前言：中文期刊网精心挑选了团结合作的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
团结合作的名言范文1
对于每个人来说，生命只有唯一的一次，那么我们又有什么理由不去使这仅有的一次生命变得绚丽多姿呢？，我们做任何事情都要团结。记得曾经有人说这样的一句话：“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”……诸如此类的名言警句不胜枚举。是的，人心所向的确是件好事，团结就是力量！此时我对这句话是深信不疑，因为这句格言曾给我启迪与教育。
中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作是不可少的。
纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦，单靠单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了笛卡尔的启示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛顿能提出“牛顿第一定律”吗？
现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，但人类的合作有虚伪的合作。
不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团结合作的精神。
团结合作的名言范文2
心情是激动而充满着好奇，记得第一次去光机电大楼的时候。从窗外往实训室里看：机床整整齐齐的排列着，从门里飘出的光机电系学生都熟悉的味道—机油味。刚去的头两天是初步认识和了解车床的结构及操作，之后进行了加工台阶轴、加工门轴、加工圆锥、板牙架的加工、铰杠的加工、千斤顶的加工等七个项目的实践操作，从中也认识、使用了千分尺、游标卡尺、车刀、顶尖、钻头、扳手等。
不仅学到许多加工工艺方面的知识，实训的过程中。更学到课本上没有的知识。实训的过程中遇到不少问题，而犯的错误也不少，通过实训让我学会虚心求教，细心体察，大胆实践。任何能力都是实践中积累起来的都会有一个从不会到会，从不熟练到熟练的过程，人常说“生活是最好的老师”就是说只有在生活实践中不断磨练，才能提高独立思考和解决问题的能力；同时也培养了自己优良的学风、高尚的人生、团结和合作的精神；学会了勤奋、求实的学习态度。
荒于嬉；行成于思，勤奋就是要发奋努力、不畏艰难。唐代思想家韩愈有句名言：业精于勤。毁于随。优良的学业是辛勤汗水的结晶，成就只有通过刻苦的学习和拼搏才能获得。马克思说过：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
团结合作的名言范文3
1.误用虚幻
【考场展示】
⑴《英雄联盟》这个游戏特别火，只有一方认输游戏才会结束，所以一定要战斗到最后，死磕到底。
⑵《甄执》里的姐妹们不知道合作，尔虞我诈，掐得死去活来。如果知道合作，相互保护，说不定都能高升受宠。
⑶《新龟兔赛跑》中乌龟和兔子团结合作，遇到河流，乌龟背着兔子，遇到山坡，兔子背着乌龟，这就是共赢的智慧。
⑷天堂和地狱的区别是什么？天堂里，人们用长长的勺子互相喂饭吃;地狱里，人人拿着长长的勺子为自己吃饭，但是够不着嘴而饿死。
【失误总结】
不是所有的小品相声、影视剧情、网游情节中的人物话语都适宜作为论据。虽然有些还风靡一时，但毕竟可谓“真实的谎言”。“水煮”、“大话”、“恶搞”等私自篡改后的历史情节更不适合做论据。
影视明星对学生影响力之大有目共睹，考生最好将影视、体育明星的奋斗历程、生活轶事作为素材运用，还可引用他们的优美语录、励志歌词来辅助论证。另外，真人秀节目，如《中国达人秀》《中国梦想秀》《中国好歌曲》等里面的真实情节可作为素材使用。
【正面示范】
《来自星星的你》为何如此火爆，除了大牌明星金秀贤、全智贤的敬业、演技高超外，整个导演团队、大量幕后人员的合作也功不可没。
2.胡编乱造
【考场展示】
⑴小蜘蛛问老蜘蛛为何大家都穿黑色衣服，老蜘蛛说这样天敌不易发现我们。小蜘蛛不相信，穿上彩色衣服出去了，也未被天敌发现，还获得了很多食物。
⑵诺奖得主门罗是在丈夫和女儿的合作照顾下，才写出一部部佳作的。
⑶艾青说：“我们既要合作，又要竞争。”
⑷马云入驻恒大集团是双赢的结果。马云可借恒大集团实现公司上市，恒大集团可借助阿里巴巴卖货，做广告。（这个素材倒是新颖，但你记错内容了，你太轻视马云，对恒大也了解太少了。）
【失误总结】
无论是胡编名人名言，还是虚构素材事件，都不符合论据的真实原则，让你的作文可信度大打折扣。例⑵所说的就不符合实际，据报道，加拿大作家门罗是在烘烤炉、洗衣服、照顾家人的间隙完成很多作品的。所以平时应注意积累真实的名人素材。
【正面示范】
门罗坦诚说：“我只是一个普通的家庭主妇。如果你是个女人，尤其是有家的女人，你就得顾全所有需要你的人，无论是需要你的帮助，还是需要你的陪伴。但人只要能控制自己的生活，就总能找到时间。”门罗在洗衣服、哄小孩、等烤炉的间隙，不间断写作，终成大器。
3.曲解典故
【考场展示】
⑴伯牙和钟子期合作，弹奏出流传千古的《高山流水》。一挥手，一弹琴，一高山，一流水，谱写华美乐章。
⑵“采菊东篱下，悠然见南山。”这是陶渊明在闲适中的拼搏。
⑶如果岳飞和秦桧合作，一人轻松坐稳宰相位置，一人收复河山。岂不两全其美？
⑷昭君出塞，虽然孤独，却获得了双赢：国家太平，自己贵为王妃。
【失误总结】
典故的含意大多已经沉淀千百年，有固定的使用范围。如果误读典故，反而会弄巧成拙。虽然允许以故事新编的形式对其重新解读，但以论据形式出现时，应当使用其本意。
【正面示范】
⑴知音难觅，俞伯牙和钟子期可谓“心有灵犀”，人生得一知己足矣。
⑵你八百五十年前的一腔热血，化作历史的一把冷汗。莫须有的罪名造奇冤！善良遇上恶毒依旧善良，恶毒遇上善良愈发恶毒。（李松涛《岳飞》）
4.生拉硬扯
【考场展示】
⑴邵逸夫与旗下各大明星合作，实现了双赢。公司大大盈利，明星提高人气。
⑵感动中国人物姚厚芝为了儿女，与时间竞争来编织十字绣。
⑶林丹在赛后帮助受伤对手抬上担架，这种和对手的合作获得了共赢。
【失误总结】
以上素材中人物、事件或许是真实的，但阐发出来的中心却是牵强的，事件和作文材料的寓意之联系也是虚假且不合逻辑的，经不起推敲。如例⑴是公司老总和员工的上下级关系，根本不存在合作双赢;例⑶是讲林丹尊重对手，具有爱心，和合作共赢根本就不沾边。所以，考生要适当拓展所积累素材的广度。
【正面示范】
姚厚芝的角度：母爱如水。母亲舍不得手术费，却舍命给孩子编织学费，一针一线如汩汩清泉，滋润心田。孝心无价的角度：母亲和时间赛跑，不求回报，如春蚕吐丝。作为子女怎能不及时行孝？谁言寸草心，报得三春晖。
5.泛泛而谈
【考场展示】
⑴古代君王都知道和臣子合作，国泰民安;王后也知道和后妃合作，让后宫稳定。
⑵我在文摘上看过这样一个故事……，你是否听说过这样的新闻……，想起了一位消防员被大树压倒在地，他砍断腿后跑到医院。
⑶李娜在训练中就知道和同事互相合作，从而成为中国金花;张泉灵在工作中就知道和同事互相合作，从而制作出优秀新闻节目。
【失误总结】
以上素材因缺乏细节而失真，浮光掠影、流水账式素材，说了等于白说。如果能列出一两个细节，哪怕是三言两语，就符合发展等级“素材丰富、新鲜”的要求了，何乐而不为呢？
【正面示范】
李娜获得大满贯，成为《时代》封面人物的背后，是一个团队合作的结晶，有的负责体能训练，有的负责战技提升，有的负责日常生活，有的负责拉赞助。
6.万能素材
【考场展示】
⑴刘伟虽然失去了双臂，但他转换思维，没有手，可以用脚来弹琴。
⑵若不是司马迁在暗无天日的牢狱中，转换思维，化牢狱为朋友，与历史合作，谈何写成史家之绝唱，实现抱负？
【失误总结】
李白、杜甫、司马迁、项羽、屈原、文天祥、陶渊明、苏轼等人物，无论出什么题目的作文，总有考生硬拿这几个人物来套，可谓“任尔东南西北风，我自岿然不动”。这八仙年年在高考考场过海，年年不变脸。看见这种素材，阅卷者几乎快崩溃了，能不能让屈原别再当跳水冠军了？
【正面示范】
⑴马航客机失联后，世界各大国抛弃前嫌，甚至领土争端，在澳大利亚的指挥下，共同合作寻找黑匣子。
⑵韩国岁月号客轮的船长如果按照规则行驶，也许就不会酿成如今几百人死亡的悲剧了。
⑶4G时代来临之际，各大手机生产商纷纷与移动、联通等通信商合作，甚至推出私人定制手机。
⑷张爱玲和苏青是当年红遍上海的明星作家，记者问张爱玲如何评价苏青，张爱玲说：“她是清雅，我是悦俗。”
7.鸡毛蒜皮
【考场展示】
⑴同学甲和同学乙互帮互助，共同进步。
⑵政治书上有个图片，A卖螺丝，B卖螺丝帽。二人不合作，生意惨淡。
【失误总结】
以上素材也许是真实的，但没名没姓，且选材显得小家子气，太家常了，不够大气经典，因而难以给阅卷老师留下深刻印象。建议积累古今中外、各行各业的典型人物事件。看普通素材如听人拉家常，亲切无比;赏经典素材如观海听涛，浪潮磅礴。
【正面示范】
1990年，经过世界各地政府、组织的不懈努力，南非当局迫于舆论压力，同意无条件释放曼德拉。1993年曼德拉和时任南非总统――白人德克勒克同获诺贝尔和平奖。曼德拉当选总统后，德克勒克任副总统，辅佐曼德拉开展国家转型建设。黑白双雄就这样互换角色，演绎国家传奇，德克勒克称二人是敌对的兄弟。
8.喧宾夺主
【考场展示】
万里悲秋常作客的杜子美，不畏浮云遮望眼的王安石，位卑未敢忘国忧的陆放翁，生如夏花的泰戈尔，他们有着不同寻常的追求，但都是飞上高山之巅的人，都懂得竞争诚可贵、合作价更高的道理。
【失误总结】
以上素材看上去很美，充满诗情画意，但华而不实，忽视了作为论据最重要的内容――合作的事实。论据中当然可引用名言，但要点缀恰当，方会起到锦上添花的效果。
【正面示范】
团结合作的名言范文4
【活动目标】
1．适时取消学生即将进入青春期时对异性同学的神秘感、羞涩感，克服与异性同学交往的不安与紧张感。
2．引导并试图使学生积极顺应进入青春期的巨大的身心变化，男女同学进行健康、适度而有充分的交往。
【活动准备】
1、歌曲《我是女生》（做成课件）
2、搜集一些男女合作的资料图片（做成课件）
3、钉纽扣、提水接力所需的物品。
【活动过程】
一、热身运动
1、创设情境，和谐融入
播放歌曲《我是女生》。
2、师：听了歌曲，有什么想说说吗？
3、师：男孩女孩，和谐集体由你们组成。（揭示课题）
设计意图：如今的孩子最喜欢此类流行歌曲，既激发了学生的活动兴趣，吸引学生的注意力，消除学生的紧张感，使学生很快进入活动状态，又为围绕男生女生这一中心课题为开展后续活动作好了铺垫。
二、转换你我
1、男生钉纽扣比赛
2、女生提水接力赛
3、男女分组比赛
4、有话要说（男女同学最好能夸夸对方）
设计意图：让学生在游戏活动中，初步发现了男孩女孩在这两项比赛中的差异，明白了男孩女孩各有所长，体现了学生在心理健康教育中的主体地位，使男孩女孩在换位思考中，不知不觉地逐步由互相排斥走向互相欣赏。
三、心灵交流
1、师：同学们，男生们发现了女生们的优点和缺点，女生们也发现了男生们的优点和缺点，心中都有很多话要告诉对方，可能是批评也可能是赞扬；可能是希望也可能是提意见；可能是建议也可能是自己看法的转变；可能是这样也可能是那样……好吧，请大家拿起笔把心中最想说的话写下来告诉对方。
（孩子们在舒缓的音乐声中，写出自己心中的真情和感悟。）
写完后实物投影，孩子们上台宣读自己的心灵寄语。
设计意图：在缓慢悠扬的音乐，让孩子直白自己的心灵，这时男孩女孩会天真地、健康地向对方倾诉自己的希望和要求，男孩女孩又亲耳听到对方充满真情和友谊的肺腑之言，知道自己什么地方为对方所欣赏，什么地方为对方所反感，真真切切地感受到自己的优点缺点，从而产生要扬长避短、不断完善自己的情感、体验和决心。这也正是我们所想要追求自助、互助的目标。
2、师：男孩女孩，你们如果互相学习、互相帮助、互相取长补短，组成一个和谐文明的集体，那将是多么美好的事。郝尔克里特曾经说过：“相互排斥的东西结合在一起，可以使不同的音符，调成最美的和谐。”生活中，你或许经历过，或许看到过，或许听到过这样的事，我们一起来感受一下吧。
情景体验：（课件）
1、男医生、女护士合作手术抢救病人。
2、男机修工、女纺织工合作纺纱织布。
3、解放军战士从洪水中救妇女。
4、其实你们曾经做得不错。（出示前几年跳集体舞、春游时的班级照片）
5、精灵开会
师：他们是怎样很好地合作？
那么我们今后该做到怎样正确的交往呢？
讨论，师相机表述清楚：
（l）交往时要相互尊重、接纳和信任，做到真诚相待；
（2）对待异性要自然，无需紧张、害怕；
（3）交往应该是集体的、公开的，应为大多数同学所接受；
（4）交往时要发挥各自的长处，相互学习，团结合作。
设计意图：“重体验，不偏认知”，学生直接或间接地得到充分的情感体验，从而调整了对男生女生的认识，学生在不受约束的情况下，自然、轻松、积极自主地参与活动，在一个个情景中，在一次次感悟中，自然地体验到男女生交往的基本方法。
四、延伸无界
背景歌声《友谊地久天长》渐渐响起。
师：有人说，世界上有两种孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的镜子，女孩是男孩的镜子，他们就这样互相照着，渐渐长大、成熟。因为有了男孩，女孩变得更加温柔；因为有了女孩，男孩才变得更加刚强。尽管这两种人存在着很大的差异，但是托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉。有差异才会相互吸引，取长补短，配合默契。正因为有了男孩和女孩，生活才如此的丰富多彩，正因为有了我们，世界才创造了一个又一个精彩，愿我们团结互助、真诚相待，共同创造美好的明天!
师生欢唱《友谊地久天长》，结束本课。
设计意图：歌声抒情，总结点题。用名言深化和升华了主题。
【注意事项】
1、在男孩女孩“有话要说”一环节，应引导学生发现对方的长处，不能自己夸耀自己，以免更加对立。
团结合作的名言范文5
据调查，在语文学习过程中有71％的学生因为作业而伤脑筋，有36％的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。原因是教师为了加强自己所教的知识，让学生成为其“傀儡”，不厌其烦地抄、写，表面上学生学到了知识、巩固了知识、提高了能力，实际上他们只是在行为方式上、思维方式上，机械地服从作业这道“文化餐”，棱角渐渐磨平，没有个性与活力。这种现象在小学语文课外作业中尤其突出。具体表现如下：
1．重视单一，忽略多样
传统的小学语文家庭作业无非两种，一是占统治地位的书面作业，生字、生词、习作及习题；另一种是口头作业，如背诵课文，习题的记忆等等，完全把学生固定在一定的框架中，作业单调乏味而又机械重复。这样一刀切的模式，无视学生的差异性，造成了“好学生吃不饱，差生吃不了”的现状。
2．重视书面作业，忽略口头作业
教师习惯于让学生书面完成课外作业，便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学。其实，语文教学要重视学生的听、说、读、写各方面的能力，要让学生多读、多背、多说、多写。
3.重视数量，忽略质量
教师为了加强自己所教的知识，往往让学生花大量的时间来抄写一些课堂上应该掌握甚至已经掌握的简单知识，作业数量大，含金量低，不仅浪费了学生的时间，还禁锢了学生的思维，使学生对作业、对学习产生了厌倦心理。
4．重视知识，忽略应用
语文教师布置课外作业时大多着眼于巩固学过的知识，要求学生大量抄写生字、新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目，往往忽略了学生的拓展能力，实践能力的训练。
教师要从这些误区中走出来，优化设计与实施，适应不同层次的学生，有效地激发学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学习的空间，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，教师可以设计以下几种作业形式。
一、设计多样性作业，让学生的感官得到体验
1.变写为表演
在课文学完后，为了让学生对文章有进一步的理解，我布置学生分组排演课本剧进行比赛，这就要求学生必须将课文理解透彻，并在原有的基础上加以合理的改编，每个学生既是演员，又是编剧，还是导演。如学习了课文《公仪休拒收礼物》后，我让学生自由组合，利用课余时间排练课本剧，兴趣活动课时汇演。学生兴趣盎然，写剧本，背台词，借服装，做道具，忙得不亦乐乎。这不仅让学生复习巩固了课文内容，还培养了运用知识的能力和团结合作能力。
2.变写为查阅
在教学《人类的老师》之前，我会布置学生查找有关资料。这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生多方面获取信息的本领。
3.变写为绘画
在教学《海底世界》之前，我布置学生剪、画各种各样的海底生物，并在课堂上将制作好的图片贴在黑板上，墙壁四周，把教室变成“景色奇异的海底世界”。学生为了完成这项作业，要读课文、查资料，设计生动的造型，并在绘画中轻松地巩固词句，学生何乐而不为呢！
4.变写为阅读
叶圣陶老先生指出：教是为了不需要教。我们语文教学归根到底是为了培养学生自能读书、自能学习的能力，这一能力无疑要通过大量的阅读训练实践，日积月累地形成。因而，我们教师要树立大语文教育观念，认识语文教育全面性、综合性、广泛性的特点。教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，应该让学生跳出语文课本，到语文知识的大海中去遨游。教师要引导学生广泛地阅读课外书籍，尤其要引导学生读好三类书：一是与教材密切相关的文章，如学了《丑小鸭》读读《安徒生童话》，学了《第一次抱母亲》读读关于母爱的文章，使课本知识得到拓展；二是优秀的少儿读物、名著，如《西游记》《水浒传》等，以这些优秀的文学作品来充实学生头脑，增加学生文化底蕴；三是科普读物，包括当今世界最新科技动态，以此丰富学生知识，开阔学生眼界，真正让学生在课外阅读中获取知识，提高实践能力。
5.变写为积累
积累是语文学习的根本,应注重语言材料的积累。高尔基说过：“语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术。”我们要强化熟读背诵，使学生在诵读中积累语言，灵活用运。如在教学《天鹅的故事》时，我让学生诵读课文中描写天鹅齐心合力的句子，诵读关于团结合作的成语和名言警句。学生在这样学习过程中,自然而然地把这些好词佳句记忆在脑,丰富了自己的“语言仓库储备”。
二、设计差异性作业，满足不同层次学生的需求
教师布置作业时，应灵活地面对不同学生，从数量、难度、形式等方面给予不同的分配，或让学生自主选择作业的数量，满足不同程度的学生需求。学生的语文能力存在着差异，教师要设计难易有别的多梯级作业，给学生自主选择的空间。如学习了《古诗两首》后，我设计了以下几项作业：
A.背诵、默写古诗《江南春》。
B.诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。
C.根据两首诗的诗意分别画画，比较两首诗中所描绘的景物的异同。
A是巩固练习，旨在积累语言；B是写话训练，帮助学生进一步理解诗句；C是期望学生通过比较，提高阅读能力。这三项作业难度依次提高，分别适应于各个层面学生的学习需要。
三、设计实践性作业，提高学生各方面的能力
语文的外延和生活的外延几乎相等。也就是说，教学要以课堂为核心，主动地向学校生活、家庭生活、社会生活等学生的各个生活领域自然延伸和拓展。这样使学生的课堂语文训练和课外语文活动形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得能力训练的整体效益。
在教学了《特殊的葬礼》后，为了让学生对地球知识、环保知识了解得更深刻，我组织学生去调查家乡环保现状，观察、分析家乡的水资源污染情况，查找污染源，或到气象站了解大气资源状况，访问在环保局工作的家长，了解环保措施实施情况。在这些调查实践中，学生被一个个令人惊愕的数字震住，写出了一份份加强环境保护的倡议书，设计出一幅幅情真意切的环保标语和宣传画――“保护地球，保护我们的家园”“还我蓝天碧水”“愿青山常绿，绿水常清”。这样，语文活动课的源泉才会取之不尽，用之不竭，学生才会保持浓厚的兴趣，更加积极主动地参与投入。
团结合作的名言范文6
（一）古诗诵读——与圣贤为友
为庆祝中华人民共和国62华诞，激发学生的爱国热情，弘扬诗歌文化，苗圃小学举行“古诗文 民族魂 迎十一诵读比赛”活动中的一幕。为了弘扬中国传统文化，苗圃小学自上学期就在全校学生中开展了经典诗文背诵活动，本学期，为了迎接“十一”国庆的到来，苗圃小学各年级准备分阶段开展了经典朗诵展示活动。此次经典诗词朗诵比赛是我校庆国庆的重要活动之一，受到了全校师生的重视，并取得了良好的效果。本次朗诵比赛以班级为单位，要求每班参赛人数不得低于本班总人数的60%，由各语文教师负责组织与朗诵技巧辅导。比赛分年级举行，评委由各年级的语文教师交叉担任。同学们或温柔婉约，深情款款，或激情澎湃，气势昂扬，与圣贤为友，与诗词作伴，表达了他们对祖国母亲的深深祝福，对美好未来的无限向往。
（二）户外语文课——别出心裁
3月30日上午，苗圃小学二年级的同学们，一个个手举风车开心地来到学校情景园，他们今天要在这上一节室外语文课。春风吹起来，小风车飞快地转起来，仿佛给绿色的情景园装点上五彩缤纷的花朵。同学们在老师的带领下，一起唱春天、找春天、画春天、诵春天、写春天。
期间，有的同学拿出早已准备好的图画本，展示周末和爸爸妈妈出去游玩看到的春天；有的同学背起了描写春天的古诗；有的展示自己积累的写春天的好词好句；还有的为大家献上自编小诗《春天的孩子》……
此次教学活动，是低年级阅读教学的一次有益尝试。“快乐阅读进课堂活动”我们在不断尝试中，愿所有学生都能够爱学习、爱生活、健康成长。
（三）特色作业——收获成功的喜悦
2月24日下午，苗圃小学的教学楼前热闹非凡，这里正在举行学校的寒假作业展示。展示区被分成了四大块：三年级的“百花苑”，四年级的“给力作业，争做唯一”，五年级的“我型我秀”，六年级的“畅游书海”，主题鲜明，各具特色。而一、二年级的识字大王、故事大王的评选也已在各自年级中进行。
“给力作业，争做唯一”是四年级的口号。他们展示的内容的确堪称唯一，十分独特——是同学们亲手绘制的寒假生活绘本。看，展台前的小“解说员”都快忙不过来了。一本本图文并茂的绘本在同学们手中传递着，不知传阅了几个人才又得以回到展台上。
“快看，有鱼、有点心、有蔬菜……画得真像！”“不会吧，买年货都花了一千三百元！”……五年级的数学小报，和寒假生活密切相关，买年货、一桌年夜饭的成本、怎样分配压岁钱……理性的数字配上精美的图画，相得益彰！六年级的读书卡、英文小报充分展示了毕业班的实力，也令参观的同学赞叹不已。
这次特色寒假作业本着在快乐中学习的目的，让学生搜集资料、构思设计、独自制作，完成作品。过程即学习，这次展示也是学习，“三人行，必有我师焉。”让我们在交流、学习中收获更多，取得更大进步！
（四）图书漂流——丰富课外阅读
作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”为了丰富学生的课外阅读知识，我校开展了图书角评比活动。各班除了从校内图书馆借来图书以外，还可以将自己看过的图书与他人分享，形成班级的“图书馆”。学生们可以经过登记，在语文课代表处领取图书。这样，不仅提高了图书的利用率，同时大大丰富了学生的精神食粮。
（五）文学社助力———提升语文素养
为了拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学社实践活动中提高语文素养，培养社员留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。同时，也为了培养学生的写作兴趣，提高学生交流、表达能力和文学鉴赏能力，进一步发挥学生特长，培育文学新苗，我校成立了“萌芽文学社”。
经过一年的实践，通过文学社开展的参观、交流研讨、撰写文学社博客等活动，不仅促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
在文学社活动中，老师们组织学生到我校的“情景园”开展朗诵比赛，在徐徐春风下，伴着悠扬的乐曲，和着优美的文字，感受语文之美；活动中，老师们带领学生踏上了电影之旅，通过观看经典影片，让学生感受到了与众不同的“文学素养课”；活动中，老师们还利用阅读课，让学生充分享受文字带来的乐趣，通过从阅览室借阅图书、同桌互相交换图书、班级图书馆图书交流等形式，分享更多的图书。
通过一年的努力，学生从文学社活动中提高了自身文学素养，汲取了许多的文学知识，并多次在博客中投稿，感受到了文字带给他们的乐趣。
但是值得注意的是，在文学社活动中，我们发现，要提高学生的写作能力，首先要提高学生的欣赏水平和知识素养。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”提高欣赏水平和知识素养，就要通过学习各方面的知识，开拓学生的视野；同时，利用“语文鉴赏课”学习中国传统文化；第三，可以通过观看影片、纪录片等形式，让学生了解更多地理、历史、人文等方面的知识，为写作打下良好的基础。
(六) 各年级阅读活动———异彩纷呈
由于一年级学生年龄较小，一年级教师组织学生进行了拼音比赛、背古诗、讲故事、朗诵、词语接龙比赛等活动。这些小故事较吸引人、教育人，意义深远，极大提高了学生的学习兴趣，使学生的语言积累和表达能力得到了提高。二年级学生进行了绘本作业，根据每月的重要节日或者季节变化写绘本日记，不仅提高了学生的学习兴趣，也使学生的语言积累和表达能力得到了提高。
三年级鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活。如：引导学生通过各种渠道搜集名人名言，把自己分类后的名言编一本《名人名言》；“吟诗作画颂秋天”，师生去户外观察秋天，交流自己的所见、所闻、所感；画秋景图，引导学生画出秋天的多姿多彩给自己的画配上精短的小诗；“诸葛亮座谈会”，会下提前认真观察，生活中有什么不方便之处，动动脑筋，看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来，共同研究解决问题的方法。
四年级的实践活动结合每一单元的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料，目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美。在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力，同时也培养了学生搜集整理资料的能力。如：让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，在观察的过程中写好观察日记；安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
五、六年级结合本教材综合学习的内容，大胆尝试让学生动手编诗集。同学们在学习到编诗集的方法后，自由结合，有的收集内容，有的设计封面，有的编辑，有的制作插图，配合默契，不到一周的时间一本本诗集就完成了。这次动手编诗集既锻炼了同学们的动手能力，又发挥了同学们团结合作的精神。
