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礼仪小姐范文1
■接起电话时首先应自报单位名称及所属部门。
■接听电话时，要询问对方单位名称及所属部门，接转电话时为指定受话人提供便利。
■当对方要找的人不在时，在不了解对方的动机、目的是什么时，请不要随便传话。未授权的情况下不要说出指定受话人的行踪。
■当你正在通电话，又碰上客人来访时，原则上应先招待来访客人，此时应尽快和通话对方致歉，得到许可后挂断电话。不过，电话内容很重要而不能马上挂断时，应告知来访的客人稍等，然后继续通话。
■在电话中传达事情时，应重复要点，对于数字、日期、时间等，应再次确认以免出错，。
■如果对方没有报上自己的姓名，而直接询问上司的去向，此时应客气而礼貌地询问："对不起，请问您是哪位?"
■要转告正在接待客人的人有电话时，最好不要口头转达，可利用纸条传递口信，这样不仅可以避免泄露秘密，也可以避免由于打岔引起的尴尬和不悦。
■听不清楚对方说话的内容时，最好不要犹豫，应立即将状况明确告知对方，请对方给予改善。
■如果碰到对方拨错号码时，不可大声怒斥，或用力挂断电话，应该礼貌告知对方拨错电话。 相反如果是你拨错了电话，应该马上向对方表示道歉。
礼仪小姐范文2
狐狸学艺
---------三年级一班扬子越
清晨，狐狸小姐听到森林远处传来了阵阵欢快的音乐声。哦，原来是猫小姐的模特公司的招生培训又开始了。狐狸小姐翘首弄姿地站到更衣镜前仔细端详自己，自言自语地说：“ 多美的身材呀！不去当明星做模特那简直太可惜了呀！”她心想：“如果我去参加模特大赛一定得第一！”
于是她精心打扮了一番，兴冲冲地跑到了猫小姐的模特公司，强烈要求加入猫小姐的模特队。就这样，狐狸小姐的T台训练就开始了。第一天的训练课，猫小姐准备教大家走台步。猫小姐老师刚刚示范，狐狸就嚷嚷起来：“谁不会呀！这太简单了。”大家不约而同地向狐狸小姐投去责备的目光，可狐狸小姐根本不屑一顾，继续抚弄着自己的尾巴，眨着那闪亮的眼睛，噘着尖嘴。猫小姐老师做完了示范动作，又强调了要点，就要求大家单独练习。可还没轮到狐狸小姐，就见她迫不及待地冲上台去，尾一甩，头一昂，神采飞扬地在T型台上迈起了狐步，刚走几步就引起了哄堂大笑。 猫小姐老师急忙上台，耐心的给她示范，可狐狸小姐哪听得进去，觉得很没面子。对猫小姐和同学翻了个白眼说“：您们一点也不会欣赏，这是艺术，我不学了。”说着便大摇大摆地迈着狐步走了。
从这以后，狐狸学艺的事情在动物界传了，大家都开始嘲笑和讨厌她，可狐狸小姐不以为然，不信你看！至今狐狸走路还是贼溜溜的…… 。
礼仪小姐范文3
临沂元宵节以下地方好玩：
临沂国际影视城庙会：位于河东的临沂国际影视城，每年的春节庙会精彩不断造型新颖；龙园庙会：正月十五龙园逛庙会，赏花灯，品尝美食，寻找过去的年味；红石寨，竹泉村庙会：一年一度的冰雪嘉年华，且中西元素合并，女王花街迅游；沂水雪山彩虹谷庙会：彩虹谷庙会，具有各种山珍海味，舞龙舞狮，样样精彩；沂河花灯艺术节：既有传统的彩灯，还有现代灯光秀，美轮美奂。
（来源：文章屋网 ）
礼仪小姐范文4
如某重点大学的三本与一本录取分数相差80分～100分，与二本的录取分数相差30分～80分，独立学院学生学习基础、学习能力与“一、二本”学生有所差距［4］。在教学过程中，这一点是不能忽视的。授课形式多有弊端与其他本科院校相比，独立学院的结构力学授课形式多有弊端。首先，多数独立学院的办学地点与母体院校分离，其自有授课教师的人数有限，不得不依靠外聘教师。外聘教师来独立院校授课，其授课时间多数集中。比如:安排在周末或者四节课连上。在这种教学模式下，要取得好的教学效果是很难的。其次，在近些年的发展过程中，不少独立学院虽拥有了自有教学队伍，但是大多是教学经验不足的青年教师，对“结构力学”课程的把握还有待加强。
明确课程地位，促进课后学习首先，在课程介绍时，使学生明确“结构力学”在土木工程专业课程中的位置，强调结构力学对后续专业课、课程设计、毕业设计以及工作后的专业发展的影响，增强学生的学习意识。其次，建立结构力学学习小组。通过“课堂上组内讨论，课后组间交流”的方式提高学生的学习兴趣，促进学习。建立力学概念，打好力学基础力学是土木工程的基础。理论力学、材料力学是结构力学的基础。因此，在独立学院土木工程专业培养方案中，力学课程的教与学应该是一个体系。通过各项举措，提升理论力学、材料力学的教学质量，打好力学基础。这样，学习结构力学时，学生才更有信心。细化大纲，突出重点结构力学教学内容偏多，教学课时偏少已是普遍问题。
首先，在重点内容部分，应将大纲逐步细化到每个知识点，并划分到具体课时。同时必须设置简单易懂的典型例题，以突出重点，引导学生学习。只有这样，学生才能在有限的课时中学习到最核心的知识点。其次，根据学生的专业方向，在一定范围内对难点内容进行取舍，以精简教学内容。将教学课时向重要知识点倾斜。适当安排教学节奏，提升自有教师教学能力首先，“结构力学”课时的安排应被重视。在安排课时时，独立学院应考虑学生的实际学习能力，将教学时间相对分散。
礼仪小姐范文5
2、《长安风流》，作者是萧玄武；
3、《明贼》，作者是纸花船；
4、《跃马大唐》，作者是大苹果；
5、《三国之小兵传奇》，作者是流云；
6、《明朝那些事儿大合集》，作者是当年明月；
7、《枭明》，作者是纸花船；
8、《大夏帝国》，作者是王中一；
9、《锦绣大明》，作者是路人家；
礼仪小姐范文6
关键词：题干分析；问法分析；选项分析
Step Xiao physical disintegration
Middle school Wang Shogun Sidings loathe， Jilin province agricultural reclamation district red flag
Abstract： dry analysis： the topic into physical language under the condition of known， with the physical language expression； Asked analysis method， the problem of prayer into physical language， with the physical language expression； Options analysis： directly by options exclude options against law of physics； Consideration： found dry and q method in physical language. Through the three can make students more clear answer prayer step， also can reduce the error caused by the topic is not clear
Keywords： problem analysis of dry’s method； Options analysis
1.引言
解题方法的研究习物理要注意提高科学思维[1]能力，必须结合具有典型性和启发性的物理问题，通过多角度、多方面的分析，寻找灵活的解题思路，选取简捷的解题方法。掌握科学思维方法是正确研究和灵活处理物理问题的前提保证。物理解题中的科学思维方法并不是由物理题的内容直接表述出来的，而是通过分析和求解物理问题的正确性、灵活性和技巧性反映出来的。变静态思维为动态思维，变定势思维为求异思维，变单向思维为多向思维。这样才能掌握物理解题中常用的思维方法和技巧，达到提高思维品质和应变能力的目的。
2.题干分析
把题中已知条件转化成物理语言[2]，用物理语言表达出来.这样从而减少了不必要的繁冗条件使题干变得简洁，充分体现了物理学方法论上的简洁美[3].能够使处理问题解决问题的能力迅速提高，有效的抓住题干要义.把抽象语言形象化.把生活模型回归物理.也能使生活语言物理化，提高我们对生活现象的物理意识，达到物理来源于生活，提炼于生活，高于生活！笔者通过实例展示其中的妙处.
例题：某工人利用滑轮组在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个滑轮组的机械效率是80%.求：
（1）这名工人所做的总功是多少焦？
（2）他所做的额外功是多少焦？
（3）他的输出功率是多少瓦？
思路方法：把题干中所有语言物理化，具体如t=20s；F=3000N；h=4m；.
3.问法分析
问法分析：把题中所求转化成物理语言，用物理语言表达出来.提高审题速度立即获悉所需要解决的问题，清楚出发目的，不至于南辕北辙走错方向而徒劳无功.笔者通过实例演示如下：
例题： 某工人利用滑轮组在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个滑轮组的机械效率是80%.求：
（1）这名工人所做的总功是多少焦？
（2）他所做的额外功是多少焦？
（3）他的输出功率是多少瓦？
问法分析：转化如（1）求功表示成W？（2）W额 ？（3）P？
一看便是简洁明了.
4.选项分析
通过选项直接排除违背物理规律[4]的选项
如： 做匀速圆周运动的物体运动状态不改；变物体的运动需要力来维持同一艘轮船从河里驶入大海时，所受的浮力变大；用吸管吸饮料是利用大气压强等等违背物理规律的选项平时多注意积累养成物理意识！瞬间便可以将其排除！提高速度！
5.综合考虑[5]：
发现题干和问法中物理语言建立联系.通过这三部可以让学生更明了答题所求步骤，还可以减小因审题不清造成的错误而且还培养了我们的综合意识和在发散中寻求关键的的能力.
例题：某工人利用滑轮组在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个滑轮组的机械效率是80%.求：
（1）这名工人所做的总功是多少焦？
（2）他所做的额外功是多少焦？
（3）他的输出功率是多少瓦？
具体如t=20s；F=3000N；h=4m；
求功表示成W？（2）W额 ？（3）P？
利用题干和问法建立关系W有=Gh ， ，P=W/t 然后带入数据即可.
笔者通过长时间积累发现这种方法在实践教学中利用较为得当，解决了了初中生对逻辑混乱和做题时无从下手的弊病.肤浅的经验希望大家能用得上.
参考文献：
[1] 吴天华.英汉科技大词库第三卷[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1988（09）.01-03.
[2] Bee FT.Sauer BC.ThePlasmaSan Francisco general ralston university Plasma physics research and application [J].Polymer，1996，Vol.36（No.8）.
[3] 王荣成.高师物理综合实验教学应遵循的几个重要原则[J].晋中学院学报，2005（06）：33-35.
