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媒体资源范文1
一、公司办媒体
公司办媒体，这方面在台湾最典型的实例就是东森媒体科技集团。
东森媒体科技集团成立于1991年（原名力霸友联公司），现总资本额为198亿元（新台币，下同），2001年总营业额约216亿。它成立之初几乎与媒体没有关联，仅是一般的跑带频道商。其跨入媒体的门槛，始于1995年7月。基于频道经营与市场的拓展，于1995年7月建立东森媒体科技公司，开始进军有线电视市场；1995年8月，正式经营两个卫星电视频道――U1电影台、U2综合台。从此，东森与媒体结下不解之缘，经过两年的努力，在有线电视市场上成为拥有14家大型系统台、95万收视户的台湾最大的多系统经营者。
东森媒体科技集团经营媒体或扩大经营新的媒体，始终坚持市场导向，以扩展公司的市场占有率和实力，提高经济效益，做大做强公司为宗旨，而不是单纯地就媒体开发媒体。媒体是市场中的制高点，媒体是赢得效益的途径，正是基于这样的经营理念，东森明确提出4C媒体的概念，即媒体内容事业（Content）、网络与通信事业（Communication）、顾客资源整合社群事业（Community）、电子商务事业（E－Commerce）的整合行销服务。所谓4C媒体，就是与市场紧密结合的大媒体概念，而这一大媒体在发展进程中，实际形成了多媒体有机整合的态势。
二、资源大整合
东森兼营频道与系统，又拥有网络电子报和平面报纸资源，在传播领域中还有广播、卫星等直接间接的投资策略伙伴（详见下表）。在他们看来，旗下的媒体资源可分为5大类：
1）全省电视媒体：东森新闻台、东森新闻S台
2）地方电视媒体：台北电视台、全省系统台
3）平面媒体：《民众日报》、其他策略联盟
4）网络媒体：东华网络新闻（ETtoday．com）
5）广播媒体：东森广播网
东森媒体科技集团各公司经营情况表
公司
资本额 营收额（2001年）
营运主轴 东森媒体科技公司
88亿
65亿
1.有线电视系统台投资与经营
（EMC）
2.HFC 宽带网络加值服务经营
3.频道行销，节目行销 东森华荣传播公司
29亿
41亿
1.七个有线电视频道制作与经营
（ETTV）
2.电视周边商品经营
3.网路新闻（ ）
4.广播制作与经营（ETFM联播网） 东森行销顾问公司
1亿
2.8亿
1.东森七个有线电视频道广告经营
（ETAM）
2.其他同业频道广告经营
民众日报
1亿
2亿
1. 报纸发行经营 （The Commons Daily）
2.广告刊登经营 全省14家有线电视系统台
70亿
1.地方系统台有线频道播送经营
（CATV）
2.HFC 宽带网络加值服务推广 东森国际网络公司
6.8亿
13亿
1.IAP（宽带上网）
（ETWebs）
2.IDC（网络资料中心）
3.ICP（宽带网络内容） 东森得易购公司
1.99亿
20亿
1.电视商品购物
（ETHS）
2. 网络及型录购物 东富资讯科技股份有限公司 2亿
1亿
1.企业资源管理系统建置
（ETIT）
2.internet与intranet建置服务
3.资料仓储系统建置
面对台湾日益激烈的媒体竞争，东森于2001年决定对这5大类多媒体资源进行整合，结合北南中系统平台，共同建构所谓“五合一”的超媒体新闻平台，并将此看作是东森站在21世纪新起点上的当务之急。其意图是，通过过东森超媒体大编辑台的指挥与运作，有效集中资源，节省成本，创造经济效益，并能扩大优势，强化市场的深度与速度，进而提升新闻的品质与效率，朝向华文媒体巨人的目标挺进。
所谓连接5大类媒体资源的超媒体新闻平台，主要是就其新闻采编管理体制而言。采集与编辑分开、新闻资源整合是超媒体新闻平台的两大特色。
首先是采集与编辑分工。就采编关系而言，东森旗下各媒体的职责主要是对新闻信息进行编辑，而不是采集。各媒体（除《民众日报》外）几乎没有自己的记者，而是统一从东森超媒体新闻平台中获取新闻信息，然后依据各媒体的自身特点进行编辑、制作、。因而就实质而言，各媒体成了名副其实的编辑部。
核心是新闻资源整合。集团汇集了几乎所有的记者，组成集团新闻中心，专事新闻采集。新闻采集与供稿的一般工作流程是：采访某一新闻事件，由一新闻小组承担，小组内通常有文字与摄像两名记者。到达现场和进行采访时，先由文字记者通过电话或其他通信手段，口头向东森广播网信息，由电台率先播出；然后当摄像机架好并进行电视采访时，新闻信息就开始流向电视媒体，供各电视台编辑后播出或即时播出；同时，文字记者又以最快速度整理出文字新闻稿，发给集团的网络媒体，即东华网络新闻（ETtoday．com），由网站滚动播出；而集团内的平面媒体――《民众日报》等，则从东华网络新闻中载下所需新闻，经编辑后在报纸上刊出。所以当一个新闻事件发生后，到现场的东森集团记者，往往只有两个，而刊播这条新闻的却可能是集团内的众多媒体。
新闻资源整合推进了新闻采集与编辑的专业化，有效地提高了新闻传播的速度与水平。由于记者与编辑各司其职，而记者队伍从过去多个媒体内的小而全成为集团内的大整合，新闻的采集量与传播速度就大大提高。这不仅表现在各电台、电视台都具有最快速度的滚动性的新闻资源上，还突出表现在既向社会公开又可内部使用的东森网络新闻媒体上。东森网络新闻媒体即ETtoday．com的采编工作，具体由新闻中心主任负责。ETtoday．com整合了东森新闻台等旗下8个电视频道，以及《民众日报》等不同媒体的资源，有丰富的文字、影音、图片，它和东森电视媒体、广播媒体都以实时新闻为主，在超媒体新闻平台的整合下，相辅相成，每分钟都更新新闻，是台湾发稿速度最快的网络媒体。据台湾网络调查公司Netvalue的调查，自2001年5月开始到现在，ETtoday．com也是台湾点阅率最高的网络新闻媒体。
当然，对于面临激烈竞争，并且经济效益普遍下滑的台湾传媒来说，通过新闻资源整合，从而减少记者人员，压缩人力资本，也是东森集团的应对之策。据东森集团介绍，经资源整合，整个集团的记者人数减少了三分之一，而效率却大大提高，从而增强了集团的竞争力。
对于新闻资源整合，台湾的一些平面媒体集团也在进行尝试。如台湾中时报系也对旗下的《中国时报》、《中时晚报》、《工商时报》三大报纸实行新闻资源整合，但是这种整合是分类区别进行的。首先是确定有条件可以整合的新闻类别，目前确定的有：摄影、财经、国际、影剧、体育、地区和大陆新闻等；然后依据各个报纸不同的采访供稿强项，确定其为该项的报系新闻采写供稿中心。如果说，《中国时报》强项为国际、大陆新闻，《中时晚报》强项为影剧、体育新闻，《工商时报》强项为财经新闻，那么，国际、大陆新闻就归由《中国时报》统一供稿，影剧、体育新闻由《中时晚报》统一供稿，财经新闻由《工商时报》统一供稿，而各报原该项目新闻的采访记者也随之归并到统一供稿的新闻部门，或作其他分流。为防止某一类别的新闻由他报统一供稿，而本报又无法指挥或制约相应的记者，中时报系在管理上也作了调整，在报系设统一的编务平台，三大报总编辑为该平台领导成员，可以指挥各采编部门；同时规定三大报总编辑都对供稿部门记者有奖惩权，即可以对记者的奖励、提升、处罚、考级施加影响。
在台湾并不是所有的媒体集团都认为新闻资源整合是可行而有效的。如联合报系就决定在报系内不进行新闻资源大的整合，其理由主要是：各报具有不同的性格和特色，统一的发稿体制容易使报系内各报新闻内容与写作手法雷同化，从而淡化报纸的个性，反而使报纸丧失竞争力。联合报系的观点确实是不能轻视的。但正如东森集团中的一位经理所言，台湾媒体集团都重视资源整合，但成功的不多，关键是要根据集团自身的实际情况拿出具体的、切实可行的办法，资源整合没有统一的模式。
三、延伸大开发
对于以公司办媒体的东森集团来说，媒体只是其经营的一个方面，或者说仅是其实现公司赢利目标和发展的途径之一。除媒体以外的多元化发展，利用媒体进行延伸开发，是东森集团的又一特色。
东森集团的经营事业范畴分成四个方面，除媒体业以外，另外三方面是：1、百货、饭后休闲业。包括东森得易购公司、台北海鲜馆、衣蝶百货；2、电信网络业，包括东森宽频电信公司、东森国际网络公司、东富资讯公司；3、仓储航运业。加上媒体业，以上这四方面协同共荣，构成了东森集团整个经营事业范畴。
东森媒体业的延伸开发，不是单个孤立地发展，而是与集团经营事业范畴有机结合。为此，东森提出了集团多元化服务的行销通路平台。这一平台对集团的对外服务项目进行整合，统一设置了PC宽带上网增值服务；网络电话；电视宽带上网增值服务；优质频道节目内容；分众化、专用型及偏远地区PTH频道增值服务；电视、网络、购物等6大类服务。并对以上不同的服务内容设置了8种行销方式：直销业务推广、经销道路推广、专案推广行销、客户推广行销、媒体公关行销、活动事件行销、网络媒体行销。而以上延伸开发和行销通路平台的基本理念是：在数字宽带时代的崭新行销中获利。
东森电视购物台，是东森开展延伸服务的成功例子。购物台每天不停地向观众介绍商品和商品知识，并通过电话接听，实观电视购物，其方式是将购物指南、商品广告、电话购物、物流配送等结合起来，形成形象而有辐射力的行销能力。据东森集团称，一个小小的电视购物台，其销售商品总额已超过投资数亿元的台北最大的购物城。
台湾各媒体的延伸开发可谓千方百计、五花八门，但万变不离其宗的是，大多与本业有关联。如台北的英文版《中国邮报》社，经常结合在台北举办的会展编印相应的特刊，既扩大影响，又能刊登广告，一年达80次之多。他们还主办读者英语俱乐部，组织读者开展丰富多彩的英语教学实践活动，既收取学费，又扩大了报纸在读者中的影响。
尤为值得一提的是，东森集团在多元化延伸开发过程中非常重视集团资产多元化的组合，吸引外部资本的投入。目前东森集团的股东包括：远森科技、中央投资、太平洋世代、华新丽华、富邦集团、中兴保全、顶华双子星、宏泰集团、象山集团及美国资本国际公司、亚洲基建基金公司、花旗国际投资、新加坡政府基金、野村证券、汇亚集团、亚太基金等集团。多元化的资产组合、雄厚的经济规模，成了东森集团延伸大开发的坚实后盾。
四、资讯无价宝
信息，在台湾又称为资讯。资讯在台湾各媒体中的地位是至关重要的。东森旗下的《民众日报》和台北英文版《中国邮报》编辑部场所不大，但资讯资料室却占有相当空间。《中国邮报》的资讯资料虽然还没有实现电子数字化，但各类专题的剪报却做得非常详尽。而《民众日报》则在资讯资料数字化的基础上，根据不同的专题，为编辑部作了各类不同的资讯光盘。东森集团虽有统一的超媒体新闻平台，但旗下各媒体制作特色各异的新闻，都要结合资讯资料提供的厚实的新闻背景及相关资料，进行特色加工或深度加工。因此，东森旗下的媒体虽然没有直属记者，但资讯却成了他们最大的新闻信息资源。
资讯在成为媒体新闻信息资源的同时，其独立形成的新闻资料数据库也为媒体集团创造着巨大的经济效益。据东森集团介绍，东森资讯已介入手机的高端信息服务，定期折帐收费；而东森向凤凰卫视提供资讯服务，每年收取费用多达120万美元；通过东森媒体进行的商品销售额一年达2亿新台币，而这种销售方式又建立在资讯服务的基础上。所以东森认为资讯是集团的无价之宝，这并不奇怪。在东森未来的规划上，将数据（资讯）与影像（电视）、多媒体（4C）、声音（电信）并列为集团发展的四大要件，并视其为实现全球战略的必要条件。
在中时报系，资讯产业化也被视为提升报系效益、扩大报系影响的重要筹码。为此，报系在三大主报外成立统一的资讯公司，资讯公司既是报系的资讯中心，又是报系对外资讯经营服务机构，与三大报一样属报系直属机构。据中时报系介绍，作如是安排，并不仅仅因为资讯公司现在取得的业绩和效益，而是因为它将来的价值无可限量，它所拥有的资讯及产业化将给报系带来的影响和效益，是现在谁也估计不了的。
大陆媒体包括我们文汇新民联合报业集团与台湾媒体有诸多不同，他们的经验与做法不能照搬，但由于作为媒体在管理、经营、运作上有一些共通之处，他们的有些经验可资我们参考借鉴。
1．经营媒体。公司办媒体是经营媒体，媒体办公司是媒体经营。目前我们虽然只有媒体办公司，但媒体业的发展总有经营媒体与媒体经营这两个方面。在大陆，媒体的政治、意识形态性质绝不能改变，这是确定无疑的；但在市场经济条件下，也要考虑媒体的市场地位与价值取向。事实上，在一个媒体集团中，从经济上来看，经营媒体比媒体经营更重要。试想，如果一个媒体本来就在市场中缺乏地位和影响，不为市场所接受，怎能期望它的广告、发行等具体经营能够成功呢？以往，我们比较重视媒体经营，但对经营媒体则注重不够，以后拟加强这方面的研究。
2．整合资源。集团的组建，实际上就是资源的整合。文汇新民联合报业集团成立后进行了资产、财务、广告、发行、印务、物业、物资等经营方面的整合，还进行了行政人事等方面的整合，但在新闻资源方面，除新闻信息资料以外，几乎还缺少有效的整合。而新闻资源恰恰是报业集团最主要的资源，这在某种程度上制约着报业集团优势的进一步发挥。当然，新闻资源的整合应该根据本集团的实际情况和发展目标具体制定，循序渐进，研究出一个切实可行的办法。
媒体资源范文2
高端资源成就媒体身份之变
互联网一直都在以各种方式证明自身的独特价值，但一直受到没有高端资源的限制。第一次代表互联网以赞助商身份参与报道的搜狐，依托承建奥运官网和中国体育代表团官网的优势，通过华奥星空获得了奥运媒体最为核心的资源――冠军采访，在这方面搜狐拥有的权利几乎与央视相当。对于电视台来说，这一顶级资源为央视所独有，其他电视媒体想获得，除了与央视合作外没有其他办法，而央视为保证其节目的高关注度，是不可能让这类节目旁落的，唯一的办法就是通过搜狐获得。在这一资源的运营上，搜狐毫无疑问处于资源高地，在全媒体范围之内，搜狐扮演着资源输出的角色。搜狐借奥运顶级资源一改以往互联网作为附属和旁观媒体的被动局面，主动开发资源并将内容产品化，在制作成完整的节目后向以电视为主的传统媒体输出，在品牌传播和营销领域开创了新路径。
多渠道传播成就品牌提升
在奥运开幕前及奥运期间，《冠军面对面》节目采访的人物包括中国奥运冠军及取得突破成绩的优秀运动员，被采访对象达到了60人，覆盖了18个中国获得奖牌的奥运项目，制作的节目也高达40期，每期节目时长为30分钟。由于节目传播范围广并达到一定规模，很快其他省市的电视台也希望能在当地播出。不但如此，多个广播媒体也纷纷提出音频播出的请求，而将节目内容实录或重新编辑刊载的报纸、杂志更是踊跃。据粗略统计，通过电视、广播及平面媒体做二次传播的范围涵盖全国20多个省、自治区和直辖市，搜狐网站成为这一覆盖地域广泛的节目源头。在以各类媒体为载体的传播过程中，以“搜狐”为核心的各种元素出现在各类媒体中，如搜狐制作、搜狐出品、搜狐赞助等，而搜狐在奥运期间的口号“看奥运，上搜狐”也不断得到强化。在多渠道、立体化推广搜狐作为奥运传播主角的品牌营销战中，搜狐无疑获得了空前的成功。
多客户力促多媒体营销
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随着现代信息教育技术的普及和远程教育的实施，使我们搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学质量架设了平台。
教育部为我们提供各种资源其目的是在于，使我们能够真正地将远教资源为我们的课堂教学服务，归根结底就是应用，所以，充分地“用好”“用精”远教资源做到“面向学生，走进课堂，用于教学”是我们的关键之所在。把现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书，一块黑板，一只粉笔教好书的陈旧观念的挑战。
光碟资源能把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，在声、光、色、图的配合下，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生面前，以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力、营造一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，吸引学生的注意力，使学生视听并举，加深、加受知识和理解能力。对于突出重点解决难点，增加课堂知识容量，提高课堂教学的效率，启迪思维和培养学生的创新精神等有着深远的意义。因此，在课堂教学中运用好远教光碟资源+TV+DVD的“模式一”就能够提高课堂的教学效率，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。
如在教学小学语文第九册中的第十课《燕子专列》这一课时，教学光盘开头便有几分钟的时间展现了欣赏瑞士风景的视频资源。通过观看这些视频资源，学生从感性上知道了故事发生的地点以及那里的环境。同时播放光碟中的动画资源，不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了课堂效益。而我们在上小学语文第八册中《中国古代寓言》时，过去总是局限于教师声情并茂的讲述寓言的内容和其中典型的古代人物，而有些故事连老师也讲不清楚。这样就给民族地区的学生了解中国优秀传统文化带来了一定难度。现在利用光盘里的影片及动画，不但让学生拓展知识还极大激发了学生对学习古代寓言的兴趣。教学是一个教与学有机结合的多边活动。教学互动的效果决定整个课堂的教学效果和结果。它包括教师与学生互动、学生与电视机里的老师互动、学生与电视机里的学生互动等。如教学《夏天》这一课时，通过光盘里的资源，让学生和电视机里的学生一起观看一年夏天的图片，通过电视机里的老师提出问题，让学生和电视机里的学生、电视机里的老师互动。这样极大地丰富教学内涵，延伸教学的内容，使学生有更开阔的眼界，更活跃的思维。诸如此类的教学设计，能够富有生趣地导入课文，同时也能极大程度上突破所授课文的重点、难点，激活教学双边活动，让学生讲一口标准的普通话。有效地利用光盘中的资源，能够让学生在声、光、色、图的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动。间接了解到优秀学校的管理情况，优秀学生的学习情况，优秀教师的优秀教学方法，更能搜集到优质的教学资源，播放教学光碟也能丰富学生的课外活动，特别是我区自主研制的校学藏、汉、数、科学等教学资源，更加符合藏族地区的学生和环境的特点，真正做到“因材施教”“面向学生”。
在利用远程教学光碟上我们经过了一个由不认识到认识，由模糊到清晰，由被动使用到主动运用的过程，在这些过程中尝到的“甜头”对我们受益匪浅。但我们仍需不骄不躁地加强资源的研究和应用工作提高课堂的教学效益，以办好人民满意的教育为高度，在现有基础上，努力成为应用领先的典型示范，全面促进教育信息化的发展。
媒体资源范文4
论文摘要:教育技术中心的对校园媒体资源建设与管理的实质是:建立全方位的教学媒体资源的制作、管理、存储、检索、使用中心,实现媒体资源的增值效益,为校园信息化建设提供重要支持。
日益普及的多媒体应用为教学资源库建设提供了新的管理思路,在多媒体教学的环境下,教学资源库所要解决的一个本质问题就是教学资源库的结构和建设方案,就是如何为学习者提供全面的支持服务,建立起科学的学习支持服务体系。这是一个系统工程。首先,必须将多媒体应用和多种交互式信息渠道的开通落到实处,配备相关的硬件和软件条件,当前尤其应当重视计算机网络的建设和利用;其次,各种媒体相辅相成、共同发挥作用,提高教师在教学中运用积件、课件、电子教案、各种影视媒体以及网络教学的积极性。
1教学资源库建设的现状
以我校教学资源库为例,它包括素材库、课件库和录像库三个主要部分。其中素材库又分为图片库、视频库、音频库、动画库和文本库。资源库内还提供了对库中资料进行浏览、检索、下载、上传等功能的工具平台。据我们了解,目前国内大多数建有资源库的农业学院校情况与我们差不多。这些教学资源库的建成必将大大推动我国计算机辅助教学和远程网络教育的开展。高等学校的教育技术中心多年来拍摄和积累了大量的关于教学、科研、各类重大活动和对外交流的录像带资料,这是一笔宝贵的财产,但是音像资料的管理处于一种无序的状态,主要体现在两个方面:一是随着时间的推移,磁带保存的寿命有限;二是重复拍摄,资料没有有效的编目检索,造成极大的人力、物力的浪费,因此在高校有必要开展音像资料档案建设的专门工作。而媒体资产概念的提出更体现了音像资料是一种宝贵的财产,如何有效地保存、管理和利用这笔巨大的财富,更好地为教学服务是我们面临的问题。数字技术的发展,为节目数字化存储、利用和管理带来了新的机遇。建立数字化媒体资产管理系统,可以适合目前多媒体教学和网络教学的需要,促进教育资源建设的健康发展。同时,教育部提出了教育信息化和建设数字化校园的目标。该目标的其他方面有许多丰富的成果,但是数字媒体的有效管理领域是一个薄弱环节。有些学校在光盘存储、媒体转换、视频点播方面做过一些单方面的研究,对数字媒体资产管理系统的研究,尤其是从标准建立、解决方案、实践推广等整体系统研究上还是一个空白。回首电视教学作为教育技术领域的一个重要内容在中国经过了几十年的历史,我们可以将过去的历史划分为两个阶段,以有线电视网和卫星电视传输的模拟信号为主的第一代——电视电化教学时代和以计算机网络传输的数字信号为主的第二代——视频点播时代。第一代电视教学以电化教室为空间环境,课堂班级集体收看为主,学生不可以选择收看和反复收看,优点是教学气氛浓,缺点是学生不能个别选择收看,教师不能选择播放,更不用说自主制作个性化电视教材了,而且有存储介质存寿命短易老化的缺点;第二代电视教学系统利用了网络平台的优势,将模拟的电视节目转换成数字信号存储在磁盘阵列中,老师课堂教学和学生课外自学可以任意和反复地播放,不会磨损,多代复制性能强,增强了交互性以支持自主学习。但是上述两代电视教学系统是按传统的内容分类法进行管理的,建立卡片的管理方式,检索困难,管理成本高,使用效率低,对大量珍贵的教学、科研、历史资料的价值挖掘不够,视听资料不仅可以保存和反复使用,还应该建立资产的概念,即可以重新加工组合再利用,成为新的节目,实现资产增值。因此,应该大力提倡推广第三代电视教学系统,即以开放型数据管理的自我定制方式为特征的新系统——媒体资产管理系统。
2存在的问题
2.1如何分类的问题
我们在建库之初就遇到如何对大量的农科素材进行分类的问题。科学的分类有利于师生的查找与浏览,提高使用效率。有两种分类方法可以考虑,一种是按现有学科进行分类,如前期基础课程按数学、化学、物理、英语等分类;后期专业课程按农学、土化、管理、信息、食科、农工、动科、园艺、生物等分类。考虑到目前我国绝大多数农业院校都以分科教学为主,我们决定还是按学科分类,这样比较方便、可行。学科内又参照国家规划教材的章节进行分类。这样分类有利于学校内的教学,但对学生探索性的自学则未必有利。
2.2如何动员教师参与的问题
资源库的生命力在于有没有足够丰富的教学资源。而要建立海量贮存的教学资源库,光靠教育技术中心有限的人力是远远不够的,更何况其中还牵涉到许多学科的专业知识。因此,动员广大学科教师参与势在必行。现在的问题是怎样才能调动教师参与的积极性?怎样才能让教师心甘情愿地将手中宝贵的教学资料和课件贡献出来?怎样保护原作者的著作权益?按照积件理论,组合平台应具有对素材进行浏览、查找、调用、加工、重组、扩充等多种功能。还应该有利于学生的个性化和探索式学习。但到目前为止,还没有一个资源库系统的工具平台能将所有这些功能融为一体。大多数平台能做到让使用者对库中资料进行浏览、检索、下载,也可让教师将自己的资料上传以扩充资源库。但要让教师根据自己的想法利用库中素材快速重组出一个新的课件,就像某些计算机题库系统能根据指令自动组卷一样,还有困难。尤其是由于缺乏“聪明”的导航策略,对学生直接利用资源库中的素材库进行自学也没有帮助。
2.3资源共享问题
资源库建好后要最大限度地发挥作用,就应该做到资源高度共享,避免重复建设造成的人力物力浪费。目前,各高校校园网对外一般都设有防火墙,不仅对外校师生进入资源库造成障碍,对本校住在学校以外地方的师生也造成障碍。其中牵涉到一些利益问题,如何解决值得认真考虑。
3高校媒体资产管理系统建设的目标和要求
根据各种技术的发展现状和校园信息化建设的实际需求,要重新定位隐形资源——教师的作用。在开放式教育中,教师角色应转变为教育的组织者、开放式学习的指导者、媒体资源的开发者和支持服务的完善者。媒体资产管理系统的目的就是要将现有的影视教学节目进行数字化或数据化,并采用适当的方式编码,再记录到成熟稳定的媒体上,达到影视教材目长期保存和重复利用的目的,以满足影视教学的制作、播出和交换的需要。媒体资产管理系统的建立就是要以实现上述目的为目标,所以系统应具备以下功能:
3.1上载功能
运用高质量的工作站,支持分量、复合、SDI等多种接口,实现对各类电视节目的采集。
3.2存储功能
将完成编目的节目存入存储池中,并规律性地将数据迁移到存储介质上。
3.3检索功能
可以根据编目的规律,按照节目的各类属性,快速准确地检索到所需要的节目。3.4编目功能
根据检索或网络的需求对上载节目进行有规律的编目。媒体资产管理的目标是已有资源的再利用,如何能够高效、方便的利用,取决于能否快速和准确地查找到所需要的目标,所以检索的方法尤其重要。系统对于检索的实现应分步达到以下目标:第一步是实现基于关键项目的检索:这里所指的关键项目是指针对节目来说的:片名、标题、时间、人物、地点等与节目有直接关系的项目,由于这些特性直接反映了节目的情况,并且技术成熟,处理简单,数据量小,而且是日常工作中最常用的检索方法,所以应重点开发并建立完善。第二步是实现基于提供静止关键画面的检索:文字信息通常缺乏直观效果,作为补充,可以在文字检索的基础上,提供一些静止的关键画面。所谓关键画面是指最具代表性的画面,能够有效地反映素材或节目的主题,它可以是人物,也可以是场景。编目实现节目或素材检索的关键在于标引编目,为了确保系统的完善和科学,在编目方面应尽量遵循国家的有关标准,在标准尚未健全的情况下,系统编目方法应力求科学、合理,并考虑在标准完善时能进行有效的修改或移植。第三步实现层次化的编目和标引建立语义信息查询、元信息查询、视听信息查询的多层次检索体系。
3.5输出功能
可以将检索到的节目快速地从存储介质上迁移到存储池中,并通过网络向所需要的环节传输。
4对媒体资源管理系统建设技术路线的几点设想
4.1存储系统要求
存储系统的主要部件是存储介质,一般包括:光盘、硬盘和数据流磁带。系统建设时应充分考虑到各种存储介质的特点加以分别利用。光盘的特点是可长期保存,数据检索读取无检索磨损。DVDR记录光盘可将MPEG2数据流记录,并能反复多次存取,每张盘可记录90分钟的节目。另外光盘还有各种可擦写的DVD,但是目前光盘类媒体的读写速度和单位容量的成本还不能满足广播级应用的要求,但是对于占用容量大且不经常使用的节目,可以考虑用光盘存储。数据流磁带是一种相对廉价的存储方式,但是它采用顺序读写方式记录信号,因而只适用于数据流信号的存储,不适合于在线浏览,它结合大型的数据流磁带库,应成为存储系统的核心。从介质性能、价格等方面的因素考虑,较合理的配置应是以智能化的数据流磁带库为主,兼有光盘库、硬盘阵列。用数据流磁带保存大量的节目成本较低,读出的数据通过FC交换机传送到硬盘阵列,从而达到交换数据或节目播出的目的。系统中硬盘阵列的任务是满足需存储节目的缓存、节目下载的缓存和各类低码流数据的存储,所以它的配置要求也同样根据教学系统要求来确定,并根据业务需求的不断增加而增加。
4.2数据库和分布管理的技术方案
在高校中建设媒体资产系统要本着节约和降低成本的原则,在服务器平台和数据库平台的选择上,选取免费和开放的产品,内容标引技术采用最新的同步多媒体集成语言SMIL,SMIL的媒体对象模块实现对视频片断的定位描述,布局模块支持播放器的多屏幕的并行播出,可以实现电视教学节目的对比播放;时间与同步模块可以建立时序功能,实现不同节目的片断的连接,支持教师自主制作新节目的要求;结构模块提供对XML的声明的支持,可以巧妙利用XML技术实现文档式的数据库管理,避免使用高成本的专业数据库管理平台。该方案基本具有后台的分层标引和前台的教师自主定位和片段连接以及最终用户的精确检索查询的三级功能,基本满足新形式下的教学的需要。媒体资源库建设、应用管理和发展都需要各级领导、教师、学生的大力支持,既要采用先进的技术和设备,也要因地制宜,符合本部门的实际情况和具体要求。我们将继续保持过去的好传统、好作风,培养创新意识和创新能力,吸取别人的先进技术、先进经验和教训。比如,配合校教务处、团委与学生组织的学校教学环境精神文明建设;支持和培训由校学生会组织的学生电教设备义务维护队;支持和参与教育技术的应用推广工作;与教师密切合作,了解教师教学所需,争取领导的关注和支持等。
总之,媒体资源库的建设立足于用,在用字上下功夫,以应用促改革,以应用促发展,建设适合本学校实际的经济实用、开放性好、安全可靠、扩展性强的媒体资源库。
参考文献
[1]徐建军,王治保.MCAI课室在未来教学中的意义及其设计方法[J].教育技术研究,2000,(1):48～50.
[2陈学林.多媒体教室建设与多媒体设备配置[J].北京:中国电化教育,2000,(5):60～62.
[3]陈莉.学校多媒体教学环境建设[J].北京:中国电化教育,2000,(7):67～69.
[4]王健,刘世清.构建高校实用型数字媒体资产管理系统[J].中国电化教育,2002,(3):76～78.
媒体资源范文5
关键词：云技术；多媒体；共享；标准化
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673—8454（2012）18—0026—02
一、前言
云计算技术是网格计算（Grid Computing ）、分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Computing）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机和网络技术发展融合的产物。它包括基础设施即服务（Infrastructure As A Service）、平台即服务 （Platform As A Service）、软件即服务 （Software as a Service）等几个层次的服务。[1]云计算（Cloud Computing）即“计算服务”（Computing as a Service），是将数据资源作为“服务（Service）”供使用者通过互联网来获取。通过定义，不难看出云计算技术的核心思想就是服务，只要能够接入网络就可以随时随地的享受云计算技术的服务。它通过网络连接可将大的整体性的操作过程程序分散为N个较小的子程序，然后将这些众多的子程序交给众多部服务器所构建的庞大处理系统处理，经查找、分析、计算之后将得到的结果回传给使用者。这样，使用者就可即时得到并享用自己所需的结果或资源。
相对云计算技术来说，多媒体教学技术的发展历程相对要长一些。多媒体教学即计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）是教师在传统教学手段的基础上，根据不同情况，合理设计、使用现代电化教学媒体的过程。随着信息技术迅猛发展的浪潮，多媒体教学技术以其丰富的信息、全新的刺激方式和强大的交互功能等诸多优点在教学中的应用越来越广泛，深受广大师生的青睐。但是，作为一种辅助教学手段的多媒体教学技术，在教学中普及应用的同时，也显露出一些弊端，制约了部分地区教育长足发展，而结合最新兴起的云计算技术正好可以弥补一些弊端带来的影响。
二、应用云技术的必要性
1.可降低投资成本
鉴于多媒体教学的明显优势，为普及多媒体教学，教育部门投入大量资金用于多媒体基础教学设施建设，各层次的学校，特别是一些中小学，将很大一部分资金投入到购买能够对各种教学资源进行存储、处理的高配置的计算机和软件。但是，面对信息技术爆炸式发展的今天，这些投入就显得杯水车薪，而且购置的高端的硬软件设备短时间内就会落后，几年后又需重新采购。加之目前的教育资金本就不是很宽裕，此长彼消，用于其他方面的投入必然要减少，长此以往，反而不利于教育事业的持续发展。
云技术对用户端的设备要求很低，可以采用非常廉价的设备轻松实现不同设备间的数据与应用共享。[2] 各学校不需要像以前那样大量购置高配置的电脑硬件、不需要不停地升级软件，只需要配备非常简单而便宜的电脑设备，并将这些设备连接互联网，教师只要连到网上，就可以同时访问和使用云中的资源。因此可以节省大量的教育资金提高教师待遇或者进行其它设施的改进和完善。
2.减少教师多媒体课件制作时间，提高课堂效率
对于教师来讲，多媒体教学资源是很宝贵的财富。但是目前形势下，由于各种条件的制约和限制，国内大部分教师的多媒体课件制作水平有限且基本上处于各自为政状态，虽然花费了大量时间和精力去制作重复的课件，一方面使得教学资源分布极其分散、种类繁多、内容重复且数量庞大；另一方面减少了教师们课堂规划和设计的时间，使得多媒体教学的很多功能和优势并没有得到充分体现，制约了课堂教学效率的提高。
云技术的核心思想就是资源的全面共享，它可以将与网络连接的大量多媒体教学资源进行统一管理和调度，构成一个即时、全面的无限扩展的“多媒体教学资源云”。教师们可以随时进入云中查找自己所需的各种多媒体教学资源，设计高水平的多媒体课件。这样就使很多教师从重复、繁琐的课件制作中解脱出来，节省了大量的时间，可以更好地规划课堂教学，提高教学效率。[3]
三、多媒体资源共享模式的建立
充分发挥云技术上述优点的关键就是多媒体教学资源共享模式的建立。主要可从以下几个方面入手。
1.标准化共享资源
多媒体教学资源共享的难题之一就是缺乏统一的建设标准。为整合各地各学校的多媒体教学资源，使其成为资源云统一构成的组成部分，首先必须对所有共享资源进行标准化管理。[4]教育部门可以参考一些国际标准或者国内的标准体系制定全国统一的多媒体教学资源标准。这样不但便于资源的查找，而且便于在下载后进行再编辑。
标准化共享资源的重要步骤之一就是资源元数据（Data about Data：关于数据的数据）标示标准和数据接口标准的建立。元数据是多媒体教学资源的编目信息，可以描述资源的基本属性。多媒体教学资源元数据标识标准的建立便于资源的分类管理和检索，使教师不需要打开资源就可获得其基本特征信息。多媒体教学资源数据接口标准的建立可以参照教学资源库管理系统互操作框架（Interoperability Framework of Educational Resource）来制定。只有在互操作的框架标准建立后，资源的共享才能得到最大限度的保证。
2.加强资源管理机制建设
各地应设立多媒体教学资源管理机构，整合多媒体制作和管理人才，加强多媒体教学资源生成和管理的合作力度，不断增加资源总量，避免简单重复的开发，协调多媒体教学资源云的服务。建立教学资源建设的评价和鼓励体制，推动教学资源共享的进程。同时，普及利用数字签名技术、水印技术等先进的保护性手段加强对教学资源的知识产权保护。
3.加强保障机制建设
多媒体教学资源的共享需要硬件平台和软件系统的支撑。在教师们进行资源共享时，肯定会受到不同病毒的攻击，云安全技术不但要能够及时截获、查杀这些病毒或提供解决措施，而且还需具备完善的安全认证授权和权限管理等保障机制，以保证资源云的健康、安全。
媒体资源范文6
【关键词】多媒体；教育；资源
【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0132-01
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学内容和学生的特点，运用现代计算机多媒体技术，直观地系统地向学生展示教学内容，从而达到优化和简化教育的目的。多媒体教学的技术有：幻灯片、flas、3D动画、视频和音频等，而要实现这些技术靠的是各种各样的软件。因些，教师心须熟知各种软件的应用，才能在多媒体教学中灵活运用，达到事半功倍的效果。
1文字资源
文字是最直接最主要的媒体，是教师传道授业和学生获取文化知识最根本的依据。文字资源包括：教材、教辅材料、学习用书、试卷和电子书等。教师在多媒体的教学中，文字资源必不可少，文字资源的使用也可以使学生在学习的过程中加深对知识的理解和功固。值得注意的是，由网络兴起的语言文字，我们称之为“网络语言”，教师在教学过程中尽量避免使用这样的文字语言，因为学生语言能力还处在塑造时期，有些网络语言中的部分词句完全颠覆了传统语言文字的意义，对于学生学习知识会产生不良的干扰，也容易使学生的思维混淆。
2音频和视频资源
目前音频和视频资源有：录音带、光盘以及网络音视频。音频在教学上应用的相当普遍，如：外语、语文课文的朗读；外语的听力试题等。视频教学也在近几年逐渐广泛起来，一些视频是由教育专家和优秀教师主讲录制，让不同地区的学生都能享受高水平的课堂。
3计算机辅助教学软件
教师掌握计算机辅助教学软件的作用在于：在一些常规课堂无法实现的教学中，软件的使用可以很直观地表现出来，如：几何图形的变化、物理实验中物体的移动和化学实验产生的反应等，都可以在教学软件中轻松完成。教学软件的使用，不仅可以让老师教得轻松，也可以让学生产生兴趣，学习变得轻松，进而提高课堂的效率，节约了时间和自然成本。
4网络资源
因特网上信息量庞大，各种资源层出不穷，只要计算上联上网就可以获得。网上资源可以对现有的教学资源有很好补充作用，而且在互联网上，各地区的资源可以互相传递，师生也可以通过平台进行即时的交流。
多媒体教学需要注意的问题：
第一，多媒体不是万能的。教师教书育人不能只依赖多媒体，传统的优良方式也不能抛弃。应重视语言的规范教学，让学生在语言的熏陶下感受文化的气息，不能因为多媒体而缺少了情感，脱离了文本，冷落了文言。
第二，以学生为主体，以教学为出发点。不能把整个课堂集中在多媒体上，如果仅仅是为了展示多媒体的优越性而上的课，对教学是没有多大的帮助。
