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小说写作范文1
那么。如何使小说具有极强的故事性呢?这也就离不了悬念的设置。悬念本意是指写作受体对文章中人物命运和故事的发展产生一种紧张与期待的心态。作为小说写作技法。它是指写作主体精心设置疑窦和矛盾。以启动写作受体接受兴趣的艺术手段。从叙事文学本身来讲，悬念是一种独特的文学结构形式。对于小说中悬念的形成。可以从不同的角度、不同的方面来描述。
一、多次重复同一问题，并一再延缓提供答案
在小说写作中。多次提出同一个问题。而又一再延缓提供答案。造成靠近“道破”而又不“道破”的局势。往往使问题的答案呈现明显的悬而未决的状态，因而形成悬念。霍桑的《红字》中便设置了这样一个悬念。文本开篇叙述了女主人公海斯特。白兰怀抱三个月大的女婴。从监狱出来走到市场的枷刑台接受示众的惩罚。她上衣上红色的A子。从围观的市民谈论它时所用的“”和“烂污女人”等称谓已暗示出其含义：Adullery(意即通奸)。即她所犯的罪行是与人通奸。但是这个罪犯的奸夫是谁?这个问题在文本中出现了三次。而且三次都未得到解答。先是海斯特・白兰的丈夫向围观的市民打听“婴儿的父亲是谁”。市民答以“白兰夫人决不肯说。长官们又束手无策”：接着是青年牧师迪梅斯迪尔奉命当众规劝海斯特・白兰“供出那罪犯和肇事者的名字”。但遭到了海斯特的拒绝：然后是海斯特。白兰的丈夫到监狱里逼问“那个男人是谁”。海斯特依旧不肯说出来。这个问题首先出现在文本的第二章，接着又重复出现了两次。直到第十二章才明确答案：与海斯特。白兰通奸的男人就是青年牧师迪梅斯迪尔。文本中多次提出的这一问题涉及的是一个不同寻常的人。一个犯了通奸罪的男人。故事中的一个重要人物。因而问题一经提出便能引起写作受体的好奇和关注。这一问题接连三次在文本中山现。而且每次都是处于靠近“道破”的边缘而未“道破”的状态。实际上是强化了答案的悬而未决状态，悬念因此而成。
二、突出反常情境。延缓道破原因
所谓反常情境。就是指与人们日常熟悉的生活真实不相符合的情境。小说文本中人物的反常表现或事件的反常情况。都能够成反常情境。反常情境通常是最能引起人们注意的，反常情境一旦出现。人们关注的焦点便是反常情境出现的原因。就会使反常情境的原因呈现出明显的悬而未决的状态，因而形成悬念。这表现为两种情况：一是突出人物的反常表现来延缓道破原因。巴尔扎克的两部小说《无神论者望弥撒》和《萨拉金》都是通过突出人物的反常表现之后延缓道破原因来形成悬念的。《无神论者望弥撒》写一个著名的外科医生德普兰本来不信上帝。可是人们却发现她定期悄悄上教堂做弥撒，而且很虔诚。德普兰这一反常举动出于什么原因?作者没有马上呈现出来，而是在转入叙述德普兰未成名之前的一段生活经历后，才揭开谜团：原米德普兰是为了报答一个挑水夫布尔雅。无亲无故的布尔雅是个热诚的天主教徒。他与德普兰非亲非故。却倾尽全力帮助德普兰。在布尔雅去世之后，为了满足他虔诚的愿望，德普兰给了教堂一笔钱。让他们每年举行四次弥撒。德普兰则以布尔雅的名义去教堂为他背诵他想要的经文。希望他更快地升入天堂。《萨拉金》开篇写了德。郎蒂伯爵家的晚会上经常出现的一个奇怪的矮老头。他外表奇丑且行为古怪。形同幽灵，尤其是穿着打扮女性化：描眉、涂胭脂、戴假发、戴耳坠等，而伯爵全家对他却毕恭毕敬。这个老头是什么人?对此。文本没有立即点明，而转入叙述一段爱情故事：青年雕塑家萨拉金如痴如狂地爱上了演员臧比内拉。后来却发现“她”是一个被的男人。萨拉金盛怒之下正欲杀死“她”，而自己却被臧比内拉的保护人红衣主教派来的三个刺客杀死。文本结尾才点明，怪老头就是臧比内拉。是德。郎蒂伯爵的叔祖父。他又丑又怪的外表。这是他不幸的经历所致。对两个文本的对比发现。悬念都是运用人物的反常表现形成的。而区别是前者写的是寻常人物的反常表现，后者则是写反常人物的惯常表现。这说明运用人物的反常表现来形成悬念。既可以是寻常人物。也可以是反常人物。对寻常人物要突出其反常态的表现。对反常人物要突出其惯常表现。二是突出反常现象，延缓揭示原因。加谬的小说《鼠疫》叙述了一个城市在突然问发现了鼠疫并造成大批人死去的故事。小说开头就叙述了由贝尔纳。里厄医生发现的一个反常现象：四月十六日早晨，贝尔纳・里厄医生在他的诊所的楼梯口踢到一只死老鼠，于是他把这件事告诉了看门人。可得到了看门人的否定。此后他接二连三的发现老鼠死亡。对于出现老鼠成批死亡这一反常现象。文本中并没有立即说明原因。而是接着叙述医生的正常生活和工作。并不时插入老鼠死亡的数字在不断的上升。而死于一种怪病的人数也在不断上升。直到第四章，才明确提出医生的明确判断：鼠疫。这样一来。文本中的反常现象的原因处于明显的悬而未决的状态。因而形成悬念。文本中这一悬念的形成就是在叙述了发现的反常之后。强化其反常特征，并自延缓揭示原因。
小说写作范文2
关键词：外国小说欣赏；记叙文；写作教学
读和写是语言文学教学工作的两个方面，它们二者是合二为一的整体，任何一个具体文本的学习都是为了培养学生的语言表达方式，为学生的书面和口头表达能力做基础的。
一、作文教学现状分析
在高中语文教学工作中，作文教学是一个重要的组成部分，在高考语文试卷中占到高达40%的比例，也是对学生语言文字运用能力进行界定的一种重要方法。在高中语文教学中，对于学生语言运用能力的培养并没有统一的教材规范，教师逐渐形成这样一种共识，语言运用能力是在对基础知识把握之上的一种能力提升，因而，在作文课的教学中主要是通过一些范文的学习来培养学生的写作实践能力。由于各地区的情况不一样，因而在作文教学中也就无法可依，教学工作的开展显得混乱。但是，总的来说都重视对学生作文写作形式的培养，重视批改式教育，而没有去对学生的作文内容进行指导，没有在作文课上给予学生一定的信息反馈。
作为语文教学工作者，面对这种情况，结合自己的实践教学经验提出自己关于作文教学的一些尝试。
二、作文课程教学方式
目前很多学校都将作文课程单独列出来，采用单独式教学法，笔者认为这样的课程设置是不合理的，因为阅读和写作是一个相反的教学过程，因此，将这二者结合起来教学，其效果会远远大于单独式教学模式成果。
在阅读课程中有意识地将相关的写作知识传达给学生，让学生通过对阅读文本的分析懂得如何去遣词造句，如何去构架问政，如何运用各种修辞方法，如何使自己的文章更加充满人文关怀。
笔者在此以《外国小说欣赏》阅读教材为例，探讨如何在阅读教学中开展记叙文教学活动，如何将各个单独的作文技巧贯穿于文本教学中，让学生在经典文本的阅读中学会适合自己的表达方式。
三、《外国小说欣赏》与记叙文写作教学互渗模式
1.正确的教学定位
在文学世界里，外国小说是一个重要的组成部分，对于高中学生来说，《外国小说欣赏》课程的开设为学生认识世界打开了新的窗口。作为教师应该认真地贯彻《浙江省普通高中新课程实验·语文·学科教学指导意见》，对《外国小说欣赏》课程进行正确定位。
第一，学生学习这门课程是为了了解更加丰富的世界。第二，这门课程主要是提升学生的人生境界，培养学生的审美情趣。第三，让学生在这门课程的学习中能够对原有基础知识形成联系起来，提高学生的领悟能力。第四，对学生的写作技能进行熏染培训。
之所以将这门课最后定位到对学生写作技能的培训上是因为《外国小说欣赏》的编排理念正好与作文教学的思路不谋而合。教材是按照小说的构成要素来编排的，其中分为“叙述”、“场景”、“主题”等八个单元，而在每一个章节单元中又将其分为了四个板块。
例如，在“场景”这一单元中，就在“话题”这一板块中先为学生介绍了什么叫做“场景”描写，然后又介绍了场景描写的五大功能。学生通过对一个单元的学习学到的是关于记叙文要素的特点，这样学生在无形中就获得了关于作文的写作技巧。作为教师也可以有意识地将作品细化，例如，对《桥边的来人》的语言描写、《牲畜林》的故事结构，《墙上斑点》修辞手法的运用等等进行分类讲述。对这些作品文本分析的过程实际上是记叙文如何写作的教学过程，学生通过自主合作的学习中，无形地使记叙文的相关知识得到运用。
2.实施过程要点
首先，应该将记叙文的各种要求细化，并分步骤实施。教育心理学家曾说，有效的教育开始于期望能够达到的目标。在教学中，教师应该将教学任务细化，确定每一小步的教学目标，要求学生在对所学文本进行研读后对某一个句子进行仿写，通过这种简单地训练让学生印象深刻。这样的教学方式，重点突出，目标明确。
第二，选择摹句，注意难度适中。教师在选择学生需要仿写的句子的时候一定要把握好度，因为过难会让学生失去信心。例如，《老人与海》这篇文章，本身是寓意较强的文章，读起来需要很多的解读，因而在仿写的时候就应该摘取一两句，或是修辞手法运用出神之处，或是语言简洁之处，而不是要求学生做整体文本的模仿，这样容易让学生失去信心。
第三，与生活实际相互联系。教材能够让学生打开视野，然而教师的正确引导才是让学生形成正确价值观的重要途径，作为语文教师应该选取与生活实际，与教材本身相贴切的题目，让学生将文本、实践与自身结合，写出优秀的记叙文，而不是空谈理论，这样学生的作文才会有感情。
四、结语
教学具有灵活性，就《外国小说欣赏》这门课程来说，应该让每一个板块单元发挥其指导学生作文创作的目的。让“情感”专题指导学生创作的真实性；让“情节”专题指导学生的生动表达；让“场景”专题指导学生作文的丰富性。
参考文献：
小说写作范文3
“小说连载”如一部精彩的电视连续剧，每天看一点，却不会觉得麻烦，原因就在于人们总是对故事的结局充满好奇。这是一个大胆的想法，但文无定法，教无定规。通过进一步梳理思路，笔者为这个设想找到了理论根据，归纳起来有如下几条：
1.兴趣是最好的老师。作文教学最难的就是激发起学生的写作兴趣。“小说连载法”这种学生从未尝试过的“玩作文”的方法，最能激起学生的写作欲望。
2.写作最核心的能力是叙事能力。初中阶段对学生的写作要求之一就是加强学生对叙事能力的训练与培养。不会构思，叙事不清，是学生作文中最突出的问题，而“小说连载”恰好切中这一点。
3.“小说连载”可使平日零散、间断的写作训练形成一个连贯的整体。“小说连载”并非只要求写小说，当然更不反对写小说。这样可以让学生对写作拥有主动出击的权力，不必在作文课上等待教师的选题，在平日里就可延续构思，为写作训练赢得更多的心理时间。
4.能更好地让学生得到创作的愉悦体验。学生的作文以前常常只有一个读者——教师；目的只有一个，就是分数。如果教师不欣赏他的文章，就意味着他创作的失败。分数是无法量化出学生在写作中的创作愉悦感的。而“小说连载”将学生作文由“1个读者”变为“N个读者”——全体同学，甚至更多。在这种训练方法中，评定一个学生习作好坏的标准是看有多少读者喜欢读他的作品，给了怎样的评价。
带着这个坚定的想法笔者走进教室，当和学生说明之后，学生的反应是惊讶和疑惑。笔者向学生作了如下说明：
第一，小说连载，以叙事为主，内容可以记实，也可虚构。重在一个“连”字上。
第二，写作以章为单位，每章字数在千字左右，上不封顶。
第三，每次写作开始与完成时间不定。什么时间写完什么时间交，什么时候想写就取走习作簿去写，以一周为期限。
第四，写完之后先让其他同学阅读。读者可在后面以笔名的方式随意评论，留言越多者，说明读者越多，人气越旺。
第五，以后每周的作文课变为交流课，同学之间互相阅读作品。并要以笔名的方式在所阅习作后面留下自己的评论。
第一周，学生怀着新奇的心情，写下了自己的习作。可以看出，万事开头难，很多学生为选题踌躇半天。在内容方面，显得有些独立，且习惯性地交了作业。笔者说：“你们作文的第一个读者应该是同学、父母，或其他人，我要读的是有留言的作文！”
第二周作文课，笔者在表扬了其中几篇优秀的习作之后，宣布进入交流，同学们开始展开互相阅读，留言逐渐增多。
到第四周时，班里的写作兴趣开始升温。课代表昨天才交了作文，第二天有学生就来要，说又有了新故事，“想快点写下来，怕等到本子发下来时就忘了。”
真正的是在第七周，一天数学教师气呼呼地对笔者说：“你们班的学生真不像话，我在上面讲课，他们在下面写小说！”
通过一学期的摸索实验，此法可以说取得很大的成功。最大的收获是解决了学生不愿意作文的问题，学生的写作表现欲得到大大释放。学生之间的交流大大加强，甚至出现了本班学生的作文在别的班级传看的现象。作文内容更加贴近了生活，并较快地形成了各自的作文风格。更为可喜的是课余时间学生喜欢捧书阅读了，保证了写作的可持续性发展。
当然，在实践中，笔者也发现了许多问题。首先，有的学生作文在文风上出现了一些不良的倾向，武侠化、言情化、网络文学气息太浓。其次，每章内容无主题、无意义现象较为严重，流于片面的情节化。再次，呈现较为明显的“长跑现象”，随着写作时间的延伸，学生作品之间的数量与质量的差距与日俱增。在实践中，笔者提出了如下几个解决意见：
1.要给学生一个积极正面的阅读导向。在“连载”进行一段时期后，学生必然会向一些文学作品寻求帮助。而他们最容易接受的往往是那些武侠、言情和网络文学的东西，这样会使他们的写作走上求新、求怪、求刺激的误区。所以必须把学生的阅读目光引向一些经典著作，避免走向低俗。
小说写作范文4
虎眼Tiger’s Eye
其能量強大、剛烈，對應太陽輪。可提高財富的流動，也可激發勇氣和對事情的洞察力，使人信念堅強，做事貫徹始終。可軟化固執性格，辟邪，減壓，強化骨骼關節，增強記憶力。
孔雀石Malachite
是對心輪有幫助的石，有助鬆弛緊綳的神經平衡情緒，消除壓力、疲勞，淑洁内心鬱結，也可對抗輻射，聚財。可保旅行者平安，小朋友佩戴可辟邪，保平安健康。儅孔雀石變成黑色時代表已失去效用。
矽孔雀石Chrysocolla
開發喉輪，語言能力，説服力溝通力影響力，美化音質消弭口角爭端，可凴和情緒有助寬恕他人的錯誤，有軟化頑強、固執的個性、脾氣。
月亮石Moonstone
性格剛烈、暴躁、衝動、個性太過直率的朋友，建議佩戴月亮石可改善由内而外的氣質。提升女性之柔美本質，有助吸引異性。情侶若是吵架，冷戰，只要雙方的月光石能夠再度會合、彼此的能量再度交融，就能夠和好如初。月亮石可使人增強第六感、直覺。亦成爲戀人之石。
拉長石Labradorute
對長時間工作者，可恢復體力，消除疲勞。儅身體疲勞酸痛時，用來按摩酸痛部位，有減輕痛楚的功能。也對喉嚨或眼睛酸痛具療效。還可加強洞察力、觀察力、不易被事物假象所迷惑。
白水晶Clear Quartz
白水晶包含著紅橙黃綠藍靛紫其中光色，適用在各個輪位各種狀況，稱之爲水晶之王，使所有水晶之重磁場能量最平穩的一種。能有效地避邪化煞、淨化負性能量以及加強人體磁場。強力的治療水晶，能夠擴大、儲存、釋放及調節能量。開發指揮潛力，增強記憶力，使頭腦清晰，安定情緒，有保平安功效。
閃靈鑽Herkimer Diamond
生長在矽沙上，形成良好的雙頭水晶，形態較飽滿圓潤，呈粒狀，顆粒通常較小，特別剔透，晶瑩，猶如水晶中的鑽石。閃靈鑽可平衡、淨化七輪，消除負能量，增強個人氣墻，打坐時幫助容易進入冥想。也可提高其他水晶功效。
方解石Calcite
生長在矽沙上，形成良好的雙頭水晶，形態較飽滿圓潤，呈粒狀，顆粒通常較小，特別剔透，晶瑩，猶如水晶中的鑽石。閃靈鑽可平衡、淨化七輪，消除負能量，增強個人氣墻，打坐時幫助容易進入冥想。也可提高其他水晶功效。
芙蓉晶(粉晶、玫瑰晶)Rose Quartz
玫瑰水晶可開發心輪，促進情感發達，改善人際關係，增強你的吸引力，並帶來愛情，所以又稱愛情石。對於已有固定伴侶的，以有助於促進感情，恩愛融洽。有助改善急躁、缺乏耐心、容易發脾氣的人士。生意場所或人多進出頻繁的地方，擺顆粉晶能調和氣運，促進交易成功。
紅紋Rhodochrosite
是阿根廷的國寶石，對應心輪，能量比粉晶更強。可製造吸引異性的粉紅气場，是強力的愛情石，也可平緩情緒。
石榴石Garnet
對應海底輪的石，促進血液循環，調整内分泌，由旺血強心的特效，最能改善體弱畏寒及婦科疾病。有益於生殖系統与相關器官的健康。促進再生能力，也可美容養顏。
血石Bloodstone
可加強生命力，強化气場，增進健康，女士佩戴可調節气血，預防婦女病。血石還可防止病气、濁气入侵，有辟邪功用，更可聚財。
髮晶Rutilated Quartz
水晶内含不同種類的礦石針狀包顆物，猶如包裹著髮絲在裏。髮晶的髮針加強元水晶的震動，多以能量較其他水晶強，因顔色(振動頻率)不同，對應不同輪位，亦有著不同的功用：
·綠髮晶Green Rutilated Quartz :
含有陽石包顆物是財富水晶。主正財運，幫助事業發展，提升個人魅力。男性性功能不足，生殖器官虛弱的人可運用其磁場達到強化的作用。
·金髮晶Gold Rutilated Quartz：
含金紅石包顆物也稱爲鈦金髮晶，擁有最強能量磁場。對應太陽輪，對肝、胃、腸等器官有幫助。招正財及偏財，聚亦能幫助成就事業。可幫助做事猶豫不決，舉棋不定的人士容易下定決心，激發起個人的雄心壯志。
·紅髮晶Red Rutilated Quartz：
開發下三輪(泌尿、胰、胃腸、肝臟)。幫助血液循環、促進新陳代謝。有美容及增加魅力的功效。
·黑髮晶：Black Rutilated Quartz：可把負能量轉化為政能量，加強自信，辟邪去病气。
·福祿壽髮晶(金、紅、綠) Rutilated Quartz：
集所有髮晶功能，全面提升健康，增進財富，健康、長壽、事業。
碧璽 Tourmaline:
碧璽顔色繁多且艷麗動人，色彩多元化，能量巨大是打通神經系統及促進气血循環的寶石，可治療風濕及關節炎，不同的顔色亦有著不同的功用：
·紅色、粉紅色碧璽Red Tourmaline：吸引愛情及友情，增加吸引力。亦能使人心境開朗。也可促進血氣循環。
·綠色碧璽Green Tourmaline：可消除鬱悶的財富寶石，容易得到貴人相助，有助事業發展。
·黑色碧璽Black Tourmaline:有效地吸收消除負能量、排除濁气、消除壓力，改善身體健康及運氣。
·藍色碧璽Blue Tourmaline:藍色碧璽較少見，十分珍貴。對呼吸道及氣管有幫助。亦有助於增強表達能力及説服力。
玉髓Chalcedony：
·粉玉髓Red Chalcedony：令愛情保持動力，穩定發展，与另一半時刻處於戀愛幸福之中。
·紫玉髓Purple Chalcedony：開發及增強智慧，使人保持冷靜，激發深層内在美，提升個人氣質。
·藍玉髓Blue Chalcedony：有助清醒頭腦，可防負能量入侵，幫助語言表達能力，有助候部健康。
瑪瑙 Agate：
是水晶家族的成員之一，屬隱晶類。也是佛教七寶石之一，可做辟邪之用。有助消除壓力，清洗負能量。不同瑪瑙有不同的功能：
·水瑪瑙Agate With Water：可幫助小朋友增強學習及適應能力，使其聰明、乖巧。
·火瑪瑙Fire Agate：可使個性孤僻，不合群人士變得活潑熱情。也可防止感冒。
·藍紋瑪瑙Blue Lace Agate：可軟化倔強与固執，消除壓力，化解口角糾紛，帶來和平及幸福。
·苔蘚瑪瑙Moss Agate：具有平衡及壓力的作用，可消除精神緊張及壓力。使心情愉快，容易結交朋友。
海藍寳Aquamarine：
對應喉輪有水為財之稱，是一種保平安護身符，代表和平愉悅与幸福。能幫助語言表達能力，可改善呼吸系統、咽喉、氣管、肺、過敏症毛病，維持喉部健康及平衡淋巴系統操作。
青金石 Lapis Lazuli：藍靛色的能量對應第三輪，可開啓靈魂之窗，加強洞察力及透視事物内在的本能。可改善喉嚨，氣管及呼吸道方面的毛病，緩和五官疲勞的作用。也可平息怒氣，恢復心平氣和。
堇青石 Iolite：對應眉輪，可開發第六感，對“理性”和“靈性”有調和的作用，在事業上能夠較易取得領導的地位。對於領導階層人士，在工作上及與人相處時，較易得到大家信服，易于領導、管理人與事，能鞏固自己的領導地位。
異极礦Hemimorphite：
異极礦對應喉輪，可舒暢喉嚨及氣管不適，也可促進表達、溝通及説服能力。把異极礦放在枕頭下睡覺可減少雜亂的思想和夢境，安然入眠。對於名利、權勢、愛青欲望太強者，可安靜、平穩心情而不會盲目追求目標。
茶晶(煙水晶，墨晶)Smoky Quartz：
茶晶可吸收負能量，有助過濾體内的濁气、病气。可幫助個人精神安定，震驚情緒。強化海底輪，有助於性功能加強，改善内分泌系統。對治療關節痛、軀痛有极強吸納病毒的功效，還可減輕或預防失眠症。
鱷魚水晶 Alligator Quartz：
鱷魚水晶是指(結構)，顔色上有白色，多是煙水晶，茶晶，墨晶，亦稱骨幹水晶。特殊的顔色与結構，有助於消除疾病、促進健康、增加體力，對關節炎，下半身气血有助。把鱷魚水晶貼著海底論、消極面上可消除濁气、病气、壓力。
黃鐵礦Pyrite：
“黃鐵礦”屬於硫化鐵，由於常被人誤為金礦，所以亦名愚人金。黃鐵礦由於通體金黃，能量剛強對應太陽輪，可增強記憶，改善健忘、失意等毛病，有助於背誦、考試。也有聚財作用。
黃玉 Topaz：
黃玉的結晶較細小，但能量溫暖、厚實、穿透力強。對應太陽輪，是產量較少的晶石。把黃玉放在腹部上運動，有助消除腹部脂肪，幫助減肥。黃玉還是聚財的好幫手，把它放在財富地方，如錢包、收銀机，可累積大量財富。它的能量可增強智慧，激發到更多的賺錢念頭。適合決策企業管理或行政人士。
黃水晶Citrine：
對應太陽輪，有助記憶、邏輯、條理、背誦，增強個人自信。也是財富之石有催財之用，常帶給人以外之財。也強化肝腸胃及消化器官。
紫黃晶Ametrine：
由紫晶及黃晶結合而成，包含兩種水晶的治療力量。另一名字叫調和石，令人腦根靈活，增強創意，加強財運及人緣，使心情愉快。同時亦有助調和人与人之間的摩擦与衝突。
紫水晶Amethyst：
微量Fe(鐡)元素是造成紫水晶紫色的原因，住開發眉心輪，可以協助在思考上達到精神集中，增強記憶力，並提高腦筋的靈活性，從而增加智慧及思考創作力。也可平穩情緒，緩和脾氣暴躁及苦痛，提高直覺力，增進人際關係。把紫水晶碎石裝入枕頭内，有助消除失眠。
紫龍晶Charoite：
紫龍晶具有優雅的紫色，附有白色或透明螺旋色帶，是種獨特而高貴的寶石。紫龍晶的紫光与紫晶的功能相同，主智慧，帶來靈感、創意，舒緩緊張情緒，化解固執、冷漠個性。女士們佩戴有助帶來高貴、優雅的氣質。也可幫助治療及條例身體，舒緩頭痛。
舒俱徠石Sugilite：
日本石油探勘家Mr. Kenichi Sugi在1944年發現了“舒俱徠石”，因此就把寶石以他來命名。舒俱徠石對應頂輪有靈性、智慧及帶出正面積極思想的特徵，可平衡極端情緒。還可淨化全身脈輪的負能量，預防及對抗癌症腫瘤。
紫鋰輝Kunzite：
紫鋰輝有紫色和綠色兩種顔色，可平衡抑鬱情緒，振奮心情，帶來平和，積極的態度，有助重新開始。更可消除緊張壓力，帶來愉快心境及財富。
綠幽靈Green Phantom ：
綠幽靈對應著心輪，有助調整心肺功能。能吸引正財，有助事業的發展。不同的幽靈形狀，反映出不同階段的物質的凝聚力量。綠幽靈水晶，有高度凝聚財富的力量，若使用七星陣，能量凝聚更強。
捷克隕石Moldavite：
捷克隕石蘊藏極大的能力，並且運用極廣，綠色的能量對應心輪。強大的能量可助人打通七輪脈，俗稱為“離魂石”，用以幫助在靜坐時，容易出竅。消除憂鬱症，有助貫通中脈，可聚財可避邪，得到貴人相助，是帶來好運的幸福寶石。
東菱玉Aventurine Quartz：
主正財是財富之石，令心境平靜融化鬱結時心情開朗，化解不安情緒，也可提升健康，吸聚財富，帶來貴人相助。
橄欖石Peridot：
綠色能量有助聚財及事業發展。可幫助舒緩心輪，平衡緊張焦躁鬱悶的情緒，令人心曠神怡。也可加強本身的气場及有辟邪作用。
綠松石(土耳其石)Turquoise：
綠松石俗稱土耳其石，綠色和藍色較爲多見，也有白色的。性質平和對應喉輪，有助舒緩喉嚨、氣管、呼吸道不適及偏頭痛。可聚財及有辟邪效用是一種很好的護身符。
螢石Fluorite：
又稱“冷能量”，穩定柔和，可幫助平靜煩躁心情，減低精神緊張，更可排除身體雜气及負能量。也可防止小人及性騷擾。
天鐡Iron Nickel / 鎳鐡隕石Meteorite：
鎳鐡隕石的能量剛烈，啓動后可發揮強大力量。密宗稱此為天鐡，即“來自天上的鐡”之意，多用來製造法器、金剛棒和缽等。天鐡有极佳的保護及辟邪作用，可作護身符之用。由於天鐵製成的各種法器，配合經咒可產生極大的能量，可用於鎮宅、開運、祁福及祛魔除邪。中型的天鐡也可作消磁及淨化其他水晶之用。
黑曜石Obsidian：
黑曜石有火山熔岩而成，是天然玻璃，也是水晶家族成員之一。黑曜石是吸納性最強的寶石，可很快吸取雜气及負能量，有化病、排毒、清洗身體雜氣功效。還有強大的辟邪作用。
黑隕石Tektite：
黑隕石不是產自地球的物質，它的物質類似火山熔岩(天然玻璃)。其能量強烈而特殊，可強化人體气場，可作護身符及辟邪之用。黑隕石對應海底輪，把它放在小腹可增強男或女的性功能。也可用作治療身體任何疼痛之處。亦可把黑隕石貼于腎臟位置兩側，有壯腰補腎的效果。
木化石Petrified wood：
木化石可使人長壽、健康，產生安全感，可舒緩身體上的疲倦感，也可辟邪、化凶及當作護身符，防止負性能量的入侵，平穩安定人的情緒，有助加強生命力，延長壽命。可裏有大塊木化石來打坐，可感受其強大精純的能量舒暢全身百脈。
琥珀Amber：
“琥珀”是松脂化石，需幾千年才可形成。是佛教七寶石之一，有辟邪效用。性質柔和可定惊和吸納身體的病气，亦是開發臍輪之寶石。
蛋白石Opal：
蛋白石也是屬於石英家族，能激發靈感、想象力，突破就巢臼，帶來突破性、躍進式的思想与觀念，是有特性、有專才、天才型人們的寶石。
大衛星Star of David：
大衛星是運用了七晶陣原理製成的吊墜，可將寶石本身的能兩加倍激發出，凝聚成強大的磁場能量使意願達成。不同的水晶的大衛星有不同的功能。
白晶簇Cluster：
白晶簇由一群白晶柱聚合生長而成。晶體越大能量越強，本身靠共振原理產生不息的淨化四周負性能量作用，是淨化水晶的最好幫手。晶柱向四面八方放射能量可避邪擋煞，更可防輻射。把水晶簇放在公司或家中財位可吸引財氣。
七星陣Seven Star Group：
把六個水晶柱或水晶球擺成兩個等邊三角形重疊狀，中央再放一個較大的晶柱或晶球而形成七星陣。中央的晶球(柱)凝聚起周邊的六支晶球(柱)的能量，將磁場效用發揮到極限，擺在家中財位或气旺之處，能助你心想事成。
雙頭水晶Double Terminated：
“雙頭水晶”是一直比較難得的完整水晶柱。它的能量在兩個尖端之間來回震蕩，可產生更高的能量。可作激光棒的用法，能量更強。可開發眉輪增加第六靈感。也可幫助疏通各個輪位，達到全體的緊密聯係。
激光柱Laser Wand：
激光棒俗稱鐳射激光柱，是所有玩水晶人士的基本配備。用途非常廣泛，風水上當然也可以用處很多。不但可以打散負性能量，還可用水晶柱來啓動其他水晶、七星陣等。比較細小的水晶柱做成吊墜，時常佩戴在身上，也有增強气場、避邪、防護的效果，出外旅行可先用水晶柱將床圍繞三圈，水晶柱就放在枕頭旁，是一種良好的結界保護方式。
靈擺Pendulum：
靈擺可感應磁場，測試地方風水及人體气場，亦可用于占卜問是。隨身佩戴有強大的辟邪護身的作用。
紫晶洞Amethyst Geode：
紫晶洞内晶柱群生，彼此能量共振有強大的凝聚作用，可凝聚屋内正氣改善風水，是最佳的風水石之一。把紫晶洞放在家中財位，可招財擋煞。
聚寶盆Agate Treasure Basin：
聚寶盆本身也有共振原理，產生不息的淨化四周負性能量作用，是淨化水晶的最好幫手。放在財位可聚財，增加財運。
金字塔Pyramid：
1、時常只手捧著各式金字塔來靜心打坐，增強自身能量，抵抗外在環境能量因素衝激的最根本要訣。
2、可把金字塔用頭帶固定在頂輪位置，一來可以靜心冥想，吸收能量的好方法；二來，可籍此發射能量，用來祈求、祁福使用。
3、當在一個气場不良的地方太久時，易精神不濟，有心無力，做事不起勁，可以使用紅色、黑色係的金字塔，如紅碧玉、彩虹黑曜石、茶晶、黑色云石等，放在座位底下，讓尖頂正對著海底輪，有提升精神活力的效用。
4、用紅色、黑色金字塔來對應海底輪，除了增強活力以外，也容易增進行能力，提升。中老年人可以用此來提升性能力，但見一也不要浪費使用，若能配合運動、靜心來消化，有返老還童、場保青春健康的功效。
5、金字塔能量強大、可以有催促、催化的作用，想求財，可在家、商店、公司的財位擺設黃色、綠色系列的金字塔陣，啓動連接后，利用早晚的時間來靜心冥想，效果更快。
6、若是想催桃花可採用粉晶金字塔，擺放在自己的房間内，早晚冥想粉紅色光充滿自己全身。
各种晶石（其二）
目前已被利用的宝玉石有五大类64种
一、天然宝石：金刚石、萤石、红宝石、蓝宝石、赤铁矿、水晶、尖晶石、金绿猫眼、黄绿猫眼、黄宝石、绿宝石、祖母绿、碧玺、和氏壁、蛋白石、紫晶金矿石、石英等17种。
二、天然玉石：玛瑙、碧玉、灵壁玉、和田玉、岫岩玉、南阳玉、翡翠、蓝田玉、孔雀石、绿松石、东陵玉、准噶尔玉、夜光玉、硅孔雀石、绿冻石、青金石、金黄玉、冰花玉、英石等19种。
三、天然彩石：寿山石、田黄石、青田石、鸡血石、五花石、长白石、端石、洮石、松花石、雨花石、巴林石、贺兰石、石、紫云石、磬石、燕子石、歙石、红丝石、太湖石、昌化石、蛇纹石、上水石、滑石、花岗石、大理石等25种。
四、天然有机宝石：琥珀、珍珠、煤精等3种
1999年评选中国国石中，排名前5位的是：岫岩玉、南洋玉(独玉)、昆山玉(和田玉)、玛瑙、绿松石。
1.钻石:钻石是完全由单一元素碳元素所结晶而成的晶体矿物，也是宝石中唯一由单元素组成的宝石。钻石为八面体解理，即平面八面体晶面的四个方向，一般呈阶梯状。钻石的化学性质很稳定，不易溶于酸和碱。但在纯氧中，加热到1770度左右时，就会发生分解。在真空中，加热到1700度时，就会把它分解为石墨。钻石有透明的、半透明的，也有不透明的。宝石级的钻石，应该是无色透明的，无瑕疵或极少瑕疵，也可以略有淡黄色或极浅的褐色，最珍贵的颜色是天然粉色，其次是蓝色和绿色。
2.珍珠:海水或淡水中的贝类软体动物体内进入细小杂质时，外套膜受到刺激便分泌出一种珍珠质(主要是碳酸钙)，将细小杂质层层包裹起来，逐渐成为一颗小圆珠，就是珍珠。珍珠颜色主要为白色、粉色及浅黄色，具珍珠光泽，其表面隐约闪烁着虹一样的晕彩珠光。颜色白润、皮光明亮、形状精圆、粒度硬大者价值最高。
3.松石:松石是一种自色宝石，是一种完全水化的铜铝磷酸盐。分子式为cual6(po4)4(oh)8·5h2o。松石的透明度为不透明、薄片下部分呈半透明。抛光面为油脂玻璃光泽，断口为油脂暗淡光泽。松石种类包括波斯松石、美国松石和墨西哥松石、埃及松石和带铁线的绿松石。
4.青金石:青金石是方钠石族的一种矿物；青金石的分子式为(na，ca)7-8(al，si)12(o，s)24(so4)，cl2cl2·(oh)2(oh)2，其中钠经常部分地为钾置换，硫则部分地为硫酸根、氯或硒所置换。青金石的种类包括波斯青金石、苏联青金石或西班牙青金石、智利青金石。
5.欧泊石:矿物质中属蛋白石类，分子式为sio2·nh2o。由于蛋白石中sio2小圆珠整齐排列像光栅一样，当白光射在上面后发生衍射，散成彩色光谱，所以欧泊石具有绚丽夺目的变幻色彩，尤以红色多者最为珍贵。欧泊石的种类包括白欧泊石、黑欧泊石、晶质欧泊石、火欧泊石、胶状欧泊石或玉滴欧泊石、漂砾欧泊石、脉石欧泊石或基质中欧泊石。
6.橄榄石:橄榄石是自色宝石，一般常见的颜色有纯绿色、黄绿色到棕绿色。橄榄石没有无色的。分子式为mg，fe)2sio4。橄榄石的种类包括贵橄榄石、黄玉、镁橄榄石、铁橄榄石、“黄昏祖母绿”和硼铝镁石。
7.长石:按矿物学分类长石分为两个主要类型:钾长石和斜长石。分子式分别为:kalsi3o8、naalsi3o8。长石的种类包括月光石或冰长石、日光石或砂金石的长石、拉长石、天河石或亚马逊石。
8.玉:硬玉(也叫翡翠)、软玉。硬玉是一种钠和铝的硅酸盐，分子式为:naal(sio3)2。软玉是一种含水的钙镁硅酸盐，分子式为:camg5(oh)2(si4o11)2。
9.石英:石英是一种它色的宝石，纯石英为无色透明。分子式为sio2。石英的种类包括水晶、晕彩或彩红石英、金红石斑点或网金红石石英、紫晶、黄晶、烟石英或烟晶、芙蓉石、东陵石、蓝线石石英、乳石英、蓝石英或蓝宝石石英、虎眼石、鹰眼或猎鹰眼、石英猫眼、带星的或星光石英。
10.玉髓:也叫隐晶质石英。分子式为sio2。玉髓的种类包括月光石、绿玉髓、红玛瑙、肉红玉髓、鸡血石、葱绿玉髓、玛瑙、缟玛瑙、碧玉、深绿玉髓、硅孔雀石玉髓、硅化木。
11.石榴石:其晶体与石榴籽的形状、颜色十分相似而得名。石榴石的一般分子式为r3m2(sio4)3。石榴石的种类包括铁铝榴石、镁铝榴石、镁铁榴石、锰铝榴石、钙铁榴石、钙铬榴石。
12.锆石:颜色呈红、黄、蓝、紫色等。分子式为zrsio4。
13.尖晶石:颜色呈黄色、绿色和无色。分子式为mgal2o4。尖晶石的种类包括红色尖晶石、红宝石色的尖晶石或红宝石尖晶石、紫色的或类似贵榴石色泽的尖晶石、粉或玫瑰色尖晶石、桔红色尖晶石、蓝色尖晶石、蓝宝石色尖晶石或蓝宝石尖晶石、象变石的尖晶石、黑色尖晶石、铁镁尖晶石或镁铁尖晶石。
14.黄玉:黄玉是铝的氟硅酸盐，斜方晶系。分子式为al2(f，oh)2sio4。黄玉的种类包括棕黄至黄棕、浅蓝至淡蓝、粉红、无色的、其他品种。
15.碧玺:极为复杂的硼铝硅酸盐，其中可含一种或数种以下成分:镁、钠、锂、铁、钾或其他金属。这些元素比例不同，颜色也不同。碧玺的种类包括红色的、绿色的、蓝色的、黄和橙色、无色或白色、黑色、杂色宝石、猫眼碧玺、变色石似的碧玺。
16.金绿玉:属尖晶石族矿物，铝酸盐类。主要成分是氧化铝铍，属斜方晶系。分子式为beal2o4。金绿玉的种类包括变石、猫眼石、变石猫眼宝石及其他一些变种。
17.绿柱石:绿柱石在其纯净状态是无色的；不同的变种之所以有不同的颜色是由于微量金属氧化物的存在。在存在氧化铬或氧化钒时通常就成了祖母绿，而海蓝宝石则是由于氧化亚铁着色而成的。成为铯绿柱石是由于镁的存在，而金绿柱石则是因氧化铁着色而成的。分子式为:be3al2(sio3)6。绿柱石的种类包括祖母绿、海蓝宝石、maxixe型绿柱石、金绿柱石、铯绿柱石、其他透明的品种、猫眼绿柱石、星光绿柱石。
18.刚玉:刚玉是一种很普通的矿物，除了星光宝石外，只有半透明到透明的变种才能叫作宝石。分子式为al2o3，含氧化铬呈红色，含钛和氧化铁呈蓝色，含氧化铁呈黄色，含铬和氧化铁呈橙色，含铁和氧化钛呈绿色，含铬、钛和氧化铁呈紫色。刚玉的种类包括红宝石、星光红宝石、蓝宝石、艳色蓝宝石、星光蓝宝石。
19.琥珀:一种有机物质。它是一种含一些有关松脂的古代树木的石化松脂。分子式为c40h64o4。琥珀的种类包括海珀、坑珀、洁珀、块珀、脂珀、浊珀、泡珀、骨珀。
20.珊瑚:是生物成因的另一种宝石原料。它是珊瑚虫的树枝状钙质骨架随着极细小的海生动物群体增生而形成。
21.煤玉:煤玉是褐煤的一个变种(成分主要是碳，并含氢和氧)。它是由漂木经压实作用而成，漂木沉降到海底，变成埋藏的细粒淤泥，然后转变为硬质页岩，称为“煤玉岩”，煤玉是生物成因的。煤玉为非晶质，在粗糙表面上呈暗淡光泽，在磨光面上为玻璃光泽。
22.龟甲:是非晶质的，具有油脂光泽至蜡状光泽，硬度2.5。
23.合成刚玉:指与有关天然刚玉对比，具有基本相同的物理、光学及化学性能的人造材料。
小说写作范文5
关键词：英文原版小说 英语专业写作 写作教学
笔者教授高校英语专业学生写作近四年，并年年将英语原版小说的阅读引入写作教学的关键任务中。其主要目的包括帮助学生获得地道的英语表达语言技巧，在提高学生英语水平及语用能力的同时，进一步拓展其英语写作思维方式，为学生写作提供丰富的感性材料。笔者发现，在大学英语专业教学过程中，阅读英语原版小说可以有效提高学生的英语写作水平。
一、文献综述
语言学家Krashen[1]研究发现，写作水平越高的作者拥有各类书籍、杂志的数量就越多，且更喜欢阅读。也就是说，阅读与写作具有正相关性，且与写作练习相比，阅读练习对写作能力的影响更大。拥有大量的语言输入才能产生相应的语言输出，并且输入量一定要大于输出量。即要提高学生的英语写作能力，教师必须正确引导学生通过大量阅读，积累更多的语言素材，培养学生的语感，形成遣词造句的语言驾驭能力，从而习得语言表达能力和思维能力。Widdowson[2]认为阅读是吸收性技能，写作是生产性技能，两者均为典型的交际活动；在教学过程中将阅读与写作融合在一起，学习者通过阅读可获得一定的写作技能，反之写作也会对阅读起到促进作用。Stotsky[3]也通过研究发现，写作技能较高的人在阅读能力方面也比较高，并且阅读能力较强的人所写出的文章句法更加成熟。
近年来，国内也有学者着手研究阅读与写作的关系，比如，谢薇娜[4]就认为阅读与写作互相关联、互相交融，写作过程即作者模拟读者阅读的过程；反之，阅读也是模拟写作过程的体现。又如，陈立平[5]也认为阅读与写作既互相独立，又相辅相成，阅读不仅可以提高阅读者的语言水平，还可以促使其写作技能的提升。
二、教学实践
我将英语原版小说的阅读在英语写作教学中的具体应用分为以下三个阶段。
（一）范文阅读及讨论
在学习某类型的文章体裁写作前，教师可先向学生提供数篇同一类型的阅读任务。比如，人物描写，可以引导学生摘录英国经典文学名著《飘》里描写Scarlett的相关章节，指导学生尝试通过阅读原著更加深入地了解女主人公的性格特征；又如：“I never give anything without expecting something in return， I always get paid.”则是对郝思嘉性格中现实一面的直接体现[6]。学生可以分组进行阅读，共同讨论，针对范文的大意、作者的行文结构、其中的语言难点等进行讨论。学生讨论过程中教师要进行分组指导，及时解答学生所提的相关问题；当学生讨论结束后，教师再将各组的难点问题汇集在一起进行总结，重点帮助学生对范文中的重点词汇、句型及表达方法进行全面了解。
（二）模仿写作
模仿写作是课堂教学的第二阶段。在这个阶段，学生参考范文的结构特点和描写方法写出同样类型的作文，具体内容可由教师指定，也可由学生自定。如用自己的语言将范文的大意做复述，并与其他同学进行交流；也可以通过信件格式将自己对小说的理解表达出来；可以一个旁观者的立场给小说中的人物写信，再以小说人物的口吻给自己写回信；可以将文章与自身的生活经验联系起来，描述自己与书中人物类似或截然相反的经历；也可以针对每个章节发表自己的评论，阐述自己未充分理解的内容，分析自己比较感兴趣的某个细节，甚至可以大胆预测下个章节的内容等等。学生完成后再将自己的作品与小组其他成员共同讨论。这样的课堂人物设置，主要是为了让学生在更好地阅读、分析、体会书中人物和情节的基础上，再次“身临其境”地与其进行“对话”，而这一“对话”的过程，便能使学生提取文中恰当的、出彩的文字表达，将其运用到写作过程中去。
（三）作品评价及练习
在这个阶段，教师应给学生足够的自和话语权。在模仿写作阶段结束后，每个小组推选出本组最优秀的作品交由全班同学进行评价，先由学生互评，再由教师进行点评、总结。当然，这样还远远不够。评价不仅仅限于学生将自己的文章和优秀习作进行区别分析，教师还应当在表扬好文章的同时，带领学生将好作品和原版小说进行比较，找出学生文章中和小说水平相当的词句及立意，鼓励更上一层楼的创作。因为，小说阅读的价值还应当在写后的阶段得以体现，既让学生感受到自己作品的价值，又使得学习者对自己的进步空间做出期待，体现了写作与小说阅读紧密结合的魅力。
三、原版英文小说应用于教学的几点启示
在英语专业写作教学中加强英文原版小说的阅读训练，可以实现“以读促写、读写结合”的教学目标。通过阅读原版小说，学生可以深入了解东西方文化的区别，将文化背景知识渗入写作教学中；学生在阅读过程中，不断加深对英语词汇、词组、句型、语法知识的理解，对自己已掌握的知识进行巩固与提高。写作教学中引入原版小说的阅读，还可以制造更多的师生互动机会，培养学生的积极情感因素等。然而，根据我的经验，以下几点问题仍需引起教师的注意。
首先，选择原版小说时要与英语专业学生的水平特点相结合，与学生的心理特征、年龄特征相适应，比如Gong with the Wind（《飘》）、Dear John（《分手信》）、The Catcher in the Rye（《麦田里的守望者》）等，便是能协助写作教学，将写作练习与小说阅读有机结合，并帮助学生完成阅读过程中获取的语言知识的内化的典型小说。其次，教师要进一步改进写作评阅标准，即单纯的语法错误、表达错误并不等于英语写作评阅的关键，教师要基于文章的整体进行评价，注重文章的组织结构和思想内涵等。最后，要注意学生过度模仿的问题，特别是学生在一年级第一学期，其二语学习水平相对较低。这个时候，教师可以在教学过程中考虑用paraphrase（转述）的方法引入，从而丰富学生的词汇及表达方法，提高学生运用知识的灵活性，最终增强其实际语言的应用能力和思维能力。
四、总结
现阶段，大多数英语教师均已经认识到了英语原版小说阅读在提高学生写作技能水平中的重要性，但真正应用于教学实践中的却少之又少。究其原因可能是多方面的，比如，教师还不能确定英语原版小说对学生写作学习的帮助到底有多大；学术界研究成果还缺少必要的数据支持。笔者认为，原版小说要引入课堂，就要求教师必须对指定读物有一个深入、全面的了解和剖析，而这恰恰在无形中增加了教师的备课负担，使得推行有一定的现实困难。与其说本文是笔者对原版小说以读促写在教学实践中的作用和效果的展示，还不如说是对原版小说阅读与英语专业学生写作水平影响的反思，而其所能引申的研究论题，如原版小说的选取、特定教学法的选择和教师对学生能动性的激发等话题都有待研究，也令笔者相信，对于小说阅读提高写作水平的相关的教学实践及模式将逐渐在更大的范围内得以推行。
参考文献：
[1]何星.从阅读到写作――交互式阅读模式对英语语篇连贯写作方法的启示[J].外语研究，2011（6）：45-46.
[2]陈靖武，马果成.关于写作教学改革的几个问题[J].湘潭师范学院学报：社会科学版，2012（11）：1.
[3]张新玲.读写结合写作任务研究综述[J].天津外国语学院学报，2009（1）：75-79.
[4]李志雪，李绍山.对国内英语写作研究现状的思考：对八种外语类核心期刊十年的统计分析[J].外语界，2011（6）：55-58.
[5]陈立平.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J].外国语学院学报，2010（6）.
[6]吴红云.时间限制对EFL作文成绩的影响[J].外语教学与研究，2012（1）：37 -42.
作者简介：
小说写作范文6
那段时间，自己迷上了写小说。也励志要为自己的作家梦而奋斗。每天每天，都坚持写一章节。
后来，学校里放假，回到家又没网，写小说的事就暂时搁浅了。等学校开学，当初写小说的那份热情也渐渐减退。就没能再坚持。
那天想起来，跑去当初的那个网站找自己写的那半本小说，却不见了踪影。
突然感觉有些感伤。想自己当初如果能够坚持写下去，结局大概就会不一样吧。至少，应该在别的网站上找到吧。
也怪自己没有留草稿。现在除了书名，和依稀的内容，其他的真的不记得多少了。
