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高质量的课堂教学范文1
关键词：生物教学 教学方案 观察实验 教学质量
生物课是初中一门重要的学科。生物学科的教学与当前世界重大的问题有着密切的联系，比如当今世界粮食、人口、环境、资源等面临的问题。无论是从长远的科学发展趋势看，还是从现实生活的需要看，都离不开生物的研究。因此，从初中抓起，对初中生进行生物科学教育意义重大。对中学生进行生物科学教育的主渠道是生物课堂教学，进行生物课堂教育的主体是教师。那么，提升生物课堂教学的质量就落在了生物教师的身上。作为生物教师，结合教学实践，谈谈自己的体会。
一、认真研读教材和课程标准，结合学情，设计高质量的教学方案
课程标准和教材是教师教学的依据。教师研读课程标准并吃透教材，才能准确把握生物教学的目的和要求，做到针对性强，有的放矢。生物课堂教学的目的和要求，要符合新课程三维目标的要求，在注重知识传授的过程中，培养学生的能力；在注重学习结果的同时，强调学习的过程，要学生亲历学习的过程，体验学习的快乐。对学生的情感教育要贯穿整个教学的过程。要全面考虑，不能顾此失彼。
教学方案是教师对整节课的总体设计，是教师教学意图的体现。教学方案设计首先是教学过程的设计。设计教学过程时，教师要充分了解学生，对学生已有的知识基础，能力水平了然于心，提出的方案符合学生的实际，有操作性。其次，方案的制定要体现新的教学理念，最大限度让学生参与，充分发挥学生的主动性。再者，教学设计要有个性，避免照抄书本，沿用旧的做法。
高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的基础。方案一般包括教学目的，教具准备、教学流程、教学方法设计、学法指导、作业布置、课后反思等等。课堂教学目标的不同，教师可以在制定教学方案时灵活掌握，有所侧重。
二、培养学生观察习惯，加强实验教学
生物学是一门实验科学。培养学生的能力首先从观察和实验入手，掌握学习生物学最基本的研究方法。现在使用的中学生物教材，侧重学生的观察和实验，完全符合新课程的理念。在初中生物实验课本第一册（下）就有学生观察与动手的实验29项，学生分组实验的内容4项。生物实验对一个普通中学来说，困难较大，一是实验材料的准备，二是缺乏实验教师。作为生物教师，要充分利用现有条件，克服困难，创造条件做好每一项实验。要通过观察和实验的教学，让学生感到实验教学的兴趣，调动他们学习的主动性，从而养成动手操作的习惯和实事求是的科学态度。
观察、实验材料的准备往往存在着与时间、自然季节不相符的困难，这给生物教学带来了很大的困难。这就要求生物教师必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作。如果错过了采集、培植、饲养和保存的最佳季节，那么生物教学也就错过最好时机。
指导学生做好观察实验，加强直观教学，是实现生物课堂教学高效率的途径，是培养学生热爱生命、赞美生命的最有效办法。教师除了采集、培植、饲养和保存好实验所需之外，还要合理地选择和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段。这些直观教学手段形象、直观，不仅可以直接向学生传授生物学知识，激发学生学习生物学的兴趣，还可以打破时空的限制，让学生感受生命诞生、发展的过程，对生命产生敬畏和热爱的情感。
三、巧妙设置疑问，调动学生学习的主动性
一堂好课，就在于教师能够巧妙设置问题，引起学生积极的思考。问题的设置，一是问题具有启发性。问题有启发性是调动学生学习主动性学习的行之有效的方法。教师提出的问题能够使学生争论，说明了问题使学生动了脑筋。二是要有层次性。问题要由浅入深，层层递进，教师能够将问题引向深入。三是要体现学生思考的过程。不论是讲解还是做观察实验，教师设计的问题要调动学生的思维，不能告诉学生结论，要体现学生思维的过程，目的在于调动学生学习的主动性。
例如，在讲新陈代谢时，教师作了以下的问题设计：（1)新陈代谢是一个什么过程？（2)新陈代谢通过哪两方面的作用来实现？它包括哪两个方面的代谢？（3)新陈代谢的本质是什么？教师并没有从概念讲起，而是先设计问题，然后随着上述问题的逐步解决，最后由学生根据以上的内容自己归纳出新陈代谢的概念。
生物学知识中能够设计的问题比比皆是，只要教师认真研读教材，精心设计，就能够调动学生学习的积极性和主动性，就会收到事半功倍的效果。
四、加强练习，巩固课堂教学效果
高质量的课堂教学范文2
新课改的进行使很多学校改善物理教学方式，提升课堂教学质量，以便达到更高的教学效率，提升学生学习兴趣。但是效果并不是很理想，还有很多传统教学模式和教学方法影响初中物理教学效率和质量。严重影响学生学习热情和积极性，不利于将来物理学习，因此我们需要提升物理电学课堂教学质量。
2.改善初中物理电学课堂教学质量的重要性
随着时展，营造更高质量的教学课堂已经成为新的教学要求。新课改的推行更支持高质量教学方法，培养具有创新性的高素质人才，已成为当前教学的重要要求。但是当前很多教师利用传统教学方式进行教学，加上部分教师专业素质较低，导致很多学生不能很好地学习初中电学物理，学生都呼吁建立一个更高质量的课堂，提高课堂效率，同时能很好地弥补学生在课堂上出现的开小差现象，建立高质量物理电学课堂具有很大必要性。
3.初中物理电学课堂存在的问题
3.1仍延续传统教学理念。
新课改已经推行了一段时间，很多教师能很好地根据新课改要求对自身教学进行修改，保证顺应时代要求，培养跟得上时代潮流的新型人才，但是存在一部分教师不能更新自身教学思想，仍然采用比较传统的教学方法，如“填鸭式”教学方法，这种教学方法虽然能在短时间内传授给学生很多知识，但是长期来看并不符合发展新型人才的要求，扼杀学生创新性，同时课堂效率比较低，不符合高质量教学课堂要求。
3.2物理教学目标模糊。
教师只有明确自身教学目标，才能根据教学目标设计出适合教学目标的教学方法，打造高质量的教学课堂。但是很多教师进行课堂教学改革的时候，并没有将培养创新型、实践型人才作为教学目标，漫无目的地改革，还有些教师仍然将考试成绩作为最重要教学目标，这显然不能帮助教师提升课堂教学质量。
3.3教学方法落后单一。
丰富教学方法，保证学生在学习中感受学习乐趣是新课改的重要要求。传统单一教学方式从长远来看，不仅不能提升学生的物理素养，还会扼杀学生的创造性，影响学生实践能力。很多教师在新课改阶段使用单一教学方式，向学生传授的知识只是书上的概念，学生靠死记硬背学习方法学习，导致课堂上听课效率低，学习兴趣低，教学氛围差。
4.提高初中物理电学课堂教学质量的路径
4.1改善传统教学观念。
新课改阶段，要想更好地实现教学目标，保证教学质量，教师必须紧跟时代思想潮流，转变自身教学思想，更新教学观念。教师只有更新自身教学观念，用新的教学观念培养学生，才能培养出更多具有创新性的人才。
4.2明确教学目标。
物理是一门实践性很强的教学课程，同时实用性很强，设置物理课程的目的不仅是让学生取得更好的成绩，同时是帮助学生获得更实用的生活技能，所以，传统教学方式已经不能很好地实现这个目标。教师备课的时候要明确自身教学目标，明白物理教学不仅是为了让学生取得优异的成绩，还是帮助学生获得更实用的技能，所以教学目标应当是培养学生实践能力和创新能力，培养学生善于探索的精神，根据这个目标制订详尽的教学计划，大大提升初中物理电学课堂教学质量。
4.3利用教学实验设施，丰富教学方法。
更多科技应用到教学课堂中，大大提高教学质量和教学效率。现在很多学校已经普及了多媒体，所以教师教授物理的时候可以利用多媒体，丰富教学方法。多媒体教学的优点能将课本上单调的文字知识转化为动画、音频、图片等，将知识具体化、生动化，这样的教学方式更能降低物理教学难度，激发学生好奇心。如教师讲解电学知识的时候，最开始为学生讲解“什么是电”的时候，可以利用多媒体引入一段视频，视频中将一个个电荷形象化展示出来，利用橡胶棒摩擦毛皮的时候，可以直观看出电子从毛皮上转移到橡胶棒上，既能帮助学生理解，又能加深学生印象。
4.4提升教师素质，课前做好准备。
新教学方法对课前准备要求很高，教师需要经过精心课堂准备，才能为学生展示生动的物理课。初中物理电学对初学者来说很陌生，学生接受难度比较大，所以教师课前备课的时候，需要寻找一些难度较小、易于理解的教学辅助工具帮助学生理解电学知识，解除学生心中困惑，同时教师还应当利用多媒体技术提升课堂气氛，帮助学生学习。
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关键词：中等职业教育；计算机教育；教学质量
在我国，中职教育以培养具有一定的职业能力的中等实用型人才为主要目标，长久以来为社会培养了众多的初、中级技术人员，是社会经济发展的重要基础。中职教育除了需要学习一定的公共基础课，最重要的是熟练掌握相应的专业技术课与专业理论课。计算机技术就是专业类别中的一门，伴随着计算机应用技术的普及，计算机专业也颇受学生、家长的青睐，生源数量持续上升。
一、中职计算机课堂教学质量上存在的问题
近年来，伴随着教育体制改革的发展，我国中职教育尤其是中职计算机教育相比较过去而言也取得了一定的成绩，但是在课堂教学质量上还存在一定的问题，还有着很大的发展空间。
影响中职计算机课堂教学质量的因素主要有以下三个方面：
1.教学内容失衡，理论与实践不能统一发展
中职计算机教育以培养初、中级技术人员为主，除学习理论知识之外，加强实践教育的重要性不言而喻。但是目前存在两个极端：一味重视理论忽视实践；一味强调实践忽略理论。过分重视实践忽略理论会影响技术的更新换代，过分重视理论忽视实践会造成动手能力过低。
2.教学方法老套呆板，不能因材施教
在中职计算机课堂教学中，教师照本宣科，集体授课的现象司空见惯。中职生学习基础相比同龄的高中生差、但是他们当中也有差异，基础比较好、接受能力比较强的同学与基础相对较差，接受能力相对较低的同学，在一定的时间内学习接受量是不一样的，教师应在保证全体学生掌握接受的基础上，给予接受能力强、基础好的学生以更多的知识教导。做到因材施教，共同发展。
3.教学设施落后，学生兴趣不够
中职学校学生尚处于好奇心比较大的人生阶段，他们对于新鲜事物往往有着较强的好奇心与接受力，在课堂教学中完全可以利用这一点，采用较新颖的教学设备，以引起他们足够的兴趣，从而让他们在不自觉中接受老师的授课内容。但是目前由于学校财力有限，大部分的中职计算机课堂教学设备只是最基本的设施，不仅老套，甚至有的因为长久使用而导致功能不全。这样的设备环境，这样的配备资源又怎能引起原本就对知识不感兴趣的学生的注意力呢？
二、提高中职计算机课堂教学质量的重要措施
中职生的升学基础比较差，但是不代表他们的能力就低。其实，现实生活中，大部分中职生有着较强的创新能力，他们一般比较灵活，如果对所学内容产生兴趣，他们的进步往往是惊人的。所以，中职教师必须在课堂教学中积极创新，找到一套适合他们的教学方法，更加有效地培养高质量的技术人才，为国家的经济发展奠定良好的基础。
1.平衡教学内容，理论与实践并驾齐驱
在中职计算机课堂教学中，既要不断学习理论知识，夯实理论基础，又要增加实践机会，增强动手操作能力。教师在课堂教学中要重点做到教学内容的“宽、浅、用、新”，做到范围宽泛全面、教授通俗易懂、含量实用够用、时效性新。
2.创新教学方法，分层次教学
改变照本宣科、集体授课的方法，采用新颖实用的教学方法，引起学生的学习兴趣。现在很多课堂利用计算机专业的特色，对于一些实用性比较强的内容，采取学生主讲，老师辅助的方法，这样不仅能够调动学生的积极性，使学生变被动为主动，还活跃了课堂气氛。同时，针对不同学生的接受知识的能力，进行不同程度的知识灌输，做到因材施教，分层次教学。
3.更新教学设备，改善教学环境
现如今大都是多媒体教学，教学设备对教学质量的影响已经成为一个不能忽视的因素。学校要有意识地去更新自己的教学配备，采用能够引起学生兴趣的设备来从客观上提高教学质量，保证学生有良好的学习环境。
信息时代，要想在计算机行业立足，必须具备丰富的理论知识与较强的实践操作能力，作为未来的国家计算机行业的实用型人才，必须从现在的课堂学习开始夯实基础，做到学有所成，学有所用。
参考文献：
高质量的课堂教学范文4
【关键词】高中思想政治 课堂教学 教学质量 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.090
作为高中思想政治教师，本人在实际的教学中越来越深刻的体会到，想要有效提升课堂教学质量就必须将有效的教学方法运用于课堂教学。教师在将不同的教学方法运用于思想政治课堂教学的过程中，一方面要与学生的实际学习情况结合起来，另一方面要与不同教学方法的特点结合起来，这样才能达到提升课堂教学质量的目的。本人作为一名高中思想政治教师，在实际的教学中积累了一些有助于提升高中思想政治课堂教学质量的方法，在此与大家分享。
一、更新观念
为了在新时期的教学中提升高中思想政治课堂教学质量，教师首先要更新观念，用新的观念指导课堂教学活动，才能在原来的基础上取得突破。就目前的高中思想政治课堂教学而言，我们不得不为近年来取得的成就而感到骄傲，然而我们也不可否认，目前依然存在一些传统的教学理念，影响了课堂教学质量的进一步提升。因此为了在新时期更好的提升高中思想政治的课堂教学质量，教师在教学的过程中首先要转变传统的教学理念，积极的用新的教学理念指导课堂教学活动。
新课改过程中提出了很多新的教学理念，对促进基础教育的发展有重要意义。作为高中思想政治教师要积极的学习新课改过程中提出的教学理念，并在学习新的教学理念的过程中积极进行思考，更加全面、深入的理解新的教学理念。教师在从理论上有效掌握新的教学理念的基础上，还要切实落实到实际的教学中去，在新的教学理念的指导下，使高中思想政治课堂教学质量更上一层楼。
二、备好课
课堂教学是否有效是受多种因素影响的，因此，教师只有从多个角度出发提升课堂教学质量，才能收到良好的教学效果。就高中思想政治课堂教学而言，教师想要提升课堂教学质量，不容忽视的一个重要环节就是备课环节。通过大量教学实践表明，教师备好课对提升课堂教学的有效性有很大帮助。
为了打造高效的高中思想政治课堂，教师在教学的过程中就应该更加有效的展开教学活动，而对教师的教学活动产生直接影响的就是备课。教师在备课阶段对课堂上要讲解的内容有更加深入的认识，对如何更加有效的进行知识点的讲解进行思考等，都能够使学生更加有效的接受知识点。尤其教师在备课阶段思考如何才能更好地激发学生的学习激情，对提升课堂教学的有效性也有重要意义。教师在备课阶段下工夫，不仅能使教师在课堂上更加有效的展开教学活动，而且能够使学生更加高效的学习知识点，进而达到提升课堂教学质量的目的。
三、提升学生参与学习的热情
课堂教学质量的高低，一个很重要的评价标准就是学生能否有效掌握知识点，通过课堂教学能够使学生掌握更多知识点的课堂才是高质量的课堂。那么，怎样才能使学生更好的在课堂教学中掌握知识点呢？本人在实际的教学中发现，提升学生参与到课堂教学中的热情，是引导学生更好的掌握知识点的一个重要途径。学习的过程是学生思维的过程，学生积极主动的进行知识点的学习，自然能够更加高效的掌握知识点，反之，学生的学习效率就会大大降低。高中思想政治教师在提升课堂教学有效性的过程中，就要积极的采取有效措施激发学生的学习热情。本人在实际的教学中，为了有效激发学生的学习热情，注重提升课堂教学的趣味性，使学生在学习的过程中感受到更多的乐趣，进而对思想政治学习产生极大的兴趣。
四、因势利导
为了提升高中思想政治课堂的教学质量，还要求教师在教学的过程中有因势利导的能力。学生在课堂教学中的情绪是易变的，课堂教学氛围也是不断变化的，不同的教学环境要求教师采用不同的教学方法，这样才能收到良好的教学效果，这就要求教师要有较强的因势利导的能力。当然，在实际的教学中本人发现并不是每一个教师都有较强的因势利导的能力，有些教师虽然也掌握了多种多样的教学方法，然而在实际的教学中却缺乏对不同的教学方法进行灵活应用的能力，即使课堂教学环境已经发生了变化，教师也难以及时对原有的教学策略进行有效调整，进而影响了课堂教学的有效性。
为了使教师在教学的过程中能够对不同的教学方法进行灵活应用，要求教师一方面要积极的将不同的教学方法与教学实践结合起来；另一方面要不断进行反思，反思不同的教学方法应该与哪些知识点有效结合起来，反思不同的教学方法应该与何种教学环境结合起来，进而更好的通过多种教学方法的应用提升课堂教学的有效性。
五、培养学生的独立思考能力
为了提升高中思想政治课堂教学的有效性，教师在教学的过程中还应该有效培养学生的独立思考能力，这对思想政治学科学习有重要意义，我们可以从以下几方面加以分析：
（一）思想政治学科的特点要求学生进行独立思考
高中思想政治教师在教学的过程中要注意培养学生的独立思考能力，基础知识的学习只是思想政治学科学习的环节之一，而学生进行的更高层次的思想政治学习，就是通过独立思考更好的理解知识点的内涵，这不仅对学生通过灵活应用知识点应对政治考试有很大帮助，而且对学生运用知识点解决实际生活中的问题的能力的提升也有很大帮助。进入高中阶段学生学习的思想政治知识点的难度越来越大，学生只有通过独立思考才能更好地去理解与应用知识点。
（二）灵活掌握思想政治知识要求学生进行独立思考
思想政治是一门灵活性很强的学科，因此，教师在教学的过程中只有引导学生进行独立思考，才能更好地掌握知识点，并对知识点进行灵活应用，尤其现代考试越来越注重考查学生对知识点的灵活应用能力，只有学生能够进行独立思考，才能更好地应对各种灵活的题目。教师在课堂教学的过程中培养学生的独立思考能力，无疑使学生能够更好的进行思想政治学科学习，进而更好的提升课堂教学的有效性。
（三）培养学生创新能力的要求
高质量的课堂教学范文5
论文摘要：提高高职高专体育课堂教学质量，首要的是要认清高职高专体育课存在的问题，在此基础上，通过多种途径，采取有效措施，提高学生的创新能力，为学生的发展打好基础。
一、高职高专体育教学现状
(一)体育课程设置不合理，授课形式单一
高职高专体育课程设置上要体现“规格+特长”，共性发展目标与个性发展要求相结合。制定出适合不同类型学生的多样化体育课程方案在授课形式上要充分利用现代教育技术手段和教育信息化条件．扩大知识传授信息量。使上课形式多样化，激发学生的体育学习的兴趣。现在，我们的高职高专院校在这一点上做得还很不够。
(二)课外体育锻炼缺乏足够重视，缺少教师的指导
课外体育锻炼是体育课的延伸部分课外体育锻炼学生的自主性更大．学生可以根据自己的兴趣以及身体状况有针对性地来进行体育锻炼．可以随时改变运动量的大小。但是高职高专学生在运动技术动作掌握上、运动量的调控上、体育保健等知识上还不足，因此学生在课外体育锻炼时有体育教师的指导还是很有必要的．高职高专院校由于种种原因在课外体育锻炼这方面没有体育教师给予学生课外指导。
(三)体育必修课时和体育理论课时数未迭到要求
高职高专体育运动技术的掌握是一个复杂的过程．没有一定的时间学习和训练是不可能掌握好一项运动技术的．体育必修课是学校根据教学大纲来安排的最基本的课程。是在校的每一个学生都必须去学习的．因此必修课的开课时数是不能随意删减的有些高职高专院校在必修课开课时数上有些不足．影响了学生体育技能学习效果体育理论课也是体育课的一个重要组成部分．学生不仅要知道运动技能的锻炼方法．还要知道如何去锻炼．怎样锻炼能更好的增进健康或更快的掌握运动技能．这就需要学生去学习一定的体育理论知识．用理论去指导他们的运动实践．从而促使他们达到自学的目的高职高专院校同样在体育理论课开课时数上不足．有些学校就基本不开体育理论课．这可能与对体育理论课的重要性缺少足够的认识有关，也与学校引进不来讲授体育理沦课的体育教师有关。
(四)体育班人数过多．给组织教学带来一定的影响
体育教学的组织非常关键．体育教学的最后一道“工序”就是体育课的组织实施．体育课课堂组织好的话．课堂秩序井然、学生学习积极性高、学习效率也高而一个班级上课人数是一个很重要的因素．人数过多就加大了体育教师组织管理的难度．给与每一个学生的指导就会减少。体育教师的精力也会减少冈此高职高专院校在体育课的排定时，要考虑到教师与学生比例关系．达到最佳的体育教学效果。
二、提高高职高专体育课堂教学质量的具体措施
(一)明确教学目标、更新教学理念
高职高专院校培养既掌握一定的理论知识，又具有较强动手能力的复合型人才明确把培养学生“健康第一”和终身体育思想贯穿于高职高专院校体育教学之中。高职高专院校体育教学的主要任务是加强学生终身体育意识的培养．强调以终身的视角来看待学生体质的增强。在考虑未来多种目标的前提下．追求近期与长期效益的最佳组合。体育课程安排、教材内容、教学方法和手段都必须围绕教学目标来确定。
要加强理论知识教学高职高专院校体育理论教学要突出对学生终身受益的体育知识的传授．在教材选择上要结合学生的身体特点、专业学习以及将来工作的需要，开设针对性较强的理论课程。针对学生的专业特点，传授给他们对专业学习和工作有帮助的体育知识：针对学生专业学习和工作可能对身体带来的不良影响．传授给他们预防职业病的医疗保健知识、医务监督、体育养生、体育疗法等内容。通过体育理论课教学．学生掌握自制健身计划的方法、自我监控锻炼过程的方法、自我评价锻炼效果的方法、及时处理运动损伤的方法等
(二)根据学生将来从业工作特点来安排教学内容
高职高专体育课程教学内容的改革是高职高专院校实施素质教育的突破口高职高专院校在修订体育课程教学内容时．要以育人强身为目标．力求使课程内容贴近学生未来的职业生活，适应社会发展的需要。
笔者认为对不同专业的学生要考虑将来职业工作对体育的特殊要求．有针对性地对学生进行与体育有关的身体训练．这对学生在今后的工作中增强体质．防止各种职业性疾病等是具有帮助的。如学生毕业后，除了搞技术设计外。还可能长时间站立于机床前工作．经常接触各种重量的零件：纺织专业的学生经常要站立操作，进行批量的手工和电动裁剪。在体育教学中．就应结合这些专业要求，发展学生肩带肌、躯干肌和脚掌力量，发展一般耐力和下肢静力耐力．增强上肢动作的协调性和准确性，加强目测力和注意力的训练。又如建筑专业和美术装磺专业．都具有高空作业和在特殊环境下的创作和作过程．这对人的平衡控制能力要求较高，在体育教学中，必须加强平衡能力、控制能力、协调能力和自我保护能力的培养．加强攀臀能力和防预恐症高的强化。
(三)强化选项课和选修课安排
体育选项课是根据学生个人特点、兴趣、爱好和未来职业与文化生活需要开设的．通过选项教学进一步加深学生对体育的理解、提高运动技能和综合素质水平．着重培养学生学习与锻炼的能力．为终身体育锻炼打下基础．笔者曾做守调查调查中65％的学生喜欢体育选项课，85％的学生希望一年级就开设体育选项课高职高专院校学生对选项课的项目排序是篮球、足球、排球、游泳、乒乓球、羽毛球、网球、武术。高职高专院校体育教学应加强选项课的教学．在体育教学中采用因人而异、区别对待、分类指导、因材施教的方法，以便于学生毕业后能够因地制宜地进行长期体育锻炼。
选修课是为了进一步拓展体育知识面，让熟练掌握强身和健身方法调查中82％的学生希望高年级开设体育选修课。高职商专院校体育教学应减少必修课．增设选修课，使体育课程体系有一定的弹性和灵活性根据各院校条件和学生实际情况开设学生喜欢参与并较为普及的大众锻炼项目．由学生自己选择教师在教学方法上的选择．要有助于提高不同程度学生的运动水平和能力．也要有助于提高学生积极锻炼、参与竞争的兴趣和增强锻炼的主动意识，达到不断提高和完善的目的、
(四)增加体育活动课
体育活动课是必修课的延伸．适当开设体育活动课对完成教学任务、陶冶学生情操、养成自觉锻炼身体习惯以及丰富校园文化生活十分有效在体育活动课中可为学生介绍相关的娱乐项目。如网球、保龄球、体育舞蹈等，为学生走向社会、参与交往及健身活动创造条件。根据各自的实际情况及专业特点．还可以增加一些社会体育内容目前，国内外经常开展的娱乐体育、余暇体育、养生体育和医疗保健体育均属于社会体育范畴．并且融人体育文化、体育心理、体育欣赏等教育教师应根据客观条件，从学生的实际情况出发，教一些学生愿意学、对其培养终身体育有益处的项目以提高学生学习体育的积极性．增强学生参加体育锻炼的意识。
(五改革体育教学方法和方式
在高职高专体育教学过程中．教师应不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识．努力改变过去那种死板的“传教式”和“说教式”的教学方法。通过讲解、听课、训练、交往、欣赏、探索、操作等产生积极的效应。教学手段要现代化．充分使用现代化技术教学手段如微机、激光影碟、录像、录音、幻灯等。让学生更加直观地了解各运动及技术要领和动作方法重视研究开发和应用体育教学软件，重视教学过程中学生的个性发展和创新能力的培养．突出“以学生为本”的原则．发挥学生的主体作用。
(六)培养学生创新能力
体育教学中培养学生创新能力的途径
实践告诉我们．创新意识、创新精神和创新才能足培养高素质、现代人才的重要条件．而我们高职高专体育教学中蕴涵着极其丰富的促进学生创造的资源。
1．利用体育教材内容价值。创新能力是人脑生长高级心理机能，其形成和发展都要受到人脑生长发育水平用活动特点的影响。身心健康为各种美德、知识、能力提供了良好的物质基础。因此，学生全面良好的素质和创新能力的完成，就需要身心俱健、充沛的体力．饱满的精神和乐观的情绪，以保证发展积极的思维，良好的记忆、丰富的想象和集巾注意力。体育教学的内容体现时代性、健身性、趣味性和实用性，不仅着眼于掌握体育技能、技术，更主要通过体育教学活动，有助于学生从生理上、心理上、精神文明等方面提高。
2．改进教学方法．激活创新思维高职高专体育教学活动对学生的创新思维的培养，很大程度上是建立在思考、分析、体会基础上，整个教学过程中教师给学生学习创造一种特定的环境，发挥教师主导作用．这既能激发学生学习动机，又能启发学生积极思维的一种有效教学策略。如，在三级跳远教学，在教学方采用层次教学法，首先，三级跳远的距离由近至远。练习时采用设疑诱导法．教师不讲解与示范，让体育骨干学生进行示范，教师提出问题，第一跳是跨跳还是单足跳?教师在练习时作提示引导．让学习带着问题去思考、领悟。这时的教学气氛非常活跃，学生通过练习抢着回答问题．能充分体现学生的创新思维
3．在教学中培养学生求异思维求异是创新的起点，是营造创新氛围的内核．教师只有鼓励学生求异．培养学生思维的多向性．突破常规的思维模式．才能发挥学生的独创精神．才能达到创新的目的。例如．在上课时．给学生一根绳子．让学生发挥。看能做一些什‘么练习。这时学生就会发现可采用不同跳绳方法：也可捆成捆做投掷练习；也可用绳子拼图．做游戏等等。对学生创造性的新方法，教师应给予肯定和表扬．以达到培养学生求异思维的目的。
高质量的课堂教学范文6
【关键词】蒙医妇科学；渊源；教学质量
【中图分类号】R29 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）10―0806―01
蒙医妇产科学是一门以蒙医药基础理论为指导思想，研究妇女正常生理及疾病的预防、诊断、治疗和保健为一体的综合性学科，是蒙医学专业学生必修的一门重要课程[1]。众所周知教学的目的，是既要让学生掌握一定的知识，又要提高学生分析问题、解决问题的能力，还要培养学生自学和独立工作的能力[2]。传统的教学方法过于老套，使学生在课堂上缺乏听课兴趣，更谈不上课后温习了，那么怎样提高蒙医妇产科学课堂教学水平，提起学生的兴趣及爱好，提高教学质量呢？笔者观点如下。
1 提高教师自身教学水平
教师作为知识的传授者，其素质的高低在教学实践中起着至关重要的作用，教师是保证教学质量的关键因素。作为教学院校的蒙医妇产科教师，不同于基础教学的教师，必须打好蒙西妇科和西医妇产科基础理论，理论与实际相结合，奠定教师的知识丰富多彩，才能给学生们完整无误的把知识传授，自己首先应是一名合格的蒙医妇产科医生，同时又是一名负责蒙医妇产科学临床教学的教师，是具有医生和教师双重身份的临床传教士。除应具有一般师资所必备的政治道德和责任心等优良品德之外，还要有独立诊断和处理妇产科疾病的医疗本领，作为一名蒙医妇产科教师，首先应该热爱自己的教育事业，具有高度的责任感和创新意识，除了应该具有广博娴熟的专业知识以外，还应具有一定的教育学理论基础、人文修养。教师的教学工作要与临床实践相结合，将自己在临床工作中的收获、体会、经验在教学中传授给学生，并在教学实践中不断提高自己的教学水平。教师要通过各种方法引导学生自觉地将知识、技能和技巧运用于临床实践中，为学生今后的临床诊治工作当中，打下坚实的基础。本人以下几个方面叙述个人观点；
1.1临床中不断的总结经验、收集病例，理论与实践结合，实践又反过来指导理论。
1.2向经验丰富的蒙医妇科学教师吸取经验，做讨论、听课，把好的经验运用到自己的课堂中来。
1.3不断学习国内外文献、专著，参加学术会议。
1.4锻炼自己的口才及语言组织能力，使自己的表达具有感染力。
1.5拓展自己各方面的知识，只有知识面变宽了，教学才会宽广。
1.6请其他教师听课，给你提出建设性的意见。
1.7课堂后及时与学生沟通。
1.8态度要谦和，充分备课。
2 课堂上多种教学方法的应用
随着社会发展需要，近年来很多高校不断扩招，学生人数的也慢慢增加，教学资源难以同步增长，与此同时，随着市场经济的逐步建立与完善，病人自我要求越来越高，往往不愿配合教学。妇产科病人的病变部位特殊，存在一定的隐私性，加上病人的自我保护意识增强，致使临床教学效果、教学质量都会受到不同程度的影响闭。这些新时期教学形势的变化，使以往旧的临床教学模式已不能适应新时期临床教学的需要，但这种变化却不应该影响到我们的教学质量。通过教学实践证明，多样化的教学方式为临床见习教学提供了有力的保证。
2.1 将多媒体教学手段用予见习教学
妇产科的有些概念及疾病的发生机理比较抽象，用传统的黑板板书及挂图，教师既难以讲解清楚，学生们也感觉难以想象理解。因此，在大课教学中，都采用多媒体教学，通过动画、图片、视频等，形象、生动、直观的学习相关内容，加强学生的记忆，通过多媒体可以给同学们进行大课内容的补充，展示一些临床上常见及特殊的图片或者病例，可以动态播放一些常规手术的操作过程，并对每一步骤进行必要的解说，同学们便会一目了然，印象也会十分深刻。通过以上这些方法，既节省了课堂教学的时间，增加了知识的容量，同时也增强了教学效果。
2.2 问题解决式教学
“问题为基础学习”（problem-based learning，PBL）在国外发达国家医学院校已得到较广泛的应用，并已逐渐形成了一种医学课程模式，问题式学习是指通过解决问题来学习，将问题作为基本因素，将课程的内容相互联系起来，让学生积极参与学习过程，学生分小组讨论和教师指导是教学的主要形式，课程强调问题的解决，而不是单纯获得知识。这样课后留个悬念给学生，调动学生的好奇心、观察力、分析能力和解决问题的能力，从而形成相关疾病的临床思维模式。
2.3 利用仿真模型进行教学
蒙医妇产科是一门操作性非常强的临床学科。光靠讲解理论，有的操作难以掌握，如妇科检查就需要直观感受和用手实际操作，如果没有非常形象和具体化的展示方式，学生较难掌握正确的检查手法。所以必须开展实训教学，苦练操作技能。由于妇产科解剖部位的特殊性，教师在同学们的见习阶段不太可能在病人身上进行具体的演示，这时利用仿真模型作为教学工具就可以解决这一难题。仿真模型既接近活体，又能反复操作，通过仿真模型可以使教学过程由抽象变为形象，学生们可以将理论所学转化为实践操作，可以使临床见习教学内容变得更加丰富生动。
2.4 结合临床病例，进行课堂讨论
在蒙医妇产科的临床见习课中，教师可以将一些典型病例收集整理，和同学们一起进行病例分析、总结病史特点，逐步引导学生建立完善的临床思维。病例讨论中，也可以采取讨论式教学，先由学生就自己的诊断和处理进行分析，教师最后根据同学们的讨论进行归纳总结，引导和分析，让学生由浅入深、循序渐进地进行临床逻辑思维，加深理解，培养认识，从而使学生更加牢固掌握知识。见习教学中，教师应当充分调动学生的积极性和主动性，通过师生之间语言、情感交流，根据学生的理解程度，合理调整教学进度和内容，以取得良好的教学效果。
3 小结与展望
蒙医妇科学是运用蒙医学的理论研究妇女疾病的发生、发展规律 ，以及相应的诊断、治疗和预防方法的一门蒙医临床医学学科。蒙医妇科学有着悠久的历史和丰富的经验 ，对民族地区妇女保健事业起着很大的作用。
总之蒙医妇产科学是蒙医学专业的重要一门课程。通过提高教学水平及良好的教学方法，使学生从“学会”到“会学”上来，让他们在“疑”中“思”，“思”中“学”[3]。这样不仅可以激发学生学习蒙医妇产科学的兴趣爱好，更可以提高蒙医妇科教学质量，达到学生蒙医妇科学理论知识与实践能力的提高及蒙医传统医学真正的继承和发扬。
参考文献
[1] 包宝柱. 蒙医妇科学[M]. 呼和浩特市：内蒙古人民出版社，2011：5-11.
