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端午节优秀作文范文1
有关端午节快乐的优秀作文范文一光阴似箭，一年一度的端午节又要跟我们见面了。每年这个时候，爸爸妈妈都会放下手中的工作，带我一起回老家看望爷爷奶奶，顺带吃粽子。
每次一到家门口，小狗总会兴奋地叫起来，“汪汪，汪汪。”好像在说，“端午节快乐，端午节快乐!”爷爷奶奶乐呵呵地把我们迎回家。奶奶总会拉起我和姐姐的手，神秘地说，“我们一起来吧。”“耶!包粽子啦!”我和姐姐欢呼道。只见，桌上已经摆上了泡好的青翠欲滴的苇叶，一大盆咸肉，还有红豆，蜜枣，外加满满一盆雪白的糯米。我和姐姐看着，口水都快流下来了。
奶奶开始教我们包粽子。首先，舀起一杯米放在折好的苇叶上。然后，放上选好的馅，再把苇叶包好，用红色的丝线扎紧，一个粽子就包好了。每次我和姐姐总是手忙脚乱，不是撒了米，就是露出了馅。可是奶奶从来都是笑地看着我们，帮我们收拾烂摊子。每年都这样，不厌其烦地教我们，听着我们的大呼小叫，奶奶反而乐开了花。
终于要开始煮粽子了，奶奶包的漂亮的粽子，还有我和姐姐包的奇形怪状的粽子一起放进了锅里。我们围着锅台，鼻子里全是甜丝丝的粽子香味，连小狗也馋得伸出了舌头。粽子熟了，奶奶会用一个大盆盛上粽子。我们一大家子人围坐在一起，品尝着美味的粽子，谈论一些家长里短。爷爷奶奶会不停地让我们多吃一些，爸爸妈妈呢，又会让爷爷奶奶多吃一些。
吃完了粽子，这快乐的端午节也就过去了，于是我又开始盼望下一年的端午节。
有关端午节快乐的优秀作文范文二我的家乡在广西南宁的一个小山村，家乡有很多传统节日，我最喜欢的是端午节。包粽子、茶叶蛋、插艾蒿、划龙舟等都是端午节的特色。
端午节那天，天刚亮我们一家就起床了。爸爸去菜市场买菜，爷爷烧水来杀鸡杀鸭，弟弟负责扫地。我和妈妈则包粽子。说起粽子，它不仅好吃，最主要的是在包粽子的过程中，体现着乐趣。妈妈在头一天晚上泡了一盆糯米，今天早上就开始包，绿绿的粽叶里加上糯米和大枣，包成三角形的粽子，包好后放在大锅里足足煮上3、4个钟头，香喷喷的粽子就煮熟了。然后妈妈把粽子泡在备好的两个水桶内，凉了以后细细地拨开竹叶，咬上一口白嫩的糯米，紫红的大枣露出头来，蘸点白糖再吃，吃起来是那么的香甜可口，耐人回味。到了中午，爸爸也把一大桌热腾腾的饭菜煮好了。
吃过午饭，我们全家来到江边看龙舟比赛。听爸爸说，赛龙舟是人们为了纪念伟大的爱国诗人屈原。当时楚国人因为舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，划着船追到洞庭湖，借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。后来每年五月五日，人们划龙舟，往江中投粽子的风俗就这样流传下来。
有关端午节快乐的优秀作文范文三深圳的初夏，一会儿太阳高照，一会儿又倾盆大雨。一棵棵树贪婪地痛饮着夏天的“美酒”，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片深绿的叶子在雨幕中欢唱着，地上的积水像小溪一样流淌，这就是端午节的“龙舟水”吧。海河和水库都灌满了水，我想：“可能是老天爷专门给人们赛龙舟用的吧”。
今天是端午节。早晨起来，我闻到了粽子的清香，看到桌上摆着大大小小的粽子。它们是棕绿色的，遍身绑着细长的绳子，像一个个饱满的小枕头，把粽叶一层层剥开，露出了一团光滑的糯米，诱人的香味扑面而来，咬一口粽子，感觉又软又粘又香又弹牙，叫人越吃越爱吃。
我们家分两派，我和妈妈爱吃香肉粽，因为吃一口，软软的肉滑到嘴里，很快就溶化了。爸爸和弟弟爱吃甜味粽，因为，他们觉得甜味的粽子吃起来甜甜的一点也不腻，而且还有粽叶的清香在其中。
我们正吃着美味的粽子，妈妈又端上来了一盆自制的芒果味果冻。我迫不及待的拿了一把勺子，吃了一口，感觉又软又滑又甜，好吃极了，我们都夸妈妈做得很好吃。
端午节优秀作文范文2
端午节包粽子习俗的优秀作文范文一粽子是端午节的节日食品，传说是为祭投江的屈原而发明的，是中国历史上迄今为止文化积淀最深厚的传统食品。
今天，姥姥家也包起了粽子。我就跟姥姥学包粽子。姥姥拿了一张粽叶，用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆锥形。我学着姥姥的样子，拿了一张粽叶，想把它卷成圆椎形，可就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。姥姥见了，就在旁边指点：“左手捏紧粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用力拉紧，上面放松一些。”在姥姥的指点下，我卷好了粽叶。
接着，姥姥在空心圆锥形的粽叶里插上一根筷子，拿调勺舀一些糯米放在里面，然后均匀地摇动筷子，直到把糯米包的紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳穿了，就是糯米包不紧。姥姥说：“摇动筷子时要轻一些，把粽叶包紧些。你看……”姥姥边说边示范，我边听边学。哈哈!我包的粽子像点样子了。
然后是捆绳。只见姥姥两手捏紧粽叶，用绳子在粽子尖角附近缠了两圈，结上绳头，一个漂亮的粽子就包好了。我也照着捆好了第一个粽子。随之，第二个，第三个……我一连包了好几个。
最后一道工序就是煮粽子了。把绑好的粽子逐一放到锅里，然后放入冷水满过粽子1厘米左右，点火……水开15分钟后把锅里上下粽子换位置，再以慢火煮上1小时即可。
这时我才明白包粽子是门手艺活儿，包起来非常不容易。
我感受到人们通过各种丰富多彩的活动纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之就形成了端午节的传统风俗。蕴涵着祖国人们深深的情感，承载着中华民族绚丽的文化，它起源于中国，发展于中国，我们要保护它，传承它，让全世界的人都知道端午节是我们中华民族自己的节日。
端午节包粽子习俗的优秀作文范文二“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”端午节又称端阳节，时间为每年的农历五月初五，在我国，这是一个重要的节日。在这一天，家家户户都要包粽子，插艾草。关于端午节的来历，有很多种说法，也有很多种过法。今年的这个端午节，是是目前为止我过到的最快乐的一个端午节。六月六号、雨、端午节。我们十多位同学在爸爸妈妈的带领下来到位于杭州灵隐寺旁边的小竹里客栈，体验了自己动手包粽子，画彩蛋的乐趣。
刚到那里，一条雪白的，但造型有点怪异的狗狗就亲热地迎了上来，给人的感觉是夏天到了，它也脱下了棉袄，穿起了短上衣，沙滩裤，我知道，这就是传说中的小白，一条会吃草的狗狗。老板娘也亲热地上来和我们打招呼。等待的时间在我们和小白玩的时候很快就过去了，大家到齐以后，我们迫不及待地开始了今天的手工劳动——包粽子。对了，还有一位外国叔叔，看到我们这么开心，也忍不住走了过来，和我们一起互动。同学蔡选的外婆给我们上起了课，如何选粽叶，怎样放糯米，怎样打绳结。看是步骤很简单，等我们拿起粽叶的时候，一个个都傻眼了，看外婆包起来包起来这么轻松，怎么粽叶到了我们手上就这么不听话呢?看我们一个个笨手笨脚的样子，边上的爸爸妈妈们急了，也凑上来和我们一起动手，无奈他们自己水平也不咋地。难啊……就听见耳边传来一阵阵“外婆，你来帮我一下”“外婆，我绳子扎不好”的大呼小叫声。终于，第一个由小记者亲手打造的粽子出炉了，可那造型有点怪怪的，和我们平时看到的粽子完全不一样，有了第一个就有第二个，大家使出吃奶的劲，和手中的粽叶作斗争，动作快的同学完成了四五个，最少的也完成了一个。
来不及体会完工的喜悦，大家又抓过放在桌子上的鸡蛋，拿起彩笔开始画彩蛋了，有的画笑脸，有的画星星，反正就是怎样开心怎样画。当家长们宣布活动结束的时候，好几个同学异口同声地说：“让我们在玩一会吧……”如果没有亲自动手，肯定是体会不到其中的快乐的。这样过端午节，我喜欢。
端午节包粽子习俗的优秀作文范文三“小懒虫!快起床，今天是端午节，妈妈和你一起包粽子，你怎么还在睡觉?”妈妈兴致勃勃地叫着。难得的假期，我还真想好好地睡一觉呢，都被妈妈搅和了，可是我昨天答应妈妈和她一起包粽子的啊，想想可以吃到美味的粽子，我还是很快地起床，跟妈妈学着包粽子。
妈妈拿出泡在水里的粽叶，还有糯米和被浸泡的五花肉，我们两个准备“操作”了。首先妈妈教我包粽子四大步骤：①选料，选择好合适的粽叶;②把糯米放在折叠好的粽叶里，包好;③把五花肉放进有糯米的粽子里;④用线把包好的粽子缠紧，打结。这样一个粽子就包好了。我心里暗想原来包粽子还有学问呢。
妈妈开始包了，她神色严肃，十分细心。一层又一层，一道又一道，两只手像蝴蝶的翅膀般熟练地上下翻飞，这不，不一会一只胖乎乎的肉粽子就包好了，有棱有角，竟显得有些挺拔有力。真不愧是熟能生巧，妈妈这个包粽子的好手，已经包了几十个粽子了，整整齐齐地排列着。我的进展又如何呢?
且看——按照妈妈有说的步骤按部就班地认真操练着，可是这粽子似乎看我是个孩子，非闹点小脾气不可，就是不和我的心意。忙活半天一个粽子都没爆好那小粽子似乎在嘲笑地说：“哎呀····就你···还想把我给驯服···那可比登天还难。”我可“不服气”了，这小小的粽子就能难倒我吗，这也太小看自己了吧。妈妈也在一旁耐心地手把手地教我，我带着些虚荣心努力的学着。果真是功夫不负有心人，我茅塞顿开，真棒!我终于包好了第一个粽子。看着手中的这个小粽子，虽然没有妈妈包的那么好看，但在我眼里就像是手上捧着一颗闪闪发亮的小明珠，格外珍贵，那种喜悦与兴奋难以言表。
端午节优秀作文范文3
关键词：综合性学习活动 ； 教师角色
几年前，围绕自主互助学习课堂的构建，以“小组有效合作学习”研究为突破口，进行了坚持不懈地探索与实践。根据语文综合性学习活动特点，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化，课堂效益明显提升。现在自主合作学习，激发了学习兴趣，培养了良好学习习惯，使学生在愉快中学习和成长，提高了学生学习的能力。
一、课程的开发者和设计者。
新课程倡导开放、民主、动态的课程理念，确定了教师在课程中的主体性，给予教师课程设计的自。因此，这就要求教师必须具备一定的课程整合能力、课程设计和开发能力，不仅会“教”书，还要会“编”书，成为课程的开发者和创造者。
就课程设计而言，在一次具体的语文综合性学习活动中，语文教师担负着学习目标的设定、学习主题内容的选择、学习方式方法的推荐、学习成果展示方法的拟定等前期工作。什么样的课程外部资源决定着能上什么样的课，我曾经设计了一节《走进传统端午节》的语文综合性学习活动。学生利用节日的资源，收集了大量的传说和故事，风俗习惯和来历。改变了资料单一的形式，还有的把资料改编成文章。填补了资源贫乏的状况。正因为形式特殊，学生留下了深刻的印象。在2009年中考题现代文阅读题端午节风俗习惯有哪些时，学生回答的非常好。在2010年中考题根据端午节创作对联。上联给的是喜迎盛世龙舟竞渡，学生根据端午节的风俗习惯对联创作很有个性，比如：五月端午粽子飘香。2010年吉林省中考作文题端午节味道发挥的更是淋漓尽致。学生把端午节的一些风俗习惯迁移到作文里，经过加工整理，成为优秀作文。我根据实际情况，还设计了赏析歌词、走进名人、走进古诗词、我最喜欢的红楼梦人物等等，效果都很好。
二、课堂的组织者和引导者。
在语文综合性学习活动过程中，是开放的组织者、引导者。这就要求我们要放开手脚，相信学生，给他们自由学习的空间和时间。实践证明，让学生自己确定活动主题，自己搜集材料，自己编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然，他们的“学习成果”往往会让老师惊喜。
作为组织者的教师，首先要确定适合教学资源，适合学情的教学内容，还要为学生开展综合性学习做必要的铺垫，更应当努力营造一个好的学习环境，如：具体操作中可以根据学生的兴趣爱好、个性特长、知识能力水平，引导他们在小组中承担适当的任务。有的学生擅长信息技术，就鼓励他利用网络搜集资料；有的学生善于绘画或摄影的，就建议他们利用图片资料展示学习成果，有的学生擅长演讲，就给他们演讲的机会等。
新课程标准也明确指出教师是课堂教学的引导者，教师应该在充分了解学生的学习基础、学习方式与学习困难的基础上引导。比如：在《歌颂母爱》活动中，我指导学生分成四组，指导学生为自己的小组起名，确定小组内容，确定表演形式。更重要的作用是教师能在活动的过程中，让学生理解到母爱的伟大。尤其，在歌颂母爱中，歌咏小组的《妈妈的吻》、《母亲》更是让人体会母爱的伟大，母爱的永恒。尤其，在声画并存的过程中，学生更对母爱有了深刻的认识，为作文提供了一定资料。在写母爱的作文中，把自己置于情感之中，作文才能有真情实感。
三、活动的参与者和促进者。
要让学生具有学习的自主性，能自觉地学习，对部分学生而言，单调的说教往往无济于事。我们做老师的若能起到较好的示范作用，自然会达到“身教重于言教”的效果。如：我在《漫游语文世界活动》中，在课下，我把学生分成五组：分别是五彩缤纷组、妙趣横生组、五颜六色组、 心灵绿地组、群星灿烂组。我在课下促进学生，做好学生的好参谋。在综合性活动展示中，我和学生共同参与，教师也找了一些资料。尤其在课件展示中，让学生折服，在敬佩教师的同时自然会努力表现自己了。比如：心灵绿地组创作的广告语：轻轻的走，别踩疼了小草。采用拟人化的手段惟妙惟肖，生动感人。所以，教师的参与很重要。它能启动学生内在的、强大的、持久的求知欲，激起他们学习语文的更高热情。
四、评价的辅导者和激励者。
为了便于比较，方便管理，班级通常把学生分成10个小组，具体做法是：先由老师发动讲解 ，然后按照学生的知识水平，依次排列。班主任再根据小组成员的领导能力、男女比例、性格心理等因素进行适当的调整，让每个小组形成合作团队。其中小组设置一个德才兼备的组长。
端午节优秀作文范文4
笔者发现写作教学一直是农村语文教学课改的一个瓶颈，突出表现在材料老套、语言贫乏、缺乏情感等方面。笔者认为，相对于生活在城市的学生而言，农村学生或许接触的写作题材要窄一些。但是农村作文有着自己独特的优势――乡土性。农村教师在作文教学上应始终把握这一点，引领学生还原生活，开创一片“真”、“实”、“活”、“新”的写作教学新天地。
不妨从以下几个方面进行尝试：
一、描摹农村的特色风貌
炊烟袅袅、小桥流水、古道苔痕、疾风劲草……这一切构成了农村广阔、自然、原色的天地。作文教学中，教师要指导学生擦亮眼睛，细心留意房前屋后、田垄沟坎、村落原野……方寸天地间，风光无限。
如，广西百色中考优秀作文《乡村的黄昏》中就写出了特有的乡土气息：
太阳已经接近山顶，满山满坡白晃晃的阳光渐渐变成微黄的颜色，但空气还是热烘烘的，夹杂着稻谷、干草和泥土的气息，像一条毛茸茸的大毛巾将人裹住，好不痛快好不舒服。
二、积累蕴涵丰富的语言
农村有许多散发着泥土气息的语言，简朴中透出生活哲理，诙谐中蕴涵着生活思想。在田间、在村头、在巷尾，这样的语言无处不在。
在习作中，要指导学生摒弃华而不实的词藻堆砌，积累运用农村特色语言，我们的作文会因此而少一份做作的浮华，多一份生活的质感。
如，高考作文《怀想天空》有考生写下这样的语言：
我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子考好了，再苦再累，我们都愿意……”
三、追溯原色的生活记忆
生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。没有源头，泉就流不起来；没有生活，文章就写不出来。可见，充实的生活是写作成功的必要条件。
农村孩子的生活虽然没有城市孩子的丰富多彩，但却有城市孩子鲜能感受的田园乐趣。采桑葚，钓土蜂，爬树掏蛋，扯藤摘瓜……我们有自己的天地，自己的快乐。此外，我们的记忆中还有身边的人们曾经的容颜，爱自己的画面等等。土生土长的农家子弟，对这片生我养我的土地，有着难以割舍的情怀。
但是，由于我们观察事物、洞察生活的能力还不强，对自己的经历和周围的人和事不太留心，好端端的材料往往从眼皮底下溜走。教师应创设情境，引领学生回味，重温旧梦，以抒写出自己的真情实感。
如，学生习作《忘不了烤薯的味儿》中写下这样的源于生活的真实细节：
我把准备好的干柴往砖头搭成的灶膛里塞，红红的火苗伸出舌头，贪婪地舔着紫薯，紫薯的颜色由粉红慢慢变成淡黄，接着变成了焦黄。突然，一阵风袭来，灶膛里腾起滚滚浓烟，呛得我几乎喘不过气来，我赶紧用广玉兰叶子不停地扇风。
四、叙述古朴的民俗风情
农村的不同地域有着趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事。在教材中有不少课文为我们的写作提供了范例。如，鲁迅的《社戏》、沈从文的《端午日》、刘绍棠的《本命年的回想》等等。这些文章从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。
教师可以引导学生到民间采风，吸收民族文化的智慧，感受这些独具魅力的民俗风情的古朴丰富的内涵。
如，当代散文家、京派作家的代表人物汪曾祺在《端午的鸭蛋》中写道：
端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。
五、塑造淳朴本色的人物
战天斗地的农民、勤劳敦厚的乡邻、爱真情挚的亲人、默默奉献的教师、摸爬滚打的伙伴……这些都可以成为我们笔下活生生的创作原型。
在写作中，要指导学生紧紧抓住农村人物独具特色的肖像、神态、语言、动作等，细微而真实地刻画他们的本色形象。
2006年江苏省高考满分作文《人与路》中描摹出农村女孩子、皮孩子、大人们各自个性鲜明的形象：