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中秋小报范文1
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【中秋节淘宝促销广告词】延伸阅读——中秋节淘宝促销方案
主题：炎夏将已过，秋风携凉意。 适逢中秋到，换衣添新装!
广告词：原价199元xxx中秋倾情促销3折起，至于你信不信，反正我信了!
banner广告设计：
素材选图：明月、枫叶体现中秋以及秋意浓浓的感觉
素材修改：加上主题广告(炎夏将已过，秋风携凉意。 适逢中秋到，换衣添新装!)
摄影需求：
1、 模特要求：模特清纯、靓丽型，不要性感、做作类的
2、 道具准备：丝巾、皮鞋(千万不要凉鞋)、连衣裙子
3、 摄影主题：体现秋风这个主题，要有一种秋天的寒意
4、 主创格调：风动、我随意
5、 拍摄风格:a模特可以手拿丝巾张开双手迎风飞舞的样子 b 可以用碎纸片抛向空中这样的镜头
活动分析：
活动分为三大步骤
a、低于成本价￥90行促销，促销价格为￥60元，数量为20件，广告投入为￥300元/天，总计亏损900元。注：若广告以300元预算，产品交易量没到20件，那等于是出货量乘以亏损额30元/件，如卖出10件亏损为30*10=300元，原计划全部卖出20件亏600元不计算广告，那卖出10件的情况下把300元转到广告费中，广告费为600元。总计预备亏损控制度为900元。活动不包邮
计算公式：件数*(成本价格-活动价格)+广告价格*天数=所有费用
b、成本价￥90以高于成本价￥10元，定价为￥100元进行促销不包邮。广告投入为￥300元/天，预计每件净赚￥10元，数量为100件，总计利润为10元/件*100件-300元/天广告=700元;注：前面的是按照一天的广告时间来计算，若果卖掉100件就净赚￥700元;如果，没有卖掉100件，就需考虑广告投入，因此时间的花费跟广告费用成正比。
第二波促销的控制是广告的投入和时间问题上，以及交易量。
亏损风险把握性在广告时间设定
计算公式：(活动价格-成本价格)*件数-广告价格*天数=所有费用
中秋小报范文2
以创建“平安校园”为抓手，积极开展创建安全文明校园活动。一是开学前夕，以校长为首的领导班子细致排查学校各项安全隐患:原乡政府综合楼楼顶防水年久失修，教师宿舍、多媒体教室严重漏水，直接影响教师的生活、学生的学习；教师办公室、校长室、会议室地平起泡,校继续坚持“安全第一、以防为主、防治结合、重在教育”方针。每次打扫卫生首先要洒水，不然灰尘缭绕，为改变校容校貌，消除安全隐患，让全体师生有一个良好的学习、生活、工作环境，经领导班讨论研究决定：对原乡政府楼房防水进行全面维修、教师办公室、校长室、会议室、微机室地平铺设强化木地板，学校资金短缺的情况下多次和施工单位协商分期分批付款，维修楼房防水面积534平方米，40元/平方米，计21360元；铺设地平强化木地板258平方米，50元/平方米，计12900元；总计用去34260元；二是路队护送保安全，促养成教育，教师根据学生所在村庄，放学轮流护送；三是以橱窗和校园广播的形式加强安全教育宣传，定期排查整改；四是确保校园安全，学校安排教师周末及节假日在校执勤；五是加强门卫制度，外来人员实行登记手续；六是完善校安工程信息录入和档案建设工作。
2011年是校艰苦奋斗、团结拼搏的一年，学区中心学校。争先创优”活动中成绩优异被古城镇党委授予“优秀党支部”光荣称号。8月份教体局党委研究决定同意接受同志多次请求辞去校长职务的请求，8月15日上午教体局党委根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《全国中小学校长任职条件和岗位要求》精神，对学校领导班进行考核，选拔推荐学区中心学校校长，通过民主测评、谈话，全体参加人员一致推荐同志担任学区中心学校校长，校长为首的新的领导班子带领下，全体教职工带着喜悦的余波，带着美好的憧憬，带着饱满的干劲，又迎来了崭新的充满希望、大显身手的一年。凡事预则立，不预则废”时刻牢记着这一古训，满怀激情，有条不紊的做好了开学前的一切准备工作，为新学期工作的持续发展奠定了扎实的基础。全体教师反复研究学习对照《开学工作检查的通知》精神，认真收集、整理各类资料、数据，校园环境、教育教学工作、安全工作、规范收费行为等诸方面下大力气，精心准备，力求进一步规范学校的办学行为。现将我校开学基本情况汇报如下：
努力提升教师素质。
一、加强学习。
学区新的领导班子在征求老校长同志的同意，首先。新的领导班子于8月20日就聚集在一起，筹划暑假培训班工作。本着“谁主管谁负责”原则，新的领导班子实行加强分级分层管理；加强制度建设，严格过程管理。充分发挥领导组成员的智慧，做思想型领导，创新思路，显著实效，谋求出路。
精心组织全学区教师，学区根据县教体局教师暑期培训工作布署。从23日到28日举行了为期6天的暑期教师集中培训，打破过去培训班第一天动员，最后一天上午总结的惯例。本次培训分三个阶段：第一阶段：8月2325日，23日上午动员报告及《中小学教师职业道德规范》安徽省教育厅《关于进一步做好中小学在编不在岗人员清理工作》等六个相关文件的学习，23日下午—25日针对学校教师队伍制度建设.绩效工资考核等制度的征集、讨论、定稿。第二个阶段：8月2627日，26日分课、制定各种计划，27日上午我学区以城乡共建帮扶为契机，加强与城区的合肥市滁州路小学的联系，特邀请孙存会老师作《做一名成长型的班主任》杜蕾老师作《怎样做一名优秀班主任》教科研室主任朱其梅老师作《做一个专业化的班主任》专题报告中，运用多年的教育实践经验，以生动的语言和典型的事例阐述了成长型班主任、优秀班主任和专业化的班主任，朱主任对班级、班集体作了详细的阐述，还把她南京挂职锻炼时《做一个专业化的班主任》一整套的管理新模式毫不保留地传授给老师们此次专题报告均在肥东教育信息网和合肥市教育信息网中报道。校还将继续与滁洲路小学加强城乡交流。8月27日下午至28日上午进行了为期一天的集体备课。第三阶段：28日下午总结表彰本次培训的成果。
开学工作有条不紊。
二、安排主动。
着眼于开头，学区开学工作立足于现实。突出一个“干”字，落实一个“实”字，认真筹划开学工作，部署早，行动快，措施得力，常规工作到位，重点工作突出，教育教学工作步入了正规化、制度化的轨道，开学几天来，各项工作规范有序，全学区呈现出团结和谐的氛围，开创了一个崭新的局面，为我学区实现“以人为本、创设环境、体验过程、乐教乐学、立志成才”办学理念，打造规范、精细、特色、高效的学校管理。
严格按照国家和省颁布的课程计划》开齐课程，校利用暑假培训班期间制定了门卫安全工作考核细则、办公管理制度、绩效工资考核细则、考勤制度等10多项规章制度。开足课时，做到三表统一，制作规范。学校制定了校干和教师轮值表，加强对教师的考勤工作，认真做好校务日志的记录。各部门和全体教师均制定了合理的工作计划和教学计划。
8月29日教师7:30全部到校，8月25日在街张贴招生开学通知。召开布置开学工作会，作了细致的安排。并按时准确发放教课书和作业本，3031日分发课本，全体教师带领部分学生打扫班级卫生、除草，开学工作有条不紊开展，教职工职责分明，保证了开学工作的顺利进行。
构建平安校园
三、抓细节保安全。
四、加强文明创建，促学生养成教育
开学第一天教师与学生干部携手，利用橱窗和黑板报宣传文明创建，我们还向学生下发一些礼仪教育资料，师生共同学习。
五、严守纪律规范办学管理
1、规范财务管理。为严格财务管理，学校严格执行收费标准，并按规定进行公示。合理使用义保经费，实行民主理财，每月公布账目，做到日清月结，使全体教师对学校整体收支情况心中有数。
2、规范教学行为。严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，认真落实中心学校的各种计划、规章制度，详细制定本校本学科的教学计划。计划要具有可行性和可操作性，学校将不定期按计划检查各学科教学，促进计划的落实和岗位责任制的评定。同时制定相关制度禁止学校及教师违规补课。
六、关爱“留守儿童”
本学期关爱“留守儿童”在以往工作措施的基础上新增了“大手牵小手和小手牵小手”的爱心帮扶工程。“大手牵小手”即：要求全学区教师至少每人帮扶一名留守儿童，关注他们的学习，关心他们的生活，关爱他们的成长。行政教师或党员教师至少每人帮扶2名留守儿童。“小手牵小手”即：动员每位成绩优异、家庭条件优越的非留守少年儿童每两人共同帮扶一名留守儿童，帮助他们的学习，关心他们的生活，共同成长。
目前亟待解决的问题及建议。
1、各校均已按课程计划开齐课程，开足课时，虽然在体、音、美课程的师资、场地设施、仪器设备等方面不少学校还存在很大问题，但我们依然去努力做好。
2、教育资源配置不足，资金困难，电教设备无处安放。目前学校无综合楼。
3、因今年阴雨天原因，打除草剂效果不佳，给师生除草带来很大困难，至今师生只能将大草除去，小草还要等草枯萎后才能除掉。
中秋小报范文3
[关键词] 足细胞；肾小球纤维化；凋亡；糖尿病肾病
[中图分类号] R692.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-0616（2013）23-42-03
有研究表明，绝大部分原发性或继发性的肾小球疾病的发生发展，在临床中均以足细胞的异常为表现，足细胞损伤后可以发生凋亡、脱落并通过尿液排出，研究这些病变后脱落的足细胞及其脱落的足细胞分子所表达的不同，可以反映出病变的性质以及严重程度[1]。
1 足细胞的概述
足细胞（podocyte）是贴覆于肾小球毛细血管基底膜外面的终末期分化细胞，在肾小球基底膜（GBM）的表面上形成了足突样的突起而得名，在邻近的足突之间形成如指状互相嵌合相接的栅栏状结构为裂孔，裂孔之间约为30～40nm，其表面被覆一层4～6nm的链状结构，由非常薄的裂孔隔膜（slit diaphragm，SD）相接，水以及小分子溶质在GBM可自由穿行，但是较大分子物质不能通透如血浆蛋白之类，因此成为滤过和阻止蛋白等大分子物质的终极屏障[2]。完整的裂孔隔膜（slit diaphragm，SD）是滤过屏障通透性的关键因素，而裂孔隔膜（slit diaphragm，SD）上的膜蛋白通常与肾小球蛋白尿有着较密切的关系，裂孔膜蛋白在通过同种二聚体的形成能自行结合成拉链样构造，形成裂孔隔膜（slit diaphragm，SD）的分子基础[3]。足细胞有着特殊的功能，在正常情况下，能够合成肾小球基底膜（GBM）的完整成分，并保持肾小球基底膜（GBM）的正常形态结构，调节蛋白质分子过滤的电荷屏障并平衡肾小球内毛细血管的静水压力和维持肾小球毛细血管网的空间结构，因此足细胞是维持肾小球滤过膜最后屏障功能与结构的主要细胞[4-5]。
2 足细胞凋亡与膜性肾病（MN）发生发展的关系
膜性肾病（MN）的发病机制目前尚未完全研究明确，但随着近年来肾病学界不断的深入讨论与研究，膜性肾病（MN）的发生机制有了长足的进展。早在1959年，Heymann成功的研制出了Heymann肾炎模型，Heymann肾炎模型的病理和临床表现与人类的膜性肾病（MN）极为相似[6]。研究发现，膜性肾病（MN）动物模型表面足细胞上有主要致病的相对抗原megalin（足细胞阴离子）巨蛋白，但是在人类的肾组织足细胞上不表达megalin（足细胞阴离子）抗原。2002年Ronco和Debiec等发现并证实了人类膜性肾病（MN）抗原的存在，他们发现新生儿膜性肾病（MN）是由于其体内产生了抗肾小球的足细胞膜蛋白抗体，发病原因是由于体内缺乏中性内肽酶（neutral endopeptidase，NEP）的母体怀有正常胎儿时产生的针对中性内肽酶（neutral endopeptidase，NEP）的抗体，这种抗体在通过胎盘进入胎儿体内，与患儿足细胞上的中性内肽酶（neutral endopeptidase，NEP）抗原开始结合，形成免疫复合物（IC），致使新生儿膜性肾病（MN）发生[7]。1980年，salant等第一次报道补体在膜性肾病（MN）中的作用，随着近年的逐步讨论并证实了主要的原因是膜攻击复合物C5b-9在引起的足细胞损伤等方面的重要作用，膜攻击复合物C5b-9影响着足细胞功能和结构的稳定，膜攻击复合物C5b-9插入到足细胞后，可使nephrin和细胞骨架的肌动蛋白解离，从而破坏nephrin的正常功能，膜攻击复合物C5b-9还能够对足细胞造成DNA损伤，主要是足细胞细胞的周期抑制基因P53的增加，同时P21增加和足细胞的有丝分裂延缓，此现象能够在体外培养的膜攻击复合物C5b-9引起的PHN模型损伤中体现[8-9]。2009年，Beck等发现，足细胞上的M型磷脂酶A2受体（PhospholipaseA2 Receptor，PLA2R）是人类膜性肾病（MN）免疫性损伤的致病抗原，且70%左右的膜性肾病（MN）患者可在血清及免疫复合物中测到抗PLA2R抗体[10-12]。
3 足细胞在糖尿病肾病（DN）的表现
Steffes和Beng等，在25年前从糖尿病大鼠的实验中首次阐述了足细胞（podocyte）的足突增宽，并在后来的1型糖尿病患者身上得到了证实，研究中发现足突增宽和尿蛋白的排泄率有直接的相关性[13-14]。而且有研究单位曾对1型、2型糖尿病足细胞密度与绝对数目进行同时测验，发现两者都有在减少。欧洲的Dallavestra等[15]，同样在研究2型糖尿病的时候发现了足细胞密度减少要比足细胞的绝对数目减少和蛋白尿出现与严重程度有关系[16-18]。在糖尿病出现微量蛋白尿的时候，足细胞密度开始减低，当出现大量蛋白尿的时候，足细胞的密度下降的更为显著，同时足细胞的宽度也在随着增加，足细胞的数量减少。临床研究，在53%的微量白蛋白糖尿病患者尿中能够检验到足细胞，则大量出现白蛋白尿的患者的尿里足细胞的检出率可以升至80%左右的水平，而正常的白蛋白排泄率与健康人的对照则检测不到尿足细胞。足细胞减少严重的时候，肾小球硬化和血肌酐升高的发生率明显增加。足细胞与裂孔膜蛋白Nephrin及Podcin在糖尿病肾病（DN）的发生发展起着重要的作用，近年，对糖尿病肾病（DN）患者的足细胞特有蛋白的分子表达进行了实验，Pa-tari等[19]用westembbot的方法去检测1型糖尿病患者尿中的Nephrin的排泄情况，研究发现，正常白蛋白尿30%的患者为阳性，微量白蛋白尿的患者中17%为阳性，大量的白蛋白尿患者28%为阳性。这些研究结果不能与病理平行相论，在产生大量蛋白尿之前就有足细胞的损伤了，与往常认为的足细胞损伤在肾病较后的阶段相互不一致，有研究者检验了乙型糖尿病患者肾穿标本中的足细胞，nephrin mRNA表述的产物下调CDEAP的表达并没减少，从而证实Nephrinm的下调不因为足细胞丢失导致，故Nephrinm与足细胞保持一定完整性相关[20]。
4 足细胞与肾小球纤维化的认识进展
足细胞损伤后数目减少在Ⅱ型糖尿病及糖尿病肾病（DN）患者中与早期观察指标的尿微量白蛋白有密切的关系[21-22]。Ragtalunan等[23]发现，这也是最早的关于足细胞数目减少与肾小球纤维化及硬化关系的研究。肾小球纤维化是以慢性肾脏功能衰竭为病理性的基础，肾小球发生纤维化时，由于受各种损伤因子进行的作用，使其正常肾小管的上皮细胞数量显著减少甚至消失，进而引起了肾小管上皮细胞发生了坏死以及凋亡。在已经纤维化了的肾脏组织中，产生细胞出外基质的主要细胞，成纤维细胞及肌成纤维细胞有超过1/3起源于肾小管的上皮细胞一在sMA阳性肌成纤维细胞的数目和肾小管间质纤维化的严重程度之间也存在较为显著的正相关，是肾间质的纤维化过程里细胞外基质沉积中的最主要来源，其数量也是判断疾病预后的最重要指标。其一是由于在各种损伤因子的作用下，肾小管上皮细胞发生了坏死或凋亡。其二，它也可能会发生相应的适应性转化，并转分化成为具有成纤维细胞及肌成纤维细胞的活性，产生出大量的细胞外基质，进而促进了肾间质纤维化。
在实验大鼠的Ⅱ型糖尿病中，Hoshi等[24]研究发现Zuker肥胖的大鼠的足细胞损伤要早于局灶性阶段性肾小球硬化（FSGS），无系膜细胞增生和基质产生。KIM等[25]对实验大鼠研究发现，单次注射于大鼠氨基核苷嘌呤霉素（PAN）引起大鼠足细胞大量减少，当重复进行注射后则出现了大鼠足细胞大量减少而且在肾小球足细胞减少的位置出现了肾小球硬化，且足细胞减少的越多肾小球硬化开始发展时，由于足细胞缺乏增殖能力，无法增加已经损失的足细胞，引起足细胞损伤位点，肾小球基底膜（GBM）[26]，GBM位置因为足细胞的丢失而引起毛细血管袢的张力与静水压的平衡被打乱。毛细血管袢在静水压的作用下逐渐的膨胀[27]，使得暴露肾小球基底膜（GBM）与胞曼裹壁层上皮细胞发生粘连，使得肾小球发生节段性硬化（FSGS），大量蛋白渗出，最终毛细血管袢透明变性形成瘢痕，有资料研究显示，足细胞数量减少10%～20%时肾小球的硬化及纤维化开始形成[28]。
5 展望
综上所述，多种因素都能引起足细胞的损伤，本文以免疫性损伤和代谢性因素等方面引起的足细胞损伤阐述足细胞受损伤后发生的形态的改变，如足突融合，细胞肥大，细胞凋亡等，并导致肾小球基底膜（GBM）脱落，使肾小球内足细胞数目减少或足细胞的密度减低，从而开始导致了肾小球纤维化硬化的进程并逐步发展至终末肾病期。了解和研究足细胞损伤在不同肾小球疾病中的不同时期表现将为肾小球疾病的进展发挥新的思路。
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中秋小报范文4
在广东一些地方，中秋节有一种富有情趣的传统风俗，叫“树中秋”。树亦作竖，即将灯彩高竖起来之意，所以也叫“竖中秋”。小孩子们在家长协助下用竹纸扎成兔仔灯、杨桃灯或正方形的灯，横挂在短竿中，再竖起于高杆上，高举起来，彩光闪耀，为中秋再添一景。孩子们多互相比赛，看谁竖得高，竖得多，灯彩最精巧。入夜，满城灯火，如繁星点点，和天上明月争辉，以此庆贺中秋。
耍禄仔
“耍禄仔”是过去中秋节十分流行的儿童游戏，以柚子壳刻通花，中可悬灯，儿童提着成群结队游乐，或提着各种动物、瓜果形状的灯色，沿街踏歌而行，一边唱着“耍禄歌”：“耍禄仔，耍禄儿，点明灯。识斯文者重斯文，天下读书为第一，莫谓文章无用处，古云一字值千金，自有书中出贵人……”儿童们在尽情游乐之后散去，各自回家吃月饼果品之类。
扎灯笼
古时在广东，中秋临近时，小孩子们在家长协助下，用竹纸扎成兔仔灯、杨桃灯或正方形的灯。此外，还有很多小朋友会用水果皮扎灯笼。“另外，还有木瓜灯、香蕉灯等，最简便的是“柚皮灯”，几乎家家户户的小孩都能做。扎好的灯笼除了用来“树中秋”，更有情侣提着灯笼依偎赏月。
玩花灯
中秋节，有许多的游戏活动，首先是玩花灯。中秋是我国三大灯节之一，过节要玩灯。当然，中秋没有像元宵节那样的大型灯会，玩灯主要只是在家庭、儿童之间进行的。早在北宋《武林旧事》中，记载中秋夜节俗，就有将“一点红”灯放入江中漂流玩耍的活动。中秋玩花灯，多集中在南方。如佛山秋色会上，就有各种各式的彩灯：芝麻灯、蛋壳灯、刨花灯、稻草灯、鱼鳞灯、谷壳灯、瓜籽灯及鸟兽花树灯等，令人赞叹。在广西南宁一带，除了以纸竹扎各式花灯让儿童玩耍外，还有很朴素的柚子灯、南瓜灯、桔子灯。所谓柚子灯，是将柚子掏空，刻出简单图案，穿上绳子，内点蜡烛即成，光芒淡雅。南瓜灯、桔子灯也是将瓤掏去而成。虽然朴素，但制作简易，很受欢迎，有些孩子还把柚子灯漂入池河水中作游戏。广西有简单的户秋灯，是以六个竹篾圆圈扎成灯，外糊白纱纸，内插蜡烛即成，挂于祭月桌旁祭月用，也可给孩子们玩。如今两广的不少地区，在中秋夜布置灯会，扎制用电灯照亮的大型现代灯彩，还有用塑料制成的各式新型花灯供儿童玩，但却少了一份旧时灯彩的纯朴之美。
烧斗香
江苏中秋夜要烧斗香。香斗四周糊有纱绢，绘上月宫景色。也有香斗以线香编成，上面插有纸扎的魁星及彩色旌旗。上海民间还有烧香斗的风俗。
拜祖先
广东潮汕地区中秋节习俗。中秋节当天下午，各家厅里就摆台设祭，置祖先神主牌，献上各色供品。祭毕，把祭品逐样烹调，合家同时一次丰盛晚餐。
舞火龙
舞火龙，是香港中秋节最富传统特色的习俗。从每年农历八月十四晚起，铜锣湾大坑地区就一连三晚举行盛大的舞火龙活动。这火龙长达70多米，用珍珠草扎成32节的龙身，插满了长寿香。盛会之夜，这个区的大街小巷，一条条蜿蜒起伏的火龙在灯光与龙鼓音乐下欢腾起舞，很是热闹。
听香
听香是古代流传在台地区的中秋习俗。古时想得到佳偶的少女，先在家中神明前烧香祭拜，诉说心事，祈求神明指示听香的方向，然后依指示方向在路上无意间或偷听到的第一句话，牢记在心，回家再掷茭，判断来解释所占卜事情的吉凶。例如卜占终身大事，而听到的话是吃甜饼或花开、月圆，就表示吉兆，喜事近了。
烧塔
中秋灯与元宵灯不大相同。中秋夜点的是宝塔灯，而且主要在南方流行。宝塔灯，即由村童捡拾瓦砾搭成宝塔形状的灯。清代苏州村民在旷野用瓦叠成七级宝塔，中间供地藏王，四周燃灯，称为“塔灯”。广州儿童燃“番塔灯”，用碎瓦为之；还有柚皮灯，用红柚皮雕刻各种人物花草，中间安放一个琉璃盏，红光四射。另外南方还广泛流传着烧瓦子灯(或称烧花塔、烧瓦塔、烧番塔)的游戏，在江西、广东、广西等地都有流传。如《中华全国风俗志》卷五记：江西“中秋夜，一般孩子于野外拾瓦片，堆成一圆塔形，有多孔。黄昏时于明月下置木柴塔中烧之。俟瓦片烧红，再泼以煤油，火上加油，霎时四野火红，照耀如昼。直至夜深，无人观看，始行泼息，是名烧瓦子灯”。广东潮州的烧瓦塔，也是以砖瓦砌成空心塔，填入树枝烧起火来。同时还燃烟堆，就是将草柴堆成堆，在拜月结束后烧燃。而在广西边疆一带的烧番塔，亦类似这种活动。福建晋江亦有“烧塔仔”的活动。
中秋小报范文5
市中小企业促进局：
根据安中企发〔〕04号文件安排，我局认真贯彻落实，组织企业积极参与调研，分行业、有重点的圆满完成了此次调研活动，现将此次调研情况汇报总结如下：
一、前言
近几年来，随着我县中小企业的快速发展，中小企业已成为推动我县国民经济发展和实现社会进步的重要组成力量。中小企业通过自主创新，实现产品的产业化，产品竞争力日益增强，有力地促进了国民经济长期、持续的发展。
二、我县中小融资需求的主要特点
1．资金需求持续性强，频率高。由于目前中小企业技术更新快，产品不断升级换代，中小企业需要持续不投入资金，用于研究开发活动和购置技术含量较高的设备，及时进行技术更新，以保持持续创新的动力和能力。
2．融资需求时效性强。中小企业不具有市场垄断地位,对于市场变化敏感度较高，投资项目有较强的时效性。
3．单次融资量相对较小。尽管中小企业资金需求强烈，需要持续资金支持，但由于企业规模较小，抵押物小，单次需要融资资金额并不太大。
三、我县中小企业融资需求的结论与建议
1、中小企业获得间接融资支持的程度较低
调研中发现，中小企业一方面由于发展时间短、经营风险高、业绩不稳定等原因，大都无法获得银行信用贷款支持，另一方面，由于中小企业用于生产经营有形资产规模相对较少、金额相对较低，资产总体流动高，可用于抵押、质押方式贷款的资产规模较少，无法满足各类金融机构、融资担保机构对于融资安全性的基本要求，从而也无法获得银行等金融机构抵押、质押贷款。
2.对中小企业的投资支持方式有待进一步改善
我县投资方式单一，今后对有自主知识产权、技术含量高、竞争力强、市场前景好的企业给予重点支持。同时运用中介担保服务体系，建立健全对中小企业科学的投资支持方式。
中秋小报范文6
【关键词】中等职业学校 德育 调查
一、前言
目前的中等职业学校的德育体系大多沿袭了过去的管理手段和方法，实效性不高，学生的德育状况堪忧。
另一方面，随着改革开放和现代化建设步伐的加快，我国教育改革和发展面临的新形势、新任务也迫切的要求德育工作更好地发挥对青少年健康成长的导向、动力、保证作用。
基于以上两点，我们设计了本课题。以便深入了解中职生的德育状况和德育需求，为更好地进行德育工作，有的放矢地解决学生问题，找到可行性方案，为提高中等职业学校德育工作的实效性提供现实依据。
二、方法
1.调查对象。本次调查采用随机整群抽样的方式选取了潍坊市4所中等职业学校的三年级学生422名，采用以班级为单位，团体施测的方式。其中男生256名，女生146名。
2.调查问卷。采用的问卷系自编，力求符合中职学生的生活实际，共包括41个小题目，主要从四个维度对中职生的德育状况和需求进行调查，分别为职业理想、职业意识、态度方面，人生观价值观方面，有关德育工作和德育教学方面。个人道德和社会公德方面。主要以选择型题目为主。
3.程序。问卷回收后，首先对问卷进行检查，剔出无效问卷后，共获得有效问卷402份，有效率达95.3％。然后建立数据库，利用百分率统计方法对所有题目做出分析。
三、结果与分析
1.对职业理想、职业意识、态度方面的调查分析。在这一维度上主要想了解中职生对自己的未来职业是否有明确的规划，是否形成了正确的职业认识，对于自己所要从事的职业是否有积极的态度和期待。而调查的结果并不乐观。大多数中职生对自己将要从事的职业缺乏明确的认识和基本的兴趣，甚至许多中职生根本没有思考过自己的未来，抱着得过且过的态度混日子。当被问及“你选择职校读书的原因”时，只有22.8％的学生选择了“喜欢这个专业，想学点技能”；有42.9％的学生是“出于无奈或父母决定的”；还有34.3％的人寄希望于。职校能比高中考不上大学前景好”。对干自己未来的发展，53.9％的人表示“目标模糊，不知道自己干什么”；8％的学生依靠父母替自己操心；7.1％“得过且过，懒得去想”；只有38.2％的人表示“有明确的目标，自己会努力”。而在被问及职业学校是否应该加强这方面的工作时，大多数学生认为很必要。由此可见大多数中职生内心深处还有想要学习本领，积极向上的愿望。
2.对人生观、价值观方面的分析。这一维度主要考察中职生对人生、金钱和道德的基本认识，进而了解他们的人生状态。调查中发现“人活着是为了实现自我价值”得到61％的学生的认同，14.3％的学生认为人活着是为报答父母，还有6.4％的人认为人活着是为吃喝玩乐，还有18.3％的人表示“说不清楚”。对奉献与索取大部分学生持比较现实的态度，有60％的学生认为现代社会应提倡积极奉献，正当索取，18％的学生认为应只讲奉献不讲索取，还有4％的学生认为应只讲索取不讲奉献；当问及对金钱的看法时，42％的学生认为钱只要够花就行。32％的学生认为没钱是万万不能的，11％的学生认为钱越多越好，还有9％的学生认为钱是万能的。
3.对德育工作和德育课程教学的调查分析。调查发现，对德育工作和德育课程呈现不满意状态，对德育课作业抱应付态度和采取抄袭甚至不做的占了近四成，最不喜欢的教学方式为满堂灌式，最喜欢的教学方式为情景模拟、社会调查和案例讲解式，对德育课如何进行考试倾向于开卷考和结合日常表现考核。认为学校德育工作对学生生活、学习和人际交往有很大促进作用的占28.1％，认为有一定作用的占30.5％，认为效果一般的占25％，认为没什么用的竟达到16.4％。对德育课的态度，喜欢的占23.3％，一般的占31.7，不喜欢讨厌的竟达45％。当被问及学生“认为德育课效果差的原因主要是什么”时35.6％选择。教学形式呆板”，26.8认为“提不起学生的兴趣”，37.6％认为“教材陈旧，脱离实际”。可见中职学校的德育工作和德育课程已无法适应学生发展和时代变革的需要，亟待改进。
4.个人品德、社会公德方面。大部分中职生的道德认知和道德行为符合社会道德规范，但也有相当多的人存在认知和行为的偏差，在许多问题上中职生表现的较为彷徨和无助。如当问到对社会上“见义勇为”的看法时，53.1％的学生表示应“大力提倡。依法保护”，有31.5％的学生认为“应提倡，但要身体力行”。“当学校财产遭人破坏时”，表示会“上前劝阻、制止”的占29.4％，会“找老师和负责人检举”的占28.5％，“装着没看见”的占17.1％，“看不顺眼，也懒得去管”的达到25％；对于考试作弊的看法，“反感。自己从来不作弊的”只占23.3％，“同情，总比补考好”占39.1％，26.1％的人认为“大家都这样。不作弊太亏了”，11.5％的人认为“没什么大不了，我常作弊”。可见，中职生的纪律观念淡薄，自我约束能力较低。整体道德认知水平呈下降的趋势，容易受到社会不良道德行为的影响，明知故犯，放纵自我。做出违背道德规范的行为。
四、讨论
上述调查结果显示，当今中职生的德育状况令人担忧，学校德育的实施和学生的德育需求之间严重脱节，具体说来，可以从以下几个方面来分析。
1.学校德育目标模糊不清，学生从中看不到自己的未来
调查中发现，当前中等职业学校德育目标模糊不清，要么过于理想化，显得大而空，实施起来，让学生够不到摸不着。要么脱离中职生的实际情况，倾向于普通教育的德育要求，难以发挥学生的积极性。要么过于滞后，让学生觉得没有实际意义。而这种背景下的德育工作自然很难发挥效力，学生因为看不到自己的出路和未来，容易产生得过且过，破罐子破摔的错误想法。所以最好的办法是基于中职生的实际来确立德育目标，尤其可以尝试以就业为导向，对学生进行职业生涯指导。培养学生的职业意识、职业理想和职业态度。让德育目标变得贴近生活、贴近学生，让学生够得着，实现得了。
2.学校德育内容脱离实际，学生从中找不到现实的出口
调查中我们了解到，中等职业学校的德育内容缺乏职教特色，严重脱离中职学生的生活。在传统观念的影响下，把学校德育的时空局限在学生受教育期间，把德育内容局限在德育课等教科书中，而学校环境相对封闭，与社会生活缺乏广泛的联系，造成德育内容与社会环境不一致，致使学生缺乏对各种现象的分析鉴别能力。
3.学校德育方法陈旧单一，学生从中燃不起学习的兴趣
目前，中等职业德育工作的方法主要局限于简单的说教和硬性的灌输，把学生当成被动挨打的。靶子，消极接受的“美德袋”。忽视学生的主体意识，对学生个性发展的需要及个性发展的多样性考虑不多，一厢情愿地以为灌输多少学生就能接受多少。而实际上这样往往压抑了学生的主体意思和主动精神，妨碍了学生的人格发展。
4.学校德育评价呆板混乱，学生从中看不到真实的自己