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最优美的文章范文1
春光明媚的一天，公主早早地起来，推开窗户，站在阳台上。她看着那绚丽的朝阳，情不自禁地把她所体会到的转化为一支优美的歌：
春天呀，多么美丽。
鸟语花香的世界，
花红柳绿，绿草如茵！
那一缕朝阳……
她越唱越美，全身都陶醉了。
歌声传遍四方。房屋们打开了那一扇扇大小不一的窗户，来迎接公主那动人的歌声。花草树木都被陶醉了，花儿微笑着抬起头，小草弯下腰仿佛在向歌声鞠躬，树木摇晃着枝叶好似在欢呼。人们停下手中的活儿，静静地倾听。
啊，世间万物都被公主的歌声陶醉了！
直到傍晚，天黑了，人们睡了，公主才停下唱歌。她并没有睡，而是注视着那群星璀璨的天空，思考着明天该唱一支怎样的歌。
天空，多么美，
群星闪烁啊……
公主不由自主地哼了起来。
突然，她感到自己的歌好像缺了点什么。因为在这寂静的夜晚里，失去了白天那热闹、喧哗为公主的歌伴奏。
“啊，我需要一个人给我伴奏。一个打击乐手。”公主叹息道。
（二）
第二天，公主的侍从们来到世界各地发放告示。告示上写着：歌声最优美的公主将于一个星期后展开打击乐手竞选。总决赛将由公主亲自裁决。
竞选那天，人山人海。可惜，表现突出的打击乐手并不多。
总决赛那天到了，最后胜出的两位候选人走进了公主的城堡。
侍从让其中一位候选人进入公主的接待室参加考试，而另一位则呆在客厅里候考。
“你叫什么名字？”公主亲切地问。
“我叫克洛里。”
“我唱歌，你给我伴奏吧。”公主指一指旁边的伴奏用的打击乐器。
克洛里看着公主，拿起乐器。他并不知道公主要唱什么歌。
蓝蓝的天，
多么美呀……
“咚咚咚咚——咚，锵！咚——咚……”克洛里按着歌曲的节奏敲了起来。
公主越唱越欢快，克洛里也敲地越来越欢快。
公主唱完了，克洛里有礼貌地鞠了一躬，回到客厅等候结果。
侍从又把另一位候选者带进接待室。
“你叫什么？”
“我叫西伽斯，能来到这里我真是太荣幸了。”
“我唱歌，你给我伴奏。”
“是的，我一定尽最大的努力。”西伽斯很热情。
（三）
考试结束了。西伽斯和克洛里一起来听从公主最后的裁决公主想：虽然克洛里伴奏得更好，但西伽斯挺热情，还是先给西伽斯一次机会吧。
“我决定，”公主庄严地说，“让西伽斯为我伴奏！”
“真是太感谢您了！”西伽斯说。
“可你还要继续努力哦！”
“一定!一定！”西伽斯向公主保证。
“你要加油啦。不要放弃，你很有艺术天分。”公主又对克洛里说。
“我记住了。”
从此以后，西伽斯开始担任公主的打击乐手。
（四）
可是，公主发现西伽斯越来越骄傲，一点儿也不努力，伴奏得越来越差。于是，公主决定改选打击乐手。
第二年到了，风和日丽的一天，又一张告示发了出去。告示上写着：歌声最优美的公主决定于一个星期后改选打击乐手，最优秀的人将在总决赛中挑战现任打击乐手，由公主亲自进行裁决。
一个星期很快就过去了。经过一轮轮选拔，公主的侍从们终于从众多报名者中选出了最优秀的打击乐手。
总决赛的日子到了。侍从先把挑战者带进考场--接待室，再让现任打击乐手西伽斯在客厅候考。
你们知道这位打击乐手挑战者是谁吗？他就是克洛里。
“尊敬的公主陛下，我叫克洛里，我愿为您伴奏。”
公主看着克洛里拿起乐器，开始唱：
我们大家，十分欢迎你，
欢迎你来到这里……
克洛里按着节拍伴奏：“咚——锵！咚咚咚，锵！咚……”
轮到西伽斯了，他懒洋洋地说：“公主，开始唱吧。”
公主瞅了他一眼，深情地唱：
再——见！我的朋友……
西伽斯却热烈地敲：“咚！咚咚锵！锵锵锵——锵！！咚……”
（五）
考试结束了，克洛里也被侍从带进接待室。
公主庄重地说：“克洛里获胜！”又说，“西伽斯，当初我选你，只是因为你很热情，想给你一次机会。其实，克洛里的水平要比你好得多！而你却不知进取，越来越骄傲自大。我再也忍无可忍了。克洛里，对不起，我让你失去了一年的机会。”
西伽斯羞愧地走出了公主的城堡。
最优美的文章范文2
摘要：初中音乐教育往往被学校和老师忽略，原因就是它不是中考学科。但是，培养学生的艺术素养，音乐教育无比重要。在日常的教学中，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。
关键词：初中音乐课堂
作为音乐教师，必须对“音乐教学是以审美教育为核心”这样的一个概念有明确的了解。与其说音乐是一门课程，不如说音乐是一种对艺术审美的过程、享受的过程，在整个课堂教学环节中应当要以“音乐之美来感染学生，要以乐中之情来陶冶学生”，从而培养学生逐步形成正确而良好的音乐审美能力。通过课堂教学的有效手段，可以培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，促进学生德智体美劳全方位的发展。
一、设置聆听的情境
音乐是听觉的艺术，聆听声音始终是音乐课堂的主要内容，感动学生的，应该是音乐本身。初中学生只是音乐的尝试者，并不是专业音乐人，教师想从音乐技法上吸引学生，学生还没有这么专业的鉴赏力；想单从音乐的兴趣上激发学生，我们的课堂音乐完全不能和流行音乐相比。所以，要想让学生感受到音乐的美感，首先需要的就是设置情境，增强聆听的力。
教师要设计完美的音乐聆听环境，需要从硬件和软件两方面做好准备。良好的音响设备，是演绎音乐最好的载体，换了一个稍微差一些的设备，这些经典的音乐片段在音质不佳、断断续续的效果中，都会让学生大失所望，音乐不再感人，教师的讲述也会立刻变得苍白无力。所以，教师在课前就应该着手准备尽量优美的播放设备给学生，包括碟片、磁带的试放、不同乐曲音量的调节等。例如：在学习《渴望春天》时，由于录制的原因，欣赏维也纳少年合唱团的歌声需要较高的音量，但接下来欣赏《春之声圆舞曲》还用同等的音量，第一个强和弦将会震耳欲聋，破坏美感，所以必须在课前调试。有了良好的设备，更需要为学生精心挑选优质的软件一一恰当的、优美的音乐CD或磁带资料。对此我有非常深刻的感受。以前，学生对与教材配套的《喀秋莎》、《游击队之歌》这些歌曲都不感兴趣，但当我挑选了黑鸭子的合唱版本，在新的音响设备下播放后，学生马上从喧闹的无所谓状态转为入神地聆听夭籁之声。此时人声的纯净与秀美，不需要教师的夸夸其谈，是真正从声音中传递到每个人心中的。
音乐之美，不是教师的讲述能强加给学生的，只能是聆听，只能是优美的声音效果让学生自己感受。精明的教师，是会利用一切机会创造最优美的声音效果给学生，而不是寻找客观理由，找一些凑合的声音给学生听。如果在常规教学中，学生欣赏到的都不是最优美的音乐，长此以往，学生对音乐就开始挣疑态度，不再认同音乐的感人魅力了。所以，音乐的聆听，是需要教师选取最优美的音乐资料，用好的音响效果呈现出来给学生聆听的，并且，一定要长年累月坚持，给学生一种完美的音乐感受。
二、开展多种音乐活动课
音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊 的课堂教学活动，使学生创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权交给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外 ，还可 以和学生一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种做法不但使课堂变得生机勃勃，颇有兴趣，而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的 目的。
三、 用优秀的作品激励学生
初中生有很强的模仿欲望，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，更好地提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质，教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很崇拜，而且也会树立教师的威信。
四、评价与反思
及时的对课堂教学进行教学评价，掌握学生对知识的把握程度，教师通过对课堂教学进行的总结，可以为以后的教学提供经验，提高教学质量。在进行音乐课的教学评价时，一定要评价方式多元化，突出学生在课堂中的表现，重视他们的学习过程。教学评价一定要符合中学生的心理特点，通过鼓励和夸奖他们，来增加他们学习的自信心，提高他们对学习音乐的兴趣。
反思是教师对自己是的教学活动的思考，也是新课程标准着重强调的问题。通过反思，教师们可以提高教学经验，同时经过反思，教师不断的改变教学方法，也是对教学不在是一件单调乏味的工作。教师们只有不断的反思教学，才能明确自己的缺点，从而改变自己，提高教学质量。
总而言之，音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。
参考文献：
最优美的文章范文3
2、让天空化成一朵朵红色的鲜花，感受到美好的光明，燃着世界的光亮，所有美丽的梦境都转念实现，我走进一个人的小园送入梦境，善良的人儿是最好看的。
3、因为我的生命化成了一条大路，阳光洒在光亮的路面上，欢喜是我生命里的讯息。
4、太阳在前进道路上有我的方向，这个世界上有一线巉岩的小道，皑皑高高的生命火焰在燃烧。
5、一条巷子的清香，八月的太阳晒得黄金的大路，水涧缓缓的流着。
6、动人的眼睛观察这美好的一切，阳光洒在光亮的路面上，明月散尽了生命的神光。
7、岁月画出美丽的窗花，夜色中望着海和天连成一片。
8、阳光洒在光亮的路面上，这个世界上有一线巉岩的小道，在道路中奔放自如，搭乘名为幸福的轮船驶向彼岸。
9、心中的太阳永不落下，就算是寒冷也让人惬意，一条巷子的清香，我心的世界我在歌唱。
最优美的文章范文4
1、白石山在河北省涞源县城南15公里的地方，景区总面积在54平方公里。这里不仅是世界地质公园，更是国家5a级旅游景区，全国青少年科技教育基地，更有着全国独一无二的大理岩峰林地貌。
2、北戴河的风景是十分优美的，而且这里不仅有山峰，更有绿色的植被，到了夏季秋季，山上草木葱郁，花团锦簇，各种松柏更是四季常青。这里因世界著名的观鸟圣地而得名，北戴河还是中国四大别墅区之一。同时也是国家级森林城市，首批国家重点风景名胜区，中国最优秀的旅游城市。
3、胜芳镇的历史也是非常的久远，最开始在2400年前的春秋末期，原名水乡，在最早的时候，胜方是我们中国北方最著名的水旱码头，这里客商云集，风景秀丽，交通更是十分的方便。
（来源：文章屋网 ）
最优美的文章范文5
关键词：复三部曲式；四季；俄罗斯
中图分类号：J657 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）32-0109-01
《六月——船歌》是柴可夫斯基钢琴套曲《四季》中最著名、最优美的一首。创作于1875年。配合诗歌《六月》刊登，是一首充满着无限魅力的钢琴小品。温馨甜美、意味深长的旋律和摇曳的节奏，领着人们来到俄罗斯乡村的夜晚，在映着月光的湖水中乘船荡漾，以诗一般的意境和一抹难以言表的忧伤之情，吸引了人们。《船歌》一经问世，便超过了其他相配的诗歌，一跃成为钢琴史上的经典名曲。
一、柴可夫斯基的简介及背景
柴可夫斯基出生于乌拉尔，他的童年是在一个典型的富裕的贵族家庭中度过的。从小在母亲的教导下学习钢琴，由于父亲的反对，进入法学院学习，毕业以后在法院工作但又辞职。22岁时进入圣彼得堡音乐学院，跟随安东·鲁宾斯坦学习音乐创作，成绩优异。后担任莫斯科音乐学院教授。1875年，柴科夫斯基的作品博得音乐爱好者的一致赞誉。圣彼得堡文艺月刊《小说家》主编从俄罗斯诗人的诗中选出十二首内容与每个月的节令相关并富于俄罗斯特色的诗歌，准备在新创刊的音乐副刊上。于是他向柴科夫斯基约稿，并将准备选登的诗寄给柴科夫斯基，请他每月按节令写一首钢琴曲，与诗同时发表。每逢应该写这样的一首钢琴曲的那一天，他就坐下来创作，写完就寄给贝纳德。他一共写了十首这样的小曲，只有六月和十一月不能激起他的创作灵感。其中他用《船歌》作为六月的一曲，六月，俄罗斯一年中最好的季节，气候宜人，大地一片葱绿，野花散发着芬芳。这一时期，柴科夫斯基的心境较好，他呼吸着清新的空气，眼望着醉人的美景，动人的旋律油然而生。柴科夫斯基根据诗歌中描写的波光粼粼、水波荡漾的意境，采用“船歌”体裁，并以之命名。这只曲现成为十二曲中最为脍灸人口的曲子之一。
《六月——船歌》是典型的复三部曲式曲式结构为：
引子 + A + B + A’ +尾声
a+b+a’ c+d a1+b1+a1’
4+6 4+6 4+6
呈示部，a部分，开始的行板如歌，主题开始的是引子，采用“船歌”特点的固定的律动，出现了本曲的基本的伴奏音型，为整曲做织体上的预备。b部是a部分主题的展开，情绪明朗，调性及音乐材料的处理都是不稳定的，结束为半终止，a’的开始是以终止在主调上的解决，是完全再现乐段。这是a部分的完全重复。插部中间部分是乐曲情绪的真正展开阶段，对比的新主题又有更多发展，并逐渐引出另一个更积极的对比材料，调性转到同名大调，显得更为明朗、开阔。中间部分结构由于没有明确的终止式，因此，显得不完整、不稳定。中间部分的速度变化也对结构的不稳定发展影响使得这一部分难以成为一个独立的段落。再现部，再现部和A部没有显著地不同，只是加强了内声部的复调处理，在分句末尾加进了呼应的声部，具有了较深的情、景融合之感。尾声，连续的琶音和弦渐渐消失，像小船在水波轻微的拍击声中消逝。结尾规模很大，加强了再现部意图的体现，将曲式的对比主题材料加以适当的概括，进一步强调作品的主要乐思，给予作品更完满的结束。此乐曲独特的运用了平缓的4|4拍节奏来模仿划船的感觉，用从容的旋律写成一首富有俄罗斯风格的乐曲，曲中极富表现力的和声和优美的对声部线条，构成了《船歌》别具一格的音乐形象。他用俄罗斯迷人的民间旋律，深深地侵入人们的内心，使人联想到幽静而美丽的夜晚。没有单纯的模拟秋分细雨，着重刻画了人们在秋景中的内心体现，表现出对夏日的惜别，曲中有一种淡淡的伤感和若有若无的惆怅，既充分展示出了俄罗斯民族浓厚的文化底蕴和柴可夫斯基特有的抒情气质，又揭示出柴可夫斯基音乐淡雅和细腻的另一方面，使得《船歌》成为颇具魅力的钢琴小品广为流传。
二、结语
《船歌》，抒发了柴科夫斯基的充满明朗乐观、肯定生活的思想感情。伴奏节奏型模仿船身均匀摇摆和摇桨的动作，富于律动。柴科夫斯基按照俄罗斯民族风格，重新处理了船歌体裁，这首船歌没有采用6/8拍子，而是用从强拍到弱拍一摇一摆平稳的4/4拍子的节奏，来表现俄罗斯自己的平底船均匀划分的节奏，同样体现了轻舟荡漾的意境。悠长而甜美的旋律就像一首俄罗斯民歌那样带着淡淡忧郁的表情，刻划出生活在辽阔国土上的俄罗斯人民的宽厚、深沉而诚挚的性格。
参考文献：
最优美的文章范文6
1 积极鼓励，培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练学生阅读能力的第一要义。人总是喜欢听好话的，学生也是如此。要多鼓励学生阅读，及时肯定学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
2 积极引导，教给学生阅读方法
学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。
2.1 默读法。默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。
2.2 写读书笔记。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感。用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。
2.3 略读法。这种方法就是根据学生学习或写作上需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。
2.4 摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书。还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
2.5 精读法。精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。对语言隽永，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3 积极服务，创设学生阅读条件
为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。
3.1 学校办好图书室。图书室是学生阅读的主要来源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
3.2 班级办图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
