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课外活动范文1
学剑桥少儿英语是我的课外活动。我在电视上看到有的小学生把英语背得滚瓜烂熟，心里非常羡慕，就下了决心要学好英语。从此以后，我就喜欢上了英语，再说，英语老师经常和我们做游戏，发星星，还比谁是班上的星星大王哩！在这种竞争激烈的环境下，我更加喜欢上了英语。
每个星期六的早上9点30分，爸爸带我去青少年宫学英语。一去刚好是10点。叮叮……上课了，老师面带微笑地走进教室，开始用英语和我们问好。然后开始讲新课。同学们个个睁大眼睛认真听着。老师一出题，我就抢着回答，当我用流利的英语回答出老师的问题时，老师非常高兴，我决定要把英语学得更上一层楼！
上了这么多节课，我有很大的收获。现在我已经能用一些简单的词语和句子与同学们交流了。
英语给我带来了快乐，同时又增长了知识。我深深的感到我的课外活动是多么的有意义呀！
课外活动范文2
课外活动是相对课堂教学而言，指在课堂教学之外，有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。从时空来说，它和课堂教学一起构成教育教学工作的两大有机组成部分，能培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的非智力因素，丰富学生的课余生活，开拓学生视野。课外活动对中学生健康成长特有的作用，决定它在教育教学中具有不可替代的地位。
学生的课外活动丰富多彩，不同的学科有不同的活动内容和活动方式，均能达到不同的活动目的。就语文而言，可以组织文学社、记者团、社会调查、演讲、辩论、课本剧表演等，内容丰富，形式多样。
二
课外阅读是学生语言积累和模仿的必经捷径，为其他能力的培养和展现夯实基础。处在知识激增时代的学生，尤其需要博览群书，吸取大量的知识信息，需要借助课外阅读来填补课堂学习中自己在知识与能力上形成的空缺。《语文课程标准》总目标提出，“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。苏霍姆林斯基也曾说，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。所以语文教学必须长期地、有计划地、高效地组织开展课外阅读活动。
1.激发兴趣，促成阅读。兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。要激发学生阅读兴趣，可以立足课内，带动课外。联系教材内容，适时巧设悬念，让学生产生自主进行课外阅读的冲动，教师也就事半功倍了；也可以联系生活，鼓励探究。让黑色的铅字和多彩的生活联系在一起，成为学生梦寐以求的精神食量；还可以介绍典范，赏析激趣。教师的言传身教能潜移默化地影响学生，所以教师自己读书，并且让学生分享读书所得，会让学生自觉模仿，继而也爱上课外阅读。
2.创设条件，促进阅读。兴趣要转化成习惯，不是一朝一夕的功夫，还得不断刺激和强化。这就需要教师帮助创设阅读条件。农村初中教学资源少，学校没有图书室，学生的经济条件也不好。
首先，让每个学生的有限的图书流动起来，积沙成塔，共同组建属于集体的图书角。
其次，保证学生的阅读时间。教师及时推荐各种内容和体裁的读物，并增加一定量的课外阅读作业，比如写读书笔记和读书心得，培养“不动笔墨不读书”的习惯。
第三，组成相容、互补的阅读小组，让学生主动、协同进行阅读，学会彼此倾听、共同讨论、相互借鉴、吸收。这样一来，就算尚未形成阅读习惯的组员在集体阅读气氛的熏陶下，想不阅读都不可能了。以上组织工作做好了，就为学生课外阅读提供了空间和时间，促进其兴趣向习惯转化。
最后，展示汇报，快乐阅读。要让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐，从而自愿长期阅读。要组织多种形式的课外阅读活动，使每一个学生都展示自己的阅读所获，从而获得别人的认同，找到成就感。成就感又成为其新的动力源泉，继而快乐地长期自觉阅读。
三
《课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。教师在这个环节要做的就是活动前精心组织准备，活动后给予恰当的表扬，把活动的时间和空间都真正还给学生，让学生充分兴奋、充满骄傲地享受属于他们自己的课外阅读展示活动。
1.召开读书经验交流会。学生把自己近期喜欢的读物介绍给同学，并谈自己的读书体会。用肺腑之言触动同龄人的心弦，引起强烈的共鸣，从而净化心灵，陶冶情操。
2.举办读书笔记展评会。以投票的形式选出一定数量的最佳读书笔记，请获得荣誉者介绍经验，与学困生结对，共同提高。
3.举行阅读、朗读、演讲比赛。这样不仅能使学生在潜移默化中受到文学艺术的熏陶，充实精神底蕴，陶冶性情，提高思想修养，培养“腹有诗书气自华”的气度，还能增强学生的参与意识和竞争意识。一个个小脑袋里不服输的潜在意识促使他们你追我赶，更广泛地阅读课外读物。
4.学以致用，模仿习作比赛。没有量的积累便不会有质的变化，课外阅读的过程正是积累的过程。积累得多了，方法也多了，下起笔来也就容易了。不妨偶尔组织习作比赛，让学生看到自己的进步，享受阅读的收获，继而增强自主阅读的动力。
课外活动范文3
摘 要：英语课外活动是英语教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。本文从英语课外活动的概念导入，引导学生正确认识英语课外活动，提出了一系列搞好英语课外活动的建议，并论述了搞好英语课外活动的必要性、重要性以及在实际操作过程中应注意的问题。
关键词：英语课外活动英语教学评价体系
北京外国语大学教授陈琳说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调了开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，并主张将理论和实践相结合，尽量的将课堂上学的知识运用到日常生活和交流中去，这就要求老师要搞好英语课外活动。英语教师不防从以下一个方面入手：
一、正确认识英语课外活动
课外活动的过程是教会学生学会如何学习，如何将所学加以应用的过程。在发展学生的综合语言运用能力的同时，让学生形成自主学习能力，改变传统的教学方式，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的能力。
课外活动过程也是师生交往互动的过程。这种交往互动的过程充分体现了学生的主体性，从而使课外活动成为课堂教学与学习的延伸和补充，让课外活动给学生充提供一个分展现自己的平台，这样学生才能张显自己的个性，从而营造一种民主、和谐、平等的师生关系。
二、建立和谐、开放性的师生关系
搞好英语课外活动，需要师生共同协作，因此必须建立和谐、开放性的师生关系。首先，师生之间应该相互尊重，教师无论任何时候都不能伤害学生的自尊心和自信心。实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信赖，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。这是使学生对英语课外活动保持良好的积极情绪的前提和基础。因为师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、积极。如果师生关系紧张，学生容易产生逆反心理，紧张感和恐惧感，这样会降低学生参与英语课外活动的积极性和课外活动的效果。
三、课堂教学与课外活动相结合是搞好英语课外活动的关键
在课堂教学活动我们应该灵活应用教材，不能机械的照搬教材内容，将知识直接灌输到学生的大脑里。教师应该采用新颖的教学方式，借助现代化的教学手段，将教材内容与现实 生活结合起来，这样学生的学习兴趣才能被调动起来，使学生保持注意力高度集中的状态，学生学习英语也就积极主动而且大胆了。争取使全班每个同学基本上都有机会参与课堂那个教学活动，调动每个学生学习英语热情。当学生能力有所提高后就更加积极大胆的投入英语学习或英语课外活动中，他们自身也希望在以后的活动中获得更多的成就感，这样一来，学生积极大胆参与英语活动习惯就培养起来，这种能力形成之后，可以迁移到课外活动中，就有利于搞好英语的课外活动。
四、积极创设形式多样的英语语言环境
教师要努力为学生营造英语学习的氛围和环境，比如在授课过程中借助于直观教具，也就是实物。实物是最简单最直观的情景设置方式，这样的方式可以使课堂教学形象真实，让学生印象深刻。
开设英语角也是英语课外活动的一个非常值得提倡的方式。在校园某一地方，在规定的时间里，有外籍或英语教师组织学生用英语进行交流。交流形式多种多样，可以是老师主讲某一件事，学生可以任意提问，或针对一个问题教师与学生，学生与学生之间进行辩论，或者老师与学生，学生与学生之间自由交谈他们感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境。
教师要善于利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课外活动，这是英语活动发展的趋势和必然要求。借助于多媒体的辅助，教师可以组织学生开展各种课外活动，利用现代化教学媒体为课外活动创设情景，比如可以通过播放一段视频，把配音剪辑掉，让学生根据自己的理解给视频配音，从而锻炼了学生的思维能力，理解能力和口语表达能力。此外，教师要鼓励学生在日常生活中大胆的使用英语进行日常会话，肯定学生的积极性和进步，对于学生在表达过程中出现的语法错误不必过多的在意，使学生在鼓励中增强自信心，从而更加积极的锻炼听说能力，这样有利于英语课外活动的顺利开展。
开展形式多样，丰富多彩的外语比赛也是搞好英语课外活动的主要方式。比如课本剧表演，英语演讲比赛等，让学生在这些课外活动中互相帮助互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣，以促进英语课外活动的发展。
五、注重培养学生良好情绪
课外活动范文4
马良中心学校 沈哲
课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。
一、教唱英语歌曲
唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。
二、组织学生交流学习经验
据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法
，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法
讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。
三、组织英语竞赛活动
想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为
突出。据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛
、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个
人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长
表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。
四、组织地编写活动
培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个年级都组
织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一
期出两次英语复习资料。这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不
读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。
五、营造英语语言氛围
为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了
如下探索。首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语；第
二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语交流
思想，交流学习；第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环
境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。
六、指导学生课外阅读
阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我
又从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读
在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可
向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。
这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又
课外活动范文5
关键词 课外活动 英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
1课外活动英语教学的意义
英语是一门实践性很强的课。它是围绕听、说、读写在课堂的四十五分钟内所进行的课堂教学的活动是有限的。如果能在课外开展一些活动，增加实践机会，就会大大提高课堂教学的效果，可以弥补外语环境的不足。在课外活动中能培养学生的自学能力与习惯以及把所学知识运用于实际的能力，还能在集体的活动中培养学生的集体主义精神。多种多样的英语课外活动，是培养创造型人材的方法之一。
2组织英语课外活动的要求
（1）注意课外活动在“育人”方面的作用。在组织活动时，对活动内容，要注意选择，选用能使学生健康向上的材料，使各项活动都能有助于学生的身心健康。
（2）活动的内容和形式应以学生年龄的不同，学习知识深浅的不同而不同；但内容要丰富多彩，形式要多种多样，要有吸引力，以激发学生参加活动的兴趣和要求。
（3）在教师的指导下发挥学生的积极性和主动性是使活动取得成功的重要条件之一。但是学生参加活动的兴趣、积极性和主动性，要靠教师在实践活动中积极培养。教师要在活动中起指导作用，对低年级的学生的课外活动，更该如此。在开学初就要把各年级的活动内容纳入教研组的工作计划。英语教师在各项课外活动中要把英语学习爱好者组织起来，注意培养积极分子和骨干；然后以积极分子为核心，带领其他同学开展活动。
3英语课外活动的形式
（1）办英语学习园地和英语壁报
为了不断扩大学生的知识面，提高英语教学的质量，可以办各种小报，以辅导学生学习。编辑英语小报和学习园地应注意以下这类问题：
①紧密结合教材，解决疑难问题，进行补缺工作。例如，英语课本中包括有不少容易混淆的常用词语，这些词语在句中有时难以分辨，即使教师在课堂上进行过讲解，学生针对这类问题，也可能会遗忘或混淆。针对这类问题，可以有“常用词语辨析”栏。如Lie与Lay，besides 与except ，sometimes，sometime与some time。还可以出一些词语辨别，让学生练习。课本中的语法、句子结构等方面的难点，可针对开辟“解答栏”。如说明remember，forget，stop等动词后跟动名词和动词不定式的区别，动名词和现在分词在句子中做表语和定语的区别等等 。总之，内容可以广泛多样。
②英语教学的特点是练多于讲。多练才能使学生获得运用外语的技能技巧，可以在园地上多登一些围绕课本内容的练习题。
③内容力求丰富、广泛。编写的形式应短小精悍，多姿多采，清洁醒目。为了醒目，可以有插图，图文并茂。
④注意趣味性。适当登些游戏、诗歌、谜语、典故等。
⑤介绍学生自己的学习方法，学习外语的心得体会。
⑥可以登一些学生自己的英语习作。比如：日记，故事概要，书信，短文等。
（2）可以以年级或班为单位成立英语课外活动小组，英语课外小组不宜成立全校性的，因为，年级与年级间的英语知识和技能技巧水平差异太大。小组里可以学习课外材料，唱外语歌曲，可以排练依据课文改写成的话剧。
（3）开展朗读、朗诵比赛。
（4）开展单词默写比赛，规定在一定的时间内看谁写得最多，或是写出中文词语让学生译成英语。
（5）开展英语口语比赛
（6）学唱英语歌曲。可以组织比赛：个人演唱比赛或班级演唱比赛。
（7）开设英语广播节目。如可以利用广播领读课文，播放一些听力训练材料。
（8）组织英语文艺演出会。以全校为单位组织较好，可以把各年级的优秀节目选出来，集中演出，来激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（9）举办作业展览或书法展览。
（10）以班或年级为单位组织向家长汇报演出会。把学生平时的英语活动，如朗读、唱歌、对话、课文改编的小话剧等，演给家长看。这对鼓励学生本人学习英语和家长配合教师督促学生学好英语都是一种好办法。家长看到自己孩子的学习成绩也会受到鼓舞，从而鼓励学生更好地学习英语。
（11）围绕英语教学，举行班会交流学习经验。 例如，组织学生互相交流学习经验；请从事外语工作的毕业生回校以自己的切身体会谈学习英语的重要意义，进行学习目的的教育等。
（12）组织学生进行英语通信，提高学生的书面表达能力。
（13）利用学校组织的春游、秋游等活动的机会，让学指定班里英语学习好的同学为导游准备游览方面的词语。
（14）利用假期，以小组为单位，访问外语工作者。开学生后在班里汇报，这对学生明确学习外语的目的很有好处。
（15）个人活动：这是学生在教师的指导下，进行独立工作的形式，是培养和发挥学生积极性、创造性以及独立工作能力的方法之一。比如，指导学生在课外阅读各种英语读物，写读书心得等等。
参考文献
课外活动范文6
关键词 初中化学 课外活动 建议
初中化学课外活动是全面贯彻教育方针的一项重要措施，是教育改革的一个重要内容，是培养开拓型人才，促进人才成长的基本途径之一。新课标明确提出，要组织和指导学生开展化学课外活动。因此，在初中化学教学中，必须认真开展学生的化学课外活动，并从实践与理论的结合上对化学课外活动进行研究，探讨它的规律性。
一、化学课外活动的涵义
化学课外活动是在课余时间，根据自愿原则，为学生开展有目的，有计划、有组织的教育活动。它的基本特点是：学生有参加活动的自主性和选择性，活动的内容有广泛性、伸缩性和趣味性；活动的形式具有多样性与灵活性；活动的开展具有实践性和开放性。初中化学课外活动有利于学生学开阔视野，提高和培养获得知识、运用知识、理论联系实际，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、初中化学课外活动形式的选择
（一）读科普书
教师事先选定一些与初中化学有关的科普书，比如，化学史、化学家的故事、元素发现史、化学与军事、环境、日常生活、化学科学发展动向等，介绍给学生，让学生自己阅读，做好笔记，写下心得体会，相互交流。这样可以让学生开阔视野、扩大眼界、增长知识、陶冶情操。
（二 ）举办展览
由教师指定课外小组成员摆置好仪器、装置、试剂、标本、模型、挂图、用表，写好卡片，让初中学生参观。必要时，让课外小组成员或演示，或讲解。既培养了化学骨干，又使今后同学对整个实验情况有一个系统的了解，一般宜每学年举办一次。
（三）调查访问
教师确定好调查内容，拟定好调查提纲、设计好调查方案，让学生利用课余时间，或个别或分组带着任务在当地进行社会调查，写出调查报告，回校交流。例如当地矿产资源、环境污染与保护、土壤的酸碱性、化肥农药的使用、三废的综合利用、化学工业的发展情况等都可以作为调查内容。
（四）自制教具、改进实验
初中化学课外活动的目的是为了让学生在参加活动的过程中进一步掌握学习化学的方法，培养能力，发展智力。初中化学课外活动是以活动为载体，完成对客观事物从感性到理性，从具体到抽象的认识过程。通过自制教具、改进实验课外活动，增强学生的活动能力。
（五）办板报墙报、出小刊物
让小组成员两三个人一组，轮流负责，利用教室后边及校园内的黑板、墙报办板报、墙报，向全体师生介绍一些有趣的初中化学知识，报道课外小组的活动情况。挑选一些善写能画的小组成员，组成编委会，自办化学小刊物，主要刊载学生自写的小论文、小制作及学习的经验体会。同时介绍一些重要的课本中没有的化学知识。
三、初中化学课外活动的建议
如何组织初中化学课外活动是一个值得研究的课题。笔者认为，应坚持以下几点：
（一）注意保护学生的活动积极性，全面育人
在初中化学课外活动中，既要充分发展学生的兴趣、爱好和特长，增长知识、培养智能，又要使学生在德、智、体、美等方面都得到发展。如在发展专门才能的同时，要注意言传身教，培养学生高尚的道德品质，养成坚毅、刚强的意志品格；提高认识美、理解美和欣赏美的能力；培养热爱劳动、热爱人民和珍惜劳动果实的良好风气；发扬团结互助、合作共事的集体主义精神，使化学课外活动成为全面育人的一个重要阵地。我们发现相当数量的学生通过几年化学课外活动锻炼，虽然未能进大学，但他们的活动能力和动手能力较强，善于联系社会，就业后成为各单位的骨干力量，深受社会欢迎。
（二）面向全体与因材施教相结合，理论联系实际
开展初中化学课外活动是全体学生的需要，应该面向全体学生开展一些有益教学的活动。对于那些学习成绩差的学生，只要他们有兴趣，愿意参加，化学教师就应该给予鼓励，并为他们创造条件，使他们同样有机会参加感兴趣的课外活动。实践表明，通过参加课外活动，基础差的学生不仅能提高学习成绩，而且能激发学习化学的兴趣，强化学习动机，培养能力，还在学习纪律、思想品质方面也有所提高。同时要结合教材开展活动，使学生将学到的知识在实际中应用、巩固、加深和扩展。课外活动还要联系学生生活经验，这必将引起学生的亲切感，激发更大的兴趣。如酿制糯米酒，制雪花膏、洗印照片等内容。
（三）坚持科学性、思想性与趣味性的结合，重在能力培养
