前言：中文期刊网精心挑选了往事依依范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
往事依依范文1
时光悄悄地从我身边溜走，我无奈的叹息，而这时我耳边渐渐地响起一首令我熟悉的童谣。。。。。。
爸爸经常告诉我，我刚咿呀学语的时候，每天上午奶奶总是把我搂在怀里，一边拉着我的小手，一边轻轻唱道：“小呀么小儿郎呀，背着书包上学堂。。。。。。”唱到来劲儿时，奶奶总爱跟着节奏，用双手比着各种动作，逗得我张开小嘴，咯咯地笑个不停。
妈妈也常告诉我，每天晚上，奶奶总要把我抱在怀里，一边轻抚着我的小脑袋，一边低声哼着：“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥。。。。。。”她用那洋溢着慈爱的童谣，把我送入一个个甜蜜的梦乡。
记忆常常告诉我，小时候，奶奶每餐总是亲自用汤匙一口口地喂我，而我不是调皮地躲着她蹦来跳去，就是撒娇地嫌饭菜不合口味。奶奶一点儿也不生气，一手端着饭碗，一手拿着小勺，围绕着我这个“小太阳”团团转。她一边慢慢地追着，一边笑呵呵地哼着：“小乖乖，来吃饭；红萝卜、炒鸡蛋；不挑食，进三餐。。。。。。”就这样，我在奶奶边哄边喂下好不容易才把饭吃完。我永远也忘不了，只有在这个时候，奶奶疲惫的脸上才露出一丝安慰的笑容。
夏天的晚上，奶奶喜欢拉着我到家门口的草地上乘凉，月光下，有时她拉着我的手，指着月亮吟道：“月儿弯，月儿圆，月儿弯弯像小船，月儿圆圆像圆盘。”星空下，有时候她和我数着星星，一起快活地唱着：“天上星，地上灯，星儿眨呀眨眼睛，灯儿亮呀亮晶晶。。。。。。”那明月、繁星、草地，还有祖孙俩的童谣，伴随我度过无数难忘的夏夜。
奶奶的肚子就像一个童谣的篓子，掏不完，唱不尽。每一只歌儿都把我带进奇妙的童话世界；每一首童谣都蕴含着奶奶对我深深的爱；每一个旋律都充满了奶奶无限的情。
如今奶奶已年近八十，她那跟跟银发，条条皱纹，仿佛还是年前的一支支儿歌、一首首童谣。望着她那苍老而慈祥的面容，我似乎又回到了荡漾着歌和充满着爱的童年时代——童年的旋律是我最美好的回忆，至今留恋着。
往事依依范文2
1、能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。
2、能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。
3、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。
4、能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
重点：
体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
难点：
学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
课前学习：学生了解作者，熟读课文，读准生字词，做好批注。
学习安排：两课时。
第一课时
学习内容：检查预习；朗读课文；整体感知；探寻写作思路。
学习过程：
导入：
同学介绍自己查资料了解的作者，老师小结：“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”。
查一查：
1、准确读出下列加点字：
涟漪（）徜徉（）水浒（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）镌刻（）
谆谆教导（）绚丽（）
读一读：
放声自由朗读课文，思考：
①题目中“依依”的含义是什么？
“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。
②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。
几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？（概括参考如下）
1、小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中。懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。
2、学生时代读《千家诗》美不胜收。给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。
3、老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。
想一想：
探寻写作思路：
①作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
②结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？
首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。
动一动：
CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。
请协作组代表展示本组准备的访谈节目
要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结到作者少年时代所读的文学作品对她后来人生的深远影响，即作者所说“使我一生受用不尽”；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后请同学加以认真点评。
练一练：
1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句。
2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。
第二课时
学习内容：欣赏语言，品味描写；情感熏陶
品一品：
本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都要引导学生反复的诵读。例如：
1、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。
2、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
分析：“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。
请你也找一找文中还有哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。
（方法：默读、勾画、联想、评注）
（1）小组交流，互相补充，分工协作，力求完整。
（2）小组中心发言人交流本组意见。
悟一悟：
写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。并说说这样描写的作用。
明确：
相同：本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。
不①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。
同②所讲内容是一古一今
③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双
眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。
④“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”
作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。
说一说：
通过刚才的品味、思考，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。）
总结：书有不同的档次，有高雅的，也有低俗的，我们要尽可能选择一些高雅的作品欣赏。阅读面不能仅局限于文学作品，还可以欣赏一些优美的音乐、美术、摄影等，把感受写下来，丰厚自己的人文底蕴。
引导学生反复读第六语段中“老师”的教导。
练一练：
结合朱光潜《谈读书》，拟订初中三年的读书计划。
仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。
有感情的朗读自己喜欢的段落。
附板书：
往事依依
于漪
引出回忆
看读品听登选材精当
山水千国北语言优美
回忆往事===>水浒家文固======>前后照应
画传诗课楼蕴含哲理
篇末点题
附录：
谈读书
朱光潜
朋友：
中学课程很多，你自然没有许多的时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外的读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。
人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说，尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出。凡人都越老越麻木，你现在已经不像三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时喜欢打，你到老都喜欢打。假如你在中学时代错过机会，后来要发展去学比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。
你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识。固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究，去发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的胃口。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课一读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。
书是读不尽的，就算读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书。因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦。我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书。走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得到正确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能松动你的心灵，激动你的思考。其他像“文学大纲”、“科学大纲”以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不知读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。
你也许要问我像我们中学生究竟应该读些什么书呢？这个问题可不易回答。你大约记得北平京报副刊曾征求“青年必读书十种”，结果有些人所举十种尽是几何代数，有些人所举十种尽是《史记》《汉书》。这在旁人看起来似近于滑稽，而应征的人却各抱有一番大道理。本来这种征求的本意，是以一个人的标准做一切人的标准，好像我只喜欢吃面，你就不能吃米，完全是一种错误见解。各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎能定出万应灵丹似的十种书，供天下无数青年读之都能感觉同样趣味发生同样效力？
我为了写这封信给你，特地去调查了几个英日公共图书馆。他们的青年读物部最流行的书可以分为四类：（一）冒险小说和游记；（二）神话和寓言；（三）生物故事；（四）名人传记和爱国小说。有些书在国外虽流行，给中国青年读，却不十分相宜。中国学生大半是少年老成，在中学时代就喜欢像煞有介事的谈一点学理。他们——你和我自然都在内——不仅喜欢谈谈文学，还要研究社会问题，甚至于哲学问题。这既是一种自然倾向，也就不能漠视，我个人的见解也不防提起和你商量商量。十五六岁以后，教育宜注重发达理解，十五六岁以前的教育宜注重发达想象。所以初中的学生们宜多读想象的文字，高中的学生才应该读含有学理的文字。
往事依依范文3
无聊时脑海中浮现出儿时的场景。那一声声爽朗的笑声和那让人摸不到头脑的言语。越往后翻就越觉得少了些什么。从小辫子到马尾，从丰富多彩的脸到面无表情，看着身边的同学一个个变得陌生。
有时无聊，我便一个人静静坐在角落，看着班上的同学，再回想以前觉得ta们真的变了很多，不是由坏变好，而是由好变坏，这总会让我想到：难道人必须要改变吗？难道真的要失去不该失去的东西吗？
也许什么东西丢了都可以找回来，但是你找的回天真，找得回那个无忧无虑，整天都想要开心的那个自己吗？你的答案也许是yes，也许是NO，但是你找回来的是完整的吗？所以别再用拥有童真的自己来换一个不快乐的自己
往事依依范文4
在女人内心有两座湖泊，一个湖里满溢着清澈的泪水，一个湖里荡漾着汪汪的柔情。相对来说，泪水的湖越大，柔情的湖就越小。反之，柔情的湖水越多，眼泪的湖水就越少 。
夫妻之间，只有爱与不爱，理解与不理解，奉献与不奉献。没有是非，对错，胜负，公平与不公平，如果计较这些，那么便是凑合的夫妻，没有爱情。
都说女人喜欢甜言蜜语。在我看来，女人喜欢的只是男人在说甜言蜜语时的用心，喜欢被男人用心来打量审视。爱情真的只是一种感觉，只有用心体会女人的内心世界，用言语支起浪漫的围墙，说得她心如水宁静，或者如火激动，才会开始爱情。或者又开始爱情（爱情是一种要不断浇灌的娇嫩植物） 。
爱自己所能爱的人，创自己家里的幸福，种自家院里花木，才是真实的美丽，快乐。不该爱的爱了，再深情再灼烈，也是空悲切，也是毁灭。在别人的院里种的花再美丽，终究是别人的。
爱，是另一种饥饿。有时，是身体需要满足；有时，是心灵需要安慰；有时，是精神需要支撑。也许，爱有一定规律。少女时代和哺育后，女人”饥饿感”强些。”饥饿”中女人不会安心做家务，睡觉，甚至不会为过日子做长久的打算。心神不定的女人谈不上真正的幸福。
人生最难的事，心心相印。有时，是不了解对方，有时是不理解对方，有时是理解和了解不在恰当的时间，延后太多。有时，是了解了，理解了，又不愿去做，或者没能力做到。所以，世间有太多的哀怨情愁，太多的不如意。
一个有趣的问题：不管怎么恩爱的男女，从结合的开始，就连自己都不知道，不自觉得进入了一场漫长的暗暗的斗争当中，虽无恶意，但如果失败的一方是男人，不分手，也是明存实亡的婚姻。女人要被征服，被吸引，感情起不到决定性作用，许多女人离开曾经恩爱的男人，不是男人不爱她，而是不能吸引，征服她。
从某种角度而言，男人想更优秀，是为了赢得更深的爱情。男人的价值，不是由做官的高低，艺术成就的大小，更不是创造财富的多少，来衡量，而是女人爱有多深？假设乔布斯没有女人深爱，对社会来说他价值巨大，对自己来说，几乎等于没有来过这世间。
很长时间，我挺拔着，像棵树，没有怀疑过，你是我的叶子，天命天生。我带你看城市繁华，看浮云，繁星……何时开始？我觉得我只是你的叶子，离开你，我就没有着落。是我萎缩了？还是你成长了？
如今，在我眼里，你是一棵树，我是一棵树；你有你的天空，我有我的天空；你有你的土壤，我有我的土壤。只是，我们根缠绕着，我们枝叶拥抱着，谁也不愿意分开！
也许必然导致婚姻破裂的，不是不幸福，也不是不相爱，而是长久的冷漠，没有存在感，就象是沙漠，无法让植物生存。
不管你愿不愿意，站在那里，就在诱惑和被诱惑中。幸福在于，心不去想家以外诱惑和被诱惑。爱也是一样。
如果有那么一天，我已不能将你抱起，在怀中旋转，说着闹洞房时说的话：花姑娘！大大的好！我的生命如秋叶褪去所有动人的色彩，那是否还有意义？
有种幸福是天生的天赐的。约好晚上到饭店小搓，妻下班骑车到楼下，就把摩托车让给我，儿子坐前，她依在我背后。一种人要掌握方向，一种人要坐着安享，用我妻的话说；绝配！
亲！我又开车在西宝中线上。上次，我们一起时，一路坑坑洼洼，一路颠簸。剧烈起伏，你头碰到车窗，起了蛋大的血红肿包。你没有骂我。你委屈在心。此刻，我在心里说声；对不起！ 如今，路已是柏油面，平整，车飞驰，耳边生风，两边是杂树林。希疏的树外，大片大片的玉米地，清一色嫩绿。一眼望去，广阔的嫩绿，如少女的情愫，少年的憧憬，给人一种天堂般的喜悦。散落着孤独而蓬勃的树，小小的幽密树林。没有烟火，仿佛世外桃园。如果，今天还是你和我，在这条路上，多好！当初为什么就不能是坦途？我们并肩走的路，总是有太多坎坷！我们携手面对的美景总是太少。
有时候幸福，不是因为你努力了多少，而是因为你放弃了多少。
有人活在这个城市，而这个城市活在我心里；有人的心游动在这个世界，而这个世界游动在我心里！——这是我写的最好的句子。
女人的爱，爱成清澈的水；男人的爱，爱成巍峨的山，山水相对，或者相依，多美啊！人世间还有比这更美的么？
赢得女人心，甜言蜜语只是孔雀的羽毛，要靠实力；吸引男人，不一定要美貌，最迷人的还是眼神姿态中流露出的一种灵动的神秘魅力。
让一个女人幸福，也是一种成功和圆满。如果挣了千万资产，没有一个爱你的女人在身边，也是失败。以此来看，让女人幸福，是男人的事业上的事业。
在爱情的花园里，善精心培育出甜蜜的花朵，恶轻手将它捏碎。
我猜测，懒惰的人没有甜蜜的爱情，因为爱情需要不断的喂养；过极的人没有幸福的婚姻，婚姻的瓦房要不断修补翻盖，而不是推倒捅破。
爱情是生活弥漫出的花香，它只能增添生活美好，爱情是人性的光辉，它只会照亮人生，不要把它当做万能钥匙，想用它解开一切生活难题，不要抱怨它，就像我们呼吸花香，享受阳光。
有一种奇怪的宗教，只有两个信徒，却有两个神父，它叫”婚姻”。家是教堂，信徒是妻和夫，妻是夫的教父，夫是妻的教父。妻是夫的信徒，夫也是妻的信徒。定期的，都要做忏悔，都要祈祷。这样才有纯洁的爱情，才有善果。
真的有意思。那个空手离去的人，给你撒下一路的珍珠；在你心田犁开道道伤口的人，又在上面不断地翻耕，种出最快乐最幸福的花。
我知道，我有情我就是森林，我无爱，我就是森林中一棵树。爱一个人，失恋一万次。
心一热就是巢，心一冷就是牢；心打开就能进天堂，心关上就成一垛城墙！
往事依依范文5
不知怎的，脑海中忽然浮现了小学时的往事，六年，就如同放电影般，一下子压缩成了瞬间，而我却依旧沉浸在这或悲或喜的记忆中。
恍恍惚惚，懒懒散散，时间在流逝，音乐中反复反复再反复的同一段旋律可以感受到时间在奔走，能听到时间在流逝，轻盈的脚步，路过我的窗前，我却毫无察觉。
不知不觉，走到了小学的操场，耳机还是不知疲惫的放着那首《Sweetsong》。母校的样子没什么变化，依旧那么熟悉，却又是陌生的。或许是由于放假的缘故吧，空无一人的操场显得格外冷清，仿佛是一个被喜新厌旧的主人丢弃的玩具，似乎，少了些什么。听着音乐，风吹起，落叶纷飞，这一片，那一片，上面印着小学的生活，印着同学的笑脸，似乎还有岁月。豁然开朗，原来这一切曾经都属于我……岁月无痕，却在心中刻下了斑驳的脉络，每一道脉络记载着一段过往。信手拈起一枚落叶，透过它的斑斑驳驳，往日的种种就会依稀浮现。
国旗下，我们一同唱国歌敬队礼；
教室里，我们一起早读学习；
操场上，我们一起迎着雨水跑步；
校园中，全是我们的身影，尽是属于我们大家的记忆。
蓦的，一阵风吹来，吹起被扫成一堆的落叶，才把我从记忆中拉回了现实，好无情，却好现实。不得不承认往事都已随风而去，不忍回首，可是此时此景却触动了我心中已沉淀的情愫，引起了我对往事无限的回忆。
校运会的时候，同学们的努力，我记得；
得到荣誉时，全班的掌声和笑脸，我记得；
被其他班同学欺负，大家一起去算帐的野蛮，我记得；
我们的早餐大战，我记得；
音乐课上全班很齐心的一起走调唱歌，我记得；
大家一起做饭时的一塌糊涂，我记得；
毕业典礼上，同学们的泪水，我记得……
这就是记忆吧，真神奇，六年就这么过去了，虽不是轰轰烈烈，但足以让我回忆很久，很久……
往事依依范文6
你常常说我像个男人不懂温柔不懂男人心 只是你还要我多懂 我知道你不爱吃甜 我知道你喜欢喝奶咖 我知道你不喜欢跑步 我知道你喜欢上课睡觉还翘个二郎腿 我知道你喜欢把妹是那种清纯的妹子 我也知道你不喜欢我 用心酸微笑着
我当然也知道近乎白痴的坚持是无谓的 可谁能告诉我怎样才能让心不在牵着身体走 你知道我为了路过你的班级做过什么蠢事吗 我特意把二楼的布晒到四楼 我故意抢着去四楼主任那里送报纸 我主动要求去四楼帮忙大扫除 我就连有时候神经犯了也会无缘无故来四楼偷偷看你一眼好像那样就足够了 你的名字我的心事
后来 一场考试 一别就是四年 在相见是同学会上 这期间我们断了联系 我看见你比过去好似成熟了好多 你见我就像兄弟一般使劲拍着我的肩好像告诉我兄弟好久不见 不知道是该笑还是该心酸
该过去了不是吗
