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影子教案范文1
一、教学目标
科学概念
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
3、 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
过程与方法
1、推测阳光下物体影子怎样变化
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
二、教学准备
教师演示：日晷的图片或课件
分组实验：简易的日影观测仪、指南针
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
2课时
五、教学过程
1、复习引入
1）上节课我们学到了哪些知识？
2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？
3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法
3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果
3、整理我们的记录
1）各小组汇报自己的观测数据
2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间
3）每个学生自己将数据整理成柱状图
4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？
5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明
4、 日影观测仪
1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.2阳光下的影子
影子教案范文2
一、案例教学法与传统工科专业教学比较
传统的工科专业教学往往采用讲授法教学，以“教”为中心，即以教师为主体，由教师提供教学资料，组织和控制教学过程，“教法”制约了“学法”，造成学生只能“照葫芦画瓢”，完全被动，使的学生的知识迁移能力大大下降，阻碍了学生创造性发挥，不利于培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。
案例教学法则通过教师采用案例引导来说明理论知识，学生通过案例的研究分析加深理论知识的理解，在教学实践中学生通过深入讨论，激发了学生的兴趣，增加了他们的感性认识，提高了学生分析、归纳、总结能力。
所以传统工科专业教学与案例教学法有着如下区别
二、工科教学中引入案例教学的问题和解决方法
（一）传统工科专业教学都是由理论教学、课程实验和课程设计等教学环节组成，各个环节依次进行，相辅相成，课程实验验证理论，课程设计综合运用理论，但往往造成学生对教学内容感性认识被延时，以致对学习内容起初产生的兴趣随时间推移而消失。如果在工科教学中引入案例教学，对实例进行理论分析后，不通过实验验证，又往往会造成学生感性认识不深刻。但如果课程中穿插实验，又会使教学时间安排过紧，造成满堂灌，不利于学生接受。对于这个问题可以在通过EDA软件进行辅助教学，对实例进行仿真验证，使理论与案例紧密结合，加强感性认识，深化理性认识。
（二）学生长期接受传统的讲授法教学模式，学生积极性不高，难于适应勤于思考，勇跃发言探讨的案例教学模式，所以要求教师要善于引导，牢牢把握教师主导，学生主体的宗旨，要采用多种教学手段，营造良好的学习氛围，避免学生在教学过程中的冷场。
三、基于MULITISIM2001的案例教学
案例教学具有生动、形象、具体、实效性强的潜在优势，所以如何把案例教学的优势，变为实实在在的教学效果，就是“好的案例＋好的教法＝好的效果”，为了增加教学效果，我在案例教学中采用了EWB（虚拟电子工作台）软件辅助案例教学。EWB软件有着界面简单，容易操作，现象直观的优点。下面我以数字电路教学为例。
（一）精选案例
讲述数字电路的译码显示电路时，为了加强学生数字综合设计的能力，我选用了智力竞赛抢答器电路，因为这个设计包含了数字电路的触发器、编码器、译码器、显示器的知识，有利学生较全面熟悉数字电路设计过程。
（二）情景描述，介绍案例
通过多媒体介绍资料，如七段显示器显示数字的过程通过动画展示，并通过图形分析结构工作原理，使学生了解七段数码显示器的驱动问题和共阴共阳类型区别；对于译码器74LS47，74LS48通过MULTI?鄄SIM2001仿真(如图1)，实时控制键盘键位给集成芯片引脚加载高低电平，看七段数码显示器输出数字，分析译码芯片的真值表，加深学生感性认识。
（三）提炼理论，分析案例
导入案例，要求学生运用以上资料设计一个四人智力竞赛信号抢答器电路。先对以上多媒体展示的资料进行提炼，引出数字电路设计过程，提出自顶向下的设计思想，并用多媒体框图从右到左演示（如图2），然后与学生一起分析讨论，即以
半开放式分析，指导学生从数码显示器到译码器，编码器分步设计电路。其中提出设计的要害和关键问题，如如何使译码器正确显示三号和四号选手的数码3，4，以及如何使译码器和编码器正确衔接，同时通过多媒体超链接对所要用到的芯片资料进行一下复习。
（四）应用理论，审视案例
根据理论，让学生进行讨论，设计电路，然后对电路（图3）进行EWB仿真验证。
从仿真电路的现象指出设计缺陷，由于编码器选用了74LS147优先编码器导致选手抢答时优先显示高位数码。提出对抢答信号重新设计。进行开放式讨论缺陷的原因，到最后暗示学生运用教材以前的实例，JK触发器组成第一信号鉴别电路来设计抢答信号。让学生重新设计电路，得到电路（如图5），再进行EWB仿真验证，完善了设计电路。
（五）总结归纳，形成体系
总结数字电路设计理念，介绍设计时细节处理方法。使学生在系统掌握知识同时提高能力。
通过这种案例教学方法，提高了学生的思考能力，参与能力，活跃了课堂学习气氛，使学生不但掌握了数字电路知识，同时了解了数字电路的分析设计方法，达到了学以致用，取得了明显的收效。
【参考文献】
[1]韩力，吴海霞，齐春东.Electronicsworkbench应用教程[M].电子工业出版社，2001.
[2]杨志忠卫桦林.数字电子技术[M].高等教育出版社，2003
影子教案范文3
1. 交通安全知识
要告诉孩子基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不在斑马线外横穿马路等。让孩子认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。教育孩子从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对孩子进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。
2. 消防安全知识
对孩子进行消防安全教育，要让孩子懂得玩火的危险性。让孩子掌握简单的自救技能。如教育孩子一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾自已被烟雾包围时，要用衣服或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。让孩子记住火警电话119，报警电话110等常用紧急电话。教会孩子灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。
3. 食品卫生安全知识
孩子大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒和卡噎。父母除了要把好食品关，还必须教育孩子不吃腐烂的、有异味的、来源不明的食物。目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”；有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是好的饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时不要嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4. 防触电、防溺水安全知识
对孩子进行防触电教育，首先，要告诉孩子，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉孩子，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在儿童意外死亡中所占比例最大。对孩子进行防溺水教育，一是要告诉孩子不能私自到水边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就近呼叫成人来抢救。
5. 玩具安全知识
孩子玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育孩子不拥挤，前面的孩子还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他孩子的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。
影子教案范文4
1、安装的话上下车方便一点，但就是转弯要注意容易撞到矮小的东西。其他倒没什么。
2、东风本田XR-V是东风本田于2014年11月18日推出的全新小型SUV车型，与广本缤智为同平台。搭载1.8L或1.5L发动机，匹配6速手动或CVT变速箱，售价区间为12.78-16.28万元。
（来源：文章屋网 ）
影子教案范文5
摘要：资产评估作为一门应用型学科，在教学过程中应用案例教学法，对学生基础理论的掌握、实际应用能力的提升具有积极作用。本文介绍在资产评估教学中如何应用案例教学法，并提出实施案例教学的两点建议。
关键词：资产评估 案例教学
一、实施案例教学法的意义
（一）提高学生的课程参与主动性和积极性
案例教学法以案例为基础，学生可通过对案例的分析、讨论、总结及撰写资产评估报告等流程的操作和研究，提高其在实际工作中的应用技能，充分调动学生积极思考、主动参与，也增强了其对资产评估知识学习的浓厚兴趣。
（二）增强学生的实际操作和分析能力
传统的以理论知识为主的教学模式，只注重知识点得学习，学生对所学知识缺乏感性认识，对知识的分析能力及实际操作能力较差。而在资产评估课程教学中应用案例教学法,应用具体真实案例，学生通过案例准备、课堂案例讨论、归纳总结、撰写案例分析报告等过程,在理解基础知识的基础上，能够清晰把握资产评估流程中各个环节的关键点，培养并提高学生对案例综合分析能力，以及资产评估实务操作能力。
（三）扩展学生的社会知识
我国经济活动中有关产权转让、资产重组、破产清算、资产抵押，以及财产保险、财产纳税等经济行为都与资产评估活动密切相关，因此在资产评估课程中所选用的每个案例涉及广泛的知识，通过案例可以使学生理解评估所依据的各项规章、法律及相关准则，丰富学生的社会知识。
二、案例教学在资产评估中的应用
（一）合理选择教学案例
目前教学案例的种类较多，如：引入式案例、示范式案例、讨论式案例及案例设计等。教师应针对教学环节和重点的不同选取针对性较强的案例。在实际教学过程中，示范式案例和讨论式案例是案例教学的主体部分，教师在选取典型案例时，应综合考虑案例的真实性、典型性、针对性、启发性等，并且能够通过典型案例的分析、讨论能够使学生更好的掌握资产评估课程的基础理论、评估方法及对应的其他学科的相关知识，全面培养学生的思维和分析能力。选择好案例后，教师要列出一些讨论的话题，提前把案例发给学生，要求学生提前熟悉案例内容，查阅一些必要的参考资料，同时可要求学生写出案例分析的发言提纲，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
（二）案例示范和讨论
教师可以从近期的、具有代表性的案例中选取相应案例，学生一方面可以学习评估师评估的经验，另一方面需要带着审视的态度分析判断实际的评估活动和书本知识之间的差距，分析实践中的哪些环节比理论知识更合理、有针对性和可操作性，同时也要能够及时发现实际案例中的不合理环节。
案例的分析讨论是案例教学法的中心环节。首先，教师要通过缜密的准备工作选择与讲授内容和知识相关的案例，并对案例进行深入分析，获取全面的资料，并将案例资料提前发给学生，并向学生介绍相关案例背景，引导学生查找案例中涉及的法律、法规等相关资料和知识，进行深入的分析和判断，做好案例讨论的准备工作。
课堂上针对案例的分析和讨论，教师可通过分组的形式，在小组内进行讨论，让每一个学生有充分阐述自己观点的机会，每个学生都能够参与到案例讨论中来，形成热烈的讨论氛围，然后可进行小组之间的辩论或公开讨论，达到提高学生综合分析和判断能力的目的。
（三） 适当进行案例设计
在完成示范案例和讨论案例的教学后，可鼓励学生选定某一公司，利用网络和图书资料等方式进行相关资料的收集，编写一个评估案例。通过案例设计，可以使学生更深的理解示范案例和讨论案例中设计的基本理论知识和社会知识，同时可锻炼其评估实践、书面表达、逻辑思维等能力，深入把握资产评估的精髓。
（四） 充分发挥教师的作用
合理选择案例是各种案例教学方式能够顺利进行的基础，教师在案例教学过程中要学生的表现进行恰当的评价，激励学生积极参与下一次讨论。在案例分析和讨论结束之后，教师要教师应及时给予总结和归纳，指出对应案例重点和难点，指出本次案例讨论所运用的理论知识、分析问题的思路、资料收集的途径，指出学生在案例分析讨论中的优缺点，还可以进一步提出问题，达到案例教学的目的和效果。
三、针对案例教学的两点建议
（一）加强教学师资队伍建设，培养“双师型”人才
教师的教学水平和教学效果至关重要。教师既要有丰富的专业知识和教学经验，同时也要具有一定的实践经验，因此，培养兼具理论知识和实践经验的“双师型”人才，对实践教学水平的提高起到重要作用。学校可鼓励资产评估专业教学参与到相关的社会活动；也可聘用有经验的资产评估师指导相关实践教学工作。
（二）建立案例教学库，完善案例教学体系
教师可获取企业或评估事务所的相关资料，或自行设计案例教学库，也可与其他高校教师交换案例资源，申请建立资产评估案例教学平台，共享资源。建立独立完整的案例教学体系，可系统规范的培养学生的实践能力，使学生更好的将理论知识和实践知识相结合，能够较好保证案例教学在资产评估课程中实施的效率和质量。
参考文献：
[1]闫晶. 资产评估案例教学问题研究[J]. 中国乡镇企业会计.
影子教案范文6
【关键词】桂西民间美术；图案设计；教学研究
广西是一个少数民族分布较为集中的地区，所以这个地区的民间美术文化也就会具有独特的民族风格，在样式、种类上也更加的多种多样，像铜鼓、壮锦、绣球、蜡染、服饰、银饰等民间美术作品都是基于实用目的而创作的，但同时融合于实用性和审美性于一体。而这些对于我国的文化传承来说是极为重要的一个部分，如果能够通过一定的方式让这种民间美术得到更好的发展也是我们都乐于看见的一个结果，例如在图案的设计教学当中对桂西民间美术的应用就是一个很好的发展契机，下面就让我们一起来了解一下桂西民间美术资源在图案设计教学中的一些内容。
1.桂西民间美术资源在图案教学中的意义
桂西民间美术这些精美的图案在兼顾审美价值的同时也具有很强的实用价值，它们以独特的图案和精细的做工赢得了很多的好评，民族的就是世界的，如果能够建立起现代的艺术设计教学体系，并将这种独具特色的图案融入其中，对于我国的文化传承和文化传播来说都是很重要的一步。图案课对于艺术设计来说是最为基础的一门课程，如果在他们的基础课程当中可以进行桂西民间美术的学习，对于设计师后期的风格也会产生一定的影响，可以让设计师的风格更加的具有个性，同时也更具有内涵。
2.桂西民间美术资源在图案设计教学中的具体应用
2.1桂西民间美术的图案———几何纹、植物纹、动物纹等
在桂西民间美术的图案上面我们比较常见的就是几何纹、植物纹、动物纹等，它们的原型一般来说都是我们生活当中较为常见的，就是这些我们生活当中常见的一些东西在桂西人民的受众构筑出了一幅幅美丽的画卷，为人们的生活增添着无限的乐趣。随着时代的进步和发展，现在的桂西民间美术图案当中又增加了桂林山水、粮食丰收、民族团结等这样的一些图案来反应当代桂西人们的生活面貌。对于桂西民族来说，这些图案代表的是他们的自身形象，同时也是他们的情感与寄托，是对于美好生活的向往与期待。每一个图案的背后都有它所蕴含的意义，象征着吉祥与祝福，承载着美好的希望。
2.2桂西民间美术色彩在图案设计中的应用
在桂西美术色彩的运用方面主要以红、黄、蓝、绿来作为基色，形成的图案色彩较为鲜明，在色彩的配置方面通常也是较为夺人眼球的，色彩缤纷却又统一有序，不会给人一种乱七八糟的感觉，反而是在鲜明的颜色之下更加凸显出桂西美术色彩的特色之处来。这样的一种色彩运用对于图案设计来说也会取得很好的效果，它会给设计带来更多的创意与灵感，这对于设计教学的民族化进程具有十分重要的意义。
2.3桂西民间美术元素再设计应用
在对纹样图案再设计的同时，应该要保留壮族几何纹样二方连续的构图方式，前期加入和选取具有代表性的中国传统色彩，后期逐步融入运用现代感强的色彩，研究壮族纹样在不同个性色彩对比中的运用，来不断寻找壮族传统元素在现代设计中的切合点，主要的再设计方式有以下五种。
2.3.1切割转换
将原形打散分解，作局部选取；抓住对原形的局部元素加以延伸、变异、转换。
2.3.2分解再构
对原形进行整体分解后重新组合；打破原形的组织结构形式、进行变异和重新排列；保留原形美的部分和最具特征的角度，对原形进行切除，再重新构成。
2.3.3边线组合
取物象的边线（一种或两种以上的边线形）构成,这种局部的边线可以从原形中分离出来，通过组合后，产生一种新的形态，它的变异保持了原形美的节奏和韵律。空间转化了，形也随之向抽象转化了。边线组合有多种形式：直线型分解组合、斜线型分解组合、曲线形分解组合和综合式线型组合。这些边线组合方式由易到难、循序渐进，可以根据设计目的需要选用出不同的组合方式。
2.3.4正负置换
几何形有正负形的构成，而此种正负形是将正形打散组成负形，而负形也可变为正形，再将异形作为主体，也就是实变虚，虚又变实，相递转化，从而产生新的形态。
2.3.5基本形变异
人工形象也像几何纹一样，也可进行分解切出，如建筑物经过打散分解后，可用重叠、错位构成具有现代感的新图案，这是向虚转化的方法。桂西民间美术资源就是以这样一种独特奔放的形式展现给世人一幅幅美丽的图像，其间也存在着很多图案设计的元素，所以对于图案设计教学来说这是一个极为宝贵的学习对象，值得每一个设计者去学习钻研。
参考文献：
[1]韩成利.谈民族民间剪纸艺术的种类与特征[J].戏剧之家.2017(15)
[2]赵静静.浅议民间美术元素在现代包装设计中的体现[J].包装世界.2017(04)
[3]牛再霞.民间美术的坚守与创新发展初探[J].大舞台.2014(02)
[4]赵尔奎,李洁.陕西民间美术业人才培养对策研究[J].商.2014(02