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假期打工心得范文1
因此，提高大学生社会公德素质，关注新时期大学生社会公德建设已成为高等教育工作者的一个不容忽视的重要课题。
一、目前我国大学生社会公德现状
良好的社会公德，是社会文明的标志，是一个国家社会成员的高素质的体现。大学生是在所有社会成员中整体文化素质较高的特殊群体，他们不同于与其他社会成员，从某种意义上说，他们的公德意识和行为是直接影响到整个社会思想道德水平的提高，关系到我国精神文明建设的成败；关系到我国社会主义各项事业的能否顺利实现。
随着社会主义精神文明建设的不断深入，公民的社会公德意识有很大程度上的提高，其整体水平呈现积极发展的良好态势。大部分大学生具有较强的社会公德意识和社会责任感，但是部分大学生在现实生活中，依然存在着许多不遵守社会公德的现象。比如，穿背心、拖鞋进入教室，在室内违章使用电器，随意吸烟、丢杂物、食堂打饭插队、乘车抢座位；缺少环境保护意识，随意踩踏草坪、采摘花木；违反纪律现象屡禁不止，上课迟到，考试作弊层出不穷，等等。自我为中心意识, 强烈，没有意识到需要对自己的事情承担责任,印象中认为身边的人应该依照自己的意愿行事，应该为自己服务，上述种种现象虽然只是个别现象，但是如果任其发展，不予置理，势必阻碍了大学生公德素质的提高。因此，加强和改进大学生的社会公德教育显得尤为重要。
二、“90后”大学生社会公德现状分析成因分析
目前，“90后”逐渐成为高校学生群体的主体。90后大学生大多是4- 2- 1 模式家庭的独身子女，面对在受益于社会发展所带来的财富增长、科技进步、言论自由、个性开放等成果以及迫于市场竞争压力父母给予他们超常规的期望和要求的同时, 也沾染了社会变化所带来的浮躁、功利、肤浅、随便等负面习气以及长期在“被优越”的家庭环境下养成的“骄”、“娇”二气。社会对“爱网络的90后”的评价总体是贬胜于褒, 普遍认为“90后”是性格怪异的新新人类。
随着社会的不断发展与进步，家庭经济条件的大幅提高，独生子女日益增多，网络高度普及、科技迅猛进步，但当今大学生主体性以及责任意识的缺失日渐严重。由此导致的大学生虚度光阴、荒废学业、纪律散漫、道德意识薄弱、集体意识缺失、责任意识淡薄的现象日趋增多。在对学生进行社会公德的调查中，有三分之一以上的同学上公交车拥挤或是没有给他人让座的经历。面对“90后”大学生越来越多的进入象牙塔，他们思想开放，思维活跃，容易接受各类思想和新生事物；但同时，在信息大爆炸的今天，他们也因为网络的无孔不入和思想的相对不成熟导致了其价值观的迥异、个性的随意张扬以及其对社会现象的极端认识。所以，对大学生进行社会公德教育，是非常有必要的。
三、加强“90”后大学生社会公德教育的对策
1、榜样教育，发挥教师道的示范作用
同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则, 自觉率先垂范,这样才能为人师表。”1因此，教师要不仅要具有精深的专业知识和完善的教学能力结构热爱学生和教学工作，更要热爱学生和教学工作。只有这样的教师，形成对教育事业的责任感、使命感和荣誉感。才能在教学工作中不断完善自己、充实自己的同时做好表率，自己践行社会公德，身体力行的宣传社会公德，做好榜样，只有这样，学生在自身的公德实践中，才能有所参照，才能从点滴做起，从小事做起，逐步树立起高尚的社会公德情操。
2、观念转变教育，加强大学生社会公德观
强化公德认知教育与课程学习相结合，培养大学生强烈的道德责任感。众所周知，任何平的行为的养成都是以认知为先导的。公德认知是践行公德的前提，也是公德训练的首要内容。所以，大学生要想提高社会公德素质，必须首先更新观念，提高认识，强化意识。对大学生进行公德意识的教育，不能采用简单灌输的方法，应该把公德教育与现实生活结合起来，把自身现状与未来结合起来，不仅要使大学生在生活中区分善恶，而且还要提高他们识别和一直违背社会公德的观念行为。当代大学生的精神风貌，直接关系到建设由中国特色社会主义文化和和谐社会的建设，因此，在大学生学习知识、学习理论的同时，学习做人，学好做人，培养大学生强烈的道德责任感，这才是大学生学习的根本出发点和落脚点。
3、实践教育，把社会公德意识外化为自己的行动
教师在课程的教学中，不仅要注意课堂教学的重要作用，更不能忽视学生的自我实践活动。知而不行是一种缺乏社会公德的表现，知行合一是社会公德的特点之一。社会公德认识的不断提高 ,离不开人的实践活动。大学生作为受过高等教育的群体，基本都有相对全面的社会公德观念。但同时我们也必须看到，大学生一般年龄较小，社会阅历浅，思想不成熟，情绪波动大。因此，要想养成良好的道德,就必须把所学到的社会公德规范，运用到日常学习生活中去，有意识地不断实践，注重道德行为习惯的养成。只有积极把自身所学，奉献社会，做社会公德的参与者，在日常生活当中，不断积极的进行社会社会公德意识的实践，才能形成良好的公德习惯.
参考文献：
[1]任云丽.大学生社会公德教育初探[J].山西财经大学学报(高等教育版),2004(3).
[2]李世芬,王岩.大学生社会公德教育探讨[J].长春大学学报,2007(1).
假期打工心得范文2
关键词：辅导员微博 高职院校学生 思想教育工作
当前随着网络时代的高速发展，博客已经不再是在校大学生最常用的网络媒介，取而代之的是发展迅速的微博。据笔者不完全统计，在我校在校大学生中，使用微博的比例已经超过6成。面对学生在网络时代的这些变化，笔者通过建立辅导员微博，主动关注学生动态，有效提升了工作效率，促进了工作开展。
一、微博为我校思想政治教育带来的机遇与挑战。
微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。相比于传统的博客，微博具有使用编辑、传播广泛、与手机紧密联系等优点。调查显示，在“90后”学生占据主体的我校大学生中，微博的用户也在不断增长，这些给我校思想政治教育工作带来了机遇，同时也带来了挑战。
（一）微博为我校学生思想教育工作提供了新媒介。微博是传统博客的简化版，不需要过高的技术知识，用户只需要有电脑客户端或者手机就可以随心发送微博。因此在开展思想教育工作的过程中我们可以充分利用微博易于操作这一特性，首先在我们可以借助微博各类信息，克服了学生因为错过班会等而丢失信息的难题；其次我们也可以借助微博定期发表有内涵、有深度的话语，有效引导学生网络思想动态；第三，我们更可以巧妙利用微博的“私信”功能完成个别学生的辅导交流。
（二）微博给我校学生思想教育工作带来了新挑战。相比于传统的博客，微博的最大特点是使用便捷及传播迅速，而我校部分学生在面对网络中各类信息的时，没能做到有效甄别信息的真实性就直接转载，这就让部分不法分子有机可乘。笔者使用微博以来，也曾遇到过诸如“住宿问题”、“伙食问题”等不真实信息引发的各类讨论，这类问题的发生，也给我校的思想教育工作带来了新的挑战。
二、新时期下的辅导员微博探索历程
结合我校学生广泛使用微博的实际情况，笔者于2010年7月注册了第一个个人微博，而后于2010年11月注册了一个名为“辅导员小柯”的工作微博，最后经历一年的探索，在2011年7月27日重新注册了一个名为“化工辅导员”的微博。从分享个人点滴的私人微博到内容正式却稍显呆板的工作微博，一直到现在致力建设“真实的辅导员”的微博，笔者在探索微博在我校学生思想教育工作之路上经历了三个阶段。
（一）放大分享功能，削减工作效能。笔者在使用微博的第一阶段中，由于对于微博的定位不清晰，过分放大了微博的分享功能，虽然能深入学生当中获取了许多信息，但是没能及时挖掘微博的工作效能，导致了个人微博只是成为了与学生日常交流分享的平台，没能凸显思想政治教育的宣传阵地这一本质。
（二）强化工作效能，缺乏人文气息。在看到个人微博没能发挥应有的作用后，笔者于2010年11月注册了一个单纯的工作微博，在这个工作微博注册后，笔者曾积极进行管理，坚持做到发送通知、传达信息，但是经过一段时间的经营，却发现了一个问题，与之前的个人微博相比，学生对于工作微博的关注度及参与度都不高，经了解才发现学生都觉得这样的微博过于枯燥。
（三）吸取失败经验，打造特色微博。结合前两个阶段使用微博存在的问题，笔者利用暑假期间深入学生当中了解情况，从学生反馈的信息中不难发现，学生对于过于形式化的微博存在抗拒，但学生也流露出对教师课余活动的好奇。根据所了解的情况，笔者初步确定了建立并打造“真实的辅导员”这一微博主题，于是在2011年7月，笔者注册了一个名为“化工辅导员小柯”的新浪微博。在随后的日子里，笔者秉承“两手抓两手都要硬”的思路，坚持每天至少3次更新微博，既注重利用微博服务工作（如发送通知等），也注重跟学生分享辅导员的日常生活，同时在分享过程中致力传达“阳光、积极、自信”的生活态度及工作精神。
三、经营辅导员微博的思考
（一）辅导员微博能有效促进网络时代的思想政治教育。微博不同于传统的“书本教育”，也有别于前期的“博客教育”，其作为一种新的网络媒介，有着明显的特点。而建立辅导员微博，则能借助这些特点，打破思想教育传统的时空限制，快速便捷地向学生传送信息，也能实现辅导员与学生的“一对一”交流，更能快速掌握学生思想动态，有效进行疏导并占领思想教育的网络宣传阵地。
（二）辅导员微博能快速加强辅导员自身的提升。“师者，传道授业解惑。”这是先人对于教师的定义，而辅导员在职业化、专业化的大背景下，如何更好地做到“传道授业解惑”，则需要辅导员不断地提升自我。但是目前辅导员的工作实际却是缺乏必要的时间去充实自我，而微博则是一个快速汲取各类知识的平台，借助微博，辅导员既可以获取各类信息，也能增强与同行间的沟通交流，能快速加强自身的提升。
（三）辅导员微博的经营需从学生实际出发。辅导员微博与个人微博不一样，其必须凸显思想政治教育功能，但是结合笔者实践发现，在凸显教育功能的同时，也不能忽略人文关怀，总的来说，辅导员微博的经营必须从学生出发，充分了解学生所思所想，把握时代热点，有效凸显教育本色。
参考文献：
【1】张军：“探索网络时代大学生思想政治教育工作的新思路”，《唐山学院学报》，2008年第4期
假期打工心得范文3
记者：请问，出台《通知》主要出于哪些考虑？
答：出台《通知》主要是基于以下几个方面的考虑：一是进一步贯彻落实国务院27号文件的需要。27号文件印发后，各部门、各地方认真贯彻落实文件精神，出台了一系列政策措施，企业兼并重组的政策环境进一步完善。但27号文件提出的有关政策措施还没有完全落实到位，还有许多工作要做，各地工作进展也不尽一致，需要对企业兼并重组工作，特别是地方有关工作进行部署和安排。
二是贯彻落实全国工业和信息化会议精神的需要。今年全国工业和信息化工作会议要求企业兼并重组工作取得实质性进展。今年以来，工信部部领导多次对企业兼并重组工作作出批示，要求充分发挥部际协调小组各成员单位的作用，充分发挥地方工业和信息化主管部门的作用，清除影响企业兼并重组的障碍，协调解决企业兼并重组中的问题，今年企业兼并重组工作要力求做出实效。
三是建立工业和信息化系统推进企业兼并重组工作体系的需要。企业兼并重组工作涉及面广，推动难度大，工信部作为企业兼并重组工作部际协调小组牵头单位，必须发挥整个工信系统的力量，形成合力，发挥好牵头单位的组织协调作用，不断创新工作方式，切实推进企业兼并重组。
记者：国家已经成立了由工信部牵头的部际协调小组，《通知》为什么还要指导各地建立本地区企业兼并重组工作组织协调机制？
答：企业在兼并重组中遇到了不少问题，这些问题涉及财政、税务、金融、土地、工商、环保、社会保障、国资、商务、发展改革等各个领域，国家层面已经建立了组织协调机制，统筹协调全国企业兼并重组工作。具体到各省市也有不少问题需要地方政府各单位协调解决，27号文件印发后，各地认真贯彻落实文件精神，山东、上海、河北、江苏等地制定了贯彻实施意见，建立了工作协调机制，但是各地工作进展不平衡，一些地区还缺乏对企业兼并重组工作的组织领导。
为此，《通知》要求，各地区也要根据实际，建立相应的工作组织协调机制，加强对企业兼并重组工作的领导，统筹协调本地区企业兼并重组工作，特别是兼并重组任务较重的地区应尽快建立工作协调机制。各地工业和信息化主管部门要发挥牵头作用，加强与地方发展改革、财政、人力资源社会保障、国土资源、商务、人民银行、国资、税务、工商、银监、证监等部门的协调配合，研究推进本地区企业兼并重组工作中的重大问题，推动本地区企业兼并重组工作有序开展、取得成效。
记者：兼并重组的主体是企业，政府主要是做好引导和服务，请问，《通知》如何推动地方营造环境、搞好指导和服务？
答：当前，政府部门推动企业兼并重组必须摒弃过去“拉郎配”的做法，重点从加强引导和服务入手，营造兼并重组的良好环境。《通知》明确指出：
一是要牢牢把握坚持市场化运作和发挥企业主体作用的原则，充分尊重企业意愿，充分调动企业积极性，引导和激励企业自愿、自主参与兼并重组，同时维护企业与社会和谐稳定。
二是要认真清理废止各种不利于企业兼并重组的规定和做法，尤其要坚决取消各地区自行出台的限制外地企业对本地企业实施兼并重组的规定。
三是要积极探索跨地区兼并重组地区间利益共享机制，协调处理地区间的利益分配，在不违背国家有关政策规定的前提下，地区间可根据企业资产规模和盈利能力，签订企业兼并重组后的财税利益分成协议，妥善解决企业兼并重组后工业增加值等统计数据的归属问题，实现企业兼并重组成果共享。
四是要加强对企业兼并重组的指导，督促企业严格执行兼并重组的有关法律法规和产业政策，根据本地区实际，研究制定推动本地区企业兼并重组的政策措施和实施意见，指导本地区重点企业科学制定兼并重组方案、加强风险应对预案和重组后的整合工作，规范操作程序，加强信息披露，防范道德风险，把兼并重组与企业改制、管理创新、技术改造、淘汰落后等相结合。
五是各地要积极转变政府职能，增强服务意识，拓宽企业兼并重组信息交流渠道，认真做好典型案例的总结和推广工作，加强宣传引导。
六是各地要认真贯彻落实27号文件，以及在财政、税收、金融信贷、债权债务、职工安置、土地以及矿产资源配置等方面的政策措施。
记者：不同企业、不同地区企业兼并重组遇到了许多复杂的问题，《通知》在解决企业兼并重组中的问题方面提出了哪些要求？
答：企业兼并重组中仍有许多问题需要协调解决。据初步了解，目前企业兼并重组在税收、土地、融资、人员安置、违规产能处置、资质证照办理等方面还面临一些困难和问题，造成兼并重组成本高、融资难，影响了企业兼并重组的积极性。这些问题是多方面原因造成的，有的需要发挥部际协调机制的作用，协调国家相关部门完善相关政策，有的需要地方政府相关部门进行协调解决。对此，《通知》从以下三个方面进行了强调和明确：
第一，深入了解企业兼并重组中的问题。《通知》要求，各地要深入企业调查研究，及时掌握本地区企业兼并重组进展情况，详细了解企业兼并重组中遇到的具体问题，梳理找准阻碍企业兼并重组的主要政策障碍。
第二，协调解决本地区企业兼并重组中遇到的问题。要发挥本地区协调机制的作用，协调解决本地企业间兼并重组、本地企业到外地兼并重组以及外地企业在本地兼并重组中遇到的问题。
第三，及时反映本地区解决不了、需要国家有关部门解决的问题。各地工业和信息化主管部门要及时向我们报送本地区企业兼并重组中出现的重要情况和需要国家有关部门解决的问题。工信部将充分发挥企业兼并重组工作部际协调小组牵头单位的作用，积极协调相关部门，研究解决各地反映的问题。
假期打工心得范文4
大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打寒、暑期工，实现体味生活已经成为了一种热潮。对大学生而言，挣钱是打工的首要目的，有人却认为挣钱不是打工的唯一目的，不少同学把打工看做是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会，了解社会。一方面可以把学到的理论知识应用到时间中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。随着社会的变革和思想观念的转变，大学生打工的形式开始变得异常丰富起来，22％的大学生选择网络公司；4％的大学生选择假期教师；19％的大学生选择市场调研员；13％的大学生选择营销策划员；16％的大学生选择做志愿者；9％的大学生选择做促销；5％的大学生选择到快餐厅做钟点工；12％的大学生选择其它。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知，在往后的实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会！
就我xx班而言。我班共有39人参加此次活动，其上交的暑期社会调查报告率为100%。从收上来的社会实践调查报告内容来看，绝大多数同学是非常认真的、负责的。最优秀的有以下俩位同学。
20××年1月23日—20××年2月11日xx同学在xx市旺鸣轩酒楼做了关于餐饮服务人员的调查报告，她向大家分享她的实践心得：这次寒假的社会实践很有意义，我见识了很多人，认识了很多人，也交到了一群不错的朋友。经历了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。谁会说没有收获呢，三毛曾说过，“年轻时，多经历一些事，多吃一点苦，绝对不是坏事”。
20××年1月19号—20××年2月28号xx同学在xx省永州市超市化妆品店做了有关化妆品销售的调查报告，她和同学们分享说：这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。
传统的家教、推销翻译到现在的网吧管理员、市场调研员、快餐店钟点工、导游，甚至是一些大胆另类的选择，如替网络公司试玩游戏等都成为现在大学生打工时所选择的职业。有的大学生在假期里建立起了自己的网上商店，或者是在自己学校附近建立起了自己的摊点，为自己打工。尽管大学生“打工族”具备“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信，但他们也同样有着缺乏经验和辨别能力有限的“先天不足”。正因为如此，大学生因打工而上当受骗的事件才层出不穷，有的甚至被骗入传销组织而走上违法犯罪的道路。不少专家也纷纷呼吁，大学生打工要谨防陷阱，社会也应该关注和加强对大学生打工的规范和管理。
假期打工心得范文5
家访主要由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。接下来是小编为大家整理的教师寒假家访的心得感悟范文，但愿对你有借鉴作用!
教师寒假家访的心得感悟范文一
在这次家访活动中也发现了一些问题,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵，有的孩子来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。
通过家访，我陷入深思，作为一名中学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标?
一、要具备爱心和童心
教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们信息老师和我们的信息课。
二、用放大镜寻找问题学生的优点
人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他(她)们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心关注学困生
学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们老师要以平等的心态，朋友的身份来关心这些学困生，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解他们的兴趣爱好，学习安排，生活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。通过平等沟通达到全面了解，进而实行因人施教。
总之,家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是三十九分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
尤其是四年级的学生，正是思想与行为习惯波动的时期.良好习惯的养成比取得10个好成绩更为重要。有的家长一味地认为孩子成绩好其他什么都无所谓了，我们就要帮助家长树立正确的教育观念，让孩子更加健康地成长。
虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力，但我至今仍觉得是有意义的事情，甚至看到家长和孩子们的高兴样子，很有幸福的感觉……
教师寒假家访的心得感悟范文二
家访是老师的日常工作之一，但如何做好家访工作，并不是件简单的事，需要每个老师认真思考，研究家访的艺术和策略。
学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。
老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应当指导他们适时调整。老师家访的目的是充分了解状况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。
首先要尊重学生，走进学生的心灵，领会学生对老师家访的真实想法。老师和学生人格是平等的，尊重学生关键是尊重学生的人格，把每个学生都摆在与本身平等的位置上，要为学生创造一个自由愉快、无拘无束的彼此交流的氛围，深入他们的内心世界，设身处地为他们着想，并给予纯朴的关心和爱护。
其次每次家访，老师都应确立一个主题，让学生明白所要到达的目的，家访前还要给学生足够的心理准备。多留一些时间，让他们完成预定的任务。使学生对老师的家访“有备而来”。在这一准备的过程中，也是学生进行自我教育的一种方式。
再者要经常和家长、学生沟通，要清楚学生每一天都在想什么，他要做什么等等，这样才好对症下药。真正把学生当朋友，让学生也把老师在课堂上当老师，在课外当成大哥哥大姐姐。
最后我要在今后的工作把家访当作刻不容缓的任务经常做，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，家访工作定会更加出色!
总之，家访工作是我们教师工作中不可缺少的方式。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新台阶。
教师寒假家访的心得感悟范文三
俗话说“沟通是架起友谊的桥梁”。家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间面对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。作为一名教师，深知家访的意义;而作为一名新教师，更清楚家访的必要性。这次活动犹如及时雨一般，既滋润了孩子和家长，又对教师今后的教学工作提供了莫大的帮助。
此次活动，让我受益匪浅，现将其总结如下:
一、让教师全面的了解孩子,与家长达成共识。
1、通过与家长的交谈，我发现孩子是大人的影子。
不仅是相貌上的相似，还有性格、言行上的相仿。家长说话腼腆，孩子就不善表达;家长缺乏自信，孩子就底气不足;家长侃侃而谈，孩子就活泼不拘束。家长不愧是孩子的第一任老师。第一任老师的教育现状令人堪忧。
2、通过家访我们能看见一个孩子完全不一样的一面，能更全面的了解他，使教师能在以后的工作中能够对症下药，帮助孩子健康的成长。
每个家长都是“望子成龙””望女成凤”的，而教师又何尝不是呢?所有的孩子都是教师的子女，我们和天下父母有着一样的愿望。在家访中，家长说得最多的是把孩子当成自己的亲人看待，我虽还未为人母，却也深深懂得天下父母心。
二、通过此次家访，我们可以近距离了解学生在家表现，日常行为，学习环境，学习习惯，家长的家庭教育，等等;我们也能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。
三、此次家访给我的体会是拉近了我们与学生、家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长述说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功!
四、这次家访让我明白，细致入微地了解一个学生对教育有多重要，孩子的心灵是稚嫩的，是需要细心呵护与真诚关注的。无论是家长还是教师，让我们从繁忙的工作中抬起头，多留一点时间陪陪孩子，关注孩子，及时感受孩子的哪怕是一点点进步与成功，千万不要因为无意的漠然，伤了一颗期盼的心。
教师寒假家访的心得感悟范文四
在刚刚结束的寒假里，我有针对性的到我班多名学生家里进行了家访。这次家访工作结束后，我感慨良多，现总结如下：
一、充分发挥了家访的主要作用：
1、了解所访学生的家庭情况。
进行家访，使我对所访学生家庭情况有了尽可能深入的了解。因为家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活。我对学生家庭的具体情况的全面了解，有助于我提高日后教育工作的针对性和实效性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。
向家长介绍了学校开展的主要教育活动。充分表扬其子女在各项活动中表现，以激励孩子不断改进、提高自己。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，做家长和学生的联络员，让学生减轻青春期逆反，多理解父母的良苦用心进而好好学习。
4、加深对学生的了解，向家长提出建议，为其实施家庭教育提供了帮助，还向家长介绍了一些监管、激励孩子的好方法，并共同商量出一些改进问题学生的办法和假期监管措施。
二、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，并及时帮助家长提高了对其子女假期活动科学安排的意识和质量。
所以，我班学生不仅全部安全渡过寒假并进行了丰富的社会实践锻炼。如:曲庆辉同学在假期里通过卖金鱼就体会到了父母工作的不易。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起及时沟通的渠道，有效地监管了学生们的假期学习。
学生们觉得即使是假期老师也没有脱离管理，所以能在春节后及时调整学习状态，使整个假期学习活动安排比较有实效和质量。我的家访让班里几个学困生的家长及时了解了自家学生的作业进度和质量方面的不足，并及时进行了督导和监管，从而使他们最后按时完成了作业。
3、通过家访，广泛听取家长对我的教育教学工作和管理工作的意见和建议，并及时反馈，获得理解和支持。
三、本次家访工作的得利之处
1、充分利用小组的牵动作用。
我布置在寒假期间，小组长每周末检查一次组员的假期活动和作业完成情况，并于周日下午报告给我。这样就使我的家访工作大大提高了针对性和实效性，也使全体学生能及时、高质量地落实假期的各项要求。
2、挑准时机、及时进行家访。
今年的春节较早，学生们会有在春节后不急于投入到学习状态中的普遍想法。为此，我特地安排组长在正月初九检查一次作业，并利用结果对五个学生进行了电话家访，及时敦促家长监管孩子回到学习状态中去。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，以借家校联手之力帮助更多的学生养成好的生活、学习习惯，从而让学生能在初中的美好青春时光里身心健康，全面发展!
教师寒假家访的心得感悟范文五
通过这次家访，我认识到，当前教育确实很难全面开展，家访是必不可少的教育形式。我分析一下几方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走访的家庭中，我发现家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守儿童都是由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，使得他们的心理懒散、行为放纵、学习成绩差、不服管教。这些孩子缺少父母的关怀，缺少必要家庭教育，让学校教育工作的展开是难上加难。有些家长爱子心切，以至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出了爱挑吃、爱挑穿，爱攀比，爱耍脾气等不良行为习惯，这给学校教育带来诸多的不便;有些家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、行为习惯、心理辅导的教育;有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，认为分数决定一切;有些家长只顾挣钱而忽视孩子的教育问题，把自己辛辛苦苦挣的钱拿来给自己的孩子挥霍，让自己的孩子养成了不良金钱观和用钱观;有些家长甚至认为自己的孩子送给了学校自己就万事大吉。种种情况使得学校教育工作开展很不顺利，缺乏家长的理解和支持，甚至有些家长认为孩子送到了学校自己就没有什么责任了，出了问题就去找学校，把一切责任都推给了学校，严重忽视了家庭教育的重要性。
2、上学到底有没有用
通过家访，我了解到有些家长之所以会对孩子的学业漠不关心，并不是家庭经济问题，而是他们认为，上学没什么用，还不如提前干活挣钱。有些家长认为，大学生毕业后工作不好找，找到工作的工资还不如打工的赚的多，
通过家访我深刻体会到：首先，无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。其次，作为社会应该大力宣传教育的力量，让社会深刻认识到教育的重要性，更让每一个人知道上学是有用的。作为上级领导应该出台相应的政策，让每一个人知道知识的的确确能够带来财富。
假期打工心得范文6
高职教育以培养生产一线需要的高级技能应用型人才为目标，高职院校学生毕业后主要在基层、在生产一线的工作岗位就业，其与社会基层、与生产单位的结合更紧密，更直接，因此也更需要了解现实社会中的实际情况及老百姓所关心的热点问题，更要具有符合行业岗位要求的实践工作能力。通过在校学习期间的假期社会实践活动，开展与专业有关的实践活动，让学生了解社会、了解行业，则是进行专业能力培养的、“长才干”的一种有效方式。通过这一方式可以使学生热爱社会、关心社会和了解本行业的现状，使学生更成熟、更理智，从而成为合格的生产一线需要的人才。
针对笔者所在学院农业类专业在过去开展假期社会实践活动与专业教育结合得很不够、专业的优势没有发挥出来、指导教师和参与的同学的积极性普遍不高的现象，我们对学院农业类的部分专业组织假期社会实践活动进行了改革试点，组织大二学生开展了与专业相结合的假期社会实践。通过三年的实践，收到了良好的教育效果，现将我们的做法和体会总结如下：
一、坚持假期社会实践活动的目的是为了人才培养这一主题
我们认为，大学生参加假期社会实践活动，虽然具有服务社会、服务“三农”的功能，但更主要的还应将其看成是在校期间人才培养教育的一种有效形式，其目的主要是为了人才培养这一主题。
回顾以往的大学生假期社会实践活动，其成绩是主要的，但也存在以下问题：(1)各校在进行社会实践活动时，大多为学生处、团委、学生会等部门组织，教学部门和专业教师为参与(甚至没有参与)性质，从而使该活动未能与高校的专业教育和技术资源有效地结合，更没有纳入专业教育教学范畴；(2)参加学校组织假期“下乡”活动队的学生往往是集中少数的优秀生或学生干部，受教育的学生面十分有限，且有“乡村旅游”嫌；(3)参加“下乡”等社会实践活动的学生，没有进行有效的考核和效果检查；(4)由于学校组织的假期社会实践活动是以“三下乡”形势出现，活动目标之一是以对社会、对农业的服务为主，学生下去若是从事与本专业相关的下乡活动，则大多定位于技术指导者的身份，而实际上许多大
一、大二的学生其实并不能真正胜任这个任务，使每次活动的实际作用不大，并不能解决多少实际生产问题，最多只能算是搞搞形式而已。因此可以说，这种只有部分学生参加的假期社会实践活动并不能很好地起到对广大全体学生进行教育的目的，不能达到对合格人才在思想和专业能力上进行培养这一目标。
高职大学生是受教育者，是接受教育的主体，大学生通过参加假期社会实践活动，使他们能按照社会的人才需求而健康成长。通过将社会实践活动与专业教育紧密结合起来，能够充分发挥它的人才培养双重作用——实践中的思想教育和实践中的专业学习。总之，高职学生的假期社会活动要坚持以人才培养为最终目的。
二、明确与专业结合的社会实践活动是培养学生专业能力的一个有效途径
随着高等职业技术教育的发展、教育教学改革的深化和素质教育的进一步推进，高职院校在组织学生进行假期社会实践活动时，应积极地组织和引导学生开展多种形式的、与专业相结合的假期社会实践活动，通过这种社会实践能更好地培养学生的职业意识、创新意识，进而为培养生产一线的高素质人才奠定基础。
通过实践，我们认为与专业结合进行假期社会实践具有以下明显的优势：第一，假期社会实践与专业能力培养相结合应是人才培养方案中教学内容的重要组成部分之一，是巩固所学专业知识、吸收实践新知识、增强专业技能水平、培养创新能力的重要途径。第二，学生在假期社会实践活动中可不受教学大纲的限制，可以在本行业的社会实践大课堂中自由驰骋，学生可以根据自身的专业(或专业方向)兴趣有重点的发展和学习，从而能增强学生在未来就业时对某一岗位(或岗位群)的工作能力。第三，能充分利用在校期间的以学习为主、有专业老师进行指导的条件下学好和掌握本专业知识的有利条件，在结合本专业的假期社会实践中磨炼自己，提高自身的综合能力素质。第四，通过与专业结合的假期社会实践活动能充实教学中的实践内容，活跃教学气氛，拓宽师生的社会视野，使学生学到书本上学不到的知识，掌握在学校课堂上难以掌握的技术，同时也缩短了理论与实践的距离。第五，在与专业相结合的社会实践活动中，通过在对应的行业工作实践进行专业知识的实践和运用，能够激发、培养学生的专业兴趣，加强学生的职业能力学习意识，有利于专业能力的培养。
因此，通过充分利用与专业相结合的假期社会实践，能进一步加强学生专业能力的培养，使之成为职业院校一种有效的教育教学方式。
三、专业教师或企业人员进行指导的假期社会实践更具有行业针对性
为使假期专业社会实践能让学生深入接触和了解行业情况，增加对未来的岗位适应能力，使社会实践更具有行业针对性，同时也为保证社会实践的实效而不走过场，在进行假期社会实践中必须要有专业教师指导。
我们的做法是：放假前，组织学生进行会议布置、实践单位安排(选择校外实习基地单位、教师任技术顾问的企业、主动来校要求学生前往实习的生产单位为主，也可安排让少量的学生自行选择假期实践单位)、公布各位专业教师的专业方向和联系方式，各系成立由系主任和书记负责组织的假期实践活动机构，具体负责此项活动。学生在暑假中根据安排或自行落实好专业实践项目和内容后，及时通过电话或网络(QQ或电子邮箱)向系里汇报，由系里帮助统一进行专业指导教师的指定，然后告知学生和相应指导教师，让学生与教师取得联系。如在假期实践中，遇到生产实践中的某一专业技术问题时，可给学生指定对应专业教师进行指导。在某生产单位进行调查性质的实践时，可请该单位的技术人员或负责人进行指导，系里同时对一些单位进行电话抽查和联系沟通。以此保证学生的社会实践落到实处。
由于这种方式的实践是在专业教师和企业技术管理人员的指导下完成的，所以学生开学返校时带回的社会实践资料大多有较丰富的内容或具体的数据，能反映某地某企业、行业的一定生产状况或某一生产中的具体技术问题。比如在某养殖企业或园林企业进行假期社会实践时，学生在专业教师的指导下，针对企业的具体实际，在企业生产技术人员的帮助下进行的实践活动，能真实反映企业实际情况，学生能学到真实有用的东西。
同时，通过这种方式也加强广大教师对本行业、对社会的及时了解，提高自身能力。实践证明，凡有专业教师进行指导，效果都比较好。
四、以教学的方式进行组织，要求学生人人参与假期社会实践
我们通过对假期社会实践活动的实践和研究得出：要将假期社会实践摆在学生的专业必修课的地位。要认识到社会实践是一门特殊的课程，是学校与社会、教师与群众、书本与实践的有机结合。高职院校要把大学生参加社会实践纳入专业人才培养方案中，要纳入学生德育考评体系，制定详细科学的考评办法，分等级考评。学生在社会实践活动后每人应当写出一份假期社会实践报告，进行心得交流，同时报告成绩要记入毕业档案。
因此。我们在专业人才培养方案中将暑假专业社会实践纳入教学计划，使其具备制度化、经常化、教学必需化。虽然我们目前未将该内容计算教师的教学学时，但由于是以教学的方式进行组织的，在教学计划中将其视为教学必修内容之一，所以学生都必须参加，从而保证了全体学生都参与到假期专业社会实践中去，保证了对广大学生接受教育和培养机会都均等，而不是过去的那种只由部分学生干部组成的、只能有部分学生参与的暑假实践活动。
五、社会实践在活动前有周密的计划安排、活动后有检查评价和总结
为保证暑假专业社会实践活动能够正常有序地开展下去，在三年的改革实践中，我们坚持做到：活动有周密的计划安排、实践项目和内容有指导、暑假报告质量有要求；活动前有宣传发动、活动中有督促检查、活动后有检查评价与总结。因而做到活动的可操作性强，保证了社会实践的实效，保证了人才培养质量的进一步提高。
我们将这一活动安排在每届学生的第四学期结束前，因为此时学生已学完了许多专业课程，只要再经过一学期学业后就将进入毕业实习环节，开始步入社会进行“预就业”了。此时安排这一活动可为学生即将来到的“零距离就业”增加竞争能力。
我们教育学生要在思想上高度重视这个活动，要认清它的意义。这是毕业前的最后一个暑假了，要珍惜这次以学生的身份直接去接触社会的最后一个假期学习机会，要增加自身的就业能力和毕业时的就业资本。所以，有90％以上的同学表示接受这种观点，并且愿意积极参加。
为做好活动前的发动工作，我们用半天时间召集参与活动的学生进行暑假社会实践工作安排与培训。在培训中对假期社会实践的目的、内容、方法设计、工作实施、时间安排和调查报告(或假期打工实习体会、专业实习论文)的写作进行讲授。
在时间上我们要求每个学生不能少于十天的实践活动。在实践内容上可以是在本行业生产单位打工；也可以是对某企业或家乡当地进行行业调查；也可以参与一项企业的生产技术工作。为此我们对每个学生发给一份“暑假专业社会实践活动安排和指导提纲”的计划书。
在活动中，要求学生都要在系里指定下与相应专业方向教师取得联系，对个别在假期实践中未与专业教师联系并获得指导的学生，教师可拒绝为其进行暑假调查报告(或实践工作报告、专业论文)的指导修改，允许学生在半年后的寒假中补修该教学内容，以完成教学计划中的学业任务。
在活动结束，学生返校时，要求开学后两周内上交一份有指导教师(或生产单位和技术人员)签名的报告，并附有教师评价意见。对于报告的要求是，文字只要求在1500字以上(不一定达到通常论文要求的字数)，但报告一定要有实际的内容。不要求报告写得洋洋万言，但一定要有真实体会。
通过这种形式的实践和报告总结后，许多同学除了得到不少的实践工作体会外，还学会了写调查报告(或对某一技术工作的总结报告)，学会了分析实际工作中的问题。新晨：
