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自己去吧范文1
寝室有两个同学家庭条件比较好,一个是有家族背景,叔叔开了个公司,已经答应她毕业后,进入他的公司上班,据这个同学乐滋滋地分析说,进了叔叔的公司,怎么着也能干个部门经理,其他的同学都非常羡慕地附和说:“是啊是啊,你真是幸福啊,在职场上简直以打的的速度前进!”这个同学听了很是得意。
另外一个女生,父母都在某省会城市事业单位工作,他们各自的单位当初集资分房的时候,各分得一套房子,后来又购得商品房一套。在那个省会城市,这三套房子价值二百万左右,父母决定卖掉多余的两套房筹钱供女儿出国留学,镀金回来,进入跨国大公司或者上市公司任职,收入肯定不菲。这个女孩的前途也惹得大家非常羡慕。
当寝室里的其他女生羡慕这两个同学的时候,董锦在寝室里耳朵里插着耳机听着英语。
毕业后,董锦进入一家刚成立不久的公司。这家公司的待遇一般,让她动心的是这个公司的老总非常开明,董锦原来是应聘办公室文员的,一看她的毕业证书,老总说:“你是学财务专业的,如果改行,荒废了专业怪可惜的,这样吧,你来我们公司财务部上班。”
老总是个很务实的人,白手起家,打工积累了一些钱,然后自己开办这个公司。老总踏实严谨的作风,让董锦非常佩服。
任何事业都不是一帆风顺的,因为没有经验,也因为市场竞争激烈,公司开始的两年,非常艰难,很多员工看到前景黯淡,纷纷跳槽。最困难的时候,只有董锦一个员工。
最终,老总坚持了下来,因为公司拥有自己的专利产品,一家风险投资公司给老总融资了一大笔钱,让这个艰难前行的公司一下子步入了发展的快车道。
随着公司的发展壮大,董锦这个工作敬业很有能力很忠心的员工,得到了不断的提拔,先是就任公司的财务主管,后来,担任了公司的副总,主管公司的财务和人事,年薪三十万,并且还有公司百分之五的股份。
董锦工作的第六年,也就是她担任公司副总的那年,大学时候的班长热心地把大家召集起来,来了个同学聚会。
聚会的时候,大家才知道董锦是全班同学中发展得最好的。那个进入叔叔公司工作的同学,进去后,做的是部门经理,但是,因为能力很有限,那个部门被她领导得比较糟糕,婶婶非常不满,经常和叔叔吵闹着要解聘侄女,后来,不堪压力的叔叔只好非常内疚地劝退了侄女。现在她在一家私营企业做普通文员,待遇一般。
自己去吧范文2
朋友眼中,我是一个冷若冰霜的人.我不会笑,不会哭.好像,是一块冰.怎么敲击都不会碎.其实,你们错了.
——前记
我在朋友面前,总是伪装自己.假装的很坚强,从不会哭.即使,上帝不曾理会过我.但是,其实你们都错了.我只是,善于伪装罢了.我的故事,之前也与大家讲过了.大概,你们都认为,我受的了这些的伤害和挫折吗?其实不是的.我也受了不这些那么深的伤害的.我一次次掉如深渊,可我又一次次的爬上来.每次,我总是一个人默默的在角落哭泣,哭泣之后,又抹干眼泪.然后,坚强的站起来.倔强的说:"没事!我受的了!"不记得有多少次,我自己偷偷的在被窝里哭泣了.但等哭泣之后,我却又坚强起来,仿佛没发生过任何事似的.我1年级的时候就受到过了第一次伤害.那是多么深的伤痕啊!犹如,一个白色的心灵上,划上了一道伤痕.而6年里,伤痕不断的增多.而且,不断的流血.不记得有多少次,我总感到,心是那么的痛.伤口,仿佛在流血.心,也在流血.但,我总是咬着双唇,坚持下去.或许,有几次,我真的撑不下去了.崩溃了,大哭了一场.可是,哭过了之后,我又坚强的站起来了.朋友总说:"如果你真的撑不下去了,你就放肆一下自己吧!"我却总说,倔强的说:"不!我还能撑!"说实话,我这六年,真的撑的很累.我好想,不再撑了,倒下去,一了百了.可是,我还是撑下去了.我不知道,我还要撑多久?我不知道,到什么时候,我会,彻底的崩溃.当,我总对着镜子里的我说到:坚持下去吧!只有经历风雨,才能变的更坚强!所以,每次当我面临人生的选择时,我总是毫不犹豫的选自己喜欢的路.即使那条路很难走,我还是选择了.因为,我知道,人生要面对的东西,终要面对,逃避,只是一种懦弱的表现.而且,人,只有经历风雨,才能学的更坚强!
我虽冷若冰霜,但是,我也有感情的.当每次哭过之后,我都会笑一下,然后变的更坚强了.人只有经历风雨,才能变的更坚强.变成了我最喜欢说的话.而且,期末快来了.我要努力的学习,坚持下去!对自己说,坚持下去吧!
——后记
自己去吧范文3
一次新课改研究活动中，张老师执教的《自己去吧》（人教版第一册）给老师们留下了深刻的印象。 张老师出示挂图创设情景，引导学生身临其境地读完小鸭子和妈妈的对话后，问道：“同学们，你们仔细看看图，小鸭子的身体有什么特点呢？” 学生纷纷回答：“鸭子的身子扁扁的。” “鸭子的身上有厚厚的羽毛。” “小鸭子的嘴扁扁的。” “小鸭子的脚趾之间有一层薄薄的膜。” 老师高兴地对孩子说：“你们观察得真仔细！” 接着一个小男孩站起来说：“老师，我知道那是小鸭子的‘蹼’，它能帮助小鸭子划水。”老师连声称赞：“真聪明，你是怎么知道的？” “我看书看到的！”胖乎乎的小脸上露出自豪和得意。 “看来，小王浩读书读得非常多，非常仔细，希望全班同学都能向他学习。”老师及时表扬。 另一个学生又抢着说：“老师，我知道鸭子的屁股后面还有油，每当鸭子爬上岸后，它就会用嘴啄屁股，啄出了一些油后，还要啄啄身上的羽毛。” “你懂得的更多，真了不起！你是怎么知道的？”老师高兴地问。 “今年夏天在姥姥家，我见姥姥家里那只小鸭子经常啄屁股，问了舅舅才知道的。” 老师说：“你真是一个善于观察，喜欢提问的好孩子。鸭子尾巴下面有一个尾脂腺，鸭子用嘴能啄出一些油脂，再梳理身上的羽毛，将油脂擦到羽毛上，因此，小鸭子的羽毛就能保持光洁不透水，它游泳的时候就非常轻松了。如果咱们班的同学都能像你一样多问几个为什么，那么大家会进步得更快的。”全班立刻响起一阵热烈的掌声。 张老师非常高兴地总结了鸭子会游泳的几个条件后，又提出了问题：“同学们，知道鸭妈妈为什么敢让小鸭子自己去学游泳吗？” 同学们各抒己见。最后老师总结：因为鸭妈妈知道小鸭子学游泳不会有大的危险，为了锻炼它的自立能力，才让它自己去试试。接着老师鼓励学生要学会自立，但要注意做事要量力而行，不能出危险。
评析 这堂课的亮点有三个方面： 1．鼓励式评价激发学生学习动机。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。当学生说出自己通过读书得知小鸭子趾甲相连的部分叫‘蹼’、小鸭子的尾巴部分能分泌油脂时，老师大加赞扬，并引导其他孩子也要从书本中或社会这个大课堂中学习知识。这样，受到表扬的孩子得到了肯定，其高兴的心情不言而喻，会大大激发他们课外阅读的积极性，加强他们学习的内在动机。而其他同学在榜样的带动下，也会积极阅读课外书籍。渴望被老师肯定的心理调动起来，学生的学习效果会更好。 2．引导学生加强书本与生活的联系。新课标中提出：沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。课堂上，学生看到的是图上可爱的小鸭子。对于一年级的城市孩子来说，大多数不知道鸭子游泳的知识。如果不让他们有所了解，那么，对鸭妈妈的做法就会不太理解———没人保护，万一淹死怎么办？因此，张老师让学生仔细观察，大胆发言，了解了一些科普知识，对学生解决“自己已有经验与课文内容的冲突”会有很大帮助。再者，张老师能鼓励学生大胆发言，引导学生向那些善于从生活中获取知识的同学学习，帮学生树立起大语文学习观，这一环节的设计很好地体现了新课标的精神：在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3．课堂教学关注孩子的生命成长。本课的教学重点是对学生进行独立自主学习生活本领的教育，张老师没有忘记，语文学科在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也承担起对学生进行生命教育的重任。她让学生懂得：生命对每个人都只有一次，珍爱生命是人的天职。所以，当我们每个人要独立做事时，首先要看自己的能力，量力而行。这样就不至于出现中学生因下水救人而溺水死亡、与坏人作斗争而身负重伤等悲惨事件。在语文教学中有意识地加强安全自护教育，不仅可以对学生进行生命意识的渗透，而且反过来也增加了语文教学的内涵，使两者相互促进，相得益彰。
自己去吧范文4
墨同学踩得那叫一个高兴,嘴里呼喝着从这头冲到那头,再从那头冲到这头,就像是一台永动机,有着永远也用不完的能量。当时正值晚饭后的散步时间,很多人三三两两地结伴在小区里溜达。从我们身边经过时,人们都好奇地侧目观看,有人笑而不语,有人摇摇头走开了。一个中年女人带着十几岁的儿子走过,赶紧对墨妈说:“水脏,不能让他踩!”墨妈没有出声。女人又走到墨爸身边说:“不能让他踩,脏,对他不好的!”墨爸也没答话。于是,女人很不满地回头瞪了墨妈一眼,那眼神好像是在谴责墨妈不明事理。
墨妈很无奈,墨妈很想问她:“孩子有多快乐,你看到了吗?踩水影响到别人了吗?”在墨妈看来,只要孩子快乐,同时又没有影响到他人,大可随他自由去,父母要做的就是保障好后勤。可是墨妈也明白,这些话说出来也改变不了别人的想法。在这个中年妇女的眼中,地上的水就是脏的,而孩子是不是快乐,则远远没有保持清洁重要。
在短短两年的当妈历程中,墨妈遇到过太多这样指指点点的人:“睡前的那顿奶里加点米粉,宝宝晚上就不会醒了”、“要给他定规矩”、“要早点儿脱掉尿不湿”。
记得3个月大体检时,墨同学一脸享受地在医院里吃着手,一位老太太提醒墨妈说:“快点不要让他吃了,会吃习惯的!”我当时想告诉她:“孩子正处于口手敏感期,强迫他不吃会出问题的。”可是最终我没把这些话说出来,说出来也无用,于是便轻描淡写地回答说:“没有关系的,长大了自然就不吃了。”
自己去吧范文5
Ziba设计公司对消费者内心需求的探索始于一个橡皮刷。1989年，一个名叫AI Hansen的创业者委托公司设计一个用于清除淋浴间内油腻的橡皮刷。Ziba设计公司派出一个设计师小组历时十天调查了美国的浴室，根据调查结果设计出了符合人体工程学的带细纹、圆柱形状的手柄，并有两个可拆卸刀片的橡皮刷，产品设计得简单耐看，又非常实用，帮助Hansen新成立的公司卖出了价值40万美元的产品。从那时起，Ziba公司每设计一个产品都要下力气找到消费者对产品的真正需要。
Ziba公司已经成为了蓬勃发展的设计研究行业中的先驱。这家公司的创意总监Steve McCallion介绍，公司研究消费心理和趋势的部门汇集了社会人类学家、文化和人种学家、用户体验专家、消费趋势跟踪人员和品牌解读人员等各方面的人才。公司力求通过将客户公司独特的“DNA”同潜在消费者的购买动机结合起来，设计出受消费者欢迎的产品。Zida在这方面的努力获得了回报：它获得了今年的美国IDEA工业设计优秀奖中的四项大奖，成为设计顾问公司中最大的赢家。
业务的深入挖掘
McCallion指出：仅对普通消费者的需求进行研究是不够的，我们还要进行更深入的挖掘，找到他们产生某种消费需求的原因。Ziba公司的创造能力完全取决于我们是否能够获知品牌和品牌文化之间的动态关系。在对Umpqua银行进行社区银行的改造设计时，McCallion将银行位于波特兰的旗舰支行打造成为一家“不像是银行的银行”。改造后的银行带有一个咖啡厅，使社区银行成为了公共聚会的地方，人们还可以在银行内无线上网，出纳员就像是精品酒店中的接待员排成一排接待顾客。改造后的银行取得了良好的经营效益，促使Umpqua银行决定将这种Ziba公司设计的城市银行风格推广到它的127家分行中。
有些专业公司在设计产品时很少做消费调查。但Ziba设计公司的产品设计范围无所不包，从猫砂到女性卫生用品，因此设计团队必须要不断地学习不为常人所知的消费亚文化。
因此，当Sirius公司委托Ziba公司设计S50型便携式播放器时，McCallion和他的团队进行了深入的消费者调查，将员工分配到几个不同的城市，花费宝贵的时间同44名Sirius播放器的用户交流。研究人员浏览这些用户的CD收藏，周六下午同他们一起出行，研究他们如何装饰他们的汽车，并了解音乐为何对他们如此重要的原因等。
然后，设计小组成员回到Zipa公司的工作室，花费几周的时间整理原始数据、相片和现场记录。利用整理后的资料，McCallion找到了产品的设计对象――那些厌倦了苹果iPod播放器的人群。设计人员对Sirius的用户进行了更为集中的汇总，例如用户中包括“明智的爱好者”(如热爱多种运动的群体和一边玩游戏一边听音乐的人群)和商务精英(如驾驶宝马5系列的群体)。
以研究产品对象为起点，McCallion对产品进行了定位：追求“探索性、便携性和个性化”特色，这些特点影响着Ziba对原始产品造型进行测试和改进的设计过程。McCallion知道像“商务精英”这样的用户会不希望让播放器产品将他们的注意力从汽车内饰上转移，所以他建议设计人员将播放器的界面设计得简单、易于操作。而“明智的爱好者”更关注播放器的便携性，而且他们希望播放器能够把他们的规划设计录下来，并在以后播放。McCallion还极力建议将播放器的转盘设计得突出一点，并作了黑色加亮处理，因为这样做会很容易勾起人们对收音机的怀念。
现在，McCallion正将他的研究战略应用在一个投资达20亿美元的城区改造项目上，该项目的开发商Homer Wi，I―lams指出：“Ziba公司的McCallion就是我们的向导，我相信他将把我们带到充满希望的土地上。”
作者：Bill Breen
自己去吧范文6
有人说：爱自己的孩子是人，能够把别人家的孩子当自己的孩子去爱是“神”。虽然说教师是人不是“神”，但是我们却应该用“神”一样的胸怀去博爱我们的学生。
刚刚参加工作时，对这个道理“吃”得不是太透。但是当自己的孩子开始上幼儿园，上学前班时，我猛然间悟出了这其中的道理。我的儿子从小身体不是太好，所以当他应该上幼儿园的时候，我给他选择了一所离家较近的幼儿园。但是因为经常有病耽误了学习，一次儿子在家一边玩玩具一边跟我说：“妈妈，我们老师是不是不喜欢我呀？”我问：“为什么这么说呢？”孩子跟我“学”了一段老师的话：“一天天地总有病，看这字写的，太差劲了。回去！”简简单单的话语，儿子学得绘声绘色，我从中听出了老师的不耐烦，好似看到她生气的表情一样。当时，我的心凉了一大截。我并不是因为老师批评他而着急，我最担心的是：我的孩子刚刚五岁，正是学习的萌芽阶段，此时保护他幼小心灵中的学习兴趣是最为重要的。但是如果因为老师的方式方法不当，把孩子的兴趣扼杀掉，这岂不是太可怕了吗？
与此同时我又想到：身为一名教师，在我的工作中，是否也曾有过类似的情况呢？这样换位思考一下，真的感到后果很严重也很可怕。当一个孩子不会算一道题的时候，我们可以给他讲解，教他方法。但当一个孩子的学习兴趣被扼杀掉时，却不是简单讲解就能够解决的。所以我想，身为人师的我们应该把学生当自己的孩子去“爱”。思绪越飘越远，前些天，在下班的路上，我看到我的几个学生跑得急了，满脸是汗的，心疼地给他们擦去脸上的汗水，一旁有几个放学回家的孩子，我从他们的眼里看到的是“羡慕”。如果我们把学生都当成自己的孩子去呵护，去关心，去疼爱，那我们的学生该是多么的幸福呢！如果他们感受到了你那浓浓的师爱犹如自己的妈妈一般，那他们又会是在一种怎么幸福的氛围中度过每一天快乐的学习时光呢！
作为一名小学教师，我们每一天的工作中最主要的就是能够激发学生的兴趣，教授给学生学习的方法就足矣。而要想做到这些，我觉得：把学生当成自己家的孩子去爱这是一个大前提，也是一个重要的前提。
（作者单位：林口县实验学校）
