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志向远大范文1
2、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
3、理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
4、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
5、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
6、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
7、壮志与热情是伟业的辅翼。
8、一个人的欲望如果只是追求金钱或权势，他便永不能满足，而不满足便不能快乐。
9、人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。
志向远大范文2
9号厅是万达院线为电影发烧友打造的更高水准的观影厅。在9号厅中，杜比全景声、4K放映机等成为标配。这些硬件上的提高，让万达9号厅成为万达院线试水观影厅增值服务的先锋。
实际上，从2013年开始，国内外院线品牌就纷纷开始在内地市场尝试院线增值业务。2013年3月韩国最大的院线品牌之一CGV宣布将国内所有CGV院线的视达厅（STARIUM）升级为4K放映机。与此同时，UME几乎全部院线加赠了IMAX巨幕厅和4DX厅。今年年初，国内最大的园林庭院式院线峨影1958电影公园开设了国内最大的单体激光巨幕厅，并采用了杜比全景声。
“更高的观影厅质量可以让影片真实的感觉更好地传达给观众。”香港制片人张家振说，自己的《太平轮》在不同的观影厅看起来会有很不同的感觉。他曾在不同观影厅看过《太平轮》，而在一个放映质量较差的观影厅中，黄晓明和宋慧乔跳舞的镜头居然让自己头很晕，这是在好的观影厅中没有遇到过的。
在某美国品牌院线北京门店担任放映师的Tommy说，国内的院线其实在放映方面一直没有一个真正的行业标准。有一些小的院线（比如老剧场改造的电影院）连3D设备都没有，而附近的观众会去那里看《复仇者联盟》或《美国队长》，但较差的放映水平会让观众质疑影片质量，最终影响影片口碑。
对院线而言，提高观影厅的观影体验，与其说是为了确保影片口碑，不如说是为了吸引更多观众尤其是电影发烧友走进电影院看电影。近些年来家庭影院设备水平的提高和互联网观影便捷度的上升，已经让一部分观众开始向电影院说再见。
“9号厅是为发烧级影迷准备的。”万达院线总经理曾茂军表示，更好的观影体验可以让喜爱电影的人，把电影院视为最佳的观影去处。
“我们曾统计过会员观众的信息，结果发现从2013年初到2014年底，我们的会员中有将近20%没有再继续办会员卡。”一位在北京有6个门店的院线品牌市场总监说，他们曾在这20%没有继续办卡的会员中做过抽样调查，结果发现流失的会员中，28%的观众去了设备更好的院线成为会员，33%的观众自己在家买了很贵的家庭影院设备，35%的观众成为了视频网站的会员。
志向远大范文3
致，到、达，亦可延伸喻解为通达之意。
达意，有三层含义：一是可知晓书之本意；二是能感悟书之深意；三是体解领悟书之真意，并经提炼升华，融入血脉，积成心智，孕育成慧，此即得法，为读书之最高境界。
慧，即智慧。智为慧之本，慧为智之因。智为本体，慧为妙用。智以知识为根本，慧以运用为主旨；智以学习为基础，慧以悟性为源泉；智以能力为目标，慧以创新为方向。
香，即不可思议的妙不可言的美好境界。
总而言之，闻书则喜，六根能动，心思致远，晓悟真旨，成就智慧，妙香自来。此即为我对“读书”二字的认识、理解和感悟。具体到读书活动，表述如下。
一、活动之益
1.可以促进教师专业发展
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。而读书学习可以改良我们的思想，更新我们的观念，丰富我们的知识，提高我们的工作能力，可以使我们由弱小成长到强大，可以改善教师个人及团体的成长发展。所以，我们需要好好的读书学习，但愿我们都能将“有限有知”的自己，送入到无限学习的进程中。
2.可以提升研训教师威信
书如浩宇，识如大海，知识就是力量。多读书，多学习，这是增加自己力量的一条有效途径，同时也是增强你自己威信的好方法。比如研训教师听完课后，人家领导客气地请您给点评一下吧。当你讲了那么多那么长时间之后，来听你点评的人，拿着一张纸或一个本子一个字也没有写，或只写了几个字，有的干脆一转身就将那只写了几个字的纸用手使劲的攥吧攥吧随手扔了，而表情十分“严肃”。可见，或许你讲得太对了就是杂乱无章，或许你讲的根本在人家看来就没在“点”上完全错误。而如果你能多读书多学习，你就会说得头头是道条条是理，这才能不让听者认真、虚心、折服。无形当中就会增加你的威信了，您说是吗？
3.可以增强教师服务水平
做研训教师的职责就是为基层学校、为一线教师服务。既然是服务，我觉得核心就是知识和方法。而知识和方法得来的途径之一就是读书学习，因此，我说可以增强研训教师的服务水平。
4.可以完善学校建设机制
“以人为本”应该是所有学校的理念，“以人的发展为本”应该是所有学校建设规划的最终目标，将读书学习活动纳入到学校管理机制中来，是为了更好的完善学校的建设，也是为了更好的促进教师自身的建设和发展，更是为了提高学校和教师队伍素质。因此，提倡读书，倡导学习，是十分必要的。
二、读书之忌
1.忌贪多
俗话说：贪多嚼不烂。曾有人说，我要读完四库全书，我要读完二十五史。何必呢，半部论语可治天下。因此读书要学会择其精要为学习。不要贪多，虽说是术业有专攻，可不是这样的做法。
2.忌太杂
太多的人是用这样的美言来夸奖自己：我这人啊，是样样通，但没一样是精的。言外之意就是样样稀松。所谓的“样样通”，究其实质就是天知地知大家都知道的。因此，读书学习不可太杂，在学好自己专业，或是对自己从事的工作的知识的基础上，去涉猎一点其他的知识，以增自己的见闻即可。
3.忌形式
人常说，形式主义害死人啊。因此，读书学习活动亦然，切忌流于形式，这样无益于个人无益于工作，实则还伤害了你的身心健康。学，就要真用心；学，就要有所得；学，就要有所知；学，就要有所悟。真正让自己做到“用知识去武装自己”，这样你才算没有浪费时间，才能增加自己的知识储备，才能增长自己的才干，才能实现学以致用。
4.忌无用
无用，是指你所学的知识在实际工作中得不到有效的运用，在现实生活中也没有什么发挥和展示的机会和地方。这样的知识，你去花费时间和精力去学习，个人觉得没什么益处，可以不去学。
三、我之所得
一曰德。德，其本义是人的行为、行走要眼正、心正。德，是事物的心与情。德，是道的载体，是道的体现。道，是自然及一切事物发生发展的规律，不可违背。当老师的都知道一个词叫“师道尊严”。那么，做老师的凭什么去要自己的脸面和尊严呢？就是德。因此，才会有“师德”一词，可见，师者必须有德才行。人们是在以有德行的人为师，所以说“德高者为师”嘛。这回道理简单明了了，就是当老师的要想有个脸面、尊严啥的，就要培德、养德、育德、修德，做个有德之人，因为只有“厚德”才能够“载物”。
二曰真。真，是事物的情与义，是人们最朴素、最简单的一种想知道、想求证事物本质与究竟的想法和过程。对于学问，你要认真、求真，否则难解其真意，也就难学到真知，更难有什么卓见。对工作要认真、求真，一丝不苟，否则工作做不好，领导也会不满意。做人亦要真，对自己要有清晰的认识，有个正确的评价，你才会有所适从；对他人要真心真意，这样你才会有真正的知己。
志向远大范文4
志愿详问详答
1、本市高中阶段学校志愿填报如何进行?
本市高中阶段学校招生分提前招生录取和统一招生录取两个批次进行，志愿填报分为两类：
(1)提前招生录取志愿：在规定时间内，具有相应资格的考生在“上海招考热线”网站(shmeea.com.cn或shmeea.edu.cn)填报提前招生录取志愿，提前招生录取学校有高中和中职两类学校;
(2)统一招生录取志愿：在考生报考区县招考机构或学校指导下，依据本区县招生计划书上的招生学校及专业，在纸质的志愿表上进行志愿填报。
2、考生在填报志愿时，有哪些信息资料可供参考?
(1)上海市教育考试院编写的《xxxx年上海中考中招指南》(电子版)、《xxxx年上海市中等职业学校提前批报考指南》;上海市教育考试院和上海教育报刊总社合作的《上海中学生报·中招周刊》。
(2)相关网站：上海招考热线(shmeea.edu.cn或shmeea.com.cn)、上海教育(shmec.gov.cn)及招生学校网站。
(3)电话咨询：上海市教育委员会(23111111)、上海市教育考试院(64845333或64946603)、招生学校。
3、跨区县参加招生录取的应届生怎样填报志愿?
提前招生录取志愿统一在“上海招考热线”网站填报;统一招生录取志愿填报在考生参加招生录取的区县(简称报考区县，下同)进行，跨区县报考的考生必须由考生本人到报考区县招考机构，根据报考区县的招生计划和要求填报志愿。
4、本市户籍的往届生怎样填报志愿?
在“提前招生录取志愿”中，本市户籍的往届生只可填报中高职贯通和中职校自主招生两类志愿。
在“统一招生录取志愿”中，本市户籍的往届生志愿填报在报考区县招考机构组织下进行，根据报考区县的招生计划和要求填报志愿。
5、符合中招报名条件的外省市初中毕业生怎样填报志愿?
在“提前招生录取志愿”中，符合中招报名条件的外省市往届生只可填报中高职贯通和中职校自主招生两类志愿。外省市应届生可以填报高中自荐生、中高职贯通和中职校自主招生三类志愿;本市户籍的外省市应届生还可填报中本贯通志愿。
在“统一招生录取志愿”中，这些考生的志愿填报在报考区县招考机构组织下进行，根据报考区县的招生计划和要求填报志愿。
6、高中学校提前批志愿有哪些?何时填报?
高中学校提前批志愿有市实验性示范性高中推荐生和自荐生志愿。其中推荐生可以填报2个志愿，按照志愿先后顺序投档。如果两个志愿都未被录取，可以在征求志愿时填报1个志愿。
自荐生可以填报2个志愿，两个志愿同时投档。如果考生同时收到2所学校的签约通知，则只可选择一所学校在上海市教育考试院指定网站进行签约。
推荐生志愿和自荐生志愿两者不可兼报。
7、推荐生怎样填报推荐志愿?
凡获得推荐资格的本市应届初三学生，根据分配到就读区县的“推荐生招生计划”，在规定时间内，登录“上海招考热线”网站，进行网上志愿填报。填报时，每位考生可自主选择2所高中作为第一志愿和第二志愿填报，志愿有先后。高中学校提前批招生方案可登录“上海招考热线”网站和学校网站查询。
若没有被第一、第二志愿预录取的学生还可在规定时间上网填报征求志愿，征求志愿的学校是在第一、第二志愿预录取后还有招生余额的学校。
8、自荐生怎样填报自荐志愿?
未被推荐的应届学生(含返沪应届生)可根据自身特长、学业状况和招生学校招生要求，自行向高中学校进行自荐。在上述规定时间内，登录“上海招考热线”网站，进行网上志愿填报。每位考生可自主选择2所高中作为第一志愿和第二志愿，志愿不分先后，所填志愿学校选拔各自进行。同时，学生应按学校规定时间和要求完成投递个人自荐材料等事项。高中学校提前批招生方案可登录“上海招考热线”网站和学校网站查询。
9、报考高中国际课程班的考生如何填报志愿?
报考高中国际课程班的考生不需要在“上海招考热线”网站填报国际课程班志愿，考生可根据“上海招考热线”网站上公示的学校招生方案，按学校规定的要求和时间，自行选择适合的学校报考。如果符合学校招生条件且被学校预录取，学校可通知上海生源考生(指符合本市中招报名条件并已获得报名资格的考生，下同)于6月4日至6日到招生学校进行预录取签约，签约网站为市教育考试院指定网站。非上海生源考生(指非本市中考考生，下同)自行与学校进行预录取签约。
10、报考高中国际课程班的考生是否可以兼报提前批志愿?
报考高中国际课程班的考生如果符合推荐或自荐条件，可以兼报高中提前批志愿，但录取有先后，如果一旦被推荐或自荐预录取，则不能与国际课程班学校签约。
如果填报中职学校的提前批志愿，学生一旦被国际课程班学校录取，其中职学校的提前批志愿也自动失效。
11、中职学校提前批志愿有哪些?
中职校提前批招生的志愿有中本贯通、中高职贯通、中职自主招生(包括航空服务专业、艺术类专业及自荐生)。
12、报考中职提前批的专业，是否要提前进行面试或专业考试?
是否进行面试或专业考试由招生学校根据专业特点自主确定。考生若报考有面试或专业考试要求的学校，必须参加招生学校组织的面试或专业考试，取得资格后才能填报志愿和参加投档录取。具体内容须详细阅读《中职校提前批报考指南》中学校的招生公示方案。
13、如何填报中职提前批志愿?填报时有哪些注意事项?
凡报考中职校提前批的考生，应在5月22日至5月24日登录“上海招考热线”网站填报志愿。三类志愿可同时兼报。
考生填报志愿时要注意学校招生公示中所规定的要求，若因不符合招生要求而被学校退档，责任由考生及家长自负。
中本贯通限报1个志愿，中高职贯通可以填报3个志愿，自主招生可以填报4个志愿(航空服务、艺术类和自荐生可以兼报)。
考生报考有面试或专业考试要求的学校时，应按照学校要求参加招生学校组织的面试或专业考试，进入“中职提前批资格库”的考生才能填报志愿和参加投档录取。
14、填报中职提前批志愿的考生为什么要进行志愿填报确认?
考生当场确认自己所填报的所有志愿，首先是有利于保障学生的自主填报志愿的权利;其次是再次提醒考生，一旦被提前招生录取，其后面填报的志愿自动失效。5月25日-27日(具体时间由各区县招考机构根据实际情况确定)，应届初三学生在就读初中学校进行志愿确认，其他考生在报考区县招考机构进行。书面志愿确认只核对志愿信息，不得更改志愿或补报志愿。未在规定时间进行确认的考生，视作自动放弃中职校提前批的招生录取。
15、不填报“提前招生录取”批次志愿对考生有什么影响?如果填报后未被录取，是否会影响之后志愿的录取?
不影响。考生未填报高中或中职校“提前招生录取”批次志愿或者填报后未被录取，都不会影响考生之后志愿的录取，按程序，考生可继续参加统一批次的招生录取。
16、参加“提前招生录取”或国际课程班录取的考生是否需要填报“统一招生录取志愿”?
需要。所有参加“提前招生录取”的考生和以上海生源身份录取的国际课程班考生都应该填写“统一招生录取”志愿表。考生若在提前批招生或国际课程班招生中被录取，其填报的“统一招生录取”志愿自然失效;若未被录取，则进入统一招生录取程序。
17、志愿表上有哪些志愿栏目及招生学校?
志愿表栏目设置：第一栏是“零志愿”，填报范围限于在考生报考区县进行招生的外区县市实验性示范性高中和久隆模范中学;第二栏是“名额分配志愿”，填报范围限于在考生就读学校有招生名额的本区县的市实验性示范性高中;第三栏是一至十五志愿，招生学校有本区县所属的各类高中和中职校、外区县在本区县招生的各类高中及中职校等。招生录取后仍未完成招生计划的学校，将由区县招考机构组织未被录取的考生在有招生余额的学校中进行征求志愿的填报。
考生应按自己的意愿，结合自己的实际情况(学习情况、体检情况、特长爱好、家庭经济情况、交通情况等)，合理定位后选择学校和专业进行填报。
18、什么是“零志愿”?
“零志愿”是指市实验性示范性高中跨区县招生的志愿。该志愿栏内可填报的学校必须是跨区县招生(即外区县学校在考生所在区县招生)的市实验性示范性高中和上海市久隆模范中学，5所委属学校也有部分“零志愿”计划在学校所在区招生。市实验性示范性高中“零志愿”招生计划原则上不低于学校统一招生录取计划的15%，考生可在本区县招生计划书上规定的“零志愿”招生学校(学校代码是“0”开头的)范围内选一所学校填报。“零志愿”学校和本区县的市实验性示范性高中是同一层次的学校，设置“零志愿”栏，使其与本区县的市实验性示范性高中在不同批次进行录取，为考生增加自主选择的机会。
19、填报“零志愿”需注意哪些问题?
考生在填报“零志愿”时，首先要清楚在本区县的招生学校及计划数，根据自身在本区县的定位，慎重选择一所学校填报。其次“零志愿”招生学校在外区县，学生和家长要了解所选学校是否有住宿条件，交通是否便利等问题。
考生可以不填报“零志愿”。不填“零志愿”的考生和填报了“零志愿”未被录取的考生均不影响其后的志愿录取。
20、什么是“名额分配志愿”?
各区县教育行政部门按照各初中学校具有中招报名资格的在籍且在读应届初三学生的比例，将本区县市实验性示范性高中招生计划数15%的名额，均衡分配到本区县内各初中学校。可以填报“名额分配”志愿的考生仅限在学籍学校所在区县报考，可根据分配到就读初中学校的高中学校及名额数，填报1所志愿学校。跨区县报考考生和往届生、返沪生不可填报“名额分配”志愿。
21、填报“名额分配志愿”需注意哪些问题?
考生在填报“名额分配志愿”时，首先要了解分配到就读初中的招生学校及招生数额，根据自身在本校的定位，慎重选择一所学校填报。录取时，“零志愿”在先，“名额分配志愿”在后。“零志愿”和“名额分配志愿”录取结束后进入“一至十五志愿”的录取。如果考生被“名额分配志愿”学校录取，则其后的其它志愿自然失效，且考生不得要求放弃名额分配志愿而顺延录取其后的其它志愿。
考生可以不填报“名额分配志愿”。不填“名额分配志愿”的考生和填报了“名额分配志愿”未被录取的考生均不影响其后的志愿录取。
22、什么是“一至十五志愿”?
“一至十五志愿”是统一招生录取志愿中的主要项目，填报学校为在报考区县有招生计划的高中阶段学校(含普通高中学校和中职学校)，共设置15个志愿，供考生选择填报。
23、填报“一至十五志愿”需注意哪些问题?
“一至十五志愿”栏共设有15个志愿，考生根据本人学业成绩、综合素质评定和升学意向进行填报。填多少个志愿由考生自主决定，最多不超过15个志愿即可。
考生须慎重填写报考志愿学校的顺序，志愿表由本人和家长(监护人)签字确认，并承担相应的责任。考生在填写志愿表时，招生学校的代码(5位数)与学校或专业的简称必须对应一致。若不一致，投档时以学校代码为准。
24、什么是“征求志愿”?
按考生的志愿投档录取后，对未完成招生计划的学校和未被志愿学校录取的考生，区县招考机构向在志愿表中表示“愿意征求志愿”的考生发出通知，考生可在尚有招生余额的学校或专业中选择志愿，填报征求志愿表后由区县招考机构按征求志愿，从高分到低分投档录取。
25、什么样的学校会有征求志愿的机会?考生如何填报征求志愿?
征求志愿的学校必须是按志愿投档后尚未完成招生计划的学校。这些学校有普通高中学校(以收费较高的民办高中为主)，也有中职学校。
各区县招考机构根据有招生余额的学校，通知1—15志愿未被录取，且“愿意征求志愿”的考生填报征求志愿表，按照征求志愿顺序，从高分到低分投档录取。
未完成计划的民办国际课程班也可在征求志愿阶段补录之前未被录取的考生。
26、艺体特长生如何填报志愿?
经过招生学校测试认定的具有中招报名资格的艺体特长生，在市、区县招考机构及学校三级公示无异议后，可根据单列的艺体特长生招生计划，根据对口项目和招生学校，填报《艺体特长生志愿表》。
27、正式的志愿表上交各区县招考机构后为什么不可以再改动?
考生填好正式志愿表并经考生和家长核对签字确认，交到区县招考机构以后，就不能再进行改动，任何人都不例外。这一规定既保证招生工作的程序，也保证考生的利益，防止志愿篡改，有效地保证招生工作公平公正的贯彻实施。
28、考生在填报志愿时，如何根据自身条件选择学校和专业?
每个考生应根据自己的学业成绩、综合素质情况、身体条件、家庭经济状况，了解学校的类别、收费、住宿、交通以及招生学校的一些特殊要求等，结合自己理想选填志愿，达到理想与能力相结合。考生不愿去的学校不要填报，一旦填报后被录取，则不予退档。
29、不同录取批次的录取程序是怎样的?
录取时，按照先提前批、再统一批的顺序进行。
提前招生录取批次顺序为：(1)高中推荐生和自荐生同时进行，不分先后;(2)普通高中国际课程班;(3)中本贯通;(4)中高职贯通;(5)中职校自主招生。
在初中毕业统一学业考试结束后，根据公布的各类最低投档控制分数线，首先对提前招生录取批次中取得高中预录取资格的考生进行录取。然后根据招生计划和招生学校要求，对中职校提前批进行投档录取。最后根据录取总分(即语文、数学、外语、物理、化学、体育共6门科目学业考试成绩和政策性照顾分数的总分，下同)和志愿顺序依次进行零志愿、名额分配志愿、一至十五志愿录取。如有考生未被以上志愿录取，则可自主选择是否在有招生余额的学校或专业进行征求志愿录取。
30、推荐生的推荐程序是怎样的?
(1)初中学校依据市教委相关文件制定并公布推荐名额、推荐方案、工作要求和操作程序。
(2)被推荐的学生必须符合本市中招报名条件，是本市初中学校在籍且在读应届初三学生，而且品学兼优，德、智、体、美各方面全面发展，综合素质评价各项指标达到“优良”。获市、区县“优秀少先队员”、“优秀少先队长”、“优秀共青团员”和“优秀共青团干部”等先进奖励称号的学生若符合推荐条件，且学生愿意被推荐的，学校应优先推荐。
(3)学校领导小组依据程序，确定推荐学生名单，名单对外公示5个工作日。学生填写《2016年上海市实验性示范性高中“提前招生录取”推荐生信息表》和《上海市初中毕业生综合素质评价表》，班主任和校长分别在《综合素质评价表》上填写班级推荐意见和学校推荐意见后，由学校上报区县教育局审定，区县招考机构上报市教育考试院备案。
31、高中自荐生的自荐程序是怎样的?
(1)参加自荐报名的学生应是符合本市中招报名条件的应届初三毕业生(含返沪应届生)，且非推荐生。
(2)学生参照学校招生方案，在“上海招考热线”网站填报自荐志愿，并按学校规定时间和要求完成投递个人自荐材料等事项。
32、学生是否可以同时参加自荐和推荐?
不能。学生只能在推荐和自荐两个类别中选择其中一项。参加市实验性示范性高中“提前招生录取”的学生应结合自身的综合素质和个性特长，慎重考虑选择推荐或自荐，两者不能兼报。
33、高中学校预录取推荐生的主要原则是什么?
(1)严格执行计划。根据市教委公示的推荐生招生计划，高中招生学校依据学生填报本校志愿的学生数，分区县择优预录取推荐生。
(2)尊重学生志愿。高中学校预录取推荐生是按照学生志愿填报顺序分阶段进行的。当学生第一志愿投档数大于计划数时，招生学校可对第一志愿报考该校的学生进行择优预录取，并完成推荐生预录取工作;当第一志愿投档数小于或等于计划数时，原则上如数预录取，如计划未完成，按照规定的程序进入招收第二志愿推荐生阶段。如推荐生填报的两个志愿均未被预录取，且在网上填报了征求志愿，则由未完成计划的招生学校继续录取。经过征求志愿仍未被预录取的推荐生，则进入统一招生录取批次。
(3)综合考察学生素质。高中招生学校应根据学校的办学理念和特色拟定本校的“推荐生招生办法”，并事先公示。在预录取的过程中，按照“推荐生招生办法”确定的时间、标准、方法、要求开展推荐生的预录取工作。
(4)秉持“公开、公平、公正”的原则。推荐生的整个招生过程中，都应按事先公示的规则程序，由学校招生领导小组集体讨论后择优预录取，预录取名单进行公示，让广大学生及家长知晓整个推荐生预录取工作，接受社会的监督。在学业考试后，预录取考生成绩如未达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，则不予正式录取，按学生所填报的《2016年上海市高中阶段学校招生报考志愿表》进入下一阶段录取程序。
34、高中学校预录取自荐生的主要原则是什么?
(1)自荐生招生计划不分区县，按照公示的计划数在全市范围择优预录取。
(2)一档多投。自荐生可以填报2个志愿，市教育考试院根据学生填报的志愿，分别同时向两个志愿学校进行投档，由学校根据考生情况进行预录取。
(3)综合考察学生素质。高中学校一般会对自荐生事先递交的自荐材料进行审核筛选，选择部分自荐生进入到面试及综合考核阶段，通过面试等综合考核，全面衡量考察学生素质，优先选择德智体全面发展、综合素质高、学业基础好，学有特长、具有创新潜质的自荐生。各有关高中学校对自荐生的择优预录取标准主要依据各高中学校的办学特色和培养模式，有关要求通过自荐生招生方案事先公示。
(4)预录取学生须网上签约。高中学校确定预录取学生名单后，会通知考生在规定时间内到学校进行网上签约。考生凭本人中考报名号和网上填报志愿时使用的密码登录市教育考试院指定网站签约系统进行签约，一旦与某所学校进行签约，就无法与其它学校重复签约。招生学校签约的预录取学生数不得大于计划数。预录取工作结束后，所有被预录取的学生名单在“上海招考热线”网站上公示，接受考生和社会的监督。
同样，在学业考试后，预录取考生成绩如未达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，则不予正式录取，按学生所填报的《2016年上海市高中阶段学校招生报考志愿表》进入下一阶段录取程序。
35、为什么网上报名的密码对参加提前批招生的考生是十分重要的?
因为这个密码既是考生进行网上报名和网上填报志愿的钥匙，也是预录取的自荐生与高中学校网上签约时使用的密码，若密码有误，则无法签约。同时，用该密码还可以查询自己在高中学校提前招生录取过程中的预录取结果。因此，考生必须牢记在网上报名时的密码，严防泄露。如遇密码遗忘或泄露，请及时向就读学校提出书面申请。
36、被高中学校预录取的推荐生和自荐生需要参加中考吗?其中考成绩对正式录取有何影响?
被高中学校预录取的推荐生和自荐生都必须参加初中毕业统一学业考试(即中考，下同)，正式录取工作在学业考试后进行，预录取考生的录取总分不得低于市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，否则不予录取。
37、被高中学校预录取或正式录取的推荐生和自荐生，是否可以放弃该学校而选择其它学校?
不可以。招生录取程序按照先提前批、再统一批的顺序进行。招生部门严格根据考生报考志愿的顺序进行投档，招生学校按事先对社会公示的录取办法进行录取。考生一旦在“提前招生录取”过程中被录取(或预录取，下同)，不得放弃该学校而选择其它学校;若未被录取则按志愿表进入统一招生录取批次。
38、被高中学校预录取的推荐生和自荐生是否可以参加国际课程班的预录取?
不可以。根据提前招生录取批次顺序，国际课程班的预录取签约工作是在高中学校推荐生和自荐生预录取以后进行，学生一旦被推荐或自荐预录取，其中考报名号被锁定，就不能在签约系统中进行国际课程班的签约。
39、被国际课程班预录取的考生需要参加中考吗?其中考成绩对正式录取有何影响?
被国际课程班预录取的上海生源考生都必须参加中考，正式录取工作在学业考试后进行，公办国际课程班预录取考生的录取总分须达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，民办国际课程班预录取考生的录取总分不得低于学校招生方案规定的最低控制分数线。
40、被国际课程班预录取或正式录取的考生，是否可以放弃该学校而选择其它学校?
不可以。招生录取程序按照先提前批、再统一批的顺序进行。招生部门严格根据考生报考志愿的顺序进行投档，招生学校按事先对社会公示的录取办法进行录取。考生一旦被国际课程班录取(或预录取，下同)，不得放弃该学校而选择其它学校;若未被录取则进入统一招生录取批次。如果在提前批和统一批均未被录取的考生，可以在征求志愿阶段根据学校要求在有招生余额的民办国际课程班中进行补录取。
41、中职学校“提前招生录取”的录取原则是什么?
中职校“提前招生录取”工作在中考之后进行。录取工作由市教育考试院中招办负责实施，统一进行网上投档录取。三类志愿按照中本贯通、中高职贯通、中职校自主招生的先后顺序依次投档，中高职贯通和中职校自主招生志愿根据“分数优先、遵循志愿、一轮投档”的平行志愿原则进行。
中本贯通录取总分须达到当年本市普通公办高中最低投档控制分数线，中高职贯通录取总分须达到市统一划定的最低投档控制分数线。
42、被中职学校提前批录取的考生，是否可以放弃该学校或专业而选择其他学校?
不可以。招生录取程序按照先提前批、再统一批的顺序进行。招生部门严格根据考生报考志愿的顺序进行投档，招生学校是按事先对社会公示的录取办法来进行录取的。考生一旦在“提前招生录取”过程中被录取，其后填报的所有志愿自然失效;若未被录取则进入统一招生录取批次。
43、统一招生录取批次的录取顺序是怎样的?
统一批录取由区县招考机构负责实施，投档顺序依次是“零志愿”录取、“名额分配志愿”录取、“一至十五志愿”录取。未被录取且愿意征求志愿的考生可进入“征求志愿”阶段。录取一批结清一批，考生被前面志愿录取了，其后的志愿自然失效;考生不填写前面志愿或不被录取，不影响后面志愿的录取。
44、“零志愿”的录取原则是什么?
“提前招生录取”工作结束后，区县招考机构根据市统一划定的“零志愿”招生最低投档控制分数线及考生思想品德科目考试等第(合格及以上)，按“零志愿”招生计划数、考生志愿和录取总分，从高分到低分，按1：1的比例进行投档录取。
回民中学和久隆模范中学的“零志愿招生”投档时，录取总分不低于零志愿最低投档控制分数线下5分。久隆模范中学只招收具有本市常住户口的初三学生，报考学生须提供由居住地所属街道救助中心出具的低收入或有特殊经济困难家庭证明(低收入证明或低保证明或其它家庭特殊困难等相关证明)及复印件。
填报“零志愿”的考生如果被录取，则其之后的志愿自然失效，且考生不得要求放弃“零志愿”而顺延录取其后的其它志愿。
45、“名额分配志愿”的录取原则是什么?
“名额分配”的招生计划数是由区县教育行政部门根据初三在籍在读的考生人数分配给各初中的。由于各初中学校的学生数不同，所以区县教育行政部门分配给各初中“名额分配”的招生计划数也不同;在区域范围内各市实验性示范性高中的招生总数不同，所以分配到各初中学校的“名额分配”的招生学校及其招生计划数也不完全相同。因此参加录取的对象仅限本校在籍在读的考生。“零志愿投档”结束后，区县招考机构依据市统一划定的“名额分配招生”最低投档控制分数线，根据考生志愿和录取总分，分别对每所初中学校分配到的高中学校和招生名额，从高分到低分，按1：1的比例进行投档录取。
填报“名额分配志愿”的考生如果被录取，则其之后的志愿自然失效，且考生不得要求放弃“名额分配志愿”而顺延录取其后的其它志愿。
46、“一至十五志愿”的录取原则是什么?
“一至十五志愿”的录取工作，在“零志愿”、“名额分配志愿”录取之后进行。各区县招考机构根据市统一划定的普通高中最低投档控制分数线，按考生录取总分和志愿顺序依次投档，从高分到低分择优录取。
47、体育和艺术特长生如何录取?
在“名额分配志愿”录取后，“一至十五志愿”投档前，区县中招办根据艺体特长生填报的《艺体特长生志愿表》、考生的录取总分和降分优惠幅度，进行投档录取。招收跨区县艺体特长生，应通过考生所在区县招考机构办理招生录取手续。未经市、区县级中招办公示的艺体特长生，各区县招考机构不得投档，招生学校也不得录取。
特长生如未达到录取要求，则进入后面1至15志愿的投档，但不再享受特长生的优惠政策。
48、是否有招收特困家庭学生的高中学校?这类学校的招生要求是什么?
为帮助品学兼优但家境特困的考生顺利升学，本市设有一所招收特困家庭学生的高中学校——上海市久隆模范中学。该中学由上海市教委和闸北区人民政府共同投资兴建，属公办区重点完全中学。在校学生享受“五个免”：学杂费、书簿费、活动费、午餐费和校服费全免。
上海市久隆模范中学只招收具有本市常住户口的初三学生。报考学生须参加全市初中毕业统一学业考试，须提供由居住地所属街道救助中心出具的低收入或有特殊经济困难家庭证明(低收入证明或低保证明或社会救助通知书即绿卡或其它家庭特殊困难等相关证明)及复印件。
49、家庭经济困难学生报考普通高中学校有何资助政策?
根据沪财教〔2011〕80号《关于对普通高中家庭经济困难学生实施国家资助制度的意见》规定，从2011年秋季学期起，建立国家助学金，用于资助在本市公办、民办等各类普通高中学校就读，并具有本市高中学籍的城乡低保家庭学生、烈士子女、孤儿、残疾学生，以及其他家庭经济困难学生，资助面按国家要求为普通高中在校生的10%。资助标准按资助对象分为两档：
一是城乡低保家庭、烈士子女、孤儿、残疾学生。免学费、课本和作业本费，同时发放生活补贴。公办高中按各类普通高中的相应收费标准免除(一般高中1800元/年,区县重点高中2400元/年、市重点高中3000元/年、高级寄宿制高中4000元/年)，民办高中按一般高中的收费标准免除;课本费和作业本费，按每生每年440元标准免除;发放生活补贴每生每年2000元。
二是其他家庭经济困难学生。平均资助标准为每生每年1500元，具体标准由市、区县财政和教育部门，结合学生家庭经济困难程度，在1000-3000元范围内确定,可以分2-3档。
志向远大范文5
1．大学生志愿服务的导向功能。
志愿服务的思想政治教育导向功能，即通过志愿服务活动，运用启发、动员、教育等方式，把人的思想和行为引导到符合社会发展的正确方向上。大学生志愿服务将社会的优秀传统道德与大学生的时代精神相结合，充分发挥大学生自我教育的优势。通过志愿服务的启发和引导使大学生对思想政治教育的内容产生认同，志愿服务将大学生的思想向积极、健康的方向引导，增强了大学生抵御不良思想侵蚀的能力。志愿精神所提倡的“进步”思想将大学生的个人发展与社会、国家的发展联系起来，将大学生的个人价值实现与社会和国家发展联系在一起，是大学生人生观、价值观的体现，是社会主义核心价值观的体现。
2．大学生志愿服务的凝聚功能。
志愿服务的凝聚力，是指志愿服务对广大志愿者具有吸引力，进而对整个民族具有向心力。大学生志愿服务通过契约精神，将作为个体存在的大学生集中到具有广泛群众基础的志愿服务组织，依靠为大众奉献的精神和共同进步的理想，激发大学生的集体意识、群众意识，通过志愿服务获得的归属感和荣誉感，不断吸引着大学生参与到志愿服务中来。志愿服务通过帮扶需要帮扶的群体，获得社会的关注和支持，一定程度上弥补了政府公共服务领域的“缺位”和“失位”，得到了社会力量的大力支持，形成了人与人之间互帮互助、和谐共处的巨大向心力，营造了良好的社会氛围和风气，产生了强大的凝聚力。
3．大学生志愿服务的激励功能。
大学生志愿服务的激励功能，就是通过多种途径，对大学生产生外部的激励，调动大学生积极性、主动性和创造性，在大学生群体中形成一种奋发向上、志气高昂的进取精神，为社会发展提供了强大的精神动力。大学生参与志愿服务的动力，来源于大学生心理和情感的满足程度，是大学生自我发展和成才的需要，更是参与志愿服务活动的内在驱动力。根据马斯洛的需要层次理论，人的高层次需要是自我超越和自我实现的需要。大学生在服务过程中，获得满足感、成就感和社会认同感，不断激励着大学生参与志愿服务活动。志愿服务组织通过对优秀志愿者及其先进事迹的表彰和宣传，以优秀志愿者的奉献精神和高尚的道德情操影响和感染大学生，激发和呵护大学生努力发奋、不断进取的上进心，使更多的大学生为实现自我，帮助别人而不断努力。
4．大学生志愿服务的调节功能。
大学生志愿服务的调节功能是指志愿者与社会机构、大学生志愿者内部、服务对象间的协调。在志愿服务的过程中，通过用协调、商谈等相互沟通的方式，帮助大学生改进思想，纠正大学生的一些错误思想和认知，将大学生的思想和认知引导、转变到正确的轨道上来。志愿服务活动的调节功能是通过实践活动对大学生的触动和影响，改变大学生思想状况的重要功能，即通过大学生自身思想的斗争和转化，使以往的错误认知能转变为正确的认知，形成积极的认同感，进而改造大学生的思想，实现“小我”与“大我”的统一，懂得“人字结构相互支撑”的理念，形成“我为人人，人人为我”的观念。
二、实现大学生志愿服务思想政治教育功能的要求
1．发挥志愿服务的导向功能要明确服务目标。
大学生志愿服务以自愿为基础，以服务为手段，以创新为活力。通过组织内部建立分级目标制度，让目标实现具有层次性和多元性;通过政策引导，帮助志愿者增强政策观念，学会用政策分析和处理问题;通过自主导向，可促进志愿者内部思想因素发生变化，提高志愿者自我教育的能力。在“奉献、友爱、互助、进步”精神指导下，引导大学生把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合起来，从而形成善意浓浓、善心涌动、善行如潮、善果累累的生动局面，使志愿者成为受益者，受益者成为志愿者。这种双赢互利的活动有利于感恩、诚信等基本道德规范教育，有利于弘扬中华民族的传统美德，有利于提高公民的思想道德素质，有利于提高社会文明程度，有助于社会主义核心价值体系建设。
2．弘扬志愿服务的凝聚功能要坚定学生信念。
志愿者精神是一种“看不见”的和谐。所谓“看不见”的和谐是指一个国家内部民众的价值取向和精神向往的统一，多数情况下表现为民族凝聚力。中国在市场经济大潮的冲击下，带来了价值观念和利益取向的多元化，使市场经济与社会主义道德间生发某些矛盾。大学生志愿活动发挥了大学生的主体作用，使教育对象由客体变为主体，实现主客体双向互动。志愿服务使大学生把道德规范内化为自觉行为，实现从“少数同学”扩展到“多数同学”，从“特别的人”扩展到“普通的人”，从“要我参加”到“我要参加”的转变。志愿服务是一种“助人”行为，又是一种“自助”行为，阐释了“助人者人自助之”的理念。志愿活动尊重个人主体人格的独立和自由，通过自我教育的方式实现自我学习和自我提高，坚定了大学生向上向善的信念。
3．加强志愿服务的激励功能要构建激励机制。
建立健全高校志愿者活动的激励制度，使大学生志愿者行动制度化、规范化，是志愿活动得以长期健康有序发展的根本保证。首先，建立荣誉型激励机制。如“志愿者奖”“优秀志愿者”等，社会给予的精神激励、荣誉激励能够使志愿者感到服务的价值、产生服务的自豪感。其次，建立回报型激励机制。如我院将志愿服务的情况建成专门档案，将志愿者参与服务的表现纳入到学生评优、评奖中，激发其参与的热情。再次，建立自我发展型激励机制。一些大学生志愿者刚开始只是参与和执行，在不断锻炼中成长为策划者和组织者，成长为核心人物，并培养更多的志愿者参与志愿服务，最大限度地获得“自我实现”。最后，建立自我愉悦型激励机制。志愿活动的组织者引导志愿者能够在志愿服务中寻找快乐，善于将忧愁情绪转化，获得愉悦的体验。
4．促进志愿服务的调节功能要完善管理体系。
科学的引导、规范可以使志愿服务工作从自发到自觉，从松散到紧凑，从低层次向高层次转变，完善管理体系能更好地发挥调节功能。第一，完善组织机构，建章立制。健全大学生志愿组织内部管理机构，提高执行力，培养学生自主管理意识，促进组织走自我良性持续发展之路。第二，优化招募，注册认证，加强培训。志愿者的招募，关系着服务的质量和效果。注册认证是对服务的肯定和认同，方便了解服务动态并及时反馈，是管理的较好选择。加强培训，推进志愿服务的专业化，有助于提高专业素质和服务水平。第三，强化保障体系。一是法律保障，对志愿者的地位、权利、义务予以明确规定;二是经费保障，争取政府补贴、社会捐赠、学校支持和会费收入;三是安全保障，强化志愿者服务的安全保障和权益保障，制定应急预案，提高处置突发事件的能力，切实维护志愿者的正当权益。第四，建立科学的评价体系。可从志愿者活动的时间、数量、质量、服务效果以及团队精神等方面综合打分，采用定性和定量相结合方式进行。
三、促进大学生志愿服务思想政治教育功能的途径
1．大学生志愿服务与思想政治理论课相结合。
青年的性格就是时代的性格。当代大学生已不再是“你说我听，你打我通”的一代。伴随着责权意识、主体意识的增强，大学生更崇尚自我激励和自我完善。一方面，高校思想政治教育为大学生志愿服务活动提供强大的思想保障和理论支持;另一方面，大学生志愿服务丰富了思想政治教育的形式，拓展了思想政治教育的途径，创新了思想政治教育模式。大学生志愿服务活动是一种隐性的思想政治教育方式，可与爱国主义基地、德育基地等实践教学基地紧密联系在一起，促进大学生知行统一，提高大学生的道德素质，使大学生志愿服务活动与高校思想政治教育的主体、环境、方法、载体等要素形成良性互动，以潜移默化、春风化雨、润物无声的形式，增强思想政治教育的实效性。
2．大学生志愿服务与丰富的校园文化相结合。
高校要围绕讲文明、树新风的活动主题，大力建设文明校园、和谐校园。大学生志愿服务为建设良好的校风、学风、班风，营造校园文化氛围发挥着重要作用。其一，纪念日、节假日是开展志愿服务的首选。如在3月5日学雷锋纪念日、12月5日国际志愿人员日等期间，组织开展志愿服务活动，如无偿献血、植树锄草、打扫卫生等。其二，着眼大型校园活动开展志愿服务。以校庆为例，活动需要大量志愿者提供热情而周到的服务。大学生用真诚与微笑唤起校友们的青春记忆，拉近校友与学校的距离，为校庆有序开展添砖加瓦，实现“校庆”的价值。其三，志愿服务应与学生社团活动相结合。如我院大学生根据社会热点问题成立了环保社团，宣传环保观念和意识，倡导环保行为，使人们关注城市环保，共建美好家园。其四，大学生志愿服务与专业相结合。为提高志愿服务效果，大学生服务内容与专业紧密结合，发挥专业优势，运用所学专业知识和技能为他人和社会提供优质服务。例如，我院学前教育专业学生利用业余时间，到乡镇级幼儿园，为学前儿童提供义务授课活动，充分发挥了专业特长。
3．大学生志愿服务与社会公益活动相结合。
公益事业是一项高尚的事业，志愿精神是一种可贵的品质。志愿服务与社会公益相结合，作为一种无偿或少偿的服务，是社会保障体系的有力补充。高校可组织开展公共秩序志愿服务活动，动员志愿者到交通要道和赛会场馆等公共场所，宣传文明行为规范，努力形成规范有序的社会公共秩序。在2010年上海世博会我院共有200多名大学生志愿者参与服务，其甜美的微笑和热情的服务给人留下深刻的印象，在学校和同学中产生了积极影响。此外，我院把每年三月确立为志愿服务月，围绕困难帮扶、爱心接力、环保服务、社区公益、和谐文化等开展“六个一”志愿活动，即组织一次“献爱心，送温暖”捐赠活动、结对社区留守儿童、启动一项关爱老年人健康计划、实施一项社区青少年助学辅导计划、做好一次“社区环保，从我做起”宣传活动、完善一个社区图书馆等活动。大学生志愿者把爱心和智力奉献给社会的同时，自身也受到了深刻的思想教育。
四、结语
志向远大范文6
关键词：以德治校 依法治校 和谐校园
大学是整个社会体系的重要组成部分，大学校园是学校教育的主要载体。构建大学和谐校园是“构建和谐社会”的重要组成部分，是“构建和谐社会”的基础性工程。和谐校园是学校协调、均衡、有序发展的态势。只有规范才能有序，无序就不可能和谐。为此需要不断规范学生、教师、管理人员和其他教辅人员行为，充分发挥道德和法律的作用，把以德治校和依法治校有机结合起来。
一、以德治校，构建和谐校园的基本措施
1.加强学校领导干部的道德修养，树立为师生服务的理念。这是社会主义精神文明建设取得成功和“以德治校”得以实现的前提与关键。学校的各级领导都应该亲自抓道德建设和道德监督，并且制定出学校道德建设的目标步骤和措施，把它们落实到日常工作与规划中，以便实现思想道德建设的任务，真正落实“以德治校”，促进和谐校园建设。
2.提高教师的道德水平和思想素质，奠定以德治教的基础。教师工作的全过程都贯穿着道德观念的教育和灵魂的塑造。他们每天面对和接触的就是学生，他们要了解学生的所思所想，帮助他们解决思想上的各种疑惑与困惑。教师思想道德素质如何，是直接关系到培养什么样的接班人与建设者的大问题。因此，它们在教育工作中，应十分注意自身的思想道德素质和主观世界的改造，以自身的人格魅力感召青年学生。
3.切实帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是构建和谐校园的思想保证。在网络化时代，各种思想信息鱼龙混杂、泥沙俱下，它们无时无刻不在作用着大学生的内心世界。为了让大学生趋利避害，学校一方面要不断加强政治理论课教育的主渠道作用，在教学内容上进一步强化对学生的世界观、人生观、价值观教育；另一方面，要充分利用现代信息技术，大力开发思想道德教育的软件，利用多媒体与学生进行互动的、直观的思想交流，使思想道德教育不再是呆板的说教。
4.引导大学生践行社会公德是构建大学和谐校园的基础性工程。从总体上看，当代大学生思想健康,热爱祖国，向往进步。但毋庸讳言，由于受各种体制变革的影响和外来文化的冲击，现实生活中确实存在部分大学生社会公德意识严重缺失的现象，严重影响了当前各高校的和谐校园建设。因此，引导大学生践行社会公德已成为刻不容缓的任务。培养大学生的公德意识，应从他律和自律着手，并将二者结合起来。文化教育主要有三个环节，即课堂教学、实践活动和环境熏陶，每一环节都应当渗透着公德意识的培养。环境熏陶是文化教育的基础，所有文化育人的工作，最终都要创造一个适合受教育者全面发展的良好的文化环境，创造一个有利于素质教育开展的格调高雅的文化氛围，从而使外在的道德规范内化为大学生自身的操守。
5.良好的人际关系是构建和谐校园的核心内容。从根本上讲，和谐校园是人与人之间、人与自然之间的和谐，是以人为本、以人为核心的和谐。随着我国各项改革措施的出台，尤其是大学生就业制度的改革，给大学生造成了沉重的就业压力。再加之现在的大学生大多来自独生子女家庭，感受能力强，耐挫能力差。这些主客观因素的作用极易诱发心理疾患，进而影响到他们的人际交往，不利于形成和睦的师生关系和同学关系。所以，在构建和谐校园的过程中，通过各种渠道，尤其是《思想道德修养与法律基础》课向学生传授人际交往的原则与技巧显得尤为重要。
二、依法治校，构建和谐校园的基本对策
1.提高对依法治校工作重要性的认识。首先，依法治校是全面落实依法治国基本方略，履行“三个代表”重要思想，贯彻和落实科学发展观，办人民满意大学的具体体现和积极实践。其次，依法治校是现代高校管理的重要理念和必然趋势，是完善学校领导体制和治理结构，提高科学决策水平，推进民主管理，实现学校全面、协调、可持续发展的必然要求。再次，依法治校是维护师生合法权益，调动广大师生员工办学积极性，建设和谐校园的基本保证。
2.坚持和完善党委领导下的校长负责制。依法治校的关键在党，核心在坚持和完善党委领导下的校长负责制。要通过制度创新和机制保障，将这一体制的要求与依法治校与建立现代大学制度所应遵循的原则很好地结合起来，完善和健全学校的领导和工作方式，最大限度地实现科学决策和民主办学。
3.建立和健全以章程为统领和核心的管理体制和运行机制。首先，坚持民主集中制，完善学校决策程序和议事规则。依法治校作为高校改革和发展过程中的一项战略选择，必须首先从坚持和完善党委领导下的校长负责制入手，核心是确保学校重大战略决策的科学化和民主化。学校应制订严格的党政会议议事决策规则，对党委全委会、常委会、校长办公会等会议的议事决策原则、会议制度及决策范围、决策程序及规则等进行规范。其次，加强以学校章程为核心的制度体系建设。大学章程既是连接大学内外的纽带，具有高于大学本身的法律效力，又是大学内部治理的“基本法”，是依法管理学校的总纲，是学校法治进程的标志。学校应根据依法治校和建立现代大学制度的要求，在坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全党委的决策机制和议事规则的基础上，进一步规范和完善学校的管理体制及其内部治理结构。再次，充分发挥教代会的作用，加强民主管理和民主监督。健全制约权利、规范管理的监督机制，是依法治校的重要内容，为此学校应十分重视教代会的作用。一要确保教代会定期召开；二要建立和健全教代会各专门工作机构，并成立基建、住房、物业、创收分配等管理监督小组，拓宽教代会的工作领域，强化教代会参与管理和依法监督的职能。
4.切实维护师生权益，确保师生在办学中的主体地位。坚持以人为本，必须尊重师生在办学中的主体地位，必须切实维护好师生的正当权益。为此，各高校应成立教职工申诉委员会、学生违纪处理委员会、学生申诉处理委员会等专门机构。根据教育部新颁布的《普通高等学校学生管理规定》，对学校有关学生工作的各类文件进行了全面清理和重新修订。由于受到校内外各种不稳定因素的交互作用，当前高校治安形势异常严峻。我们应当以建设平安和谐校园为目标，以创建“全国安全文明校园”为抓手，把创建安全文明校园作为实现依法治校的基础性工作和重要内容，纳入学校建设的总体规划，加强校园各部位的防范守护和检查，建立预防预警机制，提高综合治理能力。实现校园BBS实名注册，有效保障学校网络安全。积极调解、疏导民事纠纷，预防重大事故和突发事件，积极整治学校周边环境，为师生创造和谐、安全、健康的学习和生活环境。
5.进一步健全和完善普法教育的实施途径。通过开辟和扩大普法阵地，设计和创新普法载体，将法制宣传教育与法治实践紧密结合起来，全面提高师生员工的法制观念和法律素质。紧紧围绕学校发展目标，加强依法治校资源建设、目标建设和责任建设。进一步加强依法治校机构地位和人员配置、财力支持；进一步明确依法治校建设的目标体系；进一步落实依法治校的工作目标责任制，把依法治校工作纳入各级领导干部年度考核之中。
