前言：中文期刊网精心挑选了关于读书的古诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于读书的古诗范文1
1经典的名人读书故事：沈从文
沈从文是民国时期着名的文学大师，他的文学作品广泛受到世人好评。小时候的沈从文就认真读书，显示出了卓越的文学家气质。
有一次，小沈从文逃课，溜到邻村看大戏，一直到太阳落山，他回家。
第二天，老师责问他为什么逃课。沈从文支支吾吾地答不上来。老师罚他跪在院子里的一颗大树下，说道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。”
第三天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然羞辱了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。”
老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的人。
此后，沈从文一直严格要求自己，没有辜负老师的教导，成为伟大的文学家。
2经典的名人读书故事：余秋雨
余秋雨是着名的文化学者，他的《文化苦旅》和《中国文脉》丛书，在社会上引起了很大的反响，书中对中国文化深刻的反思和认识，让许多人追捧。可你们知道吗，这与余秋雨先生的幼年读书时光有密切的关系。
余秋雨的童年是在余姚县桥头镇度过的，乡村的生活简单、清贫而又快乐。从上海来的母亲几乎是村里唯一的文化人，在村子里开办了一个免费的识字班。儿时的余秋雨跟在母亲身边玩，竟然也认识了不少字。
4岁那年，余秋雨背上书包走进了乡村的小学。小学有一个图书馆，有几十本童话和民间故事，十分诱人。但几十本书怎么能满足得了几百名学生呢？老师想出了一个办法，写100个毛笔小楷字才可借得一本书。余秋雨的毛笔字，就是在那时打下的根基。他在回忆那段日子时，曾说：“我正是用晨昏的笔墨，换取了享受《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》的权利。直到今天，我读任何一本书都非常恭敬，那是从小养成的习惯。”
在余秋雨11岁的时候，为了能让他有更好的前途，他们全家借住到上海市区。余秋雨在上海报考了中学。
中学的图书馆不小，但每天借书都要排长队，而且想借的书十次有九次都被借出去了。后来，余秋雨到处打听，终于知道有一个叫“上海青年宫图书馆”的地方借书比较方便，就立即去申办了一张借书证。青年宫在江西中路200号，快到外滩了。当时正值困难时期，人们每天都吃不饱。余秋雨在晚饭后要步行一个多小时才能到达青年宫，走到一半就饿了。当他走到图书馆时，离人家关门已经不到一个小时了。从青年宫图书馆把书借出来也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一个小时的时间，等找到书，就只剩下半个多小时了，能读几页？但是，就为了这几页，一个十三四岁的男孩子，每天忍着饥饿走一个多小时，看完再走一个多小时回家。这种如饥似渴的阅读精神怎能不让人为之感动？
关于读书的古诗范文2
俗话说得好：读万卷书，行万里路。这句话说得一点也不假，是啊，如果你读了许多书，之后会变得知识渊博、学富五车。走到哪里都不怕有任何的考试。而今天，我就学习了第22课古诗两首，可都是关于书的哦！
《冬夜读书示子聿》是南宋着名的爱国诗人陆游所写的一首告诫自己儿子子聿的古诗。前两句：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。写的是陆游与儿子子聿议论书上的东西。说的是古人做学问的时候，是全力以赴的。小时候在学习上花费的精力与心血，只有到老时才能有所成就。而后两句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。是陆游给子聿说的理。陆游说书本上的知识终究是有限的，如果想深入透彻地理解必须要通过自己的时间才能得到真知。在这首古诗里，诗人深刻地阐述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。
《观书有感》也是南宋着名的诗人朱熹写的一首说理诗。是诗人在读书读累时看见那清澈见底的池塘所写下的一首骑士后人的诗。前两句：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。是写景的。衬托了方塘的静，顿时使方塘为之生色。而后两句：问渠那得清如许，为有源头活水来。是作者谈体会。只有有源源不断地输入新的水，才能使池塘更加清澈。这首古诗告诉我们在学习中只有不断地读书，不断地接受新知识，才能开阔心智，明晰事理；才能不断进步，有所成就。
这两首古诗都让我受益终生，只有读书才能知识渊博。正如那一句俗语：读万卷书，行万里路！
六年级:方紫铱
关于读书的古诗范文3
关于古诗教学的目的、方向、方法，语文《课程标准》指出：“认识中国文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸取人类优秀文化的营养。”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”……
为了切实提高古诗课堂教学的实效性，让学生学会使用常用的工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，理解古诗内容，感悟古诗的内涵，发展学生的情感，我经过长期探索研究，掌握了“望闻问切”四字诀教学手段。“望闻问切”本是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。医生以此来为病人进行诊断，对症下药。在课堂上，我通过“望闻问切”（观生色、听生音、问生情、摸生惑），了解学生对所学古诗的学习状况，抓住关键问题，进行有效指导。
现以苏教版六年级上册古诗《观书有感》的教学为例，谈谈在古诗课堂教学中“望闻问切”四字诀教学手段的运用。
本诗的教学，可分为以下三大步骤：
一、检查预习
多媒体出示诗词：
观书有感
（ ）朱熹
半亩方塘一______开，天光云影共______。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
首先，我请一位学生上来给这首古诗添加作者年代、所缺字词、标点，其他学生在作业纸上完成。以此来“望”学生预习时有没有了解作者、掌握生字，注意与一般古诗不同的标点符号。
其次，请几位学生读古诗，“闻”学生是否读得字正句顺，多音字“为”在本诗中的读音是否正确。
再次，理解带点词“鉴、徘徊、渠、如许”及划线句子“问渠那得清如许？为有源头活水来。”的意思。以此“问”了解学生对诗的词义、句意的掌握情况，对于理解存在问题的地方引导学生思考交流，从而达到理解整首诗的目的。
最后，“学贵有疑”。“对于这首诗的学习，同学们还有没有问题？”学生纷纷提出自己的疑问。其中最突出的问题是“诗的题目与诗的内容联系不大”。这样就“切”到学生最为困惑的问题，也是学习这首诗要解决的难点问题。为古诗课堂教学第二步研习奠定基础。
二、研习
首先，多媒体出示课文插图，请学生看图，通过这幅图，可不可以看出这首诗的内容与题目的联系。让学生通过“望”来发现两者的联系。学生通过图画，知道这首诗是朱熹在看书的间隙看到窗外的池塘而生发灵感创作的，所以叫《观书有感》。
其次，播放课文的配乐朗诵，让学生一边听一边感受诗的情趣和意境。我提出一个问题：作为一学大师的朱熹，他写这首诗的目的仅仅是为了写他读书时看到的景色吗？这一“闻”一“问”，又把学生引进了诗文与题目有何深度关联的思考。
最后，点击“问渠那得清如许？为有源头活水来”这句话，请学生再次说说它的意思。“看看这句话能给你带来那些启发？”“切”一下学生是否能把所学的书本知识与生活紧密联系起来。
结果发现，学生因为年龄小、阅历浅，思维达不到那样的深度。为了降低难度，我切入课前预设的环节——仿写练习：池塘要有源源不断的活水注入，才能变得那样清澈；人要__________________，才能变得__________________。
学生通过此项练习，知道人要不断读书、不断汲取新知识，才能变得更加聪明的道理。同时也明白诗文与题目的密切关系——塘与水也即人与书。学生理解了古诗的意思以及蕴含的道理，在此基础上进入第三个教学环节——练习。
三、练习
多媒体出示作业：
1.朗读并背诵《观书有感》
2.解释括号中的词，再说说诗句的意思
（1）纸上得来终觉浅，（绝）知此事要（躬）行。
（2）问（渠）那得清如许？（为）有源头活水来。
3.仿照例子填诗句
例句：人要不断读书，不断汲取新知识，才能变得更加聪明。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（1）当局者迷，旁观者清。
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（2）从不同的角度看事情，便有会有不同的收获。
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（3）抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。
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（4）想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。
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关于读书的古诗范文4
我在教学《矛和盾集合》一课时，我板书标题后，我问学生:“由课题你会想到了哪个成语?”有学生说:“自相矛盾。”我板书在黑板上，又问:“谁知道这个成语是什么意思?”有名学生说得不够清楚，我借机对学生们说:“希望同学们课下寻找资料弄明白这个成语的意思。”激发了学生课外阅读的积极性。复习完本课的词语，开始讲读课文时，我借助弟子规中说的“读书法，有三到，心眼口，信皆要”教育学生在读书时要做到心到、眼到、口到，这三到都要实实在在地做到。教学《孔子拜师》时，我先出示孔子的名言:“温故而知新;三人行，必有我师焉;学而时习之，不亦说乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”让学生读，然后我说:“孔子为什么能说出这么有哲理的名言，是因为他虚心好学。”然后学习课文，学生的学习积极性很高，教学效果较好。教学《和时间赛跑》时，积累了关于珍惜时间的名言“少壮不努力，老大徒伤悲;花有重开日，人无再少年;一日之计在于晨，一年之计在于春;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟;一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;光阴似箭，日月如梭。”学唱了《明日歌》。教育学生懂得珍惜时间，努力学习。
二、利用故事熏陶学生小学生都喜欢听故事
这是他们的共性。语文教材中有许多经典的国学故事，如成语故事《揠苗助长》、《守株待兔》、《三顾茅庐》、《闻鸡起舞》等，三字经中的《孟母三迁》、《孔融让梨》、《铁杵成针》等等。在课堂中开展以故事为主要内容的听、说、读、写、记、演等形式的综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。所以我每天利用课前几分钟的时间，由学生轮流讲故事，目的是让学生感到国学故事的无限精彩，对成语产生浓厚的兴趣。然后，让学生说一说从中明白了什么道理，从而为学生养成良好的阅读习惯打下基础。最后，由学生合作表演故事，他们积极性很高，表演欲望强烈。表演的过程正是理解的过程，这样不但展示了学生的表演能力，而且锻炼了其合作能力。
三、结合学校活动学习传统文化
关于读书的古诗范文5
古诗词是中国历史长河中深刻的印记，关于古诗词名句有哪些呢?接下来小编为大家整理了古诗词好句，欢迎大家阅读!
古诗词好句1黄昏鼓角似边州，三十年前上此楼。——李益《上汝州郡楼》
运往无淹物，年逝觉已催。——谢灵运《岁暮》
多事年年二月风，翦出鹅黄缕。——纳兰性德《卜算子·新柳》
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
凭觞静忆去年秋，桐落故溪头。——晏几道《诉衷情·凭觞静忆去年秋》
枕上十年事，江南二老忧，都到心头。——徐再思《水仙子·夜雨》
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。——苏轼《花影》
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——《沁园春·长沙》
最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。——李煜《破阵子·四十年来家国》
渺空烟四远，是何年、青天坠长星?幻苍厓云树，名娃金屋，残霸宫城。——《八声甘州·灵岩陪庾幕诸公游》
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。——刘长卿《别严士元》
古诗词好句2谁使神州，百年陆沉，青毡未还?怅晨星残月，北州豪杰。——陈人杰《沁园春·丁酉岁感事》
常恐霜霰至，零落同草莽。——陶渊明《归园田居·其二》
空门寂寞汝思家，礼别云房下九华。——金地藏《送童子下山》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
宰嚭亡吴国，西施陷恶名。——崔道融《西施滩》
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——杜秋娘《金缕衣》
三年羁旅客，今日又南冠。——夏完淳《别云间》
千百年传吾辈语，二三子系斯文脉。——刘克庄《满江红·和王实之韵送郑伯昌》
人间岁月堂堂去。——辛弃疾《菩萨蛮·送曹君之庄所》
今年春浅腊侵年。——苏轼《一丛花·今年春浅侵年》
客行随处乐，不见度年年。——孟浩然《岁除夜会乐城张少府宅》
古诗词好句3读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》
遗台何处是黄金?空阔已无千里志，驰驱枉抱百年心。——王鹏运《浣溪沙·题丁兵备丈画马》
少年自负凌云笔。——刘克庄《贺新郎·九日》
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。——白居易《望月有感》
芳草年年惹恨幽。——石延年《燕归梁·春愁》
年华共，混同江水，流去几时回。——纳兰性德《满庭芳·堠雪翻鸦》
铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。——罗隐《七夕》
洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。——韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。——孟浩然《万山潭作》
云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——杜甫《小至》
古诗词好句4故园书动经年绝，华发春唯满镜生。——崔涂《春夕》
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。——陆游《观村童戏溪上》
无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉余红。——夏完淳《一剪梅·咏柳》
叹十年心事，休休莫莫。——吴潜《满江红·豫章滕王阁》
朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今。——韩疁《高阳台·除夜》
儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》
鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明。——殷尧藩《端午日》
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
碧湖湖上柳阴阴，人影澄波浸，常记年时欢花饮。——杨果《小桃红·碧湖湖上柳阴阴》
古诗词好句5可惜当年，顿乖雨迹云踪。——柳永《雪梅香·景萧索》
四百年来成一梦，堪愁。——王安石《南乡子·自古帝王州》
二年客东都，所历厌机巧。——杜甫《赠李白》
孝廉因岁贡，怀橘向秦川。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》
一襟余恨宫魂断，年年翠阴庭树。——王沂孙《齐天乐·蝉》
家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。——罗隐《西施》
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。——李商隐《风雨》
怨别自惊千里外，论交却忆十年时。——高適《东平别前卫县李寀少府》
不见去年人，泪湿春衫袖。——欧阳修《生查子·元夕》
此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》
十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。——戚继光《望阙台》
关于读书的古诗范文6
关键词：农村小学 小学生课内外阅读 培养兴趣
随着课改的深入，各小学也正逐步开展课外阅读，积累了一些宝贵的经验。然而在农村小学，由于大多数家长外出务工，孩子的娱乐工具只有电视，家长没有让小孩子上学前读书的意识，上学前学生读书是个空白。上学后，虽然老师也强调要他们多看课外书，但他们缺乏阅读环境以及良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。其次，不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，即使有图书室，由于师资比较缺乏也没有专职的图书管理员。图书管理教师也不能提供培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制。有没有课外阅读兴趣将决定一个人获取智慧的能力，对阅读能力的提高也至关重要，课外阅读的兴趣应该从小培养。
那么如何培养农村小学生课外阅读的兴趣呢？针对农村的实际，要培养农村学生课外阅读的兴趣，我认为应从以下几方面入手：
一、运用儿歌、游戏等激发学生的阅读兴趣
生活在农村的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏兴趣。学生本身的认知面窄，他们不认为自己知识的缺乏，还不能正确地认识自己，一年级学生运用入学前学会的儿歌、游戏等激发学生的阅读兴趣极为有效。
一年级一至六周是拼音教学，农村学生识字量很少，没有办法进行阅读教学。经过调查我发现学生在学前都学了一些儿歌，于是我利用课外活动时间和同学们一同在操场上进行“当小老师”的游戏。刚开始我让大家在同学面前背诵自己知道的儿歌，没有同学大胆站出来背诵，我给他们做示范，并鼓励胆子大些的同学当小老师给大家教儿歌，激发学生参与的积极性。儿童都很崇拜老师，为了自己能当小老师，课后通过多种方式学习儿歌。到第六周拼音学完了，学生已经能读一些简单的拼音读本，我也发现学生利用课间十分钟做起了小老师的游戏，并且对这游戏乐此不疲。
一学期下来学生通过这种方式学会了几十首儿歌。其次，把游戏、表演、比赛、绘画、唱歌等多种形式带进课堂，吸引学生人人参与，主动参与，让每位学生获得表现的机会，养成课后阅读和学习的好习惯。
二、运用榜样的力量激发学生阅读的兴趣
列宁说：“榜样的力量是无穷的。”平时在教学中，我留心观察班中喜爱读书的同学，及时进行表扬，让全班同学分享他们课外阅读的收获，激发学生的阅读兴趣。针对小学生好胜心强这一特点，平时开展适当的竞赛活动，如：开展“我是故事大王”活动、词语接龙、认字擂台赛、我说的比你好等活动，活动后对优秀学生进行奖励。由于竞赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要多读书。
三、利用课堂教学激发学生阅读的兴趣
语文课堂是培养孩子阅读能力、提高阅读水平的最佳平台。一节节生动有趣的课可以把孩子们带入到如诗如画的优美境界，也可以把孩子引入到起伏跌宕的情境中，给孩子留下终生难忘的印象。
如学了《吃水不忘挖井人》这篇课文后，我向学生介绍在战争中和小英雄们的事迹。并让学生们去找一找时期英雄的故事。小朋友就找来了《在花山》、《难忘的泼水节》、《邓妈妈补睡衣》、《小英雄雨来》等文章，学生能读的让他们自己读来读，学生不能读的老师给他们读。学了古诗《春晓》后，我进行了“我会背古诗”的活动，鼓励学生课外寻找阅读的快乐。
四、通过教师引导读激发学生阅读兴趣
由于一年级学生自我的选择能力还不是很强，教师可以不失时机跟孩子们一块儿阅读一部好书的开头，引起他们的兴趣。
如老师有声有色地跟学生一起读 《七个小矮人》，并做简要的解释，学生马上就会捧着 《七个小矮人》读起来，比老师还快走一步。
五、丰富课外阅读的内容激发学生阅读兴趣
小学生年龄小，知识少，阅历浅，鉴别能力比较差，需要在成人的指导下进行课外阅读。而在农村小学，学生家长的文化层次相对较低，多数家长在家务农或在外地打工，空闲时间或者看电视，或者打牌搓麻将，即使有人拿起书本，也是那种不入流的消遣书，学生很难从家长那儿得到“读好书”的熏陶。为了营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。在推荐读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。
为开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力，我配合阅读教学积极向学生推荐介绍与课文内容密切相关的读物，为学生架起从课内向课外阅读的桥梁。
1.以某篇作品为基点，向同类作品扩展。学到写季节的课文，就大量地扩充关于不同季节的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了，对一年四季的认识也深刻了。
