前言：中文期刊网精心挑选了未来的文具盒范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
未来的文具盒范文1
你见过我发明的未来的文具盒吗?你看过吗?没看过的话,就让我带你看看我发明的未来的文具盒吧!
我发明的文具盒,样子很小,其实它很大,像桌子那样大,就可以装上千上万支笔;铅笔,钢笔,圆珠笔,自动铅笔,可以好多好多笔了.
刚才说的是第一个功能,第二的功能是文具盒可以自动打开开,说关就关,不关就不关,让人觉得很轻松又方便极了!
未来的文具盒范文2
临泽县板桥小学二年级 秦晓洋
今天在看电视时,突然”唿”的一声,电视没信号了,我心想:要是以后的电视不会出现故障,一直能够流畅的收看,那该多好啊……,这样想着想着,我陷入了沉思,想象起了以后的电视……
以后的电视可以想看什么就看什么,只要在键盘上敲出想要观看的节目名称,便可以欣赏了,而且不受节目时间长短的限制,不会出现没有信号的现象,会非常清晰流畅.
这种电视盲人也可以观看,只要戴上耳机,再把电视机的一根特殊的线用夹子夹在衣服上,节目的内容就通过那根线直接传入盲人的大脑,在他的大脑里产生出图象了。
聋子要是想看电视，也不用担心听不见，只要带上特殊的耳机，声音变回响在他耳边了。
它也是一种可变大小的电视。
下课了，同学们可以打开文具盒，看文具盒里的电视。电视的屏幕，电视的屏幕是一种特殊材料制成的，不近视的同学看了它，既能消除眼部疲劳还能预防近视。近视的同学看了它还能治疗近视呢，过不了一年半载，眼睛保证恢复到1.5。
上课时，同学们如果要查什么资料的话，就可以打开文具盒，利用电视的上网工具任意查找了，要多方便有多方便，同学们也不需要带那么多的字典词典之类的工具书，书包比原来轻多了。
未来的文具盒范文3
未来的桌椅是高科技材料制成的，大小、颜色、形状能随意变化。早晨去上学，就按第一个按钮，颜色可以变成绿色，象征新的一天朝气蓬勃，这个桌椅变成了新型自行车，那时候人们讲究环保，每个学生都骑这样的车去上学，不用别的能源，有太阳能和风就够了。如果遇见堵车的现象，自行车就会飞跃过去，保证准时到达学校。
到了学校，请按第二个按钮，绿色自行车变成了蓝色电脑桌椅，开始上课学习，根本不用带书包呀、文具盒、教材什么的。一切学习任务都在电脑上完成。
到了放学的时候，又变回自行车回到家。当然这时候的车速可以放慢，好好欣赏一下大自然的风光。回到家没有作业，这时请按第三个橘色按钮，自行车再变成大型游戏机，你就可以玩各种游戏了。当然，对眼睛没有害处。
到了晚上，请按第四个按钮，游戏机变成了你喜欢颜色的折叠床，发出美妙的音乐，催你甜蜜地入眠。假如你感觉哪儿不舒服了，就从床头伸出几个按摩头给你按摩，让你安然入睡。
未来的文具盒范文4
我醒来后，发现现自己躺在在了床上，我原本以为这只是个梦幻，可我又发现四周全是大大小小的三角形房间，心想：我是不是落在了怪物的肠子里？想到这里，我打了一个寒颤，这时，妈妈端着一碗鸡汤走进来并一勺一勺地喂我，边喂边说：“孩子，咱们掉进‘时间洞’里了，现在已过去了三千年，烟台也不叫烟台了，叫太阳城。看，你的学习用品在那儿。”
次日，我去上学，老师让我们把书翻到六十九页，我拿起了书，这时，啪，啪的声音接二连三地出现，我正想是什么东西发出的声音，只听老师大喝一声：“刘弈宇，把书翻到六十九页！”我连忙翻着，可这书怎么也打不开，老师又开口道：“快翻！”“我打不开。”我小声说道，“哎呀呀，没见过你这样笨的。”老师边说边走到我的身边，他从书皮上抓出一个像听诊器似的东西边在自己头上，又说：“六十九，”只见书自动打开了，而且翻到的正是六十九页。“会了吧。”老师说，我点了点头。一会儿，老师让我写一段小诗，我拿起文具盒要打开，可总是打不开，奇怪，为什么？我于是按了一个火苗形的按钮，还按了铅笔形，橡皮形，圆珠笔形，我又发现火苗形按钮旁边有“加热，小心受重伤”几个字，我想去擦掉“伤”上面的污泥，我刚要擦时，只见铅笔，橡皮，圆珠笔都跳了出来，“怪不得打不开呢。”我想，我又要用手去“伤”上面的泥，我刚碰到文具盒就“啊”地一声晕了过去。
我醒来后，发现自己躺在病床上，只见护士把电褥子拿出屋外晒了晒就给我铺上了，我感觉很热乎，这种热不是晒一晒就能有的，所以我想一定是太阳能转换成电能才有的，我又感到全身很舒服，我便转过头一看，“哇，好多按摩器呀！”我大声叫道。
不久，妈妈让我在家歇一天，早上妈妈叫我去游乐园玩，中午，妈妈要睡两个小时的午觉，我趁这段时间把家里的东西仔细地打量一番。下午，妈妈带我去市场，让我对太阳城有所了解。先说说游乐园吧：碰碰车的后面有太阳能吸收器和太阳能转换电能器，碰碰车的线和大棚没了，为了安全，游乐园的人必须进入一个“太阳层”，只要进入“太阳层”，太阳能就会变成一层保护膜，即使用威力无比的重磅原子弹打你，你也连块皮都掉不了。还有蹦极，它有专门为患有恐高症的人准备的设施——电子眼罩。这可不是一般的眼罩，它是用太阳能转换成电能构成的，它黑黑的，却摸不着，它还能给你一种幻觉——让你想象到空中的样子，幻觉加上感觉，就好像真的在空中一样了……再说说家里吧：我家的外型是金字塔形的，房上没有烟卤，而代替的是太阳能吸收器和太阳能储存器，晴天的时候，太阳能吸收器把太阳能转换成电能送到家里面，太阳能储存器，晴天的时候，太阳能吸收器把太阳能转换成电能送到家里面，太阳能存储器则是把吸收的太阳能储存起来，留着没有太阳的时候用，家里的电视和电脑都有一条长长的线，一直连到房子上面的吸收器，浴池的热水是用太阳能烧的，表的电池用的是太阳能电池，床上还有按摩器和太阳能电褥子市场更新鲜了，除了现在普通的东西以外，，还多了一样东西……"吹风头饰”，小花手机，吹风头饰的样子有好多，但是每个上面都有太阳能吸收板，前面有小型电风扇，后面有太阳能电池，室内活动时，电池让电风扇转动，能使自己凉快凉快，室外活动时，电池就不运动了，这时的太阳能吸收板就有用了，太阳能吸收板一边用太阳能驱动风扇，一边用太阳能给电池充电。
一次周末，我想如果再一次掉进“时间坑”不就能回家了吗。我把这个念头告诉了家人，他们都连连点头。
未来的文具盒范文5
“一句话，一辈子。”这句歌词唱得一点不错，有的时候，一句话，一个表情真的能改变一个人的一生。就说我吧，我的那十足的信心，也是由一张小小的纸条给我的。
那次，校奥数竞赛，我也报名参加了，可刚报完名，我又后悔了，心想：不行啊，我们校里那么多精英，我获胜的机率能有多少？要是榜上无名，说不定还会遭同学笑话，何必自讨苦吃呢？可万一题目不难呢？不会的，怎么可能啊！
回到教室，我把文具盒一杨，突然，一张纸条飞了出来，我拿起一看，上面写着：你报名了，我们真替你高兴，加油，万一失败了也不要紧，我们永远支持你哦！记住，不要紧张。落款人：你的朋友。
我看着这小小的纸条，心里一愣：他们怎么知道我报名啦？不过，既然大家都知道了，我就应该努力争取考出好成绩，不辜负同学们对我的期望呀，说的没错，就算失败，也没有什么大不了的！
未来的文具盒范文6
关键词：数量关系；解决问题；情景；对比； 应用
中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0242-02
《课程标准》提出：给学生终身发展有用的知识，培养和发展学生的创新意识和实践能力。而现在的解决问题教材中却大量存在这么一种现象：因为新理念下的解决实际问题的教学内容不再集中编排、不再划分类型、不再集中教学，把解决问题分散于学生各知识学习的全过程，没有了数量关系的专门训练，没有了有理有据的分析推理过程，与新课程相适应的是让学生自己去探索、去感悟，所以现在不少解决问题的教学，看不到数量关系描述的呈现，听不到数量关系分析的表述，学生都是凭感觉解决问题；教学中却大量存在这么一种现象：学生上课听得懂，而练习、考试中稍变化的题目就不会解答；或是严格按老师的解题思路来解答，不敢越雷池半步。而面对丰富多彩的生活中的数学问题时又常常觉得措手不及，这些现象都是学生没有真正理解、分析数量关系内化的表现。怎样来合理使用教材，挖掘教材；怎样来促进学生的逻辑思维发展，做到解决问题时有条理，解题有依据，思维有方向呢？本人认为关键的是只有解决问题中的数量关系的分析、对比、概括，问题的结症就会迎刃而解了。本文从以下几个方面进行初步的探索。
1情境中理解好数量关系
新课程十分强调数学与现实生活的联系，在教学目标中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系"。爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。"兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此，教师要把学生引入到所提问题的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性思维活动。在教学时不能把注意力放在一个个具体问题的解答上，应将学生根据生活经验解决问题的方法适当提升，从运算意义的角度分析普遍的数量关系，体会到数学就在我们的生活中，生活需要数学，数学与人的生活息息相关。
例如在教学："单价×数量=总价"、"速度×时间=路程"、"工作效率×工作时间=工作总量"等基本的数量关系，都是结合具体的问题情境帮助学生正确理解，如：①我们班共45人，都要买一个文具盒，每个文具盒8元，要付多少元？②小明要去上学，一分钟走75米，走了11分钟，小明家到学校有多远？（课件演示其买文具盒、小明走路上学整个过程）等等，就是求"几个几是多少"，根据乘法的意义，分别列式是45 × 8、75×11，学生由原先的应用生活经验解决问题过渡到应用数学知识解决问题，这时学生的思维已经能撇开具体的情境和运算的具体意义，进行抽象的思考，完成了数量关系从感性到理性的质的飞跃，简化了烦琐的思维过程，提高了解决问题的效率。
2对比中掌握好数量关系
研究表明，人的一般认知发展，包括认知能力的发展和认知水平的提高，在很大程度上得益于深刻的反思。对比练习巩固知识不是目的，常常做些"超链接"让学生对比，主动寻求知识之间潜在的"连结"，使学生把知识连点成线成面成网，培养反思习惯，提高数学素养。正同罗杰斯所认为的：有意义的学习远不只是知识的简单增加，而是一个人存在的每一部分都会与这种学习经验相互贯穿，并导致其态度、个性及对未来的选择方向发生变化。例如：在分数乘、除法解决问题教学后 ，马上出示：
A.（1）六年级三班有学生56人，女生占全班人数的47 ，女生是多少人？
（2）六年级三班有女生32人，女生占全班人数的 47，六年级三班有学生多少人？
B.（1）某农场有黑牛150头，是黄牛头数的 56，黄牛有多少头？
（2）某农场有黄牛180头，黑牛数是黄牛数的 6，黑牛有多少头？
在设计时，充分抓住"对比"二字，通过对比，让学生观察，发现异同，从而提示其知识的内在联系，真正掌握其数量关系。
3应用中升华了数量关系
4结语
总之，基本的数量关系是学生形成解决问题模型的基础，分析数量关系在解决问题过程中占有重要作用，是解决问题的根本，只有掌握基本的分析综合的方法，积累基本的数量关系和结构，才能使学生在获取信息之后迅速地形成解决问题的思路，提高解决问题的能力，提升学生的数学素养。
参考文献
