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初一语文分析范文1
【关键词】文学作品鉴赏 应试 思维
文学作品是初中语文教学内容的重要组成部分，它是作者思想精神的反映，价值在于让学生在提高语文素养的基础上，陶冶情操、塑造人格、领悟人生，本身就具有强大的精神力量。文学作品的鉴赏教学为文学作品价值和意义的展现提供了平台，对于提高学生的语文能力、情感能力、陶冶情操、感悟世界发挥着重要作用。
一、初中语文文学作品鉴赏教学的现状
（一）应试的目的大于鉴赏的目的
虽然目前素质教育已经大范围普及，但教师和学生受应试教育的影响已经很深，在短时间内不能彻底的转变思想、改变教学方法。初中生面临升学压力，对文学作品鉴赏并不重视，对文学作品的阅读也只是为了锻炼自己的阅读能力，为了在中考时提高阅读速度和对文章的赏析能力，歪曲了文学作品鉴赏教学的本意，对学生文学素养的形成制造了很大的障碍。同时，教师的教学思想同样也没有很大的转变，对文学作品的鉴赏还是采取传统的教学套路，把文章分段讲解，以概括中心思想为阅读目的，使文学作品失去了整体美的结构，也使文学作品教学变得呆板枯燥，缺少灵气，也难于让同学们产生兴趣。
（二）“高压”模式限制了学生思维发展
受传统教学模式的影响，教师对文学作品鉴赏教学仍采用灌输式的教学方式，以强化阅读训练代替了对文学作用的感悟理解，学生的课堂主体地位丧失。在灌输式教学过程中，强调的是教师的主体地位，讲究教师所讲知识的绝对正确性和权威性，学生自有的观点不被重视和采纳，而文学作品鉴赏则恰恰需要的是学生的主动参与，在主动参与过程中，得到良好的情感体验，在体验过程中精神得到升华，提高感悟能力。教师主导课堂忽略了学生对作品情感体验的差异性，甚至没有给学生体验的时间，学生就被强行灌输了固定的学习模式和思维方式，限制了学生思维能力的发展，导致学生按部就班，无法形成发散思维，拓展自己视野。学生在这种“高压”模式下，学习的主动性大大降低，课堂氛围也变得死气沉沉，不利于学生鉴赏能力的提高和语文综合能力的培养。
（三）忽视了文学作品的价值
文学作品不同于普通文章，它比普通文章思想更为深刻、语言更为优美、有着强大的灵魂附属，因此，对文学作品的鉴赏要区别于一般文章，认识到文学作品的价值。对文学作品的鉴赏，应该在阅读和领悟中发现作品的音乐美和乐律感，细细品味文学作品深厚的意蕴和丰富的文化内涵，但是在实际中，对文学作品的鉴赏往往没有因作品的特点有所区别，对文学作品的赏析本应该是仁者见仁智者见智的，但每一个文学作品都采用同样的教学方式，对文学作品的教学成为了对一般文章的分析训练，使文学作品的鉴赏陷入了单一、刻板、枯燥的泥沼，严重破坏了文学作品的意蕴美和朦胧美，使作品失去了灵魂，没有灵魂的文学作品也就不能发挥它陶冶情操、感悟灵魂的熏陶价值，这样的文学作品就真成为了一般的文章了。
二、初中语文文学作品鉴赏教学的意义
（一）有利于提高学生的语文能力
语文教学的基本目的就是为了培养学生的听说读写能力，而文学作品鉴赏教学能有效锻炼学生的语文基本能力。首先，文学作品鉴赏教学能够锻炼学生的阅读能力。对文学作品的阅读，无论是朗读、默读还是诵读，都能够增强学生的语感，因为文学作品中的语言是丰富而有特点的，学生经过多次的阅读，会在大脑中细细体味作品的语言美，达到“书读百遍，其义自现”的效果，不但能够锻炼学生的发散性思维，还能提高学生对作品的理解能力，使学生在阅读中形成自己的观点，对作品有自己的理解，而不是教师强加给予的。其次，文学作品鉴赏能够提高学生的语言能力。语言能力的培养不是一朝一夕的，而在于平时的积累和总结，在于对语言的沉淀积累，学生长时间阅读文学作品，自然耳濡目染的锻炼了语言能力，说起话来更有涵养。再次，文学作品鉴赏教学能够提高学生的写作能力。古语言道：“读书破万卷，下笔如有神”，学生在鉴赏文学作品的过程中，在体会文学作品意蕴的同时，也会逐渐关注到作者的写作手法和特点，然后根据自己的理解，结合自己的写作习惯，形成新的写作方式，并且在文学作品的熏陶下，对文字的斟酌和使用也会达到熟练的程度，写起文章收放自如，提高了写作能力。
（二）有利于培养学生的语文素养
语文教学的初级目标是提高学生的语文能力，高级目标就是培养学生的语文素养了，语文素养包括语言的文化底蕴、人文精神、语文知识和方法技能、审美能力、语文应用能力等方面，价值在于对学生感知力、想象力、情感力等能力的培养，重视语文知识的学习、能力的培养、情感体验、观念形成的融合。文学作品的艺术性能够带给人们情感的体验，净化人们心灵，让人们摆脱现实世界中的物质需求和精神压力，达到一种超功利的高尚境界。初中学生的人生观和世界观、价值观还不成熟，对文学作品的鉴赏能够使学生认识到真善美的存在，激励学生对真善美的追求，帮助学生树立正确的观念，增强学生的活力和意志力，丰富学生的精神世界，使学生对未来的学习和生活都充满了向往和热情。
初中语文文学作品鉴赏教学对学生的学习和成长都有重要的意义，我们要转变观念，改变教学方法，使文学作品鉴赏教学发挥真正的价值和意义，促进学生的全面发展。
【参考文献】
［1］蒋华.初中语文文学作品鉴赏教学的意义和现状[J]. 语文学刊， 2010（12）.
［2］邱海川. 语文教学必须紧跟时代步伐[J]. 新教育， 2009（12）.
初一语文分析范文2
在“十一五”期间，尽管重庆市出台了“解决农村中小学条件差”的政策，但改革程度不尽相同。虽然办学条件得到一定程度上的改善,但是毕竟是少数,大多数的学校办公设施仍不齐全,教师都是在不理想的环境下备课、办公。在这样一种情况下，多数农村中小学办学条件与要求相差甚远，现代教育设备少，教育手段简单，离实现现代化的教育还有一段距离。所开设的美术、音乐、体育课由于缺少教师与器材，都没能很好的完成，素质教育成了一句空谈。只有少数地方建立语音室、微机室、配备了电脑，大多数学校的基本教学条件并没有在本质上得到改变。
2教师不愿去农村,农村骨干教师流失严重
农村义务教育财政支出的不足或者说是不到位导致了教师薪水少，并且其在农村工作生活条件也较差。这是教师不愿意去农村教学的主要原因。农村骨干教师一旦在农村教学中做出了成绩就会吸引条件较好的学校，而为其提供比在农村教学更优越的条件，在这种情况下，教师一般是不会拒绝而留在农村继续教学，学校想要留住这些教师就只有提供与其等值的条件或者说更好的条件才能留下这些教师。而这些条件又是普通的农村学校不能办到的。
3教育经费短缺
尽管重庆加大了经费投入,但农村义务教育的经费实际上主要由县、乡政府和农民共同负担，学校建设的配套经费相当部分由农民集资和借贷筹集，学校公用经费向学生收取杂费及用各种名目收费维持了学校的正常运行。据对部分农村学校的调查，农村贫困地区的教育经费存在大面积的短缺情况。教育经费不足主要有几方面原因：一是“举债普九”，在落实农村“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”达标验收和改善办学条件时，绝大多数学校都是贷款，事到如今仍没有得到完全解决。二是农村“费改税”改革对教育经费来源冲击不小。“费改税”直接导致农村学校只能维持学校的正常开支，使学校难以得到应有的发展。大多数学校原先计划用农村教育附加费、集资逐年偿还贷款，但现在取消了这些收费项目，学校失去了还债之源。财政收入能力与支出能力不对称的问题，是农村义务教育经费短缺的第三个原因。因此，导致了政府的财政支出跟不上学校发展需要，学校发展与政府经费支出之间的矛盾十分突出。
4城乡之间办学条件差距大
差距大要表现在二个方面：一是在学校硬件设施上，农村中小学根本就没有达到教育部规定的实验仪器和图书配备的最低标准，不少乡村学校的学生现在只能得到必需的书本，而拓展知识的课外书本根本没有，这就根本无法满足现代教育全面发展的要求。而城镇学校教学楼、综合楼、科技楼、宿舍楼、仪器室、电教室、图书室和运动场地及各种教学设备一应俱全，城市教育展现出来的已是现代教育的气息。二是在学生接受教育的程度上，由于农村师生所处的特殊环境，农村学生学习的时间相对较少，接触到的知识面相对较窄，导致学生整体素质不高。城乡之间的这种的明显的差距不管是给学生还是教师带来了的影响都是不可估量的。农村中小学除了正常的财政支出拨款以外，几乎没有其他费用来补充办公用费和改善办学条件。因此，农村学校办学条件与城镇之间有如此大的差距也就不难理解了。
5义务教育财政分担主体的财力不足
5.1改善农村义务教育的办学条件
这是需要全社会推进的一项系统工程，各级政府要负起责任，以政府投入为主，使多渠道筹措教育经费的体制逐步形成，进一步加大对农村义务教育财政支出，保证预算内教育经费支出的“三个增长”，并确保新增教育经费主要用于农村，同时要制定专项资金使用的具体管理措施，切实保证专款专用，充分发挥资金的使用效应，加强监督检查，并发动社会各界和群众对工程实施进行监督。在“十一五”期间，重庆就会投入230亿元用于教育重大项目建设，统筹城乡教育发展。今后几年，重庆还将投入43.2亿元，实施和加快推进农村初中学校标准化建设工程、新农村卫生新校园建设工程、饮水设施工程、课桌椅更新工程、农村学校阳光体育运动设施建设工程等六大工程，随着这些工程的逐步实施，农村中小学办学条件将会得到较大改善。
5.2加强师资队伍建设，提高教师待遇
这是由于农村义务教育财政支出的不足导致了师资队伍不强，教师待遇低。这些情况的改善就需要严格执行国家颁布的中小学教职工编制标准。政府可以在城乡之间建立教师双向流动制度,就农村教师现状分析,双向流动制度包括两种制度，其一，城市教师支援农村教育制度；其二，农村教师定期到城市学校进修制度。但近年来，各地建立的教师交流制度，大多属于前一种制度，城市超编教师调整到农村和边远地区任教。因此，要解决农村教师问题，建立农村教师定期到城市学校进修制度很必要。
5.3加强农村教育投入，完善经费保障机制
首先，农村义务教育的投入，要确保不低于改革前乡统筹费中的农村教育附加、经国家批准的农村教育集资以及正常财政投入的总体水平，并逐步有所增长，并且农村中小学正常运转所需公用经费的不足部分，由县级财政给予补助。其次，要明确农村义务教育经费的筹集是政府的职责，过去农村义务教育经费短缺，地区差距不断扩大，重要原因就是政府没有承担起筹资的责任。再次，确定农村义务教育经费的最低标准。要使农村义务教育能在保持基本的质量标准的基础上，有可持续发展的财政基础。此外，重庆还实施了“五个到位”农村义务教育经费保障机制改革。
5.4努力缩小城乡教育差距
减少城乡差距一个主要的问题，并不是说什么都要向城市看齐，而应该开发出属于农村自己一整套教学模式。只有发挥了农村教育的自身优势，才能缩小和城市教育的差别。调查过程中，老师、学校领导提到最多的就是城乡教育的差距越来越大。过去几十年，农村教育主要是为了扫除文盲，农村教育的培养目标，并不是真正回归到农村人口自身发展，而是国家为了扫除文盲的需要。这几年，农村教育紧跟城市走，大多以城里学生需要为参照系，简单套用城市的一套。但这样做的效果很差，农村学校应该形成一套自己的教学办法和体系，比如充分发挥学生的吃苦耐劳，教师的朴直、敬业，以及整个农村多年以来形成的优良传统等等。为了尽快缩小城乡教育差距，重庆还坚持将公共教育资源向农村、贫困地区和经济困难群体倾斜，解决城乡之间、区县之间、学校之间办学水平不均衡的问题。
5.5建立从中央到地方各级财政合理分担的投入机制
可以采取重构义务教育财政投入的分担模式的办法，进一步加大财政转移支付的力度，加大政府分担农村义务教育经费的责任，因为农村义务教育是农村最重要的公共产品之一，提供这一公共产品应当是国家义不容辞的责任。因此有必要从财权和事权相统一的角度考虑农村义务教育财政体制改革问题，需要明确政府的投入责任，按责任多少的原则安排转移支付给县政府。因为农村教育不是一种地方性质的公共产品，其受益者不仅是那些上学的孩子，整个国家也会因公民素质提高而受益。
“百年大计，教育为本”，这句话一点也不错。在发展中国家进行义务教育，特别是人口占了全球1/5的中国，而且又是针对农村义务教育，绝对不是简单的事情，它是一项巨大的挑战。但相信通过政府对这些政策的贯彻推行，会使农村义务教育存在的问题在一定程度上得到基本解决，但要彻底解决还需要政府持续不断的关注农村义务教育的发展以及在发展中存在的问题，并及时解决这些问题。也还需要全社会以及从事农村教育工作者的共同努力。这些政策，措施等在农村义务教育中实施展开还需要一定的时间，但不管怎样，相信通过几代人的共同的努力，农村义务教育问题最终会得到圆满的解决。
初一语文分析范文3
关键词 语文教学 两极分化 原因及对策
中图分类号：G424 文献标识码：A
Discussion on the Polarization of Primary
Students' Chinese Language Learning
LU Gang
（Yixing Youtang Primary School， Yixing， Jiangsu 214246）
Abstract With the development of new curriculum reform， we find language learning students polarization phenomenon is relatively common， polarization phenomenon is not only seriously affect the results of language teaching， and have a very negative impact on students after learning， so we need to for language learning in primary polarization analysis. In this paper we study the causes of polarization formed primary language is analyzed， proposed a series of response measures.
Key words Chinese teaching； polarization； cause and countermeasures
1 小学语文学习两极分化的分析
语文教学中的两极分化是指在语文学习过程中，一部分学生语文成绩很好，学习兴趣足并且学习积极性高，因此这部分学生的语文成绩会越来越好；而另一部分学生由于本身语文成绩差，再加上部分教师的严厉批评，所以这部分学生学习兴趣以及学习积极性不高，从而导致这部分学生的语文学习成绩越来越差，进而与学习好的学生之间产生两极分化。
两极分化会导致学生语文成绩好坏的差距越来越大。我们都知道成绩差的学生其语文运用能力不足，严重影响了语文教学的效果，然而成绩好的学生语言应用能力就一定好吗？其实不然，一般我们所说的“成绩好”是指学生考试分数高，但是语文学科是一门以应用为主的学科，因此分数高不一定代表语文能力高。由此我们看出，目前小学语文学习中的两极分化问题，不管是对成绩好的学生，还是对成绩差的学生都会产生负面影响，因此两极分化会严重影响小学语文的教学效果。
另外，分析两极分化时我们发现，小学一、二年级的学生两极分化现象并不明显，然而在学生升入三年级以后，学生学习的两极分化现象会越来越明显。因此，我们知道一定有一些特定的原因在影响着小学语文学习中的两极分化现象。
2 小学语文学习中的两极分化现象产生的原因
2.1 学生自身的因素
学生自身的因素又可以分为两个方面，其一是学生自身心理方面的因素，其二是学生个体行为差异因素。
第一，学生心理方面的因素。首先个体是不断发展的，个体发展过程中其心理特征会发生变化，表现在小学生身上就是：随着个体成长小学生自主意识有了很大提高，独立性得到很大发展，此时小学生会表现出一定的固执，会由于某些小事而丧失语文学习兴趣，从而影响到其自身的语文成绩。其次，随着个体的不断发展，小学生之间的智力水平差异逐渐加大，较低的智力水平会直接影响小学生的学习成绩与学习效果。
第二，学生行为方面的因素。首先，随着个体的发展其学习习惯会发生改变。一些小学生会形成良好的行为习惯，从而促进自身成绩的进步；而另一些小学生会形成不好的学习习惯，从而导致学习成绩的下降。其次，学习方法的掌握程度。进入小学三年级以后，部分小学生会逐步掌握一些适合自己的学习方法；然而，也有部分小学生没有找到适合自己的学习方法，从而造成小学生之间成绩的巨大差异，进而产生两极分化。
2.2 学生自身以外的原因
学生自身以外的影响因素主要来自教师和学校。
第一，教师方面影响学生两极分化的因素有以下几点：首先，教师存在错误的教学理念。我们都知道学生是教学活动中的主体，然而部分教师在教学中过分强调教师的主导作用，忽视的学生的自主性，从而影响了学生的学习兴趣，导致学生学习成绩下降。其次，教师的教学方法不合理。因为小学生自主意识不高，所以课堂中小学生不会主动与教师进行交流，而此时教师却过分重视课本讲授的教学方法，忽略了能够增强师生交流的课堂活动的运用，从而使语文教学变得枯燥，难以取得效果。最后，教师的评价方式存在错误。现阶段，部分教师评价学生的好坏主要依据学习成绩，学习成绩好的学生就是“好学生”，学习成绩差的学生就是“坏学生”。这种评级方法太过片面，忽略了学生其他方面能力的成长，进而加重了学生之间的两极分化。
第二，学校方面的因素。阅读是提高语文成绩的重要方法，学生在学习中除了要学习课本上的知识外，还要多进行课外阅读，从而提高自身的语文运用能力，这就要求学校能够为学生提供丰富的阅读资源。然而现阶段部分学校没有建立完善的图书资源库，所以学生无法得到更多的课外读物，因此学生的阅读训练也就无从谈起，从而影响到学生的语文成绩，产生两极分化。
2.3 家庭因素
家庭教育对于学生的学习和成长担负着很重要的责任。一方面，现在大多数的小学生为独生子女，从小娇生惯养，父母对其过分溺爱，所以学生从小就缺乏良好学习习惯的培养，当孩子进入小学以后，父母意识到要培养学生良好的学习习惯，但是此时习惯的养成已经不是一件特别容易的事情了，父母就把这个责任推给了学校。另一方面，一些学生为外来务工人员的子女或者留守儿童，父母为了生计在外奔波，使得其对于学生的教育在一定程度上有一些疏忽，家庭教育方面几乎为空白，由于缺少家庭教育正确的引导，使这些学生在学习基础以及学习习惯方面处于较为劣势的地位。甚至有一些家庭特别困难的农村学生，父母对孩子的教育漠不关心，所以导致这些学生在学习上缺乏积极性，自主学习能力较差。
2.4 语文新课程改革的因素
随着新课程改革在语文课程教学中的全面实施，其对小学语文教育提出了更高的要求。新课程改革更注重课堂的开放性，学生学习的主动性和实践性，因此新课程改革不仅对学生，而且对老师都提出了更高的要求。新教材给予了老师更大的发挥空间，如果老师没有认真备课，上课内容刻板、不生动，则很难吸引学生，久而久之使得学生失去了学习语文的兴趣。另外，新课程改革后的语文课堂更加注重学生的自主学习能力和参与性，这使得一些思想懒惰的学生与其他学生之间的差距越来越大。
3 避免两极分化产生的对策
3.1 努力提高学生语文学习的积极性
虽然小学生有了一定的自我意识，但是这种意识还不强，因此依靠小学生自己转变语文学习的兴趣是很难的。所以，教师和学校要采取一定的方法提高学生对语文学习的积极性与学习兴趣。
首先，建立平等、民主、和谐的师生关系对于改善这一现象来说是至关重要的。教师在教学过程中不仅要进行知识的交流，更重要的还在于情感上的交流，教师在教学过程中要平等对待成绩好与成绩差的学生，切不可过分关注成绩好的学生，而忽视成绩差的学生。学生感受到平等之后，便不会产生消极低沉的情绪，从而其语文学习也就更有效果。
其次，教师要多鼓励成绩差的学生。我们要改变以前对成绩差的学生进行批评教育的方式，要更多地采用谈话、鼓励等教育方式。教师要针对成绩差学生的优点进行表扬，肯定学生哪怕十分微小的进步，从而逐渐帮助学生建立自信，进而提高语文学习的积极性。
3.2 教师要采用正确的教学方法
教师要充分认识到学生在教学活动中的主体地位，采取合适的教学方法，提高语文教学的效果。
第一，小学生都是活泼好动的，单调的课堂讲授会使学生感觉枯燥无味，因此教师可以结合小学生的这一特点，采用课堂讲授为主、课堂活动为辅的教学方法。我们都知道课堂活动能够活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性，然而在小学课堂中过多的课堂活动会分散学生的注意力，从而使课堂活动变成“闹剧”。因此，在小学语文教学中教师还是要将课堂讲授作为主要的教学方法，然后辅以适当的课堂互动，以活跃课堂的学习气氛，提高学生的学习积极性。
第二，教师要引导学生进行合作学习。合作学习是新课改过程中产生的一种十分有效的学习方法。因为在小学生学习生活中，成绩好的学生会习惯性地凑到一块，学习差的学生会凑到一块，如果教师让学生自主分组就会加速两极分化的产生，所以在合作学习中，教师要引导学生正确分组，不要按照成绩分组，这样可以大大减少两极分化。虽然合作学习会使学生互帮互助共同进步，但是在小组中成绩好的学生会很容易成为“焦点”，成绩差的学生很容易成为“背景”，因此教师要适当增加对成绩差的学生的关注，多给他们鼓励与机会，从而帮助他们融入集体中。
第三，教师在教学过程中可以尝试分层教学。由于学生自身程度不同，使得他们对于新课程的接受能力也不一样。大多数老师对于教学的态度就是满足大多数人的需要，然而这种态度可能会加剧小学生语文学习的两极分化现象。因此，教师可以在教学过程中尝试应用分层教学。按照学生接受新知识的能力进行分层，程度相近的学生在同一层次，这样教师就可以针对不同层次的学生进行不同方式的教学，这样有助于小学语文整体教学水平的提高。
3.3 学校要加强自身硬件设施的完善
学校是学生学习生活的主要场所，学校就是学生的另一个家，因此学校环境的好坏直接关系到学生学习成绩的好坏。学校要加大对图书资源的引进开发，在学校内建立小型的图书馆，给学生提供更多的课外阅读机会，进而提高学生的语文运用能力。
4 结语
小学教学中的两极分化一直以来都是教育工作者研究的热点，并且小学阶段是学生成长的关键阶段，所以严重的两极分化会对学生以后的成长以及教育产生非常不利的影响。因此，我们在教学过程中要努力避免两极分化现象的出现，具体而言，我们要从提高学生学习兴趣，改变教师教学方法，改善学习教学设施等方面入手，针对不同班级的实际情况，采取合适的措施，通过与家长、学生之间的密切配合，避免两极分化问题的产生。
参考文献
[1] 徐芝梅.小学语文学困生转化策略[J].中学课程辅导（教学研究），2013（6）.
[2] 邹卡卡.浅谈小学语文教学中如何避免学生两极分化[J].青年与社会（中外教育研究），2009（7）.
[3] 陈常惠.小学生英语学习两极分化的成因与对策[J].考试周刊，2012（26）.
初一语文分析范文4
山东省泰安市中心医院文化宣传中心，山东泰安 271000
[摘要] 先进的医院文化是医院持续发展的精神支柱和动力源泉，是医院内涵建设的重要组成部分。为创新医院文化建设，形成医院文化建设成果，编辑出版了6册不同的文化建设书籍。通过总结提炼、汇编成册，起到了学习、传播的作用，不失为医院文化建设行之有效的方法。
[
关键词 ] 丛书；编辑；成效；分析
[中图分类号] R197.322
[文献标识码] A
[文章编号] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02
1 背景和初衷
文化是人类在其社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的总和，是一种历史现象，是历史发展的体现。医院文化是伴随着医院的形成而同时存在的，是适应现代医院管理客观要求的产物，是一种以医院的价值体系为中心，以人的思想观念为主体，以医院管理哲学和管理行为为出发点的现代医院管理理论。在现代医院管理中，医院文化成为医院管理的重要内容，是促进医患关系和谐发展的一项重要工作任务，是医院发展的基础和精神支柱[1]。只有加强医院文化建设，才能保障医改任务的完成，促进医患关系和谐发展，推动医药卫生事业健康发展。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。根据党的十八届三中全会和全国宣传思想工作会议精神，随着医疗市场日益激烈的竞争和卫生改革进一步深化，医院之间的竞争已从传统的比规模、比设备和比技术上升为医院文化力的竞争，医院文化作为医院软实力和核心竞争力的标志越来越引起重视。先进的医院文化是医院持续发展的精神支柱和动力源泉，是医院内涵建设的重要组成部分。全面加强医院文化建设是医院事业发展的一项十分重要的战略任务[2]。
2004年初，医院正式启动了医院文化系统工程建设，先后建立了理念、行为、视觉三大识别系统；提炼出了“生命之托重于泰山”核心价值观等九大文化理念；提出了医护人员“八荣八耻”荣辱观；设计了具有本院特点和深刻内涵的院徽、院旗，创作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全国地市级医院首家设立了“医师节”；职工生日，医院赠送由院长亲笔签名的生日贺卡及鲜花或蛋糕；职工去世，院旗降半旗致哀等，构成了完整的医院文化体系。医院在系统进行文化建设的同时不断创新宣传形式与宣传策划，打造出属于自己的特色文化。策划建造了“医院文化墙”，将院徽、院旗、院歌、医院文化理念、医院员工荣辱观等内容镶嵌在墙上，形成了独特文化景观，不仅是对每一位职工进行教育，也是对就诊患者和外来参观人员的宣传。策划设计了医院九大文化理念折扇宣传、医院荣辱观漫画宣传，这些策划案例被中国策划协会评为中国“诸葛亮”策划奖“最佳案例奖”。在宿舍区建设了以孝文化、生活文化、安全文化为主的“和睦家园文化”等，新颖实用的宣传形式，产生了极佳的宣传效果，扩大了医院社会影响力[3]。在此基础上，医院组织全院各科室总结提炼本科室的文化理念，在提炼过程中，全体科室成员共同参与，使文化理念深入到每位职工心里。医院在每个病房显要位置粘贴本科室文化理念图版，时刻提醒医护人员全心全意为患者服务。在全国地市级医院首家设立了“医师节”，表彰优秀医师，为从医50、40、30年人员颁发金、银、铜奖章。在临床科室医生办公室墙上，悬挂本科室历任科主任的照片，以此表达对他们为科室建设和发展所做贡献的肯定。这些活动和举措，不断将医院文化建设引向深入，促进了医院凝聚力的提高及和谐气氛的形成，激发了职工们以院为家、积极进取的热情，为医院的持续发展积累了后劲。
如何实现用先进理念教育人，用医院愿景鼓舞人，用医院宗旨塑造人；如何让医院文化潜移默化地影响员工的思想观念，引导员工自觉规范服务行为，提高医疗技术水平，端正医德医风，密切医患关系，从而使医院的整体行为方式做到正规化、标准化，医院开展了编辑出版《医院文化建设丛书》活动。
2主要做法
为规范职工思想行为、激发职工工作热情，提升自身素质，将具有医院特色的文化理念、员工纪律、行为规范、员工誓词进行编辑，编印了《员工手册》；为使“以人为本、崇严力行”的医院管理理念与实践[4]落到实处，进一步提高全员的执行力，将医院2001年以来出台的各项管理规章制度汇编成册，编印了《医院管理指南》；为宣传医院的先进、典型，将医院建院以来，在医院改革、发展中涌现出来的集体和个人先进典型事迹活动进行编辑，编印了《医院故事选编》；为让职工更直观地了解自己所在科室文化理念，使之学有方向，赶有目标，将全院各科室文化理念收录，并将医院开展的文化建设三大识别系统进行总结、整理、归纳，编印了《医院文化手册》；为丰富医院文化内涵，激发职工文学创作热情，将职工在院报上发表的近800篇文学作品集合成册，编辑出版《职工文学作品集·和睦园》；为总结医院管理经验，传播医院管理知识，将该院院长结合工作实践撰写的医院管理、理论研究、文化传播等文章及各级、各类刊物、新闻媒体对他的140余篇报道文章和200余幅照片进行收录，编印了《从普通士兵到职业院长》[5]。医院文化建设系列丛书的编辑印发，丰富了医院文化建设内涵，提升了医院文化品牌效应。
3取得的成效
医院将《医院文化建设丛书》作为文化建设指导材料下发给职工，供职工学习，同时也为医院文化建设成果的传播和延续起到了积极的推动作用。
《文化建设丛书》的编辑发行，推动了医院的对外交流，提高了医院知名度。《丛书》出版发行后，医院及时向上级媒体等赠送了《丛书》；医院举办一些行业会议、学习培训班时，也会给参会人员发送《丛书》；同时，《丛书》也在泰安市一些书店进行销售。《丛书》的发行、赠送、销售对医院的文化建设起到了积极的宣传作用，省外许多单位对泰安市中心医院的《医院文化建设丛书》产生了浓厚兴趣，纷纷联系邮购或登门参观学习。医院被授予“医院文化建设示范基地”称号。
《文化建设丛书》的编辑[6]发行，发挥了宣传影响作用，带动了地方旅游经济发展。近几年，泰安市中心医院的文化建设走在了全国同级医院前列，文化建设的先进经验引起了卫生主管部门及全国卫生行业管理者的关注和兴趣。随着医院知名度的提高，相关部门主动提出与医院合作在泰安举办会议，参观医院、交流经验。参会人员少的上百人，多的三四百人。参会、参观人员的食、住、行为泰安的旅游经济发展起到了一定推动作用。
4 结论
通过扎实有效地开展医院文化建设，使医院三个文明建设不断迈上新台阶，医院还先后荣获了“全国医院文化建设先进单位”、“中国文化管理典范单位”、“全国医院文化建设优秀成果奖”、全国“医院人文管理荣誉奖”、“全国企业文化建设优秀单位”、“中国医院文化杰出策划奖”、“中国医院文化创新奖”、“山东省医院文化建设先进单位”、“山东省医院文化建设示范基地”等一系列荣誉称号。《文化建设丛书》的编辑发行，对新老干部职工熟悉医院文化、规范自身行为、推动医院文化建设、提升医院管理内涵都有重要的意义。
[
参考文献]
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初一语文分析范文5
关键词：建筑土建施工；质量问题分析；控制
中图分类号：F253.3 文献标识码：A
引言
做好建筑土建施工过程中的质量分析和控制，不仅是为了保障土建工程的整体质量，延长建筑的使用寿命，还是为了减少施工安全事故发生，尽力保障施工人员的生命安全。在任意类型的建筑工程中，其施工建设期间，质量与安全就像一对双胞胎，任何一方出事，另一方必然会受到影响和牵连。因此，施工企业必须提高质量责任意识，从施工过程的各个环节、各个方面落实质量责任，确保建设工程的质量。
建筑土建施工质量的重要性
由于土建工程质量的影响因素很多，所以质量非常容易出现问题。如果在项目建成后，发现工程质量有问题，那么也不能像工厂里面生产的产品拆了之后重新更换零件，所以土建施工中施工质量非常重要。土建施工是整个建筑工程中的基础性工程,它具有涉及面广、施工工序复杂以及多工种交叉作业等特点,可以说,建筑工程土建施工的顺利开展,很大程度上取决于施工技术水平和各工种之间的有效协调配合。因此,如何在保障建筑工程整体施工质量的前提下,严格按照土建施工技术要求和施工工艺流程进行有效合理施工,并强化质量控制点和薄弱环节的质量控制,已成为施工企业亟待于解决的重点课题。
建筑土建施工质量分析与控制中存在的问题
施工材料方面的问题
施工材料是工程项目施工的重要组成部分，也是最基础的条件。但是在现代化社会发展的过程中，新施工材料与技术日益增多，这在一定程度上对施工材料的选用产生了一定的影响。目前在工程施工过程中，很多施工单位或者施工人员为了牟取利益，提高施工企业的效益，往往会采用劣质的施工材料进行施工，这就使建筑工程存在诸多安全隐患，不利于建筑的正常使用。
施工技术方面的问题
随着社会的发展以及技术水平的提高，工程项目越来越多，引入的施工设备也越来越多，然而这些设备在很大程度上影响到整个工程的施工质量。在建筑工程施工过程中，施工单位为了提高施工进度，往往会引进一些先进的施工设备，而这些施工设备与工程的施工质量具有非常紧密的联系，它是影响工程施工质量最大的一项工作环节，但也需要注意的是，在现代化建筑工程建设的过程中，新施工设备的引入是工程施工的关键。
环境方面的问题
由于施工项目的施工周期比较长，所以受环境的影响比较大。雷电、暴雨、湿度、供水等都会致使施工进程的延误，严重时还会出现施工质量问题。还有，对熔岩、冲填土软土、土洞、等地基的处理不当都会引发安全事故。这些都是与施工建设密切相关的环境问题。很多施工现场存在着诸如有害气体、噪声、粉尘强光、有害固体和液体废弃物等危害环境，影响居民生活，有的甚至还出现高空坠落物等事故。
施工人员安全意识方面的问题
施工的安全性一直都是土建工程建设施工过程中最重要的管理问题。安全是做好建筑施工管理的关键，它关系着施工人员的生命安全以及建设、施工单位的财产安全尤其是现场施工管理，关系到整个工程进程。很多人在现场施工不带安全帽，安全措施和意识极其淡薄。这是由于施工现场的管理人员未能将这一思想意识放在战略高度强调，使得许多施工人员未能充分认识到这一点。
建筑土建施工质量控制的措施
提高土建施工材料的质量
原材料质量是决定建筑工程质量的关键，因此为避免原材料引发的质量问题，必须在施工全过程中对所需原料进行严格的优选和检验。土建工程中应用最多的原材料主要包括水泥、砂石、钢筋等，这些材料的选用必须依照国家规定，送至有资质的实验室复试直至确认其符合相关规范及设计要求，并依照施工方案设专人对原材料随机采取自检、抽检等工作，一旦发现不符合施工标准要求的，决不允许其流入施工环节之中。
施工技术控制
2.1 对混凝土施工的控制
混凝土是建筑工程施工中的主要施工材料之一，在其施工过程中，施工人员必须要配备相应的运输工具、浇捣工具以及捣实器具。另外，在混凝土工程施工过程中，施工人员必须要对混凝土的温度进行合理的控制。避免混凝土在浇筑过程中内部与外部的温度不同而产生裂缝。
2.2 对钢筋连接施工的控制在整个工程施工过程中，钢筋连接质量也对工程具有直接的影响，若是钢筋连接质量较差，那么就会导致工程存在较大的安全隐患，很可能由于稳定性不足而直接威胁到人们的生命安全，因此应对焊接接头面积百分率参数等各个因素进行严格控制，以此来保证工程的质量与稳定性。以直螺纹接头的这种连接形式为例，实践中应根据具体的工程情况灵活操作，并应保证其套筒外露丝扣不能超过一个，以确保连接的安全性。
对施工环境的控制
环境因素主要包括地质水文状况、气象变化、以及施工现场的通风、照明、安全卫生防护设施等内容。要制定周到细致的施工环境控制专项方案，消除不利的施工环境对工程施工的不利影响，确保项目施工的顺利进行。
加强施工人员的安全管理
施工单位一定要采取谨慎的态度选择施工劳务队伍，其劳务管理人员文化水平高、理论知识充足、实践经验丰富以及劳务人员稳定充足的劳务队伍应优先选择，同时应对施工人员进行定期的技术培训，保证施工人员在遇到特殊工种和高危作业时拥有相应的应对措施，另外，施工企业在工程项目建设中应加大对施工安全意识和施工质量的宣传，使每名现场施工人员心中牢记安全意识和质量意识。
做好工程施工的预检
预检工作是为了确保施工质量，减少由于失误而出现的重大质量事故。质量工程师应对以下施工内容做详细的预检工作：对放线施工中标准轴线、水平桩的位置及标高做预检；对基础工程中的轴线、标高、预埋件位置、预留孔洞位置等进行预检工作；在砌体工程中，应对墙身轴线、楼层标高、砂浆配合比及预留预埋的位置等进行检验；在混凝土工程中，应对模板的尺寸、标高、支撑预埋件、预留孔洞等进行检查，对钢筋的型号、数量、规格、保护层、锚固长度等进行预检，对混凝土的配合比、外加剂、养护条件等进行预检；管线工程中应对管道安装标高、安装位置、坡度及交叉布置内容进行预检；预制构件安装中，应对选择的构件型号、安装位置、支承长度及标高等进行预检；电气工程施工中，应对配电位置、电缆布置位置、送电方向进行检验，预检过程中要办理预检手续，预检不合格的不得进行下道工序的施工。
结束语
针对目前我国在建筑土建施工中常见的质量问题，一定要认真对待，合理分析可能导致质量缺陷的形成原因，并采取有针对性的措施来加以预防。同时要特别注意对节点部位进行质量控制，很多时候往往是因为节点出现问题，才会引起建筑工程出现质量缺陷的。建筑工程质量要切实的保障，就要对土建施工质量控制重视起来，采取相应对策，避免各种质量波动现象的发生，以确保土建工程施工整体质量的科学性和完整性。
参考文献
[1]程江涛.浅谈工程施工中的质量与成本控制[J].科技传播.2011,(01).
[2]陆尚材.建筑工程施工质量控制措施探讨[J].黑龙江科技信息,2011,24.
初一语文分析范文6
摘 要 高远球技术在羽毛球整体技术中有着非常重要的作用，因此掌握高远球技术对每个羽毛球爱好者来说至关重要。本文对羽毛球教学中常出现的问题进行研究，并对解决问题的方法进行探讨，为学习者更好的掌握羽毛球高远球技术提供理论基础
关键词 高远球 羽毛球 对策
在羽毛球运动中，高球技术在羽毛球运动中至关重要，被视为羽毛球后场三大技术（高球、吊球、杀球）的基础，掌握高球技术是学好羽毛球后场技术的关键。因为杀、劈、吊均是建立在打高远球的基础之上的，只是在运用时，手与力变化不同而已。
一、前言
（一）概念
以较高的弧线将来球击到对方场区底线附近称之为击高远球[1]。
（二）分类
上手击高远球分为；正手击高远球；反手击高远球；头顶高远球。正手击高远球这是羽毛球上手击高远球技术中的基础。掌握好正手击高远球是打好其它高远球的前提。
（三）高远球的作用
高远球的特点是球的弧线高、远、滞空时间长，它的作用是逼迫对方远离中心位置退到底线去接球，一方面可减弱对方进攻的威力，为我方进攻寻找机会；另一方面在己方被动情况下，可以为自己创造更多的时间来调整站位，摆脱被动局面。在己方被动的情况下可以通过高远球来过渡，为自己争取更多的准备下一拍的时间。此外，还可以通过持续的强有力的高远球来消耗对手的体力为己方进攻创造有利机会。
（四）高远球的动作方法
高远球技术（以右手握拍为例）可分为三个阶段：准备阶段；击球阶段；随挥阶段[2]。准备动作固定练习：左脚在前，右脚在后，重心落在右脚上，右手持拍握于肩上，左臂自然弯曲，手指来球方向。击球动作固定练习：右脚蹬地，同时转髋、转肩，以肩肘为轴带动手臂伸向来球方向，同时前臂内旋，手腕伸展发力。随挥上步固定练习：右脚向前跳步，左脚向后，带动身体转体，手臂向自己的左前方向随挥[3]。
二、学习者在学习高远球技术动作时易出现的错误
（一）准备时不侧身
很多羽毛球参与者在击高远球时正面对网，击球时以肘关节为轴而不是以肩关节为轴，这样击出去的球不高，很容易被半场拦截。在击高远球前，应该调整步伐，身体处于球落点的后面，并且要左肩对网（右手持拍为例），左脚在前，右脚在后，初学者往往正面迎球没有转身或转身不充分，侧身这个环节是该动作的关键。只有侧身了，才能在击高远球时用上腰腹的力量，因为这是个蓄力的过程。
（二）击球点不准
在侧身的基础上，击高远球时另一个核心就是击球点时机的把握，只有选择好了击球点才可能击出达到要求的高远球，因为击球点的好坏，直接影响击球的力量，速度，弧线及落点。正确的击球点应在右肩前上方。在实际打球中，常见的错误主要有：击球点偏后、偏低。造成击球点偏后的原因是步伐不到位；造成击球点偏低的原因是判断球下落的时机把握不准，对球在空中的空间感欠缺，击球点偏后或偏低都不利于击球时充分发力，达不到理想的高远球效果。
（三）击球瞬间手腕没内旋、拍面不正
正确的击球方法是球拍正对击球方向击打球托，击球前拍面稍向后仰，初学者很多急于求成，击球点偏前，拍面垂直甚至压手腕使拍面前倾，使得出球没有形成高远；高远球击球瞬间手腕内旋非常关键，初学者在击高远球时，往往没有内旋这一动作，导致切球。这些都大大影响力击球效果，使球不到后场。
三、对策分析
针对高远球过程中易出现的错误下面对改正错误做出一些探讨。
（一）蹬地转体练习解决击高远球时没侧身的问题
以右手持拍为例，让练习者练习以左脚为轴右脚蹬地转体侧身的动作，要求侧身的同时引拍，并特别注意的是蹬地的发力脚是右脚，并且以左脚为轴，蹬地转体侧身一定要迅速，并且要看着来球进行侧身，以左脚为轴，右脚蹬地之后，腾空左脚向后，正手头顶的球身体向正后方蹬转90°，正手后场蹬转45°左右，反手后场蹬转135°左右。
（二）侧身后退左手接球解决击球点不准的问题
学习者击球点不准的问题，可以通过侧身后退左手接球的辅练习方法来解决。让学习者右手持拍握于肩上，左臂自然弯曲，手指来球方向。教练给学习者发后场高远球，以后场后退的步伐快速的移动到球的后面，让球自然的落在学习者的左手上，这样的练习就会让学习者有意识的移动到球的后面，以保证能在右肩前上方击球。
（三）手臂挥拍解决击球瞬间手腕没内旋、拍面不正的问题
学习者击球瞬间手腕没内旋、拍面不正的问题可通过右臂伸直，尽力保持固定不动，仅用手腕、手指发力连续做击球动作，并且要求拍面对着正前方的快速挥拍练习来解决。右臂上臂固定不动，以肘为基点，前臂微外旋后倒引拍，然后内旋挥臂，通过手腕手指发力，做连续的快速挥拍练习。多次重复这样的挥拍练习就会让学习者很好的体会到击球瞬间手腕内旋正拍面击球的感觉。
四、结论
高远球教学中学习者容易出现的主要问题有：准备时不侧身；击球点不准；击球瞬间手腕没内旋、拍面不正。解决容易出现问题的对策主要有：蹬地转体练习解决击高远球时没侧身的问题；侧身后退左手接球解决击球点不准的问题；手臂挥拍解决击球瞬间手腕没内旋、拍面不正的问题。希望以上的对策能给羽毛球爱好者在高远球学习时带去帮助，更好的促进学习者掌握羽毛球高远球技术动作，为羽毛球教练们在教学中提高理论参考依据，以便更好的促进羽毛球教学效果。
参考文献：
[1] 肖杰.羽毛球运动理论实践[M].北京：人民体育出版社.2005：78.
