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描写燕子的诗句范文1
青春的时光被我们磨耗、坐在时间的坐标轴上，看日月更替，到如今年复一年，漏掉的却是我们的年华。”知道有哪些描写时间的可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于描写时间的句子，供大家参考。
描写时间的语录1.这两天晚上都比较自在，终于有点小时间属于自己啦，插上耳机整个世界都舒心了。
2.每天最开心的时候就是晚上准备睡觉之前的那段时间，安静的夜色，微弱的台灯，以及不需要和任何人说话，享受属于自己一个人的时刻。
3.东奔西走竭力像去改变的不是别的!又有很多人逗留在你人生中。
只是随着时间的流逝。恰恰是自己。
4.你需要时间来认真冷静，但有时，生活却吝啬到连这片刻的宁静，也不愿施舍给你。
5.时间可以改变一切，或许那只是个借口罢了，其实是我们改变了自己。
6.他以为时间能够冲淡一切，可事实证明时间只会让心里意外裂开的伤口长好肉，却管不了内在化脓的感情，看上去完好无缺，实际上里面腐肉一片，不碰都痛。
7.匆匆忙忙下班，赶去健身。
再匆匆忙忙赶回家，继续加班。晚上，属于自己的自由时间越来越少。
8.每个人心里都有那么一段故事，无法述说，就只能放任那些在深夜里对自己倾述。
9.你有没有遇到这么一个人，只要你们在一起，就没有了时间的概念。
10.感情太到位了人就变懒惰了，太不拘小节了就没有虚荣的快乐了，时间久了不是变了是没有必要了，所有的看见听见和感觉，走着走着就发现也许我也可行没那么在乎。
11.善于利用人没问题，别卸磨杀驴就行;人穷人富不是问题，懂得付出就行;别人怎么看我无所谓，自己问心无愧就行!
12.赢得了时间就赢锝了财富，抛弃时间的人时间也会抛弃你。
13.岁月周而复始，仿佛只有起点，没有终点，我们都是这条时光之路上匆匆忙忙的赶路人，各自留下自己的身影和故事，然后又各自隐退在岁月的尽头。
14.假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
15.人寿几何?逝如朝霞。
时无重至，华不再扬。
16.时间在一分一秒的过去，在时间的过去时，我们又离死亡进了一步。
17.时钟，滴答滴答，不紧不慢，匀速的声调安稳平淡，我们几乎感觉不到它的存在。
18.每个人都在做着自认为正确的事情，不过，所谓的“正确”，本身就是不断变化着的事物，“正确”更像是指当时能看见的东西，后来我们总能看见当时看不见的东西。
所以，正确也好，错误也罢，不过是时间与空间上的交叉点罢了。
19.其实时间一直都在，只是自己的心在变，情在变。
20.时间是太阳，它能带给我们无比的温暖和光芒。
描写时间的短句1.时光荏苒，流年似水，远去的尘封往事值得品味，逝去的青春依然值得回忆，走过的路子，留下时代的印痕，蕴含着成长的足迹。
2.人的一生就是需要在坚强中度过，坚强能改变一个人的命运，是在考验我们是不是勇敢的来面对困难。
3.当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。
4.说实话，我经常绝望，但心底还是会坚信只要雨停后什么都会好的。
5.时间真的能冲淡一切，我不想在某年某月某天某个城市的街道我们相遇，却陌生的擦肩而过。
好好的照顾自己，善待别人，珍惜某些人，某些事，若干年后，当你想起它们，也许你的嘴角会微微上翘。
6.岁月催人老，时间流逝，只留下那岁月的痕迹，刻在小伙伴们的脸上。
7.阳光，是免费的，时光，是不能倒退的;
爱情，是免费的，婚姻，是不能凑合的;友情，是免费的，相遇，是很不容易的;梦想，是免费的，努力，一定需要的。其实美好的东西都是免费的，当你珍惜自己的过去，满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的。
8.生命如日出日落，岁月蹉跎，时光荏苒，时光一去不复返，往事只能回味，物是人非事事休，岁月不饶人，岁月无情，仿佛还在昨天。
9.如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。
10.不要因为一点瑕疵而放弃一段爱情，毕竟在爱情里，需要的是真情，而不是完美。
11.曾经以为，选择不悔，只到分别才明白，多少誓言到最后都成了事与愿违。
他们说人心总是会变的，时间可以证明。这个现实的社会，能有几句承诺，经得住岁月考验，有多少感情，值得去真诚相守?!我不是佛，容不下太多的伤痛，我只是个平凡的人，只知道，谁对我好，我尊重谁。
12.真理的最伟大的朋友就是时间，她的最大的敌人是偏见，她的永恒的伴侣是谦虚。
13.世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。
14.因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。
15.人们总说时间会改变一切!没有人能改变一个人。
但实际上只有你自己必须去改变一切，但却能成为那个人改变的原因。
16.走过的时光就像一本书，每一步路途都写着感悟，来不及回顾细细阅读，下一章就催促我上路。
17.时间会原谅一切，渐漸的远离和淡忘。
即然刻骨铭心过，那将是一生的坎，一生的痛，一生的遗憾。
18.那么多年，该释怀的都释怀了。
时间会淡忘一切，现在只愿，你我都好，互不打扰!
19.时间长了人都变了，有的变的都不认识了，还是喜欢以前的你们，单纯，天真。
20.当岁月流逝，所有的东西都消失殆尽的时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。
描写时间的说说1.每天认真洗脸，多读书，按时睡，少食多餐。
变得温柔，大度，继续善良，保持爱心。不在人前矫情，四处诉说以求宽慰，而是学会一个人静静面对，自己把道理想通。这样的你，单身也所谓啊，你在那么虔诚地做更好的自己，一定会遇到最好的，而那个人也一定值得你所有等待。
2.再好的东西都有失去的一天。
再深的记忆也有淡忘的一天。再爱的人，也有远走的一天。再美的梦，也有苏醒的一天。
3.最近两年最大的烦恼，每天时间不够用，希望一天有个小时，这样我就可以保持十小时睡眠的同时亢奋一整天。
4.岁月不居，人生又何独能够一如既往呢?明乎此，我们只有一定程度上控制自己的变化方向，期待着改进改善，而即使是这样的变化，也必然的会失去某些可贵的东西，正如岁月的流逝使我们的青春凋零。
5.流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样?只有在流逝中等待新的奇迹。
6.风过无痕，雨落有润，心跳的感觉会随着时间流逝，而刻骨铭心的感情却伴着岁月留下印渍。
早安，新的一天。
7.不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，最后你怎么办?
8.人人都在追求高品质的生活，人人都想得到自己想要的东西，人人都在为了自己的目标，整天里忙碌着，奋斗着，得到了，开心一时，得不到，痛苦一世。
9.水花，静静地涤荡着陈旧泛黄的思绪，如一段没有声音的影像，尔后就不见了踪影。
10.夜夜听歌不睡，夜夜胡思乱想，夜夜感慨万千，喝酒的人也许也只是想获得短暂的放松罢了，熬夜的人也许也只是贪图这真正属于自己的夜晚，因为第二天白天一切照常依旧，有的人这一辈子的生活一眼望到头，也许我也是吧。
11.珍时间对于每个人来说都是一样的，都是很重要的。
没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自己的大好的年华，失去了现有的青春，失去了现在的容颜，失去了现在的才华，失去了现在想做而没有做的事情。人们常说，写作要有灵感。对，灵感的确很重要，但是，所谓的灵感又是什么呢?你还要逐步地去思考。
12.夜色笼罩大地，时间流逝，洪流滚滚向前，我们总会成长，只是再回头，我们已记不清是怎么走到了这里!
13.都说时间会冲淡一切，但是我对你的想念怎么越来越浓烈，走了你的老路，也许今生都无法成为你想像的自由的人。
14.如果有一天，你累了，你疲倦了，只要你一回頭，我的笑容就在你面前。
15.这个夜晚很静，心的冰凉让情绪万千，沉思那些被自己埋藏在内心深处的往事，错过的。
16.时间流逝了，匆匆的流逝了。
走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么敏捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?
17.韶光的流逝，可使人淡忘很多旧事，但相互间的爱意，却永远都不会磨灭。
18.时间会淡忘一切，改变一切。
曾经以为会刻守一段爱情一生一世至死不渝，而今一个人久了独处亦幽然。
19.用最少的悔恨面对过去。
用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。
20.我知道，你的离开是我自作自受，我不奢望你能回来，只希望能看到你幸福，静静的，我又走上了那条常和你走的小路，寻找你的脚步，我知道，一切都回不去了。
描写时间的文案1.时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么?你还是要去考虑。
所以我们要珍惜时间，爱惜时间。
2.有人是不会选择，有人是不坚持选择，有人是不断选择。
你要搞清楚自己走入了哪种误区，才能找到自己对的选择。选择正确的方向，往往比努力来得更重要。
3.曾经有个人我爱她如生命，现在却是路人一枚!时间总会冲淡一切!
4.你说和我在一起累了，想冷静一段时间，大家想清楚这段感情，最后再决定要不要在一起。
虽然总会不经意想起你，和你在一起的点点滴滴，但是我忍住不联系你。
5.感觉自己是一个超级记仇的人，都说时间会淡忘一切，但在我这儿是拖得越久就越不能好，那又有什么办法呢。
6.爱夜。
因为夜晚很安静。晚上是你的。您可以做任何喜欢的事情。
7.相信生活和时间，时间冲淡一切苦痛。
生活不一定创造更新的喜悦。
8.我与我的夜晚独处，可是没有你，怎么才能完整;
我与你的夜晚相对，如果没有你，如何算是梦境。
9.没有人，可以真的可以淡忘曾经的铭心刻骨，哪怕记忆中只剩下一些片断，依旧会闪耀在回想的天空中熠熠生辉。
10.原以为时间会慢慢冲淡一切，实际上时间冲淡的是一些无关紧要的琐碎事，真正记忆深刻的事，因时间而变得更加刻骨铭心。
两年了，我还是不愿接受事实，梦里的我，总是告诉着自己，这一切都是虚假的。
11.曾几何时，我们认为时间能冲淡一切，到后来，才发现时间只不过编织了一个善意的谎言而已。
12.失眠症患者慢慢习惯了无眠的状态，就开始淡忘自己童年的记忆，继之以事物的名称和概念，最后是各人的身份，以至失去自我，沦为没有过往的白痴。
13.一个人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
14.若你不肯放弃永远，终有一天，时间会告诉你，一念执着那么多余。
15.一个人只有一个心脏，却有两个心房。
一个住着快乐;一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。
16.我喜欢冬天，因为白昼短暂而黑夜漫长，这样会有更多的时间来逃避。
17.在我这里一套，在别人那里又一套，你以为在网上我就观察不出来吗?
18.不敢睡觉。
当您醒来时，您将不得不面对第二天的麻烦，只有夜晚属于您。
19.一路走来，始终如一，我知人生并不是一路坦途，所以要遵循一个正确的价值观，来为我指明方向，它将受我内心潜意识的支配，影响我的判断力。
所以价值观的改变，人也会变的。有着一个正确的价值观，能跟得上时代的脚步，抓住社会的脉动，不断前行。撷取人生丰富的价值要件，引导你走向成功。
20.岁月清浅，时光潋滟。
描写燕子的诗句范文2
关键词：古诗词鉴赏题；备考策略；广东高考语文
从近年来的广东高考语文卷中可以看出，古诗词是高考中不可缺少的一道题型，分值7分。而2012年该题的平均得分是2.61分，此平均得分远达不到全卷平均得分的比例。究其原因主要是此题涉及面广，学生不能准确理解古诗词的意蕴。因此，许多学生对古诗词有几分惧怕。要解答好这类题，就应当认真研究古诗词鉴赏题的特点和规律，减少学生的迷惑和恐惧，做好下一阶段的复习准备。
一、积累是保障
1.积累意象
所谓意象就是寄托了作者思想感情的客观物体，客观的自然景物又称为“物象”。不同意象有不同的内涵，所以要积累。这些意象一旦经过诗人的雕琢进入诗的意境中就会染上了诗人的感彩，例如，2013年高考中的一首古词《鹧鸪天》，通过简单的几个词――燕子、梨花、修禊、卖饧、苏堤、杨柳，各个词所代表的角度和具体含义不一样。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中的燕子代表春暖花开、冬去春来，“燕子声声里，相思又一年”或寄托相思，或渲染离愁，或惜春伤秋，或感伤时事，但是在整首词中汇集起来，就表达出了作者浓浓的思乡之情。
2.积累术语
不同的诗人喜好不同体裁的诗词，采用的表达方式和表现手法也各有不同。有些技巧是在平时的练习中可以总结出规律的，所以要注重积累。表达技巧指的是诗词的艺术特色，包括修辞、表现手法、表达方式等要素。而古诗词考查的重点是抒情和描写。描写可分动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、以哀情写乐情等。例如，2012年广东高考古诗中的“一晴生意繁”与“风轻袖影翻”“寂寂昼门关”形成对比，借景抒怀。积累表达技巧的术语是为了明确古诗词作者怎么写的问题，有了这些积累，解决古诗词鉴赏的题目也就迎刃而解了。
二、审题是关键
审题的正确与否直接关系到最终答案的对错以及学生的成绩。我们应当从初始阶段就培养学生认真审题的良好习惯，找准信息点，那么这些信息点主要有哪些呢？或者审题应当怎么审呢？
1.审标题
审标题，就是通过审读标题，可以大体把握诗词类别和题材内容。例如，标题带有“送”“别”等字眼，我们就知道它属于送别诗，从而把握诗词的主旨是表达离情别绪，如《送魏万之京》《别董大》等；标题带有“山、水、溪、涧”等字眼，我们就知道它属于写景诗，内容上主要是描绘山水景致以抒感，如《山居秋暝》《归园田居》《鸟鸣涧》《滁州西涧》等；咏物言志，如《咏梅》《小松》《蝉》《》《石灰吟》等；还有标题带有“即事、有感、书怀”等字眼或直接以某事为题感怀诗，带有“题、曲、怀古”等字眼或直接以某古人古迹为题的咏史诗等。读懂了这些标题，对把握诗词的主旨就能事半功倍了。
2.审作者
知人论世是现代古诗词鉴赏中常用的一个法则。如果从题目和诗句中了解得不多，那么可以根据作者所处的时代背景、诗作者的生平遭遇以及他习惯性的抒法和创作风格，这方面的辅助可以引导学生在方向上把握得准确一点。其实是在有意无意地提醒考生作者所要表达的意思。遗憾的是，许多学生在平时的生活中对这些诗词作者不屑一顾。
3.审注释
在高考试卷中的注释是非注不可的，所以一定要看。这些注释或介绍写作的背景；或介绍作者；或用典，进行简单交代；或解释词语，具有一定的借鉴价值。通过注释，帮助学生理解整首诗。如，2013年广东高考卷中，第一个“劳劳”做“遥远”解释，燕子在觅食安家，寒食节临近了，又是买糖粥的时候了，不是家乡杭州的柳条也令人紧锁眉头。这些晦涩的词语，通过出题者的注释就显得简单了。
4.审问题
问题是解题的重中之重。出题者如何问，就应当如何答，避免文不对题，或者画蛇添足的毛病。每年的高考古诗词题都有两个问题。如，今年的真题中，问作者在词的上片是怎样借景抒情的？如果考生在前面几个审题方法都没有效果时，可以在问题中找关键词“借景抒情”，那么这首诗就是抒情诗，借的“景”就是笛声、山水、暝云、燕子、雨打梨花，从景中得出抒发的“情”是冷寂的、凄凉的，作者写到故乡和人千里，那么就是描写诗人漂泊异乡的孤独情感以及对家乡亲人的思念。
三、答题是根本
“言之无文，行而不远。”高考阅卷老师对于这类题型，是着眼于各个得分点给分的，这就要求我们考生答题时要讲究解题的规范性。要做到规范，就要做到符合题目、鉴赏的要求，把握好答题的角度，针对不同类型的问题准确运用积累的术语，用先观点后理由、先分后总、先总后分、分点作答的方式来“切中题意”。如，2012年广东高考中的“诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析”这道题，要先明确该诗使用了对比、渲染表现手法（总），然后再结合诗句进行分析该手法的作用、效果（分）。
总之，在高考中要解答好古诗词鉴赏题，就要通过诗词中的意象去读懂诗词的意思，理解诗词的内容，渗透出思想感情；再认真审题，找准信息点，运用平时积累的意象和术语，按照一定的解题步骤规范作答，从而提高古诗词鉴赏题的得分。
参考文献：
描写燕子的诗句范文3
既然是比较鉴赏，所选的二首（浙江卷选了三首）诗歌应有可比性，具体来说有三个可比方面：题材、思想内容、表现手法。
一、题材相同，思想内容相同，表现手法不同
例1 （江西卷第14题）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
金陵晚望
高 蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
金陵图
韦 庄
谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
解析 两首诗都以古都金陵为题材，借金陵周遭的景色表现其衰败，借以讽喻现实，表达自己的无限感慨。表现手法上，高诗触景生情，表达伤心之情；韦诗是通过观看金陵图生发议论，抒发感慨。
【参考答案】（1）诗人为唐朝的衰败而伤心。
（2）这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
例2 （浙江卷第16题）阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6分）
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆
（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
［中吕］山坡羊•燕子
（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
［注］①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
（1）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。（2分）
（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4分）
解析 三首诗词都以咏史为题材，由燕子触发议论，表现对盛衰兴亡的感慨。但在表现手法上，却大相径庭。
刘诗凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷，感慨沧海桑田，人生多变。写景之中蕴含了作者无尽的感喟，含蓄深沉。
吴词主要化用前人的诗句典故。“犹唱花”化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱花”句，借以表现兴亡之恨。“旧时王谢”化用刘禹锡《乌衣巷》诗中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”句，表现盛衰感慨。“江州司马，青衫泪湿”化用白居易《琵琶行》中“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”一句，将古人的感慨引到眼前，借歌姬曲中的词意表达自己的亡国隐痛，温婉悲凉。
赵曲借“山坡羊”末句格式的特点，将“兴”“亡”对举，在对举中展开议论，直抒胸臆，点破全曲兴亡主旨，明白晓畅，一览无余。
【参考答案】（1）燕子 兴亡
（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒发亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
例3 （重庆卷第13题）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
海棠
（宋）苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
惜牡丹花
（唐）白居易
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
［注］崇光：美艳的光彩。
（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?（4分）
（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?（2分）
解析 两诗均以花为题材，均借花表达了岁月流逝的感慨。其中苏诗用了拟人手法写韶华的易逝，诗中寄寓了对自己的不得志的感叹。白诗则通过细腻的心理活动与人物动作来表明自己爱花惜花，借以表现对青春难驻的感慨。
【参考答案】（1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。
（2）苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
二、题材相同，思想内容不同，表现手法相同
例4 （湖北卷第14题）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫
吴 融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李 约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
解析 两诗均以华清宫为题材，均运用了对比手法：第一首通过宫内外生活的对比，批判了统治者醉生梦死、耽于享乐，不顾百姓生死的荒腐朽的生活；第二首则通过华清宫昔日乘着玉辇、欣赏霓裳的游乐与今日宫殿凄清，杂树横生的对比，生发盛衰的感慨，寄寓了对国事的忧虑。
【参考答案】（1）①两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分） ②第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成荫，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
三、题材相近，思想内容不同，表现手法不同
例5 （辽宁卷第15题）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
秋夜独坐（节选）
（唐）王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
（宋）周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
解析 两诗均以夜景为题材，但表现手法与表达的思想内容均不相同。王诗的诗眼是首句的“悲”字，借秋夜山中果随雨落、灯下草中虫鸣的景象，表达自己悲哀孤寂的心境。周诗的诗眼是“虚”“静”两字，借门外春雪初霁、峰挂残月、溪水结冰等景象，表现自己悠远清静、自得其乐的心境。王诗采用的是反衬，以动衬静，突出内心之悲；周诗采用的是正衬，以不知变化烘托夜读之专注，内心之虚静。
描写燕子的诗句范文4
启示一：在孩子记忆力最好的时候，先“吃”下去，作为以后终身消化、“反刍”的文化储备
儿童时代是记忆的高峰阶段，我们应该让学生在记忆力最好、心灵最澄澈的时候直面经典，吸取中华文化的精华。虽然他们现在并不能准确地理解古诗文的含义，但是这种背诵会在其记忆的底板上刻上深深的烙印，使其终生受益。我们都有这样的体验，儿童时代背会的东西往往终生不忘，这便是所谓的“幼学如漆”、“童子功”。所以，我们大可不必畏首畏尾，放心大胆地让学生去积累吧！能理解的，尽量帮助孩子理解；不能理解的，不求甚解也不为过，先积累下来，今后可以在言语实践活动中逐步加深理解，以作为学生长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份，储备能量，等待时机，开花结果。
启示二：古诗的写意性也决定可以先让学生积累下来，储备在心里，然后用一生的阅历、经验去“反刍”
古诗教学是小学语文教学的一大难题，我们在教学中虽然竭力让学生去读背、去理解，但学生总是一知半解，这让我们许多语文教师犯难：小学生到底要不要学古诗，到底该怎么学古诗？学古诗确实很难，因为古诗大多是写意的，很多古诗是只能意会不能言传的，对古诗的理解也是因人而异，阅历、年龄不同，对古诗理解的高度、深度、厚度也不同。所以，我认为小孩子学古诗现在不理解不要紧，可以储备在心里，将来长大了再慢慢消化，像牛“反刍”那样。只要让他们多诵读、有所意会就可，“诗中有真意，欲解已忘言”。我们应该让学生在记忆力最好的时期把这些虽然半懂不懂、似懂非懂甚至全然不懂但对学生未来人生有重要影响的诗句“吃”下去，然后用自己一生的阅历、经验去“反刍”。
鉴于此，我认为古诗教学的侧重点应该是对古诗文的积累，且可以“重在积累，不求甚解”。
一、积累——要帮助形成知识块
我做过一个调查，发现身边的老师们让学生积累古诗词的方法无非两种：一种是买一本书让学生一首一首背，一种是想到什么背什么，随意性比较大。这样学生头脑中积累的古诗就如一盘散沙，随着时间的流逝会慢慢地流失。如果采取以下方式进行积累，那么就可以把古诗聚成一串珍珠，形成知识块，这样就不容易遗忘。
（一）依靠主题，带活积累
我们每册课文里都录用了四首古诗，每首古诗都有一个主题。古诗词积累就可以依据这个主题，立足课内，拓展课外，从一年级到六年级形成一个鲜明的积累体系。如，二年级上册古诗《赠刘景文》和《山行》都是描写秋景的，读后我们会被诗中描绘的深秋美景所陶醉。《赠刘景文》写秋末之景：荷枯、菊败，橙黄、橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。《山行》描绘秋色，展现出一幅动人的深山秋色图。由此，可引导学生积累相关的诗篇，形成“秋天的诗”的主题。另外，如写花的诗：《题》、《卜算子·咏梅》等；言志的诗：《石灰吟》、《竹石》等；写景的诗：《山行》、《归田园居》等；送别的诗：《别董大》、《赠汪伦》等，我们都可以通过确立主题的方法来积累。
（二）依据生活，建立积累
根据古诗文所反映的时令进行分类积累，它能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而流畅地记忆。从《早春》《春江花月夜》到《夏日》、《小池》；从《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》，同学们背过了灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，绚丽的冬。顺着四季走来，一路朗朗童音。这样在不同的节气里让学生们诵读相关的诗，不仅有助于学生梳理知识，更有助于古诗和学生生活情景相结合，为他们内化古诗词、运用古诗词埋下了伏笔。
课本里的每首古诗就好像每一个戏剧的引子、每一个景点的导游，教师得先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂，然后借助主题给学生指出一条条路径，让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗。这样，当学生想起这个主题的时候，他就能想起这个主题的相关古诗，从而实现古诗的有效积累。
二、积累——要帮助激活知识块
形成的知识块不能让其变成死石块，这样的知识是没有活力的，只有把积累到的知识放到“心”的熔炉去冶炼后，在语言实践中不断地运用，从而建立起新的知识块，这样才能真正把积累的知识变成自己的东西。那么，怎样才能让学生把积累到的古诗文不断地运用激活，建立新的知识块呢？给学生一个语文实践的机会很重要。
（一）课堂中的运用激活
课堂上，教师时常有意识地提醒学生运用古诗词对文章进行批注，把古诗积累与阅读教学结合起来，这是最有效的运用。如，在教学《燕子》一课时，可以跟学生说：“燕子动作敏捷、活泼可爱，古人在几千年前就写下了很多有关燕子的千古绝句，你能给我们吟诵几句吗？”学生略加思索，便想起了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”等诗句。给学生提供一个运用的平台，经常运用这些积累的古诗词说话，学生的消极积累就会转化为积极的有效积累。
（二）生活中的运用激活
古诗是古人的作文，是古人观察生活、体验生活后的表达。古诗从生活中来，我们应该让他回归到生活中去。某日，一值日生负责倒垃圾，倒了数次仍见垃圾桶满满的，长叹一声：“野火烧不尽，春风吹又生。”那些背诵过的古诗词悄悄地走进了学生们的生活，犹如一汪清泉流淌在学生的心间，激荡着他们的情感，升华着他们对生活的认识。
（三）作文中的运用激活
描写燕子的诗句范文5
秦添
语文,无处不在。在广告上,电视上,网络上,都能找到语文的身影,也都能从中学到语文。语文,是一首首优美动人的歌曲；语文,是一首首朗朗上口的文言文；语文,是一首首意境优美的诗歌。而我就从那一首首诗歌中,对语文有了更深一层的感受.
语文可以让你看到"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"中的一片生机盎然的春景。想象着,那活泼的燕子嘴里含着春泥,正在勤劳地工作--盖新窝。别说是我,你一定也感受到了春天的生机与活力了吧！
语文可以让你看到"竹摇清影罩幽窗,两两时禽噪夕阳"中那清幽,凉爽的夏景。想象着,在炎热的夏天,身处一所竹屋.那珠帘正在夏天的风中摇摆着她们那婀娜的身姿。时不时,还给我我们唱上一首清脆悦耳的歌,让你陶醉不已。别说是我,你一定也感受到了夏天的清幽与凉爽了吧。
当秋天来临的时候, 从“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”的美景中，我看到了语文；从“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜”的叶子中，我学到了语文；从“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的凄凉中，我感受到了语文。
描写燕子的诗句范文6
一、明白诗歌含蓄类型，从含蓄立意上，归纳为三种类型
1.寄寓形象，含蓄隽永
王维的《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”。诗人将自己千思万绪凝结定格于一个画面，托物言志，借景抒怀，手法之娴熟、令人叹为观止。
2.侧面迂回，虚中见实
优秀的诗人追求含蓄的境界和浓郁的诗味，落笔往往不在正面的具体的描写上，而是从侧面、对面迂回地表情达意，务求从虚中见实。
3.以“反”见“正”，曲折有致
“反笔”和正笔相反，是指构思从反面切入，将人的思想情感置于与环境相反的状态，表意曲折而有情致，体现出立竿见影或见影知竿之妙处。
二、从含蓄造景上，归纳为三种方式
1.以景启句，欲露还藏
一般来讲，诗忌露忌尽，所谓“千言万语，尽在不言中”，下语三分，不说到尽，留有“空白”，自然会引发读者的思索想象，诗也就耐人寻味了。
2.层层布景，亦景亦情
有云：“一切景语皆情语”，有些诗句句写景，但情寓景中，极具含蓄之美。如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这着诗由苍茫的暮色至荒漠的山村，最后至依稀的柴扉和清晰的狗叫，一步步展示出诗人顶风冒雪投宿山村的情景。着墨不多，而人物形象鲜明，蓄意丰富，耐人寻味。
3.以景结句，情韵悠长
“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好”（《乐府指迷》）。诗歌在抒情议论是，戛然而止，转而以景作结，或以景衬情或情寓景中，就可收到言有尽而意无穷的效果。
三、从含蓄炼句上，归纳为三种办法
1.弃直就曲，引人入胜
常言道：话有三说，巧说为妙。比方，明是心愁而眼中泪难止，偏怪风儿往眼里吹；心中有结，而言“清风不识字，何必乱翻书”。
2.疑问作结，发人深省
问而不答，构设悬念，供人思索玩味，使诗具有含蓄不尽的韵致，是古人营造含蓄美的又一手法。
3.避实就虚，授人以柄
特别以梦境、声音作结，创造一种清幽缥缈的境界，也是古人创造含蓄美的重要手法，自不必多言。
第一步，通过筛选意象初步感知诗歌。所谓意象，指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象，就是诗中熔铸了诗人思想情感的事物，是诗人运思而成的寓意深刻的形象，诗歌往往是借助于意象来表情达意的。
情景交融是诗人常用的表现手法之一。“一切景语即情语”，分析诗中之情自然离不开所描写的景物――意象。读诗先观意象，即可初步明确诗歌的抒情指向。“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）前两句，秋雨连江，客隐楚山，渲染离别之愁苦。后两句笔锋一转，以“冰心玉壶”自喻来告慰洛阳亲友，自然是情蕴景中。
第二步，由诗的意象推及诗的意境。所谓意境，是文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想像和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。意境由意象构成，意象包括在意境之中。因此，分析意境自然也就离不开意象。
