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茂名幼儿园范文1
[中图分类号] R851.3[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-11-346-01
为进一步贯彻落实江苏省、南通市《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》中有关工作人员健康管理的规定和要求，全面提高幼儿园卫生保健工作质量，确保儿童身心健康，现对2007-2010年通州区托幼机构工作人员体检情况分析如下：
1 对象与方法
1.1 对象 2007-2010年间在我所儿保门诊体检的托幼机构的新入岗和在职的工作人员。
1.2 方法 根据江苏省、南通市《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》的要求设置的体检项目和内容。其中妇科检查项目由本所妇女保健科负责妇女病的专职医生完成，化验检查由本所化验室完成。高血压病诊断标准为：收缩压≥140mmHg,舒张压≥90mmHg。
1.3 统计分析 所有调查数据输入计算机，采用SPSS统计软件，对有关数据进行卡方统计分析，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 2007-2010年托幼机构工作人员的体检情况统计2007-2010年间对通州区61家幼儿园的工作人员应体检4867人，实际体检4722人，体检率为97.02%，男性45人，体检率为0.95%，女性4677人，体检率为99.05%，城区幼儿园6家，占9.84%，农村幼儿园55家，占90.16%，见表1。
表12007-2010年托幼机构工作人员的体检情况统计表
2.2 2007-2010年间通州区托幼机构工作人员疾病检出率差异有统计学意义 (X2=18.054，P＜0.05)见表2。
表22007-2010年托幼机构工作人员疾病检出情况统计表
2.3 各类型疾病检出情况 4年间共检出《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中规定的传染性疾病、滴虫(霉菌)性阴道炎42人，检出率为1.61%，检出患有妇女生殖道感染347人，检出率为7.42%，检出患有内科疾病112人，检出率为2.37%，ALT、AST异常的人员中，复查后仍异常的，增加B超检查，提示有21人有脂肪肝，其余要求在2周或1月后复查ALT、AST，同时增加甲肝、丙肝的检查，结果都为正常，见表3。
表32007-2010年托幼机构工作人员各类型疾病检出情况与构成比
3 讨论 学龄前儿童本身属于疾病易感人群，密切接触的人员中除家长外，就是托幼机构的工作人员最多了，所以，托幼机构工作人员的健康和一些传染病可直接或间接地影响小儿的健康。
本次调查资料显示，对61家幼儿园工作人员的体检率在逐年提高，但与所要求的体检率100%还存在较大差距。
从表2、表3可见，2007-2010年间本区托幼机构工作人员的患病率由2007年的14.75%逐渐下降至2010年的9.39%，总的患病率为11.99%，略高于叶飘在丽水市调查的8.91%[1]。这次调查中患有国家规定的传染病、滴虫(霉菌)性阴道炎检出率为1.61%，明显低于张善兰在长乐市调查的8.31%[2]，但在所占疾病构成比达13.42%，未检出精神病患者及有精神病史者。对于所检出的HBsAg阳性及乙型肝炎的工作人员，我所协同有关部门做好这些人员的工作，合理安排好这些人员的岗位。对于患有滴虫(霉菌)性阴道炎的人员，我所妇科加强对这些人员的督促治疗管理，完全达到治愈标准后再让其重新上岗。
我区托幼机构有90.16%位于农村，99.05%为女性工作人员，此次调查中患有妇女生殖道感染所占比率达61.31%，接近于陈倩云在广东茂名市所调查的62.6%[3]，所患的种类也是在妇女病中最常见的几种类型，有资料显示，妇科炎症农村明显高于城市，而造成妇科炎症的原因与平时卫生习惯、流产等多种因素有关，而托幼机构女性工作人员对这些因素认识不足，有过半的已婚的女性不同程度的患有自身不易觉察的妇科病，同时有多数女性不太愿意接受妇科检查，这就要求我们在今后的妇科体检过程中，设立专门妇科咨询处，宣传妇女病检查的好处，同时针对检查出的问题，及时做出相应的回答，让受检人员从心理上接受这次体检及所遇到的问题，建立她们接受治疗的信心。
本次调查还显示，高血压患者占18.55%、脂肪肝占3.71%，这些疾病本身与饮食结构、运动、年龄、遗传等因素有关，这就要求我们加大对合理饮食、控制体重的宣传，加大对重点人群的管理。并建立一个相应的督促机制，负责回访体检中患有相应疾病的人员。
而目前的体检项目只是一些简单的针对传染性疾病及妇科病的检查，而我区民办幼儿园较多，额外可选的一些如血糖、血脂、B超等项目，大多数幼儿园不太能接受，而体检人员又不愿意自费，这就要求我所能在以后的工作中，争取多方面支持，最大限度的把人力和物力用于关心托幼机构工作人员的健康上来。
参考文献
[1] 叶飘,金海菊.718名托幼机构工作人员健康体检状况分析[J].江苏预防医学,2008,6.
茂名幼儿园范文2
笔者所在的学校就立足幼师专业的职业需要，倡导案例实践教学理念，实现活动设计课程的“全实践”教学，将抽象、复杂的教育理论具体化、趣味化，以真实情境的情境教学提高学生设计、组织教学活动的能力，增强学生岗位群的适应能力。
一、立足幼师职业岗位(群)需求,精选案例,注重案例的典型性、实践性和启发性
案例教学法的特点之一就是，教师根据教育目的选择典型案例，引发学生对具体事实和原材料进行分析、讨论，学以致用。因此,案例创设的典型性、实践性、问题性和趣味性举足轻重。笔者认为案例的选择创设应满足以下几点：
1.案例创设的典型性、代表性
案例的选取既要满足教学目的的要求，自觉突显理论学习的重难点，又要具备典型性,能让学生通过对案例的讨论加深对主要知识点的理解和拓展应用，从而提升学生对同类案例群的运用迁移能力。如笔者在讲授“幼儿同伴交往和社会行为(中班)”的章节，就选择了两个幼儿园实地拍摄的视频:幼儿园里三个小朋友在教师的引导下学会分享玩具、建立友谊的过程；三个小朋友因为溜滑梯顺序发生矛盾，并在教师的帮助下尝试解决矛盾的过程。这个案例的实用性一下子就吸引了学生的注意，大家紧紧围绕着“儿童的友谊建立”“儿童的攻击性行为”展开了积极的讨论。学习的最后，学生不仅能自己总结出儿童同伴交往的影响因素，甚至还有不少学生关注到了视频中两位幼儿园教师对问题的处理过程，提出了教师的态度行为会对“儿童早期智力的发展、儿童心理‘敏感期’产生深远影响”等许多发散性问题，而这些不同视角和思维的碰撞又成为激发学生学习更多新知识的重要契机。
2.案例创设的实践性、问题性
活生生的案例最具有说服力。在幼儿园里真实出现、经常使用的案例会因为贴近学生的生活实际、符合学生的职业需求而能引发学生更多的共鸣。此外，案例多角度呈现的问题也更易于引发学生积极的讨论和探索。在“幼儿园教育活动设计与实践”的教学中，笔者坚持以幼儿园教师职业岗位(群)能力分析为基础，结合幼儿园教学的典型任务，把幼儿在日常生活中经常出现的学习问题、感情问题、人际交往问题、自我认知问题等作为案例设置的主要内容。
3.案例创设的浓缩性、启发性
案例是一个学习的背景，最重要的是案例所设计的问题。好的问题创设能激发学生探究的兴趣，启发性的问题创设更能推动课堂学习的步步深人。反之,如果问题的创设缺乏理论一致性，课堂教学就容易出现理论与实践脱节，甚至滑人“学生玩耍一堂课，嬉戏小结就完事”的误区。在教学中，笔者总是在案例投放之前就提出核心的问题，让学生带着问题开始案例学习,通过问题的创设训练学生的专业基本技能~设计游戏技能、指导游戏技能和游戏教学技能，要求学生在实例教学中既消化掌握教学活动的理论，又能独力担当起组织教学活动，并能设计、创编、组织幼儿教育教学游戏的任务。
实践证明，幼师专业的女学生占大多数，表演能力强，亲和力大，趣味性的案例教学吸引着原来呆坐在座位上死读理论的学生走出来，体验以形象为主体的具体场景实践学习，这能更有效地培养学生运用理论知识分析和解决实际教育问题的能力。
二、结合幼儿园典型教学任务，实施案例教学，建立开放性、综合性的实践教学体系
一般而言，“典型案例导学——案例实践教学——评价反思”是实施案例教学的关键环节。
1.整合课程,接轨“工作过程和学习过程”，确定典型案例教学任务
幼儿园教育活动设计与实践敎材共有四章内容，笔者在备课的最初就按案例教学的需要打碑章节界限，把教材整合为若干板块，确定课程里适于案例教学的学习内容。诸如：（1)依据“幼师职业岗位(群)的教学目标”确定案例分类,如将幼儿园各独立部分结构整合相关的案例任务为：幼儿游戏活动案例、幼儿活动区活动设计案例、幼儿语言教育活动设计案例、幼儿科学教育活动设计案例等。（2)依据“不同性质的游戏设计与指导”分类，整合为:第一类创造性游戏;第二类规则游戏;第三类体育游戏或视频欣赏等各自归类，并细化到教学进度中，对个别实在不能进行案例情境教学的内容要合理分配。（3)依据“不同场所的硬件设施条件”分类，整合为:第一类以学校实验室、实训室现有的物质条件、硬件设施为主要实训依托的案倒教学;第二类以（实习）幼儿园现场教学为依托的案例模块;第三类以社区(社会)等开放性场所设施为主要依托的案例实践教学。各个阶段的学习情况不同，案例的选择也各有不同。（4)依据“一般教学规律的遵循”分类,整合为诸如以“幼儿教育活动顺序的层次性”来整合创设案例任务。（5)依据“学习过程中某一主要学习方法”为分类点,诸如第一类以“观察法为主”的实践案例,笔者就经常倡导自然条件下幼儿心理及行为现象的观察教学;第二类以“调查法为主”的实践案例，笔者就曾创设过让学生针对幼儿的个性、情感、意志发展水平等方面，进行五周的个案追踪调查。
2.创设案例情境，将学生引入需要通过某知识点解决实际问题的情境
案例情境的创设是案例教学法的“导向阶段”，精彩的情境专题既能实现当前学习内容与现实情况的接轨，巧妙引出任务的主题,又能引导学生确定游戏计划、明确设计任务，激发学生完成任务的兴趣。笔者在准备“看图讲述”活动设计中，就创设了这样的情境:一组出示情节图片，一组放映小动漫视频。学生讨论:哪组更易于刺激幼儿说话的欲望?为什么？在熟悉的感性情境认知里，学生很快理解掌握了幼儿园看图讲述活动的目标、要求以及幼儿园看图讲述活动设计的基本要求等理论知识，甚至还有学生就如何更好地引导幼儿进行看图讲述,提出了自己的活动设计主题。
3.案例教学“教学做合一”，帮助学生实践、体验、反思、内化
这个实践环节以学生的操作为主，让学生充分调动各种感官，综合运用获得的知识信息,教师则重点把握好游戏过程中的观察、指导和评价，创设推进学生合作、探究、学习的教学情境，引导学生在实际教学情境中发现问题、解决问题。
在案例教学中，教师要将实训内容与课程教学、幼师职业技能紧密结合，在理论的指导下开展实训，在实训过程中深化理论，真正做到“教学做合一”。同时，情境模拟、观摩见习、方案设计、小组讨论等的学习方式更能充分发挥学生学习的主体性，增强学生的动手能力,解决幼教工作中的实际问题,使幼儿教育职业技能训练不流于形式、不走过场。
4.成果评价、实时反馈，坚持多元化、发展性评价，优化实践教学反思'
“实践反思型幼儿教师”是我们培养的终极目标，因此,教师及时指导反馈学生实践中存在的问题，与学生共同释疑评析游戏学习情况，提出可操作性的建议等一系列反馈反思工作就成为课堂评价的重头戏。笔者所在的班级在这一环节里，最常用的是使用“活动设计评价表”，其内容包括:设计的意图、活动目标及设计的依据、活动准备的内容、活动流程、各关键环节的安排、活动延伸的设想等。同时，在f时的过程考核中，笔者还坚持以小组为单位，为每个学生建立“小小成长档案袋”，将学生的作业、练习、说课视频、实习资料、模拟教学活动视频、评价反思、见习随感等资料系统地保存下来，重点培养学生设计活动方案、实施活动方案和评价反思的能力。
实践告诉我们,学生自评、师生互评、小组间互评、组内成员互评、档案袋等多形式、多角度的评价方式,更容易搭建一种合作、探究的学习氛围,也能更好地激励学生的均衡发展。此外，通过完成表演游戏、结构游戏与体育游戏等一系列的案例任务，不仅让学生学会了玩多种游戏，提高了学生的游戏理论水平和游戏实际操作技能，又提升了学生组织和指导教育游戏活动’设计和创编游戏方案的专业能力，还培养了学生团结协作、解决问题的综合能力，激发了学生的学习兴趣。实施案例教学的过程既是将幼儿园教育活动设计与实践有机结合的过程，又是师生共同取得进步和发展、教学相长的过程。
三、活化课程的动力与实施的压力并存一案例实践教学效果与困境的反思
笔者的案例教学模式在活动设计应用了近两年的时间，实践证明，这是一种行之有效的教学方法，主要体现：(1)让沉闷的理论教学变得鲜活，学生能够快乐学习。案例教学中教师鼓励学生自由探究、大胆质疑，学生是一个主动的、快乐的知识探究者，快乐而持续的学习态度既提高了对知识的理解能力又提高了学生的学习效率。（2)在案例教学中,不同的案例情境，不同的探究、成长，使学生能真切观摩到幼儿园工作活动的不同体验，这些互动教学都让越来越多的学生掌握到“学之即用”的幼儿教育活动设计与组织的方法规律，增强了学生对知识应用的自觉感和对幼师职业的自豪感。（3)案例教学易于激发学生一系列创造性的思维活动，更易于培养开放型、应用型的人才。
茂名幼儿园范文3
让我们边走边说。
蛇地理――顺德
秋天进补，小能不想起“秋风起，三蛇肥”这句老话。蛇的脂肪偏低，含有丰富的蛋白质，能祛风、活血、除寒、去湿，是十分理想的药物和补品。《南越异物志》中就有一首蛇的歌谣：“蚺蚺大蛇，既洪且长，宾亨嘉宴，是豆是觞。”如今．广东的蛇馔已有近50余种，并有多间以蛇为基本菜式的餐馆，许多外国人、外地人来广东，都会品尝一下蛇馔，以为快事。广东人吃蛇又以顺德厨师巧妙的烹饪和合理滋补做法称首。
说到食蛇，顺德人都会眉飞色舞。采用的蛇种类有：过山峰、五步蛇、泰国万蛇、饭铲头、水律、榕蛇、广花蛇等(非受保护类品种)。顺德人做蛇，真可谓林林种种：加老鸡制作蛇煲，亦可红焖、椒盐、美极、麻辣、起片、卤水、串烧等，一定会根据各种蛇的特质作相应的烹调制作。做出的特色菜式有很多，例如：葱油水律蛇、蒜香水律、秘制酱爆蛇球、美极蛇、椒盐蛇、无骨蛇、红焖蛇、辣蛇碌、卤水蛇碌、凉拌蛇皮、榕蛇腩煲、荷叶蒸蛇碌等等，多到讲都讲不完。
顺德专门的蛇馆不多，但当地风味餐馆没蛇的话倒会感觉奇怪。餐馆门前海鲜池、野味架、蛇笼这三件几乎是固定摆设，蛇肉吃法有蒸、美极、椒盐多种，前几年盛行的“龙、凤、虎”(蛇、老鸡、猫)和药材烹饪组合更是大补之物，小蛇和蛇皮、蛇肠、蛇肝及蛇蛋等就拿来滚美味的蛇粥。顺德集北有条专门吃蛇粥的食街，美味的蛇粥吃过后常常让人回味不止，慕名而去的人很多。
顺德的美极蛇很有名，它并非加上美极酱油烹饪这么简单，而是把火腿、虾、鸡和十几味料放在一起慢火煲上三天三夜，几十斤料最后浓缩成几斤精华，制成的美极蛇碌，味道当然美极了。
顺德新近改良的蛇火锅，锅里只是清水，烧滚了，薄薄的蛇片放下去，北方人吃蛇，头痛的是火候，一碟蛇片下去，太早了还没断生，刚放下筷子，却又老了。在顺德大部分做蛇火锅的馆子里，吃蛇省心多了，蛇片下去，水刚一滚，服务生就帮你把火停了，分到各人碗里的蛇片，脆生生的，再蘸上一点蛇馆自制的蛇酱，口感清爽，味道鲜美，令人回味无穷。另外，这里农家青菜也不错，蛇餐后，不妨点上几道味道鲜甜可口的青菜，蛇餐就更完美了。
觅食宝典
盘龙松皮棚饭店的果叔(梁荣果)的龟蛇雀制作方法、正是集了蛇雀的肥美，再加上龟的鲜美滋补制成、清中有补，味道香浓。(地址：顺德大良大门路口(即马岗桥脚)
电话：0757―22810399)；
裕涌尖沙咀饭店的起腩骨椒盐反骨蛇，采用约1斤重榕蛇起腩骨后椒盐炮制、风味独特、无骨香脆．是下酒佳肴。(地址：顺德勒流裕涌苏冲大道电话0765 5631411、13924828289)
羊地理――珠三角
在《本草纲目》里看到过记载：“羊肉，性温味甘，补气滋阴，暖中补虚，开胃健力；可正气祛邪、治畏寒怕热；为补元阳、宜血气的滋补上品；对寒暑侵袭、冷热不均、四肢无力、产病后虚弱有奇效。”故传统中医学又有“人参恒气，羊肉补形”之论。
进补的羊，以琼州之宝东山羊为上品，入药惟有东山羊。东山羊跨海来到广东地界后，经过广味烹饪，已经成为易地美食的典范。识饮识食的珠三角游客，绝不会错过在冬令时节吃东山羊的机会。
珠三角饮食圈里，最惯常做白切东山羊，采用几十种名贵佐料和中草药，一次焖成，充分保持了羊肉的本味鲜美，色如琥珀，酥烂味醇，咸淡平和，既除去了羊肉的腥膻，而且肉质鲜嫩，不油不腻，羊肉口感也很好
到顺德羊家庄吃东山羊，他家的料碟特别，用秘制腐乳酱，适当蘸之，更具风味，吃过后颊齿留香，久久还在回味。至于具体是何种香料，老板言必称秘方，不便透露，更添其神秘感。看来欲知其味，只有你亲尝了。
羊肉除了用来做菜，炮制各色汤品也是一大特色，巴戟杜仲炖羊鞭汤、羊胎汤、天麻炖羊脑等都是商家热卖的靓汤。贪靓的食友要了一份大补羊胎素，此菜以纯正的东山羊羊胎盘为主要原料，佐以黄芪、当归等多种原料精心制作而成，让人在品尝美味的同时还能享受到滋补的效果。由于羊胎有美容驻颜的功效，故而可称得上是美容、进补的最佳食品，而大补羊胎素则当然是女士们秋冬季节里的首选。虽然羊胎盘听起来有点让人畏惧，不过蘸着料汁吃过一块之后，发现口感极为爽脆，有点类似脆骨的感觉。浓汤一入口，没有半点腥膻味，浓郁之余还有几丝清甜，并且深知羊胎这种东西对皮肤很有好处，于是就没心没肺地吃将起来。
觅食宝典东山羊庄的红焖东山羊、清汤东山羊、椰汁东山羊等，各具特色，皆是难得的美味。(电话：0757-22661191、22629991，地址：顺德大良国际商业城A区3座地铺)；
海南东山羊庄(地址：广州芳村食街左边最后一间店。)深圳的朋友不要错过了，深圳市宝安区43区兴华一路也开东山羊庄了。
狗地理――茂名
寒冬至，狗肉香。狗肉味道醇厚，香气浓郁，是我国许多民族钟爱的美食，一些地方还将其称为“香肉”。寒冬吃它当然是有理由的，除了味美，它还是一种补性很强的营养食品。狗肉所含蛋白质、脂肪。多种维生素和微量元素十分丰富。寒冬腊月吃狗肉对腰痛、脚冷、体质虚弱者有良好的保暖御寒作用，能达到益气补虚、温中暖下之目的。据《本草纲目》记载，冬日食狗肉“能安五脏、轻身、益气、强肾、暖腰膝、壮气力、补五痨七伤、实下焦”。
广东有句俗语，“狗肉滚三滚，神仙企唔稳(站不稳)”，说的就是广东人最中意食的开煲狗肉，在开锅的一刻，不可抗拒的味道扑鼻而来。
除了开煲狗肉，在岭南地区的潮州、梅州、深圳、广州等地，食犬之风长盛不衰。多数地区视狗肉为冬令补品，故有“十二月吃狗肉，六月见功”的说法。狗肉的食法很多，有红烧、清炖、油爆、卤制等。而最令人叹为观止的，还是广东潮州的“狗肉全席”，全席十余道菜无论煎炒烹炸，均以狗肉为主料，香味扑鼻，引人垂涎。
广东人“爱”狗，又数茂名人为最。美味当前，就像济公那句名言“酒肉穿肠过，佛祖心中留”。秋冬时节，茂名街头满是狗肉飘香的景象，如果把狗肉当做是茂名最有特色的饮食文化景观，相信许多人皆以为然。
国庆长假，去了茂名电白麻岗镇吃沙锅狗肉，坐在小镇的馆子里品茶聊天，很是惬意。看着炉子里忽闪忽闪窜上的火苗儿，像是欢迎我这个慕名客，服务员脚下生风，转眼间就端来一个砂煲搁在炉子上，一会，原汁狗肉汤和已煮至七八分熟的狗肉也上来了，等到酱、油、葱、蒜之类佐料和满篮子的新鲜碧绿蔬菜上齐的时候，满桌子酱味和着沸腾的狗肉香气弥漫在空气中，满桌期待开锅的一刻，众人的眼光几乎同时都聚到了一起――这就是开煲狗肉的魅力。
觅食宝典
被当地人公认为茂名最好的露天矿幼儿园的狗肉煲，汤色清澈，狗肉嫩而不韧。还有瀛州公园对面的阿兴狗煲、梦味食庄狗肉火锅，南新路的高州特色狗脚、详记盐狗也都不错。记得吃狗肉的同时可寻访附近好吃的鸭粥，热燥的狗肉和鸭粥同吃简直就是绝配。
深圳著名的观澜狗肉，颇俱特色，是广东名菜之一。狗肉集羊肉之脆嫩，兔肉之香醇，鸡肉之鲜美为一体，营养滋补，具有强身健骨、祛病延年之功效。观澜财记狗肉(观澜镇大东门街粮食局旁
茂名幼儿园范文4
【关键词】“儿童英语活动策划与组织”课程 情景教学设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）08C-0063-02
课程是教学必要的程序，这个程序包括课程的定位、选择和组织内容，决定方法，设计检测和评价的手段等环节。教学设计是提高教学质量和教学效率的核心问题，美国教学设计专家肯普（J.E.Kemp）在《教学设计过程》一书中指出：“教学设计是运用系统方法与技术分析研究教学问题和需求，确立解决它们的方法和途径，并对教学结果做出评价的系统的计划过程。“也就是说，课程设计就是对教与学这个程序各个方面、各个阶段、各个环节的设计。本文对“儿童英语活动策划与组织”课程的情景教学设计进行探索。
一、课程定位
“儿童英语活动策划与组织”是应用英语专业的专业核心课程。课程总课时64，学分4分，教学安排在第三、四学期。它是一门培养学生儿童英语教学能力的技能技巧课。该课程的先修课程有儿童英语教学技能（一、二）、儿童游戏活动组织与设计，该课程的后续课程应当是学生即将要学习的专业课儿童英语教材教法和班级管理。
在课程理念上，我们根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，依据技术领域合职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准整合课程内容。坚持“实用为主、应用为目的”的原则，以培养学生的英语实用能力理念设计内容，结合学生学习特征分析，“儿童英语活动策划与组织”课程理念以学生为主体，并基于学生职业能力发展、任务导向以及“教、学、做”一体化来整合课程。
根据应用英语专业人才培养方案，并通过与行业专家的交流和研讨，我们梳理出应用英语专业学生在未来的就业岗位上的能力要求，即学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展儿童英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、灵活使用教材、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、运用现代化教学手段、重/难点讲授清晰等，为教育实习和适应未来教师岗位打下坚实的基础。从而确定了“儿童英语活动策划与组织”课程的能力目标、知识目标和素质目标。该课程对学生职业能力的形成起重要的支撑作用。
二、课程内容的适用性和针对性
“儿童英语活动策划与组织”课程学习任务的设计在培养学生专业基础能力的同时，还为学生的可持续发展奠定基础。学习任务的设计除涉及儿童英语助理教师必备能力的训练，还让学生在儿童英语教培机构进行真实的工作体验。在“教、学、做”一体化的教学中培养学生学会认知、学会做事、学会生存和学会相处等基本素质，特别是加强学生弹性素质的培养，着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成，着眼于个人可持续发展，促进学生综合素质的提高，使其有较强的岗位适应能力、岗位转换能力和自主创业能力，有良好的可持续发展能力。
“儿童英语活动策划与组织”课程内容为儿童英语培训机构岗位需求调查、儿童英语助理教师工作过程分析、儿童英语教育培训机构参与研讨以及在儿童英语培训机构工作的英语教育专业毕业生信息反馈。据此，我们把“儿童英语活动策划与组织”课程确定为13个学习子项目。
教学活动的安排以设计学习性工作任务为主，充分体现了理论实践一体化、教学做一体化，按任务需要合理安排校内实训与校外实习，课内学习与课外学习相结合。
三、教学内容的组织
本课程组教师根据高职高专教育的特色和学生的特点，以多种方式组织教学内容。
1.自编讲义。课程组在参考国内主要幼儿英语教学法教材的基础上，结合该课程实践性强的特色，本着因材施教的原则，根据儿童英语助理教师实际工作需要和学生的具体特点，自编一套实用性和可操作性强的讲义。
2.模拟教学。每一次的教学任务实施都要进行多次的模拟教学，让学生扮演好教师的角色和扮演小朋友学习者的角色，在模拟的课堂中让学生锻炼教学技能和完善自己的教学方案，为真实的教学任务实施做好充足的准备。
3.把课堂搬进英语教培机构，在真正的工作环境中锻炼。充分利用本校附属幼儿园的有利条件，与行业紧密结合，在教学基本技能初步形成阶段就开始到幼儿园领真实的教学任务，由学生组成的“教研组”在培训机构指导老师和本课程任课教师的指导下进行教学活动设计和组织，使学生体验真实的工作环境，巩固和完善他们的专业知识和专业技能，锻炼他们的综合职业能力，提高他们在实际工作中分析问题、解决问题的能力。
4.教材使用情况。在教学实践中我们感受到《英语教学活动设计与应用》这本教材在语言难度和编写体系上更适合该专业学生的学习，因此把这本教材作为主教材使用。为了补充课外英语活动策划与组织的知识，还选择了英语培训机构的一些内部活动策划方案作为该课程的辅助教材。
四、课程实施情况
1.教学模式。“儿童英语活动策划与组织”课程遵循“以职业能力培养为重点，以工作过程为导向”进行设计，学生、校内专职教师、校外兼职教师、英语培训机构四方共同参与课程。在课程学习过程中，学生在校内外教师与培训机构搭建的良好实践平台中将知识与教学技能融会贯通。在课程教学中，为达成教学目标，课程采用任务驱动、课堂与实习地点一体化（教学做一体化）等教学模式来代替传统的常规讲授和工学结合模式，力求最大限度地实现学习与实际工作的一致性。
在授课的过程中，教师通过对教学内容的分析、归纳和提炼，开发典型的工作任务，采用任务驱动的教学模式，提出任务―合作―问题―解决―反思的反复循环模式，逐步形成“生生互动”、“师生互动”、“校企互动”的“互动式”和“合作式”教学模式。同时创新教学，课堂教学模式采用“教、学、做”一体化的教学模式，将课堂上的演课活动和活动策划组织真正在英语培训机构当中进行，真正实现了“教、学、做”一体化。
2.教学方法：在教学方面尝试革新教学方法，创新教学手段。教学方法上突出行动学习的特点：根据行动学习法的原理，积极探索，大胆实践，同时在教学中采用课堂的案例分析、课堂外的模拟训练、儿童英语教学机构的实地实践等方式来实践教学。
3.课程课例：以儿童英语课外活动设计与组织为例，教师以英语培训机构组织的典型特色活动为主线，将教学内容分为若干个任务，如“六一英语活动方案策划”、“圣诞英语活动方案策划”、“英语演讲比赛方案策划”、“家长汇报课活动方案策划”等。学生以完成这些任务为载体，通过案例分析、分组讨论、角色模拟、汇报交流等方法来策划该项目，通过到英语培训机构实地现场调研，校外兼职教师给予指导后编写符合培训机构要求的一份活动方案。完成后学生以组为单位进行互评修改，然后提交报告，根据培训机构的需求跟进该项目的实施。
4.教学手段：（1）课程运用多媒体手段进行授课。（2）实物、模型、教具。（3）教学课件、优秀教师教学视频。（4）网络共享资源库，英语培训前沿资料、网络相关教学视频等。同时，通过在儿童语言实训室与英语培训机构进行模拟教学。通过仿真教学环境，教学过程在相应的学习性工作任务中完成，提高教学质量和效率，取得实效。
5.课程教学团队。本课程教学团队目前有校内专任教师7人，副教授1人，讲师6人，中高级职称以上教师占教师总数的100%；所有教师均获得硕士学位或研究生学历，占教师总数的100%；校外兼职教师3人，来自南宁周边的英语教育培训机构，主要担任课程校外课程实训指导和课外英语活动策划与组织的教学任务。
6.课程实训情况。实习实训设施与基地。在实习实训硬件保障方面，学校现有2间儿童语言实训室，多间多媒体教室，能满足该课程校内实践、实训教学。同时，学生还在校外6所英语培训机构进行课程教学做一体化实训。在这一过程中，让学生充分了解英语培训机构现状和发展方向，密切融合在实际教学活动的策划和组织过程中。
7.考核方式。（1）出勤和课堂纪律（10%）。（2）课堂展示（50%）（分组演课、项目策划）。（3）期末个人展示（20%）（个人教案设计、课堂教学片断演示15分钟）。（4）期末集体展示（20%）（分组设计儿童英语活动策划方案）。
【参考文献】
[1]张志远.儿童英语教学法[M].北京：外语教学与研究出版社，2002
[2]张明红.儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社，2001
[3]张翠云.低幼儿童英语教学活动设计研究[D].广州：华南师范大学，2007
[4]张鹤.活动教学法在儿童英语教学中应用的实证研究[D].长春：长春工业大学，2014
[5]杨静.关于幼儿园英语活动设计问题的思考[J].广西教育，2003（12）
茂名幼儿园范文5
哎，哎，才星期一呢，怎么就像跑完了马拉松似的？
胖叔叔，让我们眯一会儿吧。我们太累了。
双休日整整休息了两天，还没睡够啊？
双休日我们在睡觉吗？唉，我们都在“培优”啊！
哎哟，平时上课已经够累的了，好不容易等到双休日，可是，爸爸妈妈又要逼我去上课！
到“培优班”上课，其实又花钱，又没学到什么。那些老师，讲的都是我们知道的，没什么新鲜玩意儿，我就打瞌睡，在书上画画。可我的妈妈坐在教室门口，非常高兴。
我妈妈也是。她只管像押犯人一样把我押到青少年宫，就去逛商店了。
至于你听没听讲，学不学习，她就不管了？
对。妈妈就是个押犯人的警察。唉，也不知道她是怎么想的。
唉，可怜天下父母心啊。看见人家的孩子都在“培优”，也盲目地跟风，生怕自己的孩子落后了。其实，你们却恨死了妈妈，一点也不领情。唉！
哼！我要是当妈妈，就让孩子双休日好好地休息，决不到处去“培优”！
嗯。你的想法很有意思啊。那么，你们要是当了爸爸妈妈，会怎么对待自己的孩子呢？
我先说！我要是当了爸爸呀，首先就要尝尝打孩子的滋味。孩子要是不听话，就狠狠地打！
怎么张口就是打人哪？
我爸爸经常打我，我还不能还手。那我当了爸爸，当然就要享受享受爸爸打人的滋味啦！
随便动手打孩子的，不是好爸爸！
让我说！我要是当了爸爸，就和我的爸爸一样，早上送，下午接，然后，还在路上买汉堡包给他吃！
哼！我最讨厌爸爸接送了，好像我永远是幼儿园的小孩似的。我要是当了爸爸，就让孩子多锻炼，不接不送，自己上学，自己照顾自己。
嗯，有志气。唉，我们小时候，哪有父母接送的啊！现在呀，独生子女，都被宠坏啦！长不大啊，害了孩子啊！咦，怎么总是男生说啊，你们女生也说说。
说就说！我就给我的女儿买很多很多漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，像公主似的。
嗬！那你就是王后了。
要是男孩呢？
我就让他帅帅的，清清爽爽的，不像你，衣服总是脏兮兮的。
喂，你有没有搞错！我爱踢足球，不是不动的木偶人，衣服当然就有点脏啦！
我最讨厌男生脏兮兮
的了！
哼！我最讨厌女生娇滴滴的了！
好啦，别吵啦。还有同学没有说呢。
胖叔叔，我要是当了妈妈，就经常和自己的孩子谈心，交朋友。不像我的妈妈，成天只知道打麻将，很晚才回家。输了钱，还和爸爸吵架，乱发脾气，还打我！
我的妈妈动不动就训我、骂我，总是说我没用、没出息，打击我，弄得我很自卑。我要是当了妈妈，就经常鼓励我的孩子，经常说“你是最棒的”，让她有自信！
我爸爸妈妈老是吵架，还当我的面打架！弄得我很害怕！我要是当了家长，决不在孩子面前吵架、打架。
噢，关起门来吵、打！
哈哈！
不是，不是呀。就是不吵架、不打架嘛。
是啊，爸爸妈妈应该有爸爸妈妈的样子，应该给孩子做好榜样。经常吵吵闹闹的家庭，对孩子的心灵肯定有影响的。
我的爸爸妈妈就很好。他们总是手牵手的，看电视手牵手，出门也是手牵手。
嗯，很浪漫嘛。
我爸爸妈妈还好些，他们总是和我手牵手！
小子，我告诉你啊，你已经长大啦，不要老是和爸爸妈妈手牵手啦；爸爸妈妈手牵手的时候，你不要去打搅他们啦！
为什么？
你长大了，就知道啦！
哼，我知道，让他们相亲相圻拢
哦，你果然不傻嘛。
可是，那我牵谁的手呢？
你说呢？
我说……（开始傻乎乎地到处张望）
哇！（这时，女生一下全跑了）
多沟通
浙江省杭州市育才小学 蒋大迁：我会和孩子像朋友一样聊天谈心，不会动不动因为什么事就骂孩子、打孩子。对待孩子要耐心，这样孩子以后长大了遇到什么事会对你说，即便不会全部都说，但至少不会担心和你说了会被你骂。
江苏省张家港市新风小学 王 晶：我会每天都聆听孩子的倾诉，容忍孩子的一时犯错，时常用鼓励的话语来教育孩子，最重要的是能和孩子经常地沟通。
广东省茂名市一小 潘 凝：我会给孩子一定的自由，但也不会让孩子玩得太疯，会多陪陪孩子，与他多交流，并尊重孩子的选择。
让孩子开心
江西省南昌市灌婴小学 樊雯欣：我会让我的孩子学习的事听我的，玩的事听他的。但是学习的时候不能玩！我要让他开开心心的！
福建省漳州市实验小学 陈 琪：我会让孩子从分数中跳出来，而不是孩子考得好时就给钱作为奖励，考得不好时就打骂孩子。让他开心一些。
山东省济南市三小 李 羽：假如我做了爸爸妈妈，我会让我的孩子做世界上最快乐的孩子。让他没有课外辅导班的束缚，没有学习上的压力，每天做自己感兴趣的事。对他来说，学习是必要的，但是可以让他在玩中学到许多知识。我会带他到大山里体验生活，让他懂得他生活的环境是优越的，让他懂得感恩。
重视教育培养
江西省南昌市灌婴小学 张文轩：我不会让孩子玩手机。在完成作业后，让他多读课外书，少看电视。我也不会在孩子做作业时玩手机，给他们做个好榜样。
广西桂林市象山小学 李 淑：我会尽到父母的义务，好好教育孩子，让他长大了能在社会立足。
江西省南昌市灌婴小学 涂祥瑞：我会支持孩子多读书，多接触社会，跟上时代前进的步伐。
安徽省安庆市集贤小学 韦芸婷：我不会太溺爱孩子，也不会对孩子太凶，每天都多留点时间给孩子，让他心情愉快。如果他做错了事，就原谅他两次，做到事不过三。
“胖叔叔热线”下一轮的主打话题：
1.小学生可以“选美”吗 ？
2.你敢指出老师的错误吗？
茂名幼儿园范文6
原告：徐克平，男，1957年12月11日生，汉族，上海市公共交通总公司第二汽车公司工作，住上海市幸福路7号201室。
原告：王志兴，男，1956年2月1日生，汉族，上海日申面包房工作，住本市幸福路7号202室。
原告：陈建平，男，1953年4月2日生，汉族，上海先锋药业公司工作，住上海市幸福路7号203室。
原告：袁祖培，男，1932年1月28日生，汉族，上海体育馆退休，住上海市幸福路7号205室。
原告：张亚华（诉讼代表人），女，1935年6月6日生，汉族，上海市卢湾区茂名南路幼儿园退休，住上海市幸福路7号206室。
原告：马荣贵，男，1959年11月11日生，汉族，上海凯士比泵有限公司工作，住上海市幸福路7号207室。
原告：朱照根，男，1923年11月20日生，汉族，上海延安制药厂工作，住上海市幸福路7号301室。
原告：陈奉生（诉讼代表人），男，1956年3月25日生，汉族，太平洋陶瓷有限公司工作，住上海市幸福路7号302室。
原告：赵永宽，男，1919年11月2日生，回族，上海先锋药业公司退休，住上海市幸福路7号303室。
原告：嵇新芳，女，1958年3月24日生，汉族，上海家畜血吸虫病研究所工作，住上海市幸福路7号304室。
原告：沈显琴，女，1932年6月25日生，汉族，上海保温瓶瓶胆厂工作，住上海市幸福路7号305室。
原告：陈在东，男，1954年10月25日生，汉族，中国工商银行上海市分行静安区办事处工作，住上海市幸福路7号306室。
原告：朱雪梅，女，1948年1月26日生，汉族，上海轮胎橡胶（集团）公司正泰橡胶厂工作，住上海市幸福路7号307室。
原告：陆尚富，男，1955年5月2日生，汉族，上海火柴厂工作，住上海市幸福路7号401室。
原告：汤协德，男，1956年11月28日生，汉族，市政一分公司工作，住上海市幸福路7号402室。原告：王文君，女，1952年5月17日生，汉族，求精玻璃仪器厂工作，住上海市幸福路7号403室。
原告：陈广丰，男，1940年7月27日生，汉族，上海市汇宝房地产发展有限公司工作，住上海市幸福路7号405室。
原告：孙立国，男，1955年1月4日生，汉族，上海市静安区药材经营总公司工作，住上海市幸福路7号406室。
原告：孟繁奇，男，1959年2月4日生，汉族，上海十钢有限公司工作，住上海市幸福路7号407室。
原告：辉继志，男，1952年10月1日生，汉族，上海先锋药业公司工作，住上海市幸福路7号501室。
原告：赵光裕，男，1949年11月5日生，回族，上海第一机床厂工作，住上海市幸福路7号502室。
原告：徐仁海，男，1954年1月10日生，汉族，上海市吉普车修配厂工作，住上海市幸福路7号503室。
原告：宣杏花（诉讼代表人），女，1956年12月28日生，汉族，上海大众食品有限公司工作，住上海市幸福路7号504室。
原告：唐毅，男，1951年9月1日生，汉族，上海顺风进出口有限公司工作，住上海市幸福路7号505室。
原告：方惠明，男，1952年2月17日生，汉族，上海顺风房地产经营开发公司工作，住上海市幸福路7号506室。
原告：季泾清，男，1930年7月13日生，汉族，上海市盲童学校离休，住上海市幸福路7号507室。
原告：宋根桃，男，1944年12月19日生，汉族，上海铁路局工作，住上海市幸福路7号601室。
原告：陈国胜，男，1952年6月15日生，汉族，上海医药工业研究院工作，住上海市幸福路7号602室。
原告：徐仁河，男，1958年5月22日生，汉族，上海新锦华（集团）商都有限公司工作，住上海市幸福路7号603室。原告：郭志坚，男，1961年10月24日生，汉族，上海富阳不锈钢制品有限公司工作，住上海市幸福路7号604室。
原告：周伯培，男，1947年12月2日生，汉族，上海第七纺织机械厂工作，住上海市幸福路7号605室。
原告：冯士雄（诉讼代表人），男，1958年1月10日生，汉族，上海市安源电机厂工作，住上海市幸福路7号607室。
被告：上海市长宁区城市规划管理局，住所地本市仙霞路579弄38号。法定代表人：徐建平，局长。
第三人：上海轻工房地产总公司（以下简称“轻工公司”），住所地本市泗泾路17号。法定代表人：胡金良，总经理。
第三人：上海艺饰企业发展有限公司（以下简称“艺饰公司”），住所地本市幸福路11—13号。法定代表人：朱玮杰，经理。
1996年9月第三人艺饰公司以书面房屋租赁合同的形式，取得了第三人轻工公司所有的本市幸福路11—13号（底层）358平方米房屋的使用权，原告系居住在该房屋楼上2—6层（即幸福路7号）的居民。同年8月，两第三人就房屋装修事宜达成口头协议，实际施工中，第三人艺饰公司为了增加商业用房面积，挖地30—60公分，搭建阁楼百余平方米，为使主房与裙房连通，拆除了围护墙。
原告认为，两第三人的行为损害了房屋的结构，侵害了其合法权益，作为一项建设工程，应根据《上海市城市规划条例》第五十三条、建设部《建筑装饰装修管理规定》及上海市城市规划管理局、上海市房屋土地管理局于1996年12月4日联合颁发的沪房地技977号文《关于对本市各类房屋不得进行加层和随意改动房屋结构的通知》等文件的规定，两第三人应当申请办理建设工程规划许可证。现两第三人无证施工，对其违法行为的处罚是被告的法定职责。为此，原告多次打电话向被告反映情况，要求被告履行法定职责，1997年6月11日又向被告提交了书面申请，被告在接到原告举报电话及书面申请后，先后两次查看了现场，并一再答复原告，对第三人的处罚不是被告的法定职责。另查明，受第三人艺饰公司委托，同济大学房屋质量检测站对本市幸福路7—13号房屋作过质量鉴定，于1997年8月20日出具的检测报告表明，该房屋底层为框架结构，第三人的施工未涉及到拆改主体结构，无明显加大荷载。被告以《上海市城市规划条例》第五十条、第五十三条、《上海市城镇公有房屋管理条例》第三十五条的规定，证明其对第三人行为不作处理决定是合法的。原告不服向上海市长宁区人民法院提起诉讼。
原告诉称：两第三人在本市幸福路11—13号（底层）房屋装修过程中，未经许可，擅自在室内挖地增层，并拆除了原有的分隔墙和围护墙，改变了整幢房屋的原有结构，影响了房屋的使用安全。按照有关法律规定，对其无证施工的处罚是被告的法定职责。为此，多次向被告提出申请，但至今未能促使其行使行政职权。原告请求判令被告对两第三人作出处罚。
被告辩称：第三人艺饰公司的施工是违法的搭建行为，不属建设工程项目，完全不具备颁发建设工程规划许可证的条件。接到举报后，经现场查看，已告知原告，处罚第三人的违法行为不是被告的法定职责。故要求驳回原告请求。
第三人轻工公司述称，其与第三人艺饰公司订立的房屋租赁合同已明确，办理装修的施工执照是承租方的事，艺饰公司未办理施工执照，应由艺饰公司承担法律后果。第三人艺饰公司述称，当初申办有关许可手续，遭被告拒绝，现其在自己的使用范围内施工，与原告无关，故要求驳回原告请求。
「审判
上海市长宁区人民法院经审理认为：本市幸福路11—13号底层系框架结构房屋，第三人艺饰公司在室内挖地、搭建阁楼，且拆除了围护墙，其行为并未涉及拆改主体结构和明显加大荷载，不属于《上海市城市规划条例》第五十三条所列的“建设工程”。原告认为，两第三人应根据建设部《建筑装饰装修管理规定》第八条的规定，向被告申请办理建设工程规划许可证，并以此为由，要求被告对两第三人进行行政处罚，依据不足。现被告已明确答复原告，对第三人进行行政处罚不是被告的法定职责，原告仍坚持已见，本院不予支持。依照《上海市城市规划条例》第五十三条的规定，该院于1997年10月27日作出判决如下：驳回原告要求被告上海市长宁区城市规划管理局履行法定职责的诉讼请求。本案受理费人民币一百元，由原告共同负担。原、被告及两第三人表示服判，未提起上诉。
「评析
本案是一起因第三人的违章搭建行为引起的相关人要求政府有关行政管理部门履行法定职责的行政诉讼案件。审理中，轻工公司认为，该案应作为民事案件中的相邻关系纠纷立案，而不应作为行政案件来受理。其实作为民事案件受理固然是可以的，但前提条件是原告提起民事诉讼。本案既涉及到行政管理中的公房管理秩序，又涉及到民法上的相邻关系。在这种情况下，采取行政救济还是司法救济的方式来维护自身的合法权益，原告具有选择权，当其已经选择了行政救济方式时，原告提起行政诉讼自然就顺理成章了。至于采用何种救济途径更符合诉讼经济原则，也应当由原告结合各种实际情况加以考虑并进行选择。公民、法人或者其他组织要求行政机关履行法定职责而提起的诉讼，同其他行政案件相比，有其特殊性。要确认被告不履行法定职责，应该同时满足以下四个条件：
A.被诉行政机关必须是具有法律、法规规定的职权和职责的特定行政主体；B.必须经申请人的申请作为前提；C.申请后，应当经过一定期限或合理的时限；D.被诉行政机关拒不履行、拖延履行或不予答复等。
