前言：中文期刊网精心挑选了数学初二论文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
数学初二论文范文1
论文关键词：高中体育教学，厌学，假厌学
学习厌倦即厌学，厌学往往是一种不自觉的心理行为。厌学的学生总是不自觉地对学习感到厌倦。主要表现为对学习感到乏味，对学习任务有抵触情绪，缺乏兴趣和学习积极性，上课精神涣散，注意力不集中。有的学生还对老师和家长有厌烦情绪，有的学生则表现为消沉、不安，甚至有的学生经常逃学，厌烦学校等等。如果要求厌学的学生学习，往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁，甚至引起语言行为上的对抗和无所谓的态度。
这些年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至体育课上同样有“厌学”的现象。但是，无论是从理论或者实践上来讲，青少年都应是最喜欢体育的人群。在我十一年的教学中，发现对体育课有真正厌学情绪的只是极个别的学生，这些孩子是因为各科的学习基础太差，自知根本没有考上大学的可能，从而产生厌学情绪，并把这种情绪蔓延到各个学科当中，其中当然包括体育。然而，绝大部分为对体育学习感到乏味体育论文，对体育学习任务有抵触情绪的学生，可以被列入到“假厌学”中，何以见得？请看以下镜头：
镜头一：教师布置跑步练习，部分学生以伤、病为由申请见习。练习完毕，进入球类练习，这部分学生却个个生龙活虎……
镜头二：篮球教学课上做练习，大部分女生往后躲，不愿参与。自由活动时，见到邻班女生踩着健身车，呼拉一声，全都围着老师：“我要玩那个。”……
可见，这些学生内心并不讨厌体育活动或体育课，而是对体育课上教师所教的内容、方法感到枯燥厌倦。体育是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，体育受到学生的喜爱本是天经地义的事情，是什么原因使他们不喜欢体育教学呢？对于这一问题的分析与认识不单单是使学生喜欢体育课的问题，而且与教学内容、教学目标、教学方向之间都有非常密切的联系，是一个影响我们推进体育教学科学化进程的重要问题，因此这部分“假厌学”学生值得我们重视并认真地去加以分析与解决论文开题报告范例。
一、研究教材教法，根据学生的年龄、性别特征，结合学校的场地器材情况，认真挑选多数学生喜欢的教学内容
教学摘要求不符合。如图所示：
项目
重复年级
跨年级个数
30/50/100米
小一～高三
12个年级
800/1000米
初一～高三
6个年级
蹲距式跳远
小三～六、初二～三、
高二～三
8个年级
跨越式跳高
小三～六、初二～三、
高一～二
8个年级
抛实心球
小二～六、初一、高一～三
9个年级
推铅球
数学初二论文范文2
华罗庚不但是才华横溢的数学大师，而且是学贯中西的教育家，在长期的数学研究生涯中，形成了一套成功而独特的治学方法和教育思想.
1、勤能补拙
华罗庚具有超人的天才和惊人的智慧，但是他认为“聪明在于学习，天才在于积累”；“学习科学不能投机取巧，没有捷径和快速的学习方法”；“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”；对于所学的知识和技巧，要经常温习，惟有如此，才能“熟能生巧”，“推陈出新”.
2、夯实基础
华罗庚曾说：“我在小学里，数学勉强及格，初一时，也不见长进，到了初二才有了根本的转变.因为从那时我认识到了一点，学习要付出艰苦的劳动，别人用了一小时解决的问题，我就准备用两个小时解决……由于我不断地刻苦学习，后来别人用一个小时解决的问题，我用半个小时甚至更短的时间就能解决.”他还说过，“科学研究要有坚实的基础”，“基础”打不好，“研究”就是一句空话.打基础，要不怕困难，刻苦学习，这是学好数学最主要的经验.同时学习必须踏实，不能踏空一步，踏空一步，就要付出重补的代价；踏空多步，补不胜补，就会全部泄气.不过，一旦发现自己有踏空现象也不要怕，回头是岸，赶紧找机会来补，不补永远是个洞.
3、“厚薄说”的读书法
如何打好数学基础？华罗庚给出了一个非常有效的学习公式：薄――厚――薄.首先是“由薄到厚”.比如学一本书，每个生字都查字典，每个不懂的句子都进行分析，不懂的地方加上注释，经过这一番功夫以后，觉得懂多了，同时也觉得书变得“厚”了.有人认为这样就算完全读懂了，其实不然，每一章、每一节、每一句、每一字都懂了，这还不是懂得的最后形式，最后还有一个“由厚到薄”的过程：必须把学得的知识进行咀嚼反思，组织整理，反复推敲，融会贯通，提炼出关键的问题来，看出来龙去脉，抓住要点，再和以往学过的知识比较，弄清楚究竟添了哪些新内容、新方法.这样，你又会觉得书变“薄”了.“由薄变厚”是学习、接受的过程，“由厚变薄”是消化、吸收的过程.华罗庚说：“经过这样消化过的东西，就容易记忆，就能够得心应手的应用.”
4、正确面对失败
数学初二论文范文3
（2008学年第二学期起实施）
一、评分内容：
1、班集体建设制度（满分20分）。（上交资料不齐备，取消参评资格。以班主任手册、相关记录和召开班干部、学生代表会议问卷来评定）。
（1）计划组织健全。有班工作计划、奋斗目标，班委会、团（队）会等组织健全。各项班级管理工作落实到人，做到事事有人管，人人有事做。（5分）
（2）规章制度完善。有班级管理制度或公约，如：卫生保洁制度、公物保管制度、德育评分制度等，责任到人。（5分）（第一学期制定完善，第二学期第三周内上交。附件1）
（3）后进生转化和优秀班干部培养效果好。有后进生帮教措施，转化工作效果好,每学期3-5人；每月召开班干部会议一次，班干部工作能力较强，威信较高。（5分）（第一学期末上交，抄袭、作假、雷同、重复以前的记录、过于简单将公布扣分）
（4）积极开展各项德育教育活动。按学校计划开好每周的班会，不能上文化课。每月至少1次主题班会，认真落实学生法制安全、远离教育、社会公德教育、感恩教育、心理健康教育、理想前途教育等主题班会；班级每月至少1次主题团队会（周二第7节，学生负责，班主任加强指导）。（5分）（班主任手册上体现，结合巡视检查，发现没有落实一次扣1分）
2、班级常规管理（满分40—50分）。一次“文明班”：10分。
3、团队活动（满分20—25分）。一次先进团支部、先进中队：5分。
（团队各项活动、比赛已经成为先进团支部、先进中队的评选依据）
4、班级学习成绩：（满分50分）
总分排名：（会考科目）第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余类推。
总分排名进步奖：（会考科目）每进步一个名次加5分。（参照上学期期末考试，初一第一学期进步奖：参照期中考）
单科排名：
初一级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、信息技术等8个科
第一名：5分，第二名：4.5分，第三名：4分，其余类推。
初二级：语文、数学、英语、政治、物理、历史、地理、生物、信息技术等9个科第一名：4.5分，第二名：4分，第三名：3.5分，其余类推。
初三级：语文、数学、英语、政治、物理、化学、体育等7个科
第一名：5.5分，第二名：5分，第三名：4.5分，其余类推。
5、班级各项竞赛（满分40—46分）
（1）校运会等大型比赛（每单项满分11分）：总分排名：第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余类推。破记录一人次项加1分。（大型集体比赛，如：课间操、艺术节、课室布置、体育节等另加分）
（2）学生获奖（满分10分封顶）：指学科竞赛（以获奖证书及复印件证明）。
校级：一等奖：1.5分/人次、二等奖：1分/人次；三等奖：0.5分/人次（第1、2名为一等奖；第3、4名为二等奖；第5、6名为三等奖）
区级：一等奖：2分/人次、二等奖：1.5分/人次、三等奖：1分/人次；
市级：一等奖：3分/人次、二等奖：2.5分/人次、三等奖：2分/人次；
（3）教师获奖（满分10分封顶）：指德育论文、教育故事、主题班会教案设计等德育成果。（以获奖证书及复印件证明），以获奖时间所在学期为准，只统计1次，过期不计算。因颁发证书时间推迟，可以获奖公布为依据，或推迟到下一学期。
校级：一等奖：5分/人次、二等奖：4分/人次；三等奖：3分/人次；
区级以上：一等奖：10分/人次、二等奖：8分/人次、三等奖：6分/人次；
（4）校级主题班会公开课：5分/节，无故不上已安排的主题班会公开课：扣10分/节
6、学校重大突击任务完成情况（另加、减分）。每项加（或减）5—20分。例如：医保工作等。（由校长室决定加、减分情况）。
二、考核说明：
1、凡出现学生在校内外人身伤害或违法犯罪等重大责任事故，不得评为当学期“先进班集体”。
2、凡受学校警告以上处分者，警告附减1分/人次，记小过附减2分/人次，记大过附减3分/人次。
三、表彰办法：
每学期以年级为单位评选一次，评奖数额为本级班级数的30%，总分累计在前3名者，授予校“先进班集体”称号。
为激励毕业班工作，2008学年度第二学期：初三级评奖数额增加到本级班级数的40%，评选4个班。
因为初一级、初二级6、7班的特殊情况，平行班1—5班评选2个先进班，初一级、初二级6、7班得分在级前二名以内，则都评为先进班；初一级、初二级6、7班得分在级第三名（包括第三名）之后 ，则不评为先进班。
获奖班级在全校表彰，发给奖状，获奖班级的班主任发给荣誉证书和奖金200元。
获奖班级的班主任作为校级优秀班主任和推荐区级优秀班主任、优秀德育工作者的候选名单。
四、附则：
1、班主任每学期按德育处要求，在规定的时间内申报，填写申报表并上交相关的辅助资料，不得弃权，否则扣除班主任一个月的奖励金。
2、本条例未尽事宜由德育处负责解释和修改。
数学初二论文范文4
一、学生现状分析
本学期我担任初二年级一至六班的政治课教学工作，从初一的学习情况看，学生整体水平一般，学生自身对政治课不太重视，忽视其心理健康的重要性，针对这种情况，联系当前的教育形式，在本学期的教育教学过程中，首先应针对学生进行思想政治教育，同时联系实际，让学生掌握本书的基础知识，增强实践操作能力，为取得好的教育教学效果制定如下计划。
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生的实际和教学条件。
4、搞好教学还要抓好以下几个问题：
第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。
第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
二、主要教学措施和教改思路：
针对学生的现状，进一步认识到思想政治课的重要性和必要性，联系实际使其加深印象，体会到思想政治课的现实性，并在此基础上，认真研究《新课程标准》和教材，贯彻知行统一，可读性和可教性相结合，通过课文中所设置的各种栏目，对学生进行必要的心理和生理的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1、认真钻研课程标准，熟悉教材，通过观看录像和听课等方法吸取经验，把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来，
2、课堂上注意调控，让大多数学生都有机会参与发言，发表见解，教师从中点拔，。
3、指导学生做好课前的收集资料和图片的准备，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。
4、充分利用实物演示、直观的音像和歌曲、讲故事和诗歌的朗读等手段来创设情景，导入新课，进行情景教学。
5、教师要充分利用网络上的资源，了解学生的思想动态和心理表现来进行心理品质教育，丰富课堂教学。
6、组织开展小品表演，唱歌和鼓励学生收集时事新闻等方法激发学生的学习兴趣。
三、教学进度表
第一至三周完成前言及第一课及第二课教学任务
第四至六周完成第三、四课教学任务
第七至九周完成第五、六课教学任务
第十周复习检测
第十一至十三周完成第七八课的教学任务
第十四至十五周完成第九课教学
第十六周时政复习
第十七至十九周复习
第二十周期末考
政治教师工作计划(二)
一、教学目标
1、全面贯彻落实党的素质教育方针和科教兴国战略，根据教学大纲和学校教导处的要求，以高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点。
2、学生知识能力目标：从上学期的教学和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但对开卷考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生知识运用能力、分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
二、教学措施
(一)做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲，认真备课，上课。根据学校要求，认真参加集体备课、评课，认真备课，上好每一节课。
2、认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测，及时评批讲评，以巩固所学知识
3、虚心学习，多听与政治科相关教师的课。提高自己的教学水平和能力。
(二)极参加教研活动，提高业务水平
1.极参加科组、市的教研活动，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。
2.努力学习，提高专业理论水平。平时注重积累，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)激发学生兴趣，提高学习成绩
1.优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2.抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3.开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生。把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4.双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
5.加强德育功能，开展课堂活动
(1)配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。
(2)严于律己，教书育人。教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治学科，培养良好的道德修养和心理品质。
政治教师工作计划(三)
一、指导思想和教学目标根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。
二、初二学生特点总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。
五、教学措施
(一)、做好教学常规工作1.认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。2.虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。3.认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、极参加教研活动，提高业务水平1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
5、加强德育功能，开展课堂活动
(1)、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。
(2)、严于律己，教书育人教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
政治教师工作计划(四)
一、指导思想和教学目标
根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。
二、初二学生特点
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析
初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。
教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度
初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。
五、教学措施
(一)、做好教学常规工作
认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2.虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。
3.认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、极参加教研活动，提高业务水平
1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
5、加强德育功能，开展课堂活动
(1)、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。
(2)、严于律己，教书育人
教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
政治教师工作计划(五)
通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，培养学生的竞争和合作意识，增强处事能力，促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行，走过美好的青春，走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾，健康成长。并掌握一定的法律知识，培养学生知法，懂法，用法。
教学内容分析：
共有四个单元：第一单元让爱驻我家，有“相亲相爱一家人”和“我门共有一个家”两课组成，本册书把学会交往作为主线，培养学生的交往能力是教学重点，第一单元以与父母交往作为开篇，有着现实的重要意义。第二单元学会交往天地宽，有“在交往中完善自我”和“掌握交往艺术，提高交往能力”两课组成，这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往，是上一单元的深化。第三单元在合作中发展，有“合作竞争求发展”和“合奏好生活的乐章”组成，这一单元是前两个单元的扩展。第四单元我们依法享有人身权，财产权，消费者权，有“法律保护我们的权利”、“伴我们一生的权利”、“依法享有财产权，消费者权”四课组成。
教学重点：
通过教学使学生学会交往，提高学生的交往能力。教育学生学会做人，做一个懂竞争，知合作，能宽让，讲平等，善体谅，诚实守信的人。同时要学会运用法律武器保护自身的合法权益。
教学难点：
对于师生之间，学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。
教学方法：
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
学情分析：
本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。
实施目标的方法：
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
4、搞好教学还要抓好以下几个问题：
第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。
数学初二论文范文5
还记得小时候，我快乐的没有任何烦恼。我很喜欢在一个初晴或者薄雾弥漫的早晨，和伙伴们来到家门口的花园里。采采带着露珠的花瓣，臭美地将指甲染得粉红；有时候捉捉五彩的蝴蝶，让满园洋溢着无忧无虑的笑声；有时大家玩玩五彩缤纷的游戏。例如，老鹰捉小鸡，当小鸡的一脸警觉，东躲西躲。当老鹰的聚精会神，害怕放过一只小鸡……然后，大街会坐在马路旁的一棵大柳树下。买一个甜甜的冰淇淋，让清凉的风拂过我们的脸庞。大家咬着甘甜的冰淇淋，说着不知道从哪听来的笑话，抑或是有趣的故事，彼此分享对方的心情；有好玩的伙伴会拿来小卡，互相打卡玩；心灵手巧的女孩子，会用柳枝变成好看的花环，送给自己的好朋友。有事，从早上出来，晚上才会回家。家人来叫的时候，都是一脸不情不愿的。
那个时候，放学都是很早的。留的作业一般半个小时就可以学完，每次字总写的工工整整，一笔一划。写的不好看，总要擦掉重写，写好才开开心心的出去玩。有时玩完后回家，看到楼上初二哥哥家的灯在黑夜中耀眼无比。总觉得哥哥好辛苦，还不如小孩好呢。然后，快步跑回家，去看看妈妈做了什么好吃的……
很久以后，在某一天，身旁的同学说：“你看，他们想不想我们以前啊，多么天真，快乐！”那时，我才发现，我已经长大了。现在在学校里，初一的同学已经可以叫我们学长学姐了。我不知不觉已经很少和年少时的同伴玩了。我们各区各的学校，已经散落在天涯了。我不知何时，已经过着早上踏着朝阳，晚上踏着夕阳的生活了。偶然有一天夜晚，走到窗前，发现茫茫黑夜中，只有我这儿一丝微光。玻璃窗上映出桌上蔓延的小山，上面有潦草的笔迹。一切都昭示着；我已经成为了第二个“初二哥哥”。岁月无声的带走了很多东西，也在催促着我们成长。
现在，有很多东西充值在我的生活中——清秀硕长的中文作文、优美华丽的英语课文、昂长繁杂的数学演算和深奥严密的物理论文……每天成为小山中的一份子，各司其职得堆在我的课桌上。偶然能看见一两张，打着红沟和红叉的卷子，或者夹杂着每个人姓名，昭示着分数的名字表……
某一天，想起保尔柯察金说过：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过；当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”
是的，雪固然美丽自由，它虽然落下来的时候，给人们带来了美丽，却没有带给人类任何有用的价值。
一个人，如果能为世界带来价值，或者一生都在为了理想而奋斗。那么，这个人就是值得尊敬的。
成长好比一个有效的催化剂，让我们将来有能力站在世界上的大舞台。等羽翼丰满后，振动双翅飞翔蓝天，划出一道优美的弧线……如果生活中的一座座小山，就是成长的必修功课。那么我乐意接受，因为这是值得的。
数学初二论文范文6
一、作文写作前指导的内容
作文写作前的指导主要包括三个方面：
1.帮助学生明确本次作文训练的目的和要求
我们知道，有目的地读书和无目的地读书，效果大不相同。同样，有目的作文比无目的作文能收到更显著的效果。因此，作文前就应当使学生明确这次作文训练的目的、要求：它在整个作文计划中处于怎样的地位?对于提高学生的写作能力有什么意义?学生明确了这些，就会自觉地为达到训练目的而努力，也就提高了学生作文的自觉性和积极性。例如，初一年级训练学生关于写人的记叙文。题目：《我的奶奶》、《我的妈妈》、《我的…》，要求文章要通过人物的语言、动作来表现人物的思想性格。教师列举范例，学生明确了这一要求，就会着力在这方面下功夫，效果自然显著。
2.写作知识的指导
写作知识的指导，包括审题、立意、选材、布局、语言表达、写作技法、各种体裁特点等诸多方面。但每次作文必然有其训练的重点。教师的指导要重点突出，内容具体，详略得当。例如：我在指导“一事一议”时，由于“一事一议”是学生练习写作议论文的基础，而学生又是初次接触这类文体，因此在指导时，我通过具体范文引导学生比较一般记叙文与议论文的区别，使学生理解什么是“一事一议”，然后又具体分析写作“一事一议”时应注意的问题及一般写作方法……通过具体指导，学生掌握了“一事一议”这类文章的特点和基本写法，构思文章提笔作文也就容易了。
3.解决学生作文材料来源问题
学生作文最苦的莫过于没有写作素材，一提起写作，就似老虎吃天，无处下爪。那么教师如何利用自己的指导艺术，把学生平时自觉、不自觉积累起来的知识储备、材料储备充分调动起来呢?也就是说，教师的指导，应当为学生提供一种情境，在这种情境下，使学生的思维呈现积极亢奋状态，使其记忆、想象的大门大开，从而使作文材料源源不断地喷涌而出，为我所用。例如《他(她)给我留下了深刻的印象》这个题目，我在指导时，结合审题，在考虑题目要求的同时，研究可选材的范围。一般情况下，学生容易想到的是熟识的人，比如老师、同学、好友等，这样他们的思路就比较狭窄。有时给人留下深刻印象的倒不是很熟悉的人。比如不管刮风下雨，为群众送邮件的邮递员、见义勇为的青年售票员，此外运动员、大夫、警察……经过引导启发，学生思维的火花进发，作文的材料也就滚滚而来了。
写作前的指导在于使学生明确写作目的，掌握基本写作技法，打开写作思路，但在具体指导时必须做到详略得当，否则就会影响学生写作。
二、写作前指导的详略
学生写作前的指导根据详略情况，可分为详导和略导两种，在具体指导时又如何运用呢?
1.详导
一般的写作前指导，既要讲要求，以诉诸学生的理性；又给一到几篇例文，以诉诸感性，而且训练重点、审题、立意、选材、组材、语言、修辞、篇幅、字数等方面的要求差不多都要讲到，还要阅读分析例文，然后布置本次作文，这样经常要花去二、三十分钟，甚至一节课的时间，学生在第二节课时只能拟好草稿，修改誊写上交已是第二天的事情了。这种详导费时费力，但在某些情况下又必不可少，比如教师遇到写作水平比较差的班级。学生遇到新文体，就需要详导。
2.略导
学生对训练重点及一般要求基本上已经能够体会，但尚需一些指导，或作文难度不大，略作指导就行时，教师即可选用略导，略导之“略”常常是用十分钟左右时间，是用激发性强的口头叙述或画龙点睛式的―种指导过程。
三、写作前指导详略的选择
王世堪主编的《中学语文教学法》中说：“作文前的指导，既不能失之过简，命令式地规定一、二、三条，又不能失之过繁，喋喋不休地要学生怎样怎样。”这只是详略选择的原则。因为详导、略导，乃至不导，各有其宜，不能笼统地认为详导就是“喋喋不休”，略导就是“命令式”。
写作前指导的详略选择主要有以下几种，也许仍不完善，尚需同行补充斧正。
(一)不同年级，不同导法。初一年级的写作前指导，以详导为主，初二年级详略换用，到初中毕业前夕，记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文应该是基本会写了，则可略导或者不导，由教师根据学生情况灵活运用。
(二)不同程度，不同导法。比如某次作文对全班绝大多数学生是不导，而让他们直接作文，但并不排除在巡视过程中给动笔确有困难的学生略加指导(略导)，甚至开小灶详导。
(三)不同文体，不同导法。比如九年级学生在毕业迎考阶段，对记叙文的写作已不感困难，那就以不导为主；对立论、驳论仍感困难，则以略导为主。
(四)不同班级，不同导法。比如，同一次作文，在写作水平较好的班级可作略导处理，但在写作水平较差的班级却要以略导甚至详导为宜。
