前言：中文期刊网精心挑选了名言名句摘抄范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
名言名句摘抄范文1
1、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生
2、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯·曼
3、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培根
4、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰
5、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基
6、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样——罗曼·罗兰
7、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
8、一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。—佩恩
9、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果
10、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
11、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦
12、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
13、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
14、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍
15、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德
16、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。——林肯
17、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人
18、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
19、推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦
20、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯
21、一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。——查尔斯·史考伯
22、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭
23、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。——约翰·渥夫甘·冯·歌德
24、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，()所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；——莎士比亚
25、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦
26、理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
27、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。——布鲁诺
28、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。——松下幸之助
29、在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。——威廉·奥斯勒爵士
30、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
31、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马
32、诚实是雄辩能力的一部分；我们因自己热切诚恳，而使别人信服。——威廉·哈立特
33、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
34、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——贝多芬
35、伟大的目标形成伟大的人物。——埃蒙斯
36、每个天才的产生，必是热忱的产物。——本杰明·狄斯拉里
37、智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬
38、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡内基
39、壮志与热情是伟业的辅冀。——歌德
40、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
41、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔
42、最困难的职业就是怎样为人。——荷塞·马蒂
43、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡
44、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·H·柯亭姆
45、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古
46、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫洛夫选集》
47、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺却能训练并强化思想。——威廉·哈立特
48、若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。人们因你心与热诚而更喜欢你；而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。——约那桑·欧登·阿摩尔
49、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗
50、你想成为幸福的人吗？但愿你产生学会吃得起苦。——屠格涅夫
51、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
名言名句摘抄范文2
2、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
3、穷，要独善其身，也要兼济天下。——杜甫
4、奋斗就是生活，人生唯有前进。——巴金
5、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白
6、真正的勇气，是压力之下的优雅风度。——海明威
7、真正的对手会灌输给你大量的勇气。——卡夫卡
8、不能听命于自己者，就要受命于他人。——尼采
9、每个人都会死去，但不是每个人都曾经真正活过。——威廉
名言名句摘抄范文3
一、做摘抄
可以摘抄原文中的名言。课文中的名言警句非常集中，值得摘抄。学课文时我要求学生把文中的名言警句摘抄下来。
可以摘抄同一主题的名言。如学习《理想》，有“理想”的名言5则。学习《我的信念》后，摘抄有关信念的名言。
可以摘抄同一作家的哲言。如学习《人生寓言》，我建议学生选择周国平的哲理语句摘抄下来。
可以摘抄生活中的语言。广告词、标语、对联、生活中的小故事与感悟、商店匾额、宣传语、报纸刊物、互联网语言、鲜活的口语、不规范的现象等。
可以摘抄名篇名文。比如，名著学习《伊索寓言》中的小故事，写出它的寓意。
二、写心得
学完《论语十则》，可要求学生对感悟最深的一两句写出自己的理解，对自己的启示。或结合生活实际谈看法、体会。有的学生在摘抄了“最真实的自我是沉默的，人与人真正的沟通是超越语言的。倾听沉默，就是倾听灵魂之歌”这一句后，写道：我知道了中年闰土遇到鲁迅的时候为什么总是“摇头、摇头”，像个木偶似的。闰土是真实的，他是苦的。读到这些内容的时候，我们已经不需要闰土再说什么，我感受到了闰土心里的苦，苦得不再有言语。在沉默中我倾听着他的灵魂。
三、写批注
每篇文章我都力图找到几个点，让学生写批注。比如，《紫藤萝瀑布》一文，我要求学生就文章的标题和开头结尾写上批注。目的在于让学生学习文章标题运用比喻的修辞，也暗示了文章的主要描写对象及其事物的特点，生动形象地写出了紫藤萝的繁盛。开头“我不由得停下了脚步”设置悬念，吸引读者注意和思考，同时引出下文。结尾“我不觉加快了脚步”和开头首尾呼应，写出了自己受到紫藤萝精神的鼓舞。另外一些精美描写的句子和段落，比如第二到六段我就着重从语言赏析的角度要求学生做了批注。学生抓住了修辞、准确生动精妙的形容词、动词、叠词等角度做批注，收效显著。
对文章内容相对较长的我就让学生做提纲。比如，《走一步 再走一步》，通过做拟提纲的学习笔记，学生很快知道的文章的结构以及文章的情节发展，同时明白本文由事及理的逻辑层次。
学习了《在山的那边》、《行道树》和《紫藤萝瀑布》以后，我让学生运用托物言志的方法自命题写作。有的写到了梅花，有的写了竹子，有的写的铺路石，并赋予了他们新的意义。
四、评注读书笔记
这是我采用的一种交流方法。在小组同学的读书笔记上写下自己的感受、体会以及自己的评价甚至是质疑。对周国平名句“心静是一种境界，一个人只要知道自己真正想要什么，找到了最适合于自己的生活，一切外界的诱惑和热闹对于他的确都成了无关紧要之物”，一学生对此做了这样的评注：这一句不正好是居里淡泊名利、追求宁静的一个佐证吗？
做读书笔记，至少有以下三方面好处。
首先，读书笔记能帮助消化知识。著名美学家朱光潜说：“做学问光读不写不行，要写就要读得认真一点，要把所读的在自己头脑里整理一番，思索一番，这样就会懂得较透一些，使作者的思想经过消化，变成自己的精神营养”。比较难懂的文章不容易消化，读书笔记就是消化酶。读名著《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》，要求学生写几百字的主要内容概括、或简评、或写推荐词。还可以把这些简评分享在微博上，跟大家进行讨论和沟通。
其次，做读书笔记具有健脑功能。人的脑力是由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力综合组成的。人在进行智力活动时，这几种能力都在发挥作用，而且，每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响到整个智力的发展。
做读书笔记对锻炼和培养记忆力有很大帮助。人的记忆力是有限的，我们无法仅凭大脑记住学过的所有知识。要想让自己学过的知识不被遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书”，更是强调读书要动笔。“动手”不仅会帮助学生开阔眼界、增强记忆，还会充分调动学生的想象力与创造性，使书本上的知识变活，最终成为学生自己的东西。按照自己的观念思想和审美理想进行选择，然后了然于心，甚至终生不忘。
名言名句摘抄范文4
古诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此指导学生积累生活中的点滴感受，是为作文提供内容的活水源泉。有了这股活水，不愁没有好素材。如史铁生等一些经历型作家，他们没有经过系统的写作学习，甚至没有受过多少学校教育，但他们积累了丰富的人生经历，有厚重的情感体验，再加上自己广泛的阅读，厚积薄发，写出了许多感人的作品。
一、要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性
老师要求学生不只用眼睛看，用耳朵听，还要动脑筋想，用心去发现，用情去体会。只有引导学生用积极的心态去投入生活、热爱生活，把经历的一切都当成是一种享受，才能感悟生活，才能发现生活中的真、善、美，才能在文章中反映生活。教育家陶行知说：“生活即教育”“社会即学校”“教学要合一”，这是生活教育理论的三大内容。作文之内容即生活之内容，“仁者见仁，智者见智”，个性不同，见解不同，那么我们从生活中观察得到的就不完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。
二、观察生活，书写生活
日记不强求天天记，写可写之事，激发写作灵感。在日常教学中，还经常提醒同学们注意生活中点点滴滴的变化。例如让学生观察校园四季的变化，观察自己家乡的田野风光、山水美景、牧区新居等。还让学生多参加有益的实践活动，如公益活动、各类比赛等开拓材料来源。而且，我还会布置一些能督促学生留心观察社会生活，积累素材的作业，如周末让他们到街上观察行人，描写三个不同职业的人，或是观察逛书店的人和逛超市的人有什么不同，又或是记录商贩们推销的手段等等。这样的作业既能让学生对生活有更多的感性认识，又能激起他们的兴趣，还能培养他们留心观察的习惯，更重要的是让他们在写作文时不再无话可说要表达自己的真情实感。
教师还要指导学生广泛阅读，培养学生多读书、爱读书的习惯，获取大量信息，从而提高学生写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”，这是前人在读写时践中储存起来的经验，读书是吸收、积累的过程，书要读得多，知识才厚实，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。作文时，自然不怕没的写，内容会应笔而生，如泉之涌。材料积累到一定量，就会转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。教师还要经常向学生推荐一些有益的书籍，并广泛开展“每日一读”“流动图书室”等活动，从而使学生扩大了知识面，增加了阅读量，积累丰富心得或方法。因此，平时让学生坚持阅读，从书中汲取广博丰富的间接材料，并且要求学生写读书笔记是非常必要的。但是在具体的过程中，要有必要的指导，不能放任学生想读什么读什么，抓到什么读什么。否则学生就会只读自己感兴趣的，长此以往，就会形成读书面狭窄的结果，不利于积累丰富的作文材料。我在教学中，会每隔一周布置一个读书的范围，例如科幻类的、环保类的、人物类的，或是确定一个读书的主题，如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等。
名言名句摘抄范文5
关键词：经典 阅读 引领方法
倡导孩子们阅读经典名著不能仅止于开个简单书目，应该着重去引导孩子走近名著，激发他们阅读经典的热情。笔者2010年6月参与了安亭小学须强老师《小学生经典阅读的开发与实施》课题的开发与实施，对于如何引导三年级学生走近经典，学习经典，做了些许尝试，也收到了较好的效果。
1、张贴名言，引荐好书。
营造良好的读书环境至关重要。只有吸引了学生的眼球，才能让学生走近经典，和经典做伴。因此，我致力于建设一个书香班级,营造一个良好的读书氛围。如在教室的黑板报内张贴着一些经典的诗文名句，诸如“生于忧患，死于安乐”、“不以规矩，不成方圆”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“他山之石，可以攻玉”、“高山仰止，景行行止”等名句之类。它们无时不刻不在触动学生的眼球，也期待着和学生进行心灵的会晤。
图书角也是学生共享经典资源的天地。在这里，学生能够自由徜徉在经典的长廊，和经典对话，和经典交流。校园阳光TV电视里播放的经典动画《西游记》《葫芦娃》可以让学生目不转睛，这时老师可以适时地引导学生：“动画版的《西游记》、《葫芦娃》太小儿科了，而且情节一点也不紧张，只简单告诉了我们一个故事，而少儿版的《西游记》、《葫芦娃》那读起来才够味呢！光是故事就有好几个，够刺激，够紧张，够生动！”老师引人入胜的语言就足以引起学生阅读经典的好奇心。老师适时地向学生推荐好书，学生的注意力必然会被吸引，自然会想方设法地找到书，阅读它们。
2、讲述名人，互诵名句。
平时结合教学，给学生讲述一些有趣、惊险、奇特又令人感动的故事，如《水浒传》里的武松打虎，《宝葫芦的秘密》，并且讲到紧要关头故意留点悬念，卖卖关子，“欲知后事如何，请阅读……”这是我的一贯噱头，目的就是为了激发学生阅读经典的兴趣。当然，学生听了心里自然痒痒的，一下课，就迫不及待地相互讨论，或者到了中午就直奔图书馆找书解惑。另外，还可宣扬一些因读书而成才的名人，如华罗庚的勤奋自学，床上一半以上的地方都放着书。此外，及时表扬班里一些爱看书的学生，让学生明白，成功、成才没有捷径可走，唯一的路就是多读书，好读书，读好书。
教室前的黑板也是不可缺少的重要资源，黑板右侧每隔三五天就会出现一首经典诗词，每节课正式开始前要求学生朗读吟诵，课后学生同桌之间互诵一句名家名句。就这样，学生们每天眼前看着，嘴里吟着，耳边听着，耳濡目染都是经典，自然而然被经典潜移默化了，情绪高涨起来了，阅读经典的激情燃烧起来了。
3、阅读交流谈收获。
通过阅读交流课来检查学生阅读经典的收获。课上，学生可以互相交流读书心得，介绍读书方法，开展“好书我推荐”活动，用三、四句话来推荐自己喜欢的好书，展示阅读个性。在阅读交流中，也能互相学习，共同进步，强化阅读效果。
4、读书笔记养习惯。
开展读书笔记展评活动，“不动笔墨不读书”，要求学生摘抄佳词妙句、精彩片断。也可以写读后感，培养学生踏实认真的读书习惯。通过读书笔记的展评，鼓励学生学经典，用经典。
5、读书活动强印象。
开展经典诗文朗诵会、两分钟预备铃的古诗赛诵，“经典名句接龙”、“水浒里的小故事”、“成语接龙”、“抄写古诗”毛笔字比赛等活动。学生通过这些感兴趣的活动，来发挥其创造才能，展示才艺，张扬个性，也可借此反馈学生学习经典的效果。如经典名句接龙活动，各小组先选派一名代表，然后决出某个组先说一句有关学习名句的上半句如“敏而好学”，另一组的学生则马上接上下半句——“不耻下问。”
此外，在特定的语境中，如老师说：“三月八日不仅是女性的节日，更是所有母亲们的节日，她们含辛茹苦地培育我们长大、成才，若要用一句诗来表达她们的爱子之心，就是——”学生们马上回答“谁言寸草心，报得三春晖？”在快速的名句接龙活动中既检查了学生的学习效果，又加深了对经典名句的理解认同。
名言名句摘抄范文6
学生语文综合素养的形成分析
语文素养在其它学科的学习中显得尤为重要，可谓基础中的基础。在语文学习中，如何培养与提高学生的语文素养呢? 一、创设情境，培养学生语文学习的兴趣
语文学科知识既博大又零碎，既简单易记又复杂抽象，不像数学学科那样系统而有规律，大多数学生对语文学科的学习心存芥蒂，总是难以提起兴趣，语文知识因此而贫乏匮缺，语文素养也就无从谈起。其实，语文学习兴趣的培养是多方面、多途径的。首先，我们要引导学生挖掘教材内涵，创设情境，让学生深入教材，在教材的学习中培养兴趣。编演课本剧是培养学生兴趣的最好方式。对于《将相和》《皇帝的新装》《西门豹治邺》等故事性极强的文章，我们要引导学生在理解课文内容的基础上，通过编演课本剧的方式，让学生在入情入境的表演中，对教学素材中有趣、生动的形象有所认识，从而心生向往，进而产生强烈的学习兴趣，对语文学科“情有独钟”;对于枯燥单调的“生字教学”，我们可以根据字形特点，用猜字谜游戏、部首加减游戏等方式培养学生语文学习的兴趣。这样，既让学生从有趣的猜字谜游戏中获得了学习的兴趣，又加强了对字形的认知和记忆，可谓一举两得;对《咏柳》《春晓》等一些色彩鲜明的诗词学习，我们可通过绘画描摹的方式，让学生从色彩的描画中产生兴趣，从而克服对诗词学习的畏难情绪，激发诗词学习的兴趣，培养并提高学生诗词学习的素养。其次，引导学生走进生活，从丰富多彩的现实生活中培养兴趣。语文是一门庞杂的语言运用艺术，艺术源于生活，又高于生活。语文的学习更离不开生活这个源头活水。生活中，随时随处都可见语文学科的无穷魅力。我们要引导学生贴近生活，走进生活，去观察、去发现、去倾听、去感知，在生活的感知认识中培养语文学习的兴趣，培养并提高语文素养。纷繁芜杂的行业门店两边张贴的异彩纷呈的门联，就彰显了语文学科的魅力，彰显了古典诗词的无穷魅力;走进广阔无垠的田野，看到那星罗棋布的“田”字状或“井”字状的田地，我们就知道了“井”与“田”的产生;倾听大自然中的鸟鸣虫唱、风吟雨啸，让学生学会了对“唧唧、哞哞、啾啾、沙沙、呼呼”等各种声音的描摹;连绵起伏的群山、波涛汹涌的江河让学生知道并理解了“峰峦如聚、波涛如怒”;南飞的雁阵、漫山遍野的红叶让学生理解了杜甫“一行白鹭上青天”、杜牧“霜叶红于二月花”的诗意……
二、重视语文积累，夯实语文学习的基础
“不积跬步，无以成千里;不积细流，无以成江河”是对“积累”重要性的经典解说。语文的学习既不像数学、物理等学科那样一蹴而就，更没有任何捷径可走，它是一个漫长的日积月累的过程，语文素养也是在日积月累中得以提高。语文的学习，就如海边拾贝，字、词、句、段、篇都是我们将要撷取的“贝壳”。我们不能只挑取最大最漂亮的“贝壳”，而对足下手边的小“贝壳”视而不见。这样，我们将是众多满载而归的孩子们中唯一的“空手而归”者。语文教材中选取的文章都是经典的名家美文，我们可以引导学生根据不同内容，采用摘录、背诵、仿写等方式，从听说读写四个层面去积累。摘录与摘抄是语文积累最常用的积累方式。平时，我们引导学生将文章中的'丽词秀句、名言警句、诗词名句摘录到摘抄本上，闲时反复翻阅，并熟记于胸，天长日久，大脑中贮存的丽词秀句丰富了，与人谈吐时自然口齿伶俐，妙语连珠，写文章时也自然就文从字顺，文思泉涌。背诵是最常用最有效的语文知识积累方法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说明了背诵的重要性。文章中的丽词秀句、精彩片段，乃至整篇文章都是需要我们背诵的。中华传统文化博大精深，融知识性、趣味性和思想性于一体。要想很好的继承吸收，就需要背诵，就需要耳熟能详。这就要求我们引领学生通过熟读成诵，最终将之留存于我们的记忆深处。在漫长的日积月累中，学生的语文知识丰富了，视野开阔了，素养提高了，一举而数得。仿写是在摘抄、背诵基础上的更高层次的积累方法。摘抄、背诵的积累过程就是仿写准备的过程。在学习了语文教材中的选文，并有了摘抄背诵的基础后，我们指导学生可以进行仿写。仿写的内容和形式是多样的，可以是文章中的优美语句，也可以是文章中的精彩片段，还可以是文章的写作方法、构思技巧等。通过引导学生仿写，让学生学习借鉴名家写法技巧，领会人物形象塑造的方法技巧，博采众长而最终化为己用，形成自己独特的写作方法与技巧。总而言之，语文知识的获取、语文素养的提高并非一朝一夕可得，只要我们引领学生培养其足够的学习兴趣，并持之以恒地进行知识积累，那么，学生语文知识的获取、语文素养的提高便指日可待矣!
