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会计学习心得范文1
【范文一：税务会计学习心得体会】今年选修了税务会计这门课，除了课堂上老师的讲解外，我在网上还粗略的看过其他的关于税务会计的一些知识。以下是我对税务会计的一些心得体会，基本认识和感想。
税务的种类五花八门，计税方式也是多种多样。而我学习了税务会计的一个最大感受就是我们每天的各项生活都与税务相联系。每个人都在不停的缴纳各种税，尤其要指出的是这是在不知不觉中的。因为我国的消费品的价格中已经包含了税费，没有单独列出来。我认为大多数税务都可以转嫁到最后一环节由消费者承受。最后最大的得益人绝对不是普通老百姓。以前曾听说过这么一个理论，说一件衣服的价格到最后卖到消费者手里时，其中一半都是税费，随着生产加工中税务层层累计，只是累坏了消费者。物价这么高，也没见到有什么减税的政策，不知道税务方面有什么想法啊，估计是避免谈论吧。
税务会计是进行税务筹划、税金核算和纳税申报。主要包括经营收入的确认、成本费用的计算、经营成果的确定、税额的计算、税款解缴、罚金缴纳和税收减免等业务的会计处理，主要是帮助企业核定应缴税款的。会计工作要求从业人员具有丰富的税务知识和很强的实践能力，税务会计从字面上理解就是关于缴纳税务的会计工作。
“唯有死亡和纳税是不可避免的”，这是美国人用来强调税收重要性的一句常用语。美国经济发达，各方面的经济制度都比较完善，仍然强调税收的重要性就表民了税收的不可避免。学习研究税收不仅仅是经济学家关心的问题，也和普通人的生活息息相关。
税务会计的基本职能是对纳税人应纳税款的形成、申报、缴纳进行反映和监督。税务会计要对纳税人的纳税义务及其缴纳情况进行记录、计算、汇总，并编制出纳税申报表；税务会计要对纳税人纳税义务及其缴纳情况，进行控制、检查，并对违法委为加以纠正和制裁。这种反映和监督，只能在作为纳税人的企业单位里进行，并由纳税人的会计人员去实施。
我国经过几十年的税收实践，逐步建立起一套税收法律体系。计划经济时代税收被严重削弱，随着市场经济体制的建立，国家逐渐认识到依法治税的重要性，增强了税收的强制性，以权代法、权大于法的现象在税收领域逐渐消失。只有在严格依法治税的前提下，国民研究税收才有意义，高校会计类专业的学生开设税收方面的课程也才有必要。
与财务会计相对，以税法法律制度为准绳，以货币为计量单位，运用会计学的原理和方法，对纳税人应纳税款的形成、申报、缴纳进行反映和监督的一种管理活动。税务与会计结合而形成的一门交叉学科。
税务会计的特点包括法律性、广泛性、统一性、独立性。法律性表现为税务会计要严格按照税收法规和会计法规的规定核算和监督税款的形成、缴纳等行为；广泛性表现为税务会计适用于国民经济各个行业；统一性表现为不同的纳税人所执行的税务会计是相同的；独立性表现为其会计处理方法与财务会计有着不同，例如应纳税所得额的调整、视同销售收入的认定等等。
税务会计的目标，即纳税人通过税务会计所要达到的目的。不同的使用者有不同的要求：企业经营者，要求得到准确、及时的纳税信息以保证企业的正常运转，并为经营决策提供依据；企业资产所有者和债权人要求得到税务资金运转的信息，以最大限度利用货币的时间价值；税务管理部门要求了解纳税人的税收计缴情况，以进行监督调控，保证国家财政收入的实现。
税务会计的任务。税务会计的任务是双方面的，既要以税法为标准，促使纳税人认真履行纳税义务，又要在税法允许的范围内，保护纳税人的合法利益。具体包括：按照国家税法规定核算纳税人各税种的税款；正确编制、报送会计报表和纳税申报表；进行纳税人税务活动的分析，保证正确执行税法，维护企业的利益。
税务会计的作用。有利于纳税人贯彻税法，保证财政收入，发挥税法作用；督促纳税人认真履行义务；促进企业正确处理分配关系；维护纳税人的合法权益等等。税务会计的核算对象包括营业收入、经营成本费用、营业利润、应税所得、税款申报与缴纳等等。税务会计的原则。依法原则，即依照税法进行会计处理；确保税收收入原则，即以保证国家税款收入为第一要务；税法中的程序规定优于实体问题的原则，纳税人的纳税义务是实体问题，履行纳税义务的手段为程序规定，税务会计中应遵循程序规定优于实体问题原则，例如缴纳税款时有疑问，应先完税，再进行申诉；接受税务机关的审计监督原则，税务机关有权监督检查纳税人的税务会计核算，纳税人有义务接受监督。税务会计操作程序。通过财务会计现有的会计科目，对企业所涉及到的各个税种进行反映和监督，正确计算企业应交的各种税金，其核算的数额通过财务会计的科目，最终反映到财务报表和各税种的申报表中；设置“税务调整”账目调整应税所得，将税务会计与财务会计不同的核算内容计入该账目，该账目只是作为备查账目，不必登录在财务会计账簿中，在纳税时统一调整。
目的。税务会计以税收法律制度为准绳，为国家征税服务。财务会计在于满足国家宏观经济管理的要求，满足企业内部管理的需要，满足有关方面了解企业财务状况及经营成本的需要。依据。税务会计以税收法规为依据，对财务会计的数据需作必要的调整，而财务会计以会计准则为处理依据。范围。税务会计按税法规定的要求，有选择地对相关经济业务进行核算，反映的是纳税人履行纳税义务的概况。财务会计则要对每一笔经济业务进行记录，反映整个企业财务状况、经营成果和资金流转情况。
构成一个税种的主要因素有征税对象、纳税人、税目、税率、纳税环节、纳税期限、缴纳方法、减税、免税及违章处理等。不同的征税对象和纳税人是一个税种区别于另一个税种的主要标志，也往往是税种名称的由来。同时，每个税种都有其特定的功能和作用，其存在依赖于一定的客观经济条件。目前我国税收分为流转税、所得税、资源税、财产税、行为税五大类，共二十多种。
在我国，税收是取之于民，用之于民的。为了支付庞大的国家机器运转所需要的费用，就由他所统治的人民来缴纳。有点类似片里缴纳保护费，不过很显然这类保护费是最昂贵也是最保险的。交了费用，承认你是我的人，你的生命，财产等等都受我保护。国家保证你的权利同时还赋予你义务。好比在我的地盘就要听我的游戏规则，别闹事，这样才便于我领导其他缴纳税金的人，维护各项经济生活的有序进行。
从另一方面来说，税收也可以起到宏观调控，引导经济发展方向的作用。比如有的地方为了招商引资发展经济，对海外投资就有诸多的税收优惠。税收优惠政策是指税法对某些纳税人和征税对象给予鼓励和照顾的一种特殊规定。比如，免除其应缴的全部或部分税款，或者按照其缴纳税款的一定比例给予返还等，从而减轻其税收负担。税收优惠政策是国家利用税收调节经济的具体手段，国家通过税收优惠政策、可以扶持某些特殊地区、产业、企业和产品的发展，促进产业结构的调整和社会经济的协调发展。对个人来说那点税收可能还不在意，但是对企业等来说，一个百分比下来就决定他们是多交几个零还是少交几个零的事。事关重要不得不谨慎对之。
近几年来，社会对会计人才的需求迅速增加，同时对会计人才的税务知识的要求也逐渐提高，许多单位在招聘会计时首先提的问题就是是否懂税收，很显然企业需求的是精通税收实践的会计人才。
作为一个金融学院的学生，我认为会计是一门专业化高，对实践要求高的一个专业。而对于金融来说，会计知识的学习必不可少。尤其是税务这么一个很敏感的领域，就算是作为普通人也应该学习。首先要做到缴纳税款，不能和国家对着干。其次，当熟练的时候，或许可以利用税务会计所学的内容进行合理避税。
将来的将来或许我也会从事会计这个行业，工作中的一个内容恐怕就是去当地的税务局去缴纳税款然后做账。或许我会从事金融类的事务，税永远是个不能忽视的话题，而今天的一切就是为了明日而准备的。
希望祖国的未来会制定更加合理的税收制度，降低税率，让我有个不焦急的年代。
【范文二：会计学习心得体会】会计是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，本人于XX年3月5日至4月15日在天津丝印器材供销公司财务部进行了为期六周的专业实习，以下是此次实习中的一些心得和体会。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作——包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法。使我对会计有更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。
我将来步入工作打下坚实的基础，这是本次实习的目的！以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那真的是无从下手。这次实习，我是做会计，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，心情自然就变得烦躁了，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊！幸好有老会计杨姐的指导和教诲才是我逐步进入状态。
会计学习心得范文2
关键词:会计学;教学模式;教学内容
由美国次贷危机引发的全球性金融危机对社会各个阶层产生了巨大的影响,尤其是对金融、国际贸易、工商管理类行业的影响相当之大,会计作为这些专业的基础课程,引起了众多教育工作者的关注。
一、非会计专业会计学教学内容的思考
目前,会计学教育在我国已呈百花齐放的态势,且大多都采取对非会计专业会计教学采用简化会计专业教学内容的方法,但这种传统的方法并不能满足非会计专业学生的需要,因此,对非会计专业会计教学内容进行调整势在必行。
非会计专业会计学教学内容不应简单地照搬《初级会计学》,也不应是对《初级会计学》和《中级财务会计》的简单组合形成的《会计学》,而应是对会计学课程的教学内容进行重新设计。同时会计是一门边缘学科,它是众多学科的交集,因此,会计学知识需要依赖其他学科的知识才能存在,同时它也是其他学科的专业基础课之一,会计学基础课程的内容应该兼顾专业特色。为此,应当从以下方面进行改革:
调整会计与审计、财务管理之间的知识体系。从实际情况来看,很多会计学和非会计专业的课程,如企业管理、金融学等是企业内部与外部相辅相成、密不可分的有机整体,会计学中有很大一部分与企业管理中的会计核算与控制的问题相关。目前不少企业的管理停留在传统阶段,反映在教学上也相对落后。因此,应将审计与内部控制、财务管理的知识融入会计学基础的内容之中。这种改革可以提高教师知识的全面性。任课教师在上讲台前必须对会计、审计、财务管理3门课程进行助教实习,只有这样才能让教师自身的知识系统化、全面化。这样教师在教授会计学基础课程时可以将3门课程的内容更好地融合传授。有很多学生认为自己以后不从事会计这项工作,对会计学的学习始终很被动。这种改革是会计学基础课程内容饱满,提高学生主动学习的兴趣。
从目前会计课程设计现状来看,应在非会计专业必修课或选修课上进一步促进学科间的交叉融合,并统筹考虑课程训练、技能实践和专业实习,做到外在与内在结合统一,提高学生综合能力。
二、课堂教学模式思考
首先,在对非会计专业学生讲授的过程中,要更注重知识的广度。广度就是将会计相关的知识尽可能的给大家灌输。让同学们对会计相关知识在平时的学习中能够不停的接触到,潜移默化地使学生了解、熟悉这些相关的法规及其影响,同时也能避免课程讲解枯燥,吸引同学的兴趣。会计是市场经济运行的基础,而市场经济是法制经济,会计和其他经济活动都需要依法进行。关于会计实践活动的规范,除了会计领域范围内的会计法、会计准则、会计制度外,其他诸如税法、公司法、证券法、票据法、合同法及其他经济法规也会在某种程度上影响会计活动。用案例来介绍直接影响会计活动的相关法规,更有针对性和现实意义。同时,要求学生预习。加大课堂的讨论性,积极挖掘学生的主体性、主动性和自主性,引导学生通过主动收集资料信息、案例分析推导、综合运用各种理论知识,培养和形成创造性思维,较好地解决实际问题。
其次,“要与时俱进”。教学过程中及时将新的准则、条例介绍给学生。例如,2009年1月1日实施的新增值税条例,在购进和自制固定资产发生的进项税额可以从销项税额中抵扣。教材中还来不及更新,教师在讲解时应该详细介绍。另外,在教学手段上,要做到PPT和板书相结合的方式。有些知识通过PPT讲解,形象生动;有些必须通过板书一步一步地演示,才能提高教学效果。
三、非会计专业会计实验课程的思考
会计是一门操纵性很强的课程。实验课程必不可少。但现实中,大多认为这样会带来很多管理和实验室建设方面的麻烦,非会计专业开设实验课程的并不多见。其实,理论学习和实践学习是密不可分的。因此,应当从以下方面着手改革:
(一)提高会计实验室使用效率
目前很多学校已经有会计实验室,但使用效率大多不高。会计实验室应该面对全校师生全天开放,安排专职教师值班,充分提高使用效率。
(二)会计实验课程内容设计
近年来,会计专业在就业市场上的需求量越来越大,用人单位对会计专业学生的实际操作能力要求也越来越高。单纯地针对学生进行会计手工实验模拟难以适应就业市场的竞争,为了帮助学生系统掌握会计核算、财务分析以及如何利用计算机进行辅助审计,提高学生的实际操作能力,利用先进的财务软件及分析系统进行会计电算化实验,已经成为会计学教学体系的重要组成部分。
(三)实验课程教学模式思考
由于实验课程的内容与企业实践有密不可分的关系,我们尝试将不断出现的企业会计信息化经典案例引入教学中,引导学生利用所学知识进行案例剖析,将过去以业务单元为主线的专业知识融会于一个案例中,一方面提高了学生融会贯通能力,拓宽了学生分析问题的思路;另一方面,会计信息化案例中不断出现的新业务也引导学生将考虑问题的思路不拘泥于课本和现行的会计准则和制度,而是独立思考解决方案。这丰富了学生的知识,提高了其处理实务与解决问题的能力。
参考文献:
1、郭永清.论我国高级会计人才培养体系的构建[J].财务与会计导刊(下半月.理论),2009(1).
会计学习心得范文3
刘盛改学习心得
中级毕竟是上了一个台阶的职称考试，不要拿它同之前的会计证，初级职称、学历证的考试来对比，我之前是自考会计大专的，我总是喜欢在临考前用一个月的时间来学习，每次考试都能通过，但是考中级，我不敢用这种方法，我是跟着吴老师的步伐，吴老师每上完一章就会上传章节的练习，章节测试，综合章节的练习，测试，我都跟着做，扎扎实实的掌握每一章节的知识。
总体来说，中级并不是大家想象中的难，但带有侥幸心理，不踏实看书的人要想过中级也只能是痴心妄想，现在我就把自己中级会计考试过程中自已的小小心得跟大家简单交流一下。
首先，要做一下计划
三科中，我觉得实务的章节比较多，用来的复习的时间相对也要多一些，所以我做的计划是，白天利用工作空闲的时间来复习实务，晚上11-12点复习
财管，晚上复习时间不会超过12点，因为第二天要上班，晚上要上课，充足的睡眠是很重要的，经济法是最后两个多月才开始上课，我是在临考前一个月，利用睡觉前半小时来看一下书，或做一下习题，考前一个星期，主攻经济法。这个是比较粗的计划，做出计划后要严格按计划执行，根据对每一科的掌握的情况，再做调整。在临考前一个月，我觉得财管有些知识点，还是不是很掌握，我调整了一下，白天空闲时间来复习财管，晚上复习实务，经济法不变。
其次，再到如何后期综合复习。
我是讲后期综合的复习的方法，在做了几套模拟试卷后，根据重点章节，找一个规律性，你会发现有些题型是重复出现，这个是必须要掌握的题型，找出相同的题型来做，想一下，为什么这几题，是哪里问法不同的，导致答案不一样了，然后总结知识点。这是针对实务和财管的大题的复习方法。
财管的公式比较多，不要死记。我记得有一个同学，他对财管的公式倒背如流，我问他任何公式，他都能答出来，他将财管书面的公式全整理抄出来的，差不多有五六页那么多，发到我的QQ上，不过，我没有时间去看。他也是很勤奋的学习的，不过，我发现他一个问题，就是不会运用公式去做题。所以财管的公式不要死记，要多做题，去理解公式，就好记了，多做题，是训练你，一看到题，你就记起这题的公式，如何去解题。
经济法，主要是多看书，不用刻意去记去背，就是看，看多了，自然而然，你会用自己的话去总结它。
考过中级之后，我才体会到，中级考的是你的毅力，只要你肯坚持下去，途中不为自己找各种理由放弃，你会成功的。最后送给大家一句话，前进不必有遗憾，若是精彩叫做美好，若是糟糕叫做经历。祝大家一次过三科，谢谢。
叶子颜学习心得
老师们，同学们，你们好！很高兴站在这个讲台上和大家一起讲述和分享过去那一年我和我同学们一起奋战中级的苦与乐。
讲来也有趣，自从我一踏入中级培班刚上第一节课，听到前届的师姐们讲述如何成功考取中级会计师的成功心得时，我就隐隐约约地觉得在不久的将来我也能像前届成功考取中级的师姐们一样站在这个讲台上为我的下一届师妹、师弟们讲述我自己的成功经验。也许在那时在我的内心中就已经播下了梦想成功考取中级的希望种子吧。不过我也非常清楚地知道，成功并非是偶然的，机会永远是为有准备的人而准备的，所以也是从那一刻起我就要求自己要以前届成功考取中级的师姐们为典范，并且将他们的成功经验身体力行。
师姐们都有她们自己行之有效的学习方法，但我也不能一成不变地照搬，还要结合我自己的实际情况，走出一条属于我自己学习上的成功之路。记得当初我上培训班的时侯，身边就有朋友打趣地笑我说："哪里还用得着上培训班，自己在家自学就可以了，不必上培训班，即花时间又花钱",但我当时只是笑了笑，没有反驳她，但我心里非常的清楚，做人做事要有自知之明，不要盲目自大，我不渴求摘天上的月，我只选择一个自己跳起来就能摘到的愿望，同时我也知道自己的自学能力和学习基础到底去到那里，所以我选择来上培训课，后来的事实也证明了我当时的选择是对的！我选择上培训班就像是一个没出过远门不知自己的目的地如何走向的自驾游司机选择用导航导向一样，可以在直奔目的地的同时，不用费时地东奔西蹿，因此，我深有体会，选择上吴老师的初级、中级培训班是我成功的一个很大的因素之一。
但是话又说回来了，只来上课，是否就完全可以了呢，那当然不是，只是上课认真听讲了，成功的机率是15%-30%,而课前认真预习了，成功的机率又增加5%,课后再认真复习又使成功的机率提升到35-45%,考前总练习再把成功的机率提升到50%-60%,然后考前的总复习就会使你考试成功的机率提升到65%以后了，所以要想考试合格，除了我们平时在课堂上老师已多次反复提到，同学们也耳熟能详的：上课专心听讲，按时完成作业，勤奋，坚持不懈外，更重要的是老师平时所要求的对课文，对讲义的全读、精读、复读、重点读这四大步骤一定要做好做足。
以上是学习的方法，然后如何去安排和利用好自己的学习时间也尤其重要，因为制定好了学习计划后也是需要合理的时间去把学习任务进行到底的，特别是临考前两个月的复习阶，更需要多挤出时间去把以前所有学习过的知识要点去梳理和加强巩固，记得那段时间我们同学们之间讨论最多的如何争取更学习时间方法的就是：是否闻鸡起舞，或是挑灯夜战，还是悬梁刺股，当然这三种方法都不适合我，我选择的是在工作、学习、生活中选择适当的放弃，在临考前的两个月，我选择放弃了工作专习地复习各门功课，所以我三科的成绩都不相上下。
制订了好的学习方法，有了合理的学习时间安排，当然还少不了同学之的相互鼓励和相互帮助，必竟大半年的学习生活过程中，有时也会觉得苦、觉得累，会有熬不住，想放弃的念头，特别是学习的后半段，工作、生活、学习的三重压力，就像三座大山一样压得自己喘不过气来，每每这时就要找同学倾诉一下，大家相互同情相互理解，相互帮助，相互鼓励，相互支持，相互说服着对方要咬咬牙坚持下来……
总而言之，过程虽然是痛苦的，但是换来的结果却是甜密的，希望同学们也能从中受益，从中发现一条属于你们自己学习的成功之路，
祝福大家！谢谢！
叶晓丹学习心得
一、树立目标，坚定信念
对自己有信心，是成功的一半。目标：明年，你也会站在讲台上和下面的学生分享你的学习心得。
二、应试技巧
实务：主观题比客观题得分要容易得多。关键是要记住每个章节的基础业务分录，掌握基础业务练习题。老师讲课与给出的模拟练习都很有深度，大题适量做，不要深究其难度。如合并报表、所得税等章节，连基础分录都看不懂的，就多抄几遍习题。
财管：考试内容比实务稍为容易些，计算题综合题考基础知识较多，容易得分。关键是考前重点一遍讲义中的例题。老师提到的重要考点，一定要记住公式；公式中字母太多的，容易造成混乱，建议把字母都换成中文来记，多抄几遍中文公式，对照中文公式来做练习，容易记住。
经济法：讲义仔细看一遍，上课专心听讲，适当做些练习，轻松过关。
个人习惯：做习题时，遇到错误率高的、难以理解的习题都会随手用手机连同答案一起拍下来，利用零碎空闲的时间（比如等人啊、坐车啊、睡觉前啊）翻来看看，说不定就突然开窍了。容易混淆的知识点、不理解的知识点也可以整理成分析对比的表格，拍下来慢慢记忆。
然后，最好每节课后回家还能抽一两个小时的时间来复习当晚上课内容，看看还有哪些不懂的地方，或者预习一下下节课的内容。
再然后，学习的节奏，跟着老师走就好了，个人不建议那种三更半夜不睡觉，起得比鸡还早的学习方式。
另外，考三门的同学，只要你是正常上课学习的，永远不要想着放弃其中任何一门，一定要坚持到底。
三、对于做题
我们不搞题海战，但对经典题要一做再做。中级考试相对基础，题目不难不偏，不需要了解很多偏题怪题，对经典的题目吃透即可我认为最好的题就是老师讲义中的题，可以充分信任老师，不需要再找别的习题来做，不仅没有必要，也没有这个时间。在听课的时候就觉得题目很简单，可能也不太注意。但不管怎样，在复习的时候就必须对其中的题目再练两次，务必弄懂会做。另外复习的模拟题也必须做，题量太多，尤其是主观题，可适当挑些做。
四、放平心态，劳逸结合。
不要每天的生活都给了学习和考试，希望越深重，心情越沉重，患得患失心理越严重，建议累了就多出去走走。
考前的一两个月时间，人容易紧张浮躁，这个时候你千万要记住，回过头来看看我们的学习心得，调整自己的学习方法与学习心态，轻松应考。（这条真的很有帮助）
最后，祝同学们考试成功。
蔡冠丹学习心得
老师、同学们晚上好：
今天，我非常荣幸有这样一个机会在这里同大家一起分享我在过去一年里复习中级会计职称的心得。
首先，要感谢吴老师含辛茹苦、孜孜不倦的悉心教导！感谢吴老师培训中心给予我们这样一个良好的学习平台和学习氛围！因为像我这样己经有家庭要工作还要照顾小孩的人来说，本来劳累了一天之后，的确是很不愿意再拿起书本的。但是吴老师以精湛的讲授、通俗易懂且幽默风趣的教学，让我不愿意错过任过一堂课。
第二、全勤上课，不要迟到，认真听课，做好笔记。因为如果少上一节课或者迟到或者课堂走神，就会错过很多重要的知识点；而且脑记不如墨记，做好笔记尤其重要！怎样才能做好笔记呢？我认为做笔记除了要快，要跟得上老师讲课的进度，还要有条理，要重点突出！
第三、善于总结、善于记忆。每天晚上我都有一个习惯，就是下课之后，哄完小孩睡觉之后，我都会看当天老师讲的讲义及当天讲义里面的习题，因为如果看教材书本的话，对于我这种要照顾小孩的人来说实在是在时间上不允许。认真看讲义、边看边总结，并且对于一些需要记忆的知识点即时联想到用什么方法来记忆比较好，我觉得这个步骤很重要，因为中级的考试的知识点虽然多，但是不会说每个考点都考得很难，所以基础知识是不容忽视的！打好基础才能稳中求进，不要一味去钻研那些很难很难的题。
第四、紧跟老师步骤，合理安排学习时间。在中级考试复习中，要做到该什么时候做什么事就做什么事，要做到这一点其实并不是那么容易的。在第一轮复习时，该把讲义看完把讲义的习题做完，就一定要强制要求自己完成，不能按计划全部完成，也不能落后太多；因为整个复习时间其实很紧，基本上讲完课没多久就要考试了；在老师要求我们开始做章节练习的时候就一定争取尽快完成，在老师要求我们开始做跨章节练习的时候，在做模拟题的时候，都要按照老师的步骤走，一定要相信老师，要怀着大不了拼了这一年的心理，不要患得患失！
第五、考前要回归讲义，这一点非常重要。在刚开始听课的时候，看了一遍讲义，无论中途有没有时间看第二遍讲义，在考前都要回归讲义，就算是没有时间一段段地再像第一轮复习那样看讲义，也要看讲义里的历年考题。重新做一次这些历年考题，并且思考这个相关的知识点是怎样一个考法，因而在考前把这些重要的知识点梳理清晰！
最后一点，也是最重要的一点，就是一定要坚定信念，在任何时候都不要放弃！在这里，跟大家说一下，我当时在考前一个月时，想放弃其中一科的理念特别强烈，当时自己有一个特别愚蠢的想法，就是想放弃经济法，觉得前段花了那么多时间学实务和财管，不想学经济法的时候顾此失彼把实务和财管丢了，想不来上经济法的课了。当时还不好意思当面跟老师说，于是发了QQ信息给老师。当时压力也的确很大，因为白天上班晚上上课，下了课还要哄小孩睡觉，然后还得看书学习，这样的日子己经好几个月了，实在是顶不住吃不消了。当时很迷惘。幸好是跟老师说了，才悬崖勒马，狠下心来坚持到底！我想我永远都不会忘记老师当时给我鼓励的一句话，那就是"心无杂念，持之以恒"!我相信在坐的你们，也同样适用于这句话！吴老师不仅是一位教学严谨精湛的好导师，同时也是一位能永远站在我们身边给予我们鼓励和前进的动力的朋友！相信老师的教学，根据自己的个人情况，善于总结，坚持就是胜利！
以上是我对中级职称考试的学习心得，希望对大家有所帮助。预祝同学们考试成功，谢谢大家！
黄宝丽学习心得
尊敬的老师、同学们：
大家晚上好！今天能有机会站在这里跟大家一起分享我的学习心得，非常感谢吴老师的悉心教导，参加这个考试以来，一直都少不了吴老师的指导和支持，是他与我们并肩作战，给予我们信心与勇气，给我们带来指导和力量。如果没有老师的默默付出，我们就不可能一直保持高涨的信心与冲劲。
接下来我说说我的学习心得：
1. 当我们在决定参加中级考试的时候，就必须下定决心坚持到底，如果没有坚定的信心，迟早都会半途而废的，到头来还是浪费时间和精力，所以说坚定的信心很重要。
2. 尽量做到全勤，争取每一堂课都不要错过，因为如果有一堂课缺席，或许你就错过了最精彩的内容了，每一堂的内容都是不一样的。
3. 认真做好笔记，跟着老师的思路走，切记不要停留在自己弄不懂的地方，弄不懂的先放下，待到课后再请教老师或者同学。
4. 课前认真预习，课后认真回顾，上课前如果有时间的话，我觉得最好就是看下上课要讲的内容，这样听起课来会顺畅很多，也会有一个方向，知道老师在讲什么，自己弄不懂的再认真听一下基本就没有问题了。再就是每天晚上上完课了，最好回去再复习一下，哪怕是看看例题，对刚才讲的内容也会有一个加深理解。
5. 认真做完每一份习题，巩固已讲完的内容，讲完每一章老师都会在群里上传习题，这些习题一定要按时完成，什么时候上传什么习题，老师都是已经安排好了的，跟着老师的脚步，没有时间也要创造时间来完成，做习题的时候，不管对还是错，一直的做下去，做完了再对答案。对于做的习题总是错多于对的，这个不要气馁，我也是这样的，没关系的，对于错了的，认真看答案，然后慢慢理解。如果这些章节习题你没跟着做，后面还会有更多的习题，一直到考试前那一周，习题都会不断的，题量还是挺大的，特别是后段时间，最好是一版题用2到3小时完成，给自己规定时间，把时间掌握好，到考试的时候就不会担心不够时间做题。
6. 第一天来上课的时候，听了上届师姐的学习心得，其中有一项，我觉得挺好的，然后我也就这样做了，就是每天早上起来学习一小时，这一小时用来预习也好，复习也好，做习题也好，反正就坚持每天早上学习一小时，久而久之这都成为习惯了，早上起来学习确实可加深记忆。
会计学习心得范文4
关键词：ERP环境；会计信息系统；教学目标
中图分类号：G712 文献标识码：A
信息技术的发展，极大地改变了企业的经营环境和方式，信息化成为企业发展的必然趋势。ERP是目前企业信息化采用的主流系统，正被越来越多的企业所认可和采用。借助ERP平台，能极大地扩展会计信息的采集面，提高会计信息的加工程度，做到内部、外部信息相结合，会计信息和生产、销售等信息相结合，实现物流和会计信息流的有机统一。会计信息系统成为一种面向企业业务流程的适时财务处理和报告系统。面对ERP环境，当前的会计信息系统课程教学已显现出严重的不足，改革和创新教学模式成为课程教师迫切需要对待的问题。本文通过对当前教学过程中存在问题的分析，并结合本人的教学实践和体会，提出依托ERP系统改革当前会计信息系统教学的若干建议。
一、对当前课程教学目标的思考
课程教学目标决定了课程教学的内容。如果教师在教学实践中不能根据教学目标来设置不同的教学内容，就会造成课程体系内容混乱的感觉，讲述了很多内容可是什么内容也没讲明白，这是教师在教学活动中必须避免的。会计信息系统课程教学的目标是什么?目前并没有一致的观点。比如，汤四新(2008)就提出我国目前会计信息系统课程在本科和专科(包含高职)层次的教学存在着“引进派”、“开发派”、“复合派”、“应用派”、“实用派’，和“浮萍派’’六大主要流派。教学目标的不一致，导致当前会计信息系统课程教学内容存在极大的不同。大体存在以下几种情况：
(一)以财务软件应用为主要教学目标。在此目标下，教学内容偏重会计软件功能和操作方法的教学。一般会选取某种国内主流ERP软件(如用友、金蝶)，但局限于教学时间，往往只侧重介绍其财务模块各子系统(如总账、报表、应收应付、工资、固定资产、购销存等)的功能及系统设置、日常处理、账表输出等操作方法，要求学生熟练操作该会计软件。与会计信息系统相关的理论和知识，如ERP知识、系统设计与开发、计算机网络技术等较少涉及。笔者认为，这种教学模式最大的问题在于，学生难以认识到ERP环境下会计信息系统是如何与其他业务系统紧密协作，通过频繁的信息交流，适时地为各项资源的优化配置提供全方位的信息支持，避免形成“信息孤岛’现象。而这一点，正是ERP中的会计信息系统和传统会计信息系统的最大区别。
(二)以软件开发为主要教学目标。在此目标下，教学内容偏重信息系统的分析与设计。主要介绍会计信息系统开发的基本原理和方法、开发的系统分析以及主要功能模块的模型设计、系统的二次开发能力等。在此基础上，甚至要求学生掌握一定的编程技术。笔者认为，这种教学目标存在的问题是，如果缺少前期数据库系统、软件工程、系统开发等计算机专业知识，以及对企业实际经营活动过程的基本认知，会让只学过一两门计算机基础课程的学生难以接受。其次，在计算机技术飞速发展时代，ERP软件越来越趋于商品化，实际上毕业的会计专业学生受限于计算机专业知识水平，很少会真正从事会计信息的开发。最后，这种教学目标下，对师资的知识结构有更高的要求，必须具备软件和信息工程等的知识背景。
(三)以综合性应用为教学目标。即以宽口径培养复合型、综合性应用型人才为目标，其教学内容在包含主要财务模块应用的基础上，广泛地介绍系统开发方法、系统分析和功能模块设计、ERP基本理论、电子商务、Excel的财会应用、网络会计、计算机网络基础及维护等相关知识。这种教学目标赋予了课程太多的内容，容易造成主次不分；并且受限于课时，多数内容只能点到为止，粗浅的介绍并不能给学生带来多少收获，只能说开阔了视野而已。试图通过一门课程来培养复合型人才是行不通的，只有通过完善的课程体系建设才能达到这一目标。
二、设定课程教学目标应考虑的几个因素
(一)课时的约束，办学层次的差异。当前，在通识教育和专业基础教学占用了大量课时的情况下，专业课时普遍紧张，会计信息系统课程也不能幸免。这种情况下，就要求课程教学目标和内容要突出重点。
另外，不得不承认，不同办学层次的高校，其学生的理解能力和自主学习能力有较大程度的差异。而在专业课程体系中，普遍的情况是，前置的计算机类基础课程较为缺乏，因此在教学过程中很依赖学生的自我学习能力。这可能也是当前各高校会计信息系统课程教学目标存在差异的一个原因。
(二)市场对能力的需求。随着计算机技术的不断发展，ERP系统的推广实施，应该看到，开发一个适应企业级信息化要求的财务系统的门槛在不断提高。采购成熟的商品化系统成为大部分企业实现信息化的必然选择。在信息化系统实施及应用过程中，企业需要具有实施经验、实际操作技能和系统维护能力的专门人才。
从笔者了解的情况看，网络化系统的日常维护工作一般会交由更专业的计算机人员打理。而企业面临的主要问题是，如何利用企业级信息系统对企业传统业务流程、信息传递流程进行改造；在分步实施的情况下，如何设定较长期的信息化规划，以保证各业务系统数据的共享；如何根据企业的业务流程特点选择合适的信息化软件；如何通过商品化软件的初始化设置，满足自身业务的特点；在会计政策、方法变更后如何调整系统设置等等。
(三)专业课程体系培养需要。在当前会计学专业课程体系中，初、中、高级财务会计课程侧重于研究如何向外部信息使用者提供会计信息，在实际工作中体现为业务核算。但核算工作对于信息化系统来说，在明确了核算的科目和金额后，就主要是操作层面的问题了，相对而言较为简单，很大程度上可由计算机自动完成，比如账簿登记、报表的编制等。成本会计、管理会计和财务管理等课程研究如何为企业管理层提供信息以改进管理，教学中侧重于介绍原理。各种方法(比如变动成本法、标准成本法和预算控制等)在手工系统中运用，往往会带来大量计算和形成复杂记录体系，加大会计人员的工作量。因此，采用计算机系统处理是必然的。如此，会计信息系统如何满足计划、控制之类的管理会计与财务管理工作的需要，也应该成为课程教学的一个关注点。
三、对应用型本科教学层次课程教学目标、内容和实验的看法
(一)基于ERP环境开展课程教学。ERP环境下，会计工作模式的改变，对教学工作提出了新的要求。在教学过程中，不仅要关注会计信息系统本身，更要注意与其他业务系统的协同运作。如何使学生认识到企业的经营管理活动是一个信息流、物流和资金流协调统一的过程，理解
ERP各子系统问的逻辑关系，感受会计信息系统在整个管理链中的位置和作用，是会计信息系统课程教学应完成的一个任务。笔者通过教学实践，认为在教学中引入“企业经营ERP沙盘模拟实验”能较好地实现这个目标。ERP沙盘模拟实验通过构建仿真企业环境，模拟真实的企业生产经营活动，可以使学生清晰地感受到企业的信息流、物流及资金流的运动和相互作用，体会会计信息的产生、加工、传递和运用。在模拟实验中，能充分调动学生独立思考问题的积极性。
(二)弱化模块操作，强化业务流程。目前，很多院校在课程教学中占用了较多的时间来介绍商品化ERP软件中财务链部分(包括总账、报表、薪资、固定资产管理、应收应付子系统)的应用。往往提供一套模拟账务资料，由学生独立完成从数据输入、处理、报告等一个完整的核算工作。但局限于课时约束和实验软件的约束，实验数据一般较为简单，以记账凭证的输入为核算业务起点，业务处理集中在财务模块。这样的方式，很不利于学生理解和掌握完整的会计信息系统、管理信息系统以及与其他系统之间的联系，体会不到企业信息化是以业务流程重组为基础和前提的。对此，笔者的看法是，在教学中应减少模块具体操作的讲授，要把重点放在ERP环境下会计系统如何从业务原点采集信息，如何适时反馈业务控制信息，体会与传统会计业务处理流程的差异。软件操作能力的培养，有条件的话可以开设专门的选修课程(如笔者所在学校开设的“电子记账’课程)。也可以充分利用网络教学平台，采用视频演示的方式，鼓励学生自主学习。在课堂教学中，可根据各校学生素质以及前导课程的具体情况，采用不同的教学方式。一般可选取1～2个有代表性的主流ERP软件，在建立起一套完整的业务数据的基础上，通过具体业务的输入，来介绍各个主要业务过程的典型流程，以及与会计信息系统间的数据联系。如果学生自主学习能力较强，并具备了较充分的数据库等相关知识，也可不结合具体的软件系统，通过介绍会计信息模型的设计开发，更深入地学习信息模型及其对传统会计处理的革新。另外，如能取得国外主流信息化软件的话，可将国内信息化软件业务流程与其做一比较，分析存在的差距。在实验教学中，可采用分组实验方式，把学生分成若干个组，组内的学生每个人都分配给相应的业务岗位，分工协作完成业务处理。有条件的院校可以利用网络财务软件进行模拟集团公司跨地区、多公司管理。
会计学习心得范文5
“双语教学”这一名词源自英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》。是指“能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科”的教学。在新疆中专学校里会计学科“双语教学”是指用维语（第一语言）和汉语（第二语言），学习并掌握会计专业知识。会计学科的双语教学具有双语教学的一般功能，即学生在学习会计的过程中掌握两种语言。更重要的是，它依附于会计教学的框架开展，完全遵循会计教学的各个基本原则。会计作为一种信息系统和管理活动，是随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生、发展并不断完善起来的。随着国家各项经济事业的迅猛发展，新疆的各项经济也呈现出欣欣向荣的发展态势。因此需要大力推进会计“双语”教学，培养“民汉兼通”的会计人才，满足经济发展和管理的要求。
一、目前会计双语教学的现状
（1）在这种传统的教育类型里，学生在学校每周除了十几学时的汉语课外，几乎就封闭在本民族的语言环境里，与汉语接触得很少，没有实践的机会。虽然有双语实验班，这些学生汉语水平达到了一定水平，但理解专业汉语能力有限，还不能熟练地理解和掌握专业术语。（2）会计专业会计证及其他会计专业职称考试用的都是汉语，维族会计专业学生对所学知识一知半解，直接影响考试过关率及就业率，毕业后找不到工作，增加了家庭的负担。（3）会计类教材大部分都是汉语，教师在备课时所用的辅导用书也是汉语，仅靠自学和相互探讨，实现不了教师素质的快速提高，满足不了教学的需要。要搞好双语教学，就必须具备高素质的双语教师。教师的素质决定教育的素质，教育的素质决定民族的未来。
二、提高会计专业学生双语教学质量的重要性
中等职业教育是目前我国职业教育的主体，这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。汉语能给他们个人带来很具体实际的益处，实施双语教育非常有必要。会计专业学生学以致用，能取得上岗证及相应专业资格，顺利地走上工作岗位，解决生存的问题，以便将来能找个好的工作，改善现在的生活状况。因此如何提高会计专业学生双语教学质量迫在眉睫。
三、在会计专业实行双语教学的有效途径
会计学习心得范文6
关键词：信息技术；中职会计教学；应用
随着现代科技的更新发展以及中等职业教育发展，中职会计教学面临着巨大的发展压力，如何激发出学生对会计知识学习的动力，积极主动的投入到会计知识学习中，成为中职会计教学当前的重点问题，而随着信息技术在中职会计教学中的合理应用能够有效的解决这一问题，不仅能够改善中职会计教学方法，而且能够激发学生对会计知识学习的积极主动性，但是在实际的情况中，信息技术在会计教学中的利用率不是很高，导致信息技术与中职会计教学无法有效的结合，会计教学成效很难提升，更不能发挥出信息技术在会计教学中运用的优势，而且为了改变这一情况，需要提升信息技术的利用率，增强会计教学的成效，促进中高职教学的快速发展。
一信息技术在中职会计教学中应用的必要性
（一）信息技术的应用能够有效激发学生对学习的积极主动性
中职会计教学中主要包含了大量的财务管理课程以及相关的法律规定，所设计到的教学知识相对复杂，而中职学生由于缺少社会活动经验，直接去接触这些较为复杂的知识，很难被他们掌握，再加上传统中职会计教学的方法主要采用照本宣读以及讲授式的教学方式，学生只能通过死记硬背来掌握较为复杂的会计知识，很难真正掌握会计知识的精髓所在。而信息技术在中职会计教学中的应用，能够改善传统课堂中存在的一些弊端，激发学生主动学习以及探索知识的欲望。比如说：中职会计教师可以利用现代技术去改善会计教学课堂氛围，还可以将复杂抽象的内容改变成容易被学生接受的动画、影像等，从而最大程度上去激发学生对学习以及探索的兴趣，更好的掌握复杂难懂的知识，提升中职会计教学的成效。另外，在中职会计教学中还可以充分的利用现代网络信息技术。比如：利用校园网以及电子图书以及多媒体教室等，不但可以让学生根据自己的兴趣自主的去选择适合的学习内容，而且能够更加充分的利用起学生的课余时间进行学习，促使学生更加积极主动地投入到学习中。
（二）有助于提升中职会计教学的教学质量
中职会计教学的知识比较复杂，而且内容形式比较多样，而在中职会计教学中充分的利用信息技术让学生可以根据与自己的需求对会计专业知识进行多层次多角度的进行探索，再把各种会计科学知识进行整理，更好的掌握会计专业知识的学习方法，由于会计专业知识比较复杂，尤其是会计基础知识中的会计核算方法以及会计核算程序等，而课本上仅是通过文字的叙述，初学者很难对会计知识进行深入的理解，但是信息技术在中职会计教学中的应用，会计教师就可以把真实的凭证、账薄以及报表等展示给学生，还可以把合算的过程以及流程等真实的展示给学生，让学生更加直观的了解并能够很好的掌握，从而有效的提升中职会计教学的实际效果。
二信息技术在中职会计教学中应用现状
（一）教学观念没有得到更新
随着信息时代的发展，信息技术在中职会计教学中发挥出了越来越重要的作用，信息技术所具有的特点运用到实践会计教学中能够有效的将理论教学与实践教学有效的结合起来，让学生体验到全新且丰富多彩的教学方式，激发学生对会计学习的兴趣，保障会计教学的质量。但是受传统教学的影响，在会计教师教学中，教师更加注重理论教学，虽然信息技术的运用已经引起教师的重视，但是教师更加重视利用学生的记忆来掌握知识，而且有些教师由于怕麻烦采取能不利用现代信息技术就避免运用信息技术，制约了信息技术在中职会计教学中的有效利用。另外有些教师虽然积极利用信息技术，但是却过度的依赖信息技术，把信息技术当成是课堂中的主体，而忽视了教师在教学中的主导地位，从而导致课堂教学内容与信息技术不能够有效的结合，无法突出信息技术的优势。
（二）中职会计教学课堂对信息技术的使用率不是很高
信息技术在中职会计教学课堂的中的应用很受学生的欢迎，能够有效的促使学生更好地理解与掌握会计知识，这也引起了中职院校教师的重视，但是信息技术在中职会计课堂上的使用率却不是很高，传统的黑板更受教师的亲睐，而且其中信息技术设备当中，使用率较高的主要是计算机、再就是投影仪，其他的一些电子信息设备的利用不都不是很高，比如说：课件等，而出现此种情况的原因，主要是由于有些中职院校的信息技术设备不是很充足，即使教师非常重视把信息技术应用与教学当中，但是由于设备内容的缺乏导致无法是会计课程信息技术无法有效的结合，导致教学模式以及学生的虚席模式不能得到改善，影响了中职会计教学的实效。
（三）会计教师的信息技术水平有待提升
信息技术在中职会计教学中的应用，对教师的信息技术水平提出了很高的要求，中职会计教师需要能够熟练的使用多媒体软件，还需要具有课件制作水平等，但是目前教师的信息技术水平不是很高，使教师在授课过程中受到了很大的限制，出现此种情况的主要原因由于中职院校更加重视对会计教师专业技能方面的培训，而忽略了对教师的信息技术水平的提升，导致教师不注重自身信息技术的提升，即使有些中职院校针对教师开展信息技术培训，其培训的效果也不是很高，制约了教师的信息技术水平的提升。
三信息技术在中职会计教学中的应用途径
（一）改变观念，主动探寻新模式
随着信息技术的更新与发展，很多中职会计教师也认识到信息技术在中职会计教学中应用的重要性以及必要性，但是由于受传统教育观念的影响，很多教师并没有积极主动的去改变传统陈规，去破旧出新，而且一旦改变传统的课堂教学模式势必给教师自身带来更加大的教学负担，比如说：需要重新对教学进行合理的修改与设计能够让学生更容易接受。即使有些教师用于承担信息技术在中职会计教学中应用的压力，但是如果经过教师大胆的改革如果教学成绩不理想，就会影响中职会计教学的成效，这也是中职教师不愿意付出实际行动进行改革的根本原因。对于教师而言，教师作为教学中的个体元素发挥着非常重要的作用，如果教师观念无法及时更新，就无法使信息技术更好的应用于中职会计教学当中，这就需要中职院校为教师提供革新教学模式的平台以及条件，为教师改变传统教学观念提供源源动力。首先，中职院校要为教师提供良好的教学环境使教师的备课压力逐步减少，从而有更大精力去探寻信息技术与会计教学有效结合的方法，更好的保证处于试验阶段的会计教学课堂的效果。其次中职院校可以为会计教师提供可以借鉴的教学模式以供教师去借鉴，从而增强信息技术在教学课堂中运用的成功率。另外教师也要积极改变教学观念，尤其是要重视实践教学，积极主动地利用信息技术去提升学生的实践能力，以适应社会发展需求。
（二）加强对教师的培训，促使教师形成终身学习的习惯
信息技术随着时代的发展不断的更新发展，因此中职院校要认识到对教师进行培训的必要性，而且对于教师的信息技术水平的培训不是一次性的，随着软件升级以及沟通形式的发展，信息技术也不断的更新，而且学生更加乐于接受新的事物，如果教师不能够及时的掌握新的技术，很容易导致教师掌握的新事物不如学生，这就会使教师在教学中处于被动地位，甚至导致中职会计教学课堂丧失对学生的吸引力，不利于教学成效的提升。为了更好的让中职会计教学课堂能够引起学生的兴趣，中职院校有必要对教师进行培训，促使教师的信息技术水平不断的提高，从而使教师能够把信息技术更好的运用于会计教学课堂上，化被动为主动，增强信息技术运用的成效。其次，由于信息技术随着时代的变化是不断更新发展的，教师为了更好的提升信息技术水平，也必须树立终身提升信息技术水平的观念，积极主动地投入到学校组织的培训当中，并运用网络平台不断的获取学习资料，从而促使教师的信息技术水平不断提高，增强中职会计教学课堂上信息技术的利用率。
（三）改善信息技术环境
随着信息技术的发展，中职院校要加大会计教学改革力度，首先要加大投入，加强中职院校的信息技术建设水平，使信息技术硬件设施得到改善与更新，从而为信息技术在中职会计教学课堂中的运用提供便利的条件，从而使教师更加积极主动地把新的信息技术运用与会计教学课堂中，激发学生对中职会计学习的兴趣。其次，要利用网络资源去拓展教学空间，比如说：教师可以积极鼓励学生去利用网络中的软件以及教学视频等来学习会计知识，学生不仅可以根据自身的实际需求去合理安排学习的内容，而且可以利用自主的学习时间利用网络去学习会计知识，从而促使学生的自主学习能力得到有效的提升。同时在教学中要充分把现代信息技术与中职会计教学有效的结合，可以建立会计实验室模拟系统，通过让学生自主操作，促使学生的实践能力得到有效的提升，为学生更好地适应将来的过工作岗位打下坚实的基础。
总之：随着现代信息科技的发展，信息技术也逐步更新与发展，而信息技术在中职教学中的应用也更加的重要，不仅能够有效激发学生对学习的积极主动性，而且有助于提升中职会计教学的教学质量，因此为了能够凸显信息技术在中职会计教学中应用的优势，需要逐步改变教学观念，主动构建多元化课堂教学形式，加强对教师的培训，促使教师形成终身学习的习惯，改善信息技术环境，提升信息技术的利用率。但是信息技术的运用只是为了满足中职会计的教学需求，只是一种辅助的教学手段，教师仍旧是课堂上的主导者，其主导地位无法被取代，只有教师合理利用信息技术才能够更好的完成中职会计教学的根本目标，推动中职会计教育的发展。
作者:宋姝姝 单位:江苏省海门中等专业学校
参考文献
[1]赵浩容.浅析现代信息技术在中职会计教学中的运用研究[J].新课程学习（下），2013(9):142-142.
[2]曹文莹.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].当代职业教育，2014(7):49-51.
