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胡雪岩名言范文1
文/路英
曹雪芹，清代著名文学家。所著《红楼梦》前80回为我国古典长篇小说的杰作。他善饮酒，自称“燕市酒徒”。《红楼梦》中年节酒、中秋酒、赏灯酒、生日酒、祝寿酒、饯行酒、赏花酒、赏雪酒等29种不同类型的饮酒场面，以及酒诗、酒令、酿酒之道，成为红学的重要组成部分。曹雪芹能唱，能弹，能写，能画，是个多才多艺的作家。他性格豪放，嗜酒成性，这在与好友张宜泉及敦诚、敦敏两兄弟的频繁交往中可以看出。张宜泉是个教书馆的私塾先生。他父母双亡，家境清寒，过着坎坷穷愁的生活，但傲骨壮怀，诙谐放达，尤好吟诗喝酒，这和在北京西郊卖画为生的曹雪芹，无论在经济上或性格上，都有某些相通之处。于是两人成了知心朋友。曹雪芹在山村中，过着饥寒交迫的生活，他以卖画为生，挣的钱除了维持一家“食粥”以外就去买酒喝。没有钱时，就要像唐代的郑广文那样，向人乞讨酒钱。此外，他还常到酒店赊账。赊了酒回家，一个人坐在地上喝个满意，到了一定期限，就卖画，得些钱，再到酒店还债。
据说，在卧佛寺东南佟峪村的关圣庙前，有一爿小酒店，雪芹时常到这里款斟慢饮，论古谈今。雪芹只有一个爱子，是前妻所生，特别珍惜，不想得了痘疹死了。雪芹悲痛万分，每天都要到坟上瞻顾俳徊，伤心流泪，酒也喝得更凶了。
明清那些“食贪”
文/叶轻驰
明清两代的御膳房，是个富得流油的“单位”。
明朝隆庆年间，发生过一件趣事：隆庆帝还没当皇帝时，他就喜欢吃果饼，经常到街上买刚出炉的果饼。后来当了皇帝，尝遍了山珍海味，却仍对此念念不忘。于是，管伙食的太监便想出了一个主意，将大厨拉到街上，跟炸果饼的摊贩学艺。炸果饼本来就是简单的活儿，哪能难得倒大厨？没几下，大厨就将炸果饼的技术学到家了。
就这样，隆庆帝吃上了热乎乎的炸果饼。后来有一次报价，管伙食的太监开出了几十两的价码。哪知，隆庆帝得意地举着果饼，告诉他们，在外头，只要花五钱，就可以买到一大盒这样的果饼！
这下，太监和内臣们都心虚了。就这样，一个廉价的果饼，经过宫里宫外的层层揩油，到了皇帝这一层，已经摇身一变，成了几十两的天价果饼！隆庆帝脾气好，加上天天吃着果饼，心情更好，当时只是笑了笑，没有追究。
到了清朝，御膳房的盘剥之风愈演愈烈，有青出于蓝而胜于蓝的架势。据记载，慈禧一年消耗的苹果，就将近十六万个。溥仪后来也回忆，在他六七岁的时候，每天就要“吃”掉几百只鸡。很显然，苹果也好，鸡腿也罢，不仅皇帝、太后在吃，太监大厨们，宫里宫外的“有关部门”，也个个“吃”得不亦乐乎！
这种“食贪”，显然不是横空出世，更不是个别现象。倒霉的光绪帝，也碰到过这种事儿。光绪帝喜欢吃鸡蛋，每天要吃掉四个。可根据御膳房的报价单，这区区四个鸡蛋，采购价高达纹银三十两！而根据当时的市价，一两纹银能买到四百个鸡蛋。这么一来，光绪帝所吃的天价鸡蛋，比市价贵了三千倍！天晓得，这是“神马”母鸡下的蛋！
腐败的朝代或无能的皇帝在位时，“食贪”自然更加肆无忌惮。不过，圣明一点儿的皇帝，也未能幸免。康熙晚年已不太吃荤菜，可根据御膳房的采购记录，他每天还是要吃掉十斤肉！当然，跟那些天价鸡蛋或果饼比起来，这十斤的油水，已经是很客气了。
胡雪岩名言范文2
关键词：教学、语言、真实
教学语言是教师的职业语言，它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。课堂教学的语言应呼唤生命的真谛。
何谓生命的真谛？有人认为生命的真谛在努力付出，有人认为生命的真谛在真诚服务，也有人主张生命的真谛在超越升华……我则认为生命的真谛应该明白我为什么活着，怎样活着才会使生命更有意义。
现在的学生似乎对生命的意义不清楚，因为他们每天都在享受着父母的疼爱，他们根本不用想我为什么活着，似乎他们的活着就是为父母，因而才会出现一些学生包括已成年的学生遇到一些坎坷或挫折就失去了承受的能力。在大学校园里跳楼的事件时常发生，其实，这是教育的悲哀，更是我们教育工作者的悲哀。然而这些，教师在实际的教学工作中似乎并没有注意到。
作为一名教育工作的管理者，应注意引导和提升教师的语言艺术。特别是如何使课堂教学语言更具有影响力和创造力，更能唤起学生对生命的感悟，感受生活的美好。在师生的默默交流中，潜移默化地培养学生的抗挫折的能力。
一、教学语言的真实性
所谓语言的真实性就是不隐瞒、不臆造，怎么想就怎么说。说话人所表达的，是他内心所想的，即“言为心声”，而不是心口不一或口是心非。简单地说，真实也就是说真话、表真情、达真意。
教学语言的真实性体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程；体现在教师的循循善诱、鼓励帮助、规范训练；体现在师生之间语言的交流、思维火化的碰撞。这些语言的交流无不表达学生内心的情感世界。学生情感真实地流露，更能使教师及时地了解学生心里的情绪变化，特别是学生学习上的困难，更容易发现。这时教师可以根据情况去调整学生的心态，帮助学生战胜困难。这样教师的教学语言艺术就显得尤为重要了，它不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，引起学生的美感，更是学生人生成功与否的关键。
二、教学语言的情感性。
教学语言必须感情充沛，体现教师对祖国、对事业、对学生的热爱。“晓之以理，动之以情”，寓理于情，情理交融。教师通过语言用自己的情感激发学生的情感，用自己的生命之火去点亮学生的心灵之火。教师用自己的心融化学生的心，用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。教师在教学中，用动情的语言打开学生稚嫩的心扉，让真、善、美的甘露浸润学生的心田。总之，教学的语言富有情感性是它的特质。
三、教师语言的趣味性
每节课40分钟，学生一天至少在学校要上六节课，对于生性好动、好奇的小学生来说，仍是一种难耐的“煎熬”。如果教师的语言枯燥乏味，也是对学生身心的一种摧残。针对这种现象，教师应正确驾驭好课堂语言，尽量用通俗、易懂、生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从无趣的课堂中得到乐趣。这就要求广大教师应该多学习一些语言的艺术，如看一看《演讲与口才》这类的期刊，以此丰富和提升自己的语言。
四、教学语言的幽默性
胡雪岩名言范文3
【关键词】 三明治教学法； 外科护理学； 教学改革
Application of Sandwich Teaching Method in the Teaching of 《Surgical Nursing》in Medical College/WANG Cheng-yuan，LI Ya-nan，WANG Ying-ting，et al.//Medical Innovation of China，2017，14（12）：138-141
【Abstract】 Objective：To explore the teaching effect of sandwich teaching method in Medical College《Surgical Nursing》.Method：A total of 138 nursing students in our hospital were divided into the control group and the observation group according to random number table method，69 cases in each group.The traditional teaching method was taken in the control group，and sandwich teaching method was adopted in the observation group，comparison of two groups of students on the teaching effect evaluation.Result：The good rate of students’ theoretical knowledge content between the two groups was compared，there was no statistically significant difference（P>0.05）；the good rates of students’ practical knowledge and the combination of theoretical knowledge and practical knowledge between the two groups were compared，the differences were statistically significant（P0.05）；the good rates of students’ learning initiative and mastery of knowledge between the two groups were compared，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Sandwich teaching method； Surgical nursing； Teaching reform
First-author’s address：Hongqi Hospital Affiliated to Mudanjiang Medical College，Mudanjiang 157011，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.12.039
三明治教学法很容易使人们联想到西餐中的三明治，它是由多层面包和火腿等层叠组成的一种食物，在三明治教学法中，面包和火腿可以对应理解为理论知识和实践知识的有机结合，从而改善传统高校教学过程中实践知识所占比例过低问题[1-3]。鉴于三明治教学法的以上优势，本院将其引入到护理专业《外科护理学》的教学过程中，效果显著，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2016年9月-2017年1月本院的138名护理专业学生作为本次教学改革的授课对象，其中男12名，女126名，平均年龄（21.02±0.85）岁。按照随机数字表法将所有学生分为对照组和观察组，每组69名。两组学生的一般资料比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 教学方法 对照组学生教学内容围绕《外科护理学》教材讲解，教学法采取传统的教师讲授法进行教学。观察组学生教学方法如下。
1.2.1 提出核心讨论问题 观察组学生采用三明治教学法进行教学。教师首先根据教材内容和教学进度的安排，向学生提出与本教学环节密切相关的一个核心问题，以此拉开三明治教学法的序幕[4]。在此环节需要注意的是，目前很多教学法等都是以提出问题为起点，如以PBL教学法为例，教师提出问题后，需要提供大量的时间供学生进行自学，因此问题难度可以适当增加。但三明治教学后继的教学环节与PBL教学法有所不同，一般情况下仅给予学生30 min左右的自习时间，因此提出问题的难度要适当，不能过难，以免降低学生学习的积极性[5-6]。
1.2.2 学生课内自学 学生课内自学环节分为以下几个步骤，（1）独立学习：首先给予学生5～10 min，对第一步教师提出的问题进行自学，由于自学时间有限，教师可预先指定自习范围，如告知学生重点自习教材的第几章节等。（2）组内学习：教师按着学生座位顺序，以6～8名学生为单位，将临近的学生分为一组，组内成员根据自学结果进行讨论式学习，学习时间为10 min左右。（3）组间学习：各小组可以任意组成讨论关系，可以是一对一的关系，也可以是多对多的关系，进行组间讨论学习，讨论时间10～15 min[7]。
1.2.3 学生汇报 学生根据上一步课内自学的结果，向教师提出问题的解决方法[8]。在汇报过程中，若部分小组意见统一，可以选一名代表发言，其他意见不统一的学生可以自由发言，以有效节约学生汇报所用时间。若在汇报过程中存在明显的问题，教师及时加以纠正和引导，本环节视学生的汇报情况，时间可设置为15～30 min。
1.2.4 教师精讲 教师精讲正确的案例解决方法，并进行知识点的深入分析和相关知识的引申，以加深学生对知识点的记忆，和有效扩展学生的学习视野。本环节用时20 min。
1.2.5 班级集体交流讨论 学生对教师讲解的内容进行记录和理解后，进行再次讨论，本环节用时15 min左右。
1.2.6 教师总结 教师对学生讨论涉及的内容进行总结，然后根据学生在三明治教学法中的表现，逐一进行点评，点评的内容即包括学生对知识点的理解情况，也包括学生的言行举止是否得当等[9-11]，用时10 min左右。
1.3 评价标准 （1）教学内容评价。主要评价内容包括理论知识内容设置、实践知识内容设置和理论与实践知识结合三方面，每项评价标准分为合理、较合理和不合理三种，良好率为前两者之和。（2）学习体会评价。主要评价内容包括学习氛围、学习积极性和知识掌握情况三方面，每项评价标准分为好、较好和一般三种，学习体会良好率为前两者之和。
1.4 统计学处理 采用SPSS 20.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，比较采用 x2检验，P
2 结果
2.1 两组学生教学内容评价结果比较 两组学生的理论知识内容设置良好率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；两组学生的实践知识内容设置和理论知识与实践知识结合的良好率比较，差异均有统计学意义（P
2.2 两组学生学习体会评价结果比较 两组学生的学习氛围良好率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；两组学生的学习积极性和知识掌握情况良好率比较，差异均有统计学意义（P
3 讨论
三明治教学法与传统的教师课堂讲授式教学比较，具有以下优点：（1）以解决问题为中心，在教学过程中，提出讨论问题是三明治教学法的起点，使学生带着问题去学习，有效培养学生分析问题和解决问题的能力[12]。（2）将学生被动学习转变为主动学习，即将以往教师向学生灌输知识，转变为学生主动去学习知识[13-14]。（3）学生处于教学过程中的中心地位，学生的学习和讨论情况将主导教学环节的开展。
当然三明治教学法本身也有一定的不足，如三明治教学法开展后，对学生短时的记忆非常有效，而长时记忆并不理想。因此本院在开展三明治教学的过程中，同时也注重教师讲授法的开展，尤其注重知识的扩展和引申，以弥补三明治教学法的以上缺陷。
在开展三明治教学前，高校要对教师和学生分别做好教与学的准备工作。如在教师方面，需要首先向教师讲解三明治教学法的目的、意义和优势，让教师主观上认识到教师讲授法的不足，并对三明治教学法进行深入理解，从而为三明治教学法的具体应用创造条件。另外高校也可组织教师到已经开展三明治教学法的院校进行学习，以对三明治教学法的实施流程更好的掌握。在学生学习方面，以往教师讲授法的环境中，学生只需要认真听讲即可。但三明治教学法将学生自学和讨论作为主要的教学环节之一，相应的从学生角度分析，学生的自学能力和语言表达能力将成为决定学习效果的主要因素。学生学习习惯和方法的改变，可能会使部分学生觉得无所适从，从而影响教学效果。因此在进行三明治教学法初期，需要统一对学生的自学能力和语言表达能力进行简单的培训，为三明治教学法具体的实施创造条件。
三明治教学法分为提出核心讨论问题、学生课内自学和学生汇报等多个环节，其中提出核心讨论问题环节是教学法的起点，其问题的难易程度要适中，若过难和繁琐，则学生在有限的课堂自习时间内可能无法完成自学任务。反之也不能过于简单，简单的问题将会使部分自学能力强和知识掌握程度好的学生，失去自学的积极性[15]。课内自习环节是三明治教学法的核心环节，学生自学的质量，将会对后继环节的有序开展起到至关重要的作用。因此教师需要深入到学生的自学过程中，如组内讨论的观点是否正确等，保证学生的自学效果；在学生汇报环节，教师除了对存在问题的学生进行引导外，重点需要鼓励学习成绩差或性格内向的学生主动进行发言，让这部分学生体会出教师对其的关心和关爱，以保证全体学生的学习效果。在教师精讲环节，教师对第一环节提出问题的解决方法进行精讲，同时对知识进行扩展，以弥补三明治教学法不利于学生长时记忆的缺陷；在随后的班级集体交流讨论环节，学生根据以上环节的学习情况，结合自身对知识的理解进行讨论，锻炼学生的知识运用和语言表达能力[16-18]。教师总结环节是三明教W法的终点，教师逐一对学生进行点评，表扬优点和指出不足，重点根据学生的学习结果，明确下一轮三明治教学法的教学内容[19]。以此通过各环节的有机结合开展教学。
在教学效果上，如以本次教学实践为例，观察组学生采取三明治教学法后，在教学内容评价方面，实践知识内容设置和理论知识与实践知识结合的良好率均明显优于对照组（P
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胡雪岩名言范文4
血液透析动静脉内瘘是维持性血液透析患者主要血管通路，对于透析患者具有重要的意义。所以改善对内瘘的保护方法，延长动静脉内瘘使用寿命护理措施意义重大。这不仅要求护士具有高度的责任心，还要有良好的操作水平和临床实践经验。本研究选择回顾性分析90例维持性血液透析患者动-静脉内瘘临床资料，探讨其使用寿命护理的方法。现报道分析如下。
1.资料与方法
1.1临床资料 随机将90例维持性血液透析患者动-静脉内瘘分为两组，每组45例。观察组男25例，女20例；年龄：16～79岁；平均年龄：40.2±2.5岁；对照组男24例，女21例；年龄：17～79岁；平均年龄：40.4±2.3岁。35例慢性肾炎，11例糖尿病肾病，33例高血压性肾病，5例狼疮性肾病，5例多囊肾，原因不明1例。患者血液透析10h/每周，血流量250mL/min。两组患者年龄、性别等一般资料方面差异无统计学意义 （ P> 0.05） ，具有临床可比性。
1.2护理方法 对照组采用常规护理干预如心理护理、内瘘使用过程中的护理以及饮食运动指导等；观察组行动-静脉内瘘使用寿命护理干预，护理措施主要有以下几个方面：
1.2.1 穿刺方法 穿刺技术以及方式对于内瘘使用寿命具有重要的意义[1]，其穿刺方式主要有区域性穿刺、定点穿刺以及阶梯式穿刺。根据患者临床实际情况制定相应穿刺手段，血管条件较差者，护理人员应该尽量避免反复穿刺情况的发生。早期内瘘由操作熟练且资深的护理人员进行穿刺，从而采取适当的穿刺方法。临床中较多选择吻合口上部位置内瘘处作为穿刺点，静脉端可将外周浅静脉穿刺作为回路。
1.2.2 穿刺技术 改善穿刺技术也能够明显延长内瘘使用寿命。在临床中笔者发现如果按照常规穿刺方式（针尖与皮肤夹角为20°），患者疼痛较为明显，并且不易进入皮肤。但若针尖与皮肤在40°角进针，不仅进针便捷，而且成功率高，患者疼痛显著改善。
1.2.3压迫止血 透析完成后，采用正确压迫止血方式是保护动-静脉内瘘的重要内容[2]。所以应该把握压迫力度、时间以及部位。如果压迫止血力度较小则易引起局部渗血、血管附近纤维化，从而产生血栓，最终增加了再次穿刺的难度；如果压迫力度太大则可能阻碍内瘘血流，造成血管阻塞。可先使用2.5%安尔碘对穿刺部位进行消毒，并使用创口贴对其进行覆盖，拔针后将纱布卷长轴置于穿刺部位，再使用弹力绷带进行固定[3]。
1.2.4 合理使用动-静脉内瘘 动-静脉内瘘使用时机对于延长其使用寿命较为重要。术后，护理人员配合医生分析内瘘使用时机，防止提前使用内瘘，由于未成熟内瘘血流量较小，因此易产生阻塞等情况，临床中大多数在术后1个月开始使用。另外也有特殊情况如尿毒症、老年患者，新瘘成熟时间往往大于3个月 [4]。
1.2.5预防低血压 反复低血压极易导致内瘘堵塞。患者透析过程中应该控制水钠摄入量、体重升高小于5%。部分患者透析过程中控制水钠摄入量不当，因此造成血液透析时脱水，最终因血容量缺乏而造成低血压，引起血液灌注量低，产生血栓并最终堵塞内瘘。所以透析过程中应该加强控制水钠摄入，积极监测血压，避免低血压的出现[5]。
1.2.6血液黏稠度升高 血液透析时由于血液的不断浓缩，因此应该遵守医嘱，合理使用抗凝剂，防止管路堵塞以及血栓的产生。通过患者病情定期检测血小板、血红蛋白以及胆固醇等指标。必要时使用抗凝药如阿司匹林等，减小血液黏稠度。
1.2.7动-静脉内瘘吻合口狭窄 手术过程中血肿形成、动-静脉吻合口不光滑以及包扎过紧等情况均可引起动-静脉内瘘吻合口狭窄。所以术前护理人员应配合医生选择弹性好、管壁厚的血管[6]。并严格遵守无菌操作规范，避免感染的发生。
1.4统计学分析 使用SPSS13.0统计分析数据，计量资料以（X±s） 表示，均数比较采用配对t检验分析，计量数据采用 X2检验，P
2.结果
两组临床情况对比研究 观察组患者动静脉内瘘使用寿命（7.2±0.8年）、舒适度（8.82±0.36）、知识了解度（9.58±0.45）及对护理工作的满意度（97.78%）显著优于对照组，差异有统计学意义（P
表1两组临床情况对比研究
胡雪岩名言范文5
沙 子
迈克尔・舒马赫是世界赛车史上迄今为止最伟大的赛车手。这位今年才四十岁的德国人，以他的七届冠军成为新一代赛车巨星，他的成就超过了任何一位赛手。
一家德国媒体“跟踪”舒马赫十几年，最后得出了一个结论：舒马赫取胜其实没有秘密，他靠的是车子进入弯道时，能比别的赛车手快上零点几秒的时间，这样累积后，舒马赫平均每圈就能比对手快上1秒半左右。
而另一家专业调查机构则发现舒马赫的座驾上有一项新技术――缓冲器，安装上这种缓冲器后，当舒马赫高速进入弯道时，他的赛车几乎可以不离开地面，继续踩油门加速。而其他车子会有一段短暂的腾空时间，在这一瞬间，别人的赛车无法加速。
舒马赫对此不置可否。但是，后来他对手的赛车上都安装了这种神奇的缓冲器，仍然无法赛过舒马赫。舒马赫说，也许他们应该弯得更加漂亮一些，而不是那个缓冲器。
舒马赫之所以能赢到现在，就是因为弯道制胜，这是他赛车职业生涯中的所有秘密。
离舒马赫的家乡约15公里的地方有的一条赛车道，赛车道经营者执意将这条经营不景气的赛车道更名为“迈克尔・舒马赫弯”，这也许是世界上为数不多的以赛车手名字命名的赛车道。更名那天，舒马赫亲自驾车第一个通过了这个弯道。
舒马赫说，在直道上让赛车快起来，也许一只猴子也能做到。而我们所想到的是，如果把赛车道比作人生，一段风平浪静、惬意的道路，谁都能把人生之车开得又快又好，但在人生弯道上，却极有可能减速，或被别人超越，甚至撞墙，车毁人亡。
人生其实就像赛车，比的不是直行道上的速度，而是过弯道时的技术和经验，谁能顺利挺过来，快上即使半秒，你就会成为最后的赢家。
成功的“绝招”
陈鲁民
作家蒋子龙在《2007年的绝招》一文中说：“全国十大杰出青年、安踏掌门人丁志忠，讲出了他成功的绝招：51％―49％，是父亲教给我的黄金分割比例。他很早就告诉我，你做每件事情，都要让别人占51％的好处，自己只要留49％就可以了。长此以往，可以赢得他人的认同、尊重与信任。”
这种“绝招”，其实一点也不新鲜，清朱红顶商人胡雪岩谈到自己的成功绝招时也说过一句名言：“前半夜想想自己，后半夜想想别人。”美国经营之神卡耐基也早就说过：“生意场上想把所有好处都拿到自己手里的人，路会越来越窄，生意伙伴会越来越少，就等于是慢性自杀。所以，成熟的商人一定要学会与人分享利益。”
这种“绝招”，说说容易，做到却很难，毕竟是金钱，是利益，是好处，眼睁睁地分给别人，会心疼的，小心眼的商人，心胸狭窄的老板，是下不了这个决心的。能让利与人，特别是能让别人多占好处的人，得有怀、大度量，当然自己也肯定会有大发展、大前途、大造化。咱们中国的招商引资为什么搞得那么红火，在全球名列前茅，就是因为咱们肯让利与人，不怕人家多得好处，你投资我欢迎，你赚钱我高兴。道理很简单，无利不早起，你不让人家得好处，他为什么会漂洋过海来你这里投资办厂，你又怎么能实现双赢?相比较而言，把这种“绝招”运用得炉火纯青的，当属华人首富李嘉诚。他的经营理念之一是利益均沾：“人不是神，不能不考虑自己的事。但是，只顾自己是不行的，双方都要考虑到。”所以，和李嘉诚做生意的人都能赚到钱，大家也都乐意和他做生意。有钱大家赚，利润大家分享，这样才有人愿意合作。经营理念之二是如欲取之，必先予之：“假如拿10％的股份是公正的，拿11％也可以，但是如果只拿9％的股份，就会财源滚滚来。”经营理念之三是让利交友，广结善缘：“人要去求生意就比较难，生意跑来找你，你就容易做，那如何才能让生意来找你那就要靠朋友。如何结交朋友那就要善待他人，充分考虑到对方的利益。”
再回头看看历史，楚汉之争，为何兵强马壮的项羽反而最后四面楚歌，兵败乌江原因之一，就是项羽太贪、太抠、太小气，不肯把好处分给部下，赏钱吝啬，分封更小气，所以，有点本事的人都跑到刘邦那里去了。刘邦虽没有项羽那么勇猛无敌，力能扛鼎，但他懂得重赏之下必有勇夫的道理，肯大把赏钱，慷慨封官，韩信要求封个假齐王，刘邦大大方方地说，要封就封个真齐王，把假字去掉。也怪不得韩信那么给他卖命。
胡雪岩名言范文6
人生语录：如果我们无法做大事，那就怀着大爱做些小事。人的烦恼就12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。不是要做一个单纯优秀的人，而要做一个不可替代的人。所思所悟改变一生，不知不觉断送一生。如不识货，一时穷；如不识人，一世苦。聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。做人不成功，做事成功是暂时的；做人成功，做事不成功也是暂时的。沿着旧地图，找不到新大陆。世界上最没出息的两个字――如果。要随波逐浪，不可随波逐流。前方无绝路，希望在转角。忍无可忍就重新再忍。
星云大师说：少年的时候，要修理自己；青年的时候，要正视自己；壮年的时候，要扩大自己；老年的时候，要圆满自己。
世界上所有的统计方法，都无法衡量一个微笑的温度、一个悲伤的程度。
“仁义之道，守而不失；俭约之志，始终而不渝。”
轻财足以聚人，身先足以率人，量宽足以得人，律己足以服人。
天下有三种物，以老的为好：老妻，老友，老书。老妻能保命，老友能安心，老书能定神。
季羡林说“老年十忌”：一忌话多，二忌卖老，三忌僵化，四忌不服老，五忌无所事事，六忌提当年勇，七忌自我封闭，八忌叹老嗟贫，九忌老想到死，十忌愤世嫉俗。
修身是修千年不死的真身，养身是养几十年必死的肉身。修身是拒恶，养身是防病。然而能修身，必能养身；能养身的，未必能修身。
康德有句名言：“有两种伟大的事物，我们越是经常思考它，心中就越是充满有增无减的赞叹和敬畏――我们心中的道德法则，我们头上的灿烂星空。”星空和道德可以有关系：前者给后者一个视角。只有跳出个人经历的小圈子，才懂得宽大与卑微。站得越高，身段越低。
替别人着想，为自己而活。――这才是完美性格。
宽容不会改变过去，却会放大未来。所谓宽容，就是记住别人的好，拥有一颗感恩的心。
该说时会说，水平；不该说时不说，聪明；知道何时该说何时不该说，高明。
情绪控制五步法：愤怒不见人，见人不说话，说话不议论，议论不决定，决定不行动。
像德国人那样严谨：1、认真带来好感。像问路这样的小事，德国的路牌标示清楚，人们指路也准确。2、古板延续历史，同样是建大楼，他们的设计都有百年大计的考虑；而100年之后，他们竟然还能想起来提醒住户。3、仔细区分成败。德国人请客是不能迟到的，他们把守时视为对人的尊重。他们请客会把时间精确到分钟。4、自律决定秩序。在高速路上，如果出现堵车，车群会井然有序地由三行并成两行或一行，并车过程中机会均等。你不能不为德国人的绅士风度折服。5、严谨成就辉煌。精美、可靠、耐用，是奔驰车的宗旨，也代表了德国人的风格。
著名演员陈道明说，对于男人来说最重要的就是责任，我理解的责任首先是“不欠”。于国――祖国培育了我，所以要努力做到遵纪守法，国家需要我的时候，我要尽义务和责任；于家――父母养育了我，我要尽孝，让老人为我而感到欣慰；于妻――我要尽力维护这个家庭的利益；于子――让孩子因有我这个父亲而骄傲；于友――让对方因有我这个朋友而快乐；于人――让别人因为我的存在而受益。这就是我理解的知恩图报。
真正有大智慧和大才华的人，必定是低调的。他们行走在尘世间，眼神是慈祥的，脸色是和蔼的，腰身是谦恭的，心底是平和的，灵魂是宁静的。高声叫嚷的，是内心虚弱的人；招摇显摆的，是骄衿浅薄的人；上蹿下跳的，是奸邪阴险的人。他们急切地想掩饰什么，急迫地想夸耀什么，急躁地想夺取什么。张扬、张狂、张牙舞爪，到头来，不过是一场浮华的热闹。低调，不浓、不烈、不急、不喜、不争、不浮，是低到尘埃里的素颜，是高擎灵魂飞翔的风骨。低调的人，一辈子像喝茶，水是沸的，心是静的。
五穷又称为五鬼，最早出现在韩愈《送穷文》一文中，分别为智穷（与世格格不入、不能与时俱进)、学穷（自以为是、眼高于顶、学无所用）、文穷（孤芳自赏、不符合大众口味）、命穷（我行我素、惹人嫉妒和反感）和交穷（姿态虽低，仍举步维艰）。人生在世，不能入世，不能容人，有傲气无傲骨，有德而无行，终会穷困潦倒，不可不慎之。
有智慧的人、有远见的人、有人缘的人，都懂得做一个缺圆。胡雪岩说：“前半夜想想自己，后半夜先想别人。”不怕吃亏，勇于吃亏，乐于吃亏，善于吃亏，才能长赢、久赢，才是真正的赢。
如何做一个自信的人？培养自知之明；培养人生目标；培养自尊心；培养平常心；培养“耳顺功”，勇于接受批评；培养果敢力；培养乐观心态；培养幽默感；培养沟通力；寻求心理咨询。
忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。
大喜易失言，大怒易失礼，大惊易失态，大哀易失颜，大乐易失察，大惧易失节，大思易失爱，大醉易失德，大话易失信，大欲易失命。
别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做出决定。
钱钟书说，猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人容易满足得像猪，我们是常见的。
日本人酒井雄哉说，一日就是一生。修行的每天早上，我都穿着草鞋出去。上山10公里之后，接着走10公里较平坦的路，最后是10公里的下坡路，如此这般每天重复。结束一天的登山行程后，草鞋往往变形、穿烂，隔天得穿上新草鞋才行。日复一日地不断重复。有一天，我发现草鞋就像我自己。当脱掉草鞋的那一刻，今天的自己即已告终。然后，为了明天的重生而认真反省。这么一来，便能获得新生，重新出发。今天的自己，今天就结束，明天将诞生一个全新的自己。
聪明的人总是用别人的智慧填补自己的大脑，愚蠢的人总是用别人的智慧干扰自己的情绪。
当你老了，熟是一种趋势：全世界都在变老；熟是一种能力：解放自己才能解放他人；熟是一种精神：老了能干什么？熟是一种未来：年龄也是一种战争。如果70岁老人都要争着去当学徒，那年轻人还有什么活路？
“人”字有两笔，一笔写前进，一笔写后退，不恋顶峰的人更可贵。
活在自己的心里，不要活在别人的眼里。
勤劳一日，可得一日安眠；勤劳一生，可幸福长眠。
人生如赛场，上半场按学历、权力、职位、业绩、薪金，比上升；下半场按血压、血脂、血糖、尿酸、胆固醇，比下降。