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复活节的资料范文1
“开心！”全班同学都雀跃起来。
“很好。现在离下课还有五分钟，老师抓紧时间给大家布置本周的英语作业。本周除了要完成老师留给你的口头作业之外，还有一些手工作业要做。”我一边说一边瞟了挂在墙上的钟一眼。
“什么手工作业呀？英语以前好像没有手工作业的喔？”同学们脸上都露出诧异的神情。
“别急，是这样的，我们小学部英语组要举行‘西方节日文化集锦’活动，要求每个年级负责筹办一个节日，负责制作收集与该节日有关的资料、吉祥物等，我们须筹办的是复活节，需要做兔子面具或彩蛋。复活节是基督教纪念耶稣复活的节日。传说耶稣被钉死在十字架上，死后第三天复活升天。后来教会规定每年春分月圆后的第一个星期日（3月21日～4月25日之间）为纪念日。象征生命的蛋、火、水、兔等成了复活节的吉祥物。在复活节中，父母要特地为孩子们准备制成鸡蛋、兔子形状的巧克力糖。亲友间要互赠彩蛋。人们把成百的蛋壳涂上彩画制成彩蛋并互送礼物、贺卡庆祝复活节。在复活节这一天孩子定会收到兔形礼物。……”
“老师，耶稣是谁呀？”
“老师，耶稣为什么要被钉死在十字架上？”
“老师，人死了是不能复活的，为什么耶稣会复活？”
“老师，……”
……
我一看，讲台下的学生早已按捺不住了，都把手举得高高的，站起来向老师发问。
怎么办呢？如果解答他们提出的所有问题吧，时间上来不及了，如果只回答一部分问题，那还是不能满足他们的好奇心。如何是好？此时此刻，我真有点进退两难。
“我知道，老师，上次我在网上看到……”教室一角传来稚嫩的声音。
“是啊！”我茅塞顿开：“现在科技这么发达，很多小朋友家里都有电脑，我们完全可以自己试试上网查找答案。好的，这个星期你们回家就去寻找答案吧，下星期回来后将你的收获告诉大家，看谁知道关于西方节日习俗的故事最多，好吗？”
“铃……”下课铃声响了。
星期一回来，又是英语课，当我一踏进教室门，学生就嚷开了。
“老师，我从《圣经》里知道耶稣是谁了！”
“老师，我从网上知道了耶稣为什么被钉死在十字架上了！”
“老师，让我来说说耶稣复活的原因吧！”
“老师，我还知道西方好多其他节日，让我……”
一双双期盼的眼睛里流露出的是急于表现自我的激情。
“好吧，同学们，今天我们就来上个专题课――西方节日文化习俗，而且，今天我要从你们中间请出一些小老师来为大家解答问题。”
于是，一个个小老师站出来了，一个个有关西方节日文化习俗的故事也从孩子们的嘴里出来了。这些故事，有的来源于互联网，有的来源于《圣经》或其他书籍，还有的来自爸爸妈妈的口中，等等，一切的一切都是孩子们通过各种各样的途径了解到的与西方传统节日有关的内容。
好一节让学生增长见识，让老师眼界大开的英语文化课！
复活节的资料范文2
一、巧用多媒体,激发学生的学习兴趣
小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段,能否让学生对英语学习产生浓厚兴趣且保持长久,是学生能否学好英语的关键,并影响到今后各学段英语的学习。美国心理学家布鲁纳说过:“最好的学习动机是学生对所学知识产生浓厚的兴趣。”小学生的心理特点是好奇心强,表现欲望高,对新生事物最易产生兴趣,而且最爱看动画。多媒体课件中有大量的图片、声频、视频资料,而且可以声像同步、动静结合,这可以使学生产生很强的学习兴趣。例如:在三年级学习自我介绍这一对话时,教师可以利用学生喜爱的各种卡通人物,如:喜洋洋、天线宝宝、孙悟空等人物制作课件。如:让孙悟空做自我介绍:“Hello! I’m Monkey. I’m a boy. I’m from China.”他们的出现一下就把学生的积极性调动起来,使英语课堂成为孩子欢乐的海洋,把静态、枯燥的知识变成了孩子喜爱的好伙伴。还有,在英语课堂中运用多媒体课件呈现各种动画,都为学生激发学习兴趣,快速理解语言,快速投入学习环境,活跃课堂气氛起到了至关重要的作用。
二、巧用多媒体,创设英语学习情境
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。对于小学生来说,获取知识的主要渠道就是课堂教学,如何创设学生乐于学习的教学情境是上好课的关键所在。在小学英语课堂中,创设英语情境的方式有很多种,如:生活展现惰境、图画再现情境、音乐渲染情境等。巧用先进的多媒体技术创设情境,则能更好地唤起学生的求知欲望,进入学习角色。例如:在教学春、夏、秋、冬时,可利用课件呈现四种不同季节的景物,与学生讨论:“Which season do you like best?”在这种五彩缤纷的情境中,学生更乐于学习,更易于接受知识。再如:孩子们最爱看动画,由静到动的事物最能吸引学生的注意力,在教学in\on\under……等介词时,我首先让学生看图:画面上有一个盒子,一会儿一只小猫跑过来,跳到盒子里睡着了。我问:Where is the cat? 自答:“In the box.”随着教师的声音屏幕显示单词:“in”,紧接着学习“in”单词。小猫醒来后跳到盒子上,学习单词:“on”。在猫与盒子发生位置变化时学习其他介词。学生在学习的过程中,精力特别集中,没有一个学生走神。课堂教学过程中还有很多地方可以巧妙地运用多媒体课件为孩子创造学习英语的情境,为学生营造出“真实性”的语言环境,把文字、声音、图象等融为一体让学生主动参与语言交际活动,让学生走入情境,理解情境,在情境中学语言,运用语言。
三、巧用多媒体,拓宽学生的知识面,增大学生的信息量
小学英语PEP教材中每一个单元都设有Culture这一部分,内容是对学生介绍西方的文化知识。想让学生了解更多的文化知识,可以引导有条件的学生回家上网查询,如:西方人的饮食习惯、生活方式、传统习俗、风土人情、价值观念等等,但是农村学生的家庭极少具有上网查询这一条件,所以为了更好地让学生了解知识,扩大学生的信息量,我为学生在网上查询有关西方文化知识的详细内容和一些相关内容的图片制作成课件,呈现给大家看。这大大激发了学生学习英语的学习兴趣,在一定历史条件下了学生的知识储备。例如:学到复活节时,我为学生介绍复活节(Easter)每年春分月圆的第一个星期日,3月21-4月25日之间是基督教纪念耶稣复活的重大节日。现代复活节的重要标志有两个:染色的鸡蛋和兔子,这两种是代表生命力的象征物。我还为学生介绍了英国和美国在复活节时的各种活动。在一定历史条件下使学生全面地了解西方人的风俗习惯,学生更愿意学习英语语言,丰富学生的知识。
巧妙地运用多媒体进行教学使小学生学英语起到了快捷、方便、直观的教学效果和画龙点睛的作用。多媒体电教手段的运用,把简单刻板的教与学融化在多姿多彩形象逼真的环境中,有效地提高了学生学习的积极性,化抽象为具体,化乏味为有趣,使学生轻松地获取知识。
复活节的资料范文3
《月亮与六便士》读了一半，已从泉城到达青岛。30分钟后，走进青岛海尔洲际酒店16层的海景房，整个房间豪华又雅致：米白墙壁，深褐色装饰，浅驼花纹地毯。衣帽间独立，盥洗室清洁，标配洗浴用品是Agaria，马鞭草味道很随心。咖啡机、办公用品等一应俱全。大床宽敞柔软，贴心提供五种枕头，以期住客获得优质睡眠。贵妃榻置在窗边，望出去，奥帆中心近在咫尺，绵延的海面上白帆点点，配上人间四月天的阳光，令人神清气爽。
这是一段舒展开篇。出发前，特意在诸多酒店中选择洲际，这里有荡漾精致的海岸线，公干之余，可散步观光，颇有闲情。当然，首要任务是去饱餐一顿，积攒能量。
海尔洲际是青岛唯一拥有九大餐厅及休闲场所的五星酒店，品香苑全日餐厅餐品丰富，天下一品中餐厅正在推出淮扬菜，此外，你还可以选择甜淡序素食馆，或者异国风味的DOC意大利餐厅和朴大人炭烤餐厅。
鉴于自己典型的中国胃，我选择了天下一品中餐厅。这里既提供最经典的狮子头和大煮干丝，同样以幽静雅淡、闹中取静的环境取胜，再佐以当地海产鲜肴，是食事的升华。
及晚，在酒店21层的维纽海景酒廊小酌。DJ和现场乐队声中，青岛的璀璨夜景氤氲起来。
Day2
睡眠安稳，一宿无话。早晨醒来，按一下床头开关，窗帘徐徐展开：天气晴朗，海面清明，令人不想辜负春光。
整理下资料，正好赶上复活节早午餐。据说整个四月的周日都会有复活节活动，期间小朋友可以画彩蛋、喂兔子，家长则可以参加烹饪课程，共度家庭时光。
下午公干，地点即选在泉廊。挑高自然采光的泉廊绿意盎然，四季如春。即便是谈事情，一壶红茶，几只蜜苑的精致甜品，虽然西装革履，不知觉也会被周围的文艺气质同化，潜意识里似乎更容易达成共识。
没想到客户也对于洲际颇有溢美。洲际一向重视家庭和儿童，每逢节假，总有各种活动和互动。客户翻出照片，植物簇拥下她与儿子笑得好开心，与平日精英范儿截然不同。据说5月中旬开始洲际开启户外花园烧烤，整个暑假也有丰富课程，还不定期举办家庭假日活动，客户已经预约报名，成为拥趸。
不过作为运动少女，我倒是对4月28日到5月1日开赛的极限帆船赛更感兴趣。国际驰名的选手在海上风驰电掣、追风逐浪，再加上洲际独一无二的观赛地理优势，想着都有趣。
Day3
在A座21楼的行政贵宾廊用早餐，坐拥180°无敌海景的感觉还是很好的。
餐毕闲逛。酒店外即是奥帆中心，不远则是情人坝。自坝上沿海岸西行，路遇一座小公园。花坛中遍植樱花，风过处树影摇曳落英缤纷，颇有景致。此时海风清凛，远望是层波和岛屿，令人心胸为之开阔，如果不是怕打太极拳的老人侧目，大概要唱一首《沧海一声笑》才能直抒胸臆。
复活节的资料范文4
1. 词汇文化。英语词汇在长期使用中，积累了丰富的文化内涵。小学英语教材中出现的颜色类、动物类、饮食类、数字类的词汇很多都有相应的文化内涵，在英语教学中，教师在教学词汇的读音和意义的同时，还要让学生了解词汇所包含的文化内涵。
2. 饮食文化。不同的传统食品和饮食习惯形成了不同的饮食文化，他们是文化的核心之一。小学阶段的英语学习包括让学生了解一些典型的西方视频，如hot dog,hamburger,sandwich等，教学中，教师还可以适当介绍西方人的饮食习惯和餐桌文化。
3. 礼仪文化。礼仪文化在跨文化交际中占有非常重要的地位，如果我们对英语国家的礼仪文化缺乏了解，在交际中就很有可能造成误解，导致交际失败。因此，在文化教学中，教师要让学生了解西方礼仪文化，了解西方国家人民的生活方式及日常活动，并能灵活得体的使用。如问候、介绍、交谈、拜访等都是小学生需要了解的主要礼仪文化。
4. 节日文化。节日是中国与英语国家显著的文化差异。节日的渊源不同使节日的风俗习惯也有很大的区别，从而也有了不同的文化底蕴。教师在教学中可以向学生讲解一些英语国家重要节日的文化背景，让学生理解英语国家的节日文化。通过学习英语，小学生应该了解英语国家的主要节日有圣诞节、万圣节、复活节等，并知道它们的来源、风俗和活动等。
二、小学英语文化教育的渗透
（一）创设文化语境，渗透文化意识
1. 利用校园广播营造学习气氛。拥有校园广播的学校，可以利用广播把英语国家的文化娱乐等介绍给学生，如在教授有关圣诞节、复活节等西方传统节日时，我尽量选择相对应的时间在学校红领巾广播站中进行相应的介绍。为了使学生正确了解Christmas的文化意义，我在广播站上让学生聆听美妙的圣诞歌曲，欣赏校广播电视台中呈现的西方国家丰富多彩的圣诞活动，分享圣诞的趣事趣闻。这一系列的活动安排都是为了尽量让学生在较为真实的环境中感受节日的气氛。同时，教师还可以发动学生收集感兴趣的英语国家等资料，通过校园广播进行介绍，还可以利用广播在课间和午间播放英文歌曲，让学生沉浸在浓厚的英语氛围中。
2. 开辟英语学习园地。渲染英语文化气氛，除了广播系统外还可以利用学校的宣传栏和黑板报进行英语文化宣传。如可以在宣传栏和黑板报上介绍一些英语习惯用语和名言名句，也可以编写一些英语填字游戏，自编英语手抄报进行展览等，既有趣，又可以扩大词汇量。此外，从英语读物中找一些英语谜语也是不错的选择，英语谜语能够吸引学生参与，让学生既感受了英美人的思维方式，也感受了英美文化的气息。
（二）组织语言活动，积累文化知识
当语言文化知识积累到一定程度时，学生运用语言的能力也会相应提高。因此，教师要有意识地组织各种语言活动来帮助学生积累文化知识。
1. 开展节日文化主题活动。开展以西方节日文化为主题的交际活动，能够让学生在学习英语的同时感受西方文化。如我们在教学过程中，结合教学进度举行班级新年晚会，让学生自行布置教室环境，收集资料，让学生在真实的主题活动中感受文化。通过这些活动，学生能够了解西方国家的风土人情、风俗习惯等文化内容，达到文化教学的目的。
复活节的资料范文5
突如其来的变动
东欧区负责人约见我,在谈话中他希望我能接管意大利分公司,因为意大利分公司的情况十分严峻。T公司意大利分部的原负责人,是一个既不懂网络又不懂管理的老先生。只因为与老板沾亲带故,所以被派到意大利开发市场。结果他不仅把市场搞得一塌糊涂,还为自己打了不少小算盘,例如:把注册的公司变成了自己的食杂店。这些消息传到总部后,老板怒不可遏,决定另外派人去收拾这个烂摊子,而这个人就是我。我的工作很明确:注册新公司、理顺市场、收拾烂摊子。
突然的变动让我有些犹豫,好在东欧区负责人与我是很好的朋友,在职场规划上给了我很好的建议。对于当时的我而言,有四种选择:1、继续负责开发塞浦路斯市场,然后做赛公司的总经理;2、到当时年营业额己经有100多万美金的保加利亚公司任总经理;3、做东欧总裁助理;4、接手意大利市场。
仔细权衡后,我最终选择去意大利,原因很简单:我喜欢挑战,而意大利市场最具有挑战性,推掉一个旧世界,开创一个新世界,还有比这更具有挑战性的工作吗?虽然心潮澎湃,但我没有时间去遐想,因为我只有10天的准备时间。而我能得到的信息与资料少之又少,除了一张总部提供的当地经销商名单外,其他几乎一无所有。更要命的是,当地经销商使用最多的语言为意大利语和俄语,没有人说英语。而我对这两种语言连一个字母都不认识,不过既然选择了,我也只能义无反顾。
十天以后的半夜12点,我降落到了罗马的达芬奇机场。我没有急着办事,而是买了一张罗马市内旅游大巴的票,把罗马城逛了个遍。在繁忙的工作开始前,为何不先轻松一下呢?其实我大可不必着急,因为往后几年我都会呆在这里,不过只是当时我不知道而已。
从头再来
与漫步罗马相比,工作就不那么浪漫了。首先我要与原经理见面,最好他能迷途知返,配合提供一些资料以便工作。如果这些愿望都不能达成,那至少也希望他能适可而止,不要再搞破坏。
前任经理是个50多岁的天津人,心地不坏只是不知为何鬼迷心窍,干这种事情。见面之后这位老兄便开始哭诉自己如何劳苦功高,公司如何薄情寡意,自己这样做如何于心不忍,希望得到理解等等。说到动情之处也是涕泗横流,然而对真实情况已经有所了解的我来说,除了表示同情和理解,不便做任何表态。
幸运的是,我们达成了一个基本协议。关于他的个人处理,由总部裁定。而他则将提供相关资料给我。完成交接后,重振市场便成了头等大事。意大利市场本来就业绩平平,经他这么一折腾,损失很大。如果不尽早恢复商的士气,可能连最后的一点火种都留不住。
最亟待解决的是语言问题。幸好,曾在公司任职的一位华侨会讲意大利语,只是出于对原经理做法的不认同离开公司。经过协商,她愿意重回公司,这样一来语言的问题暂时得到解决。
接下来的工作便是建立分公司,给商以信心。成立分公司的工作艰苦而漫长:投资构成,公司性质与规模的讨论,股东选择等等一系列问题需要与总部反复沟通解释。按意大利法律,外国企业在意大利要注册公司,这个公司的法人必须是意大利人。经再三斟酌,我们找到一家会计师事务所,聘请其中一位会计担任我们的法人,作为回报我们委托这家事务所为我们打理会计事务。按规定公司的股东里必需要有一位投资者委派的管理人员来监管公司的事务,于是我就成了拥有公司一部分股份的“名誉”股东。此外,在意大利成立公司的注册资本金最好是由欧盟国家汇入,可以解决汇率问题和避免高额征税,我们又协调希腊作为投资人,由他们汇入注册资本金。
注册的事宜解决后,还要处理物流问题。因为意大利分公司不仅仅从事在意大利境内的业务,同时还担负着为东西欧其他一些国家供货的问题。即便在欧洲内部,各国陆路进出口的政策也不尽相同,我们参考了德意志邮政和其他一些物流公司在欧洲的货运方式,经过反复比较,拿出了一个切合实际的物流方案,终于顺利解决了这个问题。
与此同时,市场的重建也在进行中。在分公司还没选定办公地址的时候,我们与经销商的会面通常在咖啡厅。本来意大利的卡布奇诺和espresso世界闻名,然而在那段时间一闻到咖啡味我就想吐,因为一天不知道要喝多少杯下去。咖啡厅不但成为谈话的地方,也成为了我们的临时办公室,市场计划、专卖店方案、教育培训,甚至发货收款等事宜都是在咖啡店里完成的。
当然作为办公地点,选择咖啡厅只能是一个权宜之计,找到合适的办公地点才是最紧要的事。在意大利,找办公地点有讲究,因为那里的人们都喜欢有着历史悠久的建筑,认为那是荣耀的见证。最后我们将分公司设在了一幢古老的天主教建筑中,距离举世闻名的古罗马竞技场只有不到200米的距离。
赢得上级支持
复活节的资料范文6
摘要新学伊始，学生在众多新书之中，往往先翻看一遍美术书，然而等老师讲课时，学生对书中教学内容的新鲜感、兴趣度大打折扣！这一现象虽然有着美术这种视觉艺术的客观性，但审美教育的一个重要特点是情感性，其通过各种充满寓意和情感的美的形象来激发人们情感的共鸣，陶冶人们的情操。
关键词探讨；教育；时间
在实际教学中我们都有这样的体会，欣赏教学难于实践教学，而作品欣赏则更难。这也许因为在欣赏传统的具象再现性作品时，有关资料和艺术作品在丰富教学内容的同时，也符合了学生追求现实意识和经验的需求。而现代表现性作品欣赏的着眼点不能直接为日常意识所接受，学生一时无法超出现实经验和欣赏习惯的界限，且作品的时空距离感总让学生处于旁观者的冷漠状态，因而使教学发生了“脉阻”。
这为我们提出一个研究课题：怎样在美术课堂中注入新活力，让学生在体验中感受美！教育家尹少淳指出：在《美术鉴赏》教学中，普遍存在着形式单一、缺少动手机会、不够生动活跃的问题，建议老师可根据本地资源，创设活动，为鉴赏理论课注入活力，增加学生丰富的体验，以提升感悟。并倡导：提升教师主观能动性，变教学的实施者为设计者！
我们要用新的、科学发展的方式理解教学和教育活动的本性。教育者要善于提供学习、创造的场景性、情境性条件。
中学的艺术课是学生进行创造活动、培养创造品质的基本场所，它需要有活力，又有效力的教与学的支撑。校长定位美术教育为既要高考、又要素质！校领导大力支持艺术教育，保障落实，措施到位，功能室配置齐全，且教学设施先进。我们探索着从教学实践做起，不断提高自身专业素养的同时，多积累教育教学中的心得体会，把平时教学的创新与设计,结合利用本地资源，共同开发校本教材，形成“以学生为本，教学形式多样化。”的教学模式。教师不拘泥于课本教材，充分发挥自身主观能动性，大胆创新，美术拓展训练成为充满活力的美术教学新模式。
美术拓展训练是教师将书本所学美术法则、抽象的美学原理，巧妙设计使之融合于趣味制作的教学延伸与拓展。学生成为课堂的主体，有着充足的体验时间与空间。令学生在紧张的文化课学习之余，缓解压力，活跃思维，同时创造了动手实践的机会。由于美术拓展训练形式多样，以吸引学生兴趣为宗旨，有发挥丰富想象力的广阔创作空间，非常受思维极其活跃的中学生的欢迎。通过充满活力的美术教学，引导学生发现、欣赏、感悟生活中的美，进而设计、创造生活中的美，体验到“学以致用"的实效性。着重培养学生的创新意识，无论是材料的选用、新技法的学习，还是画面效果的营造，都鼓励学生大胆尝试，勇于创新，制作出富有个性的艺术品。学生在感受成功与快乐的同时，树立了自信，潜移默化中汲取了伴随终身的美学素养。美术课上可以看到学生投入的神情和脸上洋溢的幸福笑容。学校开展师生美术作品展评和收藏活动，藏品的作者可获收藏证明，这激发了学生美术创作的热情，有利地推动了学校美术教育的发展。
探索之一：方寸之间，异彩纷呈
根据不同时节开设的《复活节彩蛋的设计与制作》《圣诞树设计》、和《工艺挂盘的设计与制作》，《铝箔工艺装饰》课程主要通过理论基础知识，作品欣赏、创作方法分析、材料的选择及运用和点、线、面的构成等，体会点.线.面的魅力，运用点线面基本造型元素进行设计创作。使学生掌握形式美法则，学会多种装饰方法，灵活运用表现技巧。本课程的开展能进一步加强中学生的造型表现、欣赏评析和设计创作能力。
别小看这方寸之间，可开发无限艺术创想，给学生提供动手实践的空间，拓展学生的创新设计思路，培养学生敏锐的观察能力和独到的审美能力以及动手能力,使学生勇于尝试敢于表现。化腐朽为神奇，学生乐此不疲，欣赏着自己的作品，颇有成就感。
《工艺挂盘的设计与制作》
《复活节彩蛋的设计与制作》
《铝箔工艺装饰》
探索之二：降低难度，花样翻新
以学生为本，创造多样的贴近学生的教学新思路。学生学习《名画中的肖像>>，通常进行线描肖像画的课堂练习，学生畏难,参与度不高。在本课的实践活动中，我设计了人像剪影的拓展练习，只表现侧影轮廓,不用考虑透视变化的眼睛和耳朵，以退为进，降低难度，提高了学生的参与度，更重要的是，使用剪刀，以刀，增加了学生制作的兴趣。学生大胆表现，造型夸张，形态各异生动有趣。有的学生将自己的剪影粘贴在笔记本的封面，就做成了个性日记本，还有的做成纪念卡送给朋友……
探索之三：创设“琢玉”体验，激趣效果明显
在学习《美术鉴赏》第十五课：民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工美术这一章时，我仅从陶瓷、青铜器、漆器、丝织等众多民族文化瑰宝中采撷玉器工艺这朵奇葩，深入而精细品鉴，引领学生掌握鉴赏模式，触类旁通，实现“以点带面”的教学效果。由于高一学生已具有活跃的思维和理性判断能力，但欣赏还存在感性化、表面化及盲目追随时尚的问题，对古代传统工艺有生疏感，这令民族文化的瑰宝尘封于现代生活之外。所以，我一改以往先欣赏后解析的教法，创设“模拟琢玉”实践课，先指导学生将普通蜡烛雕琢成螺旋形蜡烛，练手热身，再将蜡烛和碎屑融成仿玉蜡坯，收集图样，拓印雕刻。学生很喜欢体验琢“玉”的乐趣，精心雕琢而不怕繁难，一切皆由兴趣使然。其实兴趣是老师交给学生的一把金钥匙，宝库的大门学生自会开启！水到渠成，此时学生方能静心体会玉文化的深刻内涵。儒学宗师孔子说：“君子比德于玉”将玉的物理属性于君子的品德相比拟，玉温润柔和是仁；紧实致密是智；不伤害人是义；悬垂于身是礼；敲击它发出清脆悦耳的声音是乐；不掩饰瑕疵是忠；光彩四溢是信。所以：“君子无故玉不去身”。 学生感悟到：“这是一门需要细心、耐心的艺术，从中我体会到自己去创造一件作品的莫大乐趣，既培养了我们的动手能力，同时还学到很多有关玉的知识。”在潜移默化中， 仁、义、礼、智、信五常入心入性。中国五千年的文化积淀，丰富、博大， 而传承文明并不高远、空泛，我们尽力为学生创造学习机会，一点一滴地注入心田，正所谓“春风化雨，润物无声”。