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三（3）班蔡禹
地球，是我们共同的家园，地球上那一条条弯弯曲曲的线就是道路。我们每天都在这些道路上来回行走，所以说，交通是贴近我们人类生活中一种不可缺少的因素。
放眼世界，交通道路上，车水马龙，人来人往，大人小孩，不亦乐乎！一条看似整齐平坦的道路上，不知存在了多少的交通事故隐患！俗话说得好，无规矩不成方圆，是啊，只要人人都遵守交通法规，交通事故真的可以说是不复存在的，如果人们在交通道路上谦让一点，骑车慢一点，少遇红灯就闯，就不会有那么多不必要的麻烦事发生，可是，我们真的做到了吗？世界上还是有一部分人目无法纪，只为自己，不顾别人，导致了因开快车撞倒行人的交通事故接踵而至。
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摘 要：音乐教案是音乐教学设计中最重要的一部分，能够影响教学效果。而音乐教师自身所具备的专业素养直接决定了其音乐教案的设计情况。因此，本文就音乐教案设计中所体现出的音乐教师需要具备的专业素养这一问题，从与时俱进的教育理念、分析与组织教材的能力、教学必备的专业技能、熟知与教导学生的能力四方面进行研究。
关键词：音乐教案；设计；音乐教师；专业素养
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）07-0000-01
20世纪以来，各国教育改革浪潮迭起。为适应时代的发展，我国也在不断的进行教育改革。2011年，我国基础教育音乐课程改革十年之际，为了更好地适应音乐教学改革形势发展的需要，教育部充分吸收了十年课改的基本经验和结果，在《音乐课程标准（实验稿）》基础上进行了修订，并颁布了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》。
音乐教学设计，作为音乐教学中的一个重要环节，随着课改的推进以及新课标的实施，对音乐教学设计也提出了更高的要求。音乐教案作为音乐教学设计中最重要的一部分，其设计对于音乐课是尤为重要的。而音乐教师自身所具备的专业素养直接决定了其音乐教案的设计情况。因此，音乐教师需要具备一定的专业素养，从而更好的实施课程标准，设计出更好的音乐教案，为音乐课程的实施提供帮助，更好的完成教学任务，提高教学质量。
一、概念
（一）音乐教案
音乐教案，也称课时计划，是狭义的音乐教学设计。指教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学过程，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性的文本材料。它是课程进行的重要依据，对教师具有指导作用。
（二）专业素养
专业素养即是从事某项工作时，一个人在应具备的素质与修养。由自身的努力训练和实践而获得的技巧、能力及平素的修养、修习涵养的综合结果。
二、影响音乐教案设计的因素分析
设计音乐教案的过程，就是体现教师自身设计理念的过程。而在设计的过程中，教师需要考虑并结合自身的专业技能、对教材的内容进行选择与拓展、了解学生的现有知识水平及心理等特点，从而更好的完成教学任务。
（一）音乐教师的设计理念
一个精心设计的课程对有效的音乐教育程序来说是必要的。而音乐教师的设计理念对音乐教案的设计是很重要的。音乐教师的音乐理论知识水平、知识的储备、教学方法的采用都能直接决定教案设计的优与良。如今，随着《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的实施，音乐教师更应该及时更新自身的教育理念，并将其融入在设计音乐教案中。在课程中，教师应选取适当的方法来集中学生注意力、学习并掌握一定的音乐知识与技能，以达到学生喜爱音乐的最终目标。
（二）音乐教师对教材的运用
教师在课前准备中运用教材时，需要对教材中的音乐内容进行选择、组织、分析，这样在教学过程中才能从某一点入手，由简到难、从浅至深，让学生更深入的学习；同时教师还要能够对教材内容进行扩充，让学生了解更多的音乐相关知识，开阔其视野、丰富其音乐文化。
（三）音乐教师的专业技能
在音乐教学中，音乐教师需要展示自身的专业技能，这样不仅能够渲染氛围，让学生更容易参与到音乐学习中，而且还能让学生产生一种崇拜感，让学生产生学习音乐的兴趣。同时，教师在课堂中展示自身的专业技能还能够为自己的音乐课堂增添特色，使音乐课堂更活跃、充实。
（四）音乐教师对学生的了解
现代艺术教育理论告诉我们没有人是天生的艺术家，也没有人不是天生的艺术家。梅里亚姆曾说过：音乐是人类的产物，它有它自己的结构，但没有它所生成的人权的行为，其结构不可以独立存在。与此同时，人类的行为是由社会与文化决定的。不同年龄的学生显示的文化是不同的，音乐行为不同，学习音乐的心理也有所不同。因此，音乐教师需要了解不同年龄段学生的心理，尤其是音乐学习心理，以此为依据，选择适合的教学方法来进行音乐教学。
三、音乐教师需要具备的专业素养
在音乐教案设计过程中，结合其影响因素，可以看出音乐教师需要具备与时俱进的教育理念、分析与组织教材的能力、教学必备的专业技能、熟知与教导学生的能力四方面的专业素养。这样能使教师设计出更好的音乐教案，从而展现出更好的音乐课堂教学。
（一）与时俱进的教育理念
一节好的音乐课离不开好的音乐教案，音乐教师的设计理念对音乐教案的设计是很重要的，而音乐教案中也最能体现出音乐教师的教育理念如何。而随着时代的飞速发展，教育也在不断的改革中，因此教师需要具备与时俱进的教育理念，将其融入在音乐教案的设计中，这样才能够设计出更好的音乐教案，展现出更好的音乐课堂。
（二）分析与组织教材的能力
教师在进行音乐教学时，需要对教材中的音乐内容进行选择、组织、分析，这样在教学过程中才能从某一点入手，由简到难、从浅至深，让学生更深入的学习；同时教师还要能够对教材内容进行扩充，让学生了解更多的音乐相关知识，开阔其视野、丰富其音乐文化。
（三）教学必备的专业技能
在音乐教学中，音乐教师需要展示自身的专业技能，这样不仅能够渲染氛围，让学生更容易参与到音乐学习中，而且还能让学生产生一种崇拜感，让学生产生学习音乐的兴趣。同时，教师在课堂中展示自身的专业技能还能够为自己的音乐课堂增添特色，使音乐课堂更活跃、充实。
（四）熟知与教导学生的能力
音乐教师需要了解不同年龄段学生的心理，尤其是学生的音乐学习心理，以此为依据，选择适合的教学方法来进行音乐教学。
四、如何提高音乐教师的专业素养
随着教育的不断革新，需要教师思想开放，及时掌握国内外教育方面的最新理论和最新动向，并吸收、消化、运用于音乐教育实践。同时，音乐教师需要储备广博的知识，并且不断学习及更新，这样才能拓宽自身的艺术视野，丰厚自身的文化底蕴，以适应时代需要，适应新课程的新要求。
除此之外，音乐教师需要不断的提升自己的专业技能水平，这样才能更好的感染学生，以激发学生的音乐学习兴趣，从而提高教学质量。而且音乐教师需要关注学生、了解学生，知晓学生的现有知识水平、生理、心理特点以及音乐学习心理特点，从而选取适合学生的内容、适合学生的方法，让学生容易掌握音乐，从而喜欢音乐。
音乐教案的设计是一个预设过程，同时也是一个音乐教师自身专业素养得以体现的过程。音乐教师需要具备较好的专业素养，从而设计出更好、更优秀的音乐教案，为音乐课程实施做准备，从而很好的进行教学活动，提高教学质量。
参考文献
[1] 教育部制定.音乐课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2001.7
[2] 教育部制定.音乐课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社.2012.1
[3] 尹爱青著.音乐课程与教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2006
[4] 尹爱青著.学校音乐教育导论与教材教法[M].北京：人民音乐出版社，2007
[5] 曹理、崔学荣著.音乐教学设计[M].上海：上海教育出版社，2002
乐高教案范文3
关键词: 职业学校数学教学 教案设计 分组教学模式
教育家第斯多惠曾说:“一个坏的老师是奉送真理,一个好的老师是教人发现真理。”叶圣陶先生也曾说:“教,是为了不教。”这些都是我多年来的教育信条。我想,每一个教育工作者的身体里都流淌着责任的血液,都努力将教学中的每一个环节做精做细,做优做强,让其理论化、层次化、系统化、实践化、创新化,使自己成为学习型、研究型、育人型的教师。
一、数学教师要有大局观,全局观。
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程。教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会,引导他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识与技能,思想与方法,思维模型,从而学习有价值的数学。以下用整章案例说明。
(一)教材使用简介
书名:数学(第二册);作者:《数学》编写组;责任编辑:宋强、主编:叶惠英;出版发行:疯狂出版传媒集团、江苏教育出版社;版次:2011年2月第一版;书号:ISBN978-7-5499-0439-6;电话:0515-88153008.
同时这本教材也是五年制高等职业教育21世纪课程改革规划新教材。
(二)教案流程
1.写好设计说明(根据教学大纲结合自己的设想,可以结合本文说明设计理念和模式等);
2.9.1向量的概念,9.2向量的坐标表示及其运算,9.3向量的数量积;
3.向量前三节复习课,拓展实践活动课《挑战自我熔炼团队》(体育场进行);
4.9.4复数的概念,9.5复数的表示形式,9.6复数的运算,9.7向量与复数应用举例;
5.第九章复习课与习题课,摄影知识讲座(数学在摄影中的美)。
(三)教案设计模式
1.讲授型教案:教师讲授新知,启发为主,学生分组讨论学习为辅。例如,章节9.1.1向量的概念,9.3.1向量的数量积定义等概念性的内容的课型。主要目的是体现数学的精准和魅力,让学生喜欢数学。
2.分组合作型教案:学生分组讨论学习为主,教师引导,启发为辅,教会学生学会学习,合作意识、扩展思维等。例如章节9.1.2-1向量的加法,9.5.3复数的三角形式(二)等概念与计算混合型的课型。主要目的是让学生体验学习的乐趣和团结的力量。
3.导学型教案:学生分组讨论自学为主,教师引导,启发精讲为辅,教会学生学会思想方法,锻炼意志品质、拓展思维、培养兴趣等。例如9.1.2-1向量的减法,9.6.1复数的四则运算(代数形式)等章节带有迁移,计算的内容的课型。主要让学生掌握学习方法,学会学习。
4.自学型教案:以学生自主学习为主,教师因材施教,培养自学习惯,利用知识迁移,开拓学生思维。例如章节9.1.3向量的数乘,9.4.3在复数内解实系数一元二次方程等延续性、迁移性、简单性的内容课程。主要目的是培养学生学习习惯,提高学生学习能力。
5.拓展与讲座教案:增进师生、生生交流,丰富知识内涵等。如《挑战自我熔炼团队》拓展户外活动,《数学在摄影中的美》讲座。主要目的是增进师生情感交流,进一步拉近师生的距离,让课堂变得丰富多彩。
二、数学教师对学生要有教学观,育人观。
职业高中学生是经普通高中“筛选”后才入读职业中学的,甚至有一部分学生初中没毕业或没有参加中考就入学的,学生数学基础差、厌学,大部分学生对数学无兴趣。首先,学习目的不明确,学习主动性差,依赖性强。此类学生从小娇生惯养,事事由家长包办。因此,学习无计划,无恒心,意志力薄弱,缺乏自制力。其次,信心不足,畏难、厌学情绪严重。多数学生自卑心理较强,总觉得自己学习不如别人,被人看不起,对前途不抱太大希望。有的甚至得过且过,对学习有抗拒感。这种消极心理极易形成学习障碍,对学习尤其是数学学习产生厌恶、畏难情绪。再者,上课注意力不集中,课后作业不交或迟交,知识遗漏多,知识衔接困难,久而久之,就被动地应付学习和考试,甚至放弃学习。
怎样才能解决以上问题呢?这就要求老师们不能只教不育或只育不教。这在教案设计中已经得到解决,每种教案模型都有对应的体现,而且又都能相辅相成,只要掌握内涵,就会发挥其作用。
三、教案设计体现理念观、思想观。
(一)展现自我教育理念:“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。”教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的,教育就是要培养学生的学习兴趣。
(二)体现出自我教学思想:快乐学习,学习快乐——“教中学,学中做,做中会,会中乐”,“情中思,思中悟,悟中益,益中育”。以教学内容为外线,运用适当的教学方法、学法与手段达到教学目标的要求。以情感教育为内线,通过拓展活动、励志故事、激励言语,丰富课堂,达到情感教育目标,让枯燥的数字变成美丽的音符,让学生从情感内心深处接受不一样的数学课。
(三)采用的教学原则:主要应用的是叶圣陶先生所讲的教学原则:“教,是为了不教。”教师不可能教学生一生,他们需要独立。
(四)拥有独特的教育技能:拓展活动训练思维、励志故事活跃气氛,让数学课堂有血有肉,丰富多彩,充满生机。
(五)主要教学策略:思维比知识更重要。完善学生的知识结构体系,构建数学认知结构,建立学生数学思维模型;运用拓展小活动,发散思维,利用励志小故事讲道理,活跃课堂气氛。开展室外拓展实践活动,建立师生,生生之间更深感情基础,进行摄影讲座,丰富学习内涵,让学生喜欢数学老师,进而喜欢数学课,培养学习兴趣。
四、分组教学模式体现实用观、创新观。
数学分组教学中的分组设计:班级09物流47人。
1.分组:分成8组,每组六人,第八组5人,
2.规则:按照班级数学成绩排名1—47,按蛇形排列成8组,每组取一个响亮且有寓意的名字。
充分发挥学生的主体作用,把自交给学生,尊重每位学生的选择。比如分小组,也可以不按成绩分组,就按照学生的兴趣爱好分成“数学故事组”“数学游戏组”“数字推理组”“图形推理组”等。每个成员还可以不定期地换到其他组去。这样同学间相互交流合作的机会增多了,知识丰富了,活动的舞台更宽广了。随着活动的深入开展,我深刻体会到只有和学生多交流,才能了解学生所需要的,才能开发出学生感兴趣的课程,这样才能真正激发他们的学习兴趣。
五、结论与感悟
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【摘要】 文章针对专生本学生的特点及目前生理学教学存在的问题，提出改革措施，探索网页式多媒体电子教案在专生本生理学教学中的应用。
【关键词】 多媒体电子教案;专生本;生理学教学
成人医学教育是我国高等医学教育的重要组成部分，对提高广大在职卫生技术人员的专业技术水平发挥着重要作用。如何在成人医学教育中改革教学方法，提高教学质量，无疑是成人教育中值得探索的课题。网页式多媒体电子教案是一种以计算机技术、网络技术、多媒体技术和网络通信技术进行知识传播和知识学习的新型教育教学手段，也是一种现代化教育主流模式。本文对网页式多媒体电子教案在成人专升本生理学教学中的应用进行了探讨。
1 制作网页式多媒体电子教案的必要性
生理学是高等医学院校学生必修的基础学科，不仅与基础医学中的各科有紧密联系，也是学习临床的重要基础，是基础医学和临床医学之间的桥梁课，其地位和分量是举足轻重的，而制作适合于专生本生理学教学的多媒体电子教案在专生本教学中有着重要的地位。
1.1 制作网页式多媒体电子教案是教学现代化的需要 近年来，在国家和学校的高度重视下，教学信息化已成为高等学校教学改革和发展的必然趋势[1]。随着计算机和网络技术日益渗透到教学领域，教学资源的不断开发和利用，制作专升本生理学教学的多媒体电子教案越来越显得迫切重要。制作适合现代化教学的生理学多媒体电子教案是实现信息技术与课程的有机融合，是生理学教学现代化的发展方向。
1.2 制作网页式多媒体电子教案符合专升本教育特点 专升本学生有着与其他医学生显著不同的特点，他们曾经受过专科医学教育，多数来自临床工作一线，对常见病和多发病的诊断、治疗有一定的实践经验，理解力较强。但他们普遍年龄偏大，精力有限，记忆力较差，受知识层次与结构的限制，系统的思维与分析能力有限，学制时间短(我校为两年，学习几乎全部的医学基础课与临床课)，加之绝大多数成人专升本学生半工半读、工学矛盾尖锐。如何根据他们的特点制作一套避免重复，注重提高自主学习能力、综合思维与分析能力的教学方法，一直是我们多年来在教学实践中思考和探索的问题之一，网页式多媒体电子教案就是根据以上特点精心制作而成。
2 网页式多媒体电子教案的制作
多媒体电子教案是由文字、图表、图片、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息组成的电子教案[2]。目前较为流行的多媒体电子教案制作工具，主要有幻灯式、书本式、流线式、网页式等几种风格。
2.1 电子教案的规划 教案规划是制作多媒体电子教案的核心，包括整个教案由几个页面组成、主页面与各级页面的关系、各页面需放置的内容等。专升本生理学电子教案主要以姚泰主编的《生理学》六版教材为蓝本，共十二个章节，每一章节设有学习目标、课时分配、授课内容与方式、课后小结、思考与练习、病案分析。本电子教案还设有文字库、图片库、影视与动画库，在文字、图片、影视及动画之间有相关链接，使用起来非常方便。
2.2 搜集素材 多媒体电子教案的创作不能没有素材，素材的好坏直接关系到电子教案质量的高低。文本、图象、音频、动画和视频是几类常用素材。
制作生理学电子教案所使用的文字、表格资料来自于授课所用教材、参考资料或任课教师的教学经验，收集后按类别冠以标题，以文本格式存档备用;静态图片尽量以JPEG格式为主，可借助于扫描仪从教材、教学参考书、各种医学专业图片集等中扫描得到，也可借助于数码相机对实物、挂图等拍摄获取;动画素材可借助于专门的动画设计软件进行制作得到，如Flash、Ulead GIF Animator等，也可从相应学科CAI课件中分离、提取或从国内外医学类网站上下载，外购的教学光盘和实验录像也是获取图像和动画的素材来源;视频素材可借助于数码摄像机进行摄像得到(如经典实验操作)，可以从相关网站下载或应用计算机软件技术在VCD上获取，并且转换成Powerpoint播放的视频文件;音频素材的组织主要作为背景音乐使用，以帮助学生适当放松，活跃课堂气氛，也可用于模仿特定的教学内容，如生理学的呼吸音、心音、高低音对耳蜗基底膜听力的影响等。
2.3 利用Powerpoint合成电子教案 多媒体电子教案的文字内容可由文档教案直接修改而来，制作多媒体电子幻灯片时精选最佳的媒体表达形式，应用软件程序将文字和素材有机组合、切换同步，起到化繁为简、化难为易、化抽象为通俗的功效。幻灯片中所需的图片、图像、图表资料直接从整理好的相应文件库中剪贴。幻灯片中播放的视频资料则通过“插入”菜单，选择“影片与声音”命令，从中选择“文件中的影片”(视频素材库)链接到相关的知识点，形成电子教案初稿，通过不断总结、整合、优化继而创建成精品的电子教案，最后将电子教案连于校园网。
3 网页式多媒体电子教案在专升本生理学教学中的应用效果
我们在05、06、07、08专升本应用了多媒体电子教案，受到学生、同行专家肯定，绝大多数学生是满意的，认为它突出了全科医学教育理念，注重理论联系，丰富了教学内容，提高了学习兴趣。
3.1 突出了全科医学教育理念 成人专升本教育肩负着培养实用型医务人才重任，因此在编辑和制作电子教案时，我们以高等医学院校教学大纲要求和教学特点以及临床职业医师考试大纲的规定为依据，结合我们在教学改革和教学研究实践中的体会，精心制作，明显突出了全科医学教育理念，以培养面向基层和社区的实用型全科医生为己任，充分利用媒体信息，实现启发式教学。在电子教案中，学生可以从正常的机能代谢主动转到病理状态下的机能代谢变化，不仅加强了学科之间的紧密联系，使临床医学尽早渗透，而且使课程直接为教学培养目标服务。例如：讲授心脏的基本功能时，先学习心肌细胞生物分子结构、然后是心脏生理功能，最后延伸到心力衰竭，在不同学科上相互衔接，层层深入，前后贯连。
3.2 注重理论联系实际，加强学生临床病例综合分析能力 学习的最终目的在于应用，如何引导学生将所学的基础医学知识与临床有机地结合，培养学生综合分析、思考问题、解决问题的能力，是生理学教学中的一项重要任务。专升本学生已具有一定的理论基础，绝大多数毕业后还要回到原单位临床工作，因此更适合进行“以问题为中心，以病案为引导”的教学法。这样不仅能在较短时间内完成教学任务，又能激发学生的学习兴趣，培养其分析问题、解决问题的能力，使其素质逐步提高，收到事半功倍的效果。在多媒体教案中我们引入了大量的问题及病例，如讲到心脏的泵血功能时，强调瓣膜改变与心脏杂音出现的关系;在分析体表心电图各波的意义时联系临床现象如房性早搏和室性早搏;再如在学习泌尿生理时，提出问题：有些疾病情况下会出现蛋白尿，为什么糖尿病人为什么会有糖尿、多尿等症状休克的病人为什么又会出现少尿甚至无尿利尿剂为什么可以利尿等等。
3.3 加大课堂信息量，提高教学效率 由于使用了多媒体的教学手段，已将多媒体电子教案连于校园网，课前学生可以拷贝进行预习，因此课堂上教师不用大量书写板书，也不再用来回更换教具，缩短了教学时数，避免教学内容的重复，可以尽可能多地向学生讲授知识。教师在讲授过程中可充分利用举例、图解、比较、归纳等方法，把一些重点难点分析得非常透彻，并且还可讲授最新的前沿知识及临床相关知识，使教学内容更加丰富、更有新意、更具适应性。既加深了学生对重点难点知识的理解，又拓宽了学生的知识面，使单位时间内传授的信息量剧增，学生也可避免不必要的笔记，以增加思考的时间，从根本上提高了课堂教学效果和学生学习效率。
3.4 调动教师授课的主观能动性，激发学生的学习热情 多媒体电子教案以其美观、精彩、赏心悦目并具有趣味性特点，容易激发学生学习兴趣。它能将教材中许多枯燥的文字内容转换成集声、图、动画、视频信号为一体的视听效果，给学生创造出有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境，弥补了传统教学中单调，枯燥的缺点，教师饶有兴趣地讲授，学生全神贯注地倾听，课堂上师生的互动显著增强。比如在讲骨骼肌收缩的肌丝滑行过程，以往只能是文字口述，学生只能靠想象理解，使用了多媒体后，这一动态过程能非常直观地展现在学生眼前。由于成人学员集中学习时间有限，教学内容的消化吸收主要在课后，当学员遇到不懂的问题时，可充分利用网络技术(如留言板、视频、邮件等)与教师沟通，使问题在短期内得以解决。
总之，网页式多媒体电子教案的应用，符合成人医学教育的特点，既避免了内容的重复讲授，又加强了与临床的结合，从更深层次讲授生理学的有关知识。同时，也充分发挥了学生的主观能动性，注重培养学生主动学习、分析问题与解决问题的能力及其综合素质。对接受成人教育的学生而言是一种很好的教学改革，但它对我们教师来说毕竟是第一次的初步尝试，尚有待进一步积累经验，使其应用日趋完善、成熟。
参考文献
1 洋涌.加入WTO与新世纪的中国教育[J].教育研究，2002，(2)：34-35.
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一、高中英语教学设计的提出
（一）教学设计
1、教学设计的定义。教学设计这一概念，最早提出的是美国教育家Robert Gagne。自从Robert Gagne提出“ID”概念之后，国内外学者对“教学设计”的概念进行了深入的探讨，其中Leslie J. Briggs（1974）提出：“教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习需要的传送系统的全过程”。
2、教学设计与教案的区别。近年来，随着新课程改革步伐的迈进， “教学设计”一词悄然取代“教案”一词如雨后春笋般出现在英语教学研讨中。实际上，教案并没有消失，它是教学设计中的一个重要部分。教案可以解释为教学的方案，主要聚焦在教学内容与教学过程上，即教什么、怎么教。而教学设计不但包括教学过程，也包括教学指导思想与理论依据、教学背景分析、对学习内容的分析、对学生需求的分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计以及学习效果评价等。总之，教案只局限于课堂的“教”，而教学设计所包含的内容更广泛、更全面，不仅能使教师明确教什么、怎么教，还使教师明确为什么这样教，“知其然亦知其所以然”。
（二）英语教学设计
1、英语教学设计的定义。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，而形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。英语教学设计即为英语教师基于学生特征等外语学习需求分析，设计英语教学目标，英语教学过程、英语教学策略、英语教学技术，并进行评价反馈，以进行英语教学准备的过程。
2、英语教学设计的基本内容。英语教学设计包括三部分内容：分析、设计和评价。
二、高中英语课堂教学设计的原则
（一）熟练驾驭教材。从高中英语教学的角度看，教学设计就是根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、合理地安排，形成教学反馈的过程。教材是课堂教学最直接、最主要的依据。在英语课堂设计中，教师应总览全局，组织好教材，考虑好整体教学，安排好课时，分配好各个课时内容，设置好每节课的课后作业和练习，把握各课时内容的前后衔接。同时，还要抓住教材中的关键，突出重点，分散难点，“用教材教”而不是“教教材”。教师要努力创造良好的教学情境，把教材内容激活，让学生在富有情趣的环境中轻松领会，掌握教材内容。
（二）正确把握教学方式。吴立岗在《教学的原理、模式和活动》一书中描述，“教学方式是教学思想与教学规律的反映，它将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体，它可以使教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎样做，后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要选择运用。”
（三）灵活运用各种教学手段。俗话说，教无定法，因此，正确选择和灵活运用教学方法非常重要。教师要整合教材，使教学内容为学生所接受，促进学生智能的发展，使学生形成正确的思想观点，在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，教师要提出有趣味的问题，激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。
三、高中英语教学设计与教学效果的关系
经常有很多英语教师抱怨道：“我该讲的都讲了，为什么学生成绩还是提不高？”笔者认为，这种情况可能是该教师没能深入地把握课堂教学设计的宗旨，导致教学效果不尽人意。
教师上课肯定是要有教学目标的，要完成教学目标，就必须进行教学设计。而要设计好一堂课，教师首先要熟悉教材。根据教材设计出本课的教学目标，再据此设计教学的重点和难点、教学时间、教学过程以及教学步骤。
准确的教学设计是取得良好教学效果的重要保证。一堂课时间有限，精确的教学设计可以在有限的时间里最大限度地利用教育资源，使学生得到最有效的学习，教师的主导作用和学生的自主性学习也可以在课堂上得到充分体现。从这方面讲，教学设计是获取优化教学效果的关键。
四、优化高中英语教学设计，提高课堂教学效果
课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师工作的主阵地。要提高教学质量，从根本上看在于提高课堂效率。那么，如何通过合理的教学设计取得最佳的教学效果呢？笔者结合多年的教学实践，阐释高中英语教师如何在教学中应用教学设计来提高课堂教学的有效性。
（一）明确教学目标，提高教学活动的目的性。所有教学活动都要围绕所学重点内容设计。由于教学重点不同，教学活动的内容也不同。有些侧重于培养获取信息、提炼信息的能力，有的是培养用英语进行思维并解决生活中实际问题的能力，还有的是练习语法、句型等语言知识的活动。笔者设法对每一个教学活动的目的做到心中有数，力求做到活动完成后学生应取得进步。
（二）研究教学方式，提高教学的灵活性。在英语教学过程中，无论老师的知识有多么的渊博，经验有多么的丰富，都难免会或多或少地遇到一些偶发事件。这就需要英语教师在具备良好的教学素质的同时，发挥对本课堂的教学机智。笔者平时认真钻研教材，做到博学精通；注意对教材内容的前后联系；做好课前准备工作，充分了解学生个体，了解学生的知识能力基础、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，尽最大努力达到“心中有学生、脑里有智慧”的完美教学境界。
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关键词 技校计算机一体化教学
一、“教、学、练、考”四位一体化教学模式的优越性
第一，打破了传统的教学及评价模式，解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接等问题。特别是通过现代教育手段和方法，既调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情和学习兴趣，又培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛；既充分地利用了教学场地，又有效地利用有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐、在乐中求学。
第二，能有效地将课堂和实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必需的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合中职教育的规律。在计算机类课程的教学中引入一体化教学，对提高教学效果、增强学生的计算机实践操作技能，都具有积极的意义。
第三，能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力，并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法，不断地去掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平，加强“双师型”教师队伍的建设。
二、“教、学、练、考一体化”教学模式在中职计算机课程中的实施方案
（一）“教、学、练、考一体化”教学的保障条件
1、场地设备一体化。建设完善的实验室、实训室，具备良好的实训条件是理论与实践一体化教学模式实施的基础。对实训室的设备应加强维修保养，设专人负责，保证实际教学的顺利进行。学生在实际操作过程中除有任课教师辅导外，还应有相应的实训教师协助，避免教学过程中因设备故障或其他原因影响教学的正常进行。
2、教师一体化。在“教、学、练、考一体化”教学中，每一位任课教师都应真正具有“双师”素质，既能进行理论教学，又能进行上机辅导；既要掌握软件知识，又要掌握硬件知识；既能对软件系统进行维护，又能对硬件进行维修，是教师和师傅一体化的要求，即“双师型”教师。
3、课程体系一体化。教材是组织教学的基本资源，编写好一体化教材是进行一体化教学的前提条件。计算机一体化教材的编写既要符合职业标准的要求，又要突出实用性。理论部分应简明，技能部分应具体，语言应生动有趣，信息量要大，应尽量多用图示和案例。现行计算机教材中的软件操作教学内容只是按菜单讲解各个命令有什么作用、怎么操作等，大多没有实际的典型的案例，比较枯燥，即使是很简单的操作也会让学生觉得很难学，学了也容易忘记。因此，在教材编写中，应改革现行教材的写法，精心编写一些典型的、基于实际工作过程和情景的案例，运用案例将学生带入到实际工作过程中去。
4、教案、学案一体化。写好教案是组织落实教学计划的重要环节。编写教案应该依据一体化教学计划，明确教学目标，分析出教材中的重点、难点，提炼出教材中的要点。应对学生的学习过程进行全程指导，提供较为系统的服务和学习支持，如通过电子邮件、网络等对学生进行答疑解惑。备课不能只备教材，还要备学生，因此教学不能只根据教案进行，还得根据学案进行。教案、学案应按一体化要求作出具体安排，要将课堂教学与上机实验统一安排，把理论讲解和技能训练统一安排，把老师活动和学生活动统一安排，把教学过程和自主学习统一安排。
5、教学评价与考核一体化。考试方式应与教学模式相适应，加大操作技能考核的比例，使学生在学习中既注重理论学习，也注重实际操作的训练，提高实践动手能力。计算机基础课的考试采用上机考试方式，按理论占20％、操作占80％进行综合评分。
（二）“教、学、练、考一体化”教学模式的实施过程
