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关于文学的名人名言范文1
招聘对象：中国各地、各级、各类学校和教科单位及相关教育机构中的专业人员或在某一方面有突出特长或贡献者。
招聘职衔、条件、任务、待遇：
职衔 应聘条件 工作任务 聘用待遇 说明
特约研究员
2、所著论文在各类评选中曾获奖或公开发表。
（曾作过组稿编辑工作） 1、征集教育论文；
2、负责收集各类教育信息；
3、开展课题研究；
4、每年年末交总结一份（未交视为辞职） 1、颁发证书；
2、可分享各种信息、资源，优先优惠发表作品；
3、依具体工作实绩取酬。 须交付专家评审费及工本费、建档费281元（308）元。
客座教授、
名誉博士、
荣誉院士
（特约编委） 1、中级以上职称；
2、从事教育工作十年以上；
3、县级以上先进或教学能手（以上条件具备其一即可）。
（有编辑经历） 1、做特约研究员等工作；
2、参与教育论文评改；
3、协助本院推广各项业务，如函授、招生、招聘研究员、扩大宣传等。 1、同特约研究员等；2、可参加本院举行的各项学术会议及活动。 须交付专家评审费及工本费、建档费498元（563元）。
名誉院长
（特约副主编） 1、有较强的组织领导能力；
2、在文教科领域内有一定知名度；
3、教育机构负责人或在专业方面有突出贡献或特长者。
（有编辑经验） 1、做客座教授等工作；
2、可申办本院分支机构；
3、可代表本院参与各地学术交流及评鉴。 1、同客座教授等；
2、可受委托代表本院开展工作。 须交付专家评审费及工本费、建档费688元（800元）。
另外，申聘“南宁市汪广仁中外教科文研究院”中国教育学术委员会委员职务，条件、任务、待遇等与名誉院长相当，要求在教科文研究领域有一定建树或独到见解，须交付专家评审费及工本费、建档费680元。
凡本两院上述职衔者，订阅本院主编的报刊书籍，参与院办各种活动，均按80%付款，每年将根据其工作成绩评优颁奖。
应聘须知：欲应聘上述各职衔之一者，请写一份申请书（或填申请表），注明申聘何院何职，并加盖所在单位公章（本院成员推荐的可不加盖公章），随同身份证、职称资格证及相关荣誉证明等复印件、1寸彩照两张挂号寄来，同时汇来相应款项，款及资料到后经评聘委员会评议通过即办理相关证书等（未被聘用者来款全数退还）。本通知长期有效，谨防假冒。
两院中国西部分院通联： 530001 广西南宁明秀东路185号丰业国际城 C-2116苑 唐佳琪 0771-5769401 http：// E-mail：
关于文学的名人名言范文2
关键词：培养；训练；创造思维
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0045-01
1.培植问题意识
1.1 榜样引领，唤醒提问的原动力。小学生对成功名人容易产生崇拜，而且模仿能力特别强，用名人作为榜样去激励他们，往往会收到一石激起千层浪的效果。古今中外，因疑而学、因疑而思、因疑而成就大事的人数不胜数。除了给学生讲名人名言、讲名人事例之外，我们还可以让学生以“收集关于好问的名人名言”为专题，进行资料搜集，然后在班上大张旗鼓地进行交流。学生在这样的活动中自然受到启发，内心本来就好奇爱问的原动力就会被唤醒，纷纷开动脑筋，效仿榜样。
1.2 营造氛围，激发提问的勇气。小学生年纪小，生活体验还比较单纯，一开始，他们提出的问题必然会是多种多样的，有些可能是比较幼稚的，有些可能偏离了文本，有些可能过于分散杂乱。面对这样的情况，老师不宜责怪，也不能不予理睬，否则就会扼杀学生提问的勇气。在语文课教学中，教师应该以尊重学生为出发点，努力营造宽松、民主、自由、平等、和谐的课堂氛围，消除学生在课堂上的压抑感和紧张感，让学生无所顾忌，这样才能思维敏捷。
2.放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理·”大部分学生都回答道：只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。有一个学生却回答得不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起了千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
3.巧妙疏导心理，构架学生心灵的彩虹
3.1 疏导心理。要有计划地帮助学生发展健全的个性，防止学生产生异常心理，目的是指导学生形成一种积极的心理状态，使学生健康地发展。丰富的语文课程资源，为心理健康教育的渗透提供了得天独厚的条件。教师应努力挖掘教材中的有利因素，找准语言训练与健康心理的结合点，对学生加强心理疏导，做到教书育人的完美结合。
3.2 学中疏导。在教学过程中，教师要充分挖掘教材中人物耐挫、抗挫的素材，引导学生感受人物的坚定意志，获取潜在力量。例如：《一定要争气》一课，描述了童第周不甘落后、发愤读书的故事；《做风车的故事》一课，歌颂了牛顿不怕嘲笑、刻苦钻研的精神。
3.3 听中疏导。陶行知曾说：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，比摆架子好得多。你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”在教学中，教师要尽量倾听学生的心声，让学生大胆讲自己的所思、所疑、所虑，及时解释、引导、点拨。
3.4 写中疏导。在作文教学中，教师要正面引导和点拨学生，使学生大胆抒发自己的所思、所虑、所忧。要让学生养成写日记的习惯，达到用“我手写我心”，直抒胸臆，表达情感，从而在作文中优化心理素质。
4.改进教学方法，开发求异思维
心理学理论认为：“教学方法只有通过影响学生的认知过程，才能影响学生的学习效果。”教师要培养学生的创新意识还要不断改进教学方法。首先，教师要巧妙设疑并多鼓励学生质疑。“学者须疑”，只有常疑问、常思考、勤发问，才能常有创新。要鼓励学生对传统的观念、现成的教材大胆提出质疑。如"有智者事竟成"、"近朱者赤，近墨者黑"等观念，何不来个逆向思维·"近朱者未必赤，近墨者未必黑"，让学生敢于打破常规，标新立异。即使分析错误，也应从积极方面加以鼓励，避免挫伤求异思维的积极性。其次要让学生敢于班门弄斧、异想天开。对名人名作，要敢于表达自己的主张和新见解。如《穷人》、《卖火柴的小女孩》的结局设想，让学生多几分思考。教师要发展求异思维，还须引导学生异中求同、同中求异，应重视对学生思维过程的分析引导，及时掌握学生的思想信息。
5.培养创新思维能力，重在实践
陶行知先生说道：“我认为好的先生不是教书(不是教学生)，乃是教学生学。”“不能把语文课搞成一门纯粹的知识课，而是以知识为先导、以实践为主体并以实践能力的养成为依归的课”（张志公），只有让学生去操作，通过自己亲身活动、亲身体验所进行的学习才是最有效的学习。因此，我们可以引导学生续编课文的故事，改写诗词，开展演讲、朗诵、辩论会、讲故事比赛等活动，我们还可以指导学生办广播站、文学社、出板报、去社区调查等活动形式，让学生展开智慧的翅膀，体验创新的乐趣，增强创新的信心。
关于文学的名人名言范文3
1、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周
2、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号，我们大部分的伟大发现应归功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。——巴尔扎克
3、科学和艺术是一枚硬币的两面。——李政道
4、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
5、德行啊！你是纯朴的灵魂的崇高科学。——卢梭
6、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺索夫
7、我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。——达尔文
8、身为总司令的人，是倚他们自己的经验或天才行事的。工兵和炮兵军官的战术与科学，或许可以从书本中学到，但是将才的养成，却只有通过经验和对历代名将作战的钻研才能做到。——拿破仑
9、战争已经变成一种神秘的科学，令人高深莫测。但是战争其实是一个极自然的东西，也是日常生活中最必要的东西。战争就是生活。——希特勒
10、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。——Mach,E
11、社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯
12、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。——华罗庚
13、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基
14、我愿用我全部的生命，从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫
15、开拓者的足迹是历史前进的起点；奋斗者的肩头是科学登高的阶梯。
16、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威
17、当喉咙发干时，会有连大海也可也一饮而尽的气概——这便是信仰；一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。——契诃夫
18、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德
19、在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。——布尔韦尔·利顿
20、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。——郭沫若
21、世界上变革的最强推动力不是统治群众的科学认识，而是赋予群众以力量的狂热，有时甚至是驱赶民众向前的歇斯底里。——希特勒
22、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。——诺贝尔
23、没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。——南斯拉夫
24、一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。——阿累尼乌斯
25、没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。——罗蒙诺索夫()
26、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德
关于文学的名人名言范文4
关键词:高职教育;英语教学;德育教育
中图分类号:G711文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)23-0225-02
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近几年来蓬勃发展。它是根据社会主义市场经济发展的需要,以高等技术应用性专门人才的培养为目的的高等教育。职业教育的培养对象将直接从事一线生产、基层服务和管理工作。这就要求他们不但要有扎实的实用知识而且更要具备高尚的品德。蒙牛公司总裁牛根生的用人观是:有德有才,破格重用;有德无才,培养使用;有才无德,限制使用;无德无才,坚决不用。他还说:一个人智力有问题,是次品;一个人的灵魂有问题,就是危险品。
我们的教育方针是把受教育者培养成为德、智、体、美全面发展的建设社会主义现代化的合格人才。随着我国职业教育的迅猛发展,职业院校招生规模迅速扩大,高职院校学生德育教育的问题日渐突现。如何发挥英语教师特殊的育人作用,是摆在高职院校英语教师面前的重大课题。
语言是文化的载体,语言包含着丰富的社会文化内涵,因此,语言教学不同于其他学科的教学。这就要求我们在进行英语教学的同时,不但要教授学生语言知识,诸如词汇、语法、语音、语调、翻译和写作技巧,等等,还要结合所教材料,充分挖掘其文化内涵,自然而然地将德育教育融入英语课堂教学之中,帮助学生在学习英语的同时,树立正确的人生观、价值观和道德观,提高自身素质和修养,奋发向上,努力进取,学有所成,为祖国建设服务。作为一线的英语教师,多年来我不仅注重对学生知识的传授,更注重其良好思想品德和行为习惯的养成。以下笔者将略作陈述,以期抛砖引玉,共同探讨。
一、结合教材,深挖主题
根据高等职业院校的培养目标和特点,高职英语教材所选课文大多是英文原著的缩写、摘录或精彩片断,大多比较实用,但不乏说情明理,既朴实无华又透析着哲理的精美篇章。例如,《当代应用英语》第一册第八单元Ways to Improve Manners (如何改进举止风度)一文,讲述了得体举止所包含的基本因素――a strong sense of justice; nothing more than a highly developed sense of fair play…(强烈的正义感和高度文明的公平意识的体现,等等),并且阐述了能够改进一个人举止风度要做的三件事。在学习该课文之前,笔者在黑板上写了几个与课文内容相关的Warm-up questions让同学们讨论。What does Politeness mean ?What attitude would you take if you were facing difficulties?同学们举事例讲道理,用身边的人和事说明“礼貌是什么”――关爱他人;待人接物要谦逊大方;处世要谦让;与人碰面要say hello;与人道别要say goodbye;得到他人帮助应say thanks,等等,不一而足。在讲课文时,遇到精彩闪光的片段,笔者会让同学们背下来,鞭策自己的行为,陶冶自己的情操,比如,本篇课文中有一段文字文笔很精美,语言很简练,又具有深刻的教育意义,同学们也非常喜欢这样的片段。“But some of the most precious gifts in life come with no strings attached. You can’t achieve a beautiful day through any effort on your part. You can’t buy sunsets or even the scent of a rose .Those are the world’s courtesies to us, offered with love and no thought of reward or return. …”(生活中一些最珍贵的礼物是没有附带条件的,任凭单方面怎么努力,你也不可能创造一个阳光明媚的佳日。你不能买到落日,甚至玫瑰的芳香。这是大自然对我们的恩赐,伴随着关爱,不求任何回报。得体的举止是或应该就是这样的吧。)
在学习第二册第六课The Keys to Building Self―Confidence(自信的价值)时,课文讲述Joe 因为“把握自我,拥有自信”而成功的故事,我们边讲边讨论,同学们各抒己见,用流畅的英语表述着自己的观点,“充满自信和高度自尊会在自己生活中无处不起作用。虽然我们不是生来就有自信或自尊,但是我们可以在以后的日子培养这些品质”等等。这样不但练习了同学们的英语口语能力,语言组织和相互交流能力,而且使他们意识到自信的力量、魅力与价值。帮助他们树立信心,满怀激情地迎接未来的挑战。
在谈到节日时诸如Thanksgiving Day and Christmas (感恩节和圣诞节)、Easter(复活节)、Halloween (万圣节前夜)等,笔者会不失时机地引导同学们将英美国家的节日和中国的传统佳节进行比照The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, National Day等等,了解西方人的节日礼仪,风俗习惯,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我们中国人的节日渊源,节日意义,继承中国文化的优良传统,弘扬中国人的风俗礼仪,将中国的文化发扬光大。
二、话题讨论,启发引导
在英语口语课堂上,笔者经常让同学们分成小组,4人一组或6人一组,给出贴近学生生活的Topic(话题)进行讨论,使其自觉地“悟道,明理”。例如:Why do you go to college? Why do you study English? Is honesty important in an exam? 同学们开动脑筋,热烈讨论,积极发言,In order to find a good job, to earn much money, 为祖国作贡献,为有一个美好未来,为2008年奥运会……这时笔者顺势利导,启发引导,使同学们明白青年学生所担当的社会责任,从而刻苦努力,奋发学习。在谈到考试中作弊问题时,同学们坦率地表明了对作弊行为的看法,剖析了自己试图作弊的动机,也有的同学尖锐地指出了社会上的不诚实风气对校园的不良影响等问题。通过讨论,学生们不仅锻炼了英语口语表达能力,而且对作弊行为统一了认识,大家纷纷表示要告别作弊,做一个诚信正直的青年。
在学习College Life时,让同学们讨论“如何过好大学集体生活?”“如何和师友和睦相处?”同学们联系切身感受,畅所欲言,寝室犹如一个大家庭,我们要学会分享空间,相互关爱,处事灵活,多为他人着想,还要有耐心,心胸开阔,乐于谦让,等等。经常进行这样的话题讨论,同学们用英语进行会话的能力显著提高,并且提高了认识,陶冶了情操,比单纯“说教”式的思想教育更有利于学生高尚品德的养成。
三、读名著、看电影,培养高尚爱情观
爱情是人类永恒的话题,大学生正值青春韶华,树立正确的恋爱婚姻家庭观,处理好复杂的感情和人际关系,有利于大学生身心健康成长,顺利成才。
长久以来,大学生谈恋爱是人们讳莫如深的话题,担心影响学习,带来诸多麻烦问题,总是想方设法禁止,但又屡禁不止,随着教育观念的转变,人们已经意识到“启发引导”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。笔者经常利用英语视听课的特殊优势,让同学们观看英文经典电影,比如,《简爱》、 《泰坦尼克号》等。向他们推荐世界名著如 《傲慢与偏见》,读后、看后用英语讨论或写出读后感、观后感,也可对某一细节发表评论。使同学们懂得爱情是美好的,但爱情需要付出、需要责任、需要理想,爱情尊重人格平等……不要一味的追求金钱,追求一时的快乐而自欺欺人,大学时代是人生最美好的时光,同学们要妥善对待大学时代的恋爱问题。笔者经常开导他们要把对异性的好感和仰慕转化为学习的动力,学好知识、掌握技能,毕业之后找到理想的工作再谈恋爱也不迟,对他人、对社会要有一种责任感和献身精神。
四、名句格言常伴左右,激励自己奋发向上
有很多学生将名人名言当作自己的座右铭,以此来时刻提醒自己,激励自己,坚持不懈,发奋图强,实现自己心中既定的远大目标,或激励自己的日常行为。因此,名人名言的翻译倍受学生的青睐。笔者经常给学生挑选一些人格高尚、志向远大的名人名言,或英译汉,或汉译英,内容大多是关于积极的人生态度、锲而不舍、刻苦钻研的学习精神,具有强烈的爱国之心、报国之志的警句格言。例如,汉译英:“所有的人都是平等的;造成差别的不是门第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科学没有国界,但科学家有自己的祖国。”“皇天不负有心人。”英译汉:“The value of life is not what you gain, but what you give.”“Living without an aim is like sailing without a compass.”“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”学生们每次都热情高涨,加上及时的鼓励,同学们个个跃跃欲试,纷纷提出不同的翻译方案,并写在黑板上,让他们在讨论、比较,表扬他们哪些词用得生动贴切,提醒他们哪些句式更适合格言的翻译,并且说明格言警句常用现在时态等等,通过这样的活动,同学们不但练习了翻译技巧,激发了学习热情,又陶冶了高尚的情操,真可谓一举多得。
五、结合形势,树立民族自豪感,培养爱国情怀
Beijing hosted the 29th Olympic Games in the year 2008. (北京于2008年成功举办了第29届奥运会)这是举世瞩目的一大盛事,在中华民族的历史上是第一次举办这样盛大的赛事,风格独特、形式别致的开幕式,赢得了全世界人民的一致赞赏,展现了我们中华民族灿烂的五千年文明和博大精深的文化内涵;充分展示了伟大中国雄厚的经济实力和昌明的政治体制。从申办到成功举办,我们做了巨大的努力,奥运会是全世界各民族的体育盛会,来自世界220个国家和地区的运动员齐聚北京,他们的共同语是英语。同学们通过现场或看电视真切体会到英语语言及交际的重要性。奥运会后,我们举行了奥运英语专场讨论,同学们用他们饱蘸激情的话语,标准流畅的英语表达着对我们伟大祖国的自豪与骄傲,表达着对奥运冠军的敬佩与赞赏。通过这样的探讨,同学们不但学习了英语知识,培养了综合应用英语进行有效交际的能力,同时也树立了民族自豪感,使爱国主义思想在潜移默化中养成。
综上所述,语言学习和德育教育并不是对立的,而是相辅相成协调统一的。英语教师要充分利用语言这一文化载体,在进行听、说、读、写、译语言技能训练的同时,充分挖掘教材所蕴涵的思想内容,对学生进行积极的思想品德的引导,寓德育教育于日常英语教学之中,做到既教书又育人,为社会培养品德优良,知识丰富,动手能力强的新型人才。
参考文献:
关于文学的名人名言范文5
关键词：语文教学；日积月累；全面提升；语文素养
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0051-01
“巧妇难为无米之炊”，没有积累，是学不好语文的。以前曾经看到一个故事，说是有一个秀才要参加科举考试了，却在唉声叹气。妻子问其故，他说，女人生孩子，肚子有“货”，可自己腹中空空，怎么写得出文章来呢。是啊，一个读书人，如果不注意平时的积累，没有 “读万卷书”之功，怎么有“行万里路”的机会？没有“破万卷”之日，怎有“下笔如有神”之时呢？无论是古代还是今天，读书是一个长期积累的过程，积土才能成山，积水才能成渊。对于初中生的学习，《义务教育语文新程课标准》（2011版）从字词，到阅读，到名著的鉴赏，到作文的写作都对学生各方面进行了详细而具体的规定。那么学生为什么还老是达不到其要求呢？网络信息时代，学生所能接触的媒介太多了，作为教育者，如果不动点脑筋，那么，新课程标准所规定的要求都只能是空谈，学生能力的培养也只能是一个大大的问号。
一、积累什么
《义务教育语文新程课标准》（2011版）对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了要求，对学生的积累更是具体。（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。（2）能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。（3）诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。（4）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（5）作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。事实上，新课标规定的当然不止这一些，这只摘录了其中最为基本的几条。学生语文能力提高，也不只是这几条所能够涵盖的，从简单的“听说读写”到从“知识与能力”“过程与方法”“情感和体验”三维目标的实现，到学生语文素养，综合素质全面提升，无不渗透着积累的影子。只有从细微入手，不厌其烦，养成良好的习惯，才能让学生跟着教师步伐向前迈进。没有积累，就没有知识的累积和沉淀，也就不会有进步与发展，理解与提高。小到字词拼音，美言美句，名人名言，俗语民谚，经典范文，名著等等，这些，都是学生所要积累的。但是，我们也知道，语文教育是不可能“毕其功一役”，也正因为如此，更应该从一点一滴做起，持之以恒，坚持不懈。
二、如何积累
（1）关于字词。字词是语文学习最为根本的材料，没有字词的积累，其他都是空中楼阁，这无异于无源之水，无本之木，就像盖楼不打好地基，播种不保护好种子一样，只能是事倍功半，吃力不讨好。汉语字词的书写比英语来得难些，可是要理解起来常常却比英语好区分得多。字词的掌握是习惯性的，它需要在不断反复和重现中才能巩固并被充分掌握。因此，在整个学习阶段的语文教学中，把教学的重点放在字词教学上，是十分必要的。由于汉字的结构的特殊性，其音、形、义一直是生字教学的三个基本要义。教师在上课前，要扎扎实实地把生字词教学设计好，最大限度地开掘好音、形、义之间的内在关联性。课堂上，要生动形象地将生字的音、形、义植根在学生的心中，把字词教学与认识事物、探究语言规律和情感体验紧密结合起来，整体地建构生字的音、形、义间的认知组块。这样的教学往往会达到理想的学习效果，学生也会学得轻松自如。不过，随着时间的推进，有些方法确实很有必要，有些方法还需要不断改进，以适应教学改革的需要。让学生掌握和积累字词的时候，我们都知道让学生多读，多抄写，多听写，多改正，这当然没有错。不过，教师一定不要忘了让学生养成查工具书的良好习惯，有了工具书这个好老师，对学生的学习是有帮助的。查工具书也是最行之有效的学习方法――不懂就查查，不懂就翻翻，日积夜累，积少成多，又不增加负担，还没有压力，这是很好的事，值得提倡和发扬。此外，针对汉字构造的特点，可以进行适当的联想想象，还可以运用拆字的方法进行学习。为了激发学生的学习兴趣，也可以采取灵活多样的方式方法，如朗读、听写比赛、成语接龙、成语典故及故事演讲比赛等等。还有一种学习方法一举多得、屡试不爽，那就是连词组段，它不仅帮助学生记住了字词，又让学生学会了运用。
（2）关于美文美言。培养学生积累优美词句的兴趣，是教师在日常教学中极力倡导的。也是教师提高学生作文水平、增加积累的一个重要方面。教师要有针对性地开展积累优美词句的活动，让学生在实践中亲手整理，亲眼目睹，亲自朗读，用心体会，灵活运用。教师在平时的活动中，不要包办代替，不要扼杀学生的自主性、探究性，要多让学生自主尝试，使其在活动中取得与别人不同的感受，以培养学生的独创精神。具体做法是：让学生每日至少记一句名言，每月围绕一个专题来整理，并熟读成诵。充分动用仿写、抽查背诵、评比竞赛等手段来调动学生的主动性和积极性。同时加强学生的阅读指导，要求学生每人都有一本读书笔记。每周设一节课外阅读指导课，班上每名学生至少捐书一本，建立班级图书角，集全中考必读名著。也可以鼓励学生向图书馆借书，让学生边看边做好读书笔记并进行交流。聚少成多，这样无论是语言的积累也好，名著阅读也好，都有很大促进，一举多得，岂不快哉？
（3）关于写作。有了上面基础性的积累，就会让学生的作文水平依势而上，水涨船高了。为了达到更好的预期效果，可让学生（就像魏书生老师说的）每天坚持写日记，风雨无阻，真心流露，有话则长，无话则短。老师在平时上课，也可坚持每周写作文及指导，适当进行或参与作文竞赛及征文，让学生自己整理自己的习作，编书名装订成册。老师挑出每次写得好的作文，结集印刷，让学生作为范文，互相参考，并激发其创作热情。与此同时，也要鼓励学生多读范文名篇，多学习吸收别人的优点，多动笔，多动脑，只要坚持，滴水穿石，绳锯木断也。
三、怎么坚持
著名特级教师于永正认为：“语文教学要以学生为主，以读为主，要有积累的意识。”这是很有道理的。学生的心田是一块神奇的土地，只要教师细心、耐心、加用心，多激发其兴趣，多给其动力，发挥学生的主观能动性，一定会取得意想不到的收获。有人说“播种一种习惯，收获一种行动；播种一种行动，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”好的开端等于成功的一半，“为了学生的一切，为了一切学生”，全体师生应共同努力，使学生养成良好的积累优美词句的习惯，相信学生一定能在知识的沃土上茁壮成长，结出累累硕果。“厚积”才能“薄发”“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”我国著名教育家叶圣陶曾指出：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”习惯对我们每个人的成长的影响是巨大的。良好的习惯能促使学生有效地掌握知识和学习方法，全面提高学生的素养。所谓习惯成自然，学生良好的语言积累习惯，不是一朝一夕便能养成的，得有一个不断强化，不断激励的过程。希望全体教师共同帮助学生，和学生共同阅读，享受积累的快乐。
参考文献：
[1]赵松君.新课标理念下的语文教学思路新探[J].成才之路，2015（10）.
[2]李伟兵.新课堂教学中如何把握情感态度价值观[J].语文学刊，2010（15），
关于文学的名人名言范文6
一、多听是语言积累的先导
刚刚入学的儿童识字不多，听故事比看课外书有兴趣。倾听记忆效果要比自读效果要好。我采取中故事为语言积累的先导。
首先，我选择了一些优秀的富有儿童情趣，富有生活气息的中外儿童诗或短小精悍的文章配上乐曲，灌制成磁带，让学生利用早自习时间听，比如《春雨的色彩》、《美丽的小路》等。其次，随时遇到好文章就讲给学生听，有时订阅的《小学生阅读报》或者《好孩子》上有好文章总是迫不及待地读给学生，入情入境、声情并茂的讲述，学生仿佛身临其境，与故事中的人物同喜同悲，在讲述中遇到的新词就随讲随解，听评过程中学生积累了语言，启迪了智慧，培养了兴趣。第三，变教师讲为学生讲互听互评，每次课前专门抽一些时间给学生讲故事，或朗读自选文章。
二、多读是语言积累的主要途径
在教学中注意引导学生尽可能扩大自己的课外阅读量，首先是为学生列出课外阅读推荐书目，如《格林童话》、《安徒生童话》，少儿版四大名著，科普类百科全书等等。其次是经常和家长沟通学生在家的阅读情况，通过反馈单来检查，这一举动取得多数家长的一致好评。
三、多背是对语言积累的巩固
丹麦语言学家斯培森曾经说过：“学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根。”小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的小脑袋里装点诗文佳作，并为其转化为自己的语言做好一定的铺垫，尤其是对于学生“不会表达”的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文教师尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。
低年级学生记忆力好，多读多背，能丰富语文知识储备，所以我布置家庭作业中读和背的量稍多一些，那么背什么呢？
1.背教材中的课文。
2.背语文园地中的读读背背或只要求读的小儿歌，也主张学生快速记忆下来，如节气歌、气象谚语、农业谚语等。
3.背精美诗文。如情境表演《赠汪伦》、表演唱《春晓》……
4.背名言警句，名人名言给人启迪，激人奋进，每天黑板上都会有两条名言，学生仅利用课前准备时间就可记在心中，比如关于读书的名言――书是人类进步的阶梯；书是全世界的营养品；热爱书吧，这是知识的泉源等等。
5.背成语，定期让学生背成语，哪怕是一日积累四个成语。生字扩词时鼓励学生搜集成语。
背诵法同时还可以利用课外时间进行下列活动：（1）每日背一句。低年级学生可由老师选择一些简单优美的课内外语句、诗句。每天早上利用5分钟时间带领学生背诵。（2）每周背一诗。教师每周选择一首适合学生的古诗，要求学生不仅会背诵而且能理解其意，感悟其情。背诵不受任何条件的限制，而且形式多样，可检查性地抽背，巩固性地小组背、齐背，可游戏性地同桌或两组对背，也可在课间背、课前背、放学背、路上背等。
四、多说是语言积累的运用
布置学生说日记，将每天看到的，听到的，或想到的，感兴趣的，说一说，并且可以运用阅读中学到的词语，说日记，使学生积累的语言转化为自己的语言。后来让学生试着写日记，不会写的字用拼音代，时间久了，孩子不仅认识了许多生字，写的语句也渐渐通顺了。我们班的魏、王希如、窦宏伟在说日记这一方面做的就非常不错，由刚开始的不知道如何完整表达到渐渐将语句说流利，再到现在的日记也写的很优美。
五、多渠道拓宽语言积累的空间
引导学生乐于交际，勤于动笔，好动笔墨，实现听说读写的有机结合，努力提高积累语言的自觉性。俗话说；“不动笔墨不读书”,“好记性不如烂笔头”,摘记是对读过的、背过的语言材料进一步地加深巩固，教师可根据学生的不同年龄特点，指导学生做好不同形式的摘记工作，这样既积累语言，又培养学生良好的学习习惯。低年级学生识字量还较少，而且遗忘性强，因此低年纪学生可摘录一些常用的词语或成语，便于理解记忆，最好采用书画结合的方法，直观形象。还有每天抽一点时间，对学生进行句子的训练，让学生用上自己积累的词语说上一句话或者两句话，指导用词的准确，检验学生对词汇的内化程度。教师可以主动的运用学生积累的语言文字跟学生进行交流，达到“共振”效果。最有效的方法是从当天所学的课文中选择有个最喜欢的词语，造一句完整的句子。此外，低年级的小朋友特别的赋有想象力，特别喜欢交朋友，同时又特别的喜欢告状。教师可以抓住学生的这个特点，在教室里开辟一块“心灵诉说墙”，学生可以把自己看到的，想跟同学老师说的，都写在一张纸条上，贴到“心灵诉说墙”上面去。如果发现有新颖的词语，创新的句式，教师可以过分关注，激发学生用词的积极性。教师要尽量鼓励学生坚持写日记。写日记，既能积累写作素材，又能锻炼学生运用积累的本领，可以是自己一天中的所见，所闻，所感，也可以是看过的有意义的画片、糖果纸、门票、小照片等剪贴而成的剪贴式日记，在日记本上，根据自己贴、画的内容用上自己的积累写几句或一段话。
