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犯罪心理学范文1
大会开幕前，她被她的学生领到我面前。眼前这位年老的俄罗斯妇女正是我倾慕已久的大学者库兹涅佐娃！79岁高龄的她，在大会上作的主题报告，受到与会400名国内外专家的一致好评。紧张的会议安排，连我都感到有些劳累，但她始终精神抖擞地端坐在主席台上，认真地听取每个人的报告，还不时补充发言。要知道，她不仅年事已高，而且身患多种疾病，腿脚也不利索。她的毅力和坚强令我钦佩不已。
我和库兹涅佐娃神交已久，之前在国内读过、译过她的著作，由衷佩服她著作中精辟而深入浅出的论述。而她曾为我的译著作序，多年来也一直想结交我这个异国同行。但这次是我们首次见面。我在莫斯科大学看到对库兹涅佐娃的介绍：法学博士，教授，苏联国家奖金获得者，俄罗斯联邦功勋科学家，莫斯科大学功勋教授，国际刑法学会委员，刑法学和犯罪学教授。如今，近80岁的她仍担任俄罗斯联邦国家杜马安全委员会专家，俄罗斯联邦总检察院科学咨询委员会员。
25日大会结束后，库兹涅佐娃执意邀请我们到她家做客。一回家，这位著名学者立刻变成了一位亲切朴素的俄罗斯老妈妈、一位普通的家庭主妇。她和我们一起制作沙拉、三明治、鱼和肉的冷盘，还煮了饺子。我们边吃饭边聊天，不仅谈论严肃的刑法与犯罪学问题，也聊家常，就像姐妹一般亲切融洽。她告诉我，她的俄文名字是由列宁的名字演化而来的。她的父亲和丈夫都是将军，丈夫已于15年前去世。在库兹涅佐娃的房间，我们看到了她父母及丈夫的照片。
尽管库兹涅佐娃过去和现在都享有很多荣誉，但现实中的她十分普通，生活也非常简单。她一个人居住一套两居室的住宅，屋里上上下下塞满了书籍，堆放着各种纪念品。墙上色彩斑驳的巨幅油画诉说着这座住宅昔日的辉煌。她将全部精力投入到教学和研究中，几乎没时间也没能力照顾自己的晚年生活。我不忍心看到这样一位令世人钦佩的学者生活在这样的环境下，坚持帮她清洗碗盏茶具。因为时间太紧，最终没能帮她将整所住宅收拾整洁。库兹涅佐娃说最伤心的是她的别墅。那是父母留给她的，原本有9间房，不久前因邻居的不慎而毁于火灾。现在，她根本没精力去应付一场旷日持久的诉讼。她说，就算她能胜诉赢得赔偿，在她有生之年，又怎么可能再建成这样一幢别墅?所以库兹涅佐娃不再过多纠缠此事，只关心她的学术研究。
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[2]王恩界，乐国安，严俊 心理学关于影响犯罪因素的研究进展 《公安学刊》―《浙江公安高等专科学校学报》2005年第5期总第91期.
[3]罗大华 犯罪心理学[M].北京：群众出版社，1991.
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[5]金灿灿，邹泓，侯珂 情绪智力和父母社会支持对犯罪青少年社会适应的影响-直接效应还是缓冲效应？ 心理科学， 2011，34（6）1353-1359.
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犯罪心理学范文3
【关键词】；人格障碍；犯罪行为；心理学
一、犯罪人个人基本介绍
成瑞龙1973年出生于广东省连州市一个小乡村，在2009年南昌警方使用技术侦查手段抓获他并于2010年被执行注射死刑。
（一）童年时期
犯罪人在其早期成长阶段对其影响最大的应为其所处的家庭环境，父母及其他家庭成员在这个时期的教育与引导起着至关重要的作用。成瑞龙幼年成长时期在家庭环境方面对其有最大影响的是其父亲。他的父亲是他所在村的村长，作为一村之长，父亲对人对事都比较公正，为人也比较刚直，对成瑞龙十分严厉，从小对他的教育多为惩罚性的，少见说服、劝导等柔和的方式。成瑞龙在童年时期就经常和父亲较真，因为成在外面做了错事回家迎接他的都是父亲严厉的惩罚。童年时期，成瑞龙的表现在一定程度上是他自身和父亲教育方式的双重作用的产物，一方面父亲直接肉体性惩罚的教育方式作用在成瑞龙身上，得不到他预期的教育的效果，反而让成瑞龙形成了叛逆的性格，让他以更加过激的行为来回应父亲对他的惩罚。
（二）青年时期
犯罪人的童年时期可以说是其以后犯罪行为的产生的缘起性时期，这个时期各种因素对他的影响是综合性的。童年时期的成瑞龙已经养成了一种反叛的个性特征，是一个有着极强控制欲的人，希望在他所生活的领域里掌握绝对的控制权。他的青年时期，应该是一个对他后来走上犯罪道路有着决定性作用的时期。这段时期对他有重要影响的两件事就是被学校开除和参军被拒。在他看来，他很敬爱和尊重的老师将他从学校开除，还有各项条件都达标的他却不能如愿参军，这让他产生了对社会的厌恶和排斥情结。在成瑞龙十四岁读初中二年级的时候，还有一位潘姓比他稍大一点的同学，也通过向他传授犯罪技巧、鼓动他去做一些违法的事情的方式对他产生了一定影响。
（三）成年时期
成年时期是成瑞龙犯罪的集中高发时期。早在十几岁的时候，他就树立了一个观念就是“干点违法犯罪的事情钱来得快点”，结合本人两次在法院刑庭和检察院公诉科的实习经历来看，这个观念是绝大多数走上违法犯罪道路的人都有的，从犯罪心理学的角度讲，就是一种做事不计后果、冲动的表现，也是人格障碍的诊断标准之一。
二、犯罪人主要犯罪事实
公安部于2009年5月20日了佛山市公安局有关成瑞龙基本信息的A级协查，当年5月底南昌市公安机关通过技术侦查手段发现在押的名叫“周全”的罪犯和公安部的有关成瑞龙的个人基本信息基本一致，随后佛山市公安局组织警力赴南昌将成瑞龙抓获归案。
成瑞龙的逃亡生涯长达十三年，这十三年中他从未想过要去投案自首，因为他清楚地知道自己犯下的罪行很严重，一旦被抓住了等待他的无疑就是法律的惩罚，因此他只能选择逃避，躲避警方的追捕。成瑞龙被抓后两个月佛山市警方公布了他这十三年逃亡生涯的心理历程，从他的回忆中我们可以看到，他认识到自己失去了很多，找不回人性，找不回家庭的温暖，找不到社会的关爱，这些也表明成瑞龙是有一定悔悟能力的。
三、犯罪行为的归因分析――以人格障碍为视角
在犯罪人格理论与精神病质的介绍中提及的的精神障碍之诊断与统计手册（DSM：Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders），目前最新的DSMIV列举了297种心理/精神疾病的名称，症状与诊断标准。所有的症状诊断被分别归入五个维度，代表心理疾病或精神障碍的不同方面，在DSMIV的第二轴人格障碍与心智残疾之中分化的怪异人格、戏剧化人格、焦虑人格三个不同的群，三个之中戏剧化人格群包括了四种人格障碍：人格，自恋型人格，边缘型人格和表演型人格，本文述及的型人格障碍是为对社会影响最为严重的的类型，据有关数据显示，人格障碍的患病率目前在部分发达的国家可达到9%，在我国台湾地区则可以达到0.3%，并且在我国刑事犯罪领域被判刑的犯罪人群中约有10%具有人格障碍的特质。对于型人格障碍的成因，目前仍处于无法解答的状态，可能是遗传或教养因素，这类人群的特征就是对自己的犯罪行为缺乏悔悟与认识能力，自然地带有很强的攻击性，并且不能感受他人的情感与痛苦，极度的感情缺陷。本文中研究的成瑞龙在一定程度上可以被认定为具有人格障碍的，在前面对他个人的基本介绍以及主要犯罪事实的概览中，可以得出以下几点证明成瑞龙具有人格障碍：第一，患者15岁之前，有过品行障碍发作的证据。成瑞龙在童年以及青年早期，就出现过盗窃、打架等暴力行为，可以认定为符合这一标准；第二，不遵守法律及社会规范，表现为反复出现的足以导致被逮捕的行为。这一点从前面成瑞龙主要犯罪事实概览中我们就可以得到印证；第三，冲动，事先无计划。这里可以从他意识里固化的“干点违法犯罪的事情钱来得快点”的观念得出；第四，欺诈。表现为反复说谎，用假名，为自己的利益或者快乐而欺骗他人。这一标准我们可以从成瑞龙在十三年逃亡生涯中多次用化名最后导致他几近忘了自己真名，以及他在20岁第一次因盗窃被劳教，释放后面对妻儿作出的重新改过的承诺而后马上重返犯罪道路的表现中可以得出。第五，易怒的、具有侵犯性的，表现为反复出现的斗殴或者富于攻击性。判定成瑞龙符合这一标准最准确的应该是他在后来被警方抓捕过程中多次开枪将民警打死可以得出。
下面以人格障碍为视角对于成瑞龙的犯罪行为进行归因分析。
首先，源自先天的问题人格。人格障碍的成因目前还无定论，有理论认为或是遗传与教养因素。结合成瑞龙来看，他童年时期就表现出一系列人格问题，譬如他生性顽劣，好打架，经常对抗他的父亲还有老师，在早年就表现出一个“问题少年”的特征。由此，可以初步认为在其人格障碍后期形成的原因中，他自身先天的问题人格可以成为一个“奠基”性成因。
其次，家庭微环境的影响。在前面介绍成瑞龙个人基本信息时可以看到，在家庭环境方面对他有重要影响的就是他的父亲。父亲在成瑞龙起初成长时期就习惯性的通过暴力惩罚的方式来教育他，这种恶性的家庭微环境还有他父亲“负的”教育方式对正处于极具塑造性的未成年时期的成瑞龙来说影响是非常大的。对于成瑞龙自身来说，他从小身边就没有一个可以对他进行有效教育的人，在早期他的发展就处于一个失控的状态，也就是延续着他先天的问题人格在发展。
最后，社会大环境的影响。这里的社会大环境影响对于成瑞龙来说主要应该是在其成长早期，比如本文前面提到的，发生在他青少年时期的在学校被他敬爱的老师开除、参军遭拒，这两件事让他产生了对社会极度的厌恶情绪，而在他成年以后更多的还是他自身的原因，源于他缺乏对自然情感的洞察与感知能力。
总之，外化的环境影响对成瑞龙人格障碍的形成的作用是微小的，但也是应该予以考虑的，尤其是其家庭对他不当的教育方式以及其他社会外在对他的不良影响。
四、预防与控制建议
犯罪心理学范文4
文明礼仪学习心得感悟1 有些家长都不愿让自己的孩子看《漫画书》，说看《漫画书》浪费时间，对学习没有益处。可是，今天，我看到的四幅漫画，却给了我一个很大的启示，那就是：文明——只差一步。
漫画的内容是这样的：一个女孩儿和一个男孩一起走路回家，路过了一个垃圾箱，那垃圾箱的旁边是一堆垃圾。确实，文明的确之需一步根本没有人愿意把垃圾投入垃圾箱里，现在，总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真可耻!
女孩儿和男孩儿露出惊讶的表情，这时，女孩儿对男孩儿说：“我们一起来收拾这些垃圾吧!”男孩儿对女孩儿说：“好的。”开始行动了，女孩儿脑子一转，说：“文明，光靠我们两人，是不行的”，女孩儿又对男孩儿说：“我来收拾垃圾，你来写‘文明只差一步’的公告牌，好吗?”“好的。”男孩儿就行动起来了，便从书包里拿出一张纸和笔，趴在地上写着：文明——只差一步。”女孩儿在拾垃圾，不怕脏，满身大汗地捡完了垃圾，就在垃圾箱的外部贴上“文明——只差一步”的温馨提示语，女孩儿竖起拇指赞美男孩儿说：“你写的毛笔字，真好看!”男孩儿回答说：“谢谢!”说完二个人便一起回家了。
从这个故事我明白了：道德有时候，只是一个是与非的问题，“是”，就是多走几步，把垃圾放到垃圾箱中;而“非”，就是少走几步，把垃圾扔到垃圾箱的附近。文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难的道理。这时，我心又想到：爱护环境，人人有责。爱护环境要从我做起。我决心要做一个爱护环境的小卫士。
文明礼仪学习心得感悟2
礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。
礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能改变的，我认为不是不能改而是你有没有信心去改，我想为了提高国民素质，每个人都应该尽心尽责，努力改变自己的不良习惯和行为。教师是学生的良好表率。我身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。
首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的着装应符合身份——简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整洁，另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。
其次是教师的举止礼仪。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。
文明礼仪学习心得感悟3 在我们的生活中，时时刻刻要讲文明、懂礼貌，不骂人、不打架，不做伤害别人的事情。
讲文明有很多事例：比如扶持弱势群体;再如给老年人、残疾人让座......做到尊老爱幼。《孟子.离娄下》说过爱人者，人恒爱;敬人者，人恒敬之。意思是你爱别人，别人也会爱你;你尊敬别人，别人也会尊敬你。由其是老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。更能生动形象的表现出尊老爱幼的真正含义。
在我们生活中不但要尊老爱幼，还要礼貌用语。礼貌用语可以让别人看出你是否尊重他人。例如：当朋友来你家坐客，客人到来时我们要礼貌的说："请坐!""请进!"客人走时，要把客人送出门，说声："再见!"等客人走远的时候才能回到家中，这也是文明、礼貌的表现。
在社会上，很多人喜欢骂人、打人!这样做是不对的。大声骂人会挠乱公共秩序，动手打人一定会受到惩罚。如果你看到有人骂人或打架，一定要阻止，如果他们不听你的劝告，或骂你一句或打你一下，一定不要慌张，一定要去最近的电话亭打电话寻求警察的帮助，千万不可惊慌失措。
总之，大家一定要文明二字记在心中，同时提醒身边的人也要讲文明，做个讲文明的人。
文明礼仪学习心得感悟4
讲文明，树新风。为了发扬中华优秀传统美德，争做一个有道德、讲文明的中学生，学校举办了一场文明礼仪专题讲座。
这真是不期而遇，恰好为我们这些初来乍到的高一新生奠定了一些讲文明的基础。这次讲座由学校的冼书记亲临指导，一开场书记就为我们送上了一个完美的鞠躬，这引人注目的动作可以说是直奔主题，开门见山了。
有句话说得好，人无礼，则不立。深入落实好文明礼仪的学习是我们建立人格的基础，是个人修养的价值体现。众所周知，文明礼仪是人与人在相互交往中的一种行为规范，它广泛存在于我们的生活，学习和工作中。正是因为如此，我们做人的方方面面无论如何也离不开它。
当我们有事需要有求于别人时，就常常要用到“请”，“拜托”“打扰了”“谢谢”这一类的词语了。不难发现，这些不足为奇的词语都是我们与人打交道时必不可少的，所以也就越来越凸显出了文明礼仪的重要性和必要性。与人交往时在客观上需要注意一些细节，处处做到仪表端庄、举止文明、谈吐文明就能给别人一种深刻的印象，给别人一种好感，这就能让别人更乐意地去帮助你。
因此，在平常与别人交往时多用“请”、“拜托”、“谢谢”之类的词有益于更进一步人与人之间的友谊。有这两全其美的好事，又何乐而不为呢？
犯罪心理学范文5
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
大会马上就要开始，为了确保会议的顺利进行，现在宣布一下会场的纪律：会议期间，场内不允许交头接耳，随意走动，吃东西、扔垃圾等不良行为，请保持全场安静，做一名文明的学生。
金色的九月，是温馨的!灿烂的九月，是丰硕的!带着秋的喜悦，迎来新的学期，开启新的希望!新的空白，承载新的梦想!在县委、县政府、县关工委和教体局等领导的关怀下，社会各团体的关注下，在众多家长的殷切盼望下，新野县城区一所新的小学诞生了——就是我们的*!在xxx个教师节到来之时，我们全体师生迎来了一个具有历史意义的开学典礼。
非常感谢各位领导在百忙之中，莅临指导我们的工作和学习，我们再次表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
一、宣布仪式开始：
下面我宣布xxx县城区xxxx开学典礼现在开始!
第一项：鸣炮奏乐;
第二项：奏国歌，全体起立，请坐下;
第三项：校长致辞：
下面让我们以热烈的掌声欢迎xxx校长做开学典礼致辞。
宋校长热情洋溢，慷慨激昂的讲话科学地规划了新学期发展的美好蓝图，为学校跨越式发展指明了方向。对全体师生提出了明确的要求。希望全校师生认真领会校长讲话精神。努力工作，勤奋学习，严于律己，创造辉煌。
第四项：教师代表讲话
同学们，我们迎来了充满挑战的新学期，不仅是我们每个同学的起跑线，也是我们教师播种的开始，更是耕耘的延续，在新学期里，不仅每个同学有着新打算，我们老师对于新学期也有着很多想法，下面有请我们教师代表夏慧老师讲话，掌声有请。
第五项：学生代表讲话：
下面，有请四(2)班于xx同学他将代表我校全体同学表决心，掌声有请。
于冠滢同学的声音虽然稚嫩，却充满了童真，也对未来的学习生活有着美好的愿望，秋天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播种下希望的种子，才会有满意的收获，学习也是如此，我祝愿大家在新的学期里勤奋学习，做一个全面发展的学生。快快乐乐地度过每一天。
第六项：县人大副主任：县关工委主任xxx同志讲话。
学校的发展，学生健康成长，学生素质的提高，离不开县各级领导的关心与支持，下面我们用热烈的掌声欢迎县人大副主任、县关工委主任xxx同志讲话。
xx主任高度评价了xxx从宋保兴为首的学校领导对学生进行全面教育的重视，殷切期望在座的同学们努力学习，做个品学兼优的好学生，长大后成为社会有用之才!几天前，我们学校老师和同学们都看了央视1套《开学第一课》，以爱，让中国更美丽，相信这个节目一定给大家很多的启发和思考。从刚才闫主任用简短而亲切的话语中饱含了对同学们的殷切希望和无限关怀，让我们再一次用掌声感谢闫主任。
尾声：
犯罪心理学范文6
作者是通过对经济犯罪学的系统论述来展开整个构架的，全书共五编二十六章，从学科的基本范畴、基础理论、研究方法，国内及国外的研究状况，经济犯罪的表现、原因、类型等方面，向读者全面展示了经济犯罪从抽象到具体，从一般到特殊的较为完整的理论体系。本书是目前法学界关于经济犯罪较为全面也较有卓见的文字。作者不拘泥于成见定论，勇于探索敢于创新，对于经济犯罪学理论中的一些基本问题均有独到的见解和一定程度的突破。其论述之广、阐发之深，在国内同类研究中无疑处于前沿。《经济犯罪学》一书中包含了作者丰富的理论观点，笔者仅从其中若干问题作一简单评介。
第一，关于经济犯罪学的定义的问题。
关于经济犯罪学的定义，今日法学界存在一定的分歧。由于学科形成时期较短，国内学者对其研究的程度也不尽相同。结果导致理论界在学科定义上就难以一致。定义的不统一，甚至不科学，直接影响着对经济犯罪学的深入研究与探讨。从这个意义上来说，我认为本书的作者完成了一项正本清源的工作。作者在分析当今有代表性的主要观点的基础上，对三个问题进行了说明。
第一、经济犯罪表现的研究；
第二、经济犯罪人与被害人的研究；
第三、经济犯罪发展变化规律的研究。
这种剥茧抽丝式的剖析对于正确认识经济犯罪学的定义是极其有意义的。
最后，作者针对以上的论述，给经济犯罪学作了如下的定义：经济犯罪学是研究经济犯罪表现（包括经济犯罪的特征、活动特点和类型）与经济犯罪原因及其发展变化规律，经济犯罪人与被害人及其互动作用，经济犯罪预防和控制及其最终效果的一门犯罪对策学科。作者关于经济犯罪学的结论，也许在学术界尚有争议，但作为理性思考的结果，必然会对我国的经济犯罪立法、司法和理论研究工作起到重大的借鉴作用。
第二，关于经济犯罪学科体系的问题。
于该学科的内容体系。作者针对当今存在的书的内容体系，类似于书的目录、编、章、节的文字介绍的情况，提出了批评，认为这样理解一个学科的内容体系是不准确的，至少是不全面、不完善、不科学的。并提出一个学科的内容体系，应该直接涉及到一个学科的理论构架、内容系列范围和其科学的要素结构。
针对经济犯罪学的内容体系，作者提出，必须包括三个方面的问题：
（1）经济犯罪学的基础理论；
（2）经济犯罪表现；
（3）经济犯罪原因；
（4）经济犯罪学方法；
（5）经济犯罪控制。
循此思路，作者将经济犯罪学的内容体系设计为五大块。
一是济犯罪学绪论；二是经济犯罪表现论；三是经济犯罪原因论；四是经济犯罪类型论；五是经济犯罪防控论。
这一结论，较好的解决了作者思考的三个问题，契合经济犯罪学理论内容和结构需要，也有利于经济犯罪的立法与司法理论日臻完善。对于进一步丰富我国经济犯罪理论体系，促进经济刑事立法与司法工作的改革与发展均具有积极意义。
第三，作者不满足于经院型的教科书模式。力图在论述中把理论的分析与概括揉和在审判实务的具体操作中，达到两者的有机结合。作为一本拓荒性的理论著作。作品不但颇具理论见解，而且对很多问题提出了解决方案和实施措施。以下试举例说明。
