前言：中文期刊网精心挑选了巴的组词范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
巴的组词范文1
一、前言
如果允许一个无阻尼结构做自由振荡，则它的振幅会是一个常数，然而在实际中，能量被结构耗散，振动的幅度减小直至停止，这种能量耗散被称为阻尼。在ABAQUS/Explicit分析中，为了避免数值振荡，一般都需要定义模型的阻尼，ABAQUS/Explicit提供了几种在分析中加入阻尼的方法。
二、定义阻尼的方法
1、 体积粘性（bulk viscosity）。即引入由于体积应变引起关的阻尼。它的目的是改进对高速动力学事件的模拟。体积粘性只是作为一个数值效应被引入，因此，材料点上的应力并不考虑体积粘性压力的影响。ABAQUS/Explicit包括体粘性的线性和二次的形式。
2、 材料阻尼。材料模型本身可能以塑性耗散或者粘弹性的形式提供了阻尼。对于许多应用，这样的阻尼可能是足够了。另一个选择是使用Rayleigh阻尼。与Rayleigh阻尼相关的阻尼系数有两个：质量比例阻尼 和刚度比例阻尼 。关于质量矩阵的比例系数，主要用于消除低阶振荡；刚度比例阻尼主要消除高阶振荡。
3、阻尼器单元。在Property功能模块和Interaction功能模块中都可以定义单独的减振器单元。每个减振器单元提供了一个与它的两个节点之间的相对速度成正比的阻尼力。这种方法的优点是使你能够把阻尼只施加在你认为有必要施加的节点上。减振器应当总是与其它单元并行使用，例如弹簧或者桁架，因此，它们不会引起稳定极限的明显下降。
4、粘性压力（viscous pressure）。在结构分析和准静态分析中可以施加粘性压力，其目的是减小高阶动力响应，以最小的稳定增量步长求解静力平衡方程。定义粘性压力的方法是，在load功能模块中定义压力荷载（pressure），将Distribution（分布方式）设为Viscous。
三、结论
在大多数线性动力学问题中，恰当的定义阻尼对于获得精确地结果是至关重要的。但是，在某种意义上阻尼只是近似地模拟了结构吸收能量的特性，并非是试图模拟这种效果的物理机制。因此，在模拟中确定阻尼参数是很难的，在这种情况下，必须谨慎地解释模拟结果，并通过参数分析研究来评估模拟对于阻尼值的敏感性。
巴的组词范文2
上（上下
）
人（人口
）
无（无人
）
开（开心
）
田（水田
）
下（下国
）
入（入门
）
天（一天
）
升（上升
）
电（电力
）
四（四个
）
马（大马
）
车（火车
）
毛（毛巾
）
半（半天
）
西（西方
）
鸟（小鸟
）
东（东西
）
手（小手
）
羊（山羊
）
小（大小
）
里（里头
）
几（几个
）
牛（水牛
）
米（大米
）
少（多少
）
果（水果
）
儿（儿子
）
生（一生
）
来（来回
）
左（左右
）
雨（下雨
）
木（木头
）
山（大山
）
足（手足
）
右（右手
）
两（两人
）
禾（禾苗
）
出（出口
）
走（走来
）
4、同音字组词
木（木头）
八（八天）
巾（毛巾）
又（又来）
几（几个）
目（耳目）
巴（下巴）
今（今天）
右（左右）
己（自己）
5、多音字组词：
长
zhǎnɡ（长大）
乐
yuâ（音乐）
行
xínɡ（飞行）
chánɡ（长江）
lâ（快乐）
hánɡ（行业）
少
shǎo(多少)
着
zhe
（看着）
都
dōu（都是）
shào(少年)
zháo（着急）
dū
（首都）
只
zhÿ（一只）
zhǐ（只要）
6、同音字练习
①公
,工
（
）园
（
）人
（
）正
手（
）
（
）开
（1）我家有只大（
）鸡。
（2
）小明的爸爸是木（
）。
②升，生，声
（
）日
（
）旗
上
（
）
花
（
）
笑（
）
大（
）
（1）
在走廊（lánɡ）上要小（
）说话。
（2）
今天是妈妈的（
）日。
③做，坐，座，作
工（
）
（
）业
（
）下
（
）
位
事（
）
让
（
）
我家门前有一（
）
桥。
（2）我在家里写（
）
业。
（3）
我（
）
汽车时给老爷爷让
（
）
位。
④木
，目
耳（
）
（
）光
（
）头
（
）耳
树（
）
（1
）妈妈让我吃(
)耳。
(2)老师的
(
)光很慈祥（cí
xiánɡ
）。
⑤
字
，子，
自
写（
）
（
）己
孩
（
）
舍
（
）
为人
汉（
）
猴
（
）
爸爸说：“儿（
），你要学会自（
）
写（
）
。”
⑥金，今，巾，进，近
毛（
）
（
）天
远（
）
（
）入
黄
（
）
纸
（
）
(1)妈妈给我买了一条（
）
黄色的头(
)。
(2)（
）年我在离（lí）家很(
)的学校上学。
(3)我最
(
)
（
）
步了。
⑦耳
，儿
，二
花（
）
（
）只
（
）朵
（
）子
（
）光
（
）个
女（
）
木（
）
（1）王爷爷有（
）
个女（
）。
（2
）
我在听（
）机。
⑧有，友
没（
）
朋（
）
我（
巴的组词范文3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、给下面的字选择正确的读音。
(共1题；共8分)
1.
（8分）快乐拼写
kǒu
shào
shāo
huǐ
xí
guàn
mái
fú
________
________
________
________
tī
kāi
wèi
yǎng
fáng
bèi
wǎn
zhuǎn
________
________
________
________
二、看拼音，写汉字。
(共1题；共4分)
2.
（4分）拼一拼，写一写
xī
shēng
ā
yí
zuì
è
jiàn
kāng
________
________
________
________
三、辨一辨，分别组词。
(共1题；共14分)
3.
（14分）查字典填空
（1）“迁”是________结构，用音序查字法应查大写字母________，用部首查字法应查________部，再查________画。“迁”在字典里的解释有：①迁移；②转变；③调动官职。下面几个词中，“迁”字应选哪种解释？在括号里填上序号。
事过境迁________
迁居________
迁徙________
（2）“鼎”字共有________画，是________结构，第六画是________。音序是________，音节是________。字典里有两种解释：①古代煮东西的器物；②三方面对立。用这两个意思分别组词：①________，②________。
四、按照课文内容填空。
(共1题；共5分)
4.
（5分）读课文《张衡》，回答问题
《张衡》叙述的是我国________时期科学家________发明________的事。课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞颂了张衡________的科学精神和为我国科学事业做出的________。
五、选词填空
(共2题；共19分)
5.
（3分）选词搭配
①漂亮的________
A．荷叶
②雪白的________
B．房子
③圆圆的________
C．云朵
6.
（16分）火眼金睛，辨字组词。
栽________
版________
泛________
掠________
裁________
板________
眨________
惊________
疏________
秘________
斯________
催________
梳________
泌________
期________
摧________
六、看偏旁写字
(共3题；共14分)
7.
（4分）把偏旁和字组起来，组成新的字写在横线上。
日
小
土
扌
也
巴
生
大
________
________
________
________
8.
（4分）我帮音节找汉字朋友
yǔ
zhòu
róng
yì
yù
shì
shī
qù
________
________
________
________
9.
（6分）加上偏旁，变成新字
文________
________
员________
________
同________
________
七、我会判断句子
(共4题；共8分)
10.
（2分）《少年闰土》节选自鲁迅的小说《彷徨》。
11.
（2分）判断下面的说法是否正确。
“忆江南”“望洞庭”都是词牌名。（
）
12.
（2分）《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。（
）
13.
（2分）香港是1997年7月1日回归祖国的。（
）
参考答案
一、给下面的字选择正确的读音。
(共1题；共8分)
1-1、
二、看拼音，写汉字。
(共1题；共4分)
2-1、
三、辨一辨，分别组词。
(共1题；共14分)
3-1、
3-2、
四、按照课文内容填空。
(共1题；共5分)
4-1、
五、选词填空
(共2题；共19分)
5-1、
6-1、
六、看偏旁写字
(共3题；共14分)
7-1、
8-1、
9-1、
七、我会判断句子
(共4题；共8分)
10-1、
11-1、
巴的组词范文4
枣核
教学目标
知识与技能：
1.认识本课“核
妻”等10个生字，其中两个多音字“折
涨”培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
过程与方法：
1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2.
把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
重点难点
1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
教学课时
1课时
【教学过程】
一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。
2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题，（板书：枣核）
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示：出示词语）
枣核
夫妻
爹娘
扶犁
折腾
困得很
牲口
官府
善罢甘休
涨红脸
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困
”，后鼻音“牲
涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zhé”组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。
(2)
识记生字
4.你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
（2）形近字组词：核一该
折一拆
（3）组词扩展：妻子
夫妻
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示：出示词语解释）
①衙役：衙门里的差役。
②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。
6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？
（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快
聪明）
三、深入探究，感悟文法。
1.默读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
（课件出示）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”
（板书：天天干活
学了许多本领）
指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？
（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）
正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”
过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。
2.默读课文4~13自然段。
（1）枣核做了一件什么了不起的事情？
预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。
预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。
（板书：偷偷赶回牲口
与县官斗智斗勇）
（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
（课件出示）
“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”
你觉得这个地方怎么有趣了？
（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）
（课件出示）
“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”
你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。）
（课件出示）
“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。
”
这个片段，你想到了哪个故事？（**济公的故事。）
（2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。
四、拓展延伸，说写训练
1.默读课文，复述故事。
2.续编故事。
想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？
【板书设计】
28*
枣核
巴的组词范文5
摘要：小学低年级识字教学可采用插图识字法、游戏识字法、字配"画"识字法、歌诀识字法、比赛识字法等多种教学方法。根据汉字自身特点，在教学中让学生感受汉字之源，尝试造字之趣，感悟汉字之理，领会合体字之妙，激发学生学汉字兴趣。同时要加强写字训练，重视对写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技巧，培养良好的书写习惯。
关键词：小学语文识字教学高效课堂
小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外，还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。因此，小学识字教学要善于发现挖掘儿童身边“熟识”的语言物质材料，充分结合儿童身心规律培养的识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生的兴趣，使学生真正爱识字、乐识字，从而达到轻松识字之目的。
一、采用多种教学方法，培养学生“主动识字的愿望”
1、插图识字法。在低年级教材中，课本配有大量的插图。我们应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳、生动有趣，加上教师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。再把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进学生记忆。还可让学生看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验学生是否真正掌握了汉字。
2、游戏识字法。在识字教学中，根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法教学生字。方法是先把几个新字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。如，双木不成林――“相”；人在云上走――“会”；三个猪儿一个槽，一个猪儿吃，两个猪儿瞄――“心”等。
3、字配“画”识字法。在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。如教“休”字时，可出示图片，告诉同学们，这个人累了，正靠着树干休息。
4、歌诀识字法。儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老头，白老头，同坐一块大石头。如教“坏”字，编成“地里不长草，坏了”。如教“法、丢”时，先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢、丢、丢；“去”字旁边冒水泡，法、法、法。如此歌诀，易学易记，妙趣横生。
5、比赛识字法。小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
二、领悟汉字神奇构字规律，激发学生学汉字兴趣
1、感受汉字之源。教材第一册第2课《口、耳、目》安排了一组象形字的教学，其中有“口、耳、目”、“羊、马、兔”、“日、月、火”、“木、禾、竹”12个象形字。在教学中，要运用生动的识字课本，引导学生在观察中感受汉字的演变规律。简洁而形似的象形字、端正而神似的楷书字、清楚而鲜明的呈现方式，使孩子们豁然开朗：噢，原来汉字是这么来的，很快就记住了这几个字。接着通过课堂扩展练习“我会连”，学生很自然地利用象形字特点，由图到字，通过观察，猜读认识了“鱼”、“石”、“井”、“网”、“刀”、“水”、“田”、“雨”等字。
2、尝试造字之趣。第一册教材识字二的第4课《日、月、明》为会意字识字。以“日月明、鱼羊鲜……二人从、三人众”的韵文形式出现，要求学生认识会意字“明、鲜、灭、男、你、看、标、森、从、众”课后的读读想想，让学生扩展认识“歪、晃、品、晶”在读中，渐渐明白了“日+月=明、一+火=灭、二木为林、三木是森”的字理关系，很容易地认识了这些生字、为了激发学生识字热情，感受造字乐趣，请他们说说哪些是“品”字形的字，特别是让学生中有名字带有“品”字形字的同学讲自己名字的字更有感染力，如“鑫”“磊”等。教师再即兴提出：你们能尝试用这样的方法造字吗？一石激起千层浪，孩子们很快想出了许多“三水”、“三山”、“三田”、“三土”、“三火”……虽然只有淼、矗、焱是正确的，但孩子们毕竟尝试了造字的乐趣。
3、感悟汉字之理。汉字是音、形、义结合体，根据这一特点，教师在教学中要讲清字的形与义。例如：“比”―――兄弟两个在一起，一个弯来，一个提；用手遮目为“看”；用竹毛制成“笔”；“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁等。
4、领会合体字之妙。针对汉字中合体字尤其是形声字多的特点，要引导学生在掌握汉字偏旁部首的基础上，学会用加一加，减一减，换一换的方法识字合体字，如“爸、巴、把、吧”的教学，课本最早出现的“爸”，学生大多早已认识，联系字义教学认识“父”字头就是“巴”，“巴”加提手旁组成“把”，再后来《自己去吧》出现了“吧”，让学生讨论用什么方法记住它，学生有的说“巴”加口字变成“口巴”有的说“把”换成口字旁变成“吧”有的说“爸”换成口字旁变成“吧”。要培养学生通过分解合体字，运用偏旁，部件加减，替换的方法识记新字的能力。
三、加强写字训练，培养良好的书写习惯
《语文课程标准》中，写字的要求和地位大为提高，特别强调写字能力的培养。第一学段的写字要求突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”。要达到这个要求，就必须坚持一个“少”字。同时还应注意：
1、 重视对写字姿势的指导。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
巴的组词范文6
【导语】语文学习的评价方法很多,最客观有效的评价方法是测试。这种评价方法对试卷的要求非常高,试题质量直接影响着评价效度和信度。以下是
一年级语文（考试时间：90分钟 满分100分）拼音（12分）一、 默写单韵母。（3分） 二、 圈出整体认读的音节。（4分）zhi ri hua gou yun xian mei yu yue xuan shi ba chi huo qun ying 三、填写声母、韵母或音节。（5分） ch—e—( ) banb—（ ） （ ）—i—an—jian q—ǚ—( ) nüè n —（ ）识字写字（32分）一、 读拼音，写词语。（8分）rì yuè qiū tiān mā ma míng tiān huí lái rì chū tóng xué wǒ men 二、 辨字组词。（8分）日( ) 去( ) 了( ) 小( )月( ) 云( ) 子( ) 少( )进( ) 大( ) 和( ) 自( )近( ) 头( ) 禾( ) 白( )三、 我会数笔画，还能按笔顺规则写字。（9分）1.“可”共有 （ ）画，第三画是 （ ）。2. “巴” 共有 （ ）画，第四画是（ ），加上“扌”是（ ）。3.“虫”第五画是（ ），组词（ ）。4.“头”的笔顺是 5.“鸟”的笔顺是 四、加一加，减一减写汉字。（7分）加一笔： 口（ ） 木（ ） 大（ ） 十（ ）减一笔： 子（ ） 自（ ） 目（ ）积累运用（34分）一、 我会写反义词。 （8分）大—（ ） 少—（ ） 黑（heī）—（ ） 来—（ ）下—（ ） 有—（ ） 左 —（ ） 前—（ ）二、 把词语补充完整。(填序号)(8分) 1. 1厂 2院 3队 4校 军（ ） 医（ ） 工（ ） 学（ ）2. 1东 2冬 3己 4已 （ ）天 （ ）西 自（ ） （ ）经三、 连词成句。(在后面的横线上填序号)(6分)1. 1 一起 2去上学 3我和小明 。2. 1小鸟 2有 3一只 4树上 。3. 1真美 2秋天 3 啊 四、 根据所学内容填空。（不会的字可以写拼音）（12分）1. 云对（ ），雪对（ ）。（ ）对树，鸟对（ ）。2. 弯的（ ）（ ），小小的船，小小的船儿两头（ ）。3. 一年之计在于（ ），一（ ）之计在于晨。 4.远看（ ）有色，近听（ ）无声。春（ ）花还在，人来鸟不惊。阅读（10分）有(yǒu)趣(qù)的(de)天(tiān)空(kōnɡ)小(xiǎo)妹(mèi)妹(mèi)站(zhàn)在(zài)窗(chuānɡ)前(qián)，抬(tái)头(tóu)看(kàn)着(zhe)天(tiān)空(kōnɡ)。 蓝(lán)蓝(lán)的(de)天(tiān)空(kōnɡ)，飘(piāo)着(zhe)几(jǐ)朵(duǒ)白(bái)云(yún)。一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)金(jīn)鱼(yú)，一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)山(shān)羊(yánɡ)，另(lìnɡ)外(wài)一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)白(bái)马(mǎ)，最(zuì)大(dà)的(de)一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)白(bái)熊(xiónɡ)。小(xiǎo)妹(mèi)妹(mèi)向(xiànɡ)它(tā)们(men)招(zhāo)招(zhāo)手(shǒu)：“朋(pénɡ)友(yǒu)们(men)，快(kuài)来(lái)和(hé)我(wǒ)一(yì)起(qǐ)跳(tiào)舞(wǔ)，好(hǎo)吗(mɑ)？”（1）这(zhè)篇(piān)短(duǎn)文(wén)有(yǒu)（ ）小(xiǎo)段(duàn)，在(zài)文(wén)中(zhònɡ)标(biāo)上(shànɡ)小(xiǎo)段(duàn)号(hào)。（2分）（2）读(dú)一(yì)读(dú)，圈(quān)一(yì)圈(quān)：天(tiān)上(shànɡ)的(de)白(bái)云(yún)像(xiànɡ)什(shén)么(me)？请(qǐnɡ)圈(quān)出(chū)来(lái)。（4分）（3）读(dú)一(yì)读(dú)，连(lián)一(yì)连(lián)：给(ɡěi)词(cí)语(yǔ)找(zhǎo)好(hǎo)朋(pénɡ)友(yǒu)。（4分）一(yì)匹(pǐ) 白(bái)熊(xiónɡ) 一(yì)只(zhǐ) 金(jīn)鱼(yú)一朵(duǒ) 白(bái)云(yún) 一(yì)条(tiáo) 山(shān)羊(yánɡ)一(yì)头(tóu) 白(bái)马(mǎ) 一(yí)个(ɡè) 朋(pénɡ)友(yǒu)写话（12分）看图写话。谁和谁在什么地方？干什么？用几句话写一写。（不会的字可以用拼音代替） 【篇二】
一年级语文试卷期末试卷 一、我会把字写漂亮。（8分）里 果 用 半 把 巴 二、按类分一分，认真写在拼音格里。（16分）zào yún chuàn huā wū suǒ yuè xuǎn cāo zǔ rì bēn整体认读音节 三拼音节 前鼻音节 平舌音节 三、拼一拼，写一写。（8分） mínɡ tiān xiǎo niǎo duō shǎo mù toubā shí dà rén zì jǐ dōnɡ xī四、比一比，再组词。(12分)木（ ） 子（ ） 明（ ） 本（ ） 了（ ） 月（ ）马（ ） 回（ ） 上（ ）妈（ ） 田（ ） 下（ ）五、照样子，连一连。（5分）近 无 来 少 黑 正 有 去 远 反 多 白 六、我会选字填空。（9分） 近 进1、阳光照（ ）了教室。2、现在离春节很（ ）了。3、你怎么不（ ）门的呢？ 三 山1.（ ）上开满了鲜花。2.我有 ( )个好朋友。3.草地上 ( )羊在吃草。在 再1、小熊一家住（ ）山洞里。2、老师让小明把古诗（ ）读一遍。3、老师告诉我们（ ）家要走注意安全。七、日积月累。（18分） 1、春去花还在， 惊。2、一年之计在于春， 之计在于晨。3、千里之行，始于 。4、小鸡画 ，小马画 。5、锄禾日当午，汗滴禾 。6、解落 秋 ，能开 花。八、将课文内容补充完整。（18分）1、蓝天是 的家，树林是 的家。2、 大， 小，一头黄牛一只猫。3、 星红旗，我们的国旗。国歌声 ，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们 ；望着国旗，我们敬礼。 4、弯弯的 的船， 的船儿两头尖。九、我是阅读小能手。（6分）1、约瑟每次找爷爷帮忙时，爷爷总会说（ ）A爷爷一定有办法 B这块布料还够做.......2、约瑟的蓝色毯子被爷爷改得（ ）。A.越来越大 B.越来越小3、下面哪一本书是《爱心树》（ ） A B 答案一、略二、整体认读音节：yún wū yuè rì 三拼音节：chuàn huā suǒ xuǎn 前鼻音节：chuàn yún xuǎn bēn 平舌音节：zào suǒ cāo zǔ三、明天 、小鸟、多少、木头、八十、大人、自己、东西四、 略五、近——远 来——去 少——多 黑——白 正——反六、进、近、进山、三、山在、再、在七、1、人来鸟不 2、一日 3、足下 4、竹叶、月牙5、下土 6、三 、叶、二月八、1、白云，小鸟 2、一个，一个 3、五，中，立正 4、月儿，小小，小小 九、1、B 2、B 3、B 【篇三】
一年级语文试题(时间:：60分钟 满分：100分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 卷面 总分 等级得分 我(wǒ) 能(néng) 读(dú) 一(yī) 读(dú)，再(zài) 细(xì) 心(xīn) 地(dì) 把(bǎ) 它(tā) 们(men) 送(sòng) 回(huí) 家(jiā)。（4分） y p u h ɑi in eng ch 我(wǒ) 能(néng) 把(bǎ) 音(yīn) 节(jié) 和(hé) 图(tú) 片(piàn) 连(lián) 起(qǐ) 来(lai)。（4分）我(wǒ) 能(néng) 读(dú) 拼(pīn) 音(yīn)， 写(xiě) 词(cí) 语(yǔ)。 (14分） xiǎo niǎo wǒ men mínɡ bai shuǐ guǒ zhú zi tónɡ xué xià yǔ比(bǐ) 一(yì) 比(bǐ)，再(zài) 组(zǔ) 词(cí)。（8分）大（ ） 半（ ） 山（ ） 刀（ ）天（ ） 来（ ） 出（ ） 力（ ）我(wǒ) 能(néng) 按(àn) 要(yào) 求(qiú) 给(gěi) 汉(hàn) 字(zì) 变(biàn) 身(shēn)。（8分） 加一笔，成新字 例：大—（天） 白—（ ） 口—（ ） 减一笔，成新字 例：本—（木） 王—（ ） 个—（ ） 分一分，成两个字 例：鲜—（鱼）（羊） 妈—（ ）（ ） 男—（ ）（ ）我(wǒ) 会(huì) 填(tián)。（4分）1.“马”字共有（ ）笔，第二笔是（ ） 2.“比”字共有（ ）笔，第一笔是（ ） 我(wǒ) 能(néng) 读(dú)一(yī) 读(dú) ，连(lián) 一(yī) 连(lián)。（8分） 红红的 月儿 正 下 弯弯的 天空 上 右 蓝蓝的 荷叶 左 反 圆圆的 苹果 多 少照(zhào) 样(yàng) 子(zǐ)， 写(xiě) 一(yī) 写(xiě)。（12分）1.很多很多的房子 很 很 的 2.我们爱五星红旗。 爱 。3.我家门前有一棵小树。 有 。4.松鼠的尾巴像把伞。 弯弯的月亮像 。按(àn) 课(kè) 文(wén) 内(nèi) 容(rónɡ) 填(tián) 空(kònɡ)。（16分）（1）（ ）清对（ ）秀，柳绿对桃红。（2）江南（ ）采莲，莲叶何（ ）（ ）。（3）一个（ ），一个（ ），一头黄牛一（ ）猫。（4）锄禾（ ）当午，汗滴（ ）（ ）（ ）。（5）解落（ ）秋叶，能 ( )( ) ( )花。我(wǒ) 会(huì) 读(dú) 一(yì) 读(dú)，按(àn) 要(yāo) 求(qiú) 回(huí) 答(dá) 问(wèn) 题(tí)。（10分）mián huā bái ɡǔ zi huánɡ hónɡ liǎn ɡuān ɡōnɡ shì ɡāo liánɡ 棉 花 白，谷 子 黄， 红 脸 关 公 是 高 粱。dōnɡ ɡuā ǎi nán ɡuā pànɡ sī ɡuā shànɡ jià xì yòu chánɡ冬 瓜 矮，南 瓜 胖， 丝 瓜 上 架 细 又 长。 1.这首诗一共写了( )种植物。用“ ”把这些植物的名字画出来。2.写颜色的词有( )、( )、( )。11 大(dà) 阅(yuè) 读(dú) 考(kǎo) 查(chá) （6分）1. 我(wǒ) 会(huì) 连(lián) 线(xiàn)。（4分） 一(yì) 年(nián) 好(hǎo) 景(jǐng) 君(jūn) 须(xū) 记(jì) 笑(xiào) 问(wèn) 客(kè) 从(cóng) 何(hé) 处(chù) 来(lái) 儿(ér) 童(tóng) 相(xiāng) 见(jiàn) 不(bù) 相(xiāng) 识(shí) 正(zhèng) 是(shì) 橙(chéng) 黄(huáng) 橘(jú) 绿(lǜ) 时(shí) 窦(dòu) 燕(yàn) 山(shān)，有(yǒu) 义(yì) 方(fāng) 教(jiào) 不(bù) 严(yán)，师(shī) 之(zhī) 惰(duò) 养(yǎng)不(bú)教(jiào),父(fù)之(zhī)过(guò) 教(jiào)五(wǔ)子(zǐ)，名(míng)俱(jù)扬(yáng) 2.《西(xī) 游(yóu) 记(jì)》中(zhōng) 孙(sūn) 悟(wù) 空(kōng) 先(xiān) 后(hòu)（ ）次(cì) 打(dǎ) 白(bái)骨(gǔ) 精(jīng)。（1分） ①两次 ② 三次 ③ 四次3. 写(xiě) 出(chū) 自(zì) 己(jǐ) 知(zhī) 道(dào) 的(de) 一(yí) 个(gè) 寓(yù) 言(yán) 故(gù) 事(shì) 的(de) 名(míng) 称(chēng)《 》。 （不会写的字加拼音，1分）12 仔(zǎi) 细(xì) 看(kàn) 图(tú)，各(gè) 写(xiě) 一(yī)句(jù) 话(huà)。不(bù) 会(huì) 写(xiě) 的(de) 字(zì) 用(yòng) 拼(pīn) 音(yīn) 代(dài) 替(tì)。（6分）
