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我做了一次小实验范文1
五莲县实验小学一年级1班 安震
今天真高兴，我考了三个100分。
昨天，我们班进行了一次小测验。老师讲的时候，我认真听。刚开始我觉得题很难，我认真做。后来，我做完了，就觉得不难了。我用手指着字，仔细地检查。这次，我认为自己一定能考100分。
今天上午第三节课，老师发了试卷，我真的考了100分。我和邢慧琳约好了给爸爸妈妈一个惊喜。回家先让爸爸妈妈猜一猜。爸爸可能会说“得了甲星”，我就故意摇头，爸爸会继续往下猜，一直猜到0分，很生气的时候，我再把试卷拿出来，告诉爸爸我想给你一个惊喜。
我做了一次小实验范文2
——题记
在灌墨水时，一滴墨水不小心掉进了鱼缸中，墨水在冰凉的清水中很久也不扩散，像是被封住的坚冰，怎么也融不进水中，这引起了我的兴趣，我想：是什么导致墨水在水中不扩散呢？难道，是水的温度？温度的不同使墨水无法扩散，在水中凝结？于是，我做了一个简单的实验：
我准备了两个纸杯，一个杯子倒入80℃的热水，另一个杯子倒入凉水。用钢笔吸几滴墨水，同时滴到两个杯子中。只见，装着热水的纸杯滴入墨水后，墨水就像一朵墨菊一样在热水中绽放，热水渐渐地变黑了，很快，整个杯子里的水全都变黑了。而装着凉水的纸杯滴入墨水后，墨水似乎被封住了似的，只有墨水的边缘部分在分解，墨水聚在一起，只能一点一点的溶解在水中，慢慢的散开。
为了防止出现差错，我再次做了一次实验，这一次的结果和上一次的基本相同，热水中的墨水很快扩散，杯子里的水很快就变了颜色。凉水中的墨汁很难扩散，溶解很慢，颜色也只是微微发生了一点变化，并没有太明显的变化过程，只是不紧不慢的散开，和第一次的实验结果基本相同。
由此，我作出的关于这个实验的结论就是：墨水在水中的溶解时间，与水的温度有关系。水温高的时候溶解的就快，相反，水温低的时候，溶解的就很慢。水温的高低决定了墨水的溶解速度。
但是这是为什么呢？我翻阅了各种科学书籍和资料，终于找到了其中的奥秘：原来是墨水中的分子搞的鬼，当墨水滴入热水中时，分子运动加快，从而使墨水溶解的快；当墨水滴入凉水中时，分子运动减慢，所以墨水在凉水中就不容易被分解了！
我做了一次小实验范文3
今天，我给爸爸打了个电话，说：“爸爸，我下午可不可以玩电脑？”爸爸说“可以呀！”
下午，天空下着蒙蒙细雨。妈妈打开电脑，拿着手机说：“这个闹铃一响，你就关电脑。”“好！”我满口答应。
我兴致勃勃地登上QQ，看了看，没有在线好友。我想：可以加几个好友嘛。好友加完了，我又打开小荷作文库，没变化。自讨没趣，我下了网。
我正愁没啥好玩，就看到了QQ堂。“我有QQ，何不登上玩玩？”我逐渐觉得很好玩， 便开始疯狂地玩了起来。
正在我玩得开心的时候，手机的闹铃响了。我拿着手机，左看看，右看看，没人。我想，反正妈妈没看见，再玩一会。于是我又玩得不亦乐乎。正当我乐在其中，手机忽然又叫了。我想：“一个小时都到了，我也该下了。”
我悄悄打开妈妈的卧室门，发现她还在睡觉。我又回到电脑前，心想：反正妈妈还没醒，我再聊一会天。
可是，妈妈却突然出现了。
我赶紧关了QQ，假装轻松地说：“我在关电脑。”
妈妈好象看穿了我的心思，沉着脸说：“是吗？”她拿起手机看了看，问我：“我的闹铃响了半个多小时了。你关电脑要这么长时间？”
昨天晚上就因为我答应了的事没做到，被妈妈批评了。今天我的老毛病又犯了！唉，我怎么老是管不住自己呢？”我吓的大气不敢出，低着头等候妈妈的发落。
妈妈严厉地说：“过来！”我乖乖地进了妈妈的卧室。妈妈说：“你明明是在玩电脑，为什么还找借口说是关电脑？你超时玩电脑就已经错了，还要用谎话来掩饰自己的错，那就是错上加错。”我眼圈红了，脸火辣辣的烫。妈妈接着说：“做人要诚实，可是你为了逃避惩罚，却一次又一次用假话来骗大人，你……”妈妈越说越生气，竟然流着眼泪把我狠狠地揍了一顿。
我知道我错了，哭着向妈妈认错，请求妈妈原谅我，不要再生气。妈妈平静下来，长长地叹了一口气，说：“儿子，我给你讲个故事吧。有位船主要造一艘大船，让工人按图纸选木料，有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。船主看了看说：‘这么个小窟窿，没关系！’就让工人把那块木板钉到了船上。船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上出现了许多小窟窿，有一次，船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱，船主让工人们赶快排水，可是来不及了。大船被越灌越多的海水渐渐地吞没了。船主后悔莫及：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。”
我做了一次小实验范文4
风依旧吹着，这个冬天也变得异常寒冷，连一株生命顽强的野草也褪去了她鲜绿的衣裳。走在一场大雪后的林间小道上。不经意来到这个曾经充满欢声笑语的国度，和她的初次相见是在初春，日历上已然是二月了，但是大雪还是依旧洒落在这个城市。雪花纷纷洒落，远处的他在雪中恍若一个天使，满地的白色为他而衬托，仿佛她是这个片刻被老天所眷顾的人。
十岁的我已然有了分辨美的程度，在那次她朝我做了一个可堪比天使的笑容后，便在我的视线中消失了。后来，我以为我再也不会见到她。因为她是个天使，能让任何人为之欢喜的天使。到最后，幸运女神降临到了我，那个恍若天使的女孩在我们学校出现，并且和我在一个班学习，并和我是同桌。也就是这个时候，我才知道她的名字叫做易雪，我跟她成了最好的朋友，她经常叫我小沫、小沫的。我便在想，两个人的名字的最后一个字连起来变成了雪沫，似水年华，莫过如此……
但似乎在我们一天天长大的日子里，做什么都很开心、很惬意。我和一个恍若一个天使的人在一起上学已足两年了。从小学到中学的进度。她也回绝了她妈妈所找的学校而来到了我所在的学校。在新的学校我们又分到同一个班，又是同桌。但天不随人愿，在这个冬天来临之际，已下过一场雪，而这场雪也成了我一生的遗憾。我恨我自己那天为什么没去找她，如果我去找她的话。她和她爸妈也不会出门，也不会因为下雪路滑而发生车祸，在这场车祸中，唯一幸存的是她妈妈，而她的妈妈也因为这场车祸变成了植物人。一场雪、一场车祸。那个有着天使般微笑的女孩已不再是这个世界的了。她自由了，她去了一个有着很多善良有爱心的人所在的地方。这个仅有十四岁的花季女孩就这样走过了她的一生。我只能追忆，在梦中追忆。对这照片上的女孩说：“易雪，你放心，即使数年以后，我尹沫也不会忘记你，忘记你这个最好的朋友。”
我做了一次小实验范文5
见到我废寝忘食钻研数学题，同学们会认为我是一个奥数迷。见到我下课纹丝不动看书，同学会认为我是个书迷。悄悄地告诉你们吧，我是个地地道道的玩具迷。
身为一名优秀的玩具迷，最怕的当然是跟不上潮流。
我会抓住一切机会去寻求新玩具。儿童节、圣诞节、过生日……不同的节日，我索要玩具的招式也不同。国庆节到了，我会对爸爸说：“全国人民张灯结彩庆祝祖国的生日，老爸，是不是该给我买个玩具呢？”情人节到了，我会对妈妈说：“妈妈，你不是说俺是你的小情人吗？该给俺买个玩具做纪念吧！”当我表现好时，我总会借机向妈妈额外索要新玩具，考试拿满分、钢琴考级、画画得奖……我对玩具的痴迷那可谓“奋不顾身”！我的零花钱基本上都会用来买玩具，即使把钱花得分文不剩，也不觉得心疼。我还常常用课外书、零食和同学交换玩具。来到外公家，我总是不忘向外爷“敲诈”些买玩具的零钱。总之利用一切机会，利用一切人脉，想方设法得到玩具。
我玩起玩具来，那才叫疯癫。我常常把玩具摆在一起，自导自演。一次，我左手拿“美国队长”，右手拿“钢铁侠”，念念有词：“钢铁侠，吃我火焰拳，吼吼哈嘿！”“来吧，美国队长，来者不善，善者不来，吼吼哈嘿！”引得正在厨房做饭的妈妈大喊：“董熙农，你在给谁说话呢”我们家的书桌旁、床上、卫生间、浴室……只要我在，玩具便会和我形影不离，就连和家人说话，也得用遥控赛车传纸条。写作业累了，随手一摸，玩会玩具歇歇眼。去卫生间，带着玩具，和它们说说悄悄话。虽然老妈多次批评我这一极为恶劣的习惯，但玩具就像块大大的磁铁，吸引着我。睡觉前，我会摆弄着玩具进入梦乡，梦里呢，我或者化身英雄，行侠仗义；或者身披铠甲，站在城堡上，指挥大军作战；或者手提旅行箱，到丛林探险……
对于暂时不玩的玩具，我会把它们精心摆放好。为此，妈妈为我做了两个柜子，里面全是我的真爱。好多玩具都是我花费很长时间拼装的。他们就像我的娃娃一样。我严格规划它们的摆放顺序：冰川时代、原始时代、现代高科技时代……我的玩具宝宝们形态各异：高举手臂，嘶鸣呐喊的猿猴；跨上战马，左手拿盾牌，右手持长矛的骑士；威猛的驾驶着坦克的恶霸王……
每当妈妈看到我玩玩具那副兴高采烈的样子时，妈妈总会没好气地说：“你让玩具当爸妈吧！”我扭扭屁股，贴着妈妈的脸蛋说：“不嘛！我才不做他们的孩子呢，我要当他们的爸妈，创造出更多更有趣的玩具宝宝。”
本人玩具迷，名副其实也！
我做了一次小实验范文6
关键词 科学课；学习方法；个性
中图分类号 G623.6 文献标识码 B 文章编号 1005―9646(2009)01―0124―01
兴趣是最好的老师。培养学生学习科学的兴趣比教给学生科学知识更重要，所以我们科学课老师最重要的任务是让学生学会科学探究的方法，科学的学习方法，并融会贯通地运用到各科学习中去，以达到不教自会学习的目的。
要让学生学会科学探究方法、科学的学习方法，首先要让学生喜欢科学课，不由自主地进行科学探究，从而达到自己学习的目的。
1 激趣引欲，让学生喜欢科学课
学生对周围世界的好奇心是科学学习兴趣的先导。科学课本身就蕴涵着一种内在的吸引力，对小学生来说，许多秘密往往能引起他们刨根问底，总想问个“为什么”。教学是如何努力创设有趣的情景，把学生熟悉的生活情景和感兴趣的谜语、游戏、诗歌等与教材有机融合，形成一个切入点，学生就能迅速进入最佳的学习状态，既培养了学生对科学课的兴趣，又培养了良好的学习态度。
比如在教学《生命离不开水》一课，开始我朗诵了一首小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，彩虹如此绚丽……”然后让学生猜猜老师描述的是哪种事物，学生兴趣一下子就高涨起来，很快就进入了最佳的学习状态。
2 动手做，让学生喜欢科学课
小学科学课是以科学活动为载体，以探索为核心。传统的教育由于受教育条件、教育模式的影响，讲授的多，自行研究的少。学生上课往往容易昏昏欲睡，对科学课没有多少激情，现行的科学教材是以科学活动为途径，制定简单实验计划，在教师的指导下进行实验操作，来感受科学知识和参与科学探究。
为了让孩子喜欢科学和乐于探究，如精选活动内容，如何让孩子们一起养蚯蚓、养蜗牛、种玉米、采落叶等，通过一系列活动，孩子们更加喜欢科学课了。他们不但学到了书本的知识，而且喜爱科学研究，情感得到了熏陶。
3 体验成功。让学生喜欢科学课
心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起无休止的追求意念和力量。因此教师善于激发学生心灵深处强烈的学习热情，更要善于让学生在自主学习中获得成功的情感体验。
如教学《导体和绝缘体》时，为了检验自来水、盐水的导电性能，学生们设计了一节电池同样粗细的导线，放进两个杯子中，一杯水放一汤匙盐，另一杯什么都不放。结果发现自来水不导电，盐水也不导电于是学生们猜想，可能盐放少了，于是又放了一汤匙盐，这时盐水已经饱和了，可是小电珠还是不亮，于是学生根据书本提示，逐渐增加电池的节数，增加到8节电池电珠还是不亮，这时学生们又换上粗一点的导线，接通时只用2节电池小电珠就亮了，同学们不约而同地叫起来：“小电珠亮了”，兴奋无以言表。
学生获得成功的体验后就更加有信心有兴趣来进行科学探究，也更喜欢科学课了。
4 课外延伸，让学生更喜欢科学棵
现行的科学教材设计了许多课外拓展的兴趣题目。比如在教学《空气的性质》一课，有个课外拓展题，做一个“水火箭”，同学们知道自己要做“水火箭”玩具都非常高兴，他们纷纷找来了雪碧瓶、橡胶塞、气门芯、卡纸等，然后人人参与，一起做了“水火箭”，当打开气门芯，“火箭”上升时，同学们欢呼起来。
课外科学活动不仅丰富了学生的第二课堂生活，而且提高了学生的动脑动手能力。
5 尊重个性。让学生喜欢科学棵