前言：中文期刊网精心挑选了好诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
好诗范文1
千千阕词，会让你的情怀趋于高雅；万万华章，会让你的情操臻于完美。从《诗经》到《楚辞》，从乐府民歌到唐诗宋词，我们都能从中吮吸到幽幽墨香，汲取文字里的营养。
看中华好诗词・叹各路宾朋博学
每周六晚21时，我们全家守候在电视机前，锁定河北卫视，等待《中华好诗词》节目开始。须臾，主持人王凯大步流星地踏上舞台。随后，他请出了选手和六位明星关主，个个意气风发，精神抖擞。在介绍了大学士，问候了擂主之后，答题开始。选手们实力强劲，与关主之间是你有来言，我有去语。题目内容之广，让人汗颜。题型除了单纯的背诗之外，还涉及有关诗词的知识和作者的生平、历史、创作历程等。对峙双方的水平都在伯仲之间，一时难分高下。我惊叹他们的博学多识，也惊叹他们深厚的诗词功底，面对如此困难的题目，竟对答如流，然鄙人亦仅能答对极少数。两小时里，答题激烈，“掉坑”惊险，笑声不断。大学士们还不时作出点评，或是予以一些更正和知识的链接，让我茅塞顿开。从中，我不仅学到了许多诗词，还学到了他们身上的一些品格。从此，我迷上了中华好诗词。
爱中华好诗词・慨中华诗词精彩
我常翻开书来，吟诵唐诗宋词，感慨中华诗词的精彩。
无论是“初唐四杰”的雄笔奇才，还是陈子昂的孤傲悲歌，无论是王维、孟浩然的田园山水，还是高适、王昌龄的边关愁思；无论是豪放不羁的“诗仙”，还是忧国忧民的“诗圣”，无论是韩孟、刘柳，还是元白、小李杜，都让我“爱不释卷”。
文人墨客们的文风也各有千秋。苏轼的词风是豪迈奔放的，而李清照则是婉约细腻的；李白的诗洒脱飘逸、想象丰富，而杜甫的诗却沉郁悲怆、气魄雄浑；白居易作诗题材广泛、形式多样、语言平实，而元稹的诗色彩浓烈、刻画真切、富于情趣。
唐诗宋词不愧为我国文学史上两颗璀璨的明珠！
品中华好诗词・赏诗词歌赋神韵
我沉浸于诗词歌赋中。
《诗经・秦风・黄鸟》中，人民高呼“彼苍天者，歼我良人！如可赎兮，人百其身”，对统治阶级的残暴行为无比愤慨；三闾大夫在《楚辞・离骚》里，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”以表报国之心；曹操《观沧海》，昂扬奋发，高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”；摩诘先生在《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的情趣；东坡居士的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，豪情满怀。
《黄鹤楼》上，是崔颢在眺望汉阳城、鹦鹉洲的青树芳草；《秋声赋》中，是欧阳修静坐在纸窗前，感叹秋声萧瑟。
好诗范文2
乱
万圣三年十月三十日夜，脱衣欲眠，小偷户，
欣然起步。念无与抓贼也，遂至公安局局长。谭
少正欲睡，被哥拉起来，相与围攻屋室。
室内如固若金汤，汤内排骨炒青菜，盖锅盖者也。
何夜无贼？何处无汤？但少脑残如吾他人耳。
十一月事
XH苍穹
十一考卷多似气，
毁我电脑又人生。
费尽脑汁无办法，
谁来眼前使神通。
宁为精神与飞裂，
不为父母刀下魂。
为何至今仍沉重，
好诗范文3
作者：罗亮
出版：长江文艺出版社
出版时间：2012-11-1
《密室喧哗》精选诗人罗亮二十余年诗歌200余首，分“纯白”、“玩具房”、“野花”、“此在”共四卷。诗集全面展示诗人诗歌创作极具魅力的语言风格和独特的审视世界的方式，正如余怒的评价——他发现了一种迥异于他人的变形原理，构架了他的诗学大厦。
名家评说 《密室喧哗》
梁小斌
罗亮，他的诗，我仔细读了，优雅至极。我猜测，以优雅见诗性的时代到来了。
诗歌，像一针注入我们的生活。罗亮，在他的灵魂搏斗中，曾经在徘徊，但他终于以“文明的方式”呈现诗坛。“文明的方式”，就是这个血肉交加时代的唯一方式。
白木说过，释迦要求我们，语言要像金子一样珍贵。白木说得好。诗的语言，一言九鼎，轻似释迦在说。罗亮，平心而论，在向金子般语言靠拢，是为期待。
在罗亮的周围，有着令罗亮茁壮成长的全部雨滴和雨露，但是，时间来不及了，不能再比喻了。关于未来，我对罗亮说：你当是奔腾。你们先回吧！我将奔腾而至。
陈先发
我觉得当代汉语诗史绝不可忽略安徽籍诗人罗亮，他对语言学的独到贡献理应受到更多的关注。他的许多短诗，以对固有语言秩序的破坏和再构造能力、怪异而繁杂的意象组合能力、对潜伏于日常景象之中的诗意发现能力而独树一帜，也因之具有一种独特的多义性和复杂的阐释空间。多年来，对自我的折磨和深深地怀疑精神，使他的诗内在气息充沛，虽往往句式短促、篇章较小却充满了爆发力。他对语言符号的运用，信手掂来并不刻意雕琢，原生质感强烈，直接呈现出日常生存景象中怪诞而令人错锷的一面。从语言学角度，罗亮具有不可复制的一面，这也正是他在当今诗人群体中存在的最大价值。
雷平阳
罗亮的体内比常人多一个鬼神当道的世界，这使得他的内在视角总是来自于我们失察的暗处。他一直试图在此世之外为我们提供另一个世界，但两者的交杂、混生、拒斥，派生出了又一个琵琶别抱的苍灰浮世，一纸之间，众相明灭。
身在离乱，诗有道，道生于野，生于狐窟中！
余怒
同样是诡异，《聊斋》和《等待戈多》是两种不同的模式。前者有精心构制的情节，有作者的道德言说，有可供辨识的意义踪迹，而后者没有这些，它的诡异不着痕迹，完全衍生于自然。诡异作为一种极端的风格，在呈现它的时候如何去除人为的夸饰和雕琢，修复它的客观性，这是写作者应当思考的问题之一。在当今的中国诗歌中，诡异已经作为一种常见的手段被相当一部分诗人运用着，但很多作品都是以牺牲语言的自然、直指性的质地为代价的，这就使它们流于飘忽、幽玄、言不及物。在我看来，诗人罗亮已经较好地解决了这一问题。他的作品荒谬、奇异、怪诞，同时又根植于个体处境的现实；既显现出对逻辑、秩序的厌倦和叛离，又时时流露出对世界客观性的复原企图。诸如“我有美元需要兑换/我有孟加拉国客人需要在今夜拜会”的诗句夯实了他的语义空间，并悄然使之扭曲、断裂，寓荒谬于无形。由此，他发现了一种迥异于他人的变形原理，构建了他的诗学大厦。
何冰凌
这是一个貌似温和的分裂主义者的诗歌。现实生活，情感碎片，梦魇图景，人间万象，集结在罗亮的诗中，撕扯着他本人。他在语言历险的危崖上，大胆、任性、可疑、来路不明、语无伦次。细节愈真实，诗歌所孽生的枝蔓愈芜杂，灾难就愈深重。荒诞、断裂、错位、恍惚、拼贴、瞬间、虚无、幻灭是其惯用的诗歌伎俩。他沉迷于词语狂欢和角色游戏中。如鱼得水，无恶不作。这个董事长、副官、父亲、女儿或情人，他是他自己的暴君、少女和绵羊。
好诗范文4
关键词：诗歌；学习；教学目的
诗歌是我国文学中最古老的一种体裁，是作者以丰富的感情与想象，节奏鲜明，和谐精练的语言，高度集中地反映社会生活的文学样式。继承和弘扬民族优秀文化，提高学生的思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣是语文教学的目的。那么，作为一名小学教师，我们应该如何指导学生学习诗歌呢？
1.开课“引趣”
古诗教学开始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。 如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客――汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑： “临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》，就可采用设悬念的方法――古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手，激发学生的兴趣，从而引导学生欣然诵诗。 采取“引趣”之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。
2.课中“持趣”
古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数学生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。如教学杜甫的《春夜喜雨》，当学生了解全诗大意后，可以问学生：如果你是一位摄影师，根据《春夜喜雨》的内容拍摄风景你决定选择哪些镜头？待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的风景录像供学生借鉴。 课文“持趣”的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入新的学习。
3.课末“续趣”
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。”小学生毕竟不是成年人，抽象思维尚不成熟，重感性轻理性特点明显。学习古诗，教师不妨抓住这一特点，运用类似于游戏性质的活动，在课堂教学行将结束之际，采取演小品（多用于写人类的）、编故事（多用于叙事类的）、打擂台（多用于哲理性的）、改原作（多用于抒情性的）、拼字词（多用于绘景类的）等手段，再次掀起教学小，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习，并求得向课外延伸的教学效果。 如教学孟郊的《游子吟》，在距离下课十来分钟时，可征得学生同意，引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景，并邀请一位女生和一位男生，分别扮演母亲与游子，像演小品一样演《游子吟》。这样一演，既活跃了课堂气氛，也加深了对该诗的理解，还让学生的心灵受到一次洗礼。 课末“续趣”主要是为了使古诗的课堂教学趋于完美，并将有限的课堂古诗资源延伸到无限的课外学习活动中去，所以不宜轻视。
4.课外“增趣”
亦有一些诗歌是来源于现实生活的，比如《咏鹅》。教师应该根据学生的需求，组织课外活动，鼓励学生写诗。兴趣是学习中最大的动力，人一旦产生兴趣就会记忆深刻、思维敏捷、学习主动。如果把兴趣和现实生活联系在一起会对语文诗歌学习起到事半功倍的效果。
总之，我们语文教师只要能根据诗歌固有的特点、学生的实际情况和自身的教学能力等因素，合理运用教学形式和手段，一定会改变古诗教学的被动局面，使之充满生机。
参考文献：
好诗范文5
起初，我把思想过分集中到业余创作上，不仅诗写不好，工作也受到一些影响。一次我到僻静地方去写诗，没有听到吹哨，结果集合迟到了。指导员对我说！“先要当好兵，才能写好诗，千万不能本末倒置！”
我下定决心按照党和首长的指示去办，首先当好兵，然后再写诗。为了把自己锻炼成为坚强的革命战士，我更加自觉地学习著作。不仅平时读，在行军途中休息十分钟，也要拿出著作来学习一会儿。前进的号声响了，为了下次休息接着读，就伸手从路旁的花草树木上揪个叶子，当书签夹在书页里。我入伍以来，不知在的书里夹了多少树叶：有胶东的桃叶、枣叶，有福建的桔叶，还有北京的柿子叶。一次我看到书里这些不同地区的树叶，忽然想到：这不正好说明战士学习著作的迫切心情吗！于是，我就以《书签》为题，写了一首短诗。有几句是这样写的：
行军途中小休息，
坐着背包读“毛选”，
忽听军号喊前进，
揪个树叶当书签。
铁脚走了千万里，
书签集了一大串：
桃叶摘自胶河畔，
枣叶摘自沂蒙山，
桔叶摘自闽江口，
枫叶摘自汾河湾。…
以后，我写的诗歌中，要数反映练兵生活的最多。因为我在连队里，见天和刀啊枪啊的碰头，有较深的感受，提笔写起来也比较快。我体会到，在哪一门军事技术上用的心血多，不但那项军事成绩明显，功夫过得硬，而且诗也写得多。任务越重，时间越紧，我的写作欲望反而越大。
有一次，我领着几个新战士到操场上练习投弹。投了不大一会儿，有几个同志就揉起胳膊、皱起了眉头，有一个干脆把教练弹一丢，说：“老投这块锈铁疙瘩干什么！”看到这种情况，我想起自己开始练手榴弹的情景。那时，我运足了力气才投了三十五米，心里有点泄气。指导员马上拉我到操场边，帮我学习有关帝国主义本性不会改变和人民战争的思想。我提高觉悟以后，练习投弹劲头就大了，训练时间练，休息时间也练，开会前后，走路途中都坚持练。这样，我的胳膊虽然练红肿了，成绩却提高到六十八米，成为当时全连第一名。我想：不能光把投弹要领告诉新同志，还应该把鼓舞我投到六十八米的精神力量传给新战友。于是我当场就写了一首快板诗：
战士举起手榴弹，
两只眼睛火花闪。
谁说这是一块铁，
满腹仇恨一把攥！
铁臂抡得青筋起，
飞弹落得准又远。
为了练身硬功夫，
好诗范文6
关键词：成长；积德；平凡
今年寒假，我幸运地观看了中国诗词大会第二季。陈更、武亦姝、姜闻页这三位选手的优异表现让我吃惊、感动和深思。
陈更是北京大学理工科造机器人的博士生，然而她文学功底的深厚以及对诗词的融会贯通，令人瞠目结舌。
武亦姝，诗词储备丰富，写得一手好字，她淡定从容、“飞花令”中出口成章，总决赛中，历经三轮比拼，一路势如破竹，战胜另外5位实力同样超群的选手，最终夺冠。
姜闻页深厚的古诗词底蕴和淡定的台风，不仅让北京师范大学教授康震和主持人董卿惊艳，也让许多网友赞叹。更让人感到惊讶的是，高二女生姜闻页在学业已非常紧张的情况下仍参加比赛，并表示“课内学习上学有余力”。爱好诗歌的她，还表示未来想读理科，理想的学府是清华大学或者北京大学。
个人认为：三位才女之所以能够有如此高、大、上的素养，与她们从小开始接触古诗词，与她们从小学习中国优秀的传统文化分不开的。中国传统文化丰富的内涵，在滋养心灵、引爆智慧、塑造人格等方面起到了潜移默化的作用，这对一个人的成长影响是巨大的、深远的！
韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。要担当这一神圣的使命，我们教师在具备自己专业的知识和技能以外，需要抓紧补上“中国优秀传统文化”这一课！通过学习不断积淀自身底蕴，只有我们教师自身成长了，才能更好地引领学生成长。
很幸运！我是教师，教师这一职业鞭策我不断成长！并实现教师与学生共同成长！
寒假中还幸运地观看了，2016年感动中国人物颁奖典礼。其中梁益健医生的事迹深深地触动了我的灵魂。
梁益建，医学博士，四川省成都市三医院骨科主任，多年前学成回国，亲自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的生命，让患者得到重生。成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。在患者眼中，他是华佗再世，而在同行眼中，是勇攀医学高峰的勇者。不断探索医学的边界，铸造了同行难以企及的医学高度。
央视颁奖词评价他：自谦小医生，却站上医学的巅峰，四处奔走募集善良，打开那些被折叠的人生。你用两根支架，矫正患者的脊柱，一根是妙手，一根是仁心。
梁益健用他的妙手、仁心打开那些被折叠的人生，打开的是身体、生理的折叠。而教师的工作不正是要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。教师把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，甚至能打开折叠的心灵，让每一个学生都享受成功的喜悦，甚至让学生获得心灵的重生！
积德行善何须行千里，教师是积德的行业！我很幸运，我是教师，我每天都有机会在积德！
假期中我更幸运地观看中央电视台直播的《挑战不可能》。其中，“犬王”李维福携带血迹搜索犬“草根”，出现在央视《挑战不可能》第二季的舞台上，成功找出稀释2千万亿倍后的血液，成功挑战了“不可能”！让不可能成为可能！
现场，节目嘉宾王力宏主动献出一滴血，这滴血被稀释过2千万亿倍后，血液样本浸染在2个铁片上，当作嗅探目标物。这两个目标物和13个未被侵染的铁片被放在15辆新车内，现场所有人都认为难度巨大。老李携带“草根”成功搜出了这两个嗅探目标物，撒贝宁和王力宏等人惊呼其为“神犬”。
李维福警官把其中一只警犬起名叫“草根”，希望它像草一样低调。李警官一生就做血迹搜索犬的繁殖、训练工作，培养一系列神奇警犬。当警犬代表挑战不可能成功后，李警官说：它们不知道s誉，它们只知道天职！
它们不知道荣誉，它们只知道天职！这句话，让我感动得热泪盈眶，内心得以沉淀、简单和升华！李警官把警犬起名叫“草根”，以及说警犬不知道荣誉，只知道天职。这些其实都是李警官心灵的真实流露，这份平凡的心态是我所需要的，尤其是教师的我更需要这份荣誉观。《道德经》云：致誉无誉！最高的荣誉恰恰没有荣誉。正如陶行知说的：捧着一个心来，不带半根草走。
