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听妈妈讲过去的故事范文1
我的母亲今年63岁，听母亲讲过去的事情是件很幸福的事情。我所说的幸福是指当我们这些人还有机会凑到母亲身边，亲耳听她讲她经历的人生，体会她曾经走过的道路，那几乎是一种传奇的享受。在母亲那里，不论过往有多少辛酸，当多年后以回忆的身份进行时，一切都化做了美好。
母亲是**，出生在****地区的乡下。她告诉我，我姥姥生养了13个孩子，但只活下来6个，其他的兄弟姐妹都陆续在不同的时间段夭折了。他们或者死于疾病，或者被饿死。总之，到后来母亲的兄弟姐妹还剩下7个。那个时候，姥姥好像长舒了一口气，因为最大的儿子已经19岁了，壮的如同一头牛，可以和姥爷一起下地干活，而且一个人能挣很多人的工分，家里的日子也因此好起来。但我的那个大舅舅因为有一次下地干活出了大汗，跳进池塘里冲凉，等回到家就得了重病，几天后就死掉了。从此，姥姥家的日子又一次跌入低谷。母亲说：那时候的姥爷突然间苍老了很多。脾气也很暴躁。因为大舅舅一死就还剩下小舅舅一个男丁，而且那时候小舅舅很小，根本指望不上，而母亲那时候也不懂事，经常因为讥饿而哭泣，而且一哭起来就没完没了。追着闹着问姥姥要吃的。有一次，被吵得火起的姥爷硬是把正在哭泣的仅有5岁的母亲一把抱起，然后从高高的崖头扔了下去。后来是姥姥跑下山崖把她救了回来，好险！每听到那里，我们的心都会揪一下，然后就狠狠地想：姥爷可真够黑的。
在母亲心里，姥爷是创业的英雄。她经常会说：想当年你姥爷可是一碗豌豆发家。原来姥爷的父亲死时只给了姥爷一碗豌豆，家徒四壁。姥爷把那碗豌豆发了豆芽去买，把卖豆芽的钱攒起来买了工具做豆腐，从此用滚雪球的方式一点点地置办起了家业。到娶姥姥生了大舅舅的时候，姥爷的家业已经够得上当地的一个富农了。
母亲到现在还遗憾的是，姥爷这样一个有经营头脑的人，却死于饥饿，死于1958年的。为了让家里的孩子们有吃的，姥爷一个人要下地干活然后省吃俭用，最后只能饿死。为了讨生活，母亲19岁的时候跟着自己的表姐跑到了新疆。因为听说支援新疆的青年人都能得到一份工作。热血沸腾的母亲就去了，她加入的援疆大军其实并没有那么多工作可以让她们去做，她被分到了一个叫阿克苏的地方，在当地的水文站副业队里种菜。在那段日子里，母亲认识了当时23岁的父亲，那时候父亲已经来新疆很多年，因为成分不好他17岁就从甘肃老家跑出来，对新疆的情况可以说了如指掌。他那时已经是一月能得到34元钱的水利职工。套用当时很时髦的话就是：在共同的革命工作中，父亲母亲彼此擦出了爱情的火花，当时的母亲在新疆没有可以依靠的人，而当时的父亲也是一个人在新疆打拼。那时，父亲打动母亲最大的一件事情是，当她说起老家**的亲人需要钱时，刚认识母亲不久的父亲，竟然拿出了所有的积蓄200元钱。没有多少人这么疼爱自己，母亲一下子就爱上了这个穷小子。
母亲的婚礼是非常简单的。据说只有一个床单是新的，家中唯一值钱的是一个闹钟。婚礼是在父亲当时工作的戈壁深处的一个小小工作站举行的。三五个同事来祝贺了一下，大家一起喝了酒。等母亲生了哥哥和我不久，她就把舅舅和几个姨妈也带出了**。刚到新疆谋生的舅舅和大姨妈等一大家子要来分我们一家五口的粮食，突然间，我就从过去能吃饱肚子堕落为一天只能用一个大饼充饥的地步。多年以后母亲每说起这件事情都要伤心流泪。她觉得当年最对不起的是我。因为她的亲戚们来多了很多嘴，而同时为了让在野外工作的爸爸和跟随爸爸的哥哥吃饱肚子，妈妈把口粮尽可能多的留给了远方的他们，而给家里留得就很少。这样我和她就经常处于饿肚子的边缘。通常是妈妈每天做一个大饼，然后用刀分成四份，我得三份，她一份。她要求我分早中晚来吃，但我常常因为饿很早就把三块自己的饼吃光了。而当时母亲还要工作，我饿了就到处找她，找不见就哭。妈妈说那时候她其实是躲着不敢见我，因为她实在找不到可以给我吃的东西了。
当时大院里好多孩子家境很好，吃粮充足，没有外人来分他们的，所以还经常能吃上白面馒头。我经常看到别的孩子拿着白面馒头炫耀地从我身边走过，口水直流，但我还有尊严，不想问他们要。可眼睛却是一眨不眨地盯着，那孩子手中的馒头似乎在阳光下面是闪光的萝卜，是奇迹。我能看到纷纷扬扬的馍渣从孩子的嘴角掉落，我控制住自己不去想，但等孩子走远了，我跑过去，从尘土中拾起馍渣感觉那就是世界，是全部。估计和现在中了彩票的感觉不相上下。
母亲终于过上安定的日子后，就决定把姥姥从**老家接到自己家里住。为了尽一点孝心。可命运似乎给母亲开了个玩笑。当舅舅以儿子的身份，揣着母亲给她的钱回家接姥姥时，他本来是可以自豪的。但当几天后，舅舅从列车上下来告诉母亲：姥姥因为身体虚弱，死在了从**到新疆的火车时，母亲顿时垮了下去。姥姥具体说应该是客死他乡。她是乘火车到了新疆的大河沿车站，准备转车去南疆的时候去世的。当时舅舅把她安葬到了大 河沿车站附近的墓地。据说那墓地里埋葬着许许多多从外地来新疆的陌生人。他们大多数是无家可归的人。
听妈妈讲过去的故事范文2
去年母亲节，新闻媒体采访报道了一些银屏母亲的感人形象，我很高兴地看到我的好友王玉梅在电影《高山下的花环》中饰演的梁大娘也入选成为最让人感动的母亲……眼下又适逢母亲节，我就说说我所知道的王玉梅在银屏下的生活。
王玉梅在其60多年的演艺生涯中，演得最多、最出彩也让她名扬天下的角色是农村的大妈、大婶和大娘，她们饱经沧桑、满脸皱纹、步履蹒跚，但是内心坚毅而善良。生活中的王玉梅却气质优雅、漂亮，热情豪爽，爱说爱笑、爱唱歌、会跳舞，还爱表演吕剧与京剧。
王玉梅的随和、热情和对人的友爱也是出了名的。凡是和她合作过的人，以后大多和她成了好朋友。倪萍曾在电影《山》中饰演王玉梅的女儿，她担心自己拍戏时哭不出来，王玉梅安慰她说：“不要紧，到时候你只要看着我的眼睛，听我说话就可以了。”拍摄时，“妈妈”坐在炕上搂着她，用手摸着她的耳朵，她的眼泪刷地就掉下来了。事后倪萍说：“她一摸着我的耳朵，感觉就像有一股热流传递给我，那种妈妈对女儿的亲情一下子就把我感动得流出眼泪来了。”《高山下的花环》中的儿媳妇盖克，一有机会就和她这个“干妈”见面；王玉梅每次到部队去，战士们看见她老远就喊妈妈……拍完《丰收之后》、《喜盈门》和《高山下的花环》，王玉梅每天收到的信数都数不过来。记不清有多少人这样写道：“你是我们心中伟大的母亲，我愿意做您的孩子……”有时她在街上走着走着就有人凑过来和她说：“王老师，我是您的影迷，从小就看您的戏，我叫您一声妈妈行吗？”
有一年我到济南，王玉梅热情地把我接到她的家里，亲亲热热地说了半天的话，还亲自下厨给我做了一顿丰盛的午餐。临走前，我和她在院里一棵开满红艳艳花朵的石榴树前拍了一张合影（左为作者），她指着石榴树对我说：“这棵树上的石榴，籽又大又甜，满得都能把石榴皮撑开，咧着嘴冲你笑……你秋天再来吃石榴吧！”
素心
小脚母亲曾给八路军送情报
母亲曾说她一生最痛苦的莫过于从小被缠足。
母亲生于1925年，7岁那年她被迫缠了脚。当时她两脚疼得不能入睡，白天还要强行走动。而当脚趾被磨破，流血感染化脓，更换裹布时更是疼得她忍无可忍，但任凭母亲大哭大闹，丝毫也没能打动姥姥善良的心（姥姥也缠过足）。解放后，广大妇女走出家门，从事各种生产活动，这双脚就成了母亲的负担。到了老年，脚病一直困扰着母亲的生活。
也有一件使我母亲终身难忘又令她自豪的事——她曾经给八路军送过情报。那是在解放前夕，母亲把文件藏在鞋里，以回娘家为由，蒙混过了敌人的检查，步行几里路，把情报安全地送到八路军的联络点。每当想起此事，她便满脸自豪。此时，我想起了一句歌词“共和国的旗帜上也有你的风采”。
今年我母亲（左，中间为作者）88岁高龄了，四代之家和睦相处，其乐融融。她晚年虽然疾病缠身不能完全自理，但是儿女们都很孝顺，儿媳善待婆婆，轮班伺候老人的生活起居。母亲算得上是幸福之人。
牛淑玲
我有两位母亲
我的母亲（右）94岁高龄时，永远离开了我和两个哥哥。母亲走后的两年里，我时不常去看望我的另一位母亲（左）。这位赵姓母亲今年也已八十有三，我们哥仨都称呼她为干妈。老妈、干妈相识交往将近80年，这对老姐妹和两家的子女几十年里结下了深厚的情谊。
干妈祖籍河北定县（今定州），出身贫苦；老妈家庭富裕，由于是独生女，深受外公外婆的宠爱。78年前外婆逛街时，买下了一位穷苦妇女的5岁女儿，即我的干妈。从此，5岁的小姑娘就成了外婆的贴身干闺女，而她也和比她大整整10岁的我的母亲结成了亲密的小伙伴。小姑娘在外婆家生活了17年，这期间她伺候外婆、照顾母亲、料理家务，因为懂事又勤快深得外婆的喜爱。后来母亲结了婚有了我们哥仨，小姑娘也长成了大姑娘，又照顾起我和两个哥哥，接送上下学，为我们缝衣做饭。此时，她也到了谈婚论嫁的年龄，与一位老实憨厚的青年工人成了家。婚后她一直与外婆及母亲一家互有来往，我们哥仨与她的三个孩子年龄相当，六个弦子时常玩耍在一起。
后来的几十年里，我们两家仍保持着来往，我的母亲由于腿脚原因行动不便，我们哥仨就替母亲去探望干妈。逢年过节，我们还带些营养品去干妈家，因为我们忘不了儿时干妈对我们的疼爱与照顾。从小干妈就叫我“三儿”，如今我已60多岁，她老人家还是这么叫我，听起来格外亲切。干妈的三个孩子也已60岁左右，一直叫我“三哥”，外人都以为我们是亲兄弟呢！
干妈，我的第二位母亲，愿您健康长寿，祝您在六个儿女的陪伴下，永远幸福快乐！
辛述光
听妈妈讲过去的故事
每当我翻开家里的相册，就会被拉回到过去的时光中。妈妈给我们儿时印象最深的，就是经常给我们讲故事。她认真地讲，我们认真地听，这样的情景被爸爸收入镜头中。几十年过去了，我们有了自己的孩子，当我坐在床边给1岁多的儿子讲故事时，猛然想起了这个画面，妈妈给我们讲过去的故事，我们给孩子同样讲过去的故事。过去，成了我们一代代人永恒的故事源泉，这里，融化了每一代母亲的温情。
今年的母亲节快到了，新的故事又要开讲了，当母亲的，该讲讲奶奶的过去。
张萌
想念慈母般的老师平士芳
平士芳，曾任少年广播合唱团的指挥与声乐指导，她还曾担任过我们的音乐老师、班主任，这张照片是1964年我（左起第一人）和同学毕业时与平老师在校门口的合影，中间那位梳着长辫穿着长裙的女士就是平老师，至今我还记得她当年那美妙动听的歌声。
上世纪60年代初我在北京第三师范学校读书。有一次，因为天气寒冷，我的被子薄，宿舍又在阴面，我被冻得感冒发烧。平老师得知后让同学们用纸把窗户缝封严，又借来一件棉大衣盖在我的身上。那时，我们男生的被子脏了不用拿回家，平老师组织女同学帮助我们拆洗干净……寄宿生活因为有了平老师的关爱，使我感到了慈母般的温暖。
听妈妈讲过去的故事范文3
“月亮在白莲花般的云朵里穿行
晚风吹来一阵阵快乐的歌声
我们坐在高高的谷堆旁边
听妈妈讲那过去的事情……”
想必很多人都是听着这首《听妈妈讲那过去的事情》走过自己的青少年时代的。在明月、莲花般的云朵点缀的夜空下，吹着晚风，唱着歌，闻着谷堆的草香，与父母分享那个年代的故事是一件多美的事情!
口传家史，承上启下
讲述家庭的奋斗史、苦难史，在许多家庭并非仪式化、固定化的程序，但它就像我们一日三餐一样渗透在生活的点滴中。有时就是一次吃窝头，吃红薯，抑或是过年节，领取考试成绩单的日子，都会勾起父母的回忆。当我们追寻家族的社会轨迹、爱情婚姻轨迹，经济变化状况，祖辈，父辈的一些重要时刻、重大事件，我们会有意外的发现。在这些回忆中，我们不仅了解到几十年前的生活，明白如今的日子从何而来，更是对上一代人精神轨迹的追踪，在无形中影响着我们的思维方式和价值观。他们所经历的苦难，他们面对人生难关所具有的态度、采取的措施、表现出的勇气与坚忍，不仅是父母长辈本人津津乐道的，更为下一代提供了参照样本。
因此，“听爸爸妈妈讲那过去的事”最适合人们从自己的家庭、家族中汲取精神滋养，获得开启未来所需要的力量和支持。
美国加州大学心理学硕士蔡昂融曾对媒体谈起他的家族独有的“讲过去的事”的方式。过去，每年除夕，家族中的长孙都要为全家大声背诵家谱。那时候他正作为长孙担负这个重任。那么长的家谱，他要一字不漏背完，才能领到压岁钱红包。背完家谱，大家长就开始讲家史，经常讲到哭。每年听一遍，后来听得熟了，讲到哪里，孩子们都心里明白：哦，原来是这样。讲完家史，就开始励志，讲家训，都是些铿锵有力的四字训诫。
如今已经活了四五十岁的蔡昂融，后来慢慢发现，这顿年夜饭对自己影响非常大。现在，他同样地把这套程序和内容传承给自己的孩子。
很多中国年轻父母在教育子女时感到很茫然无力，就是因为没有家庭精神。文化的承上传下。很多中国家庭的除夕是以电视机为中心，和春节晚会，和赵本山一起度过的。在这个家庭最重要的时刻，很多家庭的精神核心是赵本山。家庭精神、文化的传承，蔡昂融认为，就是他们家的那一套家谱、家史、家训和家规。
一代一代的人通过家史，了解自己三口、四口之家的历史，也向上追溯三代甚至五代的历史，知道自己的家族这么坎坷，历经风雨曲折，一路走到自己这一代，那种家族自豪感就会油然而生，更在其中找到归属感。而长辈通过不断回忆自己的奋斗史，更在其中获得成就感。回首过去几十年，坎坷一生，迈过多少沟沟坎坎，更在其中品咂到人生的深意与韵味。风雨人生走过来，何尝不是一种成功。
聆听过去，汲取力量
所以，我们主张长辈常常和孩子讲一讲你出生时候的事情，你咿呀学语时候的趣事，蹒跚走路时的记忆；讲一讲你7岁以前你自己的父母有没有很好照顾你，给予你爱；讲一讲你刚开始到学校读书时的心情和故事；讲一讲你少年时所怀的梦想以及后来这些梦想如何了；讲一讲你和他
(她)的妈妈或爸爸相遇相恋的故事；讲一讲你在工作中所经历的一些对你而言有重大影响的事情，和你从这些事情中所学习到的。你会惊喜地发现，孩子对这些是如此的感兴趣，如此专注聆听你的故事。你也会惊奇地发现亲子之间的关系变得更放松，更充满人性。
我记得小时候练书法时，母亲会和我一起临摹字帖，一边写，一边讲她小时候每天上学走十几里山路，回家还要割猪草，喂猪，拾柴火做饭，照顾弟弟妹妹，做完这些才抓紧时间点着煤油灯看书学习，第二天天不亮就起床上学。讲她因为要将上学的名额让给弟弟妹妹，偷偷哭过不知多少次，讲她去各处借来初中的课本自己学习。后来，又听小姨讲外公的书法在村里有名的好，过年家家请他写春联：而母亲的女红也是有名的好，过年时很多人请她绣鞋面、鞋垫。在这些潜移默化的影响中，我一直以早起背书、提前自学、练好书法和针线活为荣，更自觉从这些让人引以为傲的长辈身上继承了他们的优秀品质。我相信这些来自家族渊源的自信和力量足以支撑我们迈过人生的沟坎。而我近三十年的人生中经历了家庭变故、高考失败，工作生活的各种挫折而依然坚强并热爱生活无不与此有关。
听妈妈讲过去的故事范文4
“丫头啊，只要我一息尚存，你便是我的一切。”这是母亲的呼唤。在某一时刻，我懂得了这种呼唤，于是，我们彼此面对内心的时候，就如沉寂的夜色天空，两颗星星的互相照耀，没有被任何世事与磨难隔断的心，在辛劳里、汗水里、孤独里、苦难中，我们就这样永远地连在了一起！……
曾经，是母亲给予我们一切，她给了我们生命，给了我们生存于世的权利。从此，我们不再害怕贫穷，不再害怕寂寞，不再害怕没有团聚。从此，不在掩藏泪水、无助与失望。尽管，我们的期盼也许一直都是空的，再也不会回来了。但我们依然要感恩您——亲爱的妈妈！
也许有时候，我们是那么固执，那么一意孤行，那么顽劣地与您对抗，但是，希望您别介意，因为我们也有自己的思想，自己的理智。尽管我们有时候还有些怨恨您，但是您已存在于我们的血液中，血浓于水的亲情是任何利器也割断不了的！您要相信，要深深相信：只要我们活着，就一定会好好爱您，永远的爱您……
女儿的心，有时是软弱而又执着的。只是我们的软弱和执着，会以各种不同的方式呈现，涩涩的在生活的每一个细节中，表达着自己的眷恋和不舍，或者干脆沉默，是这样沉重近乎带着诀别的方式。只是在某一个梦里醒来，突然感觉到世间荒芜，空空如也，再回首，以往您对我们的关爱又历历在目！于是，眼泪便夺眶而出……
这个世界上，已然离去的人照样可以存在于活着的人的生活中，因为这样一段痴，这样一片情，时空再邈远，依然足以放牧爱的灵魂！
有人说，每一个蝴蝶都是从前一朵花的灵魂，回来是为了寻找它自己。于是，在每一个夜深人静的时候，月亮便叫喊着、嘶吼着，唱出生命的喜悦，那一颗颗闪闪的小星星，便成了它羞涩的回声！……。当声音飘忽在满天的花树下时，我才知道：原来，一生不可抹去的悲伤与飘忽的幸福，都可以在最苦的树上开出了最香的花儿啊！那是谁呢——母亲……
母亲，是记录我们成长最细致的人，只有她知道我们的每一个成长的细节，每一件我们成长的趣事。她带着希望与我们共行前方不多的路程，带着分享的心情对我们讲过去的事情。而我们却总以为过去所经历的路程是多么不值一提再提的，因为我们的记忆那么模糊，甚至毫无记忆。成人后的我们，把大量的时间花在关注世人对自己的评价上，反而忽略最亲近的人给予的真情。而往往我们意识到这一点的时候，我们已经变成了她的角色，此时的你，便再也听不到曾经你厌烦的那一句“那时候……"了。
听妈妈讲过去的故事范文5
那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙子祁连的雪峰，说到在丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……
安西！多么遥远的地方！我在那里体验到莫名其妙的感动。除了我，咱们家谁也没有到过那里！我得意地大叫。
一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：在你不到半岁的时候，我就怀抱着你，走过安西。我大吃一惊，从未听妈妈说过这段往事。
妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的事情，你就嫌烦。说知道啦，别再??隆！
我说，我以为你是坐火车来的，一件司空见惯的事情。
妈妈依旧淡淡地说，那时候哪有火车？从星星峡经柳园到兰州，我每天抱着你，天不亮就爬上装货卡车的大厢板，在戈壁滩上颠呀颠，半夜才到有人烟的地方。你脏得像个泥巴娃娃，几盆水也洗不出本色……
我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在安西的感动源远流长。
我突然意识到，在我和最亲近的母亲之间，潜伏着无数盲点。
我们总觉得已经成人，母亲只是一间古老的旧房，她给我童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的一点一滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的含意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，因为世界上最困难的事莫过于认识自己。
我们恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，有一双微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。
那是妈妈的眼睛啊！
我们幼年的顽皮，我们成长的艰辛，我们与生俱来的弱点，我们异于常人的禀赋……我们从小到大最详尽的档案，我们每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。
她是世界上第一个认识我们的人。我们何时长出第一颗牙，我们何时说出第一句话，我们何时跌倒了不再哭泣，我们何时骄傲地昂起了头颅……往事像长大不曾加洗的旧底片，虽然暗淡却清晰地存放在母亲的脑海中，期待着我们将它放大。
所有的妈妈都那么乐意地向我们提起我们小时的事情，她们的眼睛在那一瞬露水般的年轻。我们是她们制造的精品，她们像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地描绘打磨我们的每一个过程。
我们厌烦了，我们觉得幼年的自己是一件半成品，更愿以光润明亮、色彩鲜艳、包装精美的成年姿态，出现在众人面前。
于是我们不客气地对妈妈说：老提那些过去的事，烦不烦呀？别说了，好不好？
从此，母亲就真的噤了声，不再提起往事。有时候，她会像抛上岸的鱼，突然张嘴，急速地扇动着气流……她想起了什么，但她终于什么也没有说，干燥地合上了嘴唇。我们熟悉了她的这种姿势，以为是一种默契。
为什么怕听母亲讲过去的事情？是不愿承认我们曾经弱小？是不愿承载亲人过多的恩泽？我们在人海茫茫世事纷繁中无暇多想，总以为母亲会永远陪伴在身边，总以为将来会有某一天让她将一切讲完。
在一个猝不及防的刹那，冰冷的铁门在我们身后戛然落下。温暖的目光折断了翅膀，掩埋在黑暗的那一边。
我们在悲痛中愕然回首，才发现自己远远没有长大。
我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写的。我们还未曾读懂，著者已撒手离去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无法破译。
我们像一部手工制造的仪器，处处缠绕着历史的线路。母亲走了，那惟一的图纸丢了。从此我们不得不在暗夜中孤独地拆卸自己，焦灼地摸索着组合我们性格的规律。
当我们快乐时，她比我们更欢喜；当我们忧郁时，她是比我们更苦闷的人；头也不回地远去的时候，我们大梦初醒。
损失了的文物永不能复原，破坏了的古迹再不会重生。我们曾经满世界地寻找真诚，当我们明白最晶莹的真诚就在我们身后时，猛回头，它已永远熄灭。
我们流落世间，成为飘零的红叶。
趁老树虬蚺的枝丫还郁郁葱葱时，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
问她对你充满艰辛的诞育，问她独自经受的苦难。问清你幼小时候的模样，问清她对于你所有的期冀……
你安安静静地偎依在她的身旁，听她像一个有经验的老农，介绍风霜雪雨中每一穗玉米的收成。
一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶，从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往、并肩而行的日子屈指可数。
听妈妈讲过去的故事范文6
关键词： 音乐教学 欣赏 教学方法
时代在发展，社会在进步。之前大多数人认为，音乐课无非就是唱唱歌那么简单。随着创新教育的不断发展，教学改革的不断深入，现在，大家都能很清楚地认识到，音乐教育不仅局限于歌唱教学那么简单，对于音乐的欣赏能力已成为音乐课堂的重要组成部分，同时在音乐教学中也占据非常重要的地位。那么怎样才能上好一节音乐欣赏课呢？下面我就结合平时上课经验积累阐述观点。
一、学生学习兴趣的培养
1.音乐课堂中结合其他学科。提倡学科整合是新的教学理念的重要组成部分，在欣赏《听妈妈讲那过去的事情》前，可有感情地朗读歌词，然后请学生轻轻闭上眼睛，想象自己是在宁静的秋夜，坐在乡间充满新收的稻谷香的谷堆旁边，自己依偎在妈妈的怀里，安静地倾听妈妈讲过去的事情，同时播放歌曲录音，听后说说自己的感受。又如在欣赏《马刀舞》时，可以根据乐曲速度与情绪分一分段落，这些段落分别可以用什么线条表示，又分别可以用什么颜色表示，自己试着画一画。
2.引导学生大胆表现。因为音乐欣赏课侧重的是聆听及感受，这往往会使课堂变得沉闷而凝重。针对这一点，我们应该引导学生在欣赏的同时用这种自己喜欢的方式把所感受到的乐曲表现出来。而这时，教师起关键作用，教师要针对不同学生采取不同教学方式使学生积极地参与课堂实践活动，如表演好的小组可奖励小红旗，表现好的学生可得红旗，而表演差点的小组或个人可以给予鼓励，适当地放宽要求，再给他们表演的机会，使他们能够顺利获得红旗等。
二、应用多媒体，创设视听美
1.运用视频和多媒体组织教学。通常音乐作品都是以象征性、模拟性等手法将现实中的一些现象用音乐形式表达出来，有时还可以通过视觉刺激人们的大脑，使人们产生丰富的联想和想象，更有助于人们对音乐的理解。因此，我在组织教学时经常运用视频和多媒体教学，除了让学生听音乐外，还“看”到了音乐作品中蕴含的情感，例如：在欣赏《彼得与狼》时，我先让学生听，让学生初步感受故事情节，了解故事中每个角色都是以不同乐器进行演奏表现，然后我采用视频播放《彼得与狼》的芭蕾舞表演。随着音乐的不断变化，视频上的芭蕾舞表演的故事也在进行着，学生看得、听得相当入迷。教学效果的强化就自然明显了。
2.将视听融入课堂教学。教学过程中各个环节的设计是课堂教学能否吸引学生注意力的关键。而在课堂中展示这些环节时，我们会发现，很难用语言表达一些抽象的场景。如铜管乐、管弦乐的欣赏。为了解说乐曲是由哪些乐器演奏的，我除了让学生观察乐器的形状、听辨乐器的不同声音、欣赏乐器所演奏的乐曲外，我还让他们了解乐曲是将乐谱、乐器及人演奏等融为一体的综合艺术。乐曲《梁祝》就是个典型的例子。它能使学生更好地感受与理解作品。视听效果启发学生想象，使学生身临其境。
三、适当调动身体，感受音乐的美
1.跟随音乐动一动。律动是指学生能跟随音乐节拍，进行有节奏的动作的一种活动。律动能帮助学生借助肢体动作理解音乐所要表现的场景、故事情节、情绪等，能很好地培养学生的韵律感。例如：在欣赏《闪闪的红星》这首歌曲时，歌曲第一部分是雄壮有力的，这时我让学生随着歌曲的节奏做踏步动作，表现小英雄的那种勇敢，而第二部分，旋律比较舒展，这时我让学生随着歌曲的变化，手拉手随歌曲节奏轻轻晃动自己的身体。同一首歌曲有着不同的速度情绪，完全可以从学生的动作中看出来。这满足了学生好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的情绪及所表达的内容。
2.跟随音乐奏一奏。节奏，在音乐作品中占据相当重要的地位，可以说是音乐的灵魂。在欣赏过程中，让学生随音乐敲出节奏，不仅能培养学生的乐感，而且能提高他们的学习兴趣。例如，在欣赏《时间像小马车》时，可以让学生用双响筒敲击节奏表现马蹄声；又如在欣赏《鸭子拌嘴》时，可以让学生用叉模仿作品里的节奏，不同的节奏分别表现了鸭子摇摇摆摆地走路、两鸭子相遇到两鸭子拌嘴等。加深了学生对作品的理解，培养了学生的乐感。
3.适当地运用音乐游戏。在音乐欣赏教学中，适当地运用音乐游戏，有助于学生更好地感受音乐作品。如听赏《拍皮球》时，我让学生边听边跟着音乐节奏拍一拍皮球，使其更好地感受作品带来的欢快、活泼的气氛。又如在学习《传、传、传》时，我让学生随音乐玩击鼓传花的游戏，课堂气氛立即活跃起来，学生学习的积极性也随之提高。
在音乐欣赏教学中，我们可以通过多种手段方式表现作品所表达的意境。当代音乐教师更应该在教学过程中注意加强与学生之间的相互情感交流，多对学生进行鼓励，激励他们勇于创新，积极参与活动，培养学生对于音乐的兴趣，使他们畅游在音乐世界中。