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小事情大道理范文1
“加油！加油！”一阵阵加油声，回响在我耳际。刚刚结束的八百米长跑，也回映在我脑海里。
“各就各位！”随着裁判的发令，我胸有成竹地走上跑道。右脚向前，抵住起跑线，双臂架在腰部，心里念道：不知这次会得第几名？随着一声哨响，我如离弦的箭一样冲了出去。风从我耳边刮起，身旁的景物不住地往身后倒退。我此时一点也不累。但，在第一圈跑完时，我便渐渐体力不支了。我心里暗叫：糟糕，刚才冲得太猛了，一会儿肯定会坚持不下去的。我脚下好像灌满了铅，胸口很闷，气喘吁吁的，仿佛整个身体都不属于自己了。我突然想起了前段时间，长跑过后难受的感觉，真想放弃比赛啊！“加油！加油！”我心中一亮：是同学们在给我加油，我不能放弃，放弃了的话同学们会失望的。而且老师说过“比赛重在参与”。是啊，正如老师所说，只要坚持了，有什么做不到的呢？我走也要走下来。想到这，我如沐浴了春雨一样，疲劳一扫而光，脚下犹如踏上一朵云彩，深吸一口气奋力向前，虽然豆大的汗珠滚落，但依然顾不得擦。我连超了好多人。
“快，冲刺了！”体育老师激动地大喊。我一听这句话，高速了下状态，更来了劲。“加油！加油！”……那一声声洪亮、铿锵的加油声给了我力量。双手拚命摆动，双眼紧盯终点线，近了、更近了！我一咬牙，冲了过去。“第七！”我的天，我居然进了前十名，我没听错吧？这时，同学们也跑了过来，拥着我，我向他们做了个胜利的手势。
我真高兴，我拥有同学们的鼓励。世上无难事，只怕有心人。当一个人徘徊在低谷时，只要坚持、再坚持一下，一定能迎来明天的曙光。长跑如此，学习、生活何尝不是如此呢？
塘沽一中五年级：小原原
小事情大道理范文2
范利萍：张小华同学，你好！
写好给材料作文必须全面了解给材料作文。
给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其他的语言形式)，要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下几种:1.叙述一件较为完整的事情;2.引述一个完整的故事;3.引用一段新闻报道或消息;4.与写作者道德修养或学习生活紧密相关的名言警句;5.一则寓言故事；6.一幅漫画；7.一首诗或一段歌词等。
给材料作文题的要求也是各式各样的，有的要求写读后感，有的要求根据材料自选角度写议论文，有的要求根据图画、图表写一段说明文字，还有的要求以提供的材料为开头续写或根据材料扩写、缩写。
高考作文题目经历了由命题作文到缩写、改写作文，材料作文，话题作文的演变过程。最近两年的高考作文题目，尤其是2006年高考全国卷作文题就是一道给材料作文题，但允许考生自主确定立意，确定文体，确定标题，这又体现出话题作文的某些特点，可以看成是新话题作文，介于话题作文和传统的材料作文之间。考生在作文时，可以引用材料,也可以不引用材料。这种新型的材料作文，不像以前的材料作文那样限制非常多，而是和话题作文一样，给学生提供了广阔的写作空间。
张：范老师，写好给材料作文要注意些什么？
范：写好给材料作文必须读懂所给材料。
既然给材料作文的材料本身包含着深刻的道理，并且是写作者立意的根据，那么读懂材料就成为了写好作文的关键，学生审题就是要审读材料。学生通过对材料的审读、分解、整合，从中准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。同时，学生要想写好给材料作文，还必须做到自己确定的主题要同材料的立意指向保持一致。
命题者所给的材料所包含的哲理往往都是大道理，这就要求写作者要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到“大题化小”；同时，给材料作文往往要求学生从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是要求学生分析问题要做到深刻，这就是“小题大做”。“大题化小”的“大题”指大道理，“小题大做”的“小题”指写作的材料。
鉴于以上情况，面对给材料作文，必须注意仔细审题,认真分析材料,准确领会题旨，从而确定文章的中心和思路。
张：范老师，写好给材料作文要注意哪些方法？
范：写好给材料作文必须准确提炼观点。
认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准确，写出的文章就“跑”了题，文章写得再好也无济于事。怎样从所给的材料中提炼观点呢？一般说来，有两种方法：
一是概括法。
运用概括法即通过分析理解抓住材料的关键语句，进而抓住材料的中心。例如：达・芬奇画蛋的故事叙述了画家小时候学画的经历。其中既有对达・芬奇的评价，又有对他学画蛋的过程的叙述，还有对他的老师对他的教导的描写。这一连串的材料究竟包含了什么道理呢？通过分析，可抓住材料的中心，即达・芬奇学画的过程，进而概括出“基本功很重要”这个观点。
二是引申法。
小事情大道理范文3
2、所谓的成熟，是你出远门总会自己带伞，很少再把自己淋湿。
3、我一直觉得，忧愁是好的，孤独也是好的，他们让我慢慢成长，变成一个与众不同的混蛋。
4、听说喜欢一个人会变得成熟，努力把自己变得优秀，直到有一天以一个不容置疑的身份伴你左右。
5、成长的经历，大概能让人变得越来越安静。
6、还是长成了一个不特别的人，遇到很多人，告别更多的人，也开始跟自己握手言和。
7、成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解身边的小事情。
8、时间流逝不会让人成熟，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变得成熟。
9、当你能一个人默默消化掉，负面情绪的时候，你就真的长大了。
小事情大道理范文4
2、永远做一流版本的自己，不做二流版本的别人.晚安！
3、放空的心，是最好的礼物；独走的路，是最美的风景。晚安！
4、做人要地道，好人有好报，做事要踏实，步履才坚实。晚安！
5、我们都不喜欢走弯路，可是，我们的经验却都是来自弯路。晚安！
6、心若被困，天下处处是牢笼；心之所安，矮瓦斗室也是天堂。晚安！
7、他的心早已进入了冬季，而你还站在他许下诺言的美好春天。晚安！
8、成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解身边的小事情。晚安！
9、因为随心所欲地喜欢，所以心安理得地失败。这就是俺自以为是的成功。晚安！
10、能写出来的，其实是可以放下的；存在心里的，才是欲罢不能挥之不去的。晚安！
11、感情最折磨的不是别离，而是感动的回忆让人很容易站在原地，以为还回得去。晚安！
12、偶尔我们就像黄昏和黎明，在某些时刻是如此相似，但中间却隔了一整个黑夜。晚安！
小事情大道理范文5
2、现在才知道，不是真心就可以得到，不是付出就有回报。
3、我给不了你想要的一切，但是我会给你一颗永不改变的心。
4、有时候，经历过最大的挫折后，才会有最彻底的改变。
5、至今仍无勇，多事不能自解矣，愿早出自立心结。
6、他是即使只能远远观望，我也愿看一辈子的人。
7、在幸福的爱情，终有一天也会有离别的时候。
8、最高明的情感投资技巧是雪中送炭，而不是锦上添花。
9、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。
10、彼时的不离不弃，已变成今日的各奔东西。
11、我会珍惜那个走路时自觉的拉着我的手的人。
12、阻碍成长的并不是幼稚，而是自以为成熟。
13、我没认识你之前，真没发现原来我有以貌取人这毛病。
14、我们的故事，没法长话短说。就像喜欢你这件事，我从未怠慢。
15、谁要是祝我情人节快乐，清明节就等着我电话吧。
16、很多年以后，开始相信，有些事物或者有些人，仅仅是我们的纪念。
17、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。
18、想别人想不到的，做别人不敢做的。
19、人不能过的太舒服，太舒服会出问题。
20、成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的小事情。
21、你是我的小呀小苹果，喜欢你一定没错。
22、也许不是常人理解的爱，人生得一知己，是件不易的事。
23、如果说可以选择遗忘一段回忆，我选择遗忘有关你的一切。
24、心，应该是一颗树，在缄默中伫立，既能接受阳光，也能包容风雨。
25、成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还能保持微笑。
26、你的吻还在我的唇上发烫，从此我的日子变得如此美丽。
小事情大道理范文6
象征与托物占志：象征是借助物象来表现某种思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴索。托物言志是借物的象征义来表达胸怀心志，两者在很多情况下有相通之处。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，通过比较，揭示本质，突出主旨。
烘托：利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬，如甲考生成绩很好，但是甲考生还是比不了乙考生，以甲考生衬托乙考生。利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是以动衬静的反衬。
欲扬先抑：本该赞美或褒扬，开头却先贬抑。
以小见大：小事情(物)，大道理。
正而描写与侧面描写：正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是通过其他的人或物来表现所要写的人或物。两者结合起来就叫正面描写与侧面描写相结合。
设置悬念：故事的开始或中间出现悬念，令人产生强烈的好奇心，作者藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者恍然大悟。
伏笔与铺挚：前文的叙述为后文故事情节的发展起到暗示或推波助澜的作用，两者有着细微的区别，在初中阶段不要求掌握这一区别。
情景交融：文章的环境描写与心理描写结合得十分紧密。
前后照应：文章前后出现相同或相似的语句。
2 修辞手法
常见修辞手法有比喻、排比、拟人、设问、反问、夸张、对比、对偶、反复、反语、双关、借代。一般而言，中考试题中简单地问用了哪种修辞手法的题目较少，更多的是在品析字词句中运用修辞加以赏析，或会加问表达效果。
3 说明方法
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用10种。
一般考题中不仅仅是简单地考查使用了什么说明方法，更重要的是考查说明方法的作用，在回答问题的时候，务必结合具体的语言环境。
举例子的作用：使文章表达的意思更明确，让读者更明白，增强说服力。
作比较的作用：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
列数字的作用：使说明更精确，更科学、更有说服力。
分类别的作用：将复杂的事物说清楚，使之更具条理性。
打比方的作用：使抽象的事理变得具体、生动、形象，或把事物的特征说得确切具体、浅显易懂。
摹状貌的作用：使被说明对象更形象、具体。
下定义的作用：使人们在阅读时列抽象的字词更加明白、清楚。
作论释的作用：具逻辑性。
列图表的作用：直观、具体，使人一目了然。
引用的作用：增强说服力，增添文采。
4 表达方法
记叙、说明、议论、抒情、描写一一人物描写(语言、动作、肖像、心理、神态)及景物(环境)描写。
