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古人云：“学如出土之苗，不见其增，日有所长。”英语作为一门语言，是一个艰苦的脑力劳动的过程，绝不是靠一时的冲动和狂热就能学好英语的，梅花香自苦寒来，只有坚持不懈，才能苦尽甘来。从小学三年级开始学习英语，到大学毕业，在校学习英语的时间长达十四年，十多年每天记住一个单词，时间长了也是一个不小的数字。那么在英语学习中怎样培养学生持之以恒的好习惯呢。我认为应做好以下几点：
1.培养学生学习英语的兴趣
我们都知道：喜欢做的事就容易坚持下去，不喜欢做的事，是很难坚持下去的。有一句名言说的好：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，推动学生不断前进，有了浓厚的兴趣，学生就能自觉的在学习过程中投入大量的时间和精力，学习就会事半功倍。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，就会处于消极被动状态。要想持之以恒，就要培养学生对英语学习的兴趣，只有把英语学习看作是一种习惯，一种爱好，一种生活的需要，他们才会积极主动的去学，而不会半途而废。
2.培养学生的自律能力，克服惰性心理。
古人云：“惰如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”初中学生的意志品质发得并不完善，其自我调节和自我控制强能力也不很强，不能持久的保持学习兴趣和自觉克服困难，惰性心理无处不在，稍不注意，惰性便会发作，使学生无法坚持学习。所以我们要提醒学生要时刻提防惰性的侵入，勇于抵抗随处存在的惰性，尤其是意志力薄弱的学生，否则，学生就会越来越懒散，以致最终放弃学习。
3.督促学生养成按时完成计划的好习惯。
首先要让学生明确学习目标，制定学习计划，把执行学习计划当做一项强制任务来完成，尤其是计划执行的初期，要强迫自己每天完成计划的学习内容，确有原因不能完成时，要抽时间补上缺掉的学习内容。有科学家研究证明，养成一种习惯至少需要60天时间，所以在计划执行的初期更是千万不能中断，只要能坚持过60天以上，好的一种学习习惯就基本养成了。其次，提醒学生要经常检查自己执行计划的情况。检查可以是一周一次，也可以是十天一次。总之检查的周期不太长也不能太短，一般以自己所学内容的章节或是篇目为检查周期比较合理。检查时，可以检查自己这个周期内的态度和坚持的效果，也可以检查自己对这个周期学习内容的掌握情况。可以自己检查，也可以是同学互相帮助检查，教师也可不定期抽查，以督促学生按时完成计划。
4.帮助学生营造或选择一个好的学习环境。
良好的学习环境，它不仅仅会为学生成长提供各种便利条件，而且会潜移默化的促进学生主动地、积极地融入到学习中来，体验良好环境对自己成长的促进作用，在温馨、愉悦、和谐、民主的氛围中体验成长的快乐。生活中我让学生将黑板，课桌，文具，以及日常生活用品都用英文标注，努力营造英语学习环境。在英语教学过程中我逐步不用母语、全部用英语进行教学，同学们模仿英语对话，在表演对对话的过程中学生的英语学习兴趣被调动了，课堂气氛非常活跃，同学们感觉自己就生活在国外。我的坚持不懈也带动了学生，我的学生也持之以恒的说英语，学英语，在不知不觉中英语成绩都要得到提高。再者学生自己温习时要保持学习环境安静，尽量避免各种外界干扰，对于各种影响计划顺利进行的诱惑，要勇于克制自己的欲望，以免影响到学习的注意力。
5.鼓励学生的点滴进步，增强学生学习英语的自信心。
表扬是教师对学生过去和现在所取得的成绩做出的肯定的评价。在教学中，适时适当地运用表扬技巧，可以调动学生学习的积极性，能增强自尊心，树立自信心，能激励先进，鞭策后进，促进每一个学生在不同水平上的发展，是学生健康成长的催化剂，也是学生坚持不懈的动力。但是鼓励也要讲究方法，教师对学生进行鼓励时，不要笼统地说“你很棒”或“你真行”之类的话，而应该对他的行为有明确的激励作用，强调过程，不强调结果，要肯定学生的能力，他们会因此受到莫大的鼓舞而坚持下去。
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有很多的同学是非常的想知道，如何学好英语，方法有哪些，有什么技巧吗，那么接下来给大家分享一些关于学好英语的技巧方法，希望对大家有所帮助。
学好英语的技巧方法首先，背单词，单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果最好。根据那你的情况，背单词的时候一定要把读音结合上一块背。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你可以对着你的杯子说cup，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上。
其次，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。
然后，一定每天坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体最好练一下。
最后，多背一些作文模板，在考试的时候可以把一些亮点的句子用到作文中。
学好英语的技巧是什么1.利用构词法。
熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等，遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圆”的意思了。
2.归类法。
只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。
3.有计划地反复重现。
教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4至7天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。学英语有哪些技巧1、尽量将听和说的练习结合起来。
在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。
2、利用背诵提高口语
实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的办法。背课文，背对话(一个人充当几个角色)，背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说”，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。
3、选择适用的口语教材
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关键词：英语教学；听；说；读；写；能力；方法
一、创设英语的语言环境――听
为什么我们汉语说的好？因为我们生长在一个以汉语为母语的国家。为什么美国的小孩子说的英语都比我们还流利？那是因为他生长在一个以英语为母语的国家。可见，语言环境对于学习语言的重要性。因此，在英语教学中，教师要在课上尽量少讲汉语，甚至不讲汉语，在课下，多指导学生收听一些英语广播或是英语歌曲，为学生营造一个良好的“英语环境”，在英语对学生听觉的不断刺激下，学生也会慢慢地形成英语语感。
二、加强英语的表达训练――说
英语的学习，光是能听懂，是远远不够的。李洋创设的“疯狂英语”，就是要大家勇敢地说，不怕错，不怕别人笑，大声说出来。因此，教师在教学过程中，一定要鼓励学生大胆地张口说，用英语做日常的交流，表达心中所想。等到学生能够战胜恐惧，战胜自己，冲破这道关口，那么他就离说好英语不远了。
三、检测英语的应用能力――读
读，是对学生掌握的词汇量以及英语语法知识的全面考查。而在英语试题考查中，英语阅读能力的考查占全卷的百分之六十。可见，英语“读”能力培养的重要性。因此，在英语教学中，一方面教师应该教给学生掌握更多积累词汇的方法以及应用能力。另一方面要介绍一些英美的文化知识，让学生了解英语的语言背景，从而克服阅读障碍。
四、培养英语的写作能力――写
写，是“听、说、读”的巩固和提高，是最能考查英语学习质量的一种方式。写作开始的时候，常常是一件苦差事，如若不坚持，写作的能力就得不到提高。因此，在英语教学中，对于写作能力的培养，教师应该采用积极引导及严格要求的方法：用范文引导学生了解写作知识、写作技巧及文章结构等，让学生对写作有感性的认识；严格要求学生多写、多练。还可以鼓励学生用英语写日记，这样不仅能够发泄一些小情绪，还能增强英语写作能力。
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2、可以变换学习方式，如果你经常读，你可以试下用写的。经常变换方式学习英语，你才不会感觉枯燥。
3、要大胆说，要相信自己的英语能力！习惯和人说英语，特别是遇见外国人的时候，更是我们锻炼的时候。
4、尽量多的看英语网站，如果你经常上网，可以多看英文网站，在获取信息的同时学好英语。
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“对我们来说，文化要像流水一样的，不能死水一潭，要不停地流转，我每年都必须去趟欧洲，去汲取各方面多元的文化，但语言不通为我带来了很多限制。”李湛也因此下定了决心，“英语是个鸿沟，我必须要跨越它。”
多国外籍老师，汲取多元文化
一次在机场，李湛无意中在杂志上看到了VIPABC，自由的课程设置和文章中真实的学习体验触动了李湛，也因此展开了她在VIPABC的学习旅程。最初外籍老师给她做语言测试的时候，李湛的程度仅有6级。当时的她觉得英语不好主要是词汇量不够，但老师告诉她，其实不是词汇量的问题，而是语言组织的问题，四五岁的小孩说话也能流畅，他们的词汇量也不够，但照样会说英语。这让她意识到英语不该死记硬背，而是要找对环境多说多练。
现在李湛已经办好移民，经常中国欧洲两头跑，但英语测试11级的她还是选择继续在VIPABC学习。“如果是纯粹的生活，买个东西是可以的，但是要真正地融入对方的社会，你必须非常地了解语言，因为它代表了一种文化和历史，我希望自己的英语能够更好，而这就需要专业外籍老师的指导。”
谈及教学方式，李湛对VIPABC会一直更换外籍老师这点赞不绝口，不同的外教让她能接触到不同口音及互动方式，在了解更多元文化的同时也不断训练听说，适应不同的腔调。“和各个国家的外籍老师对话就像我去到了各国各地，而且上课内容都是非常实用的英语，能契合当下的生活与工作，这正是我所需要的。”?
口语明显提升，交流不再受限制
经过一年的学习，李湛觉得自己英语的各方面能力都得到了明显提高。“以往看英文杂志很吃力，要不停查字典，根本没法看，但现在看文章或国外朋友的邮件，基本上一下子扫过来，大意就明白了，这一点感受非常明?显。”
李湛在开始VIPABC的课程之前去了一趟欧洲，基本上是当地导游在翻译，虽然有时候听懂了，却一直无法开口说，有时想发表点意见也错过去了，加上人生地不熟，事事受限制。但2011年再去欧洲的时候，情况大有改观，她已经可以和当地人有说有笑、自由对话了，有时候甚至可以不需要导游，自己带领两个朋友出去游玩。“和街上的行人问路，包括坐地铁，都是需要英语的，我也发现我不再胆怯了，80%的情况都可以随意组织语言，脱口而出，不像以前还要在脑海中用汉语想一遍，而且我发现我的英语比导游还好呢！”她骄傲地表示，那次的经历让她从英语中获得成就感与惊喜，在VIPABC的学习不仅让她唤起以前英语的记忆，而且感觉更好了！
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【关键词】兴趣 教师魅力 趣味教学
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”――歌德语。兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。一般来说，兴趣能够对正在进行的活动和对活动的创造性起作用，兴趣能够对未来准备起作用。兴趣会激发巨大的能量。从一生的幸福感而言，最有生命力的幸福感也是源自自己感兴趣的事情。
众所周知，中国缺少英语语言环境，英语学习习得的机会很少。在这样的环境中，想学好英语，对许多中小学生倍感困惑。中国学生对学习英语的课堂依赖性很大，因此在课堂上展示教师的个性魅力，灵活运用多种形式的趣味教学，增强学生的学习兴趣，从而引领学生的自主学习非常重要。
一、教师魅力对学生学习英语的影响
“一日为师，终身为父。”一句古语说出了教师在学生人生道路上的影响有多重要。对于英语学习方面，有些孩子可以说是一张白纸，教师如何在这张白纸上画出美丽的图案，加重了教师的职责。孩子有着单纯的求知意识，这种意识很容易受干扰，一部分来自客观，另一部分当然来自主观原因。他们会毫不掩饰地对外界的人或事物有好与坏的判断，同时会牵扯到与之有关系的一切事物。学习英语对他们来说不仅仅是书包里面装了几本书而已，而是期待这一项全新的生活体验。他们会对于英语教师的表面印象做出幼稚的猜想与判断，而且更可怕的是他们会根据这个判断做出一系列的“重要判定”。特别是中小学的第一任英语教师，很可能是学生今后学习英语道路上的一座里程碑。因此教师的人格魅力是否吸引学生，能否做一个学生喜欢的老师，很大程度上影响着学生对英语学习的兴趣。学生常会因为喜欢这个老师而爱屋及乌，喜欢上这门功课，而喜欢上这门功课，就能找到学习的乐趣，就有了学好的动力与自信。那么，如何做个有人格魅力的教师呢？
1.做个快乐的教师。快乐是一种能力，能够把笑声带给学生的教师，大多是成功的教师。有一种能力叫感染。当你感染着学生时，学生回馈给你的是对你的喜欢和爱。当你用你的爱心滋养学生，用智慧启迪他们的心灵，用阳光之心孕育他们的将来时，学生能体会到你所传递的温暖，体会到你的快乐与真诚。当教室变成阳光乐园，快乐会像磁铁一样吸引你的学生，当教师成为学生眼中的焦点时，你的一言一行都会激起学生的莫大兴趣，而对人的兴趣会潜移默化中转化对这门功课的喜好，随之学好这门功课对学生来说就没那么费劲。
2.教师要有爱心，懂得批评与表扬艺术。现在的学生都是家中小皇帝、小公主，自尊心极强，对许多事物都有自己的看法。因此，教师要特别留心孩子的自尊心的保护。学习英语是一个漫长而艰辛的过程，而现实中许多教师把学生当成了一种急功近利的产品。教师针对学生的错误，不找原因，只会劈头盖脸地一顿痛骂，学生易受伤的同时也产生了对这门功课的逆反心理，从而彻底失去了学习的信心和勇气。而如果能够在学生做错事情时，先表扬优点和挖掘其闪光点，再耐心地帮助他分析所存在的问题，使学生能自己主动、虚心地接受，并对这门功课充满信心，成绩自然会好。教师要正确对待学生在课堂和课外练习中的错误，要明白学生之所以犯错误也有其存在的原因，在批评和表扬学生时还得注意学生档次的差异性和学生心理的差异性，懂得批评和表扬都是为了增强学生学习的动力，而非抹杀学生学习的积极性。教师需要开阔的视野和长远的目标，更需要教育的耐心。批评与表扬的艺术也许是老师在教育学生道路中一道神奇的阳光。而它更是一把双刃剑，用好了，事半功倍；而用差了，则是事倍功半。
3.教师要有幸福感。快乐和幸福是每个人的终极追求。良好的教育就是让教师和学生因教育而更加快乐并幸福地生活。而有幸福感，首先教师本身得有幸福感，才能让学生体会到幸福。如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就发生了危机。教师必须让自己的生命充满激情，有理想、有活力，才能让学生看到教师的活力四射，才能让学生神采奕奕，并生机盎然，才能让你的学生感到你教的那门功课不是那么枯燥、没有生机，从而激发学生学习的兴趣和动力。
二、提高课堂趣味性教学的方法
教师的人格魅力是提升学生学习兴趣的重要因素之一，而另一方面课堂教学的趣味性直接决定着学生对这门功课的喜好。教师在教学中应采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，改变落后的教学模式，增加“花色和品种”，并尽可能多地使用风趣、生动、幽默的语言，使学生在轻松、愉快的心情中学得所需掌握的知识的深度和广度，并能激发课后主动积极地去探索课外知识。而对课堂的趣味性教学中，笔者在日常教学中收集了以下几点：
1.提高教学语言的趣味性。
（1）课堂用语风趣。英语作为一门国际语言，其交际运用的功能非常重要。而中小学生作为这门语言语言的初学者，都会有一种跃跃欲试的心理。中小学老师，作为启蒙教育的奠基石，要很好地运用学生这种心理，运用一些新颖、有趣的语言，充分引起学生的求知欲望，兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句简单的句子甚至几个简单的词时，教师适时鼓励，就能让他们出现一种满足感和愉快心理，从而有更进一步学习英语的兴趣。鼓励学生还得因人而异，而不能千遍一律。鼓励学生的语言要形式多样，充分展示语言的魅力。表扬学生除了“good”“wonderful”，也可以加入如“You are much smarter than me now.”等幽默语句，让语言富有生命力，学生会心一笑同时，会得到充分的满足感。而针对成绩较差的学生则多运用委婉语和虚拟语气，如“How I wish…”“Would you please…？”使学生真切地感受到老师对他们的尊重，维护他们敏感的自尊心。
（2）作业批语得幽默。作业批语是教师与学生书面交流的平台，好的批语能让学生思考作业存在的问题，而幽默的批语更能让学生印象深刻，拉近师生距离，并朝着老师的目标而奋斗。如针对作业挺认真，胆字迹很小的学生，批上“SOS！I have no reading glass.Can you help me ，only write much bigger，OK？”（急救！我没有放大镜，能帮我吗，只需要你写的大一点，好吗？）经常得到教师批语的这些学生，能从这些批语中感受到独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。
2.教学方式不拘一格。给学生创造一个轻松和谐的语言环境，使课堂充满活力，是每位老师孜孜以求的效果。而搞活课堂气氛，调动学生积极性，吸引学生注意力，必须要有多彩纷呈的教学方式，避免学生处于一种消极状态。
（1）名言警句结合教学法。名言警句像中文中的成语一样，好记又意义深刻。如在教“try”词时，适时加入谚语“You never know what you can till you try.”（是骡是马，拉出来溜溜。）当语言有了鲜活的生命力，学生不仅能很容易体会try的意思，而且印象深刻。而名言警句的累积还能帮助学生提高词汇量和写作水平。
（2）时事结合教学法。世界每天都发生很多事，而针对许多重大事件，在第一时间给学生了解英语的相关词汇，学生更易接受，也满足了他们的好奇心。如在奥运会时，提供一些奥运词汇（Olympics，champions…）神六飞天时，提供一些（spaceship， anstraunt，spacesuit，rocket…）等，正确的时间选择能让词汇变活，能帮助学生扩大词汇量的同时，更大的意义在于能让他们留心身边的英文。
（3）音乐熏陶法。学生对于音乐有着痴迷的爱恋。教师可以充分利用这点，多听英文歌曲，培养语感，提高学生听力能力。而一些优美的歌词还可以提高学生的审美情趣。学生对歌词总是有着不一般的记忆力，教师适时选一些经典英文歌曲，让学生听歌锻炼笔力和脑力，不仅满足了学生想听音乐的愿望，投其所好，也让学生在音乐中轻松学到想学的知识。
（4）英文电影欣赏法。调整学生枯燥乏味的学习生活，偶而来一部经典英文电影欣赏，能够很大程度调动学生学习的积极性。当然欣赏电影不是纯粹的就是看，每次看得给学生布置一个任务。让他们记几句影片中的经典台词。
（5）小故事教学法。把文章中的重要词汇和语句穿插在平时在报纸或杂志中搜集的一些有趣并有教育意义的小故事中，使学生在听故事的同时掌握其要点。听故事时，为知道情节，学生的注意力会高度集中，内容丰富和趣味性的故事能增强学生的学习兴趣。
（6）游戏教学法。游戏是调动学生积极性，增强学生学习英语兴趣，密切师生关系的一剂良药。根据课堂教学目标，设计新颖有趣的英语游戏，富教育于游戏，在游戏中感受英语的美妙，让学生体会到英语是活的、可爱的，从而为学好英语打下基础。
（7）教学语境生活化。英语是一门语言，最终的目的在于交流。因此，把语境生活化，让学生在实际生活中运用英语才是学英语的真正目的。针对有些单元比较生活化的，完全可以让学生摆脱课堂，带他们到真正的语境中去练习。如问路的单元，在课堂教学中落实基本知识后，拿出一节课把学生带到街上去用真实的环境来体会交际用语，提高语言运用能力。学生会更感兴趣，并且亲身体会的经历会成为永久记忆。
（8）自编自演法。每一单元学完后，为提高实际运用能力，让学生团队合作自编一个故事或对话，四人或多人一组，自制道具，演出自己所编的剧本。这能充分发挥学生的积极性和主动性，增强团队合作意识，并让所学的知识转变成自身的能力。对表演不错的学生，适时鼓励，满足孩子的虚荣心而增强学习英语的信心。
（9）优美小诗欣赏法。精美的英文小诗能给学生美的熏陶和享受。诗里的节奏感能让学生更易掌握英文的语感。而富有哲理的小诗能给学生留下深刻的印象而回味无穷，同时能拓展词汇量。
英语教学是在不断地实践中发展起来的，而兴趣培养也需要在教学实践中不断发展、探索、充实和完善。通过教师的个人魅力吸引，及运用多种形式的英语教学法来培养学生学习英语的兴趣，能不断增强学生学习英语的内在动力，使学生越学越爱学，越学越好，从而放飞学生学好英语的希望。
参考文献：
