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我生君未生范文1
哲野的一生极其悲凄，他的父母都是归国的学者，却没有逃过那场文化浩劫，愤懑中双双弃世，哲野自然也不能幸免，发配农村，和相恋多年的女友劳燕分飞。他从此孑然一生，直到35岁回城是捡到我。我管哲野叫叔叔。童年在我的记忆里并没有太多不愉快，只除掉一件事。
上学时，班上有几个调皮的男同学骂我“野种”，我哭着回家，告诉哲野。第二天哲野特意接我放学，问那几个男生：谁说她是野种？小男生一见高大魁梧的哲野，都不敢出声。哲野冷笑：下次谁再这么说，让我听见的话，我揍扁他！有人嘀咕：她又不是你生的，就是野种。哲野牵着我的手回头笑：可是我比亲生女儿还宝贝她，不信哪个站出来给我看看，谁的衣服有她的漂亮？谁的鞋子、书包比她的好看？她每天早上喝牛奶吃面包，你们吃什么？小孩子们顿时气馁。自此，再没有人骂过我是野种。大了以后，想起这事，我总是失笑。我的生活较之一般孤儿，要幸运得多。
我最喜欢的地方是书房。满屋子的书，明亮的大窗子下是哲野的书桌，有太阳的时候，他专注工作的轩昂侧影似一幅逆光的画。我总是自己找书看，找到了就窝在沙发上。隔一会儿，哲野会回头看我一眼，他的微笑，比动日窗外的阳光更和煦。看累了，我就趴在他肩上，静静地看他画图撰文。他笑：长大了也做我这行？我撇嘴：才不要，晒得那么黑，脏也脏死了。啊，我忘了说，哲野是个建筑工程师。但风吹日晒一点也无损他的外表，他永远温雅洁净，风度翩翩。断断续续地，不是没有女人想进入哲野的生活。
我8岁的时候，曾经有一次，哲野差点要和一个女人谈婚论嫁。那女人是老师，精明而漂亮。不知道为什么我不喜欢她，总觉得她那脸上的笑像贴上去的，哲野在，她对我笑得又甜又温柔，不在，那笑就变戏法似的不见了。我怕她。有天我在阳台上看图画书，她问我：你的亲爹妈呢？一次也没有来看过你？我呆了，望着她不知道说什么好。她啧啧了两声，又说：这孩子，傻，难怪他们不要你。我怔住，忽然哲野铁青着脸走过来，牵起我的手，什么也不说就回了房间了。
晚上我一个人闷在被子里哭。哲野走进来，抱着我说，不怕，夭夭不哭。后来就不再见那女的上我们家来了。再后来我听见哲野的好朋友邱非问他，怎么好好的又散了？哲野说，这女人心不正，娶了她，夭夭以后不会有好日子国的。
邱非说，你事实忘不了叶兰。8岁的我牢牢记住了这个名字。大了后我知道，叶兰就是哲野当年的女朋友。
我们一直相依为命。哲野把一切都处理得很好，包括让我顺利健康度过青春期。
我考上大学后，因学校离家很远，就住校，周末才回家。哲野有时会问我：有男朋友了吗？我总是笑笑不作声。学校里倒是有几个还算出色的男生总喜欢围着我转，但我一个也看不顺眼：甲倒是高大英俊，无奈成绩三流；乙功课不错，口才也甚佳，但外表实在普通；丙功课、相貌都好，气质却像个莽夫......我很少和男同学说话。在我的眼里，他们都幼稚肤浅，一在人前就来不及地想把最好的一面表现出来，太着痕迹，失之稳重。
20岁生日那天，哲野送我的礼物是一枚红宝石的戒指。这类零星的首饰，哲野早就开始帮我买了，他的说法是：女孩子大了，需要几件象样的东西装饰。吃完饭他陪我逛商场，我喜欢什么，马上买下。
回校后，敏感的我发现同学们喜欢在背后议论我。我也不放在心上。因为自己的身世，已经习惯人家议论了。直到有天一个要好的女同学私下把我拉住：他们说你有个年纪比你大好多的男朋友？我莫名其妙：谁说的？她说：据说有好几个人看见的，你跟他逛商场，亲热的很呢！说你难怪看不上这些穷小子，原来是傍了个孔方兄！我略一思索，脸慢慢红起来，过一会儿笑道：他们误会了。我并没有解释。静静地坐着看书，脸上的热久久不散。
周末回家，照例大扫除。哲野的房间很干净，他常穿的一件羊毛衫搭在床沿上。那是件浅咖啡色的，樽领，买的时候原本看中的是件灰色鸡心领的，我挑了这件。当时哲野笑着说：好，就依你，看来小夭夭是嫌我老了，要我打扮得年轻点呢。我慢慢叠着那件衣服，微笑着想一些零碎的琐事。
接下来的一段时间我发现哲野的精神状态非常好，走路步履轻捷生风，偶尔还听见他哼一些歌，倒有点像我当年考上大学时的样子。我纳闷。星期五我就接到哲野的电话，要我早点回家，出去和他一起吃晚饭。
他刮了胡子换衣服。我狐疑：有人帮你介绍女朋友？哲野笑：我都老头子了，还谈什么女朋友，是你邱叔叔，还有一个也是很多年的老朋友，一会儿你叫她叶阿姨就行了。我知道，那一定是叶兰。路上哲野告诉我，前段时间通过邱非，他和叶兰联系上了，她丈夫几年前去世了，这次重见，感觉都还可以，如果没有以外，他们准备结婚。我不经心地应着，渐渐觉得脚冷起来，慢慢地往上蔓延。到了饭店，我很客观地打量着叶兰：微胖，但并不臃肿，眉宇间尚有几分年轻是的风韵，和同年龄的女人相比，她无疑还是有优势的。但是跟英挺的哲野站在一起，她看上去老得多。
她对我很好，很亲切，一幅爱屋及乌的样子。到了家，哲野问我：你觉得叶阿姨怎么样？我说：你们都计划结婚了，我当然说好了。我睁眼至凌晨才睡着。回到学校我就病了。发烧，撑着不肯落课，只觉头重脚轻，终于栽倒在课室。醒来我躺在医院里，在挂吊瓶。哲野坐在旁边看书。
我疲倦地笑：我这是在哪？哲野紧张地来摸我的头：总算醒了，病毒性感冒转肺炎。你这孩子，总是不小心。我笑：要生病，小心有什么办法？
哲野除了上班，就是在医院。每每从昏睡中醒来，就立即搜寻他的人，要马上看见，才能安心。我听见他和叶兰通电话：夭夭病了，我这几天都没空，等她好了我跟你联系。我凄凉地笑，如果我病，能让他天天站守着我，那么我何妨长病不起。住了一星期院才回家。哲野在我房门口摆了张沙发，晚上就躺在上面，我略有动静他就怕起来探视。我象棋更小一点的时候，我的小床就放在哲野的房间里，半夜我要上卫生间，就自己摸索着起来，但哲野总是很快就听见了，帮我开灯，说：夭夭小心啊。一直到我上小学，才自己睡。
叶兰买了大捧鲜花和水果来探望我。我礼貌地谢她。她做的菜很好吃，但我吃不下。我早早地就回房间躺下了。我做梦。梦见哲野和叶兰终于结婚了，他们都很年轻，叶兰穿着白纱的样子非常美丽，而我这么大的各自充任的居然是花童的角色。哲野愉快地微笑着，却就是不回头看我一眼，我清晰地闻到新娘花束上飘来的百合清香…..我猛地坐起，醒了。半晌，又躺回去，绝望地闭上眼。黑暗中我听见哲野走近来，接着床头的小灯开了。他叹息：做什么梦了？哭得这么厉害。我装睡，然而眼来就像漏水的水龙头，顺着眼角流向耳边。哲野温暖的手指一次又一次地去划那些泪，却怎么也停不了。
这一病，缠绵了十几天。等痊愈，我和哲野都瘦了一大圈。他说：还是回家来住吧，学校那么多人一个宿舍，空气不好。他天天骑摩托车接送我。脸贴着他的背，心里总是忽喜忽悲的。以后叶兰再也没来过我们家。过了很长很长的一段时间，我才确信，叶兰也和那女老师一样，是“过去时”了。我顺利地毕业，就职。我愉快地、安详地过着，没有旁骛，只有我和哲野。既然我什么也不能说，那么就这样维持现状也是好的。但上天不肯给我这样长久的幸福。哲野在工地上晕倒。医生诊断是肝癌晚期。我痛极攻心，却仍然知道很冷静地问医生：还有多少日子？医生说：一年，或许更长一点。
我把哲野接回家。他并没有卧床，白天我上班，请了一个钟点工看护，中午和晚上，有我自己照顾他。
哲野笑着说：看，都让我拖累了，本来应该是和男朋友出去约会呢。
我也笑：男朋友？那还不是“万水千山只等闲”。每天吃过晚饭，我和哲野出门散步。我挽者他的臂。除掉比过去消瘦，他仍然是高大俊逸的。在外人眼里，这何尝不是一幅天伦图，只有我，在美丽的表象下看得见残酷的真实。我清醒地悲伤着，我清晰地看得见我和哲野最后的日子一天天在飞快地消失。
哲野很平静地照常生活，看书，设计图纸。钟点工说，每天他有大半时间是待在书房的。我越来越喜欢书房，饭后总是泡着两杯茶，和哲野相对而坐，下盘棋，打一局扑克，然后帮哲野整理他的资料。他规定有一沓东西不准我动。我好奇，终于一日趁他不在时头看。那是厚厚的几大本日记。
“夭夭长了两颗门牙，下班去接她，摇晃着扑上来要我抱。”
“夭夭10岁生日，许愿说要哲野叔叔永远年轻。我开怀，小夭夭，她真是我寂寞生涯的一朵解语花。”
“今天送夭夭去大学报到，她事事自己抢先，我才惊觉她已经长成一个美丽少女，而我，垂垂老矣。希望她的一生不要像我一样孤苦。”
“邱非告诉我叶兰近况，然而见面并不如想象中令我神驰。她老了很多，虽然年轻时的优雅没变。她没有掩饰对我尚有剩余的好感。”
“夭夭肺炎。昏睡中不停喊我的名字，醒来却只会对我流眼泪。我震惊。我没想到和叶兰结婚对她的影响这么大。”
“送夭夭上学回来，觉得背上凉飕飕的，脱下衣服检视，才发现湿了好大一片。唉，这孩子。”
“医生宣布我的生命还剩一年。我无惧，但夭夭，，她是我的一件大事。我死后，如何让她健康快乐地生活，是我首要考虑的问题。”
……
我捧着日记本，眼泪簌簌地掉下来。原来他是知道的，原来他是知道的。又过几天，那沓本子就不见了。我知道哲野已经处理了。他不想我知道他知道我的心思，但他不知道我已经知道了。
哲野是第二年的春天走的。临终，他握着我的手说：本来想把你亲手交到一个好男孩手里，眼看着他帮你戴上戒指才走的，可惜来不及了。
我微笑。他忘了，我的戒指，20岁时他就帮我买了。
书桌抽屉里有他一封信，简短的几句：夭夭，我去了，可以想我，但不要时时以我为念，你能安详平和地生活，才是对我最大的安慰。叔叔。
我并没有哭得昏天黑地的。半夜醒来，我似乎还能听到他说：夭夭小心啊。
杂书房整理杂物的时候，我在柜子角落里发现一个满是灰尘的陶罐，很古朴雅致，我拿出来，洗干净，呆了，那上面什么装饰也没有，只有四句颜体：
君生我未生，
我生君已老。
恨不生同时，
我生君未生范文2
就像斯嘉丽对爱希礼的爱一样，从遇见河源的那天起，无双就知道，这个人已经在她稚气的心里扎下了根。不管以后还会不会再相见，他都将成为她心里一个永远的烙印。这是属于她一个人的秘密。
可是，现在的她是没有任何力量的，她既没有斯嘉丽的勇气与胆量，也没有主宰自己命运的能力。她能做的只是等待，等待命运再次把他送到她的眼前。
两年后的秋天，无双考上了县城的高中。
新学期开学第一次作文课，校长领进来一个人。校长给学生介绍说，这学期的作文课学校特聘了报社的记者来给大家上，大家一定要好好配合。从这个人进门的那一瞬间，无双就知道，他是河源。尽管他们只有一面之缘，尽管已经两年多未见，但无双还是一眼就认出了他。
他看起来好像没什么变化，时光并未在他身上留下什么痕迹。蓝色的夹克已换成了白色的衬衣，可是无双还是固执的留恋着那件蓝色的夹克。她还记得他过去衣服的款式和颜色，记得他的发型，他眼镜片的颜色，他沉默与微笑时的神情。他从来也没有离开过她，哪怕一分一秒。他一直在她的生活里，可是他却从来不知道。这到底是梦还是真？无双有些不相信自己的眼睛，掐了一下自己的手，很疼。那么是真的了，他就这样令她猝不及防的出现了。在她十六岁的时候，他再次来到她的面前，而且是以这样一种方式。
那节课，无双不知道是怎么度过的。心里一直是恍惚的，不安的，脸发烫的要命。她不敢抬头去直视他，仿佛只要一抬头，他就可以看穿她内心的秘密。河源的课讲的生动而风趣，同学们不时哄堂而笑。她不知道自己是什么样的表情，僵硬的？尴尬的？羞涩的？六神无主？原来喜欢一个人是这样的痛苦，这样的煎熬。不管怎样，她总算可以时常见到他了，还有什么比这更幸福的事呢？
曾经，无双以为这个人在她的生命中再也不会出现了。可是，这意外的重逢，再次在她心里掀起滔天巨浪。莫非，莫非是命运有意的安排？是命中注定的缘分？“只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。”或许，前世她就是盛开的那一朵夏荷，而他恰是那个从她身边经过的书生，他深情的一回头，注定了今生的牵牵绊绊，缠缠绕绕。
第一次作文，无双写的很用心，她希望用自己的文字来引起他的注意。中考时作文得满分的她对自己还是有信心的，总之，她不想错过任何接触他的机会，她只想让他注意到自己，记住无双这个名字。不管再遥远的距离，只要她用心去凝望他，他终有一天会感知的。
果然，第二次上作文课的时候，河源在班上读了她的作文，并作了详细的分析。他的声音很好听，低沉而有磁性。无双红通着脸，低着头，可是心里很甜很甜，依稀闻到了窗外飘过的桂花香。少女情怀总是诗，这诗如梦如幻，整个人的都像要飞起来了。河源分析完了之后，提高声调问，谁是无双啊，站起来让老师认识一下。无双满脸通红的站起来，手里的笔几乎攥的要折断了。听到河源说坐下，她才长舒一口气，手心里早已满是汗。她很后悔，刚才站起来的时候没有表现的优雅些，自信些。河源一定不喜欢这样羞羞答答的女孩子吧！无双感到沮丧极了。
河源感到眼前这个叫无双的学生似曾相识，秀气的脸，一双清澈如水的眼眸，仿佛在哪里见过，但却又一时想不起来。下课时，河源特地叫了无双谈话。河源说，“以后你就帮我收作文吧，因为我比较忙，你就根据优劣把作文分成几个等级，我好有重点的批改。”河源还说，“你的作文写的不错，语言很有灵气，不过还是应多读书。如果你想看什么书，我可以帮你找。”第一次离他那么近，第一次可以清楚的看见梦中勾画的那张脸，是多么幸福又多么令人伤感啊！
后来，他再来上课时，果真给她带了一套书，是路遥的《平凡的世界》。想着这些书曾是他一字一字读过的，无双在读的时候仿佛是用两颗心在感受，一颗是河源的，一颗是自己的。她触摸每一页书纸，仿佛能感觉到他的手温。无双如饥似渴的读着，如果说对于文学的喜爱也是从那时候开始的吧！而河源也因为无双这个小助手的配合，在工作上省了不少心。
那段时间，无双从河源那里看了好多书，有《穆斯林的葬礼》《泰戈尔飞鸟集》《文化苦旅》《三毛散文集》。因为书，他们之间的接触多了起来。在河源面前，无双也渐渐的不再害羞，变得健谈起来。无双有时会与河源交流读某本书的感受，有时会和河源探讨诗词，甚至会聊到彼此的生活。记得有一次，无双无意说起父亲，河源吃惊的说，“原来苏校长是你父亲呀，我们俩以前经常在一起喝酒聊天的，只是很少去你家。不过你小时我一定是见过你的。想不到你都已经长这么大了。”是啊，无双心想，不管你是否知道，也不管你是否看见，我都在一年年长大。总以为可以赶得上时间的步伐，总以为可以追得上你的人生。我就在这种麻痹的幻想中走过我的青春。是不是我用尽一生的光阴去追赶，最后的结果还是虚无？
有时回家，无双也会装作漫不经心的向父亲问起河源。父亲说，“这孩子就是倔，都快三十岁的人了，婚姻大事还没有解决。现实怎么会和他想的一样好呢？听他说，也短暂的处过一两个对象，最后都不了了之。他家里条件也不太好，他本人又有些文人的清高，倔强。”不知为什么，听到河源还是单身，无双心里竟掠过一丝窃喜。其实，无双也知道，他们是两个世界的人，他们有各自不同的生活与人生，他们是两条平行线，不管他是不是单身，都不会与自己有交集的时候。但有时候人的感情却是无法阻挡的啊！对于生活圈子比较单调的无双来说，河源就是她的全部生活内容。他就是她的希望与精神支柱。
很快，冬天到来时，这个学期也要结束了。而原由于工作原因也不可能再接受学校的聘请了。
河源又要走了。十三岁那年，他从她的世界里消失，现在又要再一次离开。
无双心里被一种剪不断理还乱的愁绪折磨着。她买了一个日记本送给源，里面夹了一枚干枯的落叶。一枚叶子也许表达不出什么，但无双还是在委婉的表达着自己朦胧的情怀。很多次，无双在心里问自己，这到底是不是爱呢？什么才算是真正的爱呢？语文老师经常说她们这个年龄的孩子是“少年不识愁滋味”。难道少年就真的不懂愁滋味，而只是强说愁吗？
我生君未生范文3
关键词：微生物制药；菌渣管理
我国已经成为世界上最大的抗生素生产和出口大国，根据相关部门的研究统计，我们发现在2009年中国的抗生素的产量已经高达15万吨，出口占总体的三分之一。而全世界使用的青霉素等抗生素中，将近90%都产自中国。根据生产研究我们发现，生产1吨抗生素中会产生40吨的湿菌渣，在2009年我国生产出来的湿菌渣就将近600万吨。所以，如何处理湿菌渣，就是我国现阶段所需要面对得主要问题。尽管我国已经开始摸索如何处理菌渣，但是对于菌渣的管理系统却极少研究。
1 菌渣使用管理方式的改变
菌渣中含有大量的蛋白质等营养元素，可以将其作为牲畜食用饲料或者饲料的添加剂来进行使用和处理，这是一种十分有效的回收利用方式。早在二十世纪五十年代，世界上就已经有许多国家使用菌渣作为主要的原料来生产出高蛋白的饲料，而在五十年代后期，上海的制药厂已经开始能够一些生物制药遗留下来的菌渣晒干之后作为主要的饲料添加剂，并且生产出了一种具有独立商标的饲料产品，作为新的经济增长点。字词到八十年代，我国许多制药厂已经陆续开始将菌渣晒干后作为蛋白质添加剂或者私聊来进行销售。而自20世纪90年代以来，制药厂已经开始与研究机构展开合作，开始利用高新技术来处理菌渣，不仅注意到菌渣自身所具有的各种优势和特点，同时还对于菌渣采取一些预先处理，减少菌渣中对人身体产生的损害。
此外，使用对非技术来处理菌渣，是一种新的方式。这种方式不仅能够十分稳定的进行菌渣的处理，还能确保菌渣的无害性，此外最关键一点在于成本投入使用低。堆肥产品还能够降资源作为有机化肥使用，具有极好的经济型效益，曾经在整个世界内被广泛的接受和运行，但是在菌渣中残留的一些抗生素可能会对微生物产生抵制，从而堆肥所生产的产品能够符合国家所提出的标注，这些问题还需要相关部门和研究所进一步展开研究。
在2008年年初，我国环保局就根据抗生素的问题对全国上下许多生产厂家展开调查，之后根据研究规定抗生素菌渣为“危险废弃料”，并且在2008年将其列入危险废弃物的名录之中。
2 我国微生物制药菌渣在管理中存在的问题
首先，将菌渣全部按照国家规定的危险废弃物进行监督管理，能够将他对环境产生的风险降到最低，然而这对我国生产过程中产生的庞大的废弃菌渣来说，对于菌渣的处理能力实在是过于落后，无法及时的完成对于菌渣的处理。
另外，在菌渣的生产管理方面，因为受到各种生产管理方面的约束，即便是同一家企业的不同生产批次产品在产生的废弃菌渣方面也存在这极大地差别，无法按照成品等情况对于菌渣的产生量展开计算。
而在场内进行菌渣管理方面因为管理条例无法统一，不同企业在标准的执行方面完全不同，存在着对于环境影响的隐患。另外，因为不同区域内部的监督管理控制方法和对于设备的要求也缺少规范性的规定约束。另外，具体的操作工作人员方面来看，菌渣处理的企业缺少独立的安全工作规范条例和具体资格的考核，所以使得这些工作人员在具体的工作过程中存在着安全威胁。
此外，在菌渣的运输和管理方面，因为生产产量十分胖发，对于运输工具的要求极高，运输车辆不仅要有着极强的工作强度，还要有着高频率，如果按照政府相关部门所颁布的危险运输制度，那么整个审批的手续十分的繁琐，需要浪费大量的时间在审批工作至上。此外，还因为审批工作量极大，使得政府部门的审批工作流于形式，完全忽视了安全性。
3 微生物制药菌渣管理建议
3.1 建立菌渣贮存管理制度
凡产生的菌渣不能立即运往处理处置场所立即进行处理的，均需进行适当的包装并暂存在菌渣贮存设施内。根据调研分析结果，由于菌渣产生量过大且贮存标准相对较高，不建议菌渣产生单位进行厂内贮存，建议菌渣贮存时间不超过24h。不同类别菌渣抗生素残留、含水率及相关特性不同，因此不同类菌渣均应分开贮存且必须有隔离间隔断贮存。在菌渣贮存选址的时候，须参考有关规定，远离人员密集区、高压输电线路防护区、水源保护区及给排水明渠。
3.2 建立菌渣运输管理制度
建立行政主管部门与相关企业在线管理监控平台，实现对菌渣产生企业的收集运输位置及菌渣置处理全过程的实时监管。在运输方式上，可分为委托运输和自行运输。委托运输是指菌渣产生单位（或处置单位）需委托进入菌渣专业运输名录名单内的企业承运，而自行运输是指菌渣产生单位（或处置单位）具备菌渣运输资质，可运输本单位产生（或处置）的菌渣。同时，应建立健全菌渣运输资格认证制度，设置菌渣专业运输名录企业名单。
3.3 建立菌渣处理管理制度
具有自行处置菌渣条件的大型抗生素制药企业可自行建设菌渣处理处置设施，若对外承接菌渣处理须向环保部门审批备案；委托处置单位必须取得环保部门相关菌渣处置资质，生产方须核查相应资质证书，并复印备案。建议行政部门制定菌渣处置专用资质及资质认定系统，凡具备菌渣处理能力的企业均应获得资质后方可运营。并且，菌渣处理处置企业应建立健全员工岗位培训制度，从而减少造成环境事故的风险。
3.4 菌渣管理的相关事项
构建区域信息共享平台，使不具备处置能力的中小型企业可以充分利用大型企业的技术优势，减少设施重建，降低成本，达到行业内综合效益最大化。建议建立健全菌渣事故报告制度，及时掌握环保事故，菌渣事故报告制度分为速报和处理结果报告两步：速报即事故发生1h之内及时上报相应行政主管部门，任何部门不得以任何理由进行瞒报；而结果报告为在速报基础上，重点针对事故发生原因、采取的应急措施、相应事故处置措施、事故潜在风险、社会影响及处理遗留问题等内容进行汇报，并出具相关部门有关危害及处置结果证明文件。同时，建议相关菌渣处置企业为突发性或事故性事件购买第三方责任保险，以便能够为意外时的损害赔偿要求提供保险金；此外，建立菌渣生产和处理企业信用评级制度，通过行政主管部门日常巡查结果、不定期监督抽检的情况、企业内部管理的机制等因素，确定要评价的指标和权重，依据评价结果，对相应企业进行奖励或惩处，并制定下一年度重点监管企业名录。
4 结论
随着对菌渣的研究不断深入，我国对菌渣的管理方式也随之改变。在国外，部分国家并未把菌渣列入“危险废弃物”名单。我国对菌渣在管理层面上则存在诸多问题，菌渣处理能力仍然落后，菌渣产生量难以推算，储存管理上尚缺统一规范，运输管理上审批工作繁琐。针对存在问题，在菌渣的贮存管理，运输管理，处理管理及相关事项上提出了建议，以期菌渣能得到高效安全的处理处置。
参考文献
[1]韩洪军等.我国微生物制药菌渣管理现状分析[J].环境工程，2015，33（1）：120-122.
我生君未生范文4
我国医药卫生体制迈出重大改革的步伐，以《关于深化医药卫生体制改革的意见》为主要内容的新医改方案在我国正式实施。新医改的理论基础和核心理念，就是要实现公共卫生服务均等化。新医改理论基础和核心理念就是要实现公共卫生服务均等化。但目前公共卫生服务均等化的认知度尚不高，内容尚不明确，对象尚不确定，促进公共卫生服务均等化的措施尚不完善。
1 公共卫生服务新医改方案
（一） 医药卫生体制改革整体思想
医药卫生体制改革的基本原则是坚持以人为本，把维护人民健康权益放在第一位； 坚持立足国情，建立中国特色医药卫生体制； 坚持公平与效率统一，政府主导与发挥市场机制作用相结合；坚持统筹兼顾，把解决当前突出问题与完善制度体系结合起来。
（二） 医药卫生体制改革指导思想的公共卫生服务均等化理念
医药卫生体制改革的指导思想是：从我国国情实际出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。坚持公共医疗卫生的公益性质，坚持预防为主、以农村为重点、中西医并重的方针，实行政事分开、管办分开、医药分开、营利性和非营利性分开，强化政府责任和投入，完善国民健康政策，健全制度体系，加强监督管理，创新体制机制，鼓励社会参与，建设覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，不断提高全民健康水平，促进社会和谐[1]。
（三） 公共卫生服务均等化具体目标的实现
①是建设覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系，形成四位一体的基本医疗卫生制度。四大体系相辅相成，配套建设，协调发展。
②是完善医药卫生的管理、运行、投入、价格、监管体制机制，加强科技与人才、信息、法制建设，保障医药卫生体系有效规范运转。
③是着力抓好五项重点改革，力争近期取得明显成效。为使改革尽快取得成效，落实医疗卫生服务的公益性质，着力保障广大群众看病就医的基本需求，按照让群众得到实惠，让医务人员受到鼓舞，让监管人员易于掌握的要求，确定基本路线图。
2 促进公共卫生服务均等化的措施
2.1整合卫生资源形成基层公共服务的新纪元
①是城镇要形成以专业卫生服务机构为指导，社区卫生服务机构为主力的公共卫生服务体系。
②是在农村的县乡村三级，要形成公共卫生服务网络。乡镇卫生院及其村卫生室要承载基本公共卫生服务均等化、基本医疗服务、新型农村合作医疗和乡村卫生管理等四大职能。
2.2 建设基层卫生服务机构人才队伍
要加强基层卫生机构人才队伍建设，尤其是要加强农村公共卫生人才队伍的培养。可借鉴师范生免费教育的模式。开辟免费的医学教育，制定免费医学毕业生到农村从事卫生服务的相关政策和制度。通过医学生到农村基层工作若干年后可以免还助学贷款等办法鼓励非免费生到基层工作.
2.3 完善医学专业人才培养体系
人才培育及人才引进是加强基层卫生服务的首要任务，我们把人才分层次培养，满足各个层次的人才需求。⑴是加大医学专业人才教育力度，培养高层次应用型公共卫生人才。⑵是发展全科医生队伍。
2.4 继续推进基本医疗保障制度建设
逐步建立和形成新型基层医疗卫生机构运行机制，加快推进医疗保险扩面速度。以城镇职工医保、城镇居民医保、新农合以及城乡医疗救助为主体，初步建成覆盖全国的城乡居民基本医疗保障体系。
2.5完善财政投入
新医改方案的提出加大了公共财政的投入。2009 -2011年，我国财政已经共要投入了 8500 亿元来深化医疗体制改革，其中，中央政府投入 3318 亿元，其余由地方政府补贴。这笔资金投入预计将主要分配在提高新农合、城镇居民补助标准导致的投入； 用于基层医疗卫生设施、设备的建设、公共卫生服务机构的建设； 用于公立医院改革带来的对医疗机构的补贴这些方面。财政投入是公共卫生服务均等化的基本保障，政府是承担公共卫生服务体系建设的主体。
2.5.1一是强化政府的公共卫生服务责任，确保公共卫生的福利性质。
政府要真正解决“看病难、看病贵”问题，必须将卫生财政支出置于公共财政制度框架和公共支出的优先领域与战略重点，满足人民的基本健康需要[1]。进一步明确中央和地方在公共卫生等基本公共服务的事权，健全财权和事权相匹配的财政体制。
2.5.2二是完善转移支付制度，建立财政卫生支出倾斜弱势群体的机制。
按照各地财政实力和人口数量、事务量协调的原则进行转移支付，通过转移支付制度促进区域间基本公共卫生服务供给的均等化。政府卫生支出要倾向于五保老人、特困户、残疾人、留守儿童、留守老人等特殊人群与弱势群体，充分发挥财政二次分配有助于实现公平的作用。
2.5.3三是建立公立医院资金缺口补偿机制。
新医改方案提出，公立医院补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为服务收费和财政补助两个渠道。因此，这里需要解决的问题是，药品加成取消以后医院资金的缺口补偿机制，省财政转移支付多少，地市和县要出多少，以及各级的补偿资金来源问题，都必须建立固定机制，并有明确的解决办法，这正是目前新医改迫在眉睫的问题。
2.5.4四是明晰财政对公立医院的投向与财政补助的范围。
新医改实施方案确定：政府负责公立医院基本建设和大型设备购置、重点学科发展、离退休人员经费和政策性亏损补偿等。
2.6 形成制度化的健康教育[1]
①是发挥基层医疗卫生服务机构的健康教育功能。②是开展健康教育知识培训。③三是加强禁烟禁毒等宣教活动。④是做好检查指导和效果评价。
我生君未生范文5
【关键词】护理专业；医学微生物学；无菌观念
1.实验教学设计
1.1 教学目的
根据本学院各专业微生物学实验教学大纲来确定教学目标，实施探究性学习，重在培养学生的科学探索精神和实际操作水平，学生能主动获取知识，由“学会”变为“会学”，从“知其然”到“知其所以然”，从“一知半解”到“融会贯通”。让学生感受到微生物在自然界中的广泛分布及抗生素等的作用、原理，理解无菌技术的概念、意义，进一步培养、树立无菌观念。结合实验操作程序、结果，培养学生的操作能力、观察能力、推理能力、语言表达能力。通过对不同实验结果的认识培养学生的责任心和进取精神。
1.2 教学重点
学生对消毒、灭菌、无菌、无菌操作等重要概念的理解和运用；初步树立无菌观念。
1.3 教学设计
以考核的微生物实验基本技术为主，对实验项目进行了自编和整合，我们选择了“粪便中细菌的分离培养”作为实验项目，我们按照“无菌器材准备一执行无菌操作进行粪便细菌培养一无菌操作分离培养一渗透无菌操作观念”的设计思路，将培养基的配制与灭菌、粪便培养与分离3个独立实验变为关联为综合实验进行教学，充分挖掘学生学习、练习无菌技术的潜在能力、发挥学生学习的主动性。
1.4教学方法
整个实验贯穿启发式、讨论式教学模式，采用当场演示、现场纠错的教学手段。使学生不但掌握专业知识，而且受到思想品德教育。因材施教，寓教于乐。体现教师的主导地位与学生的主体地位，为学生提供展示才能的广阔天地。
2.无菌技术关联实验教学情况
2.1 教学资源
自编实验讲义、多媒体课件、标准实验结果。
器材：超洁净工作台、干热灭菌锅、高压灭菌锅、培养箱、培养皿、培养基分装器、锥形瓶、涂布棒、酒精灯、玻棒、pH试纸等。
2.2 教学地点
本校医学微生物教学实验室，无菌环境按实验设计思路严格配备。
2.3 教学过程
督促课前预习，课堂提问。教师督促学生提前做好实验内容预习，让学生做起实验条理清晰，得心应手。教师通过提问的方式检查学生预习情况，了解学生知识薄弱环节，讲课内容有的放矢，提高教学质量。
教师讲解与示教。教师的讲解及示教操作过程，适当利用现代化教学手段，制作多媒体教学课件，增强实验课的直观性、重复性和趣味性。教师展示较为理想或标准的实验结果，然后学生进入实验进程。
领取器材。要求学生以小组为单位讨论，根据具体实验内容，在给定时间内到实验准备室领取实验器材，让学生参与从准备实验到观察记录分析结果的整个实验过程，使其感受到简单的一个实验，实际操作过程并不简单。
学生操作。教师应反复提示、展示常见错误操作对实验结果带来的影响，让学生从这些常见错误中检查自己的无菌操作是否规范，进一步找出原因所在，最终达到规范的无菌操作，更为直观地理解无菌观念的重要性。
教师带教。教师要不断完善教学方法，将无菌技术贯穿于整个教学过程。比如：教师在讲授器械灭菌时除了要讲解灭菌原则也要强调灭菌重要性。在样品处理过程中，教师不只是注重于操作步骤的讲解，还要把无菌技术贯穿于操作的始终，教师讲解与示教无菌技术正确性和标准性关系到实验成败的重要问题，并且将其与操作步骤相联系。对于学生在操作过程中出现的错误，教师不可操之过急，斥责学生，要有足够的耐心，给与适当的引导和反复纠正。逐步加深学生对无菌术的理解，增强学生的无菌观念。
3.教改结果
3.1 改革成效一：调动学生积极性。改变原有保姆式教学模式，实验课一开始教师就要求学生自编成组，按当天实验需要的器材清单领用。此项举措相当有效，往年由教师计算好实验用量，分配到“户”进行灭菌，实验过程器材不够或器材没有灭菌等现象不可能发生。由于教师的包办，学生无法树立良好的无菌观念。改革之后，“大锅饭”的局面被打破，为了顺利完成实验，学生的主观能动性得到很好发挥。他们很快进入角色，以小组为单位展开讨论，气氛相当热烈，顿时实验室的学习氛围浓厚。
3.2 改革成效二：无菌操作技术落实到人。往年一个实验3个学时，时间短，无菌超净工作台有限，无法让每个学生都操作，只好放普通实验台上模拟无菌操作，污染率极高，因此无法判断培养结果是学生无菌操作不当还是环境造成的污染。而且无法让学生感受到无菌的重要性。关联综合实验避免了这一问题的发生，3个实验共9 学时时间相当充裕，安排一天时间进行实验，以小组为单位，每个人轮流上无菌超净工作台操作，教师当场提问、当场纠错，为了少犯错，学生主动学习相关资料，这又进一步调动了学生的学习兴趣和积极性。与此同时要求每组做一对照实验，即仍放普通实验台上模拟无菌操作，培养结果与无菌超净工作台操作结果比较，让学生认识到微生物在自然环境中的广泛分布，使学生真正掌握无菌操作技术，树立无菌观念，为专业的理论知识学习及实验工作打好基础。
3.3 改革成效三：提高教师理论知识和操作水平。作为微生物基础实验课程，鉴于该课程实验技术的特殊性(大部分实验要在无菌条件下进行操作，使用的大部分器材需要提前进行灭菌)，学生初次接触，缺乏对相关知识的了解，实验中出现的错误较多，因此开展关联综合实验对指导教师而言也是一大挑战。实验课上要求教师展示提前理想的实验结果，让学生仔细观察和比较，以此为标准进行实验，因此教师需提前做预实验。在医学微生物学实验课教学中，把理论知识结合到实践操作的教学中，反复强调无菌技术的操作原则和重要性，帮助学生加强无菌观念。
4.结语
“无菌技术”是护理工作者日常工作的重要内容之一，是护理工作者必备的专业技能之一。理论知识只有与实践有机结合，才能掌握好该技能。但传统的医学微生物学实验课仅仅是为了让学生在实验中加深理论学习和一般形态的认识，学生学习被动，对无菌技术在临床医疗和护理操作中的重要性认识不足，没有意识到违反无菌操作技术原则会造成的严重后果。误认为实验课没必要如此严格执行，待将来到临床工作后再严格执行无菌操作也不迟。从而在思想上对无菌操作不够重视，操作过程中常常违背无菌原则，无菌观念淡薄。
针对学生无菌观念淡薄的问题，教师应在教学中采取多种渠道培养学生的无菌观念，例如采用常见错略操作对实验结果带来的影响、关联性实验等方法重点讲解无菌操作的重要性以及违反无菌操作可能导致的严重后果。在教学过程中，教师的言行举止对树立学生的无菌观念也会产生巨大的影响，在进行无菌操作练习时，教师要求学生严格执行无菌技术操作的同时，必须以身作则不折不扣地按无菌技术原则进行操作和讲解，帮助学生养成良好的无菌观念和操作习惯。教学讲解过程中，要反复强调无菌操作的原则性和重要性，讲清无菌技术理论与操作的因果关系，把理论知识充分结合到实践操作教学中。医学微生物学包括理论教学和实践操作教学两部分，实践操作尤为重要。实践操作是在理论的指导下进行，理论知识是树立医学生无菌观念的基础，实践操作是培养学生养成良好操作习惯的关键环节。因此，教师要不断完善教学方法，将无菌技术贯穿于整个教学过程。
总之，在实验教学过程中，需要不断摸索创新教学方法，创新教学方法是一个长期持久的课题，需要广大工作者不懈努力。
参考文献：
[1]王燕玲.浅谈微生物检验无菌操作技术.中国质量技术监督, 2010,(08).
[2]王娅.医学微生物学实验教学方法的改进.青岛医药卫生, 2011,(05).
[3]樊亚敏.《无菌操作技术》教学设计.中国西部科技, 2012,(3) .
我生君未生范文6
你笑靥如花
我已生华发
你白玉无瑕
我一脸风沙
爱生根发芽
情不能自拔
缘却不到家
叹几许年华
我生君未生
君生我已老
你一世窈窕
我半生寂寥
我生君未生
君生我已老
