前言：中文期刊网精心挑选了陈景润的故事范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
陈景润的故事范文1
1、数学家陈景润的故事：我国青年数学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室，沉浸在数学符号的海洋之中。
2、有天中午，管理员临走时曾大声喊叫，问里面是否还有人，但全神贯注看书的陈景润啥也没有听见，于是他被反锁在里面。后来他望着那紧锁的大门，毫不在意的微笑了一下，不觉饥饿，不知疲倦的重又回到书堆中。
（来源：文章屋网 ）
陈景润的故事范文2
祝总骧和他的经络课题组的科研之路是坎坷不平的，期间，他们一方面要为学术探索付出艰苦劳动，另一方面又要为课题组的正常生存而劳心费神；对于前者，他们感到虽苦犹甜，对于后者，一心扑在科研上的课题组成员们，心里徒感酸楚和无奈。正当经络课题组的研究工作顺利进展，并将取得丰硕成果之时，1985年后，经络研究课题曾险些被有关部门冻结。后来，经络课题组虽然千方百计地支撑着自己的科研课题，但工作环境却变得越发的艰苦。
著名女作家张抗抗曾在《千古之谜的破译者》一文中，叙述过祝总骧当时的处境：“六年多来，没有改变的除了他们的处境就是祝郝二教授和经络组成员坚持到底的决心了。昨天，祝教授需付出大量宝贵的工作时间去解决经络组的生存困难。虽然今天中国的中医界、西医界和一切科研文化部门精力和时间的支配是‘三分业务、七分人事’，祝教授却只能把焦虑与痛苦忘却于那个浩茫而无限的经络世界之中。他对于经络的研究已进入痴迷状态。研究需要人手，他动员自己的爱人无偿地‘转业’到经络组。他爱人朱蓬第是一位优秀的妇科教授，每周除培养自己的两位硕士研究生，还要在业余时间到经络组协助工作。他又动员儿子献身经络学，但儿子不愿意放弃自己的专业，他责怪儿子‘见死不救’，没有资格再作为这个家庭成员，竟不通情理地与儿子断绝了来往。还把儿子的住房让给了经络组的小李住。他没有节假日没有星期天，每逢年节无人打扰，便是他做实验的最好的时候。春节时―位实夫实在看着不忍，给他包了饺子送来，他‘不知今夕是何年’，还觉得奇怪。平时常常饿着肚子做实验，不做完不吃饭。有时自己花钱买的牛肉和西瓜，也成了‘实验材料’，说先测测它们的经络再吃吧。许多事务性工作都由他自己亲自动手，包括给实验室饲养的小动物找饲料、喂食、冬天生炉子等等。实验需要人体表皮，他就让助手用真空管在自己的胳膊上抽起大血泡，然后割下血泡使用，从无怨言。一年365天，几乎每天晚上，他和爱人总是坐最后的―趟班车，赶回魏公村宿舍。一连几年，连车上的售票员都深深为之感动。”
后来，经络课题组的情况被反映到中央办公厅和统战部，有关领导对此作了批示，指出：经络研究科研课题组不能停止工作。在时任中科院院长周光召、时任国家科委主任宋健和卫生部部长崔月犁的举荐及支持下，经络研究课题还被列为“国家八五攀登项目”。
祝总骧对自己的个人生活已到了近于苛刻的程度，凡是他所能承受的，都已默默承受。他克制忍让、呕心沥血、孜孜不倦、义无反顾。国外多次挽留他并愿提供优裕的条件，均被他拒绝。他究竟为的是什么?费尽心力地证实了经络的客观存在，到底能对人类起什么作用?对于这些问题，祝教授回答：“我是一个中国人，我的实验必须在中国完成才有意义，开花结果必须属于中国，这是总理的嘱托。个人得失无所谓，但一定要为中国争得一个国际地位。”
“关于经络的意义，二千多年前的《黄帝内经》说经络具有‘决死生，处百病’的功能，不可不通。首先，依据精确经脉线的穴位，可为病人作治疗，这就是我们所称的‘实验经络针灸疗法’。还有一点更重要，如果明白了经络是控制人体机能的总枢纽、总调度，注意锻炼它，就能预防疾病，获得健康；即使生了病也能不治而自愈，享受百岁健康的愉快和幸福。我特别强调这一点，医疗和保健，祛病又强身，经络的妙用就在这里!”
发生在陈景润身上的“奇迹”
讲到“实验经络针灸疗法”，祝教授给我们介绍了饮誉海内外的‘郝一针’郝金凯教授的不凡事迹。
1988年12月，祝总骧组织召开了在北京科学会堂举行的“经络科学研究研讨会”。当中国科学院数学研究所党支部书记听说郝金凯奇迹般成功治愈了不少疑难病，便找到祝总骧，想让陈景润也参加这个会议，顺便请教授给陈看看病。祝总骧欣然允诺。
陈景润，这位因摘取哥德巴赫猜想桂冠上的明珠而享誉世界的数学家，命运坎坷，患上了“帕金森氏综合症”：四肢肌肉痉挛，走路极不稳定，眼睛难以睁闭，口水无节制外流，他那极为活跃的思维再也不能翱翔在为之痴迷的神奇数学王国了。数学所为给陈景润治病，已尽了最大努力。“帕金森氏综合症”又称“震颤麻痹”，俗称“痿症”、“筋痿”。西医认为由于大脑器质性病变而得，患上此病的人，无异于收到一张“死亡通知书”。
当陈景润得知祝郝两位教授可以运用“实验经络针灸疗法”为他治病时，激动地喃喃细语：“既然经络是百分之百地存在，那就是真正的科学，我可以试一试!”
祝总骧和郝金凯两人来到陈家，陈景润在爱人搀扶下，小心而吃力地起身迎接。祝总骧细心地观察，只见他面部肌肉凝固，没有一丝表情，如果不走动和开口，俨然如一尊木雕。
祝总骧看着陈景润这番模样，心里感到非常难受，与郝金凯互相对视了―下眼神，开始了小声地对话：“郝教授，您说敢不敢治这种病？”
“过去没有专门治过，现在有了准确测定经络线的方法，我感到对各种病都会有疗效，陈教授的病也应当有效。”
“那我们就试一试?”
“可以!”
他们认真分析了陈景润的症状，认为可能因脑部出问题，继而影响了整个大脑，导致出现神经上的多发症状，以至心慌、心悸不安等。遂根据传统医学中“心主神明”之说，制订出较完善的治疗方案：首先选择心包经的“内关穴”作针灸治疗，经过―段时间，再根据哪条经脉的症状突出，改换那条经脉作进一步的治疗。
由于祝郝二位教授配合默契，祝总骧在陈景润的右臂内侧轻轻敲击出心包经走向，郝金凯便将银针准确刺入该经的“内关穴”上。与此同时，还安排了陈景润吸氧予以配合，疗效日见。
在这里我们要向读者交待一下，祝总骧不仅用现代生物物理方法证实了经络的客观存在，而且发现通过刺激经络气血运行，可以有效地治疗疾病，使古代的针灸经络疗法，重现神奇威力。祝氏现代经络学研究的重大突破还在于，他提出了经脉只有1毫米宽度的界定，而郝金凯在这一重大科研成果指引下，与祝总骧共同创立了“实验经络针灸疗法”，对一些疑难症，如肺心病、冠心病、肺气肿、脑血栓、哮喘、溃疡病出血、类风湿性关节炎等30多种病的治疗取得很好的疗效。
他们二人给陈景润针灸治疗加吸氧半小时后，陈景润竟然会笑了，祝、郝两位教授要走时，陈景润竟然能下楼相送，这―举动令在场人大为惊喜。此后，陈景润的妻子也掌握了“实验经络针灸疗法”，一日三次为其治疗，一年后，陈景润行走自如，语思流畅，重新返回到他日夜期盼的科研岗位。
―次，陈景润去长白山、镜泊湖旅游，同去的一位所领导见状笑着说：“陈教授，您现在身体挺好嘛!”陈景润幽默地回答：“哥德巴赫一个，帕金森一个，―加―等二。哥德巴赫猜想是在祖国完成的，我的病也只有祖国医学能拯救，看来这也是定律。”
我们在祝总骧办公室见到了当年陈景润病愈后写来的―封感谢信：“自去年十一月我院生物物理研究所经络研究组祝总骧教授及其合作者郝金凯教授给我治病，他们创造性地将经络科研成果应用于‘帕金森氏病’临床治疗，使我病体有明显好转。目前在旁人稍加帮助下，我自己生活能够自理，饭食增加，吞咽自如。说话也较前清楚很多。大小便完全控制，起、坐、走路、转弯、回头等动作基本自如。总的说，整个身体素质都比经络针灸吸氧方法治疗前有显著的进步，可以说康复在望。
陈景润
1989年4月26日”
在这里我们还要补充介绍―下郝金凯：郝金凯教授，一位颇有成就的针灸学家，曾在北京医学院进修学习过5年西医。1958年主动要求去延安前，在国家图书馆和北京大学图书馆阅读大量中医典籍。60年代，他编写出版百万余字的巨著《针灸经外奇谱》及续集。把经外奇穴从传统的400多个，增补到1595个。
1978年，他曾参加卫生部主编《针灸学辞典》―书的审定，在针灸界享有较高声誉。可以这样说，郝金凯是把祝总骧发现的循经感传线应用于临床的第一人，也是“慧眼识珠”懂得祝总骧经络研究价值，并在实践中拓展这一科研成果的第―人。
祝总骧和郝金凯两位有着共同理想、特殊贡献的医学家，携手前行，宛若浩瀚苍穹中的两颗明星，辐射出和谐、温馨的光芒，给渴望健康的人们带来了希望。
马克思曾经引用《摩尔和将军》一书中的一句话：“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”这段话可以说是对祝总骧和郝金凯毕生致力于经络研究的真实写照。
“经络科学”令世界信服
随着祝总骧在经络研究中的声誉鹊起，国外纷纷邀请他出国访问，在学术会议上作报告。祝总骧的学术报告引起国际同行的重视，其学术成果先后发表在《中国针灸研究》和英国《针刺研究》杂志上。斯里兰卡、西班牙国际相关医学、自然医学针灸大会授予他荣誉科学和医学博士称号。
1987年，英国针灸协会邀请祝总骧出席英国针灸大会。英国是个正统的国家，一向看重中国的传统针灸医术，对于阴阳、五行、脏腑等理论都很感兴趣。但是。英国的主流医学并不怎么承认经络，认定针灸治病系神经作用所致。
祝总骧讲述了他的科研成果“截肢前后隐性循经感传线低阻抗研究”，并辅之于录相演示，与会者目睹了这一实验，不由心悦诚服，惊叹不已。英国针灸协会主席福斯特高兴地说“今天听了祝总骧教授的学术报告后，我乐观地相信，世界的针灸学已走向科学的轨道!”
会后，祝总骧在英国好朋友、针灸医生弗雷泽的陪同下，到英国各大城市边旅游，边宣传中国的经络学，第一站选在剑桥大学。祝总骧有幸会见了著名的中国古代科学史专家、年过90岁的剑桥大学名誉校长李约瑟博士。李约瑟早年曾经研究过经络，还用英文将中医针灸经络学写成书，广泛向世界展示中国这一古老而科学的瑰宝。祝总骧接受李约瑟建议，将论文《经络的科学验证》发表在英国《针灸学》杂志上，对英国针灸学界产生了非凡影响。
1990年，祝总骧到美国出席会议时，还与美国圣约翰大学生物物理系教授理查德•A•康恩有过一段“不打不相识”的交往故事。
康恩，作为一名西医大夫，对针灸术很感兴趣，并在针灸理论和临床实践中颇具造诣。可是，他对于经络的认识，仍相信“唯神经类说”。当康恩听罢祝总骧的报告，仔细观看了幻灯和录相演示后，他的“唯神经类说”受到了致命冲击。康恩是个尊重科学实验和服从真理的人。从此，他的学术思想发生了一百八十度的大转变。他对祝总骧说：“您用声音和电的办法把经络线测了出来，我还从来没有听说过。您的功劳是把中医理论和现代西方医学之间搭上了一座桥梁!”
科学不分国界，一条亘古不变的经络线把不同国别、不同肤色、不同文化背景的两位中西方学者紧紧地联系在一起。1990年7月30日，康恩教授给时任中国科学院院长周光召发出一封热情洋溢的邀请函：
亲爱的周光召院长：
最近，祝总骧教授在我系作了一个非常卓越的报告，以他创建的生物物理学实验方法，从解剖学和生理学方面证实传统针灸经络的存在及其确切定位。他的实验设计周密，结果可靠。
我写此信是鼓励您对祝总骧教授正在从事的研究工作的支持，因为他所做的工作十分清楚地有助于使传统针灸学与现代生理学和解剖学联系起来。
正如您所知，英国现在有很多人正在接受传统针灸疗法的培训，现在也有大量人在寻找以针灸作为医疗和预防保健措施。但是现在美国医学和科学界绝大多数人对针灸的方法和效能毫无所知，而且由于没有感性经验。目前一般认为：经络没有实质性的基础，而祝教授的研究正有助于在现代科学和传统针灸学之间架起一座科学的桥梁。此外他的研究在如何提高针灸疗效方面也提出了许多的思路。我希望祝教授能于近期再度访美，我一定非常高兴地在马利兰州、哥伦比亚传统针灸中心为他安排一系列讲学(此中心是全美八个经过鉴定合格的针灸培训学校中的最佳者)。
真挚的理查德•A•康恩
生物物理和生物学教授
陈景润的故事范文3
归纳推理是一种非常有价值的数学方法，它是科学发现的种子。《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“推理能力主要表现在能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例。”明确地把归纳推理确定为义务教育的培养目标之一。如何在教学实践中完成好这一培养目标，是摆在我们数学教育工作者面前的一项重要课题。在多年的数学教学实践中，笔者总结出以下几种培养学生的归纳推理能力的途径。
一、名人数学故事引导，渗透归纳推理思想
例1：高斯在小学读书时就善于思考问题。他十岁时候，有一天，老师出了一道计算题，要求把从1到100的所有数字加起来。大家都拿出作业本开始加数，只有小高斯例外，他沉思了几分钟，写下答案交给了老师。老师和其他同学都为高斯做得那么快而感到吃惊。老师问高斯那道题是怎样做的，高斯说：“好的，您看，100+1=101，99+2=101，98+3=101，……51+50=101，这样就得到50次101，所以结果是5050。”这个故事一直被人们传为佳话。在这个故事里边，高斯用了归纳推理的方法迅速得出了答案。
例2：1972年，中国数学家陈景润在世界上第一次证明了“1+2”：即任何一个充分大的偶数，都可以表示成一个质数加两个质数的乘积，如108=17+13x7。陈景润的研究成果在世界上处于领先地位，被称为“陈氏定理”。在这个故事中，哥德巴赫用归纳推理的方法得到了陈景润的推断，为世界数学的发展做出了重大贡献。
老师可以选择合适的机会向学生们介绍类似的故事，渗透归纳推理的思想，引起他们对归纳推理的兴趣。
二、精心选择教材内容，展示归纳推理作用
小学数学教材中有很多归纳推理的应用实例，教师要善于选择和利用，向学生们展示归纳推理的作用。
例1：在教师的引导下，让学生们通过观察、比较或实验等方法，学会用归纳推理的方法从个别中发现规律。
如，实验1：量自己数学课本封面的长、宽、周长，比较（长+宽）x2与周长的大小。
实验2：量自己课桌桌面的长、宽、周长，比较（长+宽）×2与周长的大小。
然后老师给学生提出问题：1.数学课本封面和课桌面都是什么形状？2.通过两次实验，大家能得出什么结论？
当学生们思考讨论后很容易归纳出：长方形周长=（长+宽）x2
老师可画龙点睛地点评：同学们通过自己动手操作、计算、比较后得出了长方形周长公式，这是我们大家共同取得的成绩。在这个过程中，我们从课本、课桌的长、宽及周长的关系这个个别性知识推出长方形周长等于长与宽之和的2倍这个一般性结论，这就是归纳推理的过程。以后我们在学习数学中要经常用到这种方法。
例2：在讲授商不变性质的时候，可让几个学生分别在黑板上计算下面几个式子：
6÷3 60÷30 600÷300 6000÷3000
当学生们计算出结果后，把这几个式子放在一起：
6÷3=2
60÷30=2
600÷300=2
6000÷3000=2
此时老师引导学生对这几个式子从上往下看，被除数、除数是怎样变化的，商怎么样。再引导学生们从下往上看，被除数、除数是怎样变化的，商怎么样。把这两个方面结合起来，学生们自己就可以归纳出商不变的性质。
三、合理配置课后练习，培养归纳推理能力
适当留一些课后练习题和思考题是巩固教学成果的重要方法，也是行之有效的方法。特别是数学归纳推理能力的培养更是如此。教师要根据教学内容合理配置一些归纳推理方面的习题，逐步提高同学们归纳推理的能力。
例1：给学生布置下面一组有趣的课后练习题：
（53-35）÷（5-3）
（41-14）÷（4-1）
（62-26）÷（6-2）
让大家归纳出一般规律，再把此规律变成一个非常实用的速算法：53-35=（5-3）x9
41-14=（4-1）x9
62-26=（6-2）x9
例2：先计算：
9+99+3 9+99+999+4 9+99+999+9999+5
再归纳出9+99+…+9999999+8
陈景润的故事范文4
一、数学本身的内涵美是激趣的源泉
数学活动课中实施美育主要是挖掘数学教学内容的内涵美。数学本身的内涵美是第一层次的数学美，它不同于美术中的线条、造型、色彩的直观美，也不同于音乐中的音响、节奏、旋律的直感美。数学内涵美瑰丽多姿，有对称、简洁、统一、奇异等种种表现。古希腊数学家普洛克斯讲过：“哪里有数，哪里就有美。”在数学活动课中，只要我们细心挖掘，就不难发现内涵美的重要特征。1、对称性是数学美的重要特征。几何图形中的等腰三角形、正方形、圆等是具有对称美的直观而浅显的例子。2、简洁性也是数学美的一个基本内容。数学的简洁美，并不是指数学内容本身简单，而是指数学的表达形式、数学的证明方法和数学的理论体系的结构简洁。公式C=2πR就是其中一例。几何中完美的图形──圆，内含的周长与半径有着异常简洁和谐的关系，一个传奇的数“π”把它们紧紧相连。3、统一性一般是指部分与部分、部分与整体之间的和谐、协调。如倒数概念的引入，可以使乘、除法得以统一。在进行面积计算时，三角形、平行四边形、梯形公式又可统一于公式S=1/2（a+b）h中。4、奇异性是数学内涵美的又一基本内容。它是指所得的结果新颖奇特，出人意料。七巧板拼图是小学数学活动课常采用的内容。用七块板可以拼成一个最简单的正方形，也可以拼出千变万化的复杂图案：如人形、鸟兽、花草、房屋等。通过七巧板拼图练习，学生感到图案之多，出人意料；图形之美，妙趣横生。
二、数学教学美是激趣的“催化剂”
数学教学美是第二层次的形式美。美国数学家S·A·帕波特对美育促进数学教学作了精辟概括：“不求助于美学而仅仅在一种逻辑的术语中是不能理解数学活动的”。这就要求数学活动课的指导教师要充分展现数学教学美，用精辟的分析、形象的讲解、巧妙的启发、严密的推理、生动的语言、精心的板书来感染学生，激发他们的学习兴趣。中学时期的陈景润在一次数学活动课中听了一位数学教师介绍哥德巴赫猜想的故事。这位教师用诗歌一般的语言说：“自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠。”接着，这位教师激励学生说：“……真的，昨天晚上我还作了一梦呢！我梦见你们中间有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴赫猜想。”当时，陈景润被教师的话震动了。教师的话多么深刻地铭刻在学生陈景润的记忆中。二十年后，陈景润凭着坚韧的毅力和精深的数学研究向哥德巴赫猜想这个世界著名数学难题挑战，他证明了“1+2”，离摘取这颗明珠只剩下一步之遥了。陈景润的研究及成就，与其中学时期那位数学教师的高超的教学美是分不开的。
三、以“趣”育“美”
孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也认为“对一切来说，只有爱好才是最好的教师”。心理学研究表明，兴趣具有推动人们从事某种活动的动力作用。新修订的《小学数学大纲》非常重视小学生数学兴趣的培养，提出“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”因此，在数学活动课的教学中，应该精选趣味的教学内容，让学生借助趣味教学领略数学美。同时，培养学生的学习兴趣，让学生在学习中积极探索，在探索中不断体验到创新、成功的乐趣和美感。
四、培养学习兴趣，提高审美能力
学习数学并不总是一种兴趣盎然的活动，数学上的一些难题常常会困扰人们的学习。但是，何以有那么多的数学家孜孜不倦地埋头于数学的海洋，又何以有那么多的学生勇于克服学习上的困难，积极探索新知识呢？对数学产生浓厚的兴趣是其中一个重要原因。
为了更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的审美修养能力，在数学活动中应该注意以下几点：
（一）、充分发挥学生学习与探索的自，让学生多动手操作，发现规律。学生通过自己动手操作，发现了规律，不论在学习情感上，还是在学习兴趣上，都比老师直接给出要强烈得多。
（二）、教学内容难度要适中，使学生在活动课中处在“跳一跳就够得着”的境界之中。因为没有趣味、不用积极努力就能获得成功，不会使学生品味出成功的喜悦。
陈景润的故事范文5
厌者满足也，厌学就是厌烦学习。它一般表现为受一定思想支配或学习受挫而形成的一种心理变态，它不仅满足于一般要求水平上，学习无动力，创优意识不强，成绩低下，基至自暴自弃，存有辍学念头。
究其原因，笔者认为主要有四：
其一，怕苦怕累思想严重。勿用置疑学习是一种妈妈艰苦而复杂的劳动，要想取得好成绩，是非下苦功不可。存有厌学情绪的同学内心总是这么想，这样日复一日，年复一年，何时才能熬出头。因此，对学习就心烦意乱。
其二，虚荣心强。学习本身就是一种挤压活动，就外力而言，就包括教师与家长善意的批评与超度的求全责备。我们有的同学一做题就头痛，怕考不好受训斥和批评。本是“我要学”变成“要我学”，由此对学习感到苦恼。
其三，“软着陆”，思想支配。安于现状，自己不求有什么学问或当什么“家”，把追求看成是自讨苦吃，跟着感觉走，顺其自然了事。
其四，依赖思想作怪。自以为，学好数理化，不如有个好爸爸，自己的未来重要的不在学习好赖，而是有无关系，有了关系，即使学习不好，照样能找到好工作。
另外，还有家庭的原因，诸如家庭经济拮据，处于父母离异或双亡家庭的同学都会产生厌学情绪或心理。
凡此种种虽原因多方面，但有一点是黄共同的，那就是学习目标不明确。我们说，一个人如果没有了奋斗目标，就如同失去航标的船舶不知所措。碌碌无为，流逝时光，就难以实现自己的人生价值。
如何进行矫治？笔者认为，除去教师与家长的外力作用外，最根本的还在自己，因“解铃还需系铃人”。
青少年朋友，你还记得“只要功夫深，铁棒磨成针”的故事吗？相传良代伟大诗人李白，自小读书成绩并不太好，还经常逃学。有一次，老师说了他一顿，一点之下，他溜出了校门，在山脚上的小河边，看到了一位老奶奶在“咔嚓”、“咔嚓”……磨着一根铁棒。问明原因，才知道是用其磨绣花针。老奶奶的精神教育和感悟了李白：学习不也是一样的吗？从此以后，他专心致志地努力学习，进步很快，后业终于成了一位著名的大诗人。我们说，用铁棒磨针毕竟是一种极为笨拙也勿须这样的做法，但从中蕴含着一个深刻的哲理：只要有恒心有毅力，世界没有办不成的事情。
如果说上述故事，是由外力作用而引发的改变的话，那么在现实生活中不怕别人的批评与责备，而自信、自强与自立最终实现自己的美好愿望的事例也是举不胜举。您可听说“不教而教”而的故事吗？据报载，一个女孩迷上了小提琴，每晚在家拉个不停。家里人不甚堪这种“锯木腿”的干扰，每每向小姑娘求饶。女孩赌气跑到一处幽静的树林，独自奏完一曲。突然听到一位老妇的赞许声。老仍继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小姑娘每天清晨来这里为老人拉琴。老人同样给予赞许。终于有一天，家人发现，女孩拉琴早已不是“锯木腿”了。后来才知道，那位老妇人是从不聋的著名器乐教授。在这里，“不教而教”的施教艺术则不必说，仅就女孩的治学精神却很值得我们去很好地去深思和研究。假如她顺其家人“锯林腿”的责备而自暴自弃，假如她不坚持每天到树林里“一练”，拉琴就永远是“锯木腿”了。
古人曰：“志，帅之气也”。她告诉我们，“志”，是气的不源泉和动力。一个有了远大的理想和抱负，生活上就会充满生机和活力，学习和工作就会无往而不胜。
曾获得过国家科技发明奖、世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平，谢绝国外的高薪聘用，怀着一颗报孝祖国的赤子之心，毅然回到了祖国的怀抱，几十年如一日，呕心沥血，育出杂交水稻高产品种，不仅为中国而且为世界的粮食生产做出巨大贡献。再如，我车著名科学家陈景润，虽貌不惊人，言不压众，但他有一颗为填补世界空白而矢志不移的坚强决心。他在读高中期间听老师说，有关素数研究的世界性难题。从此以后，他牢记心怀。大学毕业后，开始了他数学研究上地长途跋涉。为了数学研究，可谓是废寝忘食，成为“一妨一下楼的主人”，甚至一直到40多岁，才朦胧地懂得人世间的爱情生活。最终研究成功，被世界共认为“陈氏定理”。梦幻变成现实，他付出了多少，可想而知。同学们，你们在做数学题时，一遍两遍，恐怕就会心恢意冷，可你知道，陈景润演算纸是用麻袋装的啊，且在两位数以上。我想，我们同学的演算纸能有陈景润的几十分之一，恐怕也不是现在的这个样子。同学们，你说呢？
一个人的生命、能力是有限的，能成就一番大事当然好，但如果成不了“大的”，那么根据自己的能力成就一些“小的”，也是有意义的当为之事。据报载，中国科学院士上海生物研究所猴房饲养员钱松明，悉心养猴24年，掌握了养猴的学问，同样为科学研究做出了巨大贡献，被提升为工程师。四川蓬安县人民医院清洁工沈前明，坚持灭鼠26年，与他的同伴一起灭鼠70多万只，创造灭鼠方法23种之多，被一家医学院特约为研究员。
当科学家也好，做养猴、灭鼠工作也罢，他们虽然身份和职业不同，但有一点是一致的，那就是有志向和抱负，干一行爱一行。拿我们青少年学生来说，其本质就是学习，以此来推论，首先要在远大理想支配和指导下，爱学。
有了志向还不够，如果还有意志，那么志向也只能是空中楼阁，毫无意义。意志是什么？是为了达到既定的目的而自然努力的心理状态。
陈景润的故事范文6
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06A-0081-02
一、教学内容、目标、重点及难点
1.教学内容：人教版思想品德七年级下册第二课第二框《唱响自信之歌》。
2.教学目标：（1）知识目标――引导学生掌握培养自信的几种方法；（2）能力目标――在生活中能运用正确的方法增强自信；（3）情感、态度和价值观目标――帮助学生悦纳自己，培养正确的人生观。
3.教学重点：树立和增强自信的方法。
4.教学难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。
二、学情分析与教学方法
1.学情分析：中学生正处于青春期，受认识水平的限制，很多学生在认识自我的过程中容易产生自卑与自负心理，不利于身心的健康发展。因此，帮助中学生找到树立和增强自信的方法，引导他们形成健康的心理品质，培养他们形成正确的人生观显得尤为重要。
2.教学方法：北京四中网校交流法、Q群空间讨论法、体验法、活动探究法等。
三、教学过程
（一）课前预习
1.通过北京四中网校资源进行课前预习。将以下问题到北京四中网校平台，让学生在晚自习时间利用平板电脑（我校因得到爱心人士的资助，现实验班两人一台平板电脑）进行预习：
（1）著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力、不合格，但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学研究，后来终于成为著名的数学家。
（2）国际物理学家杨振宁博士年轻时去攻读物理实验，但是他自己说：“我动手能力差，好多事情不会弄。”别人都说：“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁。”后来在导师泰勒先生的指导下，他改学理论物理，发挥了他善于理论研究的特长，终于发现宇称不守衡理论而获诺贝尔奖。
教师明确：他们能成功是因为他们发现了自己的长处和优点。发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。那么，你发现自己的优点和长处了吗？我们应该怎样寻找自己的优点和长处？
学生活动1：晚自习用平板电脑进行预习。教师在后台检查学生的完成情况，通过测试功能发现学生认为教师所提问题的阐述方式比较空洞，没有说服力，全班有80%的同学不喜欢这样的教学方法，认为这不符合他们的学习要求，于是教师及时将教案调整为展示陈景润、杨振宁的图片，提问：
1.你能讲述他们的故事吗？
2.从故事中，你能总结出他们取得成功的共同点是什么？（学生们纷纷在网上进行热烈的讨论）
生1：陈景润获得成功的故事，说明他发现了自己的优点和长处，让他更加自信，最终走向成功。
生2：他们两个人之所以走向成功的共同点是：看到自己的长处并把它最大化，发挥自己的优势。
…………
教师在后台总结：陈景润和杨振宁之所以获得成功，是因为他们都看到了自己的长处，不断增强自己的实力，并为自己喝彩、为自己鼓励，最终都走向了成功。可见，自信是成功的基石，下节课我们就一起来探讨有关自信的知识。
【设计意图：运用北京四中网校丰富的资源，通过翻转课堂的形式，先给学生进行有目的性的提问，让学生自己探究。通过网络交流，可以避免传统预习中学生遇到问题不能及时得到教师和同学的帮助而产生畏难情绪的弊端，同时也避免了传统预习中教师不能及时了解学情、课堂教学效能低的不足。而通过网校丰富的教学资源，教师可以根据学情提前将知识给出，辅导作用得以体现，学生的主体地位也得到有效发挥，使学生更积极地参与学习，并与同伴协作，选择适合自己的学习方法进行学习。教师还可以依据学情调整教学方法，为下节课获得更丰富的学情数据做好准备，教学针对性更强。】
（二）看到进步与长处
教师在了解学情后，将讨论的主题“生活中你是个自信的人吗？如何寻找自己的优点和长处？”提前在班级QQ群上，让学习小组利用课余时间在学校的电子阅览室或利用手机进行网上交流。部分讨论内容如下：
生1：我认为我很差劲，我的成绩一直都很不好，总是排在倒数，老是跟不上别的同学，我感到好自卑！
生2：在生活中，我是一个不自信的人，遇到困难就退缩，没有勇气面对，许多事情都因为没有自信而逃避，不敢去面对。
生3：今天比昨天做得好一点，也是成绩，也是进步，更是优点、长处。
生4：课上随意讲话的现象少了，作业的正确率提高了，这是进步，也是优点与长处。
…………
课堂上，教师将学生在QQ群上讨论的内容投影到白板上，学生们有了课前的基础，都能各抒己见，畅所欲言，讨论非常激烈。（讨论内容略）
【设计意图：本教学环节是通过课堂内外结合的方式让学生对教学重点进行探讨。QQ是学生比较乐于接受的交流方式，通过Q群拓展小组讨论的时间和空间，让学生有充足的时间进行深入的交流，避免了传统课堂中小组讨论成为部分尖子生的“独角戏”的弊端，让不同层次的学生都有发言的机会，提高了全体学生的学习参与性和积极性，使师生之间在和谐的氛围中完成了教学内容。】
教师总结：自信是成功的基石。在日常生活中，要经常寻找自己的优点和长处，善于发现自己的优点和长处，不断为自己加油、为自己喝彩，相信自己，把优点和长处最大化，让它们成为你前进的动力，终有一天你会走向成功！那么，如何增强我们的信心与实力呢？
（三）增强信心与实力
让学生快速阅读教材P29中的材料，结合自己的经历谈谈自己是怎样增强信心与实力的。
生1：相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战，不断增强自己的实力。
生2：在回忆过去的成功经历中得到鼓舞，增强信心与实力。
生3：把注意力集中在要完成的任务上，力争把事情做成功，坚持就是胜利！
教师总结：要增强信心与实力，就要努力向着前进的方向奋斗，不断超越自我，迎接挑战，才能走向成功！
【设计意图：通过让学生自主探究，联系实际，在交流中体会感悟并得出结论，找到增强信心与实力的方法，让自己变得更加自信，突出了教学重点。】
（四）做自信的中国人
教师出示以下内容：1.刘翔、黄楠、邓亚萍等中国体育健儿为祖国夺得金牌的图片以及他们的感人故事。2.中国“神州十号”“嫦娥一号”成功飞天的视频，让学生感受祖国的强大。
提问：看了以上图片和视频，你有何感受，你想说什么？
生1：我为我们祖国的强大而感到自豪，中国加油！
生2：作为中国人，我很骄傲与自豪，我们的祖国太伟大了！
生3：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
教师总结：我们要把个人的命运与祖国的发展结合起来，努力学习，为将来报效祖国做好准备。作为中学生，在日常生活中我们应该怎样表现出中国人的自信呢？
生1：热爱祖国，自觉维护国家和民族的尊严，不做有损国格的事。
生2：努力学习，打好基础，将来报效祖国。
生3：做一个中外友好往来的使者，自觉维护祖国的荣誉和尊严，让更多的外国人了解飞速发展的中国。
教师总结：改革开放三十多年来，中国的综合国力不断增强，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，得到了全世界的认可。作为一个中国人，我们为祖国的繁荣富强而自豪，我们充满了自信！
【设计意图：通过爱国图片和视频，让学生在体验感悟中体会祖国的强大，从而产生作为中国人的自豪感，做一个自信的中国人，并将个人自信上升为民族自信，突破本课的教学难点。】
（五）教师总结知识要点（内容略）
教师提问：作为中学生，我们应该怎样唱响自信之歌呢？
让学生在课堂上进行归纳总结，将自己的观点写在练习本上，教师巡堂，检查学生的总结情况，并运用智能手机随时记录学生在课堂上动态生成的好的案例。教师在检查中发现以下学生的观点很有代表性：
生1：看到进步与长处，在生活中寻找自己的优点和长处，比如今天的作业写得比较工整，也是进步，值得鼓励，让自己更加自信。
生2：善于发现自己的优点和长处，并把它们最大化，你就会更加自信，更容易走向成功！
生3：除了个人要自信之外，还要把个人的命运同祖国的发展结合在一起，个人的自信才有更坚实的根基！
教师运用手机同屏器，将以上几位学生的观点当堂展示在白板上与全体学生共享，将课堂教学进行有效的拓展和延伸，再次加深了学生对知识的理解与运用。
【设计意图：利用手机同屏器可以让投影机与手机同步连接，促进了师生之间的互动，增进了师生之间的情感，将教师从电脑操控台上解放出来，使课堂的互动更有效。】
（六）教师总结（略）
（七）教师寄语
同学们，不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海。让我们做个生活的有心人，在生活中发现自己的优点和长处，让自己更加自信，从而唱响我们的自信之歌！（播放《我相信》背景音乐结束本课）
板书设计：
1.看到进步与长处――自信的基础
2.增强信心与实力――重要支柱
3.做自信的中国人――将个人自信上升为民族自信
