前言：中文期刊网精心挑选了高尔基的儿子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高尔基的儿子范文1
亲爱的爸爸：
您好！
你在小岛上还过得好吗？我在这里和妈妈生活得非常好。每天都很开心！
我收到你的来信了，我知道了我栽种的那些花草,现在已经开放了,它们给爸爸，你，带来了好的心情,这让我感到非常高兴。爸爸，我真想赶快来到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。
我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。
从小的时候，您就教育我如何踏实做人；告诉我人生的意义和正确的方向。而您给我的信中的那句“‘给’，永远比‘拿’愉快”，则将是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉都酿成甜甜的蜂蜜。去世了，给人们无穷的收获。蜡烛的幸福，在于点燃自己，牺牲自己，却给人们留下快乐的生活，一片光明。小鸟的幸福，在于守护大森林，消灭破坏树木的虫子，并且也在用歌声为大自然增添生气。它是森林的守护神……
幸福，不在于收获，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而又充实，方使人生更完美!
我，觉得我有一个像你这样的爸爸，十分的幸福。爸爸，谢谢你教育我：“给”永远比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉献。爸爸，感谢你让我知道奉献让我心里很充实、愉快。我会记住你的话，多帮助别人的。
爸爸，你现在一定非常快乐吧！你的儿子已经懂得了做人的道理，成为了一个有意于社会的人。我会努力帮助别人，爸爸希望你的身体能够早点修养好，早点回来。
高尔基的儿子范文2
语文阅读教学贵在学好文字，读好文字，写好文字。如何才能落实这些呢？笔者再次欣赏了于永正老师执教的《高尔基和他的儿子》，发现于老师的最大特点就是与学生平等对话，诚心诚意地与学生交流写字、理解词语、朗读和阅读思考。这种语言沟通的艺术，正是大师的课堂魅力所在。现从课堂对话的角度，谈谈于老师的语言渗透艺术。
一、从实际出发，和学生一起写好字
写字教学贯穿小学语文教学的始终，是学生基本技能和基础知识的关键所在，也是培养学生良好学习习惯的重要途径之一。新课标也明确提出要加强对学生的双基能力培养。于老师字词教学的鲜明特点就是根据学生实际，以学定教，顺学而导，针对学生反馈的疑难问题，指导学生写好字。
师:老师写的“妻”和黑板上写的“妻”有区别吗？
生:有。您写得好看，同学写得太长，难看。
师：这个同学写得还是比较好的。这三横应该一横比一横长，但是这个“女”起笔——这一笔叫什么？（撇）这个撇写长了。写字要学会观察，要读帖。拿起笔来一起写。（学生写）
师:再看看另一位同学写的这个“庞”字。“庞”的意思是——（庞大）
师:他写得既肥又大，把“庞”的意思写出来了。（学生笑）“庞”字第二笔横要短些，第三笔竖撇要长些。当中这个“龙”字第一笔要往下写。
【赏析】于老师在指导学生写字时，语言平实朴素，符合小学生的接受心理特点；同时，他根据学生写字的情况，顺势指导，并教给学生写字的方法：学会观察，对照字帖，感受字义。这样，指导到位具体，学生能够很快掌握。
二、从范读入手，和学生一起读好书
朗读教学是阅读教学中的关键。对于小学生来说，理解和体验文本的情感，一方面需要教师的引导，另一方面则需要通过反复朗读，体会其中的字词、语调，以发展自己的能力。于老师对朗读教学非常重视，采用范读的方式，指导学生会读书，读好书。
师:请同学们听一听于老师读得和同学们有什么不同，眼睛看书，耳朵听。
师:再听一遍，你们不看书，看于老师的脸，一边听，一边看于老师脸上的表情。表情表情，它能表达意思，表达感情。
生:老师读得有感情。
生:段与段之间有间隔。
师:你说的是停顿，是吧？不仅段与段之间有较长时间的停顿，而且—
生:句与句之间也有停顿。
师:拿出书来，看谁的朗读能超过于老师。第一，要注意停顿；第二，要读得慢一点；第三，在读高尔基写的信的时候，语气要有区别。我是怎么读信的？我从你们那儿学了个“自然”，你们从我这儿学了个“停顿”，还知道了读信的时候要“虚读”。
【赏析】于老师没有泛泛地评价学生的朗读，而是通过范读带领学生进行朗读训练。最关键的是，他的朗读指导富有层次性，如第一次要边听边看书，第二次要边听边看表情。在比对中，学生学会朗读的技巧，能够根据朗读语境，加深对课文的理解和体会。
三、交流互动，和学生一起写好文
语文阅读教学中，听说读写四环节每一个都不能少。听、说、读是基础环节，而写则是活学活用的实践环节。发展学生的写作能力，要从课堂教学做起，这样能够培养学生的写作意识，发展学生学以致用的语文能力。于老师在课堂教学中将写作为最终的落实环节，达到学用结合的教学效果。
师:我们做一回高尔基的儿子，给高尔基写封回信。高尔基的儿子看到爸爸对自己的要求会怎么想？会怎么做？高尔基看到花那么高兴，他儿子定会建议他爸爸经常干什么呀？
师:根据来信，你认为该怎么写就怎么写，我也替高尔基的儿子写了一封信，咱们等会儿继续交流，看你怎么写的，我怎么写的。
（投影一位学生写的信）
师:这封信是我最满意的，说得很全面。第一，要记住爸爸的教导，做个助人为乐的人;第二，提醒爸爸到花前散步，有利于恢复健康；第三，提醒爸爸注意增减衣物，不要感冒；第四，注意营养，按时吃药。表达的是儿子对高尔基的关心。可见，这位同学很有爱心，会考虑问题。
【赏析】于老师在写作环节，给予学生的指导是平等的。没有过多的条条框框约束，在简单质朴的语言对话中，让学生体验到写作是如此自然，有什么说什么，不用端着架子。
高尔基的儿子范文3
1、作品分析是了解幼儿发展的主要途径。教师要形成用多样化的手段和方法收集幼儿多形式作品的习惯。
2、谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。谈话需要看清情境及问题，谈话重在了解、启发而不是说教和训诫。
3、课程设计能力是早教培训机构教师有别于小学教师的重要专业能力。早教培训机构教师的课程设计是指活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力。
4、活动组织能力是幼儿教师最重要的能力。活动组织能力的核心是将幼儿引导到
（来源：文章屋网 ）
高尔基的儿子范文4
读《高尔基笔下的李鸿章》有感
今天我读了《高尔基笔下的李鸿章》这篇文章，此文具体描写了李鸿章参加尼古拉加冕礼中的一个细节。这里，李鸿章很傲慢的拿走了展览厅中最豪华的一块绿宝石。
李鸿章拿宝石的前后都被高尔基描写的非常仔细。李鸿章看到绿宝石之后，他的小胡子立刻抖个不停，可见他内心的贪婪。文中：“这只老朽不堪的铁青手臂上纤细的、留着长指甲的手指伸进玻璃柜里”一段描写得非常仔细。老朽不堪的手臂好似象征着清朝政府的腐败无能；留长指甲需要花费大量的时间在这上面，而李鸿章却把的量宝贵的时间和精力花费在这些无用的小事情上，由此可见李鸿章不务正业。
李鸿章拿走宝石，是一件极不礼貌的行为。李鸿章是代表中国政府参加这个加冕礼的，他这一举动不仅仅是不礼貌的行为、不仅仅是人格的问题，也是国格的问题。他使外国人瞧不起中国！！！他这一举动给中国人丢脸了！！！
高尔基的儿子范文5
曾经有一天，一个愁眉苦脸的男孩来到老师面前，伤感地说：“我是一个学习成绩不好，又没有人爱的孩子，活着可真没意思！”老师送给他一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到集市上去卖，但不是‘真卖’。
无论别人出多少钱，都不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的一个角落，面前摆着那块石头的价钱，果然有人向他打听那块石头，而且价钱愈出愈高。回来后，男孩兴奋地向老师报告，老师笑了笑，要他明天拿着石头再到黄金市场上卖。
在黄金市场，竟有人喊出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。后来男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，由于男孩怎么也不卖，这块普通的石头竟被人传为”稀世珍宝”。
为什么会这样呢？老师说：“一块不起眼的石头，之所以被人说成稀世珍宝，是由于你的珍惜提升了它的价值。生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。不管是谁，只要看重自己，自尊自爱，生命就有了意义，就有了价值。”
从此，男孩的脸上常常充满灿烂的笑容。是啊，我们希望得到别人的爱，我们更要学会爱自己，我们常说：将微笑献给别人，现在我要说：把微笑作为礼物送给自己！
高尔基的儿子范文6
幼儿园师德师风自查报告范文一： 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为老师倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事教育工作二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，本人自查如下：
1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2、在上班期间从不上网聊天、玩游戏、打麻将和到休闲娱乐场所活动;大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些棘手问题，共同探讨共同解决。
3、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，自己能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也一定要按要求办好。
5、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和实验班。
6、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。
7、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。
幼儿园师德师风自查报告范文二： 我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深的认识到对幼儿充满爱是做好教师的关键。在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。
刚接触幼儿园时，以为是一件很简单的事情，却不是我想象的那么简单，每天有很多琐碎的事情，也正是这些琐碎的事，可以锻炼自己各方面能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但琐碎的平凡。却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎的事情可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐。这几个月以来，我面对孩子的懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。
通过这次网上幼儿教师虐待儿童的事件，使我深深的反省了自己的师风师德，我不但要爱孩子，更要懂得如何去爱，教师的语言、动作、行为都深深的影响幼儿，孩子和老师每天朝夕相处，幼儿已经是我们生活的一部分，老师就是一面镜子，孩子就是镜子里面的影子，在幼儿园时，我们要为孩子树立起榜样，教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正的、无例外地爱每一位幼儿，要善于控制自己的情感，做错时要适当的批评和纠正，当表扬的也要给与肯定。