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化学通报范文1
英文名称：Journal of Tonghua Teachers College
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：通化师范学院
出版周期：月刊
出版地址：吉林省通化市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1008-7974
国内刊号：22-1284/G4
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1980
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联系方式
化学通报范文2
一、让中学生认识环境化学的重要性
我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题．到上个世纪末，燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成较为严重的污染．面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给国家建设、经济发展造成严重的后果．所以对全民进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学生抓起．
二、在化学教学中对学生进行环境教育
1、通过化学课堂教学使环境保护成为每个中学生的自觉行动
由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的．要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起．当学生在探究有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等．实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯．
2、通过实验开展环境化学知识教育
中学化学教育对环境科学的学习起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识．中学化学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有十多种．它们既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康，而且还会造成大气污染。
三、联系生活实际提高学生的环保意识
1、从人类与大自然的和谐发展中激发学生的学习积极性
新的《化学课程标准》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用．随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”．可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上．要以地球化学知识为基储生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边．
2、针对温室效应引导学生分析此类生态问题
运用学生所获得的知识，引导分析“温室效应”，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分――地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况．以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识．还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善．
3、结合有关环保法律法规的宣传加深学生对环保的认识
组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识．
4、结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣
利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系．通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答．例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等．以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础．
化学通报范文3
2.需办理《心理健康教育基础知识培训证书》、《物流管理证书》等证书的考生，请于6月1日－2日两天到原金华理工学院（宾虹路1195号）12号楼南楼一楼申请。
3.如有考生还没有参加2008年10月份考试报名的，请务必在5月25日前到市考办教材供应处报名（星期一休息）。地点：金华市丹溪路517号。
4.2008年上半年申请毕业的考生请于5月26日－28日到市政府北大门西侧二楼办理相关手续。
附：办理毕业登记须知：
一、取号、领表，按约定时间办理毕业登记。
二、考生领取申请表必须用黑色签字笔或蓝黑、黑色墨水钢笔认真填写。
三、考生按老计划毕业的专业代码填老代码，按新计划毕业的填写新代码。
四、毕业证书的照片可以延用报名时采集的头像信息，不符合全国电子注册要求的，考生须持准考证在现场由凯帝照相馆摄像。先摄像，后输入信息。作好单位鉴定提交毕业生材料的同时收缴照片一张。
五、带全部准考证、合格证，身份证原件及复印件一份。准考证、合格证上的准考号必须一致；身份证、准考证、合格证上的姓名必须一致，原报名时的身份证号码与申请毕业时的身份证号不符时，以申请毕业时考生手持的身份证号码为准，如有不符需要由乡（镇）以上派出所出具的有本人照片且加盖户籍专用章的户籍证明，必须注明。“×××与×××系同一人或原身份证号×××与现身份证号×××系同一人字样”。（除身份证号自然升位外）。
六、档案代码的填写必须正确无误，否则将影响到考生户口的农转非、毕业就业等切身利益。考生须仔细核对毕业生登记表内容。
七、申报材料要齐全，免、转考材料须由省考办批复签章后方可验收。外省转入考生在我省所考课程专科少于5门、本科少于4门合格成绩的，需提供户口迁移、军人或国家机关事业单位人员工作变动，被普通高校及中等学校录取的相关证明材料。
八、使用已取得自学考试毕业专业的课程成绩，本省的毕业生只需出具已取得自学考试毕业证书及毕业生登记表的课程成绩栏复印件，复印件须由考生单位组织人事部门或档案管理部门签署“该材料复自×××同志档案”并加盖公章。外省的自考毕业生按照免考执行。
九、办理本科毕业的需带专科毕业文凭正本及复印件、专科成绩复印件，并由所在单位人事部门签字盖章、证明。复自“×××同志档案”。2005年以后颁发的CET证书不再免考英语（二）。
十、学习培训简历从初中开始填写至自考。
十一、自我鉴定与单位鉴定内容：思想觉悟、道德品质及工作表现等方面。单位鉴定由考生所在单位或街道办事处、乡人民政府按人事档案管理办法和规定负责作出。全日制自考助学班或全日制普通院校的在校生其单位鉴定由就读院校负责，自我鉴定80字与单位鉴定不能少于50字。
十二、办理高护毕业手续需中专毕业文凭原件及复印件。
化学通报范文4
作者简介：贾云杰（1982―），新乡医学院图书馆助理馆员；刘林霞（1980―），新乡医学院图书馆馆员；浮肖肖（1984―），新乡医学院图书馆助理馆员。
循证医学 （ Evidence-based medicine，EBM），又称实证医学，是遵循临床研究证据的医学实践过程和理念。著名临床流行病学家Sacket D 教授将 EBM 定义为“慎重、准确和明智地应用所能获得的最好研究依据来确定病人的治疗措施”[1]。
循证医学是临床医学与现代信息学、卫生统计学、流行病学相结合的典范，其核心思想是任何临床医疗决策的制定都应以最新的系统评价结果为科学依据，而不能单凭医生的临床经验或依据少量相关文献信息来决定病人的诊治方案。循证医学主要方法是检索关于某种疾病诊疗方案的随机对照实验，运用现代信息学、卫生统计学、流行病学方法对实验结果进行严格的系统评价或分析（Meta―analysis），得出评价结果，为临床研究和医疗决策提供可靠又准确的科学证据。临床医务人员要依据循证医学决定诊疗决策，需要医学图书馆员利用图书馆丰富的信息资源、娴熟的检索技术和科学的统计方法对文献信息进行辨别和评判，筛选确切的文献，并对其进行加工、分析和凝练，形成更高层次的信息产品，从而更好地帮助医生获得最佳的医学证据。因此，循证医学研究应该一种多学科相互融合、相互协作的跨学科科研模式，在这种研究模式下，高校图书馆的情报服务机构为临床医生提供的循证医学情报信息服务，就必须适应循证医学这种新兴学科的特点，所需的情报资源必须经过多学科人员协同式的信息挖掘、信息整合，才能为医生提供有价值的循证医学信息服务。
1 国内循证医学情报服务的现状
“国外循证医学环境下医学院校图书馆的信息服务开展较早，目前已形成一定的模式。我国对于循证医学信息服务发展模式的探讨尚处于初步阶段，发展机制还不健全，亟须在循证医学实践中逐步完善”[2]。
我国循证医学起步较晚，但发展很快。1999年，我国在华西医科大学成立了中国循证医学（Cochrane）中心，并加入了国际循证医学（Cochrane）协作网，这些举措使循证医学得到了更多的关注，极大地促进了我国循证医学领域的发展。循证医学研究有自己固有的模式：“以建立循证医学临床证据咨询中心为服务基础，以部分中心成员进入病房主动参与临床实践为辅助于段。服务过程分为；获取问题、查询证据、服务质量评价等三个阶段，通过服务质量评价阶段，中心成员既可以跟踪所提供证据在临床实践中的有用性，也可以根据反馈对临床情报服务工作进行调整和改进”[3]。在循证医学信息服务过程中需要建立良好的沟通机制，主要体现在临床证据的检索、评价和提供整个过程，最终满足医师的临床需要。
医学图书馆及情报信息服务机构充分认识和掌握循证医学的三个阶段模式，有利于在循证过程中深入了解循证医学中存在的信息转化障碍，从而有针对性地开展相关信息服务，促进循证医学中系统评价的顺利进行。但由于在循证医学研究中涉及医学信息技能、临床信息技能、预防医学与公共卫生、生物信息学及卫生统计学等多个学科领域，因此，为循证医学提供信息服务就需要具有较高信息技术素养，交流沟通能力，以及多学科纵深背景的复合型知识人才。但作为一个学科馆员或者情报人员往往达不到多学科知识的要求，这就需要按照以上几个方面的需要创立协同化科研情报服务团队，从团队的学科建设、服务模式、服务途径等几个方面来创新现有的情报信息服务策略，从而为国内医学图书馆、信息服务机构组建循证医学协同化情报服务团队及创新信息服务的新模式提供参考。
2 组建协同化循证医学服务团队及完善相关信息资源
2.1 组建协同化循证医学服务团队
当前很多高校图书馆情报机构的人才结构配备不合理、信息资源保障体系不完善、服务行为不规范、服务模式缺乏新意、信息服务内容不深入、服务范围狭窄等[4]，这些误区容易导致图书馆的服务成为形象工程，影响高校图书馆的长远发展。因此，对组建协同化循证医学服务团队、完善相关数据库信息资源系统进行研究，并根据发现的问题提出相应的解决对策，具有重要的科学意义和实际指导作用。
2.1.1 有针对性地引进高素质人才。①选择具有图书馆情报学专业知识，专业技能强，业务素质高的人才。②根据高校的学科优势或者学科特色选择对口学科背景深，熟悉相关专业发展动态、发展前沿的人才。③选择既有一定的医学背景，又熟练图书馆情报专业知识和技能，可塑性强的复合型人才，为临床医生提供针对性的循证医学信息服务。
2.1.2 加强对现有人才的开发，提升其综合水平。在现有情报人员潜能开发方面，高校情报服务机构在人才、资金、技术等有限的条件下，必须不断加强现有人才的开发，提升其综合水平。①从现有的人员中选拔既有一定的医学背景又有图书情报专业知识和技能的情报人员进行开发和培养，强化信息服务职业素养教育；加强对馆员工作中的主动性、个性化、增值意识的培养；提升情报服务质量的业务培训，包括知识发现、知识挖掘、数掘融合、推送技术、智能搜索等能力的培训，为用户提供所急需的、个性化的、深层次的循证医学信息等。②情报服务机构应为情报人员提供相关学科知识学习的机会，加深其对相关学科的了解，特别是医学、生物信息学、卫生统计学等，能熟练地运用计算机分析数据，并树立他们终生学习的理念，确保情报人员的知识和能力不落伍，能及时掌握科研发展动态，从而更好地为临床医生提供相关的循证医学信息服务。
2.2 循证医学相关信息资源的建设
围绕协同化循证医学服务团队，调查统计不同科研团队的特色信息资源需求，以最大限度地满足各个循证医学科研团队信息需求为前提，建设具有特色的数据库信息资源，他是开展面向循证医学协同化情报服务的基础。笔者认为高校图书馆在建设本校特色数据库资源体系时勿追求“ 大而全”，而是从学校或者附属医院的优势学科，以及重点学科，相关协同化循证医学服务团队的信息需求等方面，要以“协调匹配、彰显特色、成本节约、合理配置”为原则[5]，构建有自己特色的文献信息资源体系。同时，要尽可能地加强对数据库、网络资源的整合，建立一个集所有或大部分数据资源的网络化平台、检索界面，方便科研人员熟悉、利用数据库资源[6]。[HJ1.25mm]
3 创新循证医学信息服务的新模式
3.1 组建协同化循证医学服务团队
医学情报服务机构组建成协同化循证医学服务团队，完善相关数据库信息资源建设以后，利用资源、技术和人才优势，积极开展情报信息服务，建立循证医学情报信息汇集与分析平台与机制，运用信息推送技术为循证医学科研提供定题服务，共建共享信息资源，及时全面地传递、交流发展态势，为科研团队和科研人员提供一个共同交流、学习、合作和制定计划的平台。
3.2 为循证医学科研团队提供个性化情报信息
情报服务人员通过与临床医生的沟通与交流，全面客观地分析医生的循证医学信息需求，通过相关信息情报收集、挖掘、知识发现等技术，对所收集情报信息资源进行筛选、统计分析和系统评价，为循证医学科研团队提供必要的、个性化的情报信息。通过交流反馈，持续跟踪医生的信息需求，定期向医生提供最新动态的循证医学实践信息和医学信息分析评价等，为循证医学发展提供多方位的循证服务支撑。
3.3 为循证医学科研工作者提供必要的知识服务
情报服务人员利用信息资源和信息技术优势，应快速、准确地为循证医学科研工作的各阶段，提供必要的知识服务。从循证医学科研项目的定题、实施、系统评价以及科研成果的应用，为循证医学科研团队提供可持续的、有针对性的情报信息服务。
化学通报范文5
现将具体情况做如下汇报：
一、统一思想，进一步明确推普工作的意义。
普通话是全国通用语言，是教师与学生、家长及陌生人沟通的工具。一个地区所使用语言的文明程度直接反映出其精神文明建设的进程。校园亦是如此，在校园内普及使用普通话，可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。
“普通话是教师的职业语言”，也是校园通用语言，让全校学生都讲普通话是学校义不容辞的责任。为此，我们把“说普通话，做现代人”作为自己最高的行为准则，力求通过全体师生的努力与带动，最终让普通话成为社会语言，实现自身素质的提高与社会的进步需求完美地结合。
二、健全“推普”制度，形成“推普”长效机制
1、学校成立以校长为组长的“推普”工作领导小组，学期初，制订了学校的推普计划，教师结合自身实行制订普通话训练提高计划，加强过程管理与期末考核的结合。
2、注重“推普”环境建设。在原有的永久性标语、黑板报、宣传牌、壁报的基础上，本学期重点将推普环境建设融入到整个的校园文化氛围中，新增玻璃橱窗加强宣传，发动学生以手抄报的形式开展推普活动。
3、结合本校实际，进一步健全了普通话训练管理办法和制度。注重制度的可操作性与实用性，将班级普通话情况列入学校的《综合考核》中，严格执行，量化记分，期末对表现良好的班级和个人进行表彰奖励。
4、以课堂教学(尤其是语文课堂教学)为主阵地推广普通话。学校重视听、说、读、写和汉语拼音全面训练，要求教师上课使用普通话，学生上课回答问题，课下与同学们讨论问题，向教师请教问题时要使用普通话，并能达到准确流利，逐渐养成说普通话的习惯。
三、寓“推普”于学校日常工作、学习中，使“推普”活动经常化。
“意识培养是重点，口语交际是难点。”为培养教师、学生的普通话口语能力，学校采取了多样的活动进行强化训练。
1、学校广播站，除有选择地收听优秀语言类节目之外，每周一、三、五进行诗文诵读或校园信息播报。
2、课堂教学，师生对话交流都使用普通话，语文课教学每周安排一节自由读写课，组织学生出手抄报，加强普通话和规范字的练习。
3、结合读书活动开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动，掀起了推普。
4、学校为各处室、教学班订了《全国语文规范化知识大赛》试题，利用试题再掀推普，收到实效。
5、各班组织学生开展“朗读比赛”，扎实推行学校推普工作，并组织完成班级、校内展评。
四、做好本学期下半段的“推普工作”。
1、以课堂教学为主阵地，以推普环境建设和监督考核为抓手，切实落实我校的推普工作;
2、以活动为载体，寓“推普”于教学和校园文化建设中;
3、利用好《全国语文规范化知识大赛》试题，使我校师生的普通话水平更上一层楼;
化学通报范文6
[关键词]系统性红斑狼疮；儿童；淋巴细胞亚群
[中图分类号] R593.241 [文献标识码] A [文章编号] 2095-0616（2013）23-57-03
系统性红斑狼疮（systemic lupus erythematesus，SLE）是儿童较为常见的自身免疫病之一，亚洲儿童SLE的发病率为（6.3～19.3）/10万，成人SLE患者中约15%～20%在儿童期起病[1]，儿童SLE较成人临床表现更为严重，有潜在的致命性，预后更严重。SLE为多系统、多器官受累的全身性自身免疫病，以多克隆B细胞的活化和产生多种自身抗体为特征。其发病与多因素有关，包括个体易感基因、环境因素及两者之间的相互作用等造成患儿免疫系统存在不同程度的异常和失衡[2]，其中淋巴细胞亚群比例失调或功能异常、细胞因子及其受体的基因结构、转录及功能缺陷、淋巴细胞凋亡失常等因素可能与其发病有关[3-4]。本研究通过测定SLE患儿及健康患儿外周血淋巴细胞亚群的改变，探讨淋巴细胞亚群变化与儿童SLE发病的关系。
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.1.1 SLE组 选择2010年1月～2013年6月在青岛大学医学院附属医院儿内科住院诊治的SLE患儿共24例为研究对象，均符合1997年美国风湿病学会（ARA）修订后的SLE诊断标准，男3例，女21例，男∶女=1∶7；起病年龄平均（10.6±1.9）岁。
1.1.2 正常对照组 选取20例健康体检儿童作为对照组，其中女17例，男3例；平均年龄（9.5±1.9）岁。与SLE组在年龄、性别方面比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 检测指标与方法
1.2.1 标本采集 两组儿童均清晨空腹取外周静脉血2mL，加入无菌肝素管（肝素20U/mL），充分抗凝后送检。
1.2.2 仪器与试剂 （1）主要试剂：FITC/PE标记单克隆抗体：CD3-FITC/CDl6+56-PE、CD4-FITC/CD8-PE、CD4-FITC/CD25-PE、CD19-PE、CD3-FITC/HLADR-PE；全血溶血试剂：A甲酸 B碳酸钠等 C多聚甲醛；鞘液；清洗液；荧光微球。均由美国贝克曼库尔特公司提供。（2）仪器：流式细胞仪，美国贝克曼库尔特公司生产。仪器型号： Epics-XL。
1.2.3 检测指标与方法 取100μL待测血清样品分别加入CD3-FITC/CDl6+56-PE、CD4-FITC/CD8-PE、CD19-PE、CD4-FITC/CD25-PE、CD3-FITC/HLADR-PE及FITC/
PE标记单克隆抗体各20μL，混匀，放置于室温下避光孵育15～20min后加入甲酸溶血液600μL，碳酸钠缓冲液250μL，混匀，溶血10min， PBS洗涤细胞，1500r/min离心5min，弃掉上清液，用1%的多聚甲醛0.5mL固定细胞，应用美国Beckman-Coulter公司Epics-XL型流式细胞仪测定CD3+（总T）、CD3+CD4+（辅T）、CD3+CD8+（细胞毒性T）、CD3+HLADR+ （活化T）及CD3-CD56+（NK细胞）、CD4+CD25+（调节性T）和CD19+（B细胞）百分率。
1.3 统计学处理
采用SPSS17.0统计软件进行统计学处理。实验数据呈正态分布，以（）表示。采用t检验，以α=0.05为检验水准，P
2 结果
SLE患儿及对照组外周血淋巴细胞亚群测定结果见表1。经统计学分析发现，SLE患儿疾病活动期外周血中CD4+CD25+ T细胞和自然杀伤（NK）细胞百分率明显低于对照组，差异有统计学意义（t=2.480，3.773；P
3 讨论
系统性红斑狼疮患儿存在免疫系统紊乱，T、B淋巴细胞的免疫耐受丧失导致针对自身细胞抗原的抗体的持续性产生，并形成免疫复合物，激活补体系统，继而引起全身各组织系统损伤。人体正常免疫应答过程有赖于各种免疫细胞之间的相互协作和相互制约，SLE患儿外周血中出现的大量自身抗体说明了自身反应性B细胞的存在和活化，而B细胞增殖活化有赖于调节细胞的调节，淋巴细胞亚群的紊乱与SLE的发生、发展密切相关。有研究发现：SLE患儿中存在CD4T、CD4/CD8比例降低，CD8T细胞升高，并认为SLE的发病是由于CD8T细胞比率增高、功能缺陷所致的B细胞多克隆抗体产生激活及体液免疫异常导致[5]。本实验结果示：SLE患儿组与健康对照组比较CD3+T淋巴细胞没有明显变化， CD8T细胞、B细胞较健康组明显升高，CD4T细胞较健康组无差异，但活化T细胞百分率显著增高，表现为细胞免疫亢进状态。有学者认为：虽然SLE患儿外周血中CD8+T细胞以数量升高为主，但CD8细胞几乎全部为反抑制性T淋巴细胞，不能显示抑制CD4T细胞功能[6]。本例中CD4T细胞没有升高，可能与实验对象例数较少及部分患儿已应用糖皮质激素等免疫抑制剂治疗有关，活化T细胞显著升高，提示T细胞亚群的异常改变、活化在系统性红斑狼疮患者的发病中起很大作用。也有研究表明SLE患儿CD4T细胞的减少，尤其是具有抑制诱导作用的T细胞（CD4+2H4+）降低，不能诱导CD8T对B细胞产生抑制作用，因此SLE患者虽有CD4T减少，CD8T正常或稍高，但仍表现为体液免疫亢进，B细胞增殖并产生大量自身抗体[7]。
细胞凋亡对于免疫系统形成自身免疫耐受具有重要的意义，在中枢免疫器官，未成熟的淋巴细胞在接触自身抗原后自行凋亡而形成对自身的免疫耐受，避免自身免疫病的发生。外周T、B淋巴细胞在参与对抗原的应答之后，也经凋亡消除，以免产生过度应答，造成机体组织器官损伤。如果免疫细胞凋亡紊乱，自身反应性的免疫细胞未经凋亡消除， 可导致自身免疫病的发生。NK细胞可调节自身免疫反应，活化NK细胞可分泌IFN-r、TNF-a等细胞因子，抑制B细胞的分化增殖，并对T细胞介导的免疫起调节作用[8]。本研究结果显示，SLE患儿外周血中NK细胞较对照组明显降低，说明NK细胞对外周血自身反应性B细胞清除减弱，使多种自身抗体产生。刘涛的实验结果与本结果相同，且证实NK细胞治疗后较治疗前升高，认为NK细胞变化可直接反应机体存在免疫紊乱状态[9]。CD4CD25T细胞即调节性T细胞具有抑制自身免疫反应、防止病理性免疫反应发生的作用。将去除了CD4CD25细胞的CD4单阳性T细胞移植给T细胞缺陷小鼠，能导致宿主各种器官特异性自身免疫病，如1型糖尿病、肾小球肾炎、胃炎和多关节炎等；而将含有CD4CD25T细胞和CD4单阳性T细胞同时过继给实验小鼠，则能防止自身免疫病的发生。目前已在人的胸腺和外周血中发现CD4CD25T细胞，并证实其具有类似的功能特征[10-11]。CD4+CD25+T细胞可以通过细胞接触依赖或抑制性细胞因子依赖机制主动抑制自身免疫T细胞的活化，维持自身免疫耐受，防止自身免疫病的发生，其中高表达CD4+CD25highT细胞是具有免疫抑制作用的T调节细胞，转录因子Foxp3在CD4+CD25+Treg细胞的功能上发挥重要的作用。有研究结果显示，初诊SLE患者外周血CD4CD25T细胞及Foxp3水平显著低于复发、治疗后及健康对照组[12]。尤海燕的研究发现，SLE患者调节性T细胞降低，并认为可能由于调节性T细胞介导的负向调控紊乱，不能抑制Th17细胞等引起的自身免疫反应，导致机体免疫耐受失衡引发免疫损伤[13]。本研究结果也显示SLE患儿CD4+CD25+T细胞降低，提示其抑制T细胞活化增殖作用下降可能与SLE发病有关。
综上所述，SLE患儿存在CD8T细胞、CD4CD25T细胞和NK细胞数量及功能失调，不能产生抑制CD4T细胞的作用，在CD4T细胞作用下，B细胞活化持续产生自身抗体并导致组织器官损伤，其具体的发病机制还需进一步研究。SLE患儿淋巴细胞亚群存在异常，检测SLE患儿外周血淋巴细胞亚群的数量及功能变化，对进一步揭示SLE 的发病机制具有重要意义。
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