮潘演绎不同女孩的动人青春、花季故事，每个角落都显示人性美、人情美、图画美，读来美不胜收，一种淡淡馨香充溢的意境在心间流淌，余韵悠长。女孩成长蜕变过程中的每一个不确定，都能在这套书里找到温暖和启迪。快乐的时候看，伤心的时候看，寂寞的时候看，从文字里感受一种清澈又温暖的感动，汲取一种可以快乐坚强起来的力量。
在花样少女的如诗岁月里，愿这套丛书能够陪伴你一直成长，指引美丽心灵，帮你寻找最真、最好的自己！
四年级:梦露
意林读后感范文2
【关键词】皮瓣修复;术后感染
【中图分类号】R473.6【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）06-0099-01
皮瓣移植作为修复和重建各种组织缺损的重要手段在临床上已广泛应用。皮瓣移植术后主要的并发症为皮瓣血运障碍、皮瓣下血肿、感染等。皮瓣一旦出现严重感染会出现窦道、脓腔和死骨甚至继发慢性骨髓炎，一直是临床上的难点。自2006年以来，采用带血管蒂或吻合血管的皮瓣、肌皮瓣移植或转移修复全身软组织缺损102例，皮瓣最小面积2cm*3cm，皮瓣最大面积15cm*25cm，其中102例出现不同程度的皮瓣感染，现报道如下：
1. 资料和方法
1.1临床资料:102例病人其中男性68例，女性34例，年龄17-64岁。供区来源（1）腓肠肌肌皮瓣带；（2）小腿内侧局部皮瓣；（3）吻合血管的腹壁下动脉穿支皮瓣（DIEP）；（4）桡动脉穿支皮瓣；（5）颈部胸锁乳突肌皮瓣。
1.2治疗方法:一旦发现有皮瓣有感染征如创面分泌物颜色嗅味和量的变化，皮瓣出现各种坏死斑，或者创周炎症反应加剧时，根据分泌物培养调整抗生素，同时积极换药、保持引流通畅，用PVP碘纱布湿敷，出现窦道、脓腔的要拆线充分引流。
1.3结果:102例病人均为术后不同程度感染，72例通过引流、拆线等处理后皮瓣存活，30例皮瓣发生坏死，其中9例再次行腓肠神经营养血管皮瓣术后治愈，14例行扩创和植皮后治愈，7例通过长期清创换药后创面自然愈合。
2. 讨论
要尽量减少皮瓣术后感染风险首先应该做到把握手术适应症，合理的皮瓣设计方式。庞水发等提出皮瓣临床应用七个原则：1.以患者伤情为原则；2.先简后繁原则；3.就近不就远的原则；4.选择损伤小的原则；5.选择成活率高的原则；6.缺多少补多少的原则；7.尽可能恢复功能的原则。针对不同病情病人选择不同治疗方式，严格掌握适应症。
其次，术前皮肤预备很重要。术前1天，应用肥皂水及清水、生理盐水反复刷洗伤肢及创面四周，但应注重勿使其污染创面，创面予以清洁换药；术前1天，仔细剃去患肢汗毛。组织缺损部位有感染的，术前应做细菌培养以指导正确使用抗生素，当患者全身情况及精神状态预备良好，无发热，创面四周无红肿热痛，创面的脓性分泌物减少、较稠且无味时，实施手术。
意林读后感范文3
《小王子》告诉我们，我们曾都是孩子，心里只有简单的愿望和质朴的心思，我们曾经执着自己的玩具，哪怕它已经破旧不堪，对我们来说，它仍然是无可代替的，因为它曾经和我们一起亲密地成长。下面小编给大家介绍关于小王子读后感，方便大家学习。
小王子读后感1星期天，爸爸给我抱来了一只狗仔儿。它墨黑的身体，大大的眼睛，圆圆的鼻子，而且非常小，很可爱。我说：“看，它多可爱呀，走路都像王子一样。就叫它小王子吧!”以后，它就是我们家小王子。
每天放学，我都会先喂它吃饭，饭菜不好吃，它还不吃呢!有时候，我会让它表演杂技，它却趴在那不动，它还挺倔。
它还很调皮，有一次我家的院子里的花园可遭了殃。小王子一会跟花儿跳舞，弄得花瓣满地都是;小王子一会又在树枝上荡秋千，它还把树枝咬下来，缠在身上，它解开了，最后还是我把它身上的树枝弄下来了。弄得花园好不热闹。你看，它是不是很调皮呀。
它不但调皮，还爱出去玩。每当我和爸爸妈妈出门的时候，它总是迅速从我们的腿中跑出去，让我们不得以才带它一起出去。
看，这就是我们家的小王子，它可不可爱呀!
小王子读后感2昨天，我从爸爸的书架上找到了一本封面有点奇怪的书，书名是《小王子》。我以为是爸爸童心未泯，居然偷偷藏了童话故事书来读。
我翻开书，坐在书桌上静静地读者。
读了第一页，我就被这本书深深地吸引中住，一口气读着不停歇。这本书不长，我花了两个小时就读完了，读完后，我觉得里面的故事虽然简单，但故事里的寓意却有点深刻，我不怎么明白。
不过，我还是把我的感受写下来吧。
小王子原本孤独地住在一个属于自己的星球上，这个星球很小很小，犹如小王子的一个屋子。在那里，小王子种了一颗玫瑰花，这颗花每天都陪伴着小王子。一天，小王子离开了他的家。告别的时候，玫瑰花和小王子都很伤心，最后小王子忍痛离开。
读到这里，我也感到眼睛酸酸的，既然他们彼此舍不得对方，为何小王子还要离开呢? 也许小王子想看看外面的世界，毕竟小王子的家实在是太小了。
小王子一路旅行，最后来到了地球。在地球上，他遇到了一只在等待她的王子出现的狐狸。狐狸爱上了小王子。
小王子在地球上有快乐有悲伤。朋友给了他快乐，但是有时候思念自己星球上的玫瑰花时，他会莫名的`悲伤。
最后小王子决定回家。狐狸苦苦哀求小王子流下来陪她，但是小王子回家的决心没有被打动，为了那多玫瑰，他还是要回家。
读到这里，我又有些不明白，为了一朵玫瑰花而离开地球、离开地球上的朋友、离开深爱他的狐狸。拿到那多玫瑰花比这些都珍贵。
也许是小王子在外面累了，觉得家里的那多玫瑰花才是他的最爱。
小王子读后感3小时候的我总会想，如果我能像小王子一样，能穿越各个星球就好了。可以见到一位统治欲望强烈而没有一个国民的国王;一个自以为是，认为所有人都崇拜他的人;一个可笑的鬼。
《小王子》主要讲了：一个人在沙漠中遇到了一个小孩，他就是人见人爱的小王子。他们很快成为了伙伴，小王子便告诉他了一些有关自己的旅行的故事。他去了许多星球，讲了不少耐人寻味的故事。
那天中午，我独自坐在房间里看书，突然发现了一本很旧的书——《小王子》。这是我小时候最喜欢看的书，在初次打开时就爱不释手。我笑了笑，打开了它。我仿佛一下子回到了小时候，在小王子的带领下，我游遍了一些星球。就在这时，姐姐来了，看我在看《小王子》还看得如此入神，不禁放声大笑。我一下子回到了现实世界。看了看姐姐，又看了看书，也笑了笑。姐姐说：“那么大了还看这种幼稚书本。”“哪有，那么好看，哪里幼稚了”我反驳道。“那好那好，你继续与你的小王子玩啊!”她的语气中有一些鄙视。我理都不理他继续看我的书。
《小王子》其实并不是那么无聊，如果再看看，其实还能勾起我们童年时的美好的回忆。
小王子读后感4“这就象花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象开着花。”
第一次读《小王子》，是在高中的时候，一下子就被他那清新的文笔和单纯的世界所吸引。六年后的此刻，再读《小王子》，不禁一次次地流泪，为小王子那慑人心魂的忧伤而心悸，为他纯洁而执着的爱所感动，也为自己那逐渐泯灭的童心而哀悼。正象作者圣-埃克絮佩利在序言里面说的，他把这个童话“献给雷昂?维尔特，当他还是一个小男孩的时候”
这是一个属于成人的童话，属于以前有过童心的成年人的童话，孩子们是无法体会小王子彻骨的忧伤和爱的沉重的。他们也不就应过早地体会这些，他们就应在阳光明媚的世界里享受着快乐的时光。这与其说是一个童话，不如说是一个杯具。童话里的主人公总是像白雪公主或灰姑娘一样，幸福美满地生活。而忧伤的小王子却在发见爱的真谛后死在沙漠里。
小说的情节很简单，主要是从“我”的角度讲述小王子的游历过程。正因一朵美丽而娇气的玫瑰，小王子离开了一向平静地生活着的B-612小游星，他先后游历了六个星球，在这些星球上，他遇到一些他觉得很不可理逾的大人，狂妄自大的国王，财迷心窍的商人、迂腐的点灯人……于是他不断的感慨，“大人的世界确实个性。”在那里作者以小王子的孩子式的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，也道出了成人的孤独寂寞、无可适从的处境。
最后他来到了地球。在那里他遇到了一只狐狸，这只狐狸给他解决了那朵娇气的小玫瑰给他带来的对爱的疑惑，使他明白，爱意味着职责，意味着慈悲，有了爱(广义的爱)生活里的一切才有了好处。狐狸告诉他：“对于你使之驯顺的东西，你永远有职责。你要对你的玫瑰尽责。”“如果你使我驯顺了，我的生活就会充满阳光，欢快起来。我将会听出一种与众不一样的脚步声。……。你有着一头金发，于是，一旦你使我驯顺了，这将变得妙不可言!金色的小麦将使我回想起你来。于是我就会爱上穿行麦浪的风声……”爱使人懂得了忧伤和痛苦，同时使人摆脱了孤独寂寞，使生活变得有充满情趣和好处。正象小王子对“我”说的：“这就象花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象开着花。”于是作者明白，这世界上，一只小绵羊吃掉一朵花儿，是没什么大不了的事，但对于小王子来说，“那就如同所有的星星顷刻间都熄灭。”
最后，小王子在离开他的星球一周年之际，让毒蛇咬死了他，这样他能够“摆脱躯体的重量”，回到他的B-612小游星，回到他的骄傲而脆弱的玫瑰身边。小王子走了，就象买火柴的小姑娘飞向与奶奶在一齐的没有寒冷没有饥饿的世界一样，他奔向他永恒的爱。留给这世界的只是金色的麦田和一园子无关紧要的玫瑰花。还有我们在徒劳地哭泣。而我们就象渴望被驯顺的狐狸一样，对着麦田思念着小王子金色的头发。正因小王子，我坚信沙漠里确实藏着水井，正因小王子他听到辘轳在风中的声音，并饮了那令荒漠变得美丽的甘泉。
小王子读后感5看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。
——题记
我处于在花年夏季，对于像我这么大的女孩来说，喜爱读的肯定是此刻很流行的《意林》。我是一个文静的宅女，喜爱宅在家里，手捧一本书，在阳光下，静静欣赏。感性的话
《小王子》是我在前几天读的，对于这种梦幻的名字，我认为是一部童话，因此我是打心底不愿意去看得。母亲说：“这书又不是童话，别瞧不起人家，每一部书都是值得我们去看的。”我听了，懵懵懂懂。《小王子》这部书的作者是安托万·德·圣埃克苏佩里，他是法国文学史上最神秘的飞行员作家，毕生崇尚自由，致力于从航空探索人生与礼貌，他在1943年写下这部书，而在1944年一次航拍侦察任务中失踪，他的传奇生涯，伴随着小王子的脚步共同消失天际。
有人说，它是一部童话，却不知它是一部杯具。对于书中小王子来说，他的爱是忧伤的，沉重的。每一部童话的结局都是灰姑娘与王子幸福的生活在一齐，而小王子却在刚发现爱的真谛后，死在了沙漠中。
故事的情节十分简单，主要讲了小王子正因他爱的玫瑰，离开了属于自己的星球，先后游览了五个星球，作者让小王子以小孩的眼光，说明了大人们的空虚，愚蠢以及狂妄，也说明了大人的孤独与寂寞。当应对地球上万千朵玫瑰时，小王子发现自己的玫瑰不是独一无二的，而在狐狸告诉他：“对你驯养过的东西，你永远负有职责”时，他选取回他的星球，找他心爱的玫瑰。小王子驯服了狐狸，而玫瑰驯服了小王子。小王子是脆弱的，他无法忍受思念的苦楚，他选取用毒液抛开那份笨重的身体，但是，小王子的灵魂得到自由，而他却再也不能回到他的星球，看他心爱的玫瑰。
我们终究做不了小王子，正因我们并不了解他，但是我们有这和他一样的纯洁的心，带着他，在繁华的世界中找到属于自己的彼岸。具体而微造句
失去了才懂得珍惜，遗失了才想去拾回，如同书中所描述的，童年是完美的，我们不能祈求上帝让时刻停止，让此刻成为不朽，但是我们能够珍惜此刻的每一分每一秒，让自己的人生充满着阳光。
意林读后感范文4
假期读书之乐。趁着暑假，好好阅读，多看书，可以增长知识，这可是个好计划。如果做点读书笔记，写几篇读后感，收获会更大。暑假中，我认真复习了小学的知识，把以前做过的练习卷又温习了一遍；我也参加了“百分百”的培训班，预习初一的内容，做到了温故而知新；我还读了《钢铁是怎样炼成的》、《 水浒传》、《繁星春水》等名著，看了《特别关注》、《意林》等杂志，都使我受益匪浅，感受到了读书的乐趣。
假期旅游之乐。今年暑假，我和妈妈的青海甘肃之旅令我难忘。我们游览了许多自然和历史文化景点 ，美丽的青海湖，雄伟的嘉峪关，神秘的莫高窟，神奇的月牙泉…·一切都令人流连忘返。其中最让我难忘的是敦煌的莫高窟，5万多件古代文物令人叹为观止，一件件彩塑琳琅满目，精美的壁画历经千年而不退色，真正让我感受到了古代劳动人民的智慧和勤劳。这次旅游使我学到了很多知识，也是我最快乐的一次远行。
假期健身之乐。暑假中，我也不忘锻炼身体。一到傍晚，我就拉着爸爸妈妈一起去太湖广场玩滑板；在高温的日子里和小伙伴到体育中心学游泳；和表哥一起打篮球、玩羽毛球。最让我感慨的是玩滑板，一开始根本不会玩，但是我不放弃，不气馁，反复练习，很快就掌握了平衡，懂得了技巧，于是太湖广场又多了我矫健的身影，在滑板上快速地滑行，让我有了飞的感觉！健身不仅带给了我快乐，又给了我健康强壮的身体。
意林读后感范文5
一、从教材中的“课外阅读指导”入手，教给学生科学的阅读方法，培养学生课外阅读的兴趣。
从教材中的“课外阅读指导”入手，以此作为每学期阅读的主线。学生从初一到初三是不同心理阶段的递进，所以，读书内容的指导要体现层次性，符合不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，才能最大限度地取得综合效益。要教给学生科学的阅读方法，只有科学地操作才能提高效益。阅读方法如下：1.快速阅读，整体把握，了解文章大意。2.细致阅读，理清线索，理解文章的中心意思，找“文眼”，抓住关键性的语句。3.深入精读，欣赏文章精彩之处，包括精美的词句、巧妙的构思和生动的写作技巧。为使阅读有所收获，还要求学生做到：对文中的精妙处、关键处、枢纽处，要圈点勾画标志出来，进而批注，写出自己的心得；对语言运用的传神处可用选择、删除、置换、添补、调序等方法推敲吟咏，比较优劣；勤于笔录，博采广撷。眼过千遍不如手过一遍，做读书笔记，是增加思想积累、情感积累、语言积累、技艺积累和提高分析理解能力的好办法。
二、推荐书目，营造阅读氛围，引导学生读书的方向。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。”很多学生为了放松，喜欢读一些搞怪的流行杂志，很多家长把作文选、作文辅导用书当做最好的读物，认为它对提高作文成绩有用。我认为这些阅读是需要的，但绝不应该成为学生阅读的主流。只有健康的、积极的作品，才能丰富他们的人生底蕴。所以，应该定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物等作品，作为课堂内容的拓展。如推荐《读者》、《微型小说选》、《意林》、《诗集》、《三国演义》、《红楼梦》等。而在实际的阅读中，有些经典作品的内容远离学生的生活，不易读懂，因此教师要向学生介绍作品的时代背景和作者生平，赏析精彩章节，为学生的阅读提供帮助。还应创设阅读的氛围，如在班级张贴作品的插图、播放相关的影视片断、摘抄作品中的名句等。
三、尊重学生的个性差异，注重与学生交流。
教师要尊重学生的个性差异，尊重他们的阅读习惯和思维方式，允许感情有深浅的自由，鼓励学生真正用自己的眼睛和心灵解读作品。例如，在《三国演义》中有的学生读到的是智慧，有的学生读到的是兄弟义气，有的学生读到的是忠心……面对课外阅读中存在的解读差异，教师不要轻易否定，要多一些尊重，多一些交流。可以进行“专题对比阅读”活动，以学生阅读、交流、讨论为主。自主性不但使学生有了做学习的主人的强烈优越感，而且为语文学习带来了极大的语文空间。让学生把自己读书的各种印象和怀疑、问题带到课堂中来，多从不同的角度展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见。这样，学生的发散性思维才有可能得到培养；这样，学生才能在课外阅读中有真正的收获。
四、建立学生阅读的检测和评价体系，培养学生的阅读意志。
阅读过程是艰苦的，学生很容易半途而废。建立学生阅读的检测和评价体系，有助于阅读意志的培养。整套体系包括：一查，二听，三评。一查，即查读书摘抄笔记，查阅读书目表。每周对学生的阅读数量、质量进行抽查，并对阅读的状况进行评估、打分。二听，听学生自主推介的经验，听学生的阅读感受，这部分可由学生组成评委打分。三评，评阅读笔记，评自由写作情况。比如，可以进行“读后感征文比赛”，也可以是“我最欣赏的作家”写作比赛……主要考察学生语言交际运用能力和在阅读过程中素养的提高情况。通过这种评价，不但能肯定学生的读书收获，而且能让学生逐渐理解谁读书的收获较大，为什么。
意林读后感范文6
然而，农村初中生的课外阅读存在诸多困难，如无书籍、无时间、无方法等。农村初中语文教师应当怎样做好学生的课外阅读指导呢？我认为以下几方面值得考虑。
一、从引导阅读兴趣入手
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是催化剂，能调动内在潜力，所以要让很少有机会接触书籍的农村学生去课外阅读，首先就要激发他们的兴趣。
首先，可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、少儿节目，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。然后告诉学生，这些故事书里都有。并趁机向学生推荐一些故事书，如《安徒生童话》、《西游记故事》等，这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。
其次，印发读书的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基），“为中华崛起而读书”（），“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫），等等，指出阅读的重要性，唤起学生对书的热爱和向往。并且张贴于教室，阅览室，书桌上，时时警策学生要多读书，读好书。
再次，开展形式多样的阅读活动。如开展介绍一本好书、讲故事比赛、读后感交流会等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持浓厚的兴趣。
最后，立足课本，由课内向课外延伸。如学习了《鲁提辖拳打镇关西》，鲁提辖行侠仗义、疾恶如仇、打抱不平的英雄形象鲜明地展示在我们面前，可趁热打铁，向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著，让学生去关心鲁提辖后来的命运，激起学生阅读探知的兴趣；学《爱莲说》，可引进《诗经》、《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌，引导学生进行背诵比赛……这样，学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到不少名家名作，完成课内向课外的延伸阅读，且兴趣盎然。
二、指导学生充分利用课外阅读资源
阅读资源匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题，这就要求教师因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。
1.建立班级图书角。可以让学生从家中带来，没有的也可以买新的，每人至少一本。班委造册登记后派专人管理，每天课外活动时间为借书还书时间。这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，然后这些书每学期更换一次。教师也可把自己藏书中适合学生阅读的书放到班级图书角。
2.鼓励学生订阅报纸杂志。教师可筛选一些适合学生订阅的报刊目录推荐给学生，让学生自由选择订阅。同时要根据农村学生的经济状况，建议他们几个人合订一份报纸和杂志，尽量不要与班上其他同学订阅的相同，拿到报刊后交换看，这样可以减轻学生的经济负担，让他们能花最少的钱读最多的书。
3.推荐美文、名作。可由教师向学生介绍一些作品。简短的美文，可打印张贴，让学生抄录，还可由学生轮流互相推荐。可开设美文欣赏课，让学生开展朗读、品味、交流等活动。
4.充分利用农村的乡土资源开展课外阅读。农村虽然相对于城市较落后，但同样也蕴含着丰富的文化资源。如很多民间谚语、歇后语、成语等出自劳动人民，可引导学生注意收集。如农村的民间习俗、传说故事、对联等，均是学生进行课外阅读的绝佳素材。
三、指导科学的阅读方法
别林斯基曾说：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”更何况中学生学业负担重，课外挤时间阅读已属不易，如不加选择，只能虚度时光而没有收获，这就需要教师的指导。
1.指导学生选择书籍。首先应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物。近年来的《读者》、《少年与法》、《意林》等类刊物均是值得向学生推荐的好书。只有读好书，才能陶冶情操，净化思想，提升修养。其次是选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。如学习了《小橘灯》，推荐学生阅读《往事》、《繁星》；学习了《狼》，推荐学生阅读《聊斋志异》，等等。特别是与新课标相配套的课外《自读课本》中的美文，更应重视阅读积累。最后可根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别指导。如喜欢探索的可介绍自然类书籍，喜欢军事的可推荐看看有关军事的书籍，作文语言平淡的可提醒多看些优美的文章……这样可做到因材施教，学生也各有所获。
2.指导学生掌握科学的阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的效果。教师要正确指导学生的阅读方法，例如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对于一般性书籍和文章，只想作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。