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快乐王子范文1
一、引言
张力这一概念在1937年由美国新批评理论家艾伦・退特从物理学领域借用到文学理论后，已逐渐成为一个重要的文论术语――文学张力。对文学张力可以作这样一个界定：在整个文学活动过程中，凡当至少两种似乎不相容的文学元素构成新的统一体时，各方并不消除对立关系，且在对立状态中互相抗衡、冲击、比较、映衬，使读者的思维不断在各极中往返、游移，在多重观念影响下产生的立体感受。本文利用这一术语对奥斯卡-王尔德的经典之作《快乐王子》进行分析，说明该作品是一个充满张力的有机整体。
二、《快乐王子》的张力分析
《快乐王子》是由英国19世纪著名的剧作家及小说家王尔德所著的童话故事。这部童话意境优美，主要传达了施舍的可贵，字里行间充满了爱、仁慈、同情以及温馨的幽默。本书刻画的王子与燕子之间深厚的友谊最令人动容，他们患难与共和无私的精神也让这个故事成为世界各国赞扬的经典名著。
优秀的文本往往是汇聚了各个层面文学张力的平衡体，意象、意境、角色、叙事等各因素中所蕴含的张力效果共同促成了非常情境的营建。意象、意境、叙事与角色，这几个方面的张力往往水融，给读者以美的享受。《快乐王子》无论是在情节结构的设计上，还是在人物形象的刻画上都充满了张力，充分表现了静态美、动态美，发展美，平衡美，使得整个文本融会成一个最佳和谐网络。
1.情节结构的张力
《快乐王子》说的是这样一个故事：天黑时分。小燕子准备在王子塑像下面过一夜。它为王子同情穷苦人所感动，于是按照王子的吩咐，为女裁缝和她病中的儿子送去一颗红宝石――王子剑柄上的饰物；它帮助王子为穷困潦倒的年轻学生送去一颗蓝宝石――王子的一只眼睛；它按照王子的吩咐，为卖火柴的小女孩送去另一颗蓝宝石――王子的另一只眼睛；它把王子身上的金叶子啄下来送给穷苦的人民。在一场大雪之后，小燕子冻死在快乐王子的脚下。王子“痛”碎了一颗铅制的心。这些情节看似简单，但却充满了张力。
故事一开始即体现了张力。无论是快乐王子与风信标、快乐王子与那个哭着要月亮的孩子，还是快乐王子与天使，或是数学先生与孩子们都形成了一对对平衡体，构成一对对张力，这给全篇文章作了铺垫，使故事慢慢展开，迎来主要人物之一小燕子的姗姗而来。小燕子本来是打算去埃及的，路过这里看到这个“金的睡房”便决定在此过夜。他怎么也不会想到这个“金的睡房”却不能够遮“雨”，“快乐王子”却一点都不快乐。于是冲突出现了，要解决这个冲突，故事就得继续朝前发展，而故事要继续朝前发展，新的冲突又会相继出现。小燕子一次又一次地答应快乐王子再多呆一晚，一次又一次地按王子的吩咐把他身上的宝石、金片一一衔在嘴里，一一送给穷人的过程，既是小燕子自身思想出现矛盾、解决矛盾的过程，又是小燕子与王子之间一次又一次地出现冲突，解决冲突的过程。这期间无一处不存在着张力，无一处不在体现着张力的发展变化。就是这样的变化一次次把文章推向前进，走向，一次又一次地使读者的心揪紧、放松，放松、又揪紧，尽显了张力的魅力。
2.人物塑造的张力
在这个童话里无疑有两个主要人物――快乐王子和小燕子。作者王尔德煞费笔墨地刻画了这两个人物的形象。一方面，他通过肖像描写，另一方面，他通过使用大量的对话。在肖像描写方面，王尔德使用了丰富的形容词，加强了王子在给予珠宝之前和之后的对比，在对比的过程中就蕴涵了十足的张力。例如在对王子的外貌进行描写时，一开始，作者即写到“他满身贴着薄薄的纯金叶子，一对蓝宝石做成他的眼睛，一只大的红宝石嵌在他的剑柄上，灿烂地发着红光。”一个参议员说：“他像风信标那样漂亮。”然而后来，当燕子把纯金一片一片地啄了下来，快乐王子就变成“灰暗难看”的了，市长仰起头说：“啊，快乐王子多么难看!……他比一个讨饭的好不了多少!”这是非常鲜明的对照，也是张力加强的效果!张力在此足以直接歌颂快乐王子甘愿自我牺牲，助人为乐的美好心灵。此外，当王子活着的时候，他生活在“快乐窝”里，无忧无虑，因而认为世界上所有人都像他一样过着快乐的生活。然而，在他死后，当他的塑像被安放在一根耸立于城市上空的立柱上时，他才俯瞰到了人间的种种苦难和不幸，因而不快乐了。这里的“活”与“死”“快乐窝”与“充满苦难和不幸的人间”“快乐”与“不快乐”都各自形成一对张力，加强了对比。于是王子决心帮助那些最不幸的人，他让小燕子把自己的宝石――眼珠和金叶子取下来，送给饥寒交迫的穷人，自己虽然变得像灰溜溜的乞丐，但是却感到很快乐，因为广大劳苦大众的快乐才是王子的快乐。在这可以看到王子从不快乐到快乐，饥寒交迫的穷人也从不快乐到快乐，都发生了情感上的变化。随着这样的变化，人物的张力得以发展，王子“后天下之乐而乐”的高尚情操也得以体现。虽然王子的外表不再美丽，但他却有一颗金子般的心，这正深化了文章的主题，为穷苦人民而献出自己一切的王子才是真正快乐的。
据统计，对话在这个故事里占到了百分之五十以上的篇幅。首先最为突出的应该是王子那“燕子，燕子，小燕子”的一声声呼唤，好像不仅是在恳求着小燕子，促使小燕子进行激烈的思想斗争并答应他留下来，按他说的去做，而且是在呼唤读者，促使读者思考、担心燕子是否会做出正确的抉择。这正是文章张力加强的效果。其次就是对小燕子的描写，作者同样主要是利用对话来刻画。一连三天，每当王子恳求小燕子再多呆一晚的时候，小燕子都说：“我的朋友在埃及等我。他们正在……”埃及的风光是那么旖旎、迷人，谁听了谁不想去呢?但是，小燕子没有。故事中写到“然而快乐王子的面容显得那样的忧愁，叫小燕子的心也软下来了。”那儿虽然很冷，但小燕子甘心情愿做了王子的信差，而且它不仅仅当了三次信差，当王子两只眼睛都瞎了的时候，燕子又心甘情愿地当了王子的朋友。文中这样写道：“你现在什么也看不见了，”燕子说，“我要永远陪着你。”“不，小燕子，”可怜的王子说，“你应该到埃及去。”“我要永远陪着你。”燕子说。他在王子的脚上睡着了。第二天一整天，他都坐在王子的肩上，给王子讲他在异国他乡的见闻。他还飞到这个城市的上空，又飞回王子的身边，把看到的一切都告诉了王子。他又听从王子的吩咐，把金叶子一片片啄下来，一片片衔去送给穷人。天越来越冷，可怜的小燕子也觉得越来越冷了，但他不愿意离开快乐王子，直到他不再有力气，直到他死在了王子的脚下。小燕子的变化是充满着张 力的。从一开始的有激烈的思想斗争到后来的心甘情愿，可以说小燕子从一个善良的孩童逐渐成长为一个敢做敢为的男子汉，到最后他已经是一位为了正义而勇敢献身的英雄了。
为了刻画人物，作者还从侧面进行了描写。首先是对一位妇人的描写：“她的脸很瘦，又带病容。她的一双手粗糙、发红，指头上满是针眼，因为她是一个裁缝。她的小孩躺在床上生病。他发热，嚷着要橙子吃。他母亲没有别的东西给他，只有河水，所以他在哭。”当小燕子将那颗硕大的红宝石放在桌上，轻轻地绕着床飞了一阵，用翅子扇了扇小孩的前额之后，“我觉得多么凉，”孩子说，“我一定好起来了。”他便沉沉地睡去了，他睡得很甜。其次就是对一位青年的描写：“他埋着头在一张堆满稿纸的书桌上写字，手边一个大玻璃杯里放着一束枯萎的紫罗兰。他的头发是棕色的，乱蓬蓬的，他的嘴唇像石榴一样的红，他还有一对朦胧的大眼睛。他在写一个戏，预备写成给戏院经理送去，可是他太冷了，不能够再写一个字。炉子里没有火，他又饿得头昏眼花了。”当小燕子把那颗美丽的蓝宝石放在枯萎的紫罗兰上面之后， “现在开始有人赏识我了，”那位青年叫道，“这是某一个钦佩我的人送来的。我现在可以写完我的戏了。”他露出很快乐的样子。再就是对卖火柴的女孩的描写：“就在这下面的广场上，站着一个卖火柴的女孩。”王子说，“她把她的火柴都掉在沟里了，它们全完了。要是她不带点钱回家，她的父亲会打她的，她现在正哭着。她没有鞋、没有袜，小小的头上没有一顶帽子。……”当小燕子把宝石――王子的另一只眼睛轻轻地放在她的手掌心里的时候，“这是一块多么可爱的玻璃!”小女孩一面叫起来，一面笑着跑回家去。最后是对饥饿的孩子们的描写：他们住在阴暗的小巷里，伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一道桥的桥洞下面躺着两个小孩，他们紧紧地搂在一起，想使身体得到一点温暖。“我们真饿啊!”他们说。当他们接到燕子送给他们的纯金后，小孩们的脸颊上现出了红色，他们在街上玩着，大声笑着。“我们现在有面包了。”他们这样叫道。从这里可以看到，每一个侧面人物命运的发展变化都充满着张力，和主要人物的命运张力交织在一起，相互扶持，相互映衬，进一步深化了文章的主题。
快乐王子范文2
作者：鹿聍心
指导老师：刘红
在一口幽深井里住着两只青蛙，一只青蛙自称快乐王子，它十分聪明勤劳，从不知忧愁、烦恼为何物。另一只叫笨笨，十分懒惰，总想不劳而获，每天做着不同的梦。它们都渴望看一看井外的世界是怎样的。一次暴雨过后，井水涨满井口，两只青蛙跃出井外，终于梦想成真，来到了与井内截然不同的世界。它们怀揣着不同的梦想奔向各自的目的地。
快乐王子一边哼着歌，一边欣赏着美丽的大自然，它蹦蹦跳跳向东面奔去。不远处到处都是农民伯伯忙碌的身影，农田里一片生机勃勃。这时一阵迷人的歌曲传到快乐王子的耳畔，它不停的猜想唱歌的青蛙妹妹是怎样的婀娜、漂亮。快乐王子清了清嗓子，与青蛙妹妹对唱。得到青蛙妹妹的邀请，他也加入到青蛙妹妹的行列。它们边唱歌边在农田中为农民伯伯帮忙除害虫。由于快乐王子的加入，青蛙妹妹的歌声更加的甜美，其它的青蛙忙的更加起劲。没有了害虫的迫害，庄稼长得更挺拔、更健康。农民伯伯望着绿油油的庄稼，苍老的脸上挂上了会心的微笑。这微笑就是对青蛙们最大的褒奖，农民伯伯夸它是保护庄稼的小卫士。快乐王子在农田中它还认识了不少好伙伴，每天快乐王子捉完害虫时，都与它们在一起嬉戏玩耍，这使快乐王子变得更加健壮，越来越快乐了。
快乐王子范文3
其实，在生活中，每一个人都在为自己制造快乐，兴奋的细胞会引导你走向幸福的道路，那是最理想的也是我常幻想的一种境界，自幼就羡慕那些有自由的人——成人，所以总是在嫉恨他们，要是仔细的想一下，成人的生活也并不是很好过的，他们也有自己的忧愁，就像妈妈说的一样的，“世界上没有最幸福的人，也没有最悲伤的人，只有自己制造快乐，才是最大的财富”。
记得小的时候，经常一个人望着夜空，看着天上的星星，那时候就在想，星星也孤独吗？星星也会不开心？星星也有流泪的时候？那时的志愿就是想变成一颗星星，让自己身上的光芒全部都散发出来，虽然比不上太阳，但也很自豪，也很快乐，印象最深的，还是我与母亲在童年里的笑声，笑的多么的自然，多么潇洒，还记得一些儿童玩的游戏，像“骑马”“开飞机”……，都是我们快乐的历史，也许这就是快乐留下的足迹。
一首欢乐颂，让我成为了一个有故事的孩子，在告别童年的时候，很是难过，就好象小宝宝丢失了自己心爱的玩具一样，这时，妈妈又一次的告诉我说，要自己制造快乐，能再一次品味到甜甜的滋味。当我站在马路旁的时候，看着来去匆匆的车辆和人群，突然，从对面跑来了一个小姑娘，她手里拿着一束鲜花，微笑的对着我说“笑一个”，这个梦，我已经做了不下10次了，她好象天使一样，给我带来了欢喜、兴奋、乐观、快乐的精神食粮，如果快乐是空中飞的蒲公英的话，一旦你抓住它，千万别松手，因为那是快乐的种子。
制造快乐，是为自己的天空增添一条七色彩虹。
制造快乐，是为自己的道路上增添一片五颜六色的野花。
快乐王子范文4
秀子：“啊~~~终于开始了，好紧张啊，贞治先生~~！”
乾：“别这样，秀子，反正我们赢的机率只有万分之零点几，玩玩而已，而且我们之中第一个出场的是爸爸和妈妈，不怕，就他们那水平，一定过不了的！呵呵！”
秀子：“也对啊！”
手冢（貌似听见了）：“喂！你们在干什么！比赛开始了还闲聊，去！绕会场跑60圈！”
秀子&乾：“b”
龙马：“MADA MADA DANE！”
逗逗：“感谢二位的精彩表演，请评委亮分！下面出场的是手冢国光&不二周助的华尔兹！”
不二：“大家好！现在我和我的手冢为大家跳一个！其实我本来打算跳拉丁或者斗牛舞的，可是我们家的爷爷太无趣，说什么拉丁、斗牛是年轻人跳的，还说一把年纪了不因该剧烈运动。哎！那我就勉强陪他跳跳华尔兹吧~！
众评委：“b”
手冢：“奶奶！”
不二：“恩哼？”
手冢：“这场结束后绕会场跑50圈！”
众评委：狂汗ing。
于是手冢&不二的华尔兹就在这样的开场白之下开始了……手冢左手牵着不二的手，右手搂着不二的腰（老腰？b）；不二右手搭在手冢的左手，左手打在手冢的右手。就这样慢慢地跳啊跳。
就在这时，不二突然睁开眼睛，以飞快的速度把手冢甩了出去。手冢则飞快地向墙壁撞去，眼看就要撞上了，忽然间弹了起来，向屋顶飞去，随即又在快要撞到屋顶的一刹那飞回原地。“白鲸！”说完不二又重新恢复神态，牵者手冢慢慢的跳。
台下：“b”
手冢：bbb “之前不是排练过吗？你到底想干嘛？”
不二一脸委屈地说：“可是。”随即又睁开他那湛蓝的眼睛，邪邪地说：“华尔兹太不适合我了！”
说完甩开手冢的一只手，用另一只手把手冢一阵狂转。
不二：“生命是一道幽谷，时间是谷底的溪流……”
手冢：“啊~~！！！！！”
不二：“……音乐是天空下穿越阳光的风……”
手冢：“救命~~！！！！！！”
不二：“……我们用肢体寻找自己失落的地方……”
手冢：“龙马就我~~！！！！！！”
龙马：“厄？奶奶不错嘛！在跳舞的时候朗诵，有新意！说不定能PASS呐！”
手冢：“b”
不二：“……仿佛断音的歌，我们是失韵的词（的确够失韵的b）……”
这次手冢没有喊，他已经晕了，他没有预测到这出，正在口吐白沫中（b）。
不二：“……失韵的词语在音符的休止处……”
手冢：“…”
评委A：“这老太太的表演真奇怪，毫无章法……”
不二：“……在琴弦的断裂中……”
手冢：“…”
评委B：“本来就是！乱七八糟！”
不二：“……那……”
手冢：“那挣扎的烦恼是我生活的重心！！！！！！”
不二：“厄？你醒拉？”
手冢：“我实在受不了！明明是你想谋杀，还表演这样的朗诵，岂有此理！所以我想偶尔表露一下我的真情实感！”
评委A&B：“b”
评委C：“不，我觉得他们有种自然而然而且悠远的东方风韵……”
王子一家（除爸爸和妈妈）：“b”
桃子：“哇！奶奶好厉害！爷爷也要加油啊！”
菊丸：“喵~喵！”
海棠：“嘶~嘶！”
龙马：“……”
不二：“关于今天……”
手冢：“啊~~~……关…关于过往……”
不二：“……完美的音乐的灵魂……”
手冢：“哇~~~`……所…所有的倾慕都是在…在实验中荡漾着的梦想……”
不二：“……在时代的浪尖上翻飞的前卫……”
手冢：“妈妈米呀~~~`……和…和沉淀在海洋里的传统……”
不二&手冢：“是明天的音乐归去的方向！”
台下：“鼓掌ing”
就这样，手冢&不二的表演结束了。
逗逗：“请评委亮分！！”
在三位评委们的一番激烈的讨论之后，终于亮出了分数：9、9、10。
逗逗：“哇，目前的最高分耶！恭喜！”
不二：“呵呵！…恩？怎么了？爷爷？”
手冢的脸色发青：“绕会场再跑60圈！加上之前的一共110圈！！”
不二：“呵呵，怎么这样！这次的高分多亏了我才……”
手冢：“150圈！”
快乐王子范文5
网络是多么神奇啊！新闻、音乐、电影、资料……你要什么就有什么。走进这新奇的世界，我感到地球一下子变小了，人与人之间的关系近了，知识的大门敞开了。快乐更是每天相伴。尤其是去年发生的一件趣事，令我一想起就情不自禁地咧开嘴来。
那天，我在表姐的指导下，学会了上网聊天，突然我心血来潮想充当大人。“滴滴滴……”谁呼我？我一点信息，呵！真逗人！这位朋友叫“竹竿”。一定是他瘦得皮包骨才取这名的吧！我来了兴致，把他加为好友。于是，我们海阔天空地聊起来。很快，我知道他并不是瘦子而是个大胖子。已想尽办法减肥，却始终不见效，所以只能取个昵称寄托心愿罢了……
我们正聊得起劲时，又有三名网友呼我了。我查了一下他们的资料。啊！我叫出声来。他们竟然是来自五湖四海的大学生。有一个居然是学计算机的。面对他们，我虽然怯阵，却打肿脸充胖子，装着大人的口吻和他们聊起来。没想到他们挺欣赏我的，还要请我多多指教。我既不好意思又得意洋洋。到最后我还是忍不住说出了自己的真实身份，他们听了连连称赞，说我是个奇才，我的心里简直乐开了花……
当然，我尽管这样喜欢上网，但很讲究分寸，从不痴迷。因为我还是个学生，我最重要的任务还是学习。尤其是那些有害的网站，频道，我从不涉足。所以爸妈对我放心得很，从不限制我上网。
快乐王子范文6
大了一点，上学了。我渴望成为一名光荣的人民教师。如果说“妈妈”是我们步入人生的第一声呼唤，那么“老师”便是我们开始成长时的第一个台阶。是老师把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长；也是老师，带领我们感悟到了天有多高，地有多深，路有多长，梦想就可以有多大。老师在我的心中是神圣的，伟大的。所以，我渴望成为一个神圣伟大的形象。
再大一点的时候，我渴望成为一个伟人，不管从事什么工作。因为伟人受到万人的景仰。还渴望成为神仙，有着无边无际的法力。渴望有万事如意的本领，以为那样就可以是最伟大的。有时想法太过嘈杂了，便不知道自己到底渴望怎样的生活。
随着知识的增长，我便有了自己的想法。那时，我渴望长大。如果长成了大人，就可以干自己想干的事情。不用再听父母唠叨“快写作业！”“别看电视了！”“再不学习，成绩该下降了！”也不用每天都背着很沉重的书包，去上这个补习班，去上那个补习班，可以有真正的自由，可以开创一片属于自己的天空。有时，还可以拿出家长的作风，去命令子女，多么清闲自在呀！
小学快毕业的时候，便渴望时光能够停住脚步。让我们来享受曾经的美好，让我们来改正当年的错误。让我们继续来感受那种无法用言语来表述的师生情份。六年啊！这是一个说长不长，说短不短的时间。可是有多少人的成功，就是源自这六年的时光。有多少美好的回忆，也是这六年的时光。这样想来，便不愿意上初中，便不希望时钟依然在转动。
