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泥工教案范文1
不断提高师生、家长的安全意识及学校安全教育的实效。努力实现“学校安全无事故，在校学生零伤亡”的终极目标。下面小编和大家分享校园防溺水安全教育工作方案文章，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
方案一
现在正值天气转热时期，—些学生会禁不住酷热而偷偷瞒着老师和家长嬉水、游泳，这是极其危险的。为确保学生生命安全，严防因游泳、嬉水带来安全事故的发生，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
根据市政府、教体局有关文件要求，建立起以学校教育、家庭管控、社会防范“三位一体”的群防群控机制，以防范中小学生溺水事故发生。针对我校的实际情况，通过重点开展“防溺水”专题安全教育活动，不断提高师生、家长的安全意识及学校安全教育的实效。努力实现“学校安全无事故，在校学生零伤亡”的终极目标。
二、组织领导
为确保学校学生预防溺水教育活动的开展，经研究决定，成立保安小学“预防溺水安全教育活动”领导小组。
组 长：张x
副组长：李xx
成 员：马xx、常xx、张xx、胡xx、马xx
三、活动工作目标
以不发生造成人员伤亡的溺水事故为目标，以学校周边水域为重点，全面清查、整改学校安全隐患，杜绝伤亡事故的发生。通过开展安全教育活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
四、活动时间：
x月xx日至xx月xx日
五、活动内容：
1、召开一次全校性的预防溺水安全教育动员大会;
2、布置防溺水安全教育宣传窗口，进行预防溺水教育;
3、开展一次排查安全隐患活动，在危险水域的醒目位置;
4、各班出一期防溺水黑板报;
5、召开一次预防溺水主题班会;
6、发放防溺水承诺书;
7、观看一次防溺水安全专题教育片;
8、班主任暑期前进行一次家访，引起家长对预防溺水重视;
9、进行一次“珍爱生命 远离溺水”的师生签名活动。
六、活动要求：
1、安全工作是学校的头等大事，希望全体教职工以“防溺水安全教育”为契机，积极行动起来，在夏季即将来临之际，全体教师要以对学生生命高度负责的态度，认真开展好预防溺水教育活动。
2、在广泛宣传教育的基础上，强力规范学生结伴上学和放学行为，避免出现学生上学、放学路上管理的空档。在暑假前夕，对学生进行安全教育时，必须再次进行预防溺水的强化教育。
3、通过教育使学生自觉远离危险水域，同时也使学生了解并掌握水中遇险时的自救互救常识，从而有效防止学生溺水死亡事件的发生。
方案二
为进一步强化学校防溺水教育管理，有效防范学生溺水事故的发生，切实增强中学生的安全意识，最大限度防止溺水事故的发生，确保我校学生的生命安全，现制定我校预防学生溺水工作实施方案：
一、指导思想和工作目标
1.指导思想：认真落实《当地教育部门防溺水通知、文件》文件“珍爱生命、预防溺水”和“生命高于一切”的安全意识，充分认识预防学生溺水工作的重要性，扎实有效开展预防学生溺水工作，促进(当地)教育事业平安、和谐发展。
2.工作目标：坚决杜绝预防学校学生溺水责任事故的发生，确保广大学生生命安全。
二、加强组织领导，高度重视
成立预防学生溺水工作领导小组：
组 长： 校长
副组长： 副校长 安全主任
成 员： 各部门主任 各班主任
领导小组工作职责：
通过学习贯彻上级文件精神，提高认识，从保安全、保稳定、保发展的大局出发，狠抓学校防溺水的教育管理工作，要认真分析学校教育管理的现状以及中学生溺水事故的发生特点，结合学校实际，采取各种有效措施，有针对性地对学生进行防汛防溺水常识的教育和管理，切实增强中学生安全意识和自我保护能力。
三、工作措施
(一).切实加强防溺水安全常识教育，提高学生的防范意识
1. 强化教育，注重实效1).在5月份召开一场以预防学生溺水事故教育为内容大会，学校校长作报告。
2).各班级开展一次以“珍爱生命，预防溺水”为主题的班会活动，加强学生对溺水事故的认识。
3).学校上课期间，持续开展以预防学生溺水为主题的活动，提高学生认知度和参与率。
4).开展一次以“珍爱生命，预防溺水”为主题的黑板报评比活动。
5).在学校校门显著位置张贴、悬挂一幅预防学生溺水的宣传标语。
6).向学生发放一张预防学生溺水的宣传单。全面开展“四不一会”教育，教育学生不在无成人带领下私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳,不到无安全保障的水域游泳，不在上下学途中下江河池塘水渠等戏水玩耍，学会正确的自救、互救方法。并要求学生会背。通过多种形式的宣传教育，广泛开展预防溺水教育活动。要健全制度，坚持堵疏结合，让预防溺水事故成为学生的自觉行动。
2、发挥课堂教育作用。各班教师在学生周一到校后及周五放学前，都要对学生进行安全防溺水的教育。时时提醒学生安全，时时提醒学生防溺水，并做好记录。学校要将教师对学生的防溺水安全教育纳入教师的教学检查工作之中。
3、把握好重点教育宣传对象。特别关注留守儿童、单亲家庭子女等特殊学生群体的预防溺水安全教育,充分调动班主任等力量,对这部分学生逐一开展一对一的思想沟通教育活动，认真做好谈话记录，坚持普遍教育和重点教育相结合。
(二)排查隐患，落实整改
学校安全领导小组要对校园及校园周边水域的安全隐患进行一次详细的排查，在校园周边五百米以内等易发生溺水的地方设置警示标志，加装防护设施，切实消除校园周边安全隐患。要加强与乡镇政府和有关职能部门的沟通、协调，加强对学校周边及学生上、下学途中有安全隐患的水域排查，设置警示标志，落实管理职责,切实承担起安全责任。
(三)严格管理，严明纪律
学校加强重点时段的管理，特别是要切实做好课间监管，健全和强化课间教师值班巡查制度，不让学生私自外出;加强在校学生的日常管理，严明纪律，不准学生在无成人带领下私自下水游泳，不准学生擅自与同学结伴游泳，不准学生到无安全保障的水域游泳，不准学生在上下学途中下江河池塘水渠等戏水玩耍。
(四)家校联防，确保平安
学校加强与家长的联系，充分利用夏季安全告知书、致家长一封信等形式，进一步密切家校联系，增强家长特别是留守儿童监护人的安全意识和责任意识，督促家长切实加强监管，做到家校齐抓共管，联防联动。学校与学生家长(监护人)签订预防学生溺水安全承诺书，预防学生溺水安全承诺书，签订好后学校保留存档。
(五)落实责任，严格考核
学校将预防学生溺水工作的职责和任务落实到学校各班主任等有关人员，要明确责任分工，有任务要求，有考核手段，与教职工年终绩效等挂钩。
四、工作要求
1.加强领导，周密部署
对预防溺水工作学校高度重视，建立由校长任组长的防溺水工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，制定学校《预防学生溺水工作方案》。
2.收集资料，规范档案
加强预防溺水安全工作的资料收集与管理，整理此项工作开展过程中的各种文字、图片、影像等资料，妥善保存。
3.加强过程管理，严格奖惩
泥工教案范文2
一、指导思想
坚持“以人为本”、“生命至上”的原则，充分发挥学校的教育和管理职能，减少乃至避免防溺水事故的发生，为创建平安校园，构建和谐社会作出应有的努力。
二、工作主题及目标
通过预防溺水教育活动周，进一步增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。进一步完善学校预防溺水教育的各项制度，提高学校安全管理水平，减少乃至避免溺水事故的发生，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
（一）活动主题：加强游泳安全、杜绝溺水事故。
（二）活动目标：普及学生游泳安全知识及自救、互救常识，加强对学生防溺水的安全教育，进一步密切家校联系，杜绝溺水事故的发生。
三、活动时间及领导机构：
2010年4月----5月
组长：
副组长：
后勤保障：
组员：团支部、学生会年级组长各班组班主任
教育；严明纪律，明确要求学生“不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无监护人和教师看护的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳”，不断提高师生防范能力。
1、预防溺水教育是一项长期工作，要在日常工作中长鸣警钟，把教育渗透到教育教学之中，抓紧抓好。
2、加强与家长联系，增强家长安全意识，知晓并遵守学校作息时间和到校要求，杜绝管理盲点。
3、关爱留守儿童，关心走读学生，关注嬉水学生，增强教育的针对性和有效性。
4、排查存在隐患，整改存在问题，努力消除安全隐患。
泥工教案范文3
【摘 要】在《安装工程预算》学习过程中，学生普遍存在的问题为不会识读图纸；不能将图纸构造出对应的三维空间模型；不能灵活应用专业知识。本文对《安装工程预算》的常规教学方法进行了分析，提出了通过基于BIM（Building Information Modeling）软件安装工程算量的VR（Virtual Reality）虚拟现实的方式进行教学，吸引学生的学习兴趣和促进自主学习，从而提升学生的实践动手能力和专业技能。
【关键词】安装工程预算；虚拟现实；BIM；教学方法
《安装工程预算》属于高职建筑工程专业的核心专业课程，需要学生熟练掌握。《安装工程预算》具有专业性强，涵盖内容丰富，涉及的学科知识多等特点；课程特点要求学生注重培养理论联系实际的能力和实践能力，但是传统的教学模式很难让学生熟练的掌握该课程的专业知识。从目前高职工程造价专业学生对该课程的掌握程度看，主要存在所学知识太孤立，无法将各学科知识进行联系，不能灵活应用专业知识等问题。面对日益激烈的大学生就业市场，现实要求高职院校培养的学生具有极强的理论联系实际能力和实践能力。因此，需要对目前常规的《安装工程预算》课程教学方法进行改革，达到学生在实际动手过程中获取知识，增强自主学习的能力。
一、课程特点
《安装工程预算》课程是工程造价专业的核心课程，具有专业性强；涵盖内容丰富，涉及的学科知识多、系统性强等特点。作为专业课程，其专业性不言而喻，该课程一般安排在学生大二或是大三阶段，主要原因是课程具有连贯性，学生只有在系统的学习了相关专业知识以后，才能了解其中要点。如该课程最基础的识图问题，以四川建筑职业技术学院为例，在前期课程中，安排了管道工程识图与施工工艺、工程识图实务；其次，该课程不仅仅包括电气设备、管道安装工程等的安装预算，而且还包括各种基础建设项目的预算，以及预算相关的基础课程。同时，该课程还是一门实践性比较强的课程，要求学生多动手、勤动手、多和实际联系，同时也要求教师能够及时进行课程内容的更新，培养出符合社会岗位需要的优秀人才[1]。
二、存在问题
《安装工程预算》课程具有很强的社会实践性，因此需要教师在教学的时候能够及时更新教学理念，注重与社会的结合。虽然经过多年的改革，该课程取得了不错的成绩，培养出了大量符合社会的应用型人才。但是在该课程的教学过程中，教师和学生身上都反映出一些问题。
受传统本科教育模式的影响，一些老师仍然将理论教学作为教学重点，教学过程单一，枯燥乏味。理论知识具有一定的抽象性，实物图片又具有不可触摸型，对学生不会产生本质的触动，从而造成课堂上学生懒惰，无法认真学习[2]。其次，一些老师没有结合课程实践特点让学生进行自主性学习，忽视学生动手实践能力的培养。最后，学生学习时理解不深入、忽视课程之间的联系，孤立的学习课程，所学知识片面，导致前期基础课程不能应用到后期的专业课程。再者，教学中学生普遍反映不会识图的问题，具体表现在缺乏空间想象，不能将图纸信息构造出对应的三维空间模型。《安装工程预算》课程特点决定了其培养重点是学生的实践操作能力，过于重视理论必然会影响学生的实践学习积极性。
三、对策
针对《安装工程预算》课程特点，采用理论教学和实践动手相结合的模式进行教学。安装工程预算时，最基础的就是识图，把图看懂，看透。不少学生反映看不懂图，归根结底就是识图没步骤、没方法；其次安b工程施工图中不少是平面图，特别是电气设备安装工程，并没有反映设备空间方向管线的“系统图”，因此不少学生看图时，很难把图转换成其对应的三维空间模型，只能是孤立的“平面图”。学生能看懂图，最好的解决方法是将图纸结合实际的实物模型进行对照学习，如在给排水工程中管道的走向、管道的变径、各种型号的支架、附件等，通过实物模型，结合理论知识，能够更好的提高学生的理解能力，学生的接受度以及教学质量。但是，一般高职院校中，存在的实物模型有，但不可能囊括所有图纸的实物模型。归于科学技术的发展，BIM建模软件应运而生；同时，将BIM所建模型导入VR（Virtual Reality）虚拟现实设备，对所建模型进行三维动态视景和实体行为仿真，学生经由传感设备，通过看、听、触等方式进行体验和交互，产生身临其境的效果，让学生进行切实的实景体检。
教师进行教学设计准备时，首先是课堂理论知识学习的设计，其次进行BIM模型建立，最后将所建立的模型导入VR设备进行仿真。而对于学生的学习，其顺序则恰恰相反。在进行教学时，学生首先通过VR虚拟现实进行实景体验，了解模型的概况，学习各个构建基本信息；其次再进行传统的课堂理论学习；最后学生自主进行BIM模型建立。
虚拟现实以现实场景为基础，学生经由传感设备，通过看、听、触等方式进行体验和交互，让学生在有限条件下进入逼真的模拟场景中体验，相较于图片教学或教具展示，该方法更具有现场感强的优势。其次，虚拟现实多感知性特点，使其具有趣味性、娱乐性的特点。首先进行VR虚拟现实体验，能改变平面教学中的不足，增强教学中的感知度，能够更好的激发学生的自主学习兴趣，为后续学习做好铺垫[3]。
课堂理论知识的学习。在VR虚拟现实的吸引下，将相关的理论知识进行讲授。传统课堂理论教学，重在理论知识的学习。学生学习了解安装工程施工图组成部分，如何有方法、有步骤的进行图纸的识读；各分部分项工程内容的组成；分部分项工程工程量计算规则。借助VR虚拟现实，侧重学习安装工程各部分的计算规则。
最后，鼓励学生自主动手进行BIM模型的建立，通过模型的建立，能够更好的理解图纸信息以及各个关键知识点。再者，随着社会的不断进步，越来越多的单位都采用软件进行算量。学生掌握模型的建立，为后续工作打下基础。进行BIM模型建立时，对于各个构件之间如何连接，比如给排水工程组成部分，需要清楚管道系统如何与设备管件进行连接[4]。这部分教学观察校内实训基地给排水工程部分。通过实训基地的学习，让学生学会举一反三。学生在进行最后的BIM模型建立时，实际上是将图纸上的信息通过软件转换为能够反映三维空间信息的立体模型。
四、实例
以四川建筑职业技术学院为例，在进行《安装工程预算》教学时，学校开放实训室，鼓励校内学生进行VR虚拟现实体验。通过VR虚拟现实，对《安装工程预算》各个构建模块有了初步的认识。同时学校设置了两处关于给排水工程和照明工程的实物模型，学生可以切身感受管道等如何进行连接。对于安装造价和普通造价班的学生，分别在大二、大三时期安排该门课程。学习时，该课程安排了56个理论教学课时以及20个实训课时。前56个课程进行课堂上的理论知识讲授，期间仍可以结合VR虚拟现实体验以及小实例进行讲解，提高教学效果。56个理论教学课时完结之后，紧接着是两周的实训。学生选择规模适中的图纸进行手工算量和计价，练习基本手算功力。在完成上述课程之后，学校还会安排BIM相关课程，让学生掌握如何进行模型的建立，如何通过软件完成工程量的计算和计价，训练学生基本操作技能和解决实际问题的综合职业技能，切实提高学生的专业技能和综合素质。
五、结束语
在《安装工程预算》课程中引入VR虚拟现实，可以提高教学环境；使得教育不受时空限制；学生可以进行更多的交互。结合VR虚拟环境进行传统的课本知识学习，可以更大的激发学生的学习兴趣。其次，结合BIM建模软件的VR虚拟现实，一方面可以提高学生学习的积极性和主动性，另一方面还可以提高学生的实践动手能力，从而实现良好的教学效果。
参考文献：
[1] 李东霞，姚署霖.高职院校《安装工程预算》课程教学改革研究[J].知识经济，2016，（10）：124-125.
[2]杨静.关于《安装工程预算》教学的一些探讨[J].科技与创新，2017，（3）：134.
[3]夏嘉余.军校教育中虚拟现实培训法研究[J].时代教育（教育教学版），2012，（23）：141.
[4]陈跃余.浅谈《建筑安装工程预算》课程教学探索[J].城市建设理论研究（电子版），2014，4（22）.
泥工教案范文4
1公安职业教育培训中应用沙盘模拟教学模式的必要性
沙盘是根据地形图或实地地形、地貌,按一定的比例尺用泥沙、兵棋等各种材料堆制而成的模型。19世纪末20世纪初,沙盘主要用于军事训练。在军事上,常供研究地形、敌情、作战方案、组织协调和实施训练时使用。通过模拟推演红、蓝两军在战场上的对抗与较量,发现双方战略战术上存在的问题以提高指挥员的作战能力。这种方法在军事上获得了极大的成功。英、美知名商学院和管理咨询机构意识到这种方法同样适用于企业管理人才的培养,随即对军事沙盘模拟推演进行了广泛的借鉴与研究。20世纪20年代,美国哈佛大学首先创建了以财经活动为依据的模拟沙盘,希望学生在模拟的财经实践活动中,逐步完成财商的提高,并最终开发出了企业沙盘实战模拟培训教学模式。随后,这一新型现代化教学模式开始逐渐推广使用。我国普通高等院校在20世纪80年代初期开始尝试将沙盘模拟教学模式应用于MBA教学中,目前已广泛应用于企业管理、经济管理等专业教学活动中。
我国公安教育正值教育体制改革的初期,公安应用型人才培养模式的改革应当坚持以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心,主动适应公安实战需要,实行“教、学、练、战一体化”的教学和培训模式。目前高等院校所设置的公安专业主要包括刑事侦查、刑事技术和法医学等学科门类,每个学科均有其各自的专业特色和职业工作特点。要将理论与实际相结合,最好的办法是让学生到公安实战部门实习,在实习的过程中去体验并运用所学的理论知识。但现实的情况是,由于各实战部门警务工作压力均较大,工作任务饱满,与学生所学专业对口部门往往存在不愿意接待实习生的情况。学生实习通常被派到各地派出所,所承担的工作多是简单、重复的内勤工作。参与典型案件、重大案件侦破工作的机会很少,导致学生无法将所学知识应用于公安实践。学生即使参与了专业对口实习,由于各警种之间工作内容各自独立,学生只能获得自己所在岗位的某一工作环节的感性认识。这种现状给公安院校的实验实训教学工作提出了挑战,使得实验实训教学在公安职业教育培训中的重要地位更加突出。
鉴于公安高等院校人才培养的特点．笔者认为,将已经被证明是一种成功教学模式的沙盘模拟教学引入公安教育教学体系之中,强化实践教学环节,必将提高学生解决实际问题的能力。
2公安职业教育培训中沙盘模拟实训教学内容
沙盘模拟是针对公安职业教育培训的特点,以沙盘为载体,通过在沙盘上模拟公安实战以达到学生角色体验和学习公安专业理论知识和技能的目的。它借助直观独特的沙盘教具,融入实战中的各种变数,结合角色分配、情景模拟、教师点评,使受训学生在虚拟的案件现场环境中运筹帷幄,仿真体会各类案件的人质解救、现场勘验、物证保全与利用、走访与排查、抓捕与审讯等实战工作,弥补公安实习工作中存在的缺憾,实现传统教学方法无法比拟的效果。
2.1 建构具有公安职业特色的沙盘
实施沙盘模拟教学模式时需根据各自的专业教学需要设计和建构适用的实体沙盘和模拟沙盘。
(1)实体沙盘。
实体沙盘主要是在适用场地利用实物客体构建犯罪现场、审讯室、物证分析室等环境和情境。
(2)模拟沙盘。
模拟沙盘是指利用计算机技术和虚拟现实技术研发出的电子沙盘软件系统。目前,笔者所在课题组已自主开发出基于VR-Platform虚拟现实平台研发的三维仿真互动软件―― 模拟仿真训练系统,包括重建案件现场系统、虚拟仿真现场勘查系统和虚拟仿真物证分析鉴定系统,已应用于实训教学,并取得良好的效果。
2.2 公安职业教育培训中沙盘模拟实训教学设计
(1)设计学习任务。
利用实体沙盘或虚拟沙盘,直观地再现案件现场、勘验提取设备、检验鉴定场所等。将学生分组,每6～10人为一组,分别扮演勘验人员、鉴定人员、侦查人员等重要角色。指导学生根据案发现场的具体情况进行规范准确的勘验、检验鉴定、案件侦查与调查工作,并进行周密的案情分析与讨论,刻画凶犯特点,制定侦破方案。
(2)设计学习情境。
通过直观的案件现场沙盘,模拟和再现案件发生时的现场状况。学生在现场勘验、案情分析、走访排查、检验鉴定和审问等一系列警务活动中能够体会案件侦破的全过程,认识到警务工作的科学规律。在沙盘模拟教学模式下,学生会遇到公安实战中经常出现的各种典型问题,必须和其他成员一起去分析案情,制定策略,实施全面侦查和检验。
(3)设计自主学习策略。
在教学准备环节,站在公安实战的高度对涉及的主要理论知识进行回顾和讲述。鼓励和引导学生在团队内共同学习,在角色互换中体验不同知识。
(4)设计教师引导与修正机制。
在实验实训课中,虽然学生是学习的主体,但教师仍承担着控制教学节奏、引导学生正确执行任务,并及时发现和修正存在明显问题的职责。教学过程中,教师需要适时地提供侦查、检验等工作环节中存在困难进行引导性的分析意见,并适当给以建议。
(5)设计总结环节。
最初的现场勘查、案件情况、嫌犯特征的分析与研判、物证的检验与鉴定、嫌疑范围内的走访与排查、最后的小组案件侦查工作报告等环节,使每一位学习者深刻体验公安工作所涉及的理论知识在实践中的应用,同时,老师要对上述各环节中每一小组及第一成员的工作方法、效率进行逐一总结,并将涉及到的理论知识予以提炼,并明确如何将其应用于实际问题中的方法。通过理论知识与实际工作的紧密结合,强化了学生意识中学习理论知识的意义建构。
2.3 加强反馈机制建设,不断完善沙盘模拟教学模式
通过定期召开师生教-学交流会,汲取学生对沙盘模拟教学模式效果的评价和建议,建立和加强反馈机制,不断改进和优化这一新型教学模式,使其更适用于我国公安职业教育培训工作。
3结语
在公安职业教育中采用沙盘模拟培训模式强化实训教学,改变了传统人才培养模式。该教学模式强调演练与实践,使公安专业学生在模拟训练中逐渐学会将所学各学科知识相互渗透,灵活运用的方法。通过各门学科实验实训教学使学生的警务技能得到强化训练,便于学生掌握不同警种实际工作基本操作技能,有助于锻炼和培养学生的公安实战能力。该教学模式使学生毕业后能够快速适应公安工作需要,真正实现“教、学、练、战”一体化的公安教育教学总体要求。
参考文献
泥工教案范文5
静脉全麻药丙泊酚是无痛人工流产手术最常用的静脉，但其镇痛作用较弱，单独应用剂量偏大时可对呼吸、循环系统产生抑制作用。笔者对丙泊酚配伍氯胺酮或芬太尼用于无痛人工流产术的效果进行了研究，以探讨合理的丙泊酚配方。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择
ASAⅠ～Ⅱ级于我院行人工流产术的早孕妇女60例，年龄20～40岁，体重40～60 kg，妊娠42～63天。术前血常规、出凝血时间、胸透及ECG均无异常，既往无严重肝肾疾病史及药物过敏史。60例妇女随机分为丙泊酚配伍氯胺酮组（A组）和丙泊酚配伍芬太尼组（B组），每组各30例。
1.2 麻醉方法
全部患者术前禁饮食6 h，术前30 min 均肌注阿托品0.5 mg，入室后测BP、HR、SpO2为基础值，开放上肢静脉通道。A 组和B组丙泊酚诱导给药方式相同，速度为5～8 ml/min，待患者意识消失后实施手术。术中患者四肢活动时适当追加丙泊酚3～5 ml。A组在丙泊酚诱导完成后再给予氯胺酮013 mg/kg，B组则再给予芬太尼1.0 μg/kg。术中患者均予以面罩纯氧吸入，并监测SpO2，若SpO2<95%，则给予辅助呼吸。
1.3 镇痛效果评价
术中镇痛效果分为三级:优，表情安静自如，术中无肢体活动；良，表情稍痛苦，肢体活动幅度小，不影响手术操作；差，表情极度痛苦，甚至喊叫，肢体活动幅度大或躯体活动，手术无法进行。术后镇痛效果分为三级:优，手术后无腹痛；良，手术后诉轻微腹痛，能够忍受；差，手术后腹痛难忍。
1.4 监测指标
手术中患者均予以面罩纯氧吸入，监测BP、HR 及SpO2等指标，观察并记录患者的丙泊酚用量、术毕清醒时间（自给药完毕至完全清醒，回答切题、定向明确）、恢复正常行走时间以及不良反应（恶心、呕吐、头昏、嗜睡、梦幻等） 的发生情况。
1.5 统计学方法
计量资料均以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，P<0.05为差异有显著性。
2 结果
两组孕妇年龄、身高、体重、孕周及手术时间等无显著性差异。B组MAP 的术中均值显著小于其相对应的基础值（P<0.05），HR、SpO2的术中均值与基础值相比，无显著性差异（P>0.05）；A 组的上述各项指标与其基础值相比无显著性差异（P>0.05），见表1。A、B组的丙泊酚诱导用量无差异。A 组丙泊酚的追加用量显著小于B 组（P<0.05），A组的清醒时间、恢复正常行走的时间比B组显著缩短（P<0.05），见表2。A、B两组的术中镇痛效果无差异。B组的头昏、嗜睡现象明显高于A 组（P< 0.05）。表1 两组患者血压、心率和SpO2的变化 （略）注：与基础值相比，*P<0.05表2 丙泊酚追加用量、清醒时间、恢复正常行走时间比较 （略）注：与A组相比，*P<0.05
3 讨论
人工流产手术以往常在清醒、无麻醉镇痛状态下进行，这给患者带来了痛苦与不适。丙泊酚是无痛人工流产手术最常用的静脉，它具有起效快、时效短、抑制深浅易控可调、苏醒快、无药物蓄积作用且能抑制迷走神经反射等特点［1］，但其镇痛作用较弱，剂量偏大时对呼吸、循环系统均有抑制作用［2］。本研究显示，丙泊酚配伍芬太尼或氯胺酮后，术中具有确切的镇痛效果，而且还具有优良的术后镇痛效果。进一步分析可发现，氯胺酮与丙泊酚配伍，既能抵消丙泊酚引起的血压下降、HR 减慢作用，提供稳定的血流动力学状态，又能消除氯胺酮的梦幻、谵妄等精神方面的不良反应［3］，同时避免了二者各自剂量增加时所引起的呼吸抑制。笔者认为，这与氯胺酮在具有较好的镇痛作用的同时，对呼吸影响轻微，并存在交感神经兴奋作用，引起心率加快及血压升高等有关［4］。
丙泊酚配伍芬太尼后具有确切的术中镇痛效果和术后镇痛效果，但患者术后的苏醒时间及恢复正常行走的时间均明显延长。究其原因，可能与以下因素有关:（1） 芬太尼具有头昏、嗜睡等不良反应；（2） 芬太尼能减少丙泊酚的清除率，从而延长了丙泊酚的镇静及催眠时间；（3） 丙泊酚也可干扰芬太尼的代谢过程，故可增加后者的血浆浓度，延长其镇痛时间［5］。
两组患者手术过程平稳，患者清醒后对手术过程均无记忆，无一例发生人工流产综合征。该结果表明丙泊酚与氯胺酮、丙泊酚与芬太尼配伍用于无痛人工流产均可获得满意的麻醉效果。为避免芬太尼与丙泊酚配伍后对呼吸、循环的抑制作用，其药物的推注速度应缓慢，同时应严密监测患者血压的HR 及SpO2。
［参考文献］
1 Billard V，Moulla F，Bourgain JL，et al.Hemodynamic response to induction and intubation.Propofol/fentanyl interaction.Anest Hesiology，1994，81:1384-1393.
2 Morton N，Johnson G，White M，et al.Propofol in paediatric.Anaest Hesia，1992，2:89-97.
3 李国才，李向宇，钟敏，等.丙泊酚与氯胺酮静脉麻醉用于乳腺区段切除术.临床麻醉学杂志，2004，20:48.
泥工教案范文6
一、本学期教学工作回顾
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、在教学之余，注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等。
二、工作亮点------从兴趣入手，让学生爱上美术课
对于不是美术专职老师的我来说，已经教了一年的美术了。虽然没有专职美术老师扎实过硬的美术基本功，但我明白：在美术教学中，兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。这一个学期来，经过自己的努力，从学生每天下课了就跑到我身边问“老师，今天美术课我们做什么?是画画还是剪纸啊?”和每节课学习材料准备充分等可以看出，提高学生美术学习兴趣，我做到了，并且做得较好!
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
学生来自不同的家庭环境，所以我在结合学生各自兴趣爱好的同时，让学生对美术产生浓厚的兴趣。通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。如：《盘泥条》是一节泥工课，为了激发兴趣，我首先自制各种泥工教具，启发学生盘压捏搓等捏泥方法，对这样的教学活动，学生的兴趣可高了，大家都踊跃地捏制。捏出了各种器皿。这样不仅学会了美术的手工制作，而且大大地增强了学习美术的兴趣，对美术课起到了推动作用。又如学生对布贴画很喜欢，我就鼓励学生收集一些零碎的花布，根据各种花布的纹样进行布贴画设计，多数学生的作品都很形象，学生互相欣赏作品，极大地激发了他们对美术的兴趣，都感到这样的课总也上不够。
三、主要教学经验及措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。
1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。展望未来的教学工作，扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。
四、本学期存在的主要不足与反思：
1、组织教学还要狠抓，培养学生良好的学习习惯。
2、美术工具盒材料要求学生做生活中的有心人，想尽一切办法努力去搜集，并带齐。
