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就业推荐表范文1
(1) 学校名称统一为深圳职业技术学院; (2) 学校隶属填深圳市市政府; (3) 专业名称要填写全称;
(4) 必须贴一寸免冠半身照片，并加盖院(系)公章;
(5) 姓名填写与户口、身份证姓名必须一致，不得有异，否则会给录用、编制和审批就业方案、办理报到手续带来不必要的麻烦;
(6) 现家庭住址与入学时有变化者，必须出示《户口迁移证》或《户口薄》原件，
经二级院(系)审查、毕业生就业指导中心认可后按现住址填写; (7) 奖励情况填写院(系)两级以上的奖励、处分情况;
(8) 学习成绩要加盖学院教务处公章，学习成绩不得作任何涂改;
(9) 推荐表填写后要在规定时间内交院(系)审查盖章，以便及时发还毕业生;
(10)推荐表原件由决定录用并与毕业生签署“就业协议书”的用人单位保存，作为录用和编制、上报就业方案的依据。
盖章流程： 毕业生推荐表
1.学院检查学生推荐表填写情况，并统一在“院系意见”处加盖学院公章; 2.以学院为单位，与就业中心预约盖章时间，并统一前来盖章。原则上没有特殊原因，不接受学生单独前来盖章。
毕业生登记表
1.学院检查学生登记表填写情况，毕业前根据学生毕业资格取得情况，填写院系意见并盖章;
2.以学院为单位，与就业中心预约盖章时间。对取得毕业资格的学生才给予盖“准予毕业”章;
3.原则上没有特殊原因，不接受学生单独前来盖章。
四方协议书
1. 学院检查学生协议书填写情况、公司签章、学生签名; 2. 学院盖章;
3. 学院或学生个人均可到就业中心来办理登记和盖学校章;
就业推荐表范文2
大三是我四年大学生涯之中最关键的一年。我选择了一条与我本身新闻专业大为不一样的路子，经历了一些新鲜、有趣，甚至是我从未料想到会这样发生的事情。xx年年年初，因为一次偶然的机遇，在一位同班同学的拉扯下我毅然考取了国家导游资格证。同年暑假，又是在这位同学的拉扯下，我们啥也没准备便直闯广州南湖国旅接待部规定面试，没想到竟然一击即中。于是就开始了我的学生兼职导游生涯。
刚开始接触导游这一行，感觉非常辛苦;经过了一年多的历练，感觉还是非常辛苦。做导游频繁是起早摸黑，服务必须到位，有时又免不了看客人脸色，生理与心理上的压力都着实不小。疲惫，苦恼，猜疑，失落则是家常便饭。但是，无可否认，这个职业，充满挑战，也充满机遇，它为年轻人提供了一扇窗口去窥探这个社会和世界。第一次坐飞机，第一次有机遇全国各地到处跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客说话，第一次跟一个第一次见面也许一辈子也只有见一次面的地陪导游并肩作战，第一次遇到我从来未曾碰到过的棘手问题并学会如何解决问题，第一次拿到一份来之不易的我应得的工资，第一次获得别人诚挚的鼓励与赞赏。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常宝贵和难忘的经历，不管将来我从事旅游行业还是从事其它，做事抑或做人都会终身受用。
做导游的日子里，我有幸走访了不少名胜古迹，接触到社会上不少不一样类型不一样层次的人士，结交了一些志趣相投的朋友，学会如何跟人沟通交流，曾经帮助过别人，同时也得到过别人的帮助。比情绪更大的需求是了解。一个人不管有没有才，出不出众，真诚与敬业都值得别人钦佩，哪怕工作再细小卑微。
就业推荐表范文3
论文关键词：高职教育；就业导向；课程标准
就业是民生之本，毕业生就业是学生之本。在市场经济和高等教育大众化的形式下，毕业生就业情已成为社会评价高职院校办学水平、教学质量的重要标准，直接影响到学校声誉、形象、生存和发展。毕业生的就业状况又是检验高职院校人才培养水半的核心指标。因此，全方位构建以就业为导向的高职人才培养目标显得尤为重要，是实现高职院校健康、持续、跨越式发展的重要途径。
一、高职院校构建以就业为导向的办学理念
教育部在第五次全国职业教育工作会议上提出，高等职业教育应以就业为导向，即高职教育要根据人才市场来定位，人才培养质量要符合市场需求。高职教育着重于培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才。因此，高职院校要以就业为导向、以市场需求为导向，坚持培养出供需对路的高技能型人才，让绝大部分学生具有一技之长，具有立身之本。高职院校只有面向市场，进入市场，与产业发展紧密结合，才能为毕业生开拓广阔的就业之路。
高职教育以就业为导向，是指以提高毕业生的就业率和就业质量为同标，以市场所需要的人才素质为出发点和归宿，决定专业的设置与调整，课程建设与开发，人才培养规格的确定，教学内容、教学方式与方法的调整等问题，建与社会就业需求相适虚的课程标准体系，使学校培养出来的学生正是市场经济发展急需的人才，实现毕业生与市场需求的零距离。
近几年的实践证明，凡是坚持以就业为导向，培养社会需要的应用型人才的高职院校，发展就快。它们以较高的就业率，以及由此带来的较高的新生报考率说明，它们正在以鲜明的办学特色赢得政府、社会和群众的支持，踏上了良性循环的轨道。
二、围绕以就业为导向的教育理念，推进高职院校课程标准建设
毕业生能否就业，关键看两条：一是所学的知识是符合社会经济发展的要求，二是学生的能力素质是否符合用人单位的要求。两条满足了，毕业生的就业问题就基本解决了。而要满足这两条，必须从专业设置和课程标准的建设人手。
1根据社会需求优化专业设置
专业设置是学校教学工作适应社会需求的关键环节，高职院校设置专业时，应广泛开展社会调查，准确把握地方产业结构、经济结构的现状，掌握由其变化而引起的人才结构的变化，并根据劳动市场的需求情况开设相应的专业，以满足地方经济和社会发展的需要。同时，学校应为受教育者提供愿意接受的，能为其就业、生存和发展带来活力的专业和课程。
2．对课程标准的理解
课程标准是专业培养目标在陔门课程的具体化，课程标准足规定课程教与学活动的同标、内容、要求及进程等的教学文件，它对课程实施具有重要的指导意义。
课程标准是教师组织教学内容、编写讲义教程的依据，是教师安排教学进度、确定教学方式和场所的依据，是教师选择教学方法、设计教学过程的依据，也是教师对学生进行考核评价的依据和标准。同时课程标准虚理解为课程的基本要求(具有一定弹性)，而不是一般“标准”意义上的最低要求。课程标准与传统的教学大纲相比其有以下几方而不同。
(1)依据的理论基础不同。“教学大纲”是以传统的学科教学理论为依据的，是我国学习前苏联教育理论留下的习惯性的教学方式。“课程标准”的理论依据是认知结构理论和发现式学习理论以及实用主义现代教育理论。
(2)制定过程中着眼点不同。“教学大纲”是根据学科内在特点确定的，它的重点是学科的内在逻辑关系，突出学科知识结构。“课程标准”则是根据专业培养目标来确定的，它体现了职业岗位(群)对人才的要求，其标准来自企业，来自职业。
(3)实施的主体不同。教学大纲侧重于从教学的角度去理解课程，把教师放在主体和主导地位，而把学习者放在被动的位置。课标准则从课程实施的进程出发，充分重视教的主体和学的主体在课程实施中的地位。
(4)关注重点内容不同。教学大纲的重点是刘教学工作做出规定，使教师更加关注知识点的学习效果，而忽视学习过程中的学习方法、情感、态度、价值观的培养。课程标准不仅规定了学习者认知水平的发展要求．而且还对学习者学习过程和方法，情感、态度和价值观等提出了要求，促进学习者充分、全面的发展。
(5)对实施者的要求不同。“教学大纲”是一个指导性的文件，它详细规定了每一部分教学内容的具体要求，甚至该部分知识的教法及教学进度，是教师从事教学工作的“基本大纲”，是教师教学过程中必须执行的。“课程标准”则是只规定该课程要达到的标准，只是对教学结果的描述，教师可以自由灵活地安排教学活动及活动的场所，设计教学过程，控制教学进度，甚至可以根据教学实际确定考核方式，只要达到这个标准，就达到了教学目标。
(6)评价的功能侧重不同。教学大纲的评价侧重于对学习者结果的评价，重视评价的甄别和筛选功能，而课程标准则注重结果评价和过程评价的统一，重视评价的发展性功能。教育部在“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”(教高[2006]16号)中也明确提出“建立突出职业能力培养的课程标准”。由此可见，高职课程标准是高职教育改革中必须解决的问题，是一个热点问题，也是一个难点问题!这个问题解决了，有利于更好地把素质教育与职业需求统一起来，实现高职院校的培养目标。
3．以就业为导向理念下课程标准建设的基本要点
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，同时也是高职院校深化内涵建设的关键。以就业为导向理念的课程标准建设应遵循以下要点。
(1)在课程开发主体上，高职院校要联合企业或行业组织相结合共同开发，积极争取行业、企业参与专业与课程标准的开发与设计，发挥各方面的聪明才智，让教育产品消费者参与教育产品的规格制定中来，使课程标准充分体现用人单位需求。具体形式有：一是学校与企业建立合作伙伴关系，根据企业对人才的需求“量身订制”培养计划和课程标准；二是建立有行业和企业管理者、技术专家参加的专业指导委员会，让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程标准，发挥校外行业和企业专家在专业开发和建设中的作用。
(2)在课程内容的选择和组织上，要求从知识本位转向能力本位。具体做法是：首先，以职业所需的能力为主线，包括胜任职业所需的专业知识、工作技能和工作态度的培养，直接反映职业角色对从业者的能力要求，经过职业能力分析形成能力标准，再将能力标准转化为课程。其次，不追求学科体系逻辑的严密性，强调教学内容实际、实用、实践，基础理论以应用为目的，以“必需、够用”为度。再次，把职业资格标准引人课程体系，促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一。以职业能力为本位的课程内容设计思路，是使高职课程突破学科理论体系，形成符合职业培养目标的特色，缩短与实际工作的距离。同时，由于其职业能力的内涵宽泛，不仅有技术能力要求，而且包括具有广泛适应性的一般职业能力的培养，使培养的学生既有较高的职业技能，又有一定的职业岗位转换的适应能力，从而获得较强的就业能力和可持续发展能力。
(3)在课程实施过程中，向学生提供多种学习方法和学习路径，提供实验实训设备、模拟实验窒、校外实训基地等，让学生学会自己去探索和思考，使他们锻炼和掌握工作技能。同时，不拘泥于书面试卷评价方式，更注重在实际工作情境中评价学生的实际操作能力；将工作实践和理论学习相结合，以此来提高学习者的学习兴趣和学习效果。这种开放的教学过程，把对学生学习能力的培养和实际工作能力的训练放在重要位置，对于学生持久就业能力的养成具有现实意义。
(4)注重全面和可持续发展性。高职教育不仅要培养学生的就业技能，同时还需要进行人文教育，满足学习者作为社会人的个性化发展的需要。因此，高职课程标准开发还需要着眼于学生自我学习能力的培养和人文素质的培养，使学生具有可持续发展的能力，从而在激烈竞争中处于强势，立于不败之地。
(5)注重系统性和整体性。课程标准的开发必须从专业培养目标出发，各门课程相互配合、协调发展，形成有机的课程体系。
就业推荐表范文4
关键词：求职材料 策略
书面求职材料是求职者与用人单位取得联系、“投石问路”、推荐自己的最常用手段之一，同时也是用人单位快速全面了解毕业生基本情况的重要依据。大学毕业生了解用人单位的招聘信息后要想适时自我推销，精心准备一份理想的自荐材料就至关重要。
一.书面求职材料的种类
毕业生书面求职材料一般包括官方性质的毕业生推荐表和个人制作的求职自荐信和个人简历，有时还要附上个人的获奖证书等各种技能等级证书的复印件和已发表的文章、论文和取得的成果等作为辅助材料。
1.《毕业生推荐表》
《毕业生推荐表》是学校发给每一位毕业生填写的并附有学校意见（鉴定、评价）的书面推荐表格。该表一般由三部分组成：一是毕业生本人的情况介绍，一般包括毕业生的个人信息；二是毕业生所在院系推荐意见和加盖有学校教务部门的在校期间的课程成绩表；三是毕业生所在学校的毕业生就业主管部门的推荐意见。一般来讲，这个表格是学校正式向用人单位推荐毕业生的书面材料，有学校就业有关部门的公章，代表以组织负责的形式向证实材料的真实性和准确性，因此具有较大的权威性和可靠性，是用人单位核实毕业生身份的重要依据。由于高校毕业生在求职择业时还未毕业，没有毕业证及学位证等证明自己身份的证件，《毕业生推荐表》就成为了毕业生能否取得毕业证书正常毕业的重要依据，也是毕业生的一种身份证明。《毕业生推荐表》还是在部分特大城市就业落户审批的重要材料之一。因此毕业生必须认真填写，妥善保管。
2.自荐信
自荐信是求职者向用人单位自荐谋求职位的自我介绍书信，格式和一般书信相同，即称呼、正文、结尾、落款。自荐信主要有两种形式：一是不知用人单位是否需要聘人的自荐求职；二是在获知用人单位公开招聘职位的自荐求职。不管什么形式，都是为了推销自己，获得合适的就业机会。
自荐信的主要内容应该包括个人基本情况介绍（如姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好），其次简述自已对从事此工作感兴趣的原因、愿意到该单位的愿望自已胜任工作的条件和具有的各种资格、资历，最后应该表明自己求职的热切希望和心情，表达希望得到面试的机会。如何在自荐信有限的篇幅内展现出你的才能、潜力，瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光，是需要仔细斟酌、认真准备的。
3.求职简历
求职简历是主要是求职者针对应聘的工作，将个人相关的学习、工作、经历、经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来，以达到展现优势自我推荐求职的目的。应尽量表达适度，突出个性，用语得体，设计精美，便于阅读，富有吸引力。因此求职简历应该有针对性，要针对求职的具体单位和岗位，相应的突出自己具有单位或岗位所看重的品质、专业、经历和特长等；联系方式应该显明、准确。
二.求职材料准备的策略
1.实事求是，诚实守信。真实性是求职材料的生命线，在制作求职材料的过程中，求职者要持有客观真实的态度，真实展现个人情况，不弄虚作假，展现个人诚实守信的品质。诚信是现代人必备的基本职业素养，用人单位一旦发现求职材料有假，一般会怀疑毕业生的品质，便会弃之敝履。此外，书面求职材料在文体上本身就属于实用文书写作中的说明文一类，其目标是指向求职就业，因此切不可过分追求文笔超脱、言辞奢华而脱离真实、脱离实际。
2.重点突出，投其所好。求职材料是将个人求职条件与用人单位岗位要求进行适应性匹配的过程，一份好的求职材料首先应该把该求职者所有基本情况以及所有的闪光点都展示给用人单位，除了不有所遗漏关键点之外，还应该做到突出重点，投其所好。所谓的重点就是自己最得意、最与众不同的特点，展示自己的特色。另一方面，书面求职材料的制作应该针对用人单位具体岗位的要求去展现自己的优势与其要求相符合的地方，让用人单位通过审阅书面求职材料得到一个信息：你是不是最好的不知道，但你是最适合的。
因此，书面求职材料的准备不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去准备求职材料，而应该提前了解单位情况，用人单位对岗位的条件要求，甚至单位企业文化，而对自己的各项情况有所取舍，重点突出，“针锋相对”、投其所好。
就业推荐表范文5
一、评选名额
共评选55名在市自主创业带动就业并取得突出业绩的先进个人。其中：大学生、失业人员、返乡人员、退役军人各10名；妇女、残疾人、农村党员各5名。
二、推荐评选条件
（一）基本条件。
1．热爱祖国，热爱人民。
2．遵守国家法律法规，诚实守信。
3．自主创业并带动就业，包括依法创办个体私营企业、其他经济组织等。
4．取得突出业绩，具有示范引领效应。
（二）具体条件。
已被评为年“省高校毕业生创业先进个人”和“省年大学生创业先进个人”的毕业生以及年省各类创业先进个人不再参加评选。
1.大学生：
①在韶高校毕业生及籍高校毕业生；
②带动就业10人以上（以参加社保人数为准）；
③企业经营2年以上（从工商登记之日起计算）；
④依法纳税证明（由当地税务部门出具）。
2.失业人员：
①办理过失业登记手续，积极主动创业，不等不靠，为失业人员再就业树立典型，为国家和社会减轻就业压力；
②带动就业10人以上（以参加社保人数为准）；
③企业经营2年以上（从工商登记之日起计算）；
④依法纳税证明（由当地税务部门出具）。
3.返乡人员：
①曾在本地或者异地务工的籍农业户口人员；
②带动就业10人以上（以参加社保人数为准）；
③企业经营2年以上（从工商登记之日起计算）；
④依法纳税证明（由当地税务部门出具）。
4.退役军人：
①退出中国人民现役后，积极创办经济实体或者其他服务机构，努力为国家和社会减轻就业压力，积极为社会解决就业岗位，在带动复转军人自主创业方面成绩显著，形成较大示范效应；
②带动就业10人以上（以参加社保人数为准）；
③企业经营2年以上（从工商登记之日起计算）；
④依法纳税证明（由当地税务部门出具）。
5.妇女：
①具有本市户籍的妇女，积极为社会解决就业岗位，在带动妇女就业创业方面成绩显著，形成较大示范效应；
②城镇妇女带动就业5人以上（以参加社保人数为准），农村妇女通过“专业合作社+农户”等形式，创办种植、养殖实体，形成一定的生产规模，辐射带动周边10户以上农户共同致富；
③企业经营2年以上（从工商登记之日起计算）；
④依法纳税证明（由当地税务部门出具）。
5.残疾人：
①具有本市户籍的残疾人，积极为残疾人解决就业岗位，在带动残疾人就业创业方面成绩显著，形成较大示范效应；
②能依法诚信经营，具有较好的经济效益、社会效益和带动就业能力；
③企业经营2年以上（从工商登记之日起计算）。
6.农村党员：
①具有本市户籍的农村党员，通过带头创业实现脱贫致富，形成较大示范效应；
②积极参与推进农业产业化进程，通过“专业合作社+农户”等形式，创办种植、养殖实体，形成一定的生产规模；
③辐射带动周边2户以上特困农户脱贫致富。
三、评选组织工作
（一）工作机构。
为确保评选表彰活动顺利进行，由“年市创业带动就业系列活动”领导小组办公室（以下简称“市创业带动就业领导小组办公室”）负责评选表彰日常工作。
（二）评选程序。
1．公告。在市人民政府公众信息网和市三家主流媒体公布“市年创业先进个人”的评选范围、条件和工作程序等。
2．推荐。各县（市、区)及相关部门要自下而上逐级申报，按要求遴选先进个人候选人选，填写《市年创业先进个人推荐表》（具体表格请与黄月婵联系）一式两份并加盖单位印章，同时经推荐地计生、税务、工商部门加盖印章后报各县（市、区)评选表彰机构审核后再报“市创业带动就业领导小组办公室”。
市直高等院校和有关单位按要求遴选先进个人候选人选，填写《市创业先进个人推荐表》一式两份加盖单位印章，并经当地计生、税务、工商部门加盖印章后报“市创业带动就业领导小组办公室”。
各县（市、区)、高等院校、市直有关单位每个群体分别推荐名额不超过2名，其中浈江区、仁化县每个群体分别推荐3名。
3．评审。由“市创业带动就业领导小组办公室”组织相关单位及专家进行评审，确定候选人名单。
4．公示。评审后的55名创业先进个人候选人名单将在市人民政府公众信息网和市三家主流媒体公示7个工作日。公示期间，任何单位和个人对候选人有异议，可向“市创业带动就业领导小组办公室”提交异议书，异议书应加盖单位公章或署个人真实姓名。由“市创业带动就业领导小组办公室”组织有关单位对有异议的候选人进行核查。
四、表彰方式
评选结束后将于今年月份对“市年创业先进个人”进行表彰，并给予适当奖励。
五、工作要求
（一）各县（市、区)、各有关单位要高度重视，加强领导，精心组织，积极推荐，多渠道、多角度发现挖掘创业典型。
就业推荐表范文6
（1）报考大学时，应届生和往届生一视同仁，但往届生不享受加分项；
（2）报考研究生时优秀应届生有推荐免试资格，往届生没有；
（3）找工作时，很多校招机会不开放给往届生。
