前言：中文期刊网精心挑选了形容夏天的句子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
形容夏天的句子范文1
2、好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。
3、盛夏，则是一年中最煎熬难捱的日子，令人一筹莫展。盛夏的阳光已是近于“刻毒”了，似乎它有意要与人类作对，报复人类，气得人们诅咒它，甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。
4、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
5、躺在床上是红烧，加了席子是铁板烧，下床后是清蒸，出门去是烧烤，到游泳馆去被水煮，回来路上被生煎，回到家里还要回锅！
6、夏日午后，马路上的窒热的灰尘，像雾似的凝滞不动。
7、中午，烈日当头，阴影变成蓝色，野草在酷热中昏睡，而飕飕寒气，却从浓林密叶下掠过。
8、夏天的风轻轻吹过，谢谢你还记得我。
9、让风吹走你的忧愁，让雨洗掉你的烦恼，让月亮带给你温馨，让爱情带给你幸福，让我的信息带给你快乐！春末夏初，快乐就好。
形容夏天的句子范文2
一、利用识字内容，使说话有条有理
我们一年级下册的教材中就有很多识字课文，老师在指导学生理解识字课文中词语的意思的基础上，指导好学生进行说话训练，才能把识字课文真正学得透彻。
例如，在苏教版一年级下册的《识字1》中，学习了有关春天的景物，在读好词串，理解词串后，我向学生抛出了一个问题：谁能用课文中的一两个词语说一句话？话音刚落，教室里鸦雀无声，没有一位学生举手回答。于是，我就用课文中的“春天、柳树”这两个词语说了一句简单的话：“春天到了，柳树发芽了。”经我这么一举例，似乎触动了学生思维的弦。一番思考之后，教室里有了举手的学生。有学生说道：“春天到了，布谷鸟飞来了。”“春天到了，梨花开了。”“春天到了，小草长出来了。”我趁机表扬：看，你们说得多好！又有一位学生说道：“春天到了，梨花、杏花和桃花都开了。”我说：“太棒了！用上了课文中的四个词语了！”接着又有一位学生说：“春天到了，粉红的桃花开了。”说得好极了，都会用上形容词了。又如：在《识字5》一课中，学生会说：“夏天的水果有桃子、梅子和西瓜。”“夏天到了，青蛙在荷叶上跳。”“夏天到了，粉红的荷花开了。”接着，我又引导学生这样说：“夏天的水果真多呀！有甜甜的桃子，有酸酸的梅子，还有大大的西瓜。”经过这样的训练，学生的说话能力会有很大的提高。
二、善用课文插图，使说话有声有色
对于低年级的孩子来说，图画对他们具有很强的吸引力。低年级语文课文中每篇课文都附有紧扣课文内容的插图，因此，在学习课文之前总是先让学生看图，说说图上画了些什么。刚开始要求不要太高，只要能说“谁干什么”，“什么怎么样”就可以了，逐渐过渡到加入一些形容词，用句子把图说得具体。
如《练习2》上的口语交际《找春天》，我刚出示课文插图，学生一见到春天美丽的景色，便不由自主地发出小声的惊叹。但让学生按照从上到下的顺序说说图上的景物时，没有学生想说。我当即作了提示：用上“春天来了。（什么）（怎么样了）”的句式练习说话。学生纷纷发言：“春天来了，柳树长出了嫩芽。”“春天来了，燕子从南方飞回来了。”……学生能够用完整的句子把图上内容表达出来。又如在学习《识字6》时，课前我先出示了课文中的插图，让学生用“我看到了（什么）”的句式说说图上画了什么？学生会说：“我看到了几只萤火虫在飞。”“我看到了爷爷手里拿了一把蒲扇。”接着我又出示：我看到了 、 和 在院子里乘凉。用上我出示的句式，学生也说得较好。说话间，举一反三地进行了句式的训练，养成了学生看图说话的好习惯，使学生说的话有声有色。
三、活用关联词，使说话精彩生动
关联词语的教学是小学语文教学中的一项重要内容，小学语文课文中有许多表示因果、先后、条件等关系的关联词语，如“因为……所以……”等等。教师应当指导学生体会关联词表达的意思和效果，及时训练学生运用这些关联词语进行说话。
在学习《探母》一课时，有这样一句话“他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”这里的关联词是“一边……一边……”，我首先问学生：“在这句话中，做了几件事情？”学生能够回答是做了两件事情。然后引导学生观察书上第64页的插图，问：“‘跟母亲聊天’和‘洗衣服’这两件事情可以同时做吗？”学生看图并思考之后回答说“可以同时进行”;于是我又问学生：“吃东西和唱歌可以同时进行吗？走路和跳舞可以吗？看动画片和看书呢？”学生马上明白是不可以的，从而学生就理解“一边……一边……”这组关联词所连接的两件事情是可以同时进行的，比如“我一边唱歌一边跳舞。妹妹一边看动画片一边吃零食。”在理解的基础上这些句子说起来就比较简单了，在练习时参与的面很广，学生的兴致较高。我相信，只要抓住教材中的点滴，反复训练，学生的说话能力定能得到提高，并且能说得精彩生动。
四、巧用形容词扩句，使说话栩栩如生
用扩句的形式进行说话训练，有利于学生学习运用一些修饰的词语，也有利于把句子说得具体生动，学生的说话能力也会有很大的提高。
形容夏天的句子范文3
例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.（海伦是我见过的最美丽的女孩。）
Nothing is + 形容词比较级 + than to + V(谓语)
例句：Nothing is more important than to receive education. （没有比接受教育更重要的事。）
S cannot emphasize the importance of sth. too much：再怎么强调……的重要性也不为过。
例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. （我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。）
There is no doubt + that + 句子：毫无疑问，……
例句：There is no doubt that the economy is recovering. （毫无疑问，经济已经逐渐复苏。）
It pays to + V + O(宾语)：……是值得的。
例句：It pays to help others. （帮助别人是值得的。）
An advantage of + 名词结构+ is that + 句子：……的优点是……
例句：An advantage of using solar energy is that it won’t create any pollution.（使用太阳能的优点是它不会产生任何污染。）
There is no denying that + 句子：不可否认……
例句：There is no denying that the quality of our life has gone from good to better. （不可否认，我们的生活质量日益改善。）
On no account can we + V：我们绝对不能……
例句：On no account can we ignore the value of knowledge. （我们绝不能无视知识的价值。）
It is universally acknowledged that + 句子：全世界都知道……
例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable[不可或缺的] to us. （全世界都知道树木对我们是不可或缺的。）
The reason why + 句子 + is that + 句子：……的原因是……
例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air. （我们必须种树的原因是它们能给我们提供新鲜空气。）
be closely related to sth.：与……息息相关
例句：Taking exercise is closely related to health. （做运动与健康息息相关。）
So + 形容词 + be + S + that + 句子：如此……以致于……
例句：So precious is time that we can‘t afford to waste it. （时间是如此珍贵，它经不起我们浪费。）
It is time + S + 动词过去式：该是……的时候了。
例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic
problems. （有关当局是时候采取适当措施解决交通问题了。）
S + enable + O + to + V：……使……能够……
例句：Listening to music enables us to feel relaxed. （听音乐使我们获得放松。）
be + forced / obliged /
compelled + to + V：不得不……
例句：Since the
examination is around the corner, I am
compelled to give up doing sports. （既然考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。）
a. + as + S + be, S + V + O：虽然……，
但是……
例句：Rich as our country is, the quality
of our life is by no means satisfactory. （虽然我们的国家富有，但我们的生活质量仍差强人意。）
It is conceivable / obvious / apparent that + 句子：可想而知/明显/显然……
例句：It is apparent that knowledge plays an important role in our life. （显然，知识在我们人生中扮演着重要角色。）
The + 形容词比较级 + S + V, the + 形容词比较级 + S + V：……愈……，……愈……
例句：The harder you work, the more
progress you make. （愈努力，愈进步。）
Since + S + 动词过去式，S + 现在完成式：
自从……，……一直……
例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard. （自从上了高中，他一直很用功。）
By + V-ing, S can V：通过……，……能够……
例句：By taking exercise, we can always stay healthy. （通过做运动，我们能够保持健康。）
be based on sth.：以.……为基础
例句：Progress in society is based on
harmony. （社会的进步是以和谐为基础的。）
That is the reason
why +句子：那就是……的原因
例句：Summer is
sultry[闷热的]. That is the reason why I don’t like it. （夏天很闷热。那就是我不喜欢它的
原因。）
There is no one but + V + O：没有人不……
例句：There is no one but longs to go to
college. （没有人不渴望上大学。）
Due to / Owing to /
Thanks to + sth. /
V-ing：因为/
多亏……
例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream. （因为他的鼓励，我终于实现了梦想。）
For the past + 时间,
S + 现在完成式：
过去的……来，……一直……
例句：For the past two years, I have been busy preparing for the
examination. （过去两年来，我一直忙着准备考试。）
What a + a. + n. + S + V!= How + a. + a + n. + V!：多么……！
例句：What an important thing it is to keep our
promise! / How important a thing it is to keep our
promise! （遵守诺言是多么重要的事！）
get into the habit of + V-ing = make it a rule to + V：养成……的习惯
例句：We should get into the habit of
keeping good hours. （我们应该养成早睡早起的习惯。）
leave much to be desired：令人不满意
例句：The condition of our traffic leaves much to be
desired. （我们的交通状况令人不太满意。）
Those who + V + O：那些……的人
例句：Those who violate traffic regulations should be punished. （违反交通规定的人应该受处罚。）
have a great influence on sth.：对……有很大影响
例句：Smoking has a great influence on our health. （抽烟对我们的健康有很大影响。）
spare no effort to + V：不遗余力地……
例句：We should spare no effort to beautify our environment. （我们应该不遗余力地美化我们的环境。）
do good / harm to sth.：对……有益/有害
例句：Reading does good to our mind.（读书对心灵有益。）
pose a great threat to sth.：对……造成很大威胁
例句：Pollution poses a great threat to our existence. （污染对我们的生存造成很大威胁。）
bring home to + S + O：让……明白……
例句：We should bring home to people the value of working hard. （我们应该让人们明白努力的价值。）
形容夏天的句子范文4
汉语助词 误用研究 语言环境
一、引言
对日本学生来说，一般都认为汉语的汉字部分很容易掌握。其实不然，汉语汉字和日语当用汉字在写法、读法以及词义上既有完全相同的，也有很多是完全不同的。汉语对同是汉字文化圈的日本学生看来像是很简单，因此有不少学生以汉语好学的心态开始学习汉语。并且，很多学生总是以日语的思维模式来理解汉语中的汉字，因此就自然出现了各种各样的误用现象。经常看到的误用现象之一，就是关于助词“了”的误用。本文主要围绕助词“了”的用法与功能以及日本留学生在助词“了”使用上的误用原因进行探讨与研究。
二、关于“了”的用法及功能
“了”字在汉语读音上有“liao”和“le”两种读音。《现代汉语大辞典》针对“了”的解释有如下几点：（1）完毕；结束。（2）放在动词之后跟“得”或“不”连用，表示可能或不可能。（3）与否定词连用。完全；全然。了无惧色。（4）明白；懂得。了然，了如指掌。（5）助词，置于句末，表过去、完了之意。在此，本文主要针对助词“了”的用法及功能进行如下的探讨与研究。
汉语中，属于助词范畴的“了”，在语法上，有动态助词和语气助词两种功能。从用法上来划分，也大致有二类形式。其一是，把“了”放置在动词后面，表示动作行为的实现。如果动词带宾语，则将“了”置于宾语前。还有一个用法是，，将“了”置于句末，主要表示事态发生了变化。或者用于判断将要发生的变化，并具有结束句子的功能。在这样的情况，如果动词带有宾语时，则构成“了”置于宾语后面的形式。
例句：
1.动词＋了＋宾语
・朋友喝了一杯咖啡。
・昨天看了一本小说。
2.动词＋宾语＋了
・斯密斯开始学习汉语了。
・我不想吃生鱼片了。
3.动词＋了＋宾语＋了
・我看了报纸了。
・朋友在美国已经住了两年多了。
4.名词/形容词＋了
・你的夫人太漂亮了。
・已经放暑假了。
三、日本留学生误用助词“了”的成因分析
日本留学生之所以误用助词“了”，其主要原因在于：首先是对汉语助词“了”的理解不充分，通常是先入为主，脑中大多留有的还是拘泥于对日语中“了”的文字的理解和认识，因此简单地认为汉语助词“了”也只是单纯的表现过去形式或动作的完成。当然，汉语助词“了”可以用于时态的过去，动作的完了及实现，但绝不是仅此用法。日本留学生只是简单地使用了助词“了”的文字表面的词意，因此而产生了误用。经常可以看到学生们因不了解助词“了”在句子中置于不同位置的不同用法，从而形成助词“了”的误用。如果学生们能仔细地从句子的前后顺序，上下文的连贯性和语言环境来考虑的话，我想就可以避免这种误用。
误用例句分析：
①夕べ私はビ`ルを一本んだ。/ 昨晚我喝一瓶啤酒了。
②午前中国Zを二rg勉した。 /上午学习汉语两个小时了。
③昨日空港に着いたあと、すぐ家にをかけた。/ 昨天到了机场了，马上给家里打电话了。
④彼女はたくさん喋ったあと、xれていった。 /她说很多了，就离开了。
⑤母Hは中国に生まれた。/ 妈妈出生在了中国。
⑥昨日一日中家にいた。/ 昨天一整天在了家。
⑦若いrいつも外国へ旅行に行きたかった。/ 年轻时常常想了去外国旅游。
⑧去年の夏休みによく泳ぎに行った。/ 去年夏天经常去了游泳。
⑨は二年前に大学のvだった。/ 姐姐两年前是了大学讲师。
⑩これは母Hが作ったおかずだ。/ 这是妈妈做了菜。
去年来たr、ここには高いビルはなかった。/去年来了时候，这里没有高楼。
误用句①和②的正确译文为：①昨晚我喝了一瓶啤酒。②上午学习了两个小时汉语。这两句的误用是因为这二个例句叙述的是过去的事，句中的具体动作是“喝”和“学习”所以表示和过去、完成及实现有直接关系的词语必须是动词。事实上，日语的时体都是通过动词，形容词，助动词的语尾变化来表示的。汉语助词“了”，应紧随动词，放置在动词后面。
误用句③和④的正确译文为：③昨天到了机场，马上给家里打电话了。④她说了很多以后，就离开了。以上两个例句是复句，如果说句子中的后半句是表示结果的话，那么则可以说前半句是表示产生结果的条件。重要的是，因为有了动作完成的条件，其后才产生结果，所以助词“了”不应置于前句的句末，而应该置于前半句中的动词后面。
误用句⑤和⑥的正确译文为：⑤妈妈出生在中国。⑥昨天一整天在家。⑤和⑥这样的句子，咋一看常常认为是表示过去式的句子，日本留学生们总是想办法使用表示完了的助词“了”来表述。不过“妈妈出生在中国、昨天一整天在家”这样的句子并不是表示动作的完了和实现，而是想叙述发生了这种现象和事实。其主要想表示的是母亲出生的场所，昨天存在的场所这样的主题，因此，在这样的句式当中，通常情况下不使用动态助词“了”。
误用句⑦和⑧的正确译文为：⑦年轻时常常想去外国旅游。⑧去年夏天经常去游泳。在⑦和⑧的例句中，叙述的内容的确是过去的事情，但是从“年轻时总是想去国外旅行”、“去年夏天经常去游泳”这两句中的“总是想去”、“经常去游泳”这样的语言环境来考虑的话，就可以确认这类句子不是表示某种特定的具体动作的完成或实现，而是表示多次重复，反复发生的现象，因此像这种类型的句子不使用助词“了”。
误用句⑨和⑩的正确译文为：⑨姐姐两年前是大学讲师。⑩这是妈妈做的菜。这两个例句，是确认过去发生的，已成既定事实的句子，句中没有明确的动作性动词。因此一般在汉语句子中，使用“是”的句子，不要考虑使用助词“了”。
误用句的正确译文为：去年来的时候,这里没有高楼。例句中，“来”这个动词不是强调动作完了和实现之意，而是侧重点在于表示过去的状态，因此不使用助词“了”。
四、结束语
综上所述，汉语助词“了”看似简单，但使用起来确是很难的。要想学好汉语，首先要从根深蒂固的日语思维模式中解脱出来，改变先入为主的思维方式，在充分考虑了所处的语言环境及背景的基础上，再灵活使用助词“了”。无论是汉语还是日语都使用着汉字，不过我认为因为对汉字词语的理解不到位，再加之中日文汉字当中，有很多词意相差甚远，如果没有追根刨底的精神，就很容易发生误用。还有一点是，学习外语时，了解其国家的文化、历史、风俗习惯也是很重要的。如果有了对对方国家的了解，想知道的事情也就越多，也就更想掌握对方国家的语言，因而促进了学生主动学习外语的热情。
参考文献：
形容夏天的句子范文5
一、运用恰当的语序
汉语句子的语序特点是根据事物发展的时空顺序和事理次序逐一展现，习惯表达为“某人于何时何地发生了什么事”。也就是说，汉语状语（时空）一般位于主谓之间，呈“主状谓宾”模式。而英语句子的特点是抓重点“某人发生了什么事（主谓宾）”，“何时何时地（状语）”是次要信息，先主后次，呈“主谓宾状”模式。如：
我昨天在街上遇见了陈老师。
I met Mr Chen on the street yesterday.
汉语句子语序呈现了“主状谓宾”模式，英语句子语序呈现了“主谓宾状”模式。了解状语在汉英句子的位置差异，是学生能够顺利地表达地道英语的关键。如果多个状语出现在一个句子中，英语句子是按“方式―地点―时间”排序，先小后大，和汉语句子排序表达刚好相反。
她下午五点钟在课室认真做作业。
She was doing her homework carefully in the classroom at five o’clock in the afternoon.
我们通过练习，充分认识了英语句子“主谓靠近，主谓靠前”的特点，就可灵活运用英语的一般语序“主+谓+（宾）+方式状语+地点状语+时间状语”进行英语句子表达，初步懂得运用英语思维进行交际。
二、树立正确的主语意识
1. 无主句转化为主谓句
汉语句子主要是通过语义的搭配和字词的意义连接组成，以达义为主，通常没有明确的主谓宾等句子成分。因此，汉语中无主句（无主语句）比比皆是；而且作文内容中的信息点也多是无主结构。例如：
下雨了。
楼前栽了两棵树。
英语句子通常具有完整的结构和较强的逻辑关系，句子中的主语和谓语不可或缺。因此，汉语的无主句译成英语时，往往需要补出主语或改变句型，使句子结构符合英语句法规范。汉语无主句的英译法大致有以下几种：
（1） 选用适当的名词或代词补出主语
根据上下文选用适当的名词或代词补出主语，构成一个完整的句子。例如：
下雨了。 It is raining.
弄得不好，就会前功尽弃。 If things are not properly handled， our labor will be totally lost.
（2）运用英语的被动结构
把汉语无主句中的宾语转换成英语被动结构中的主语，这是汉语无主句英译时比较重要的方法之一。
楼前栽了两棵树。
Two trees were planted in front of the building.
这儿将建一座图书馆。
A library will be built here.
（3）采用祈使句式
汉语中表示请求、命令、号召、标语、口号等无主句，可仿照英语中的祈使句来译。例如：
在校门口集中。
Please gather at the school gate.
2. 汉式主语转化为有效主语
在汉语句子中，多数词性都可以充当主语：不但有名词性主语、代词性主语，还有动词性主语、形容词性主语和状性主语等。但在英语句子中，主语往往由名词和代词充当。动词、形容词等词是不能直接做主语的，须经过形式变化，转化为有效主语，才符合英语的语言习惯。
（1）动词性主语转化为动名词（V-ing）或不定式（to do）
汉语中的动词可以直接做句子中的主语，而在英语中这是不成立的。英语基础薄弱的山区学生常犯此类错误。如：
说比做容易。Say is easier than do.
锻炼有益身体健康。Do exercise is good for health.
根据英语句法，简单句中只有一个动词充当谓语（并列谓语除外），其它动词只能用非谓语形式（V-ing， V-ed， to do）表达。由于是作主语，只能考虑动名词（V-ing）和不定式（to do）。两者区别在于：动名词表示习惯性、一般性动作或行为；不定式表示具体的、将来的动作或行为。 所以，可把上述句子改为：
To say is easier than to do. （具体行为）
Doing exercise is good for health. （习惯性动作）
Shopping online is very popular. （习惯性动作）
（2）形容词性主语转化为名词形式或being +adj.形式
英语中的形容词是不能直接做主语的，只有转化为名词或being +adj.形式后，才能充当主语成分。而受汉语的影响，学生在英语表达中会出现这样的错误。如：
快乐是不能买卖的。
Happy can’t be bought and sold. Happiness can’t be bought and sold.
（3）状性主语转化为状语，另定主语
汉语用时间和地点作为主语的现象很普遍，它们实际上是句子的话题，放在了主语的位置上。在英语句法中，一般没有状性主语，时间和地点往往用作状语。如：
公共场所禁烟。
Public places banned smoking. Smoking is banned in public places.
学生们很高兴夏季来了，因为夏天可以游泳了。
The students are happy that summer is coming， for summer can swim.
The students are happy that summer is coming， for they can swim in summer.
三、树立正确的谓语意识
我们形成了正确的英语句子思维，也就拥有了基本的句子意识。能写出正确、优美的句子了。有的学生常常在写的能力还不成熟的情况下便匆匆提笔学写作文。这种随心所欲、漫无目标的方法只会制造大量的补课难题，产生严重的后果。因此要提高英语基础薄弱的高中学生的英语写作能力要从实际出发，从最简单的基本句型开始，有计划、有步骤地进行系统训练，从而逐渐形成正确的合乎英语表达习惯的英语句子的能力。
1. 区分状态句和动作句
基本句型训练可以进一步帮助学生强化英语句子意识，同时也可有效地使他们杜绝Chinglish，针对山区学生的认知水平，笔者把英语的五种基本句型简化为两种：状态句和动作句。状态句表示的是属性，动作句表示的是动作。
状态句的结构： 主语 + be （系动词） + 表语
动作句的结构： 主语+ do （实义动词） + （宾语）
我们要在句型训练的时候肯定自己写的是状态句还是动作句，确定后再确定所用的动词是be还是do。我们必须知道动作句和状态句就如平行线一样，永远不能相交，即句子是不能同时出现这两个动词的。
2. 重视动作句的谓语形式。
明确了所表达的句子用动作句，还要考虑谓语的正确形式。在汉语句子中，时态大多数是通过副词来表达的，比如“现在”“正在”“了”“将”“以后”等，谓语动词的形式不需要任何改变。但在英语句子中，时态和语态的变化会具体体现在谓语动词的形式上，也就是说，谓语动词会有时态和语态的形式变化。显然，有的山区学生对这一点缺乏了解或不够重视。受母语定势思维影响，他们在进行英语表达时，欠缺考虑谓语的正确形式，导致在英语作文中谓语动词的错误占了绝对比例。因此，教师要强调学生在谓语动词的表达上要兼顾时态和语态的形式变化。如：
他正在讲故事。 He is telling a story.
他讲了一个故事。 He told a story.
他将讲一个故事。 He will tell a story.
这个男孩是由祖母扶养大的。
The boy was brought up by his grandmother.
形容夏天的句子范文6
1、冷冰冰：形容物体很冷。注意：一般多用于形容不热情或不温和。
2、冷森森：形容冷气逼人。例：“刚走进山洞，就感到冷森森的，不由自主地打了几个寒颤。”
3、冷丝丝：形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”
4、冷飕飕：形容风很冷。例：“由于身体太弱。虽然穿得很多，但我还是感到冷飓耀的。”
5、哑巴冷：（方）形容气候干冷。
6、冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。
7、滴水成冰：水滴一落下来就成了冰。形容天气非常寒冷。例：“北方的天气十分寒冷，滴水成冰。”
8、冻手冻脚：形容天气寒冷。
9、寒风刺骨：寒冷的风冻得骨头疼。形容天气风寒。例：“北方冬天的清晨，滴水成冰，寒风刺骨。”
10、寒气逼人：非常冷，多形容天气。例；“数九以来，朔风吹，寒气逼人，这又是一个奇冷的冬天。”
11、天寒地坼：形容天气寒冷，把地都冻裂了。例：“这天寒地坼的冬季，正是伐木的黄金季节。”
12、天寒地冻：形容天气十分寒冷。例：“他抡起大镐来象旋风似的，尽管是天寒地冻的十冬腊月，还是满头大汗。”
13、透骨奇寒：冷气穿透了骨头，形容天气非常寒冷。例：“当黎明的曙色尚未到来的时刻，()我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。”
14、雪窖冰天：严寒的地区，含有严寒的意思。例：“汉使苏武在雪窖冰天的北国，为匈奴牧羊十九年。”
15、雪虐风饕：风雪交加。形容严寒。
16、冬天固然没有春天的柔嫩，没有夏天的美丽，没有秋天的丰富，但她的晶莹得空一样给天下带来了另一种风范，大概这便是我喜好有冬天舞蹈的校园的缘故原由吧。
17、这个冬季，天气异常寒冷。世界穿上了白色的大衣，电线上的水滴结了冰，成了晶莹的五线谱，松叶也被冰霜凝固了。此刻没有风，世界好像停止有这一刻，河流也停下了脚步，只有那烟囱冒起热腾腾的烟火。人们的手指都被冻成了红通通的小辣椒。工夫过得真快，西方已暴露了鱼肚白，纷歧会儿，太阳公公就暴露了笑貌。一刹时，冬姐姐已寂静而退。这时，校园是云云温馨，云云诱人。冬天在天寒地冻的校园里恣意地舞蹈，而我们只能缩在厚厚的棉衣中欣赏她的独舞……随着春天脚步的邻近，冬天垂垂握别了舞台，等候着下一个冬天的到来。
18、这个冬季，天气异常寒冷。西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝无力地吱吱作响，做着最后的挣扎。出门办事的人们用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。活泼、好动的孩子们也早早躲进温暖的家中，不愿出来嬉戏。冬天的校园是何等的妖娆诱人，何等的满盈诗情画意！
19、看！这儿又是一处俏丽的风物。那火红的枫树，它总因此丰满的精力，似火的热情熏染着我，鼓励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不堪收。
20、只见整座校园成了银妆素裹的天下；挺立着大楼披上了明净的素装；小树苗的枝条酿成了痴肥的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣充满了晶莹的霜花。这统统真是难以用言语描述，真是赏心好看、赏心好看。