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班主任工作手册范文1
它各项管理的实施、协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的
联系，起着重要的作用。
二、
班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，
开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全
面健康的发展，长大能够成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民。
第二章 班主任的职责
三、
按照《小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道
德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
四、
经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发
学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量
。
五、
关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
六、
指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、积极向上的班集体。做好学生的个别工作。
七、
指导学生参加劳动实践。关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活
动。
八、
搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工
作。
九、
经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注
意争取社会力量教育学生。
第三章 班主任工作的原则和方法
十、
面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责
。
十一、 正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜
样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。
十二、 热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调
动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认
识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。
十三、 从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提
出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。
十四、 以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。
十五、 集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣
誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的
良好个性品质。
第四章 班主任的任职条件和任免
十六、 班主任由学校校长任免。学校校长要按条件选聘班主任。对于不履行班主任职责、玩忽
职守，或因其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。
十七、 班主任的基本条件是：
1．拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；
2．热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；
3．品行端正，能以身作则，为人师表；
4．教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；
5．有一定的组织管理能力，和较强的责任心。
第五章 班主任的待遇和奖励
十八、 班主任任职期间，享受班主任津贴。各地可根据财力实际情况，对国家原规定的津贴
标准适当提高。民办教师享受与公办教师同等的班主任津贴。所需费用，可由乡人民
政府列入教育事业费附加中计征，也可由各地通过其他方法筹措。
十九、 建立班主任表彰制度。各地对在工作中做出显著成绩的优秀班主任，要进行表彰和奖
励，并做为考核晋级的依据。 国家教委对成绩优异有突出贡献的班主任授予荣誉称号
。
第六章 班主任工作的领导与管理
二十、 班主任工作由校长负责领导，学校要把班主任工作放在重要位置上，定期召开班主任
会议，了解情况，听取意见，组织交流经验，研究、指导工作。
学校领导要关心班主任的工作和学习，注意调整他们的工作负担。
二十一、班主任工作应有计划、有总结。学校校长要定期考查班主任工作，并注入业务档案。
二十二、教育行政部门应加强对班主任工作的管理和指导，有计划地开展培训，帮助学校组织
班主任学习教育理论，交流工作经验，不断提高业务能力。
班主任工作手册范文2
关键词：班主任； 面临；问题；工作策略
参加工作13年来，我共带了11届毕业生。因为我是教化学的，而化学只有到了初三年级才开课，所以每一届我都只能到了初三才接班。作为毕业班的班主任我所面临的最主要的问题有以下几个：
1、学生纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好；2、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途；3、大多学生学习基础差，丧失了学习的信心和进步的动力，所以给班级的课堂管理带来很大的难度；4、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感；5、学生心理问题较多且无从排遣，由此引发的事件也较多，如早恋、网瘾、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物等等 。对于这些问题我的工作策略有以下几个：
一、塑造青少年美好的心灵，让青少年“成人”
1、由自己的亲身经历告诫学生，人生必须有目标，要自信再加上自己的努力，以后才会有精彩的人生。
2、结合实际要求学生写一些文章，如《我想要这样的班集体》《九年级，我这样过》《我心中最美的老师》《假如我是班主任》等等，让学生从思考中知道自己该如何与同学相处与老师相处。
3、倾注爱心，与学生为友，给他们朋友般的关心，母亲般的关爱，用爱慢慢感化他们，改变他们，让他们懂得感恩，从而愿意改掉一些不该有的坏习惯。对于部分迷恋于网吧，经常逃课出去上网的，我会不厌其烦的找他们谈心，让他们谈自己上网的“趣事”，然后给他们分析上网或者说是“迷恋”网吧的利与弊，同时我还利用教室的班班通经常组织他们观看青少年由于迷恋网吧而犯罪的案例视频及感恩教育视频，让他们了解迷恋网吧的害处，进而反省自己。
4、借助德育资料，让德育温馨地走进青少年的心灵。我会经常找一些优秀的文章，有意义的故事读给学生听，如“成长中必须知道的二十个故事”、“流沙岁月”、“拼搏中的美丽”、“拼搏战场”“做最好的我” 、《做自己的镜子》、《改变自己从今天做起》、《羚羊和狮子的故事》等等，让他们能从书中从故事中听懂许多做人的道理，从而懂得改变自己。
二、 开展丰富多彩的班级活动，营造积极向上氛围；培养学生正确的兴趣爱好，增强学生的自信心
1、根据九年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。如制定班级公约、班级目标、班级信念、班级诺言等；布置教室环境，营造文化背景。
2、结合各重大节日如教师节、国庆节、雷锋月、清明节、五四青年节、母亲节等，组织开展特殊的主题班会，如“感谢恩师”、“我爱祖国母亲”、“学雷锋，做好人”、“缅怀先烈，努力学习”、“团旗在我心中”、“妈妈我爱你”等。通过这些活动的开展，让学生懂得感恩，懂得自己作为“人”的责任，懂得做什么样的人才能更受别人欢迎，懂得追求，懂得父母的艰辛，从而努力学习，不辜负关心他们的人对他们的期望。
3、结合学生的特点，开展篮球赛、读书比赛、知识竞赛、辩论赛等系列课外活动。如：我们班有几个男同学，学习马虎、自控能力差、上课经常打瞌睡，但喜欢打篮球。他们在运动场上的那种生龙活虎的精神与在教室的昏昏欲睡是完全不一样的。了解这个之后我就经常让他们跟其他班的同学开展球赛，或者本班的宿舍与宿舍之间开展，平时也常跟他们聊篮球，班级还专门买了两个篮球让他们课余时间玩。“知识竞赛赛 ”、“读书比赛”、“辩论赛”等活动为更多的学生提供了相互学习的机会。吸引了更多同学的注意，使许多平时默默无闻的同学脱颖而出，使同学们对他们刮目相看。这对他们无疑是莫大的鼓励与肯定。这些鼓励与肯定，将成为一种动力，推动他们不断努力，不断地向新的更大的成功迈进。
4、适时的给予学生自由，如自习课时间有时让学生玩玩牌、下下棋，讲讲笑话、听听故事，有时还让他们听听歌、唱唱歌、跳跳舞。
5、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，为学生提供施展才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、加强班级考核评比
加强常规检查评比，做好量化公布。根据班规坚持开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。有时还可以进行适时的奖励，让班集体形成比学赶帮的良好氛围。
总之，班主任应该全心全意地为学生的健康成长服务。要点点滴滴滋润心田，一步一步引领学生成长！班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
参考文献：
班主任工作手册范文3
一、指导思想：
以基础教育课程改革实验的推广为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。
二、工作思路：
1、从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：养成教育，班级管理。
2、细——管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。
3、严——严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。
4、新——独特新颖，以“弘扬传统美德，传承抗联精神”主线，开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动，推动学校德育建设的新发展。
5、活——思路开通，即学校班级德育管理者要认真学习新形式下的德育理论及德育管理方法，认真学习校内外优秀班主任和德育工作者的优秀经验，听取各方面的意见会合各方的教育力量形成有卓有实效的工作局面。
三、具体工作及措施：
1、要加强理论学习，鼓励班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验，派优秀的班主任外出学习，学习回来后向全校班任做汇报，以便相互学习，共同提高。
2、健全班主任的培训学习制度，开好每周一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容；经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小结的写法，注重实效，提高理性思考的成份，让他们在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。
3、班主任要认真上好每一节德育实践课，让德育实践课起到真正应该起的作用。
4、对《班主任工作手册》进行改革，要求班主任对每周的班级工作预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。
班主任工作手册范文4
是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！
一、班级学生情况
二、班主任常规工作
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作
我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。
于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。
班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
1．大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。
班主任工作手册范文5
一、理论联系实际，借鉴他人经验
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
二、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，发到每一位学生会手中，督促学生执行。我们班除了××位班委及课代表，每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时，我就让学生自己去领书，发书，而且从中发现了哪些同学比较大胆;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况，然后由我总结;每天的值日班长都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
班主任工作手册范文6
一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。
学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初，大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重大事件快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规范化。
二、抓班主任建设，促师德师风建设
根据学校工作安排，重视班主任工作的指导与管理，班级配置了配班老师，并为新教师开展师徒结对活动，进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练，促使学生良好行为习惯的养成，通过中队活动、晨会课教育，强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶，作好成长记录。通过班主任沙龙，交流身边的育人故事，总结良好的德育经验，挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中，让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中，填写好反馈表和问卷调查表。
三、突出重点，以养成教育和班级管理为突破口，浓郁育人氛围。
